РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
развитие речи
4 класс
на 2015 - 2016 учебный год
Рабочая программа составлена на основе
авторской программы «Русский язык» С.В.Иванова (Сборник программ к
комплекту учебников «Начальная школа XXI века», М.:Вентана-Граф, 2013 г.)
Санкт- Петербург
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К
концу обучения в 4 классе учащиеся должны:
решать
практические и учебные задачи:
- отвечать
на вопросы к тексту;
- делить
текст на смысловые части и составлять простой план.
Учащиеся,
занимающиеся по данной программе, имеют возможность научиться:
различать,
сравнивать:
решать
практические и учебные задачи:
- выделять
основную мысль текста;
- подбирать
заголовок данному тексту, озаглавливать собственный текст, определять по
заголовкам содержание текста;
- исправлять
деформированный текст (с нарушением порядка следования частей);
- составлять
план текста (при помощи учителя);
- находить
языковые средства, делающие текст выразительным, и ошибки, нарушающие
логичность, правильность и точность текста;
- писать
изложения различных видов (обучающего характера).
|
№ п/п
|
Содержание
программного материала
|
|
1
|
Устная речь
Адекватное использование речевых средств
для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Соблюдение норм
речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового
общения.
Формулировка и аргументирование
собственного мнения и позиции в диалоге и дискуссии. Умение договариваться,
приходить к общему решению, осуществлять взаимный контроль, оказывать
необходимую взаимопомощь в сотрудничестве при проведении парной и групповой
работы. Соблюдение норм речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы
связи).
|
|
2
|
Письменная речь
Знакомство с основными видами сочинений
и изложений: изложения подробные, сжатые, выборочные, изложения с элементами
сочинения; сочинения-повествования, сочинения-рассуждения, сочинения-описания
(без заучивания учащимися определений). Пересказ текста (изложение) от
другого лица. Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и
выразительностью письменной речи в процессе написания изложений и сочинений.
Озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям;
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев;
составление плана текста, написание текста по заданному плану. Определение
типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных
текстов заданного типа. Корректирование текстов, в которых допущены нарушения
норм письменной речи. Создание собственных текстов с учетом правильности,
богатства и выразительности письменной речи.
|
Проверочные
работы блока «Развитие речи»
Изложение
Изложения в четвертом классе проводятся только в форме текущего
контроля. Изложение имеет целью проверить формирование навыка письменной
речи, ориентируясь на следующие критерии: воспроизведение содержания текста без
пропусков существенных моментов; правильность построения предложений;
употребление слов в соответствии с их значением; сохранение авторских
особенностей речи. Поскольку навык письменной речи только складывается, данный
вид работы носит скорее обучающий, чем контролирующий характер.
Для письменных изложений предлагаются тексты повествовательного
характера с яркой сюжетной линией. Из всех представленных в учебнике видов
изложений для текущего контроля ученикам предлагается только подробное
изложение.
Изложение оценивается одной отметкой — только за содержание.
В изложении оцениваются:
1) полнота и точность передачи содержания (полностью, без искажений,
без пропусков важных событий, главной части);
2) построение текста (ход изложения, расположение частей, выделение
абзацев);
3) построение предложений, соблюдение порядка слов; лексика текста
(употребление слов в свойственном им значении).
Оценивание изложения
Отметка «5»:
• правильно и последовательно (без пропусков существенных
моментов) воспроизведено содержание авторского текста;
• нет фактических ошибок;
• правильно построены предложения и употреблены слова
(допускается не более одной речевой неточности).
Отметка «4»:
• содержание передано правильно и достаточно точно;
• в построении предложений и употреблении слов нет существенных
недостатков;
• имеются незначительные нарушения последовательности изложения
мыслей;
• имеются отдельные фактические и речевые неточности (допускается
не более трёх речевых недочётов в содержании и построении текста).
Отметка «3»:
• допущено существенное отклонение от авторского текста;
• допущены нарушения в последовательности изложения мыслей;
• есть недочёты в построении предложений и употреблении слов
(допускается не более пяти речевых недочётов в содержании и построении текста).
Отметка «2»:
• допущено существенное искажение авторского текста (опущены
важные события, отсутствует главная часть);
•
много фактических неточностей;
•
нарушена последовательность изложения мыслей;
• имеет место употребление слов в несвойственном им значении;
• допущено более шести речевых недочётов и ошибок в содержании и
построении текста.
|
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
|
Объём
текста для диктанта
|
65-70
слов
|
70-75
слов
|
70-75
слов
|
80 слов
|
|
Объём
текста для списывания
|
60-65
слов
|
65-70
слов
|
70-75
слов
|
80 слов
|
|
Объем
текста для изложения
|
|
65-75
слов
|
70-75
слов
|
75 слов
|
|
Объем
словарного диктанта
|
15 слов
|
Календарно – тематическое планирование
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Контр. раб, проверочная, тест
|
Дата проведения
|
Примечание
|
|
1.
|
Повторение. Пишем письма
|
1
|
|
|
|
|
2.
|
Повторение. Пишем письма (с.4)
|
1
|
|
|
|
|
3.
|
Пишем письма (с.25)
|
1
|
|
|
|
|
4.
|
Текст (с.37)
|
1
|
|
|
|
|
5.
|
Текст (с.47)
|
1
|
|
|
|
|
6.
|
Изложение (с.59)
|
1
|
|
|
|
|
7.
|
Текст (с.80)
|
1
|
|
|
|
|
8.
|
Текст (с.95). Подготовка к изложению.
Составление плана текста. Запись по памяти первой и второй части текста
|
1
|
|
|
|
|
9.
|
Текст «Белка» (с.113)
|
1
|
|
|
|
|
10.
|
Текст. Озаглавливание и составление плана.
(с. 119)
|
1
|
|
|
|
|
11.
|
Текст «Дубы» (с.142). Приём
противопоставления на основе сравнения
|
1
|
|
|
|
|
12.
|
Контрольное изложение №1 (зрительное)
«Штора» (с.164)
|
|
1
|
|
|
|
13.
|
Анализ контрольного изложения. Работа над
ошибками
|
1
|
|
|
|
|
14.
|
Текст «Сугроб с
хоботом» (с.12, часть II)
|
1
|
|
|
|
|
15.
|
Текст (с.25). Составление подробного плана.
Письмо текста в форме условного наклонения по произведению В.Ю.Драгунского
«…Бы»
|
1
|
|
|
|
|
16.
|
Текст (с.34). Сочинение «Истории про Деда
Мороза»
|
1
|
|
|
|
|
17.
|
Текст «Заколдованные яблоки». Диалог.
Реплика (с.45)
|
1
|
|
|
|
|
18.
|
Текст (с.55). Передача основного содержания
текста.
|
1
|
|
|
|
|
19.
|
Текст (с.71). Озаглавливание, составление
плана. Пересказ. Составление собственного текста на основе выписанных слов и
выражений
|
1
|
|
|
|
|
20.
|
Текст (с.89) «Пробуждение»
|
1
|
|
|
|
|
21.
|
Текст (с.103) «Народные приметы».
Составление текста подобного данному
|
1
|
|
|
|
|
22.
|
Текст (с.116). Написание текста- рассуждения
по произведению французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький
принц»
|
1
|
|
|
|
|
23.
|
Текст (с.130). Запись своего варианта
текста. Озаглавливание
|
1
|
|
|
|
|
24.
|
Текст (с.140) «Мои привычки, которые не
одобряют взрослые». Сочинение с опорой на текст в учебнике
|
1
|
|
|
|
|
25.
|
Текст (с.154) «Дым
столбом». Сочинение по предварительно составленному плану
|
1
|
|
|
|
|
26.
|
Текст (с.168). Сочинение по произведению
А.П.Чехова «Мальчики»
|
1
|
|
|
|
|
27.
|
Текст (с.171). Увлекательная и полезная
игра, связанная с развитием речи
|
1
|
|
|
|
|
28.
|
Написание короткого очерка на тему: «Встреча
с картиной великого художника» (задание №5 из учебника по литературному
чтению, часть II, с.140)
|
1
|
|
|
|
|
29.
|
Сочинение – рассуждение «Моя встреча с феей
Фантастой» (задание №4 из учебника по литературному чтению, часть II,
с.146)
|
1
|
|
|
|
|
30.
|
Контрольное изложение (слуховое) №2
«Соловьиная дудочка» (с.173)
|
|
1
|
|
|
|
31.
|
Анализ контрольного изложения. Работа над ошибками
|
1
|
|
|
|
|
32.
|
Мини – сочинение «Для чего нужны разные
книги» (задание №4 из учебника по литературному чтению, часть II,
с.181 )
|
1
|
|
|
|
|
33.
|
Повторение изученного материала по блоку
«Развитие речи»
|
1
|
|
|
|
|
34.
|
Повторение изученного материала по блоку «Развитие
речи»
|
1
|
|
|
|
|
|
Итого: 34 ч.
|
|
|
|
|
Методическое
обеспечение учебного процесса
1. Иванов, С. В., Евдокимова, А. О., Кузнецова, М. И.,
Петленко, Л. В., Романова, В. Ю. Русский язык: 4 класс: Учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 – 2-е изд., испр. и доп. – М.:
Вентана-Граф, 2014
2.Кузнецова, М. И. Пишем грамотно: 4 класс: Рабочие тетради №
1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., испр. – М.:
Вентана-Граф, 2014
3. Кузнецова, М. И. Учусь писать без ошибок: Рабочая тетрадь
для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., дораб. – М.:
Вентана-Граф, 2014
4. Иванов С.В., Кузнецова М.И. Русский язык: Комментарии к
урокам: 4 класс. – М.: Вентана-Граф, 2013.
5. Романова В.Ю., Петленко Г.В. Русский язык в начальной
школе: Контрольные работы, тесты, диктанты, изложения/ Под ред. С.В. Иванова. –
М: Вентана – Граф, 2014.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.