Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Рабочая программа 2 класс

Выбранный для просмотра документ 1. Пояснительная записка.doc

библиотека
материалов

hello_html_61f414f5.gif

hello_html_m5bac5a67.gif

Пояснительная записка

Выбранный для просмотра документ 2. общая характеристика учебного предмета.doc

библиотека
материалов


2. Общая характеристика учебного предмета


Изобразительная деятельность представляла и представляет огромный интерес для детей, особенно для учащихся начальной школы, уроки изобразительного искусства содержат в себе неиссякаемые возможности для всестороннего развития школьника. Соприкосновение с миром изящного, умение видеть прекрасное в жизни, ценить произведения искусства, активная творческая деятельность каждого из учащихся, общая радость за сделанное на уроке – вот главные отличительные признаки учебно-воспитательного процесса на уроках изобразительного искусства.

Содержание рабочей программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Обучающиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности обучающихся: восприятие произведений искусства (ученик - зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик - художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Задачи художественного развития:

- развитие эмоциональной отзывчивости на явления окружающего мира, способности удивляться и радоваться его красоте;

- формирование эстетического отношения к природе, явлениям растительного и животного мира (экологическое воспитание);

- формирование представлений о трёх видах художественной деятельности: изображении, украшении и постройки;

- развитие наблюдательности и творческого воображения;

- формирование эстетического отношения к постройкам и предметному миру, созданному человеком, их формам и украшениям;

- начальное формирование навыков восприятия соответствующих возрасту

произведений искусства: книжных иллюстраций, картин, скульптуры, зданий, предметов декоративного искусства и произведений

дизайна;

- формирование навыков работы красками (гуашь, акварель), графическими материалами (фломастеры, мелки, карандаши), а также

навыков создания аппликации, лепки из пластилина, объёмного моделирования из бумаги.

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

изобразительная художественная деятельность;

декоративная художественная деятельность;

конструктивная художественная деятельность.

Три способа художественного освоения действительности в начальной школе выступают для детей в качестве доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и учащегося; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

Основные виды учебной деятельности — практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.

Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы, а также художественные техники (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.).

Одна из задач — постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес школьников к предмету и является необходимым условием формирования личности каждого.

Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей.

Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций.

Развитие художественно-образного мышления учащихся строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности, т.е. умения вглядываться в явления жизни, и развитие фантазии, т. е. способности на основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая свое отношение к реальности.

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы: работа по группам; индивидуально-коллективная работа (каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки).

Художественная деятельность: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.








hello_html_m6a908e2f.gif

Общая характеристика учебного предмета

Выбранный для просмотра документ 3. описание места учебного предмета.doc

библиотека
материалов

3. Описание места учебного предмета


Учебная программа «Изобразительное искусство» разработана для 4 класса начальной школы. На изучение предмета отводится 1 час в неделю. Предмет изучается: во 2 классе – 34 часа в год.



hello_html_m6a908e2f.gif

Описание места учебного предмета



Выбранный для просмотра документ 4. описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.doc

библиотека
материалов


4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


Обучение изобразительному искусству строится на понимании того, что искусство – это явление национальной и мировой культуры, средство сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.

Приоритетная цель художественного образования в школе — духовно-нравственное развитие ребенка.

Культуросозидающая роль программы состоит в воспитании гражданственности и патриотизма: ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.



hello_html_m5bac5a67.gif

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Выбранный для просмотра документ 5. личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета.doc

библиотека
материалов


5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета



В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.


Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе

освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

  • чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

  • уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

  • понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

  • сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

  • сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

  • овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  • умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

  • умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в позна

вательной и практической творческой деятельности:

  • овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

  • использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

  • умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

  • умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

  • осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.


Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в

процессе освоения учебного предмета:

  • знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

  • знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

  • понимание образной природы искусства;

  • эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

  • применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

  • умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

  • мение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

  • способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

  • способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

  • умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

  • освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

  • овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

  • умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

  • умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

  • изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

  • умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры.







hello_html_m5bac5a67.gif

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Выбранный для просмотра документ 6. содержание учебного предмета.doc

библиотека
материалов



6. Содержание учебного предмета



Искусство и ты



К разделу 1(Чем и как работают художники ) -9ч.

Три основные краски, строящие многоцветье мира. Пять красок – все богатство цвета и тона. Пастель и цветные мелки, акварель – выразительные возможности. Выразительные возможности аппликации, графических материалов. Выразительные возможности бумаги, материалов для работы в объеме.



К разделу 2 (Реальность и фантазия)-7 ч.

Многообразие и красота узоров в природе. Изображение и реальность. Изображение и фантазия. Фантастические животные и птицы. Украшение и фантазия (узоры на кокошнике, щите воина). Постройка и реальность. Постройка и фантазия. Сказочный город.


К разделу 3 (О чем говорит искусство) -11 ч.

Выражение характера изображаемых животных. Выражение характера человека в изображении (женский и мужской образы). Образ человека и его характер, выраженный в объеме. Изображение природы в разных состояниях. Выражение характера и намерений человека через украшение.


К разделу 4 (Как говорит искусство)-7ч.

Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Тихие (глухие) и звонкие цвета. Смешение с черной, серой и белой красками (мрачные, нежные оттенки цвета). Линия как средство выражения: ритм линий, характер линий. Пропорции.





hello_html_m6a908e2f.gif

Содержание учебного предмета

Выбранный для просмотра документ 7. тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.doc

библиотека
материалов



97. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

2 класс

количество часов на год - 34, кол-во часов на неделю - 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

I триместр

Чем и как работают художники (9 ч.)

1-2

Три основные краски, строящие многоцветье мира. Изображение поляны цветов сверху основными и составными цветами.


2

Знакомиться с группой основных и составных цветов. Учиться изображать цветы, заполняя крупными изображениями весь лист бумаги (без предварительного рисунка)

Пробуждать интерес к изобразительному творчеству.

Фоторепродукции,

презентация по теме урока

4.09

11.09




3

Пять красок – все богатство цвета и тона. Природные стихии

1

Знакомиться с видами художественной деятельности. Учиться видеть и изображать. Узнавать правила работы на уроке. Знакомиться с материалами для уроков изобразительного искусства.

Иллюстрации с различными изображениями, стихи, загадка

18.09




4

Пастель, цветные мелки,акварель; их выразительные возможности. Изображение осеннего леса.

1

Знакомиться с первичными навыками изображения пастелью, мелками на плоскости. Узнавать методы использования пятна как одного из главных средств изображения. Развивать воображение и аналитические возможности глаза.

Фотографии осеннего леса, выставка книг с иллюстрациями, реподукции пейзажей

25.09




5

Выразительные возможности аппликации. Коврик на тему осенней земли с опавшими листьями

1

Знакомиться с навыками работы с бумагой. Дать представление об использовании аппликации как средства изображения. Развивать воображение и аналитические возможности глаза, поэтического видения.

Иллюстрации и фотографии природных объемов выразительных форм, загадки

2.10




6

Выразительные возможности графических материалов. Зимний лес

1

Развивать умение видеть линии в природе. Учиться изображать линией на плоскости. Развивать вооображение.

Фотографии пейзажей, образцы графики

9.10




7

Выразительность материалов для работы в объеме. Изображение животных

1

Знакомиться с приемами работы пластичными материалами. Узнавать о приемах вытягивания из одного куска. Формировать навыки самостоятельной организации рабочего места.

Демонстрационный плакат, стихотворения

16.10




8

Выразительные возможности бумаги. Игровая площадка.

1

Знакомиться с макетом, его использование в дизайне, архитектуре, с материалом для этого. Первичное знакомство со сгибанием, разрезанием, склеиванием бумаги в разнообразные объемные формы. Соотносить по размеру объемные формы.

Записи мелодий – грустные и радостные, репродукции художников, детские работы.

23.10




9

Любой материал выразителен

1

Формировать навыки восприятия художественных произведений, наблюдательность, творческое воображение. Называть цвета холодной и теплой гаммы.

Выставка детских работ, стихи

30.10








Количество часов за I триместр

9 ч.

Реальность и фантазия (6 ч.)

10

Изображение и реальность. Любимые животные

1

Знакомиться с новым видом художественной деятельности и Мастером Украшения. Узнавать правила компоновки изображения животного на листе.

Фотографии с изображением различных украшений, иллюстрации с изображением цветов




11-12

Изображение и фантазия. Сказочная птица

2

Знакомиться с образом сказочной птицы в русском фольклоре и других народов мира. Закреплять знания о жанре анималистики. Развивать эстетическое отношение к действительности, фантазии и умения преображать формы реального животного мира в образы фантастические.

Фотографии и открытки с изображением птиц, игрушки, сувениры, книги









13

Украшение и реальность. Украшения в природе. Рисование узора паутинки.

1

Знакомиться с деятельностью художников по украшению, преобразованию окружающего мира на основе прообразов в природе. Учить видеть красоту в природе. Развивать творческое воображение, эстетический вкус.

Набор открыток «Бабочки», слайды бабочек, стихи, загадки.




14

Украшение и фантазия. Эскиз кокошника

1

Знакомиться с деятельностью художников по украшению. Учить видеть красоту разнообразных поверхностей. Развивать творческое воображение, эстетический вкус при украшении узорами рыб.

Иллюстрации с изображением рыб, презентация, музыкальное сопровождение.




15

Мастер Украшения фантазирует. Кружевные узоры.

1

Знакомиться с разнообразными орнаментами, созданными человеком, мотивы которых взяты из природы. Развивать творческое воображение.

Образцы различных орнаментов, предметы с изображением орнаментов, узоров.




16

Украшение и реальность. Обитатели подводного мира

1

Знакомиться с различными украшениями в природе. Развивать творческое воображение, эстетический вкус.

Образцы снежинок, ножницы, клей, фольга, блестки.




О чем говорит искусство

17

Выражение характера изображаемых животных

1

Знакомиться с анималистическим жанром. Давать представление о выражении характера зверя через форму тела, движение. Планировать работу на уроке.

Фотографии различных животных, иллюстрации Ватагина и Чарушина.




18

Выражение характера человека в изображении: мужской образ. Добрый и злой сказочный герой.

1

Формировать умение отражать контрастных по характеру образов сказочных персонажей. Находить необходимую информацию в книге. Развивать графические навыки, творческое воображение. Воспитывать художественную культуру.

Детские книги с изображением сказочных героев




19

Выражение характера человека в изображении: женский образ.Противоположные по характеру сказочные образы.

1

Закреплять навыки организации рабочего места, аккуратности, точности. Развивать воображение и наблюдательность, умение видеть характер в любом персонаже.

Детские книги с изображением сказочных героев. Презентация по теме урока.




20

Образ человека и его характер, выраженный в объеме

1

Знакомиться с основами выполнения объемного изображения. Отвечать на вопросы. Ориентироваться в учебнике. Развивать творческое воображение.

Детские книги с изображением жилищ сказочных героев, игрушек




21

Изображение природы в разных состояниях

1

Дать представление об изображении природы в разных состояниях. Укреплять межпредметные связи. Развивать творческое воображение. Формировать чувства неразрывной связи человека с природой.

Описание сказочных домиков из литературных произведений; иллюстрации с видом домов




22

Выражение характера человека через украшение

1

Знакомиться с навыками конструктивной работы. Развивать конструктивную фантазию и наблюдательность

Описание сказочного города из литературного произведения Носова «Незнайка»







Количество часов за 2 триместр: 13ч.





23-24

Выражение намерений человека через украшение

2

Дать понятие о символике изображений. Знакомить с произведениями изобразительного искусства в прикладных видах творчества.

Заготовки кокошников таблицы с изображением узоров и орнаментов





25-26

В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, отношение к миру

2

Формировать умения совмещать в одной работе использование разных материалов, рассматривать улицу с позиции Мастера Постройки. Развивать наблюдательность и творческое воображение

Таблицы с изображением узоров и орнаментов





27

Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Изображение костра или пера Жар-птицы

1

Формировать первичные умения видеть конструкцию предмета; объяснить, что любое изображение сводится к взаимодействию нескольких простых геометрических форм.

Заготовки геометрических фигур, иллюстрации с изображениями животных












28

Тихие (глухие) и звонкие цвета. Дом для сказочных героев.

1

Формировать умения совмещать в одной работе использование разных материалов, рассматривать улицу с позиции Мастера Постройки. Развивать наблюдательность и творческое воображение

Фотографии архитектурных построек, стихи и песни о сказочных героях




Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

29

Линия как средство выражения: ритм линий

1

Объяснить учащимся, что изображение, украшение и постройка составляют разные стороны работы художника и присутствуют во всем, что он создает

Выставка детских работ, произведения разных видов искусства




30

Линия как средство выражения: характер линии. изображение ветки с определенным характером.

1

Формировать умения чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков в действительности и в изображении; Развивать воображение и наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к природе.

Выставка детских работ, детские книги.




31

Ритм пятен как средство выражения. Ритмическое расположение летящих птиц.

2

Знакомиться с навыками композиции. Учить работе по памяти. Формировать умение конструировать из бумаги объекты природы и украшать их. Развивать наблюдательность при изучении природных форм.

Фотографии с изображением птиц.




32

Пропорции выражают характер. Изображение животных или людей с разным характером пропорций.

1

Формировать умение рисовать животных, объекты природы и их украшения. Развивать воображение и наблюдательность,

Репродукции с картин художников. Музыкальный ряд: П.И. Чайковский «Времена года»




33-34

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции - средство выразительности

2

Подведение итогов и закрепление материала раздела. Характеризовать ритмику как средство выражения. Называть некоторых авторов картин. Развивать творческие способности, эмоциональное, эстетическое восприятие окружающего мира, природы. Воспитывать умения замечать природу.

Репродукции с картин художников. Музыкальный ряд: произведения русских композиторов.




Количество часов за 3 триместр: 12ч.


hello_html_m5bac5a67.gif

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Выбранный для просмотра документ 8. описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.doc

библиотека
материалов


8. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса


Документы

1.Федеральный Закон № 273 "Об образовании в Российской Федерации"

2.Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования".

3.Письмо Минобразования России от 20.02.2004 г. № 03-51-10/14-03 "О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".

4.Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования".

5.Письмо Минобрнауки России от 07.07.2005 г. "О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана".

6.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

7.Примерная программа начального общего образования по литературному чтению.


Основная учебная литература для учащихся

1.Неменская Л.А.; под ред. Б.М.Неменского. Изобразительное искусство: ты изображаешь, украшаешь и строишь. 2 класс. - М.: Просвещение, 2012 г.

Литература для учителя

1.Воробьева О.Я, Плещук Е.А., Андриенко Т.В. Поурочные разработки по изобразительному искусству. - Волгоград: Учитель, 2012 г.

2.Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд: книга для учителя.-М.: Просвещение, АО "Учебная литература", 2003 г.


Основная литература:

Каспржак А. Г., Левит М. Б. Базисный учебный план и российское образование в эпоху перемен. Сер.: Библиотечка директора школы. - М.: МИРОС, 1994. - 98 с.

О преподавании учебного предмета "Изобразительное искусство" в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Методическое письмо от 5. 03.2004 № 1089. - на сайте www. ed.gov.ru.

Программно-методические материалы. Изобразительное искусство. Начальная школа/ Сост. В. С. Кузин, В. И. Сиротин. - М.: Дрофа, 1999. - 224 с.

Абрамова М. А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4 кл. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 128 с.

Зеленина Е. Л. Играем, познаем, рисуем: Кн. для учителей и родителей. - М.: Просвещение, 1996. - 64 с.

Коньшева Н. М. Лепка в начальных классах: Кн. для учителей. - М.: Просвещение, 1985. - 75 с.

Марысаев В. Учебное пособие по изобразительному искусству для начальной школы. - М.: Аквариум, 1998. - 54 с.

Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2008. - 191 с.

Павлова О. В. Изобразительное искусство в начальной школе: обучение приемам художественно-творческой деятельности. - Волгоград: Учитель, 2008. - 139 с.

Павлова О. В. Изобразительное искусство. 2 класс: поурочные планы по учебнику В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной. - Волгоград: Учитель, 2007. - 175 с.

Федотова И. В. Изобразительное искусство. 2 класс: поурочные планы по учебнику Л. А. Неменской "Искусство и ты". - Волгоград: Учитель, 2007. - 119 с.


Дополнительная литература для учителя

Комарова Т. С., Савенков А. И. Коллективное творчество детей. - М.: Российское педагогическое агентство, 1998. - 98 с.

Комарова Т. С. Народное искусство в воспитании детей. - М.: Российское педагогическое агентство, 1997. - 112 с.

Компанцева Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке. - М.: Просвещение, 1985. - 75 с.

Курочкина Н. А. Детям о книжной графике. - СПб.: Акцидент, 1997. - 63 с.

Курочкина Н. А. Знакомство с натюрмортом. - СПб.: Акцидент, 1998. - 72 с.

Курочкина Н. А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003 - 234 с.

Пауэл У. Ф. Цвет и как его использовать. - М.: Астрель: АСТ, 2005. - 68 с.

Свиридова О. В. Изобразительное искусство. 1-4 классы: упражнения, задания, тесты /авт.-сост. О. В. Свиридова. - Волгоград: Учитель, 2009.-74 с.

Трофимова М. В., Тарабарина Т. И. И учеба, и игра: изобразительное искусство. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1997.- 192 с.

Шпикалова Т. Я. Основы народного и декоративно-прикладного искусства для школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла (1-4 кл.)

Шпикалова Т. Я., Величкина Г. А. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. - М.: Мозаика-Синтез, 1998.

Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Бабушкины уроки: Народное искусство Русского Севера: занятия с младшими шк-ми: Учеб.-метод. пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учеб.-метод. пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Детям - о традициях народного мастерства. Осень: Учеб.-метод. пособие / В 2 ч. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

Шпикалова Т. Я. Метод. пособие к учебнику изобразительное искусство 2 кл. - М.: Просвещение, 2000.


в) дополнительная литература для учащихся

Кузин В. С. Изобразительное искусство: рабочая тетрадь. 1 кл. - 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2006.

Порте П. Учимся рисовать человека / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. - М.: ООО "Мир книги", 2005.

Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. - М.: ООО "Мир книги", 2005.

Порте П. Учимся рисовать диких животных / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. - М.: ООО "Мир книги", 2005.

Порте П. Учимся рисовать от А до Я / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. - М.: ООО "Мир книги", 2005.

Технические средства обучения

1.Акустическая система для компьютеров.

2.Мультимедийный проектор.

3.Доска интерактивная.

4. Компьютер



Экранно-звуковые пособия

Multimedia-поддержка предмета

1.Слайды (презентация), соответствующие содержанию обучения (по возможности).

2.Аудиозаписи музыкальных произведений.

3.Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения (по возможности).

4.CD-диски

Интернет-ресурсы: материалы сайтов:

1.Виртуальный музей портретов русских художников.

2.Наглядные пособия к урокам, презентации по темам урока.


hello_html_m5bac5a67.gif

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Выбранный для просмотра документ Титульный лист.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1» п. Ханымей Пуровского района

(МБОУ «СОШ № 1» п. Ханымей)


Рассмотрено и принято на

заседании школьного МС

Протокол от ___ ______ 2015 г. №____

Руководитель

________________ Е.Н.Беляковцева

Согласовано

заместитель директора по ОП

_____________ Е.Н.Беляковцева

_____ ________________2015 г.

Утверждаю

Директор МБОУ «СОШ № 1» п. Ханымей

______________________ Г.А.Литвишко

_____ ___________ 2015 г.

Приказ от ___ ___________ 2015 г. № ____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ ДЛЯ 2 КЛАССА

Программа составлена на основе примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству

Учебник: Коротеева Е.И., Горяева Н.А.; под ред. Б.М.Неменского. Изобразительное искусство: ты изображаешь, украшаешь и строишь. 2 класс. – М.: Просвещение, 2014 г.



учитель изобразительного искусства

первой квалификационной категории

Кошмитко Елена Леонтьевна




Ханымей, 2015 г.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров96
Номер материала ДБ-186106
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх