Рабочая программа 10 класс

Пояснительная записка

         Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по английскому языку и авторской программы (Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.) курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11х классов общеобразовательных учреждений. -  Обнинск: Титул, 2006. – 48с. Программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества.

         Программа рассчитана на 105 часов в год (3 часа в неделю). Программой предусмотрено проведение контрольных работ – 8.

         В процессе обучения по курсу«Enjoy English» в 10 классе реализуются следующие цели и задачи:

1. развитие иноязычной коммуникативной компетенции на английском языке в совокупности её составляющих  - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

- речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы ком­муникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме;

- языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в со­ответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для 10 класса; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция — школь­ники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций обще­ния, отвечающих опыту, интересам учащихся 10 класса, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и го­товность использовать английский язык в реаль­ном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в услови­ях межкультурного общения посредством озна­комления учащихся с соответствующим страно­ведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

- компенсаторная компетенция — развива­ются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, ис­пользования синонимов, жестов и т. д.;

- учебно-познавательная компетенция — развиваются желание и умение самостоятельно­го изучения английского языка доступными им
способами (че­рез Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются   специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать ин­формацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технология­ми, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета "Иностранный язык": понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном по­ликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства позна­ния, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

В рабочую программу были внесены изменения:

1)    Выделены часы для проведения контрольных работ.

2)    Добавлены тексты для аудирования и чтения.

В рабочую программу по английскому языку включены уроки по проектной методике как способ организации речевого взаимодействия учащихся. Использование метода проектов на уроке способствует акцентированию деятельностного подхода в целостном коммуникативно-ориентированном характере языкового образования. Кроме того, нашли отражение также уроки с компьютерной поддержкой как средство формирования информационно-коммуникативной компетенции учащихся.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности (метапредметные результаты изучения английского языка в 10 классе).

Познавательная деятельность

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность ( от постановки цели до получения результата). Использование элементов причинно- следственного и структурно- функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

Участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно- исследовательской работы. Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов.

Создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, умение импровизировать.

Информационно- коммуникативная деятельность

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах, отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели. Перевод информации из одной знаковой системы в другую, выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

        Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью( ознакомительное, просмотровое, поисковое).Свободная работа  с текстами художественного, публицистического и официально- делового стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.

        Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания базы данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

          Владение основными видами публичных выступлений( высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Рефлексивная деятельность

       Понимание ценностей образования как  средства различия культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности; учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке. Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.

      Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего вклада в общий результат.

         Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований.

         Осознание своей национальной, социальной принадлежности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды. Осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

№ п\п	Тема урока	Количество	Дата
		часов	По плану	фактическая
1 ч - Unit 1(27ч)
	Start anew
	Section 1 Новая школа - новые ожидания и тревоги. Некоторые особенности школьного образования в США и
Великобритании. Школа вчера и сегодня. Советы школьного психолога: как эффективно организовать свое время.
Что я думаю о школе.
1	Беседа о технике безопасности на уроках английского языка. Вводный курс. Повторение грамматического материала. Имя существительное.	1 ч.
2	Артикли. Употребление неопределенного и определенного артикля.	1 ч.
3	Введение новой лексики по теме «Новая школа - новые ожидания и тревоги»	1 ч.
4	Некоторые особенности школьного образования в США и Великобритании.	1 ч.
5	Школа вчера и сегодня. Совершенствование диалогической речи.	1 ч.
6	Советы школьного психолога: как эффективно организовать время	1 ч.
7	Активизация лексики по теме «Одежда»	1 ч.
Section 2. What's in Дискуссия о школьной форме: является ли форма проявлением дискриминации молодежи
8	Развитие и совершенствование восприятия на слух по теме «Школьное обозрение за и против школьной формы»	1 ч.
9	Повелительное наклонение в косвенной речи. Грамматика	1 ч.
10	Диалогическая речь по теме «Имидж молодого человека как проявления внутреннего мира»	1 ч.

11	Стили и мода. Работа с текстом.	1 ч.
12	Активизация лексики по теме «Спорт»	1 ч.
13	Сослагательное наклонение 1 типа. Грамматика	1 ч.
Спорт в жизни подростка. Популярные и экстремальные виды спорта. Новые виды спортивных соревнований. Безопасность при занятиях спортом. Олимпийские игры.
14	Олимпийские игры. Монологическая речь по теме.	1 ч.
15	Ознакомление с новой лексикой по теме «Спорт»	1 ч.
16	Обучение образованию и употреблению структур в сослагательном наклонении	1 ч.
17	Введение и отработка конструкций с так...как	1 ч.
18	Активизация навыков употребления в речи предложений в пассивном залоге	1 ч.
19	Отработка интонаций английского предложения с инверсией	1 ч.
20	Развитие дискуссионных навыков по теме «Плюсы и минусы занятий спортом»	1 ч.
21	Презентация мини проектов по теме «Спорт»	1 ч.
Молодежь в современном мире. Досуг молодежи. Письмо в молодежный журнал. Музыка в культуре и жизни разных стран.
22	Ознакомление с новой лексикой по теме «Досуг молодежи»	1 ч.
23	Введение структуры условного предложения второго типа	1 ч.
24	Ознакомление с коммуникативной функцией, особенностями построения предложения	1 ч.
Повседневная жизнь подростка. Отношения с друзьями. Как управлять своим временем, разумно сочетая напряженную учебу, общение с семьей и отдых: советы взрослых и личное мнение.
25	Совершенствование навыков говорения по теме «Планирование собственного времени»	1 ч.
26	Контроль навыков усвоения лексики	1 ч.
27	Тестирование	1 ч.
28	Обобщающий урок по теме «Новая школа-новые ожидания и тревоги»	1 ч.

2 ч. Unit 2 (21ч)				Talking on family matters.
Section 1 (6ч.) Exploring your family. «История моей семьи: связь поколений. Семейная гостиная. Из жизни близнецов (на материале отрывка из книги "Double Act" by J. Wilson). Родные/сводные братья и сестры. Бывает ли детям неловко за своих родителей? Проект «Из истории моей семьи».
28)	1			Ознакомление с новой лексикой по теме: «Семейные ценности и взаимоотношения».
29)	2			Употребление фразовых глаголов.
30)	3			Презентация мини-проектов по теме: «Из истории моей семьи».
31)	4			Развитие навыков аудирования.
32)	5			Употребление предложений с модальными глаголами.
33)	6			Развитие навыков диалогической и монологической устной речи.
Section 2(5 ч.) Family room. What makes a family happy. Большие и маленькие семьи. Что делает семью счастливой? Полезны ли семейные ссоры? Как родители относятся к моим друзьям.
34)	1			Обучение проведению опросов общественного мнения и подведению итогов.
35)	2			Образование и употребление условных предложений 3 типа.
36)	3			Формирование лексических навыков.
37)	4			Словообразование с помощью суффиксов и приставок.
38)	5			Употребление глаголов после предлогов.
Section 3(4ч.)			Days to remember. Family disagreements. «Памятная семейная дата. Космическая свадьба (отрывок из репортажа)».
39)	1			Обучение работе с репортажами.
40)	2			Развитие умений построения аргументированного высказывания.
41)	3			Ознакомление с новой лексикой по теме: «Памятные семейные даты».
42)	4			Совершенствование навыков аудирования с пониманием основного содержания.

Section 4 (6 ч.) «Культурные особенности стран изучаемого языка: День благодарения. Памятный день в моей семье».
43)	1			Закрепление и активизация грамматических навыков по теме: «Система времен глагола».
44)	2			Контроль навыков усвоения лексики.
45)	3			Контроль навыков понимания прочитанного.
46)	4			Контроль навыков аудирования.
47)	5			Тестирование
48)	6			Обобщающий урок по теме: «Семейные ценности и взаимоотношения».
Зч. Unit 3 (30 ч.) Civilization and progress.
Section 1(7ч.)		Learning from the past. Что такое цивилизация? Как археологические открытия помогают узнать историю Земли. Древние цивилизации (Майя), развитие и причины упадка.
49)	1			Ознакомление с новой лексикой по теме: «Достижения цивилизации»
50)	2			Употребление синонимов.
51)	3			Употребление модальных глаголов для выражения степени вероятности событий в прошлом.
52)	4			Расширение лексики по теме: «Наука и цивилизация».
53)	5			Степени сравнения прилагательных.
54)	6			Отработка различных способов выражения степеней сравнения прилагательных.
55)	7			Развитие умений чтения с пониманием основного содержания научно- популярного текста.
Section 2 (5ч.)		Progress and development. Влияние изобретений на развитие человечества. Высокие технологии как часть нашей жизни: может ли современный человек обойтись без компьютера?
56)	1			Влияние изобретений на развитие человечества. Лексика.
57)	2			Развитие умений словообразования.
58)	3			Употребление условных предложений.

59)	4			Роль компьютера в жизни человека.
60)	5			Презентация мини-проектов: «Самое важное изобретение прошлого века».
Section 3 (Зч.)
Влияние человека на окружающую его среду и жизнь планеты в целом. Нравственный аспект технического прогресса: приз для
				прославивших человеческий дух
61)	1			Влияние человека на окружающую его среду.
62)	2			Развитие произносительных навыков на примере интернациональных слов.
63)	3			Развитие умений чтения с детальным пониманием прочитанного.
Section 4 (Зч.)
			Man-made wonders of the world. Рукотворные чудеса света: всемирно известные сооружения 20 века.
				Проект «Местное рукотворное чудо».
64)	1	- г		Употребление инфинитива.
65)	2			Развитие умений групповой дискуссии.
66)	3			Работа над проектом: « Местное рукотворное чудо».
Section 5(12ч.) Robots of the future. Перспективы технического прогресса. Роботы будущего (на материале отрывка из книги "/, Robot" by I. Asimov). Преимущества и
		недостатки новых изобретений в области техники. Проект «Самое важное изобретение 20 века».
67)	1			Перспективы технического прогресса. Лексика.
68)	2			Преимущества и недостатки новых изобретений в области техники.
69)	3			Развитие навыков аудирования.
70)	4			Развитие умений чтения биографических и художественных текстов.
71)	5			Работа над проектом: «Самое важное изобретение 20 века».
72)	6			Контроль навыков усвоения лексики.
73)	7			Презентация проектов «Самое важное изобретение 20 века».
74)	8		Контроль навыков аудирования.
75)	9		Контроль навыковпонимания прочитанного.
76)	10		Контроль навыков говорения.

77)	11	(е>		Тестирование.
78)	12			Обобщающий урок по теме: «Наука и прогресс».
Unit 4 (27ч.)				The world of opportunities.
Section 1 (3 ч.)			■ Away from home. Мир возможностей: путешествие как способ расширить свой кругозор. Известные программы обмена для школьников за рубежом.
79)	1			Ознакомление с новой лексикой по теме: «Мир твоих возможностей».
80)	2			Путешествие как способ расширить свой кругозор.
81)	3			Известною программы обмена для школьников за рубежом.
Section 2 (7ч.) From here to there. Твой опыт путешественника: маршрут, транспорт, впечатления. Лондонское метро: истории и современность.
				Проект «Клуб путешественников».
82)	1			Твой опыт путешественника: маршрут, транспорт, впечатления.
83)	2			Употребление предлогов.
84)	о j			Лондонское метро: история и современность.
85)	4			Употребление союзных и вводных слов.
86)	5			Развитие лексических навыков.
87)	6			Обучение описанию рисунков с опорой на ключевые слова.
88)	7			Мини - проект «Клуб путешественников».
Section 3 (4ч.)		Manners make the man. Стиль поведения. Что такое хорошие манеры? Некоторые особенности поведения в разных странах.
		Вызывающее и невежливое поведение в обществе.  Проект ((Соглашение по правилам поведения».
89)	1			Ознакомление с новой лексикой по теме: «Важность хороших манер».
90)	2			Некоторые особенности поведения в разных странах.

91)	3			Вызывающее и невежливое поведение в обществе.
92)	4			Презентация проектов по теме: «Соглашение по правилам поведения».
Section 4 (2ч.) Как вести себя в незнакомом окружении? Некоторые особенности поведения англичан. Что может удивить иностранца, в публичном
поведении россиян? "Small talk" и его особенности.
93)	1			Как вести себя в незнакомом окружении.
94)	2			Некоторые особенности поведения англичан.
Section 5(11 ч.) Culture shock. Культурный шок как восприятие нами непонятных явлений другой культуры (на примере высказываний, интервью и художественных
текстов). Основные правила вежливости. Заметки для путешественника, посещающего другую страну. Проект «В семье за рубежом».
95)	1			Культурный шок как восприятие непонятных явлений другой культуры.
96)	2			Основные правила вежливости.
97)	3			Заметки для путешественника, посещающего другую страну.
98)	4			В гостях у зарубежных друзей.
99)	5			Тестирование. <
100)	6			Контроль навыков усвоения лексики.
101)	7			Работа над проектом «В семье за рубежом
102)	8			Презентация проектов по теме: «В семье за рубежом».
103)	9			Обобщающий урок по теме: «Мир твоих возможностей».
104)	10			Итоговая контрольная работа.
105)	11			Итоговый урок.

Требования к уровню достижений обучающихся.

 В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен                  

знать / понимать

-значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа

обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной

лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности

культуры страны / стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений  в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждения и др., согласование времён);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране / странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом обществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь:

говорение:

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным / прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны / стран изучаемого языка;

аудирование:

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение:

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические - используя основные  виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое / просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь:

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране / странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Учебно-тематический план

№ раздела	Тема	Количество часов
			Контрольные работы
1	Возможности продолжения образования в высшей школе.	25ч.
	Мой стиль в одежде.		1ч.
	Гимн моего поколения.		1ч.
2	Общение в семье.	19ч.
	Родной дом.		1ч.
	Культурные особенности стран изучаемого языка.		1ч.
3	Научно-технический прогресс	28ч.
	Археологическая находка.		1ч.
	Инфинитив и герундий.		1ч.
4	Путешествие по своей стране и за рубежом.	25ч.
	Планирование отпуска.		1ч.
	Правила и нормы поведения.		1ч.
	Всего	97ч.	8ч.

              Итого:                                                                                          105ч.

Содержание тем учебного предмета.

Раздел 1: Возможности продолжения образования в высшей школе.

Новая школа – новые ожидания и тревоги. Некоторые особенности школьного образования в США и Великобритании. Школа вчера и сегодня. Советы школьного психолога. Как эффективно организовать свое время. Что я думаю о школе. Школьная форма. Является ли форма проявлением  дискриминации молодежи. Мода и индивидуальность. Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира. Мода 70-х годов прошлого века. Спорт в жизни подростка. Новые виды спортивных соревнований. Олимпийские игры. Спортивная честь и сила характера. Спортивные занятия в школе, их организация. Молодежь в современном мире. Досуг молодежи (музыкальные предпочтения). Письмо в молодежный журнал. Музыка в культуре и жизни разных народов. Повседневная жизнь подростка – отношение с друзьями. Как управлять своим временем. Советы взрослых и личное мнение. Идеальный распорядок дня. Мой распорядок дня.

Раздел 2: Общение в семье.

История моей семьи. Связь поколений. Семейные легенды. Родные/ сводные братья и сестры. Самый близкий человек в семье. Из истории моей семьи. Из жизни близнецов. Бывает ли детям неловко за своих родителей. Что делает семью счастливой. Большие и маленькие семьи. Я хочу иметь большую/ маленькую семью в будущем. Полезны ли семейные ссоры. Психолог о пользе семейных ссор. Письмо в подростковый журнал. Как родители относятся к моим друзьям. Кто выбирает друзей для подростка: родители или он сам. Памятная семейная дата. Космическая свадьба. Памятный день в моей семье.

Раздел 3. Научно-технический прогресс.

Что такое цивилизация. Как археологические открытия помогают узнать историю Земли. Археологические догадки. Человек древнего мира. Археологические открытия. Путешествие в доисторический период. Отличия и сходства древнего и современного человека. Древние цивилизации: развитие и причины упадка. Прошлые цивилизации. Влияние изобретений на развитие человечества. Высокие технологии как часть нашей жизни. Может ли современный человек обойтись без компьютера. Техника на службе у человека. Электричество в Древнем Египте. Вклад ученых в развитие прогресса: приз для прославивших человеческий дух. Предсказания ученого Вернадского. Жорес Алферов – лауреат приза Киото. Предложим новый приз. Мир через 100 лет. Рукотворные чудеса света. Всемирно-известные сооружения XX века. Местное рукотворное чудо. Перспективы технического прогресса. Работы будущего. Преимущества и недостатки новых изобретений в области техники. Создание нового робота.

Раздел 4: Путешествие по своей стране и за рубежом.

Мир возможностей: путешествие как способ расширить свой кругозор. Известные программы обмена для школьников за рубежом. Впечатления об образовании за границей. Преимущества и недостатки программы обмена студентами. Образование за границей. Твой опыт путешественника: маршрут, транспорт. Впечатления от моего последнего путешествия. Лондонское метро. История и современность: Лондонское метро. Преимущества и недостатки разных видов путешествий. Клуб путешественников. Что такое хорошие манеры. Некоторые особенности поведения в разных странах. Вызывающее и невежливое поведение в обществе. Как вести себя в незнакомом окружении. Некоторые особенности поведения англичан. Культурный шок как восприятие непонятных явлений другой культуры. Основные правила вежливости, уважение к чужой культуре. Заметки для путешественника. В семье за рубежом. Выполнение КИМов к ЕГЭ.