Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа 2 класаа

Рабочая программа 2 класаа

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

- ООП НОО МОБУ СОШ №1 им. М.Абдуллина с.Киргиз-Мияки, приказ № 6 от 13.01.2012 г.

- Примерной программы начального общего образования по музыке (в 2 ч. Ч. 2. 2-е изд. М.: Просвещение, 2011.),

-Рабочей программы для общеобразовательных учреждений «Музыка. 1-4 классы», авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак (М.: Дрофа, 2013. - 107, [5] с.) и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

-Рабочая программа предназначена для учащихся 2класса МОБУ СОШ №1 им. М.Абдуллина и учитывает специфику адресата и условия обучения.


Общая характеристика учебного предмета.

Изучение музыки во втором классе направлено на достижение следующих целей:

- формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине;

уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

- развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно

-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

- освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

- овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.


Цели музыкального образования осуществляются через систему ключевых задач и принципов личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития. Это позволяет реализовать содержание обучения в процессе освоения способов действий, форм общения с музыкой, которые предоставляются младшему школьнику.

Личностные задачи: - формировать ценностно-смысловые ориентации и духовно-нравственные основания; - развивать творческий потенциал учащихся, готовность открыто выражать и отстаивать свою эстетическую позицию; - развивать самосознание, позитивную самооценку и самоуважение, жизненный оптимизм.

Познавательные и социальные задачи: - приобщать к шедеврам мировой музыкальной культуры – народному и профессиональному музыкальному творчеству; - формировать целостную художественную картину мира; - привить интерес, любовь и уважение к музыке как предмету искусства; - научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека; - способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру; - воспитывать и развивать нравственно-патриотические чувства (любви к Родине, уважения к её истории и традициям), толерантность жизни в поликультурном обществе; - привить основы художественного вкуса; - научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства; - развивать творческое, символическое, логическое мышление, продуктивное воображение, произвольные память и внимание, рефлексию

. Коммуникативные задачи: - формировать умение слушать, способность встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для каждого человека проблем жизни и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослым.


В качестве главных методов программы избраны следующие методы:

- метод междисциплинарных взаимодействий;

- метод восхождения от частного к общему; - метод наблюдения за музыкой;

- метод убеждения и увлечения музыкой;

- метод импровизации; - метод переинтонирования.

- метод «сочинения уже сочинённого»; - метод размышления о музыке;

Реализация вышеизложенных задач осуществляется через различные формы

музыкальной деятельности, главные из которых:

- наблюдение, восприятие музыки и размышление о ней;

- пение;

- инструментальное музицирование;

- музыкально-пластическое движение;

- драматизация музыкальных произведений;

- импровизация в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности.

Описание места учебного предмета в учебном плане. В соответствии с учебным планом МОБУСОШ№1 им.М.Абдуллина на изучение музыки во 2 классе начальной школы выделяется 35 часов (1 час в неделю, 35 учебных недель)


Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета заключаются: - в воспитании нравственного, ответственного, инициативного и компетентного человека;

- в формировании и воспитании у обучающихся веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

- в формировании и воспитании чувства патриотизма и гражданской солидарности;

- в формировании и воспитании эстетического вкуса; - в формировании основ музыкальной культуры;

- в воспитании эмоционально-ценностного отношения к искусству, музыке своего народа и музыке народов мира.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

в области личностных результатов: - наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

- позитивная самооценка своих музыкально-творческих способностей;

в области метапредметныхрезультатов:

- умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной форме (в соответствии с требованиями учебника для 2 класса);

- умение проводить простые сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям; - умение устанавливать простые аналогии (образные, тематические) между произведениями музыки и изобразительного искусства;

- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально-творческих задач;

- участие в музыкальной жизни класса (школы, города);

в области предметных результатов: - наличие интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в стремлении к музыкально- творческому самовыражению (пение, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, музыкально-пластическое движение, участие в музыкально-драматических спектаклях);

- умение определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений, представленных в учебнике для 1 класса;

- владение некоторыми основами нотной грамоты: названия нот, темпов (быстро – медленно), динамики (громко ‒ тихо);- узнавание по изображениям некоторых музыкальных инструментов (рояль, пианино, скрипка, флейта, арфа), а также народных инструментов (гармонь, баян, балалайка);

- проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные ударения, чётко и ясно произносить слова при исполнении, понимать дирижёрский жест).

К концу 2 класса обучающиеся получат возможность научиться:

- реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности;

- реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах деятельности (в пении, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении, импровизации);

- использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

- представлять широкой публике результаты собственной деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.).

- владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов



Содержание учебного предмета

Во 2 классе в соответствии с предложенной программой реализуется содержание по теме «Музыкальная прогулка».

По сравнению с 1 классом во 2 классе содержание углубляется за счёт привлечения широкого контекста музыкальных и других художественных явлений. Происходит развитие и углубление таких тем, как «Музыкально-театральные жанры», «Музыкальные инструменты», «Музыка - живопись - поэзия», «Основы музыкальной грамоты». Прогулка. (1 час) «Картинки с выставки». (1 час) Осенины. (1 час)Композитор-сказочник Н.А. Римский-Корсаков. (1 час) В оперном театре. (1 час) Осень: поэт ‒ художник – композитор. (1 час) Весело ‒ грустно. (2 часа) Озорные частушки. (1 час) «Мелодия – душа музыки». (1 час) «Вечный солнечный свет в музыке ‒ имя тебе Моцарт!» (1 час) Музыкальная интонация. (1 час) Ноты долгие и короткие. (1 час) Величественный орган. (1 час) «Балло» означает «танцую». (1 час) Рождественский балет П. И. Чайковского «Щелкунчик». (1 час) Зима: поэт – художник ‒ композитор. (1 час) Для чего нужен музыкальный размер. (2 часа) Марш Черномора. (1 час) Инструмент-оркестр.Фортепиано. (1 час) Музыкальный аккомпанемент. (1 час) Праздник бабушек и мам. (1 час) «Снегурочка» – весенняя сказка Н. А. Римского-Корсакова. (2 часа) Диезы, бемоли, бекары. (1 час) «Где это видано...» (смешные истории о музыке). (1 час) Весна: поэт ‒ художник – композитор. (1 час) Звуки-краски. (1 час) Звуки клавесина. (1 час) Тембры-краски. (1 час) «Эту музыку легкую... называют эстрадною». (1 час) Музыка в детских кинофильмах. (1 час) Музыкальные театры мира. (1 час)


Календарно- тематический план.


урока

Название темы

Дата проведения

Примечание





План.

Факт.


1.

Музыкальная прогулка

2а-4.09

2б-4.09

2в-3.09

2г-6.09



2

М. П. Мусоргский. «Картинки с выставки»

2а-11.09

2б-11.09

2в-10.09

2г-13.09



3

Осенины

2а-18.09

2б-18.09

2в-17.09

2г-20.09.








2б-18.09

2в-17.09

2г-20.09





4

Композитор-сказочник Н. А. Римский-Корсаков

2а-25.09

2б-25.09

2в-24.09

2г-27.09



5

В оперном театре








2а-2.10

2б-2.10

2в-1.10

2г-4.10



6

Осень: поэт,

художник,

композитор

2а-9.10

2б-9.10

2в-8.10

2г-11.10




7-8

Весело - грустно.

2а-16.10

2б-16.10

2в-15.10

2г-18.10




9

Озорные частушки.

2а-23.10

2б-23.10

2в-22.10

2г-25.10



10

Мелодия -

душа музыки( и использ.рег. компонента)

2а-30.10

2б-30.10

2в-29.10

2г-30.10



11

Творчество

В.-А. Моцарта

2а-6.11

2б-6.11

2в-8.11

2г8.11



12

Интонации

в музыке

2а-13.11

2б-13.11

2в-12.11

2г-15.11



13

Ноты долгие и короткие

2а-20.11

2б-20.11

2в-19.11

2г-22.11



14

Величественный орган

2а-27.11

2б-27.11

2в-26.11

2г-29.11



15

Балет.

Первый башкирский балет «Журавлиная песнь»

2а-4.12

2б-4.12

2в-3.12

2г-6.12



16

Рождественский балет П. И. Чайковского «Щелкунчик»

2а-18.12

2б-18.12

2в-17.12

2г-20.12



17

Зима: поэт-художник-композитор.


2а-25.12

2б-25.12

2в-24.12

2г-27.12



18-19

Музыкальный размер

2а-15,22.01

2б-15,22.01

2в-14,21.01

2г-17,24.01



20

«Марш Черномора» М. Глинки

2а-29.01,

2б-29.01

2в-28.01

2г-31.01



21

Инструмент-оркестр. Фортепиано

2а-5.02

2б-5.02

2в-4.02

2г-7.02



22

Музыкальный

аккомпанемент

2а-12.02

2б-12.02

2в-11.02

2г-14.02



23

Праздник бабушек и мам

2а-19.02

2б-19.02

2в-18.02

2г-21.02



24-25

«Снегурочка» -

весенняя сказка Н. А. Римского-

Корсакова

2а-26.02,5.03

2б-26.02,5.03

2в-25.02,4.03.

2г-28..02,7.03



26

Диезы, бемоли, бекары

2а-12.03

2б-12.03

2в-11.03

2г-14.03



27

«Где это видано...»

2а-19.03

2б-19.03

2в-18.03

2г-21.03



28

Весна:поэт –художник-композитор

2а-2.04

2б-2.04

2в-1.04

2г-4.04




29

Звуки-краски

2а-9.04

2б-9.04

2в-8.04

2г-11.04



30

Звуки-клавесина

2а-16.04

2б-16.04

2в-15.04

2г-18.04



31

Тембры-краски

2а-23.04

2б-23.04

2в-22.04

2г-25.04



32

«Эту музыку легкую... называют эстрадною...»

Башкирские эстрадные исполнители.

(рег.компонент)

2а-30.04

2б-30.04

2в-29.04

2г-8.05



33

Музыка из детских кинофильмов

2а-7.05

2б-7.05

2в-6.05

2г-15.05



34,35

Музыкальные театры мира.

2а-14.05,21.05

2б-14.05,21.05

2в-13.05,20.05

2г-22.05,29.05










8.Оснащенность образовательного процесса

1.В.В.Алеев,Т.Н.Кичак . Учебник «Музыка» в двух частях 2 класс, часть 1. ,2 М., Дрофа,11издание стереотипное», 2014 год.

2. В.В.Алеев,Т.Н.Кичак . «Музыка « Рабочая тетерадь » 11издание стереотипное Дрофа, 2014 год

3.«Перспектива»: Программы для начальной школы. — М.: Просвещение, 2012.

4. CD - диск. Электронное приложение к учебнику музыка автор. В.В.Алеев,Т.Н.Кичак , Дрофа 2014

5. Поурочные разработки по музыке авторов. В.В.Алеев,Т.Н.Кичак , Дрофа 2014

Интернет-ресурсы.

1. Википедия: свободная энциклопедия. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki

2. Клуб учителей начальной школы. – Режим доступа: http://www.4stupeni.ru

3. Педагогическое сообщество. – Режим доступа: http://www.pedsovet.su

4. Педсовет.org. Всероссийский Интернет-педсовет. – Режим доступа: http://pedsovet.org

5. Педсовет. – Режим доступа: http://pedsovet.org

6. Фестиваль педагогических идей. – Режим доступа: http://festival.1september.ru

Технические средства обучения.

1. Ноутбук

2. Ксерокс

3. Мультимедийный проектор

4. Интерактивная доска

Учебно-практическое оборудование

- музыкальный инструмент (фортепиано); - комплект детских музыкальных инструментов; - аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материал.

13


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров116
Номер материала ДВ-210502
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх