Рабочая программа 11 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Червишевская  средняя школа

Рассмотрено на заседании ШМО учителей естественных и общественных наук ______________/Ягафарова Н.М./ № протокола ____1__ «      » августа  2015г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _____________/Берковская Л.А./ «___» ________________ 2015г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ___________/Пинигина Е.В./ «___»______________ 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет	География
Учебный год	2015-2016
Класс	11
Количество часов в год	34
Количество часов в неделю	1

Учитель: Кимеева Ирина Александровна

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по географии для средней общеобразовательной школы для 11 класса составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»;

2. Программа по географии  для получения основного (общего) (среднего (полного) общего) образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263);

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации  «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-16  учебный год»;

4. Учебного плана МАОУ Червишевской СОШ, утвержденного 29.05.2015 г.  приказом № 274 – ОД директорм ОУ Пинигиной Е.В. и согласованного 29.05.2015 года Бутовой Т.В. председателем Управляющего совета МАОУ Червишевской СОШ.

5. Авторская программа: И.В.Душина, А.А. Летягин, В.Б. Пятунин и др. « География: программа: 6-11 классы общеобразовательных учреждений». –М.; Вентана-Граф, 2010

   Рабочие программы по географии 10-11 класс. Авт/составитель Н.В. Болотникова – М.: Глобус, 2009 г.

Курс «Экономическая и социальная география  мира»  завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

·      освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

·      овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

·      развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

·      воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

·      использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Курс завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Таким образом, предлагаемый курс географии можно назвать кур­сом географии для всех, вне зависимости от выбранного профиля обучения. 

Содержание курса «География мира» дает возможность подгото­вить учащихся к правильному восприятию окружающей действитель­ности, к пониманию тех процессов,  которые происходят в мировой политике и экономике. Другими словами, предполагается формиро­вание теоретических знаний, практических умений и навыков, необ­ходимых каждому культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших интересов и от его будущей работы.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Содержание учебного материала охватывает все аспекты содержания школьной географии основной школы и предлагает их на новом качественном уровне в условиях среднего (полного) общего образования.

В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации.  Знания и практические умения, приобретенные учащимися при  изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

 Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 68 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах (1 час в неделю).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне назовем следующие:

— умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

— определение  сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;

— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;

— обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;

— владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

- географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

- особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь:

- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

- применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

- составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

- сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

- нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

- понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 10.11.2011 N 2643)

Основные методы обучения: информационно-развивающий, репродуктивный, проблемно-поисковый, исследовательский, творчески-репродуктивный

Основные формы работы:    Основными формами организации учебных занятий в старшей школе при изучении географии на базовом уровне являются лекции, комбинированные уроки, практические занятия, тестирование, семинары,

 самостоятельная работа с разными источниками информации, выполнение заданий по плану, поисковая, исследовательская работа по картам, составление обобщающих таблиц, индивидуальная работа по заданиям.

Используемые технологии: личностно-ориентированная, информационно-коммуникационная, технология объяснительно-иллюстративного обучения технология, развивающего обучения, технология развития критического мышления.

Типы уроков: урок изучения и первичного закрепления новых знаний, урок закрепления знаний, урок комплексного применения ЗУН учащихся, урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные и практические работы, диктанты, работы с контурными картами.

Распределение учебного времени в течение учебного года

Четверть	Количество недель в четверти	Количество часов в неделю	Количество часов в четверти	Количество контрольных работ	Кол-во практических работ	Контрольные мероприятия		Региональный компонент (РК: КР ЭКО) Кол-во часов
						тесты	работа с контурными картами
I четверть	9	1	9	1	1	1	1	2/0
II четверть	7	1	7	0	1	1	1	0
III четверть	11	1	11	3	3	2	3	0
IV четверть	7	1	7	1	0	1	1	1/3
Итого в год	34		34	5	5	5	6	3/3

Графическое планирование учебного предмета  география на I четверть 2015 - 2016 учебный год

сентябрь				октябрь					31окт – 08 нояб
01-06	07-13	14-20	21-27	28-04	05-11	12-18	19-25	26-30
						ПР	КР		каникулы

Графическое планирование учебного предмета  география на II четверть 2015-2016 учебный год

ноябрь			декабрь				30дек-12янв.
09-15	16-22	23-29	30-06	07-13	14-20	21-29
	ПР		КР				Каникулы

Графическое планирование учебного предмета  география на III четверть 20015-2016 учебный год

январь			февраль				март				26мар-03 апреля
13-17	18-24	25-31	01-07	08-14	15-21	22-28	29-06	07-13	14-20	21-25
КР		ПР	ПР	КР				КР	ПР		каникулы

Графическое планирование учебного предмета  география на IV четверть 2015-2016 учебный год

апрель			май
04-10	11-17	18-24	25--01	02-08	09-15	16-22
						КР	каникулы

Условные обозначения:

	- каникулы
	- учебный материал
КР	- контрольная работа

ПР	- практическая работа

Тематический план

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов
1.	Раздел 1.               Тема 1. Современная политическая карта мира	3
2.	Раздел 2. Региональная характеристика мира	29
3.	Тема 2. Зарубежная Европа	5
	Практическая №1
	Контрольная № 1
4.	Тема. 3. Зарубежная Азия	5
	Практическая №2
	Контрольная № 2
5.	Тема 4. Африка	4
	Контрольная работа № 3
6.	Тема 5. Северная Америка	4
	Практическая № 3, 4
7.	Тема 6. Латинская Америка	4
	Контрольная работа № 4
8.	Тема 7. Австралия и Океания	1
	Практическая работа № 5
9	Тема 8. Россия в современном мире	6
10.	Раздел 3.               Тема 9. Глобальные проблемы человечества	2
	Контрольная работа № 5

Тематический план

№ п/п	№ урока	Тема	Количество часов	Основная цель	Содержание обучения
Раздел 1 (Глава 1) Название раздела (главы). Количество часов.
1	1-3	Раздел 1.               Тема 1. Современная политическая карта мира	3	Сформировать представление о разнообразии современного мира, дать знания классификации стран, показать место России в мире.	Политическая карта мира. Изменения на политической карте мира в новейшее время. Многооб­разие стран со­временного мира и их основные группы. Государственный строй, формы правления и административно-территориального устройства стран мира. Геополитика и политическая география. Международные органи­зации. Роль и место России в современном мире
2		Раздел 2. Региональная характеристика мира	29	Сформировать представление об особенностях ЭГП  населении, хозяйстве стран Европы. Выявить социально-экономические особенности стран различных субрегионов Европы; формировать умение сравнивать различные страны по основным ЭГ показателям, выделять черты сходства и различия	Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хо­зяйства Зарубеж­ной Европы. Региональные различия. Особенно­сти географиче­ского положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран
	4-8	Тема 2. Зарубежная Европа	5
	9-13	Тема. 3. Зарубежная Азия	5	Сформировать представление об особенностях ЭГП , населении, хозяйстве стран Зарубежной Азии. Выявить социально-экономические особенности стран различных субрегионов Азии; формировать умение сравнивать различные страны по основным ЭГ показателям, выделять черты сходства и различия	Комплексная географическая характеристика при­родных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Азии. Регио­нальные разли­чия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран
	14-17	Тема 4. Африка	4	Сформировать представление об особенностях ЭГП , населении, хозяйстве стран Африки. Выявить социально-экономические особенности стран различных субрегионов Африки; формировать умение сравнивать различные страны по основным ЭГ показателям, выделять черты сходства и различия	Комплексная  географическая  ха­рактеристика при­родных ресурсов, населения и хо­зяйства Африки. Региональные различия. Осо­бенности географического поло­жения, природно-ресурсного потен­циала, населения, хозяйства, культу­ры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран
	18-21	Тема 5. Северная Америка	4	Сформировать представление об особенностях ЭГП , населении, хозяйстве стран Северной Америки. Выявить социально-экономические особенности стран Северной Америки; формировать умение сравнивать различные страны по основным ЭГ показателям, выделять черты сходства и различия.	Комплексная географическая ха­рактеристика при­родных ресурсов, населения и хо­зяйства Северной Америки. Регио­нальные разли­чия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, насе­ления, хозяйства, культуры, совре­менные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран
	22-25	Тема 6. Латинская Америка	4	Сформировать представление об особенностях ЭГП , населении, хозяйстве Латинской  Америки. Выявить социально-экономические особенности стран Латинской  Америки; формировать умение сравнивать различные страны по основным ЭГ показателям, выделять черты сходства и различия	Комплексная географическая ха­рактеристика при­родных ресурсов, населения и хо­зяйства Латинской Америки. Регио­нальные разли­чия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры; современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран
	26	Тема 7. Австралия и Океания	1	Сформировать представление об особенностях ЭГП , населении, хозяйстве Австралии.	Комплексная географическая ха­рактеристика при­родных ресурсов, населения и хозяйства Австра­лии и Океании. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры; современные проблемы развития.
	27-32	Тема 8. Россия в современном мире	6	Повторить и закрепить знания о России на политической карте мира., о роли России в хозяйстве мира, об участии России в международных проектах и отраслевых и региональных организациях.	Россия на политической карте ми­ра. Изменение географического положения России во времени. Характеристика современных границ государства. Со­временное геополитическое положение России. Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда; география отраслей ее международной специализации. Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики про­шлого в открытую экономику буду­щего. Россия в системе междуна­родных финансо­во-экономических и политических отношений. Осо­бенности геогра­фии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей. Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны Содружества Независимых Государств (СНГ). Участие России в Международных социально-экономических и геоэкологических проектах
3	33-34	Раздел 3.               Тема 9. Глобальные проблемы человечества	2	Познакомить учащихся с глобальными проблемами, рассмотреть их сущность и возможные пути решения	Глобальные про­блемы, их сущ­ность и взаимодействие. Эколо­гическая, энергетическая, сырьевая, демографическая и продо­вольственная проблемы и пути их решения. Про­блема сохранения мира на Земле. Преодоление от­сталости разви­вающихся стран. Роль географии в решении глобаль­ных проблем че­ловечества

Учебно-методический комплекс

Программа, автор	Класс	Учебник, издательство, год издания, уровень	Пособие для учителя, издательство, год издания	Пособие для учащихся, издательство, год издания	Контрольно-измерительные материалы, издательство, год издания
Авторская программа: И.В.Душина, А.А. Летягин, В.Б. Пятунин и др.«География: программа: 6-11 классы общеобразовательных учреждений». –М.; Вентана-Граф, 2010    Рабочие программы по географии 10-11 класс. Авт/составитель Н.В. Болотникова – М.: Глобус, 2009 г.	11	«Экономическая и социальная география мира»  В.П. Максаковский- М.: Дрофа, 2010	Е.А.Жижина, Н.А.Никитина «Поурочные разработки по географии 10 класс» -М.: «Вако», 2006 О.И. Ануфриевам «Экономическая и социальная география мира. Поурочные разработки» - Волгоград, «Учитель», 2011	Е.М. Курашова «ЕГЭ: шаг за шагом» -М.: «Дрофа», 2011	Ю.А. Симагин, В.Б.Пятунин «Новые контрольные и проверочные работы по географии 10-11 кл.» -М.: «Дрофа», 2002

                                Электронные образовательные ресурсы

№ п/п	Название электронного образовательного ресурса	Вид электронного образовательного ресурса	Издательство (для электронных образовательных ресурсов на твердых носителях)	Ресурсы сети Интернет
1.	«Природа и население Китая»	Презентация		http://school-collection.edu.ru
2.	«Культура и традиции Японии»	Презентация		http://www.rusedu.ru/
3.	«Индия»	Презентация		http://school-collection.edu.ru
4.	«Торговые партнёры России»	Презентация		http://school-collection.edu.ru

Нормы оценки знаний и умений по географии

Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, учителю географии необходимо учитывать:

- правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность

употребления географической терминологии;

- самостоятельность ответа;

- логичность, доказательность в изложении материала;

- степень сформированности интеллектуальных, общеучебных и географических умений.

Примерные нормы оценок за устный ответ

«5» ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности

«4» ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя

«3» ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе

«2» ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картой

Примерные нормы оценок за умение работать с картой и другими источниками географических знаний

«5» правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы

«4» правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов

«3» правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов

«2» неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов

Примерные нормы оценок за выполнение практических работ по географии

«5» ответы по содержанию даны правильно, нет погрешностей в оформлении

«4» имеются погрешности в оформлении, несущественные недочеты по содержанию

«3» имеются погрешности в раскрытии сути вопроса, неточности в измерениях, небрежность в оформлении

«2» присутствуют серьезные ошибки по содержанию, отсутствуют навыки оформления

Календарно-тематическое планирование предмета географии на 2015 – 2016 учебный год

№ ур.

Дата

Наименование раздела, тема урока

Цели и задачи обучения

Кол-во ча-сов

Основные понятия

Формы и методы работы

Оборудование урока, наглядность ЭОР

Виды и формы контроля

ЗУН, соответствующие государственному стандарту ( КИМам ЕГЭ) Кодификатор

Практические работы

Повторение/ д/з

план

факт

1.

11АБ 04.09

Раздел  1 Тема 1 Современная политическая карта мира Политическая карта мира. Изменения на политической карте мира в новейшее время

Сф-ть представление о разнообразии современного мира, дать знания классификации стран, показать место России в мире.

3 ч. 1 ч.

Политическая карта

Изучение нового материала, Объяснительно-иллюстративный метод

Политическая карта мира, атласы

Фронтальный опрос

Знать: государства и их столицы 6.1

§1, отм на к/карте, выуч. термины

2.

11АБ 11.09

Многообразие стран современного мира и их основные группы.

1 ч.

Республика, монархия Унитарное и федеративное государство

Работа в группах Комбинированный урок

Политическая карта мира, атласы

Рабата с картой

Знать: форму правления и административно-территориальное устройство стран 6.2 6.3

Составление система-тизирующей таблицы «Госу-дарств. строй стран мира»

§3, выуч термины

3.

11АБ 18.09

Экономичес-кая дифференциа-ция мира. Роль и место России в современном мире РК:КР

1 ч

Интеграция, ОПЕК, АТЭС, ЛАИ, АСЕАН,ЕС

Лекция -беседа

Политическая карта мира, атласы

Фронтальный опрос

Знать: роль России на политической карте мира

Характеристика ПГП страны. Его изменение во времени.

§1-4, повт. осн. термины, с.22 отв на вопр

4.

11АБ 25.09

Раздел 2 Региональная характеристика мира Тема 2 Зарубежная Европа Общая характери- стика Зарубежной Европы. На- селение Зарубеж- ной Европы

Сформировать представление об особенностях ЭГП , населении, хозяйстве стран Европы. Выявить социально-экон. особенности стран различных субрегионов Европы; формировать умение сравнивать различные страны по основным ЭГ показателям, выделять черты сходства и различия.

29 ч. 5 ч. 1 ч.

ЭГП, ПГП, субурбанизация

Изучение нового материала

Политическая карта Европы, атласы, «Народы мира», «Плотность населения»

Самостоятельная работа

Оценивать и объяснять ре- сурсообеспечен- ность отдельных стран Европы, их демографиче- скую ситуацию, уровни урбани- зации и террито- риальной кон- центрации насе- ления 6.1  6.2  6.3  6.4

Изучение проблемы природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции стран  З. Европы

С.179-181, отм на к/к столицы и страны

5.

11АБ 02.10

Хозяйство. Международные экономические связи РК:КР

1 ч.

Землевладение, зеилепо-льзова-ние, полимагистраль

Частично- поисковая беседа.

Экономическая карта Европы

Самостоятельная работа Фронтальный опрос

Знать: отрасли хозяйства и специализацию стран Европы 4.3

С.181-183, вып.зад. с.189, отм на к/к

6.

11АБ 09.10

Восточная Европа, Средняя Европа, Северная Европа, Южная Европа

1 ч.

«Центральная ось» развития

Частично- поисковая беседа. Комбинированный

Экономическая карта Европы

Фронтальный опрос

Знать: деление стран на субрегионы и их краткую характеристику 6.1  6.2  6.3  6.4

С.192-194 Подг.докло странах,

7.

11АБ 16.10

Европейские страны «большой семерки»: Франция, ФРГ, Велико- британия, Италия

1 ч.

Практикум Учебное исследо- вание по картам, решение географи ческих задач

Экономическая карта Европы Карта хозяйства ФРГ

Выполнение практической работы

Составлять ком- плексную гео- графическую ха- рактеристику стран Европы; 1.4

ПР№ 1. Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран «большой семерки».

С.194-197 Подг.докл.о ФРГ

8.

11АБ 23.10

Итоговый урок по теме: Зарубежная Европа

1 ч.

Индивид задания

Контрольная работа

9.

11АБ 06.11

Тема 3 Зарубежная Азия Общая  характеристи-ка Зарубежной Азии

Сформировать представление об особенностях ЭГП , населении, хозяйстве стран Зарубежной Азии. Выявить социально-экон. особенности стран различных субрегионов Азии; формировать умение сравнивать различные страны по основным ЭГ показателям, выделять черты сходства и различия.

5 ч. 1 ч.

ПГП, ЭГП, сепаратизм, НИС

Изучение нового материала

Полит. карта, карты учебни ка земельных, водных, лес- ных ресурсов

Самостоятельная работа

Оценивать и объяснять ре- сурсообеспечен- ность отдельных стран Азии, их демографиче- скую ситуацию, уровни урбани- зации и террито- риальной кон- центрации насе- ления 6.1  6.2  6.3  6.4

С.223-234, отм на к/к страны и столицы

10.

11АБ 13.11

Субрегионы Зарубежной Азии. Китай

1 ч.

Лекция

Полит,экон., физич. карты Китая. Атласы ЭОР №1 Презентация «Природа и население Китая»

Тестирование по КИМам ЕГЭ

Знать:  ком- плексную гео- графическую ха- рактеристику Китая 1.5

Характеристика специализации основных сель- скохозяйствен- ных районов Китая, объяс- нение причин.

Подг. доклады о странах НИС С. 235-241,задания

11.

11АБ 20.11

Япония

1 ч.

Мегалополис

Практикум

Экон.карта Японии, атласы ЭОР №2 Презентация «Культура и традиции Японии»

Докла-ды Работа с картами

Знать: ком- плексную гео- графическую ха- рактеристику Японии 1.5

ПР №2 Отражение на картосхеме ме- ждународных экономических связей Японии.

Подг.сообщ о Япо-нии, стр. 241-249

12.

11АБ 27.11

Индия

1 ч.

«Полюс роста»

Практикум

Полит.,экон, физич. карты Индии ЭОР №3 Презентация «Культура и традиции Японии»

Самостоятельная работа

Знать: ком- плексную гео- графическую ха- рактеристику Индии 1.5

Оценка при- родных пред- посылок для развития про- мышленности и сельского хо- зяйства Индии

С.250-257, отм на к/к

13.

11АБ 04.12

Зачет по теме «Зарубежная Азия»

1 ч.

Контрольная работа

атласы

тестирование

14.

11АБ 11.12

Тема 4. Африка « Визитная карточка» Африки

Сформировать представление об особенностях ЭГП , населении, хозяйстве стран Африки. Выявить социально-экон. особенности стран, формировать умение сравнивать различные страны по основным ЭГ показателям, выделять черты сходства и различия

4 ч. 1 ч.

ОАЕ, геноцид, монокультура

Лекция

Политическая карта Африки, атласы

Фронтальный опрос. Работа с картами

Оценивать и объяснять ре- сурсообеспечен- ность стран Африки, их демографиче- скую ситуацию, уровни урбани- зации и террито- риальной кон- центрации насе- ления     6.1

Составление прогноза эко- номического развития стран Африки на базе эффективного и рационального использования их природных ресурсов.

С.273-281,зад.1-6 с.290 вып.

15.

11АБ 18.12

Деление Африки на субрегионы

1 ч.

Семинар

Физическая, экономическ.карты, атласы

Заполнение таблицы

Знать: регионы Африки 1.5

С.281-284 отм на к/карте

16.

11АБ 25.12

ЮАР

1 ч.

Апартеид

практикум

Физическая, экономическ.карты, атласы

Составл-ие компл.геогрхар-ки

Знать: ком- плексную гео- графическую ха- рактеристику 1.5

С.284-286, записи, подг.к пров.

17.

11АБ 15.01

Обобщающее повторение по теме «Африка»

1 ч.

Контрольная работа

атласы

Индив. задания

18.

11АБ 22.01.

Тема 5. Северная Америка «Визитная карточка региона»

Сформировать представление об особенностях ЭГП , населении, хозяйстве стран Северной Америки. Выявить социально-экон. особенности стран, формировать умение сравнивать различные страны по основным ЭГ показателям, выделять черты сходства и различия

4 ч. 1 ч.

ЭГП, ПГП, Сегрега-  ция, ВНП

Лекция с элементами практикума

Политическая карта Северной Америки, атласы

Зачет по карте Работа с картой

Оценивать и объяснять ре- сурсообеспечен- ность стран С.Америки, их демографиче- скую ситуацию, уровни урбани- зации и террито- риальной кон- центрации насе- ления 6.1  6.2  6.3  6.4

Стр. 295-310.по группам

19.

11АБ 29.01

США. Хозяйство. Макрорегио-ны

1 ч.

Агро-бизнес

Изучение нового материала

Атласы Экономическая карта

Выполнение практической работы

Знать: ком- плексную гео- графическую ха- рактеристику США 1.5

ПР№3. Составление картосхемы районов загрязнения окр.сре-ды США, выявление источников загряз-нений, предложение путей решения экологич. проблем.

Стр. 311-316

20.

11АБ 05.02

Канада

1 ч.

Практикум

Атласы Экономическая карта

Выполнение практической работы

Знать: ком- плексную гео- графическую ха- рактеристику Канады 1.5

ПР№4. Составление характеристики Канады.

316-322

21.

11АБ 13.02

Итоговый урок по теме «Северная Америка»

1 ч.

атласы

Контрольная работа по КИМам ЕГЭ,

22.

11АБ 19.02

Тема 6. Латинская Америка. «Визитная карточка» Латинской Америки

Сформировать представление об особенностях ЭГП , населении, хозяйстве стран Латинской Америки. Выявить социально-экон. особенности стран, формировать умение сравнивать различные страны по основным ЭГ показателям, выделять черты сходства и различия

4 ч. 1 ч.

ПГП ЭГП латифундия

Лекция

Физическая, политическаяэкономическ. карты, атласы

Фронтальный опрос

Оценивать и объяснять ре- сурсообеспечен- ность стран С.Америки, их демографиче- скую ситуацию, уровни урбани- зации и террито- риальной кон- центрации насе- ления 6.1  6.2  6.3  6.4

С.331-333, зад.1-3 с.346

23.

11АБ 26.02

Бразилия

1 ч.

Семинар

Физическая, экономическ.карты, атласы

Работа с картой

Знать: ком- плексную гео- графическую ха- рактеристику

сообщения

24.

11АБ 04.03

Аргентина, Мексика

1 ч.

Практикум

Политическая карта мира, атласы

Заполнение табл.

Знать: ком- плексную гео- графическую ха- рактеристику 1.5

Подг. к  контр.работе

25.

11АБ 11.03

Итоговый урок по теме «Латинская Америка»

1 ч.

Обобще-ние

тестирование

26.

11АБ 18.03

Тема 7 Австралия и Океания Комплексная географичес-кая характеристи-ка Австралии и Океании

Сформировать представление об особенностях ЭГП , населении, хозяйстве Австралии

1 ч. 1 ч.

Практикум

Политичес-кая, экономическая карты Австралии

Выполнение практической работы

Знать: ком- плексную гео- графическую характеристику 1.5

ПР№5.Составление картосхемы, отражающей экон. связи Австрал. Союза, объяснение полученного результата.

С.257-258 Подг. к к/работе

27.

11АБ 01.04

Тема 8. Россия в современном мире Россия на политической карте мира

Повторить и закрепить знания о России на полити- ческой карте ми- ра, о роли России в хозяйстве мира. Познакомить учащихся об участии России в Международных проектах и международных отраслевых и региональных организациях.

6 ч. 1 ч.

Семинар

Индивидуальный опрос

Оценивать и объяснять ре- сурсообеспечен- ность России, демографиче- скую ситуацию, уровни урбани- зации и террито- риальной кон- центрации насе- ления 7.6

Записи в тетради

28.

11АБ 08.04

Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда РК:ЭКО

1 ч.

МГРТ

Практикум

Политическая карта мира

Работа с картами

Знать: роль России в МГРТ, участие России в международных финансово-экономических отношениях, особенности географии и структуры международной торговли. Основных международных партнёров России. Структуру внешнеторгового оборота России. Основные формы внешнеэкономических отношений. 7.6

сообщения

29.

11АБ 15.04

Отрасли международной специализации России РК:ЭКО

1 ч.

Экономика и её виды

Лекция с элементами беседы

Политическая карта мира

Фронтальный опрос

Записи в тетради

30.

11АБ 22.04

Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнёры России. РК:КР

1 ч.

Внешняя торговля, торговый баланс

Семинар

Политическая карта мира ЭОР №4 Презентация «Торговые партнёры России»

Фронтальный опрос

презентации

31.

11АБ 29.04

Экономические, политические и культурные связи России со странами мира

1 ч.

интеграция

Практикум

Политическая карта мира

Анализ карт

32.

11АБ 06.05

Участие России в международных, отраслевых и региональных организациях. России и СНГ

1 ч.

проекты

Лекция

Политическая карта мира

Индивидуальные задания

сообщения

33.

11АБ 13.05

Раздел 3 Тема 9 Глобальные проблемы человечества Понятие о глобальных проблемах. РК:ЭКО

Познакомить учащихся с глобальными проблемами мира, рассмотреть их сущность и возможные пути решения

2 ч. 1 ч.

Глобальные проблемы

Семинар

Политическая карта мира

Доклад, сообщения

Знать: основные глобальные проблемы, уметь раскрывать сущность проблем и пути решения 3.2

Разработка проекта решения одной из проблем

С. 372.

34.

11АБ 20.05

Взаимосвязь глобальных проблем. Контрольно-обобщающий урок

1 ч.

Обобщ-ение

Политическая карта мира

Индив. задания

Документы, определяющие нормативно-правовую
и информационную основу преподавания учебных предметов в общеобразовательном учреждении

1.          Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и изменения к нему.

http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_04/1089.html,  http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_12/m39.html, http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_09/m427.html, http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_09/m320.html, http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_08/m164.html, http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_12/m69.html, 

2.                    Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp

http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/

http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1483/

http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1487/

3.          Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования.

http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/

http://mon.gov.ru/work/obr/dok/

4.          Примерные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования.

http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/

http://mon.gov.ru/work/obr/dok/

5.          Приказ Министерства образования Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год».

http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_11/m2885.html 

6.          Письмо Министерства образования и науки РФ от 04.03.2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов».

http://almetedu.ru/downloads/elekt1_2505.doc

7.          Методические письма ФИПИ.

 http://www.fipi.ru/view/sections/208/docs

8.          Контрольные измерительные материалы КИМ (ЕГЭ) по учебным предметам

http://www.fipi.ru/view/sections/92/docs/

9.          Контрольные измерительные материалы КИМ (ГИА) по учебным предметам

http://www.fipi.ru/view/sections/221/docs/540.html

Электронные ресурсы.

·                    http://www.edu.ru   –каталог образовательных интернет-ресурсов;

·                    http://www.ege.edu.ru   - портал информационной поддержки единого государственного экзамена;

·                    http://www.profile-edu.ru   - сайт по профильному обучению;

·                    http://www.auditorium.ru   - Российское образование – сеть порталов

·                    http://www.teacher-edu.ru – научно-методический центр кадрового обеспечения общего образования ФИРО МОН РФ

·                    http://www.mon.gov.ru – сайт министерства образования и науки РФ

·                    http://www.apkro.ru – сайт модернизации общего образования РФ

·                    http://www.ed.gov.ru - сайт Министерства образования РФ

·                    http://school.edu.ru – российский образовательный портал

·                    http://www.fio.ru  - Федерация Интернет-образования

                        http://lit.1september.ru  - Сайт газеты "Первое сентября. "География" /методические материалы/

·                    http://it-n.ru  – Сеть творческих учителей

·                    http://www.standart.edu.ru   - Новый стандарт общего образования

·                    http://school-collection.edu.ru  - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

·                    http://www.educom.ru/ru/nasha_novaya_shkola  

 Проект «Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»»

·                    http://fsu-expert.ru  – портал по учебникам (Общественно-государственная экспертиза учебников)

·                    http://www.ug.ru   - Сайт Учительской газеты 

·                    http://www.fipi.ru  – сайт Федерального института педагогических измерений

·                    http://www.openclass.ru  Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества.

·                    http://www.mirkart.ru/ Интерактивные карты городов России и мира, тематические карты

·                    http://wwc.coins.ru/ сайт с информацией по географии(путешественники, первооткрыватели)

·                    http://wgeo.ru/russia/reg63.shtml сайт Всемирная География

              http://geo-tur.narod.ru/ География мира

·                    http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ

·                    http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов

·                    http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»

·                    http://www.en.edu.ru/ -естественно-научный образовательный портал

·                    http://scholar.urc.ac.ru:8001/LANG=ru/courses/Geo_rus/index.html.ru - дистанционный курс по географии России

·                    http://nature.synnegoria.com/ - Чудеса природы

·                    http://wwg.lgg.ru/ - Всемирная географии