Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа 2 кл Волшебный карандаш

Рабочая программа 2 кл Волшебный карандаш

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Ростовская область ,Багаевский район, п. Садовый.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Садовская основная общеобразовательная школа


на заседании МО

__________

Вершакина Н.И.

Пр. № _ «__»__ 2016 г.


«Согласовано»

зам. директора по УВР

__________

Бречалова И.В

.«___»______2016 г.

«Утверждаю»

директор школы

__________

Щебуняева Т.Д.

«___»____2016 г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Волшебный карандаш»

Уровень общего образования (класс)- начальное общее 2 класс

Количество часов - 1 раз в неделю, всего 33(34) часа в год

Учитель - Орлова С.В.

Рабочая программа разработана на основе Закона РФ «Об образовании»,

ФГОС начального общего образования,

Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

планируемых результатов начального общего образования.

2016-2017

hello_html_a661240.png

Данная программа реализуется в течение 1 года во внеурочной деятельности во 2 классе Садовской ООШ. Занятия проводятся один раз в неделю, всего 34 занятия.

При составлении календарно-тематического планирования учтены и не внесены праздники (выходные дни), совпадающие с учебными днями: 9 мая. Таким образом, фактически будет проведено 33урока. Программа будет выполнена за счет уплотнения материала.


Цель данной программы раскрыть и развить потенциальные способности, заложенные в ребенке.

Задачи:

1. Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности.

2. Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.

3. Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность. Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу.

4. Воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.

5. Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение.

6. Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок, выходов на натурные зарисовки к памятникам архитектуры, на природу.



РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА


Личностные результаты:

- осознавать роль художественного искусства в жизни людей;

- умение осознавать эмоционально «проживать» красоту художественных произведений, выражать свои эмоции;

- умение высказывать своё отношение к художественным произведениям, к творчеству своих товарищей, своему творчеству;

- умение осознавать, понимать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать (эмпатия);

- умение чувствовать красоту и выразительность речи, художественных произведений, стремиться к совершенствованию собственной художественной культуры (чувство прекрасного);

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к художественным произведениям, к ведению диалога с автором, посредством собственного мнения о конкретном произведении художника;

- интерес к изучению шедевров искусства великих художников;

- интерес к рисованию, к созданию собственных рисунков, к художественной форме общения;

- осознание ответственности за выполненное художественное произведение.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

- учиться работать по предложенному учителем плану;

- самостоятельно формулировать тему и цели занятия;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план последовательности работы над художественным произведением);

- пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и художественной форме (на уровне рассказа, художественного изображения);

- понимать художественную речь других, понимать то, что хочет сказать художник своим произведением;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

- адекватно использовать художественные средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи с использованием терминологии художника.

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы, находить ответы.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2-й класс


Теоретическая часть программы

- Свойства живописных материалов, приёмы работы с ними: акварель, гуашь.

- Цвет в окружающей среде. Основные и дополнительные цвета. Основные сочетания в природе.

- Основы рисунка. Роль рисунка в творческой деятельности. Упражнения на выполнение линий разного характера. Художественный язык рисунка: линия, штрих, пятно, точка.

- Основы живописи. Цвет – язык живописи. Рисование с натуры несложных по форме и цвету предметов, пейзажа с фигурами людей, животных.

- Основы композиции. Понятия «ритм», «симметрия», «асимметрия», «уравновешенная композиция». Основные композиционные схемы.

- Создание творческих тематических композиций. Иллюстрирование литературных произведений.

- Беседы по истории искусств. Экскурсии на выставки, натурные зарисовки на пленере. Выставки, праздничные мероприятия.

Практическая часть программы


«Знакомство с королевой Кисточкой». Условия безопасной работы.


 Занятие-игра.

 Введение в курс занятий, объяснение и проведение игры.

 Практическая работа.

 Организация рабочего места.

 2.

 «Что могут краски». Изобразительные свойства акварели. Основные цвета. Смешение красок

Занятие-сказка.

 Рассказывание сказки о красках с практическим показом.

 Практическая работа.

 Смешение цветов.

 3.

 «Радуга над лужайкой». Знакомство со спектром.


 Интегрированное занятие.

 Рассказ, сопровождаемый показом.

 Слушание музыки и художественных произведений, практическая деятельность.

 Отработка приема: проведение непрерывных красочных линий

4.

«Разноцветные шарики». Акварель.

Интегрированное занятие.

Показ и объяснение.

Слушание музыки, определение геометрических фигур, работа с красками.

Отработка приема рисования кругов в разных направлениях. Плавное движение. Раскрасить приемом «размыть пятно».

5.

«Тепло – холодно». Знакомство с теплыми и холодными цветами.

Занятие – игра.

Рассказ, сопровождаемый показом.

Практическая работа.

Умение выполнять рисунок только в теплых или только в холодных цветах.

6.

«Белое и черное». Знакомство с белой и черной красками.

Занятие – сказка.

Рассказ, сопровождаемый показом.

Практическая работа.

Знакомство со свойствами белой и черной красок: белый цвет осветляет все цвета, а черный затемняет.

7.

«Живопись».Знакомство с различными видами красок и кистей для рисования.

Занятие – игра.

Рассказ, сопровождаемый показом.

Беседа, практическая работа.

Знакомство с различными видами красок и кистей для рисования.

8.

«Жанры». Знакомство с жанрами изобразительного искусства.

Заочная экскурсия по «Третьяковской галерее».

Беседа, показ.

Рассматривание и обсуждение илл. материала.

Знакомство с жанрами изобразительного искусства.

9.

«Пейзаж».Знакомство с жанром пейзажа.

Занятие – игра.

Беседа, показ.

Рассматривание и обсуждение илл. материала.


Умение рисовать пейзаж и отличать его от других жанров изобразительного искусства.

10.

Беседа на тему «Осень» с исп. илл. материала.


Дискуссия.

Беседа о передаче

чувств через иллюстративный материал.

Рассматривание и обсуждение илл. материала.

Восприятие художественных произведений.

11.

«Осень в городе»

Практическое занятие.

Показ- объяснение.

Работа с акварелью.

Смешение теплых цветов. Отработка приема: примакивание кисти боком.

12.

«Первый снег».

Интегрированное занятие.

Беседа о передаче

чувств через иллюстративный материал

Работа с ограниченной палитрой.

Смешение цветов, передача настроения.

13.

«Узоры снежинок». Ритм. Орнамент в круге.


Интегрированное занятие.

Рассказ, объяснение, показ.

Рисование орнамента в круге

Отработка приема: смешение цвета с белилами.

14.

«Ёлочка-красавица».

Интегрированное занятие.

Развитие творческих способностей, фантазии.

Творческая работа.

Свободный выбор материала.

15.

« Снегурочка».


Занятие-сказка.

Беседа по иллюстрациям, работа с таблицами.

Работа с ограниченной палитрой.

Фигура человека в одежде. Холодные цвета.

16.

«В гостях у Деда Мороза».


Занятие-сказка.

Работа с таблицами. Показ новогодних открыток.

Рисование впечатлений от новогодних праздников.

Фигура человека в одежде. Контраст теплых и холодных цветов.

17.

«Экскурсия в зимний парк»

Экскурсия.

Объяснение, показ, рассказ.

Наблюдение, сравнение.

Умение видеть прекрасное, любить родную природу.

18.

«Зимний лес». Характер деревьев.

Практическое занятие.

Беседа по иллюстрациям.

Работа с ограниченной палитрой.

Изобразительные свойства гуаши

19.

«Снежная птица зимы».


Творческое занятие.

Развитие творческих способностей, фантазии.

Рисование, используя холодную гамму цветов. Творческая работа.

Орнаментальная композиция

20.

«Дом снежной птицы».

Творческое занятие.

Развитие творческих способностей, фантазии.

Отработка приема в декоре дома — линия зигзаг. Творческая работа.

Ритм геометрических пятен.

21.

«Натюрморт». Знакомство с жанром натюрморта.

Занятие – игра.

Рассказ, сопровождаемый показом.

Рассматривание и обсуждение илл. материала

Умение отличать натюрморт от других жанров изобразительного искусства.

22.

«Как рисовать натюрморт». Фрукты в вазе.

Практическое занятие.

Объяснение, рассказ, показ.

Творческая работа.

Умение рисовать натюрморт.

23.

«Портрет». Знакомство с жанром портрета.

Занятие – игра.

Рассказ, сопровождаемый показом.

Рассматривание и обсуждение илл. материала

Умение отличать портрет от других жанров изобразительного искусства.

24.

«Как рисовать портрет». Рисование лица человека.

Практическое занятие.

Рассказ, сопровождаемый показом.

Рисование лица человека.

Умение рисовать пропорции человеческого лица.

25.

«Мамин портрет».

Практическое занятие.

Развитие творческих способностей, фантазии.

Рисование лица человека. Творческая работа.

Умение рисовать пропорции человеческого лица.

26.

«Анималистический жанр». Знакомство с анималистическим жанром изобразительного искусства.

Занятие – игра.

Рассказ, сопровождаемый показом.

Рассматривание и обсуждение илл. материала

Умение отличать анималистический жанр от других жанров изобразительного искусства.

27.

«Рисуем животных». Рисование домашних животных.

Практическое занятие.

Объяснение , рассказ, показ.

Рисование домашних животных.

Умение рисовать пропорции тела животных.

28.

«Сказочно – былинный жанр». Знакомство со сказочно – былинным жанром изобразительного искусства.

Занятие – игра.

Рассказ, сопровождаемый показом.

Рассматривание и обсуждение илл. материала

Умение отличать сказочно – былинный жанр от других жанров изобразительного искусства.

29.

«Рисуем сказку». Рисование любимых сказок и сказочных героев.

Занятие – сказка.

Развитие творческих способностей, фантазии.

Рисование любимых сказок и сказочных героев.

Умение отличать сказочно – былинный жанр от других жанров изобразительного искусства. Рисование фигуры человека в одежде.

30.

«Экскурсия в весенний парк»

Экскурсия.

Объяснение, показ, рассказ.

Наблюдение, сравнение.

Умение видеть прекрасное, любить родную природу.

31.

«Весенние цветы». Рисование весенних цветов.

Практическое занятие.

Рассказ, сопровождаемый показом.

Рисование весенних цветов.

Отработка приема рисования кругов в разных направлениях. Плавное движение. Раскрасить приемом «размыть пятно». Смешение цветов.

32.

«Весенний пейзаж».

Практическое занятие.

Рассказ, сопровождаемый показом

Рисование весеннего пейзажа

Умение рисовать пейзаж.

33.

«Экзамен художника Тюбика». Итоговое занятие.

Занятие – игра.

Развитие творческих способностей, фантазии.

Повторение изученного.

Развитие творческих способностей, фантазии.











Формы контроля



В программе используются различные формы контроля работы учащихся: творческие выставки работ, соревнования, турниры, конкурсы, анализ рисунков и т.д.

В качестве контроля также используются критерии определения освоения программы.


- умение выполнять по плану учителя или собственному плану;


- способность рисовать по замыслу, умение передавать личное отношение к объекту изображения;

- рисунки выразительны, подход к работе творческий, отсутствие изобразительных штампов, умение украшать свою работу.




Карта определения уровня освоения программы.


Уровни освоения программы






Начало года

1.

2.

4

3

3

3

1

2


Середина года

1.

2.

4

4

4

4

3

4


Конец года

1.

2.

4

4

4

4

3

4




Карта определения уровня освоения программы заполняется три раза в год разными цветами, по пятибалльной системе.

Начало года - исходный уровень базы умений и навыков;

середина обучения;

на конец учебного года.


Как итог реализации программы в конце учебного года проводятся итоговые выставки детских работ, учащиеся принимают участие в разного уровня конкурсах, викторинах. Дети и их родители сравнивают работы, выполненные в начале учебного года, с теми, которые дети предоставили на выставку. Подробно анализируются достижения каждого ребёнка с пожеланием дальнейших успехов в творчестве и приглашением посещать занятия на следующий учебный год.

Важнейший показатель эффективности проведённой педагогической работы — изменения в поведении детей, неуверенный в себе, замкнутый ребёнок стал весёлым, с удовольствием рисует и доводит начатую работу до конца, выражает желание продемонстрировать её другим людям.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


«Знакомство с королевой Кисточкой».

1

06.09


2.

 «Что могут краски».

1

13.09


3.

 «Радуга над лужайкой».

1

20.09


4.

«Разноцветные шарики».

1

27.09


5.

«Тепло – холодно».

1

04.10


6.

«Белое и черное».

1

11.10


7.

«Живопись».

1

18.10


8.

«Жанры».

1

25.10


9.

«Пейзаж».

1

01.11


10.

Беседа на тему «Осень»

1

15.11


11.

«Осень в городе»

1

22.11


12.

«Первый снег».

1

29.11


13.

«Узоры снежинок».

1

06.12


14.

«Ёлочка-красавица».

1

13.12


15.

« Снегурочка».

1

20.12


16.

«В гостях у Деда Мороза».

1

27.12


17.

«Экскурсия в зимний парк»

1

17.01


18.

«Зимний лес».

1

24.01


19.

«Снежная птица зимы».

1

31.01


20.

«Дом снежной птицы».

1

07.02


21.

«Натюрморт».

1

14.02


22.

«Как рисовать натюрморт».

1

21.02


23.

«Портрет».

1

28.02


24.

«Как рисовать портрет».

1

07.03


25.

«Мамин портрет».

1

14.03


26.

«Анималистический жанр».

1

21.03


27.

«Рисуем животных».

1

04.04


28.

«Сказочно – былинный жанр».

1

11.04


29.

«Рисуем сказку».

1

18.04


30.

«Экскурсия в весенний парк»

1

25.04


31.

«Весенние цветы».

1

02.05


32.

«Весенний пейзаж».

1

16.05


33.

«Экзамен художника Тюбика».

1

23.05



12

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров17
Номер материала ДБ-370126
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх