Пояснительная записка
Рабочая программа
предназначена для учащихся 6 класса общеобразовательной школы. Составлена на
основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего
образования.
Рабочая программа
конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает
распределение учебных часов по разделам с учетом логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся. Учебные занятия по курсу «История» рассчитаны
на 68 часов (2 часа в неделю). Плановых контрольных работ – 5.
Курс объединяет два
раздела: история Средних веков и история России с древнейших времен до конца XVI
в.
Учебные пособия:
1. Е.В. Агибалова.
Г.М.Донской. Всеобщая история. История Средних веков. М.: «Просвещение». 2016
2. Данилов А.А. Косулина
Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI
в. М.: Просвещение, 2006
Логическая связь с другими предметами
Данный
учебный предмет тесно связан с изучением таких предметов данной образовательной
области, как культурология, литература, география, обществознание и т.д.
Обществознание, 6-й класс: формирование
единой с историей системы обществоведческих понятий, структуры общественных связей.
Литература, 6-й класс: общая с историей ориентация целей на
формирование у учеников образа мира через достижения человеческой культуры, в
том числе через эпос и фольклор разных народов России и мира, сложившихся
преимущественно в Средние века.
География, 6-й класс: закономерности взаимодействия
общества и природы, номенклатура географических названий.
Биология, 6-й класс: представление о науке как об особом
и самостоятельном способе познания мира человеческим обществом.
Целью
данного курса является формирование у учащихся целостных представлений о
Средних веках как этапе исторического развития общества, типах средневековых
цивилизаций и месте Руси (России) в мировой истории, ее связях с западными и
восточными державами, сходствах и отличиях в развитии России и других
цивилизаций средневекового мира.
В рамках интегрированного
компонента учащиеся должны получить представление об основании и первых веках
существования Москвы, ее превращении в столицу Московского княжества, а впоследствии
Российского государства, о памятниках, сохранившихся в Москве от эпохи Средних
веков.
Временной
разброс (курс Истории Средних веков заканчивается серединой XV
в., а курс истории России – концом XVI
в.) будет компенсирован в рамках курса истории в 7 классе.
Задачи
курса:
-
осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных
регионов Европы и мира в рассматриваемый период, показать их общие черты и
различия;
-
охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и
культуре;
-
выработать и закрепить представления об основных источниках знания о прошлом;
-
развить у учащихся способность рассматривать события и явления прошлого,
пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие
причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
-
сформировать ценностные ориентации и убеждения школьника на основе личностного
осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом,
восприятия идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
-
способствовать развитию гуманитарной культуры школьников, приобщению их к
ценностям национальной культуры, воспитанию уважения к истории и культуре
своего народа, стремлению сохранять культурные достижения прошлого;
-
в ходе изучения регионального компонента (москвоведение) вызвать у учащихся
любовь к своему городу, способствовать пониманию его роли и места в истории
России.
Планируемые
результаты
В
соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования по истории
планируется достижение следующего уровня подготовки шестиклассников.
I.
Предметные компетенции:
- формулировать особенности Средних
веков как этапа мировой истории применительно к западноевропейской цивилизации
и России;
- знать периодизацию Средних веков и
типы государств, соответствующие различным периодам (раннефеодальное
государство, феодальная раздробленность, централизованное государство,
сословно-представительная монархия), знать причины возникновения государственности
на Руси;
- представлять сословную структуру
средневекового общества Европы, Востока и России, права и обязанности основных
сословий и групп; сходства и различия в сословной структуре и положении
сословий в Европе и России;
- знать особенности мировых религий
(христианства – католичества и православия – и ислама), понимать причины и
последствия крещения Руси и особенности положения и роли православной церкви в
истории России;
- показывать на исторической карте
границы государств, княжеств, знать основные этапы Великого переселения народов
(в том числе славянских), завоевания арабов, викингов, монголо-татар, этапы
объединения земель вокруг Москвы и расширения границ Российского государства;
- знать основные события мировой и
российской истории, правителей, войны и т.д.;
- описывать и объяснять назначение
памятников древней культуры: архитектурных сооружений; предметов быта;
произведений искусства; знать основные изобретения Средневековья;
- знать понятия: Великое переселение
народов, колонизация, империя, раннефеодальное государство, феодальная
раздробленность, централизованное государство, сословная монархия, сословие,
рыцарство, иго, феодализм, парламент, университет, натуральное хозяйство,
барщина, оброк и др.
II.
Метапредметные (общеучебные) и личностные компетенции:
-
умение связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
-
умение анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия
исторических явлений и событий;
-
умение сравнивать исторические явления в разных регионах, выделяя сходства и
различия;
-
умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям,
личностям;
-
умение самостоятельно анализировать исторические источники разных видов
(письменные, вещественные, изобразительные);
-
умение работать с исторической картой, читать легенду, использовать карту как
источник знаний;
-
умение составлять характеристику исторических деятелей;
-
умение полемизировать и отстаивать свои взгляды;
-
умение оперировать историческими датами, выявлять синхронность и
последовательность событий и явлений;
- умение
участвовать в обсуждении, формировать и отстаивать собственное мнение, давать
отзыв на ответы других учащихся.
Содержание тем учебного курса.
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.
1. Становление средневековой Европы
(VI-XI века).
Великое переселение народов.
Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение
франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем
средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн
Златоуст.Образование двух ветвей христианства ¬– православия и католицизма.
Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и
монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.
Создание и распад империи Карла
Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая
раздробленность. Норманнские завоевания.
Культура Западной Европы в ранее
средневековье.
2. Византийская империя и славяне в
(VI-XI века).
Ранние
славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Византия и арабский мир.
Крестовые походы Византийская империя: территория, хозяйство, государственное
устройство. Императоры Византии. Образование славянских государств.
3.Арабы в (VI-XIвека).
Арабские
племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские
завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Культура стран Халифата.
4.Феодалы и крестьяне.
Сословное общество в средневековой
Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Феодальное землевладение. Сеньоры
и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни.
Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд
крестьян.
5. Средневековый город в Западной и
Центральной Европе.
Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и
гильдии.
6.Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы.
Крестовые походы и их влияние на
жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых
походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.
Завоевания сельджуков и османов.
Падение Византии. Османская империя.
7. Образование
централизованных государств в Западной Европе (XI-XV века).
Возникновение сословно-представительных монархий
в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности
сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей.
Парламент. Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя
война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и
городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.
8.Славянские государства и Византия в (XIV-XV
веках).
Гуситское движение в Чехии. Ян Гус. Завоевания
турками-османами Балканского полуострова.
9. Культура Западной Европы в Средние века.
Духовный мир средневекового
человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской
и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре
и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники.
Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.Научные
открытия и изобретения.
Культурное наследие Византии.
Тематическое
планирование
|
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Кол-во к/р
|
|
1
|
Становление средневековой Европе VI-XI века.
|
6
|
|
|
2
|
Византийская империя и славяне в VI-XI веках.
|
3
|
|
|
3
|
Арабы в VI-XI веках.
|
2
|
|
|
4
|
Феодалы и крестьяне.
|
2
|
|
|
5
|
Средневековый город в Западной и Центральной Европе.
|
3
|
1
|
|
6
|
Католическая церковь в XI-XIII веках.
Крестовые походы.
|
2
|
|
|
7
|
Образование централизованных государств в Западной
Европе (XI-XVвека).
|
6
|
|
|
8
|
Славянские государства в Византии в XIV-XV веках.
|
2
|
|
|
9
|
Культура Западной Европы в Средние века.
|
5
|
1
|
|
10
|
От древней Руси к Российскому государству. Древняя
Русь в VIII-первой
половине XII
|
18
|
1
|
|
11
|
Россия в XVI-XVII: от
великого княжества к царству Россия в XVI веке
|
18
|
1
|
|
12
|
Итого
|
68
|
4
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.