Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа 5-9 класс

Рабочая программа 5-9 класс


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:




станица Кирпильская Усть-Лабинского района

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 11

муниципального образования Усть-Лабинский район



УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от «_31_» 08_2016 года, протокол № 1

Председатель _______ А.В.Гутманова




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



По ____географии______________________________________________


Уровень образования (класс) основное общее образование, 5-9 классы


Количество часов 272 ч - 5-6 классы по 1 часу, 7-9 классы по 2 ч в неделю


Учитель географии Чернышова Алевтина Владимировна


Программа разработана


в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 № 1897, с изменениями)



на основе примерной программы основного общего образования по географии. 5-9 классы, издательство «Дрофа», 2014 год














Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Содержание и методический аппарат учебников данной линии направлены на достижения учащимися личностных, метепредметных и предметных результатов обучения при изучении курса «География».

Достижения предметных результатов в учебниках линии обеспечивается формированием у учащихся целостной системы комплексных социально ориентированных знаний о Земле как планете людей, о закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических и социально-экономических процессов, протекающих в географическом пространстве.

Программа содержит систему знаний и заданий, направленных на достижение личностных и метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:

  1. класс

Овладение на уровне общего образования законченной системы географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

  1. класс Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;

7-9класс Сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого в том числе и человека.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование УУД (универсальные учебные действия):

Личностные УУД

  1. класс Готовность следовать этническим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности

  2. -7 класс Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

8класс Умение оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

  1. класс Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

5-9классы Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

Регулятивные УУД (5-9 классы)

  • Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью;

  • Умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты

Познавательные УУД (5-9 классы)

  • Формирование и развитие по средствам географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информации;

Коммуникативные УУД (5-9 классы)

  • Самостоятельно формировать общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом, вступать в диалог, интегрироваться в группу сверстников, участвовать в коллективном обсуждении проблем и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Предметные результаты:

  1. класс формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости решения современных практических задач человечества и своей страны. В том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

  1. класс формирование первичных навыков использования территориального подхода, как основы географического мышления для осознания своего места в целостном многообразном и быстро изменяющимся мире и адекватной ориентации в нем;

  2. класс формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизнь, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

6 класс овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;

  1. класс овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;

  2. Класс овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

  3. класс формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдение мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

    1. классы формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.



5 класс

Выпускник научится:

  • использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

  • анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

  • по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;

  • определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

  • в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию;

  • составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

  • представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Выпускник получит возможность научиться

    • ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

    • читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

    • строить простые планы местности;

    • создавать простейшие географические карты различного содержания;

    • моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

6 класс

Выпускник научится:

  • различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

  • использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

  • проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

  • оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.

Выпускник получит возможность научиться:

    • использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

    • приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

    • воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

    • создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.


7 класс

Выпускник научится:

  • различать изученные демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения Земли и отдельных регионов и стран;

  • cравнивать особенности населения отдельных регионов и стран мира

  • использовать знания о взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для объяснения их географических различий;

  • проводить расчеты демографических показателей;

  • объяснять особенности адаптации человека к разным природным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

    • приводить примеры, показывающие роль практического использования знаний о населении в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества, стран и регионов;

    • самостоятельно проводить по разным источникам информации исследование, связанное с изучением населения.



7 класс

Выпускник научится:

  • различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран;

  • сравнивать особенности природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран;

  • оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

  • описывать на карте положение и взаиморасположение географических объектов;

  • объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;

  • создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства изученных стран на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Выпускник получит возможность научиться:

    • выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке;

    • сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах происходящих глобальных изменений климата;

    • оценить положительные и негативные последствия глобальных изменений климата для отдельных регионов и стран;

    • объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами.


8 класс

Выпускник научится:

  • различать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России;

  • оценивать воздействие географического положения России и ее отдельных частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;

  • использовать знания о мировом, поясном, декретном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий с контекстом из реальной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

  • оценивать возможные в будущем изменения географического положения России, обусловленные мировыми геодемографическими, геополитическими и геоэкономическими изменениями, а также развитием глобальной коммуникационной системы.

Выпускник научится:

  • различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы страны и отдельных регионов;

  • сравнивать особенности природы отдельных регионов страны;

  • оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

  • описывать положение на карте положение и взаиморасположение географических объектов

  • объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;

  • оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России;

  • создавать собственные тексты и устные сообщения об особенностях компонентов природы России на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией

Выпускник получит возможность научиться:

    • оценивать возможные последствия изменений климата отдельных территорий страны, связанных с глобальными изменениями климата;

    • делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов.

Выпускник научится:

  • различать демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России и отдельных регионов и стран;

  • анализировать факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, особенности размещения населения по территории России, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;

  • сравнивать особенности населения отдельных регионов страны по этническому, языковому и религиозному составу;

  • объяснять особенности динамики численности, половозрастной структуры и размещения на селения России и ее отдельных регионов;

  • находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей;

  • использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни.


Выпускник получит возможность научиться:

  • выдвигать и обосновывать на основе статистических данных гипотезы об изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала;

  • оценивать ситуацию на рынке труда и ее динамику.

9 класс

Выпускник научится:

  • различать показатели, характеризующие отраслевую и территориальную структуру хозяйства;

  • анализировать факторы, влияющие на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны;

  • объяснять особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России;

  • использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для решения практико-ориентированных задач в контексте из реальной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

    • выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры хозяйства страны;

    • обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства России.

9 класс

Выпускник научится:

  • объяснять особенности природы, населения и хозяйства географических районов страны;

  • сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов страны;

  • оценивать районы России с точки зрения особенностей природных, социально-экономических, техногенных и экологических факторов и процессов.

Выпускник получит возможность научиться:

    • составлять комплексные географические характеристик районов разного ранга;

    • самостоятельно проводить по разным источникам информации исследования, связанные с изучением природы населения, и хозяйства географических районов и их частей;

    • создавать собственные тексты и устные сообщения о географических особенностях отдельных районов России и их частей на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

    • оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития регионов;

    • выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации природных, социально-экономических, геоэкологических явлений и процессов на территории России.

9 класс

Выпускник научится:

  • сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;

  • оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.

Выпускник получит возможность научиться:

  • выбирать критерии для сравнения, сопоставления, места страны в мировой экономике;

  • объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества;

  • оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России.



Содержание учебного предмета, курса

Содержание учебного предмета, курса.

«География. Землеведение». 5-6 классы

5-й класс (1ч в неделю, всего 35 ч, из них 1 ч. – резервное время)


ВВЕДЕНИЕ(1ч.)

Что изучает география. География как наука. Многообразие географических объектов. Природные и антропогенные объекты, процессы и явления.

РАЗДЕЛ 1. Накопление знаний о Земле (5 ч.)

Познание Земли в древности. Древняя география и географы. География в Средние века.

Великие географические открытия. Что такое Великие географические открытия. Экспедиция Христофора Колумба. Открытие южного морского пути в Индию. Первое кругосветное плавание.

Открытие Австралии и Антарктиды. Открытие и исследование Австралии и Океании. Первооткрыватели Антарктиды. Русское кругосветное плавание.

Современная география. Развитие физической географии. Современные географические исследования. География на мониторе компьютера. Географические информационные системы. Виртуальное познание мира.

Практическая работа.1. Работа с электронными картами.

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения.

Виды экстремистской и террористической деятельности.

Виды террористических актов и их последствия.

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.




РАЗДЕЛ 2. Земля во Вселенной (7ч.)

Земля и космос. Земля- часть Вселенной. Как ориентироваться по звездам.

Земля-часть Солнечной системы. Что такое Солнечная система. Похожа ли Земля на другие планеты. Земля – уникальная планета.

Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Земля и космос. Земля и Луна.

Осевое вращение Земли. Вращение Земли вокруг своей оси. Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси.

Обращение Земли вокруг Солнца. Движение Земли по орбите вокруг Солнца. Времена года на Земле.

Форма и размеры Земли. Как люди определили форму Земли. Размеры Земли. Как форма и размеры Земли влияют на жизнь планеты.

Практическая работа. 2. Характеристика видов движений Земли, их географических следствий.


О здоровом образе жизни.

Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия укрепления здоровья.

Рациональное питание. Гигиена питания.



РАЗДЕЛ 3. Географические модели Земли (10ч.)

Ориентирование на земной поверхности. Как люди ориентируются. Определение направлений по компасу. Азимут.

Изображение земной поверхности. Глобус. Чем глобус похож на Землю. Зачем нужны плоские изображения Земли. Аэрофотоснимки и космические снимки. Что такое план и карта.

Масштаб и его виды. Масштаб. Виды записи масштаба. Измерение расстояний по планам, картам и глобусу.

Изображение неровностей земной поверхности на планах и картах.

Абсолютная и относительная высота. Изображение неровностей горизонталями.

Планы местности и их чтение. План местности – крупномасштабное изображение земной поверхности. Определение направлений.

Параллели и меридианы. Параллели. Меридианы. Параллели и меридианы на картах.

Градусная сеть. Географические координаты. Градусная сеть. Географическая широта. Географическая долгота. Определение расстояний на градусной сетке.

Географические карты. Географическая карта как изображение поверхности Земли. Условные знаки карт. Использование планов и карт.

Практические работы. 3.Составление плана местности способом глазомерной, полярной съемки. 4. Определение географических координат объектов, географических объектов по их координатам и расстояний между объектами с помощью градусной сетки.


Вредные привычки и их влияние на здоровье.

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек.


РАЗДЕЛ 4. Земная кора.(11ч.)

Внутреннее строение земной коры. Состав земной коры. Строение Земли. Из чего состоит земная кора.

Разнообразие горных пород. Магматические горные породы. Осадочные горные породы. Метаморфические горные породы.

Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли. Земная кора и ее устройство. Литосфера.

Разнообразие форм рельефа земли. Что такое рельеф. Формы рельефа. Причины разнообразия рельефа.

Движение земной коры. Медленные движения земной коры. Движения земной коры и залегание горных пород.

Землетрясения. Что такое землетрясения. Где происходят землетрясения. Как и зачем изучают землетрясения.

Вулканизм. Что такое вулканизм и вулканы. Где наблюдается вулканизм.

Внешние силы, изменяющие рельеф. Выветривание. Как внешние силы воздействуют на рельеф. Выветривание.

Работа текучих вод, ледников и ветра. Работа текучих вод. Работа ледников. Работа ветра. Деятельность человека.

Главные формы рельефа суши. Что такое горы и равнины. Горы суши. Равнины суши.

Рельеф дна океанов. Неровности океанического дна.

Человек и земная кора. Как земная кора воздействует на человека. Как человек вмешивается в жизнь земной коры.

Практические работы. 5. Определение горных пород и описание их свойств. 6. Характеристика крупных форм рельефа на основе анализа карт.

Первая помощь при различных видах повреждений.

Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах

Первая помощь при отравлениях.




География. Землеведение. 5-6 классы

6-й класс (1ч в неделю, всего 35 ч, из них 1 ч. – резервное время)


ВВЕДЕНИЕ (1ч)

Повторение правил работы с учебником, рабочей тетрадью и атласом. Закрепление знаний о метеорологических приборах и приемах метеонаблюдений. Выбор формы дневника наблюдений за погодой и способов его ведения.

РАЗДЕЛ 5. Атмосфера (11ч)

Из чего состоит атмосфера и как она устроена. Что такое атмосфера. Состав атмосферы и ее роль в жизни Земли. Строение атмосферы.

Нагревание воздуха и его температура. Как нагреваются земная поверхность и атмосфера. Различия в нагревании воздуха в течение суток и года. Показатели изменений температуры.

Зависимость температуры воздуха от географической широты. Географическое распределение температуры воздуха. Пояса освещенности.

Влага в атмосфере. Что такое влажность воздуха. Во что превращается водяной пар. Как образуются облака.

Атмосферные осадки. Что такое атмосферные осадки. Как измеряют количество осадков. Как распределяются осадки.

Давление атмосферы. Почему атмосфера давит на земную поверхность. Как измеряют атмосферное давление. Как и почему изменяется давление. Распределение давления на поверхности Земли.

Ветры. Что такое ветер. Какими бывают ветры. Значение ветров.

Погода. Что такое погода. Почему погода разнообразна и изменчива. Как изучают и предсказывают погоду.

Климат. Что такое климат. Как изображают климат на картах.

Человек и атмосфера. Как атмосфера влияет на человека. Как человек воздействует на атмосферу.

Практические работы. 1. Обобщение данных о температуре воздуха в дневнике наблюдений за погодой. 2. Построение розы ветров на основе данных дневника наблюдений за погодой. 3. Сравнительное описание погоды в двух населенных пунктах на основе анализа карт погоды.

Природа и человек.

Ориентирование на местности.

Определение своего местонахождения и направления движения на местности.



РАЗДЕЛ 6. Гидросфера (12ч)

Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Что такое гидросфера. Круговорот воды в природе. Значение гидросферы в жизни Земли.

Мировой океан – основная часть гидросферы. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Как и зачем изучают Мировой океан.

Свойства океанических вод. Цвет и прозрачность. Температура воды. Соленость.

Движения воды в океане. Волны. Что такое волны. Ветровые волны. Приливные волны (приливы).

Течения. Многообразие течений. Причины возникновения течений. Значения течений.

Реки. Что такое река. Что такое речная система и речной бассейн.

Жизнь рек. Как земная кора влияет на работу рек. Роль климата в жизни рек.

Озера и болота. Что такое озеро. Какими бывают озерные котловины. Какой бывает озерная вода. Болота.

Подземные воды. Как образуются подземные воды. Какими бывают подземные воды.

Ледники. Многолетняя мерзлота. Где и как образуются ледники. Покровные и горные ледники. Многолетняя мерзлота.

Человек и гидросфера. Стихийные явления в гидросфере. Как человек использует гидросферу. Как человек воздействует на гидросферу.

Практическая работа. 4. Описание вод мирового океана на основе анализа карт.

Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.

Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной

местности.

Велосипедные походы и безопасность туристов.



РАЗДЕЛ 7. Биосфера (7ч)

Что такое биосфера и как она устроена. Что такое биосфера. Границы современной биосферы.

Роль биосферы в природе. Биологический круговорот. Биосфера и жизнь Земли. Распределение живого вещества в биосфере.

Особенности жизни в океане. Разнообразие морских организмов. Особенности жизни в воде.

Распространение жизни в океане. Распространение организмов в зависимости от глубины. Распространение организмов в зависимости от климата. Распространение организмов в зависимости от удаленности берегов.

Жизнь на поверхности суши. Леса. Особенности распространения организмов на суше. Леса.

Жизнь в безлесных пространствах. Характеристика степей, пустынь и полупустынь, тундры.

Почва. Почва и ее состав. Условия образования почв. От чего зависти плодородие почв. Строение почв.

Человек и биосфера. Человек – часть биосферы. Воздействие человека на биосферу.

Практическая работа. 5. Определение состава (строения) почвы.


РАЗДЕЛ 8. Географическая оболочка (3ч)

Из чего состоит географическая оболочка. Что такое географическая оболочка. Границы географической оболочки.

Особенности географической оболочки. Географическая оболочка – прошлое и настоящее. Уникальность географической оболочки.

Территориальные комплексы. Что такое территориальные комплексы. Разнообразие территориальных комплексов.

Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме.

Акклиматизация человека в различных климатических условиях.

Акклиматизация в горной местности.


География. Страноведение.

МАТЕРИКИ, ОКЕАНЫ, НАРОДЫ И СТРАНЫ

7-й класс (2ч в неделю, всего 68ч, из них 2 ч. – резервное время)

  1. ВВЕДЕНИЕ (3 ч)

Что изучают в курсе «Материки, океаны, народы и страны»? Для чего человеку необходимы знания географии. Поверхность Земли (материки и океаны). Части света.

Как люди открывали мир. География в древности. География в античном мире. География в раннем Средневековье (V—XIV вв.). Эпоха Великих географических открытий(XV—XVII вв.). Эпоха первых научных экспедиций (XVII—XVIII вв.) Эпоха научных экспедиций XIX в. Современная эпоха развития знаний о Земле.

Методы географических исследований и источники географических знаний. Методы изучения Земли.

Практическая работа. 1. Работа с источниками географической информации (картами, дневниками путешествий, справочниками, словарями и др.).

Различные природные явления.

Общая характеристика природных явлений.

Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера.





  1. Главные особенности природы Земли (9 ч)

ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ (2 ч)

Литосфера. Строение материковой и океанической земной коры. Карта строения земной коры. Литосферные плиты. Сейсмические пояса Земли.

Рельеф. Крупнейшие (планетарные) формы рельефа. Крупные формы рельефа. Средние и мелкие формы рельефа. Влияние рельефа на природу и жизнь людей. Опасные природные явления, их предупреждение.


АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ (2 ч)

Климатообразующие факторы. Причины (факторы), влияющие на формирование климата.

Климатические пояса. Климатические пояса Земли. Основные характеристики экваториального, тропического, субэкваториального, субтропического, умеренного арктического и субарктического, антарктического и субантарктического поясов. Климат и человек.


ГИДРОСФЕРА (2 ч)

Мировой океан — основная часть гидросферы. Роль гидросферы в жизни Земли. Влияние воды на состав земной коры и образование рельефа. Роль воды в формировании климата. Вода — необходимое условие для существования жизни. Роль воды в хозяйственной деятельности людей. Свойства вод океана. Водные массы. Поверхностные течения в океане.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Роль Мирового океана в жизни нашей планеты. Влияние поверхностных течений на климат. Влияние суши на Мировой океан.


ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА (3 ч)

Свойства и особенности строения географической оболочки. Свойства географической оболочки. Особенности строения географической оболочки. Формирование природно-территориальных комплексов. Разнообразие природно-территориальных комплексов.

Закономерности географической оболочки. Целостность географической оболочки. Ритмичность существования географической оболочки.

Географическая зональность. Образование природных зон. Закономерности размещения природных зон на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность.


Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия.

Правила безопасности поведения населения при землетрясении.

Расположение вулканов на Земле, извержение вулканов.



  1. НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ (3 ч)

Численность населения и размещение людей на Земле. Численность населения Земли. Причины, влияющие на численность населения.

Народы и религии мира. Расы, этносы. Мировые и национальные религии. Культурно-исторические регионы мира. Страны мира.

Хозяйственная деятельность населения. Городское и сельское население. Основные виды хозяйственной деятельности населения. Их влияние на природные комплексы. Городское и сельское население.

Практическая работа. 2. Анализ изменения численности и плотности населения Земли.

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.

Смерчи.



МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ (51 ч)

АФРИКА (11 ч)

Географическое положение. История исследования. Географическое положение. Исследование Африки зарубежными путешественниками. Исследование Африки русскими путешественниками и учеными.


ПРИРОДА МАТЕРИКА (5 ч)

Рельеф и полезные ископаемые. Рельеф. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Полезные ископаемые.

Климат. Распределение температур воздуха. Распределение осадков. Климатические пояса.

Внутренние воды. Внутренние воды. Основные речные системы. Озера. Значение внутренних вод для хозяйства.

Природные зоны. Экваториальные леса. Саванны. Экваториальные леса. Саванны.

Тропические пустыни. Влияние человека на природу. Тропические пустыни.



НАРОДЫ И СТРАНЫ (5 ч)

Население и политическая карта. Народы. Политическая карта.

Страны Северной Африки. Страны Северной Африки. Географическое положение, природа, население, хозяйство Алжира.

Страны Судана и Центральной Африки. Страны Судана и Центральной Африки. Географическое положение, природа, население, хозяйство Гвинеи (Республики Гвинея), Демократической Республики Конго (ДР Конго).

Страны Восточной Африки. Страны Восточной Африки. Географическое положение, природа, население, хозяйство Кении.

Страны Южной Африки. Страны Южной Африки. Географическое положение, природа, население, хозяйство Южно-Африканской Республики (ЮАР).

Практические работы.3.Определение географического положения материка Африка. 4. Определение причин разнообразия природных зон материка. 5. Описание природных условий, населения и его хозяйственной деятельности одной из африканских стран.

АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ (4 ч)

Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые. Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые.

Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны. Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны. Влияние человека на природу.

Австралия. Население. Хозяйство.

Океания. Географическое положение. Природа. Народы и страны.

Практическая работа 6. Сравнение географического положения Австралии и Африки;

ЮЖНАЯ АМЕРИКА (7 ч)

Географическое положение. История открытия и исследования. Географическое положение. История открытия и исследования.

ПРИРОДА МАТЕРИКА (3 ч)

Рельеф и полезные ископаемые. Рельеф. Анды — самые длинные горы на суше. Полезные ископаемые.

Климат. Внутренние воды. Климат. Внутренние воды.

Природные зоны. Изменение природы человеком. Экваториальные леса. Пустыни и полупустыни. Высотная поясность в Андах. Изменение природы человеком.

НАРОДЫ И СТРАНЫ (3 ч)

Население и политическая карта. Народы. Политическая карта.

Страны востока материка. Бразилия, Аргентина. Географическое положение, природа, население, хозяйство Бразилии, Аргентины.

Андские страны. Андские страны. Географическое положение, природа, население, хозяйство Перу, Чили.

Практические работы. 7 Сравнение географического положения Африки и Южной Америки. 8 Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся)

Наводнения. Виды наводнений и их причины.

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения.

Сели и их характеристика.

Цунами и их характеристика.

Снежные лавины.


АНТАРКТИДА (1 ч)

Антарктида. Географическое положение и исследование. Природа. Антарктида. Географическое положение. Антарктика. Открытие и исследование. Современные исследования Антарктиды. Ледниковый покров. Подледный рельеф. Климат. Органический мир. Правовое положение материка

Практическая работа. 9. Сравнение природы Арктики и Антарктики.

Лесные и торфяные пожары и их характеристика.



ОКЕАНЫ (3 ч)

Северный Ледовитый океан. Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Из истории исследования океана. Рельеф. Климат и воды. Органический мир. Виды хозяйственной деятельности в океане.

Тихий и Индийский океаны. Тихий океан. Географическое положение. Из истории исследования океана. Рельеф. Климат и воды. Органический мир. Виды хозяйственной деятельности в океане. Индийский океан. Географическое положение. Из истории исследования океана. Рельеф. Климат и воды. Органический мир. Виды хозяйственной деятельности в океане.

Атлантический океан. Атлантический океан. Географическое положение. Из истории исследования океана. Рельеф. Климат и воды. Органический мир. Виды хозяйственной деятельности в океане.


СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА (6 ч)

Географическое положение. История открытия и исследования. Географическое положение. История открытия. Русские исследователи Северо-Западной Америки.


ПРИРОДА МАТЕРИКА (3 ч)

Рельеф и полезные ископаемые. Рельеф. Полезные ископаемые.

Климат. Внутренние воды. Климат. Внутренние воды. Основные речные и озерные системы равнин и Аппалачей. Реки и озера Кордильер.

Природные зоны. Изменение природы человеком. Арктические пустыни. Тундра. Тайга. Смешанные леса. Широколиственные леса. Степи. Изменение природы человеком.


НАРОДЫ И СТРАНЫ (2 ч)

Население и политическая карта. Канада. Народы. Политическая карта. Географическое положение, природа, население и хозяйство Канады.

Соединенные Штаты Америки. Средняя Америка. Географическое положение, природа, население, хозяйство США. Общая характеристика Средней Америки. Географическое положение, природа, население, хозяйство Мексики.

Практическая работа. 10. Сравнение климата полуостровов материка (по выбору), расположенных в одном климатическом поясе.


ЕВРАЗИЯ (17 ч)

Географическое положение. История открытия и исследования. Географическое положение. История открытия и исследования.


ПРИРОДА МАТЕРИКА (4 ч)

Рельеф и полезные ископаемые. Рельеф. Полезные ископаемые.

Климат. Климат. Климатические пояса. Влияние климата на хозяйственную деятельность населения.

Внутренние воды. Реки. Территории внутреннего стока. Озера. Современное оледенение и многолетняя мерзлота.

Природные зоны. Тайга. Смешанные и широколиственные леса. Субтропические леса и кустарники. Муссонные (переменно-влажные) леса. Субэкваториальные и экваториальные леса. Высотные пояса в Гималаях и Альпах.

НАРОДЫ И СТРАНЫ (14ч)

Население и политическая карта. Народы. Политическая карта.

Страны Северной Европы. Состав, географическое положение, природа, население, хозяйство региона.

Страны Западной Европы. Страны Западной Европы. Географическое положение, природа, население, хозяйство, объекты Всемирного наследия Великобритании, Франции, Германии.

Страны Восточной Европы. Восточная Европа. Северная группа стран. Южная группа стран. Географическое положение, природа, население, хозяйство Украины.

Страны Южной Европы. Италия. Южная Европа. Географическое положение, природа, население, хозяйство Италии.

Страны Юго-Западной Азии. Состав, географическое положение, природа, население, хозяйство региона.

Страны Центральной Азии. Страны Центральной Азии. Географическое положение, природа, население, хозяйство Казахстана и стран Центральной Азии.

Страны Восточной Азии. Страны Восточной Азии. Географическое положение, природа, население, хозяйство Китая.

Япония. Географическое положение, природа, население, хозяйство Японии.

Страны Южной Азии. Индия. Страны Южной Азии. Географическое положение, природа, население, хозяйство Индии.

Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия. Страны Юго-Восточной Азии. Географическое положение, природа, население, хозяйство Индонезии.

Практические работы. 11. Определение типов климата Евразии по климатограммам.. 12. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке.13 Составление описания одной из стран Южной Европы или Зарубежной Азии.


Земля — наш дом (2 ч).

Взаимодействие человеческого общества и природы. Взаимодействие человека и природы. Влияние хозяйственной деятельности людей на оболочки Земли. Мировые экологические проблемы. Экологическая карта.

Уроки жизни. Сохранить окружающую природу. Основные типы природопользования. Источники загрязнения природной среды. Региональные экологические проблемы и их зависимость от хозяйственной деятельности. Что надо делать для сохранения благоприятных условий жизни?



География России. 8-9 классы

ГЕОГРАФИЯ РОССИИ, ПРИРОДА, НАСЕЛЕНИЕ. ХОЗЯЙСТВО.

8 класс (2ч в неделю, всего 68 часов, из них 17 ч – резервного времени).

Введение 1

Что изучает география России. Географический взгляд на Россию: разнообразие территории, уникальность географических объектов.

ЧАСТЬ 1. Россия на карте мира 8 ч.

ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ И АДМИНИСТРАТИВНО_ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ УСТРОЙСТВО РОССИИ 8 ч

Границы России. Что такое государственная граница и что она ограничивает. Каковы особенности российских границ. Сухопутные границы России. Морские границы России. С кем соседствует Россия.

Россия на карте часовых поясов. Что такое местное и поясное время. Что такое декретное время и для чего оно нужно.

Географическое положение России. Какие типы географического положения существуют.

Физико-географическое, экономико-географическое и транспортно-географическое положение России. Где расположены крайние точки России. Как на разных уровнях оценивается экономико-географическое положение России. Чем различаются потенциальные и реальные выгоды транспортно-географического положения страны.

Геополитическое, геоэкологическое, геодемографическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России. В чем сложность геополитического положения России. В чем сходство геоэкономического и геодемографического положения России. Этнокультурное положение России. Эколого-географическое положение.

Как формировалось государственная территория России. Где началось формирование государственной территории России. Как и почему изменялись направления русской и российской колонизации.

Этапы и методы географического изучения территории. Как первоначально собирались сведения о территории России. Как шло продвижение русских на восток. Как исследовалась территория России в 18 веке. Что отличало географические исследования в 19 веке. Что исследовали в 20в. Какие методы использовались для географического изучения России.

Особенности административно-территориального устройства России. Для чего необходимо административно-территориальное деление. Что такое федерация и субъект Федерации. Как различаются субъекты Федерации. Для чего нужны федеральные округа.

Практические работы. 1. Определение поясного времени для различных населенных пунктов России. 2. Сравнительная характеристика географического положения России, США и Канады. 3. Анализ административно-территориального деления Россиию


ЧАСТЬ 2. Природа России (26ч)

ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ, РЕЛЬЕФ, ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕММЫЕ (5ч)

Геологическая история и геологическое строение территории России. В чем особенности строения рельефа нашей страны. Где расположены самые древние и самые молодые участки земной коры на территории России.

Рельеф России. Каковы особенности рельефа России. Как размещены основные формы рельефа на территории нашей страны.

Как и почему изменяется рельеф России. Какие внутренние и внешние процессы влияют на формирование рельефа России. Какие территории нашей страны испытывают неотектонические движения земной коры. Как влияет на рельеф деятельность ледников.

Стихийные природные явления в литосфере. Что такое стихийные явления природы. Какие стихийные явления происходят в литосфере.

Человек и литосфера. Влияет ли земная кора на жизнь и хозяйственную деятельность людей? Жизнь и хозяйствование на равнинах. Жизнь и хозяйствование в горах. Как человек воздействует на литосферу.

Практические работы. 4. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

КЛИМАТ И КЛИМАТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ (6ч).

Факторы, определяющие климат России. Что влияет на формирование климата. Влияние географической широты на климат. Влияние подстилающей поверхности. Циркуляция воздушных масс.

Закономерность распределения тепла и влаги на территории России. Распределение тепла на территории России. Распределение осадков на территории нашей страны. Что показывает коэффициент увлажнения.

Сезонность климата. Чем обусловлена сезонность климата. Как сезонность повлияла на особенности этнического характера. Как сезонность климата влияет на жизнедеятельность человека.

Типы климатов России. Арктический и субарктический климат. Климат умеренного пояса.

Климат и человек. Как климат влияет на жизнь людей. Что такое комфортность климата. Как взаимосвязаны климат и хозяйственная деятельность людей. Какие климатические явления называют неблагоприятными.

Практические работы. 5. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны. 6. Определение по синоптическим картам особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды. 7. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизней и хозяйственной деятельности населения.

ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ И ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ ( 3Ч).

Разнообразие внутренних вод России. Реки. Влияние внутренних вод на природу и жизнь человека. Реки. Куда несут свои воды российские реки. Почему многие реки России медленно текут. Как климат влияет на реки.

Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Водные ресурсы и человек. Роль воды в жизни людей. Водные ресурсы. Неравномерность распределения водных ресурсов. Годовые и сезонные колебания речного стока. Большое потребление и большие потери воды. Рост загрязнения воды.

Практические работы. 8. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования. 9. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата. 10. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования.


ПОЧВА И ПОЧВЕННЫЕ РЕСУРСЫ (3Ч)

Образование почв и их разнообразие. Что такое почва. Под влиянием каких факторов образуются почвы. Основные свойства и разнообразие почв.

Закономерности распространения почв. Главные типы почв России. Закономерности распространения почв на территории России.

Почвенные ресурсы России. Значение почвы для жизни человека. От чег нужно охранять почву. Роль мелиорации в повышении плодородия почв. Охрана почв.

Практические работы. 11. Выявление условий образования основных типов почв и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.


РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР.

БИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ (2Ч).

Растительный и животный мир России. Разнообразие живой природы России. Основные типы растительности России. Разнообразие животного мира России.

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира. Живые организмы на Земле. Охрана живой природы.

Практические работы. 12. Прогноз изменения растительного животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.


ПРИРОДНОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ (7 Ч).

Разнообразие природных комплексов. Что такое природно-территориальный комплекс. Физико-географическое районирование. Моря как крупные природные комплексы. ПТК природные и антропогенные.

Природно-хозяйственные зоны России. Что такое природная зональность. Почему мы называем эти зоны природно-хозяйственными.

Арктические пустыни, тундра, лесотундра. Природные особенности безлесных территорий Севера. Каковы основные виды природопользования на северных территориях.

Леса. Какие леса растут в России. Зона тайги. Зона смешанных и широколиственных лесов.

Лесостепи, степи и полупустыни. Влияние хозяйственной деятельности человека на природу степей и лесостепей. Географическое положение пустынь и полупустынь в России.

Высотная поясность. Влияние гор на природу и человека. Где в нашей стране наиболее ярко выражена высотная поясность.

Особо охраняемые территории. Что такое особо охраняемые природные территории. Сколько нужно иметь в стране заповедных территорий., чтобы обеспечить ее устойчивое развитие.


Часть 3. Население России (7ч).

Численность населения России. Как изменялась численность населения России. Что влияет на изменение численности населения.

Мужчины и женщины. Продолжительность жизни. Кого в России больше больше – мужчин или женщин. Сколько лет россиянину. Какова в России средняя продолжительность жизни.

Городское и сельское население. Какое население России называют городским. Какие поселения называют сельскими.

Размещение население России. Какова плотность населения в России. Почему население неравномерно размещено по территории страны. Что такое зоны расселения.

Миграции населения в России. Что такое миграции и почему она возникает. Что такое миграционный прирост. Как миграции влияют на жизнь страны.

Люди и труд. Что такое трудовые ресурсы и экономически активное население страны. От чего зависит занятость людей и безработица.

Практические работы. 13. Сравнительная характеристика половозрастного состава населения регионов России. 14. Характеристика особенностей миграционного движения населения России.


Часть 4. Хозяйство России (9ч).

Что такое хозяйство страны? Что такое хозяйство страны и как оценить уровень его развития. Как устроено хозяйство России.

Как география изучает хозяйство. Что такое условия и факторы размещения предприятий. Что такое территориальная структура хозяйства.

Практические работы. 15. Определение по картам типов территориальной структуры хозяйства России.

ПЕРВИЧНЫЙ СЕКТОР ЭКОНОМИКИ – ОТРАСЛИ, ЭКСПЛУАТИРУЮЩИЕ ПРИРОДУ (7 Ч).

Состав первичного сектора экономики. Природные ресурсы. Что относятся к первичному сектору экономики. Что такое природные ресурсы и как их подразделяют.

Природно-ресурсный капитал России. Что такое природно-ресурсный капитал, и как он оценивается. Каковы проблемы использования природно-ресурсного капитала страны.

Сельское хозяйство. Чем сельское хозяйство отличается от других отраслей. Каков состав сельского хозяйства. Что такое агропромышленный комплекс.

Растениеводство. Какие отрасли растениеводства наиболее развиты в России. Как растениеводство влияет на окружающую среду.

Животноводство. Какие отрасли животноводства наиболее развиты в России. Как животноводство влияет на окружающую среду.

Лесное хозяйство. Сколько лесов в России. Можно ли рубить лес. Какова роль леса в российской истории и экономике.

Охота и рыбное хозяйство. Какую роль в современной жизни людей играет охота. Что такое рыбное хозяйство.

Практические работы. 16. Выявление и сравнение природно-ресурсного капитала различных районов России. 17. Определение главных районов животноводства в России.


География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс

(2 ч в неделю, всего 68 часов, из них 9 ч – резервное время).


Часть 4. Хозяйство России (продолжение) (20ч)

Введение (1ч)

Повторение и обобщение знаний о хозяйстве России, полученных в курсе географии 8 класса.


ВТОРИЧНЫЙ СЕКТОР ЭКОНОМИКИ – ОТРАСЛИ, ПЕРЕРАБАТЫВАЮЩИЕ СЫРЬЕ (12ч)

Топливно-энергетический комплекс. Что такое топливно-энергетический комплекс. Для чего и как составляется топливно-энергетический баланс. Каковы проблемы развития российского ТЭК.

Нефтяная промышленность. Сколько нефти добывается в России. Где расположены основные нефтяные базы страны. Куда транспортируют и где перерабатывают российскую нефть. Как нефтяная промышленность влияет на окружающую среду.

Газовая промышленность. Сколько природного газа добывают в России. Где в России расположены основные базы добычи газа. Куда транспортируют российский газ. Как газовая промышленность влияет на окружающую среду.

Угольная промышленность. Сколько угля добывается в России. Где находятся основные базы добычи угля. Как угольная промышленность влияет на окружающую среду.

Электроэнергетика. Сколько электроэнергии производится в России. Как размещаются электростанции различных типов. Как в России используются нетрадиционные источники энергии. Что такое энергосистемы и для чего они нужны. Как электроэнергетика влияет на окружающую среду.

Металлургия. География черной металлургии. Что такое металлургия. Сколько черных металлов производится в России. Как размещаются металлургические предприятия. Где находятся основные районы производства черных металлов. Как черная металлургия влияет на окружающую среду.

География цветной металлургии. Сколько цветных металлов производится в России. Где размещаются предприятия цветной металлургии. Где находятся основные районы производства цветных металлов. Как цветная металлургия влияет на окружающую среду.

Химическая промышленность. Что производит химическая промышленность. Чем химическая промышленность отличается от других отраслей.

География химической промышленности. Как размещаются предприятия химической промышленности. Где находятся основные районы химической промышленности. Как химическая промышленность влияет на окружающую среду.

Лесная промышленность. Сколько продукции лесной промышленности производится в России. Как размещаются предприятия лесной промышленности. Где находятся основные районы лесной промышленности. Как лесная промышленность влияет на окружающую среду.

Машиностроение. Сколько машин производится в России. Как размещаются предприятия машиностроения. Где находятся основные районы машиностроения. Как машиностроение влияет на окружающую среду.

Пищевая и легкая промышленность. Чем пищевая и легкая промышленность отличаются от других отраслей хозяйства. Как размещаются предприятия пищевой и легкой промышленности. Где находятся основные районы пищевой и легкой промышленности. Как пищевая и легкая промышленность влияют на окружающую среду.

Практические работы. 1. Характеристика одного из нефтяных бассейнов России по картам и статистическим материалам. 2. Характеристика по картам и статистическим материалам одного из угольных бассейнов. 3 характеристика по картам и статистическим материалам одной из металлургических баз России. 4. Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия. 5. Характеристика по картам и статистическим материалам одной из баз химической промышленности России. 6. Определение главных районов размещения предприятий трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.


ТРЕТИЧНЫЙ СЕКТОР ЭКОНОМИКИ – СФЕРА УСЛУГ (7 ч)

Состав и значение сферы услуг. Что такое услуги и какими они бывают. Как устроена сфера услуг. Как развита в России сфера услуг.

Роль и значение транспорта. Что такое транспортная система. Как учитывается роль различных видов транспорта в транспортной системе.

Сухопутный транспорт. Какой вид транспорта ведущий в России. Почему автомобильный транспорт недостаточно развит в России. Как железнодорожный и автомобильный транспорт влияет на окружающую среду.

Водный транспорт. Каковы особенности морского транспорта России. Какой морской бассейн ведущий в морской транспортной системе. Что перевозят внутренним водным транспортом. Как водный транспорт влияет на окружающую среду.

Авиационный и трубопроводный транспорт. Связь. Каковы особенности авиационного транспорта России. Какова роль трубопроводного транспорта в транспортной системе. Как авиационный и трубопроводный транспорт влияет на окружающую среду. Какие бывают виды связи. Как в России развита связь.

Наука. Какова роль науки и образования в современном обществе. Какова география российской науки. Что такое наукоград.

Жилищное и рекреационное хозяйство. Каковы особенности жилищного фонда России. Как россияне обеспечены жильем. Как жилой фонд размещен по территории страны. Что такое рекреационное хозяйство.


Часть 4. География крупных регионов России (39 ч).

РАЙОНИРОВАНИЕ РОССИИ (1 ч)

Зачем районировать территорию страны. Что такое районирование. Как отличаются виды районирования.

Практические работы. 7. Моделирование вариантов нового районирования России.


ЕВРОПЕЙСКАЯ РОССИЯ (ЗАПАДНЫЙ МАКРОРЕГИОН) (25ч)

Общая характеристика Европейской России. Что такое Европейская Россия и каково ее географическое положение. Каковы особенности природы Европейской России. Чем характеризуется природные ресурсы, населения и хозяйства этой части страны.

Европейский Север. Географическое положение. Почему Европейский Север освоен слабее своих соседей. В чем выгоды приморского положения района. Как влияют на развитие района особенности соседского положения.

Природа Европейского Севера. Чем различаются природа различных частей района. Чем богаты моря, омывающие Европейский Север.

Население и хозяйственное освоение Европейского Севера. Каковы особенности современного населения района. Как заселялся и осваивался Европейский Север.

Хозяйство Европейского Севера. В чем главные особенности хозяйства Европейского севера. Каковы ведущие отрасли промышленности района. Каковы экологические проблемы района.

Северо-Западный район. Географическое положение. Каковы главные черты географического положения района. Как влияло на развитие района его столичное положение.

Природа Северо-Запада. С чем связаны особенности природы Северо-Запада. Какими природными ресурсами богат район.

Население и хозяйственное освоение Северо-Запада. Сколько людей проживает в Европейском Северо-Западе. Как заселялся и обживался район.

Хозяйство Северо-запада. Как на хозяйство района влияет его приморское положение. Какую роль в хозяйстве страны играет промышленность Северо-Запада. Какая отрасль - ведущая в сельском хозяйстве района. Какова экологическая ситуация района.

Центральная Россия. Географическое положение. Каков состав Центральной России. Какова главная черта географического положения района. Как влияет на развитие района столичность положения.

Природа Центральной России. Как различаются природные условия в Центральной России. Какими природными ресурсами богат район.

Население и хозяйственное освоение Центральной России. Сколько людей живет в Центральной России. Как размещаются городское и сельское население района. Какие народы населяют район. Как осваивался и заселялся район.

Хозяйство Центральной России. Чем отличается хозяйство Центральной России. Какие отрасли промышленности развиты в районе. Каково внутреннее различие сельского хозяйства Центральной России. Каковы экологические проблемы района.

Европейский Юг. Географическое положение. Каковы главные особенности географического положения района. Как влияют на природу и хозяйство Европейского Юга омывающие его моря.

Природа Европейского Юга. Чем определяется особенности природы Европейского Юга. Каково главное природное богатство района.

Население и хозяйственное освоение Европейского юга. Почему население Европейского Юга быстро увеличивается. Где проживает большинство населения Европейского Юга. Какие народы проживают на Европейском Юге. В чем заключаются социальные проблемы Европейского Юга. Как заселялся и осваивался Европейский Юг.

Хозяйство Европейского Юга. В чем особенности хозяйства Европейского Юга. Какая отрасль – главная в хозяйстве района. Какие отрасли промышленности развиты на европейском юге. Почему Европейский Юг – главный курортный район страны. Каковы экологические проблемы района.

Крым. Географическое положение. В чем главные особенности физико-географического положения района. В чем главные особенности экономико-географического, геополитического и эколого-географического положения района.

Природа Крыма. Как географическое положение влияет на природу Крыма. Какие природные ресурсы Крыма - наиболее ценные. Какие неблагоприятные явления характерны для Крыма.

Население и хозяйственное освоение Крыма. Сколько людей живет в Крыма. Как размещено население на территории Крыма. Какие народы заселяют Крыма. Как заселялось и осваивалось Крыма.

Хозяйство Крыма. В чем особенности хозяйства Крыма. Какая отрасль – главная в хозяйстве района. Какие отрасли промышленности развиты в Крыму. Каковы экологические проблемы района

Поволжье. Географическое положение. В чем главные особенности физико-географического положения района. В чем главные особенности экономико-географического, геополитического и эколого-географического положения района.

Природа Поволжья. Как географическое положение влияет на природу Поволжья. Какие природные ресурсы Поволжья - наиболее ценные. Какие неблагоприятные явления характерны для Поволжья.

Население и хозяйственное освоение Поволжья. Сколько людей живет в Поволжье. Как размещено население на территории Поволжья. Какие народы заселяют Поволжье. Как заселялось и осваивалось Поволжье.

Хозяйство Поволжья. Сколько людей живет в Поволжье. Как размещено население на территории Поволжья. Какие народы заселяют Поволжье. Как заселялось и осваивалось Поволжье.

Урал. Географическое положение. Какова главная черта географического положения Урала. Как географическое положение влияет на развитие района.

Природа Урала. Как пограничность проявляется в особенностях природы Урала. Почему столь разнообразны природные ресурсы Урала.

Население и хозяйственное освоение Урала. Сколько людей живет на Урале. Как размещено население по территории Урала. Какие народы населяют Урал. Как заселялся и осваивался Урал.

Хозяйство Урала. Каковы особенности хозяйства Урала. Какие отрасли промышленности – ведущие в хозяйстве района. Как на Урале развито сельское хозяйство. Какова экологическая ситуация на Урале.

Практические работы. 8. Выявление и анализ условий для развития хозяйства Европейского Севера. 9. Сравнение географического положения в планировке двух столиц – Москвы и Санкт-Петербурга. 10. Составление картосхем размещения народных промыслов Центральной России. 11. Взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России. 12. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе. 13. Изучение влияния истории заселения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав. 14. Экологические и водные проблемы Волги – оценка и пути решения. 15. Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала в виде картосхемы. 16. Оценка экологической ситуации в разных частях урала и пути решения экологических проблем.


АЗИАТСКАЯ РОССИЯ (ВОСТОЧНЫЙ МАКРОРЕГИОН) (13 Ч)

Азиатская Россия. Географическое положение. Каковы особенности геополитического положения и природных условий Азиатской России. Какие природные ресурсы Азиатской России используются наиболее активно.

Западная Сибирь. Географическое положение. Как географическое положение влияет на ее природу и хозяйство. Чем определяется геополитическое положение района.

Природа Западной Сибири. Какой рельеф преобладает в Западной Сибири. Какие факторы влияют на климат района. Почему в Западной Сибири много болот. Сколько природных зон в Западной Сибири. Какими природными ресурсами богата Западная Сибирь.

Население и хозяйственное освоение Западной Сибири. Сколько людей живет в Западной Сибири. Как осваивалась Западная Сибирь.

Хозяйство Западной Сибири. В чем особенности хозяйства Западной Сибири. Какие отрасли промышленности главные в хозяйстве района. Где производится основная часть сельскохозяйственной продукции района. Каковы экологические проблемы Западной Сибири.

Восточная Сибирь. Географическое положение. Каковы главные особенности физико-географического положения района. Как оценивается экономико-географическое и геополитическое положение района.

Природа Восточной Сибири. Каковы особенности рельефа Восточной Сибири. Почему в Восточной Сибири резко континентальный климат. Куда впадают реки Восточной Сибири. Сколько в районе природных зон. Какими природными ресурсами богата Восточная Сибирь.

Население и хозяйственное освоение Восточной Сибири. Каково население района и как оно размещается. Какие народы проживают в Восточной Сибири. Как заселялась и осваивалась Восточная Сибирь.

Хозяйство Восточной Сибири. Каковы особенности хозяйства района. Какие отрасли промышленности развиты в Восточной Сибири. В чем особенности сельского хозяйства района. В каких частях района наиболее остры экологические проблемы.

Дальний Восток. Географическое положение. Каковы особенности физико-географического положения Дальнего востока. Как географическое положение влияет на развитие Дальнего Востока.

Природа Дальнего Востока. Почему природа Дальнего Востока столь разнообразна. Каковы особенности морей, омывающих Дальний Восток. Какими природными ресурсами богат район.

Население и хозяйственное освоение Дальнего Востока. Сколько людей живет на Дальнем Востоке. Сколько в районе городов. Какие народы населяют район. Как заселялся и осваивался Дальний Восток.

Хозяйство Дальнего Востока. В чем особенности хозяйства Дальнего Востока. Какие отрасли – ведущие в промышленности района. Почему сельское хозяйство не обеспечивает потребности района. Каковы экологические проблемы Дальнего Востока.

Практические работы. 17. Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека. 18. Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона. 19. Сравнительная оценка географического положения Западной и Восточной Сибири. 20. Оценка особенностей природы региона с позиции условий жизни человека в сельской местности и городе. 21. Обозначение на контурной карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока.


Перечень практических работ


5-й класс


п/п


Тема практической работы

1.

Работа с электронными картами.

2.

Характеристика видов движений Земли, их географических следствий.

3.

Составление плана местности способом глазомерной, полярной съемки.

4.

Определение географических координат объектов, географических объектов по их координатам и расстояний между объектами с помощью градусной сетки.

5.

Определение горных пород и описание их свойств.

6.

Характеристика крупных форм рельефа на основе анализа карт.

6-й класс


1.

Обобщение данных о температуре воздуха в дневнике наблюдений

за погодой.

2.

Построение розы ветров на основе данных дневника наблюдений за погодой.

3.

Сравнительное описание погоды в двух населенных пунктах на основе анализа карт погоды

4.

Описание вод мирового океана на основе анализа карт.

5.

Определение состава (строения) почвы.

7-й класс


1.

Работа с источниками географической информации (картами, дневниками путешествий, справочниками, словарями и др.).

2.

Анализ изменения численности и плотности населения Земли

3.

Определение географического положения материка Африка.

4

Определение причин разнообразия природных зон материка.

5.

Описание природных условий, населения и его хозяйственной деятельности одной из африканских стран.

6.

Сравнение географического положения Австралии и Африки.

7

Сравнение географического положения Африки и Южной Америки.

8

Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.

9

Сравнение природы Арктики и Антарктики.

10

Сравнение климата полуостровов Северной Америки, расположенных в одном климатическом поясе.

11

Определение типов климата Евразии по климатограммам..

12

Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке

13

Составление описания одной из стран Южной Европы или Зарубежной Азии.


8 класс

1.

Определение поясного времени для различных населенных пунктов России.

2.

Сравнительная характеристика географического положения России, США и Канады.

3.

Анализ административно-территориального деления России.

4.

Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

5.

Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур воздуха января и июля, годового количества осадков по территории страны.

6.

Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

7.

Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

8.

Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования.

9.

Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата.

10.

Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования.

11.

Выявление условий образования основных типов почв и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.

12.

Прогноз изменения растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

13.

Сравнительная характеристика половозрастного состава населения регионов России

14.

Характеристика особенностей миграционного движения населения России.

15.

Определение по картам типов территориальной структуры хозяйства России.

16.

Выявление и сравнение природно-ресурсного капитала различных районов России.

17.

Определение главных районов животноводства в России.


9 класс

1.

Характеристика одного из нефтяных бассейнов России по картам и статистическим материалам.

2.

Характеристика по картам и статистическим материалам одного из угольных бассейнов России.

3.

Характеристика по картам и статистическим материалам одной из металлургических баз России.

4.

Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству алюминия и меди.

5.

Характеристика по картам и статистическим материалам одной из баз химической промышленности России.

6.

Определение главных районов размещения предприятий трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

7.

Моделирование вариантов нового районирования России.

8.

Выявление и анализ условий для развития хозяйства европейского Севера.

9.

Сравнение географического положения в планировке двух столиц – Москвы и Санкт-Петербурга.

10.

Составление картосхем размещения народных промыслов Центральной России.

11.

Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.

12.

Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.

13.

Изучение влияния истории заселения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав.

14.

Экологические и водные проблемы Волги – оценка и пути решения.

15.

Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала в виде картосхемы.

16.

Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и путей решения экологических проблем.

17.

Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека.

18.

Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона.

19.

Сравнительная оценка географического положения Западной и Восточной Сибири

20

Оценка особенностей природы региона с позиции условий жизни человека в сельской местности и городе.

21.

Обозначение на контурной карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока.



Направления проектной деятельности обучающихся


Одним из важнейших направлений в обучении географии является метод проектов. Выделим возможные типы учебных проектов. По доминирующей деятельности: информационные, исследовательские, творческие, прикладные или практико-ориентированные. По предметно-содержательной области: монопредметные, межпредметные и надпредметные. По продолжительности: от кратковременных, когда планирование, реализация и рефлексия проекта осуществляются непосредственно на уроке или на спаренном учебном занятии, до длительных — продолжительностью от месяца и более. По количеству участников: индивидуальные, групповые, коллективные.

Информационный проект направлен на сбор информации об объекте или явлении с последующим анализом информации, возможно, обобщением и обязательным представлением. Следовательно, при планировании информационного проекта необходимо определить: а) объект сбора информации; б) возможные источники, которыми смогут воспользоваться учащиеся (нужно также решить, предоставляются ли эти источники учащимся или они сами занимаются их поиском); в) формы представления результата. Здесь также возможны варианты — от письменного сообщения, с которым знакомится только учитель, до публичного сообщения в классе или выступления перед аудиторией (на школьной конференции, с лекцией для младших школьников и т.д.).

Основной общей учебной задачей информационного проекта является именно формирование умений находить, обрабатывать и представлять информацию, следовательно, желательно, чтобы все учащиеся приняли участие пусть в разных по продолжительности и сложности, информационных проектах. В определенных условиях информационный проект может перерасти в исследовательский.

Исследовательский проект предполагает четкое определение предмета и методов исследования. В полном объеме это может быть работа, примерно совпадающая с научным исследованием; она включает в себя обоснование темы, определение проблемы и задач исследования, определение источников информации и способов решения проблемы, оформление и обсуждение полученных результатов. Исследовательские проекты, как правило, продолжительные по времени и нередко являются экзаменационной работой учащихся или конкурсной внешкольной работой. Специфика предметного содержания географии позволяет организовать исследовательские проекты на местности.

Практико-ориентированный проект также предполагает реальный результат работы, но в отличие от первых двух носит прикладной характер (например, оформить выставку горных пород для кабинета географии). Тип учебного проекта определяется по доминирующей деятельности и планируемому результату. Например, проект по изучению местности может носить исследовательский характер, а может — практико-ориентированный: подготовить учебную лекцию по теме «Горы (или равнины) Земли». Подготовка такого проекта, кроме собственно предметного содержания, будет включать вопросы анализа аудитории, особенностей обращения к ней и т.д.

К практико-ориентированным проектам по географии можно отнести:

проекты изучения уже существующих и возможных следствий хозяйственной деятельности человека (при этом вовсе не обязательно рассматривать только негативные примеры);

проекты освоения территорий;

проекты по созданию новых объектов, например, городов и поселков, национальных парков и т.д.

проекты по созданию научных станций, в том числе в экстремальных условиях природной среды.

Использование резервного времени

Разделы

Кол-во часов в рабочей программе

Кол-во часов

Использование резервного времени

5 класс

введение

1 ч

1 ч


Раздел 1. Накопление знаний о Земле

5 ч

5 ч


Раздел 2. Земля во Вселенной

7 ч


Раздел 3. Географические модели Земли.

10 ч

10 ч


Раздел 4. Земная кора

11 ч

11 ч


6 класс

Введение

1 ч


Раздел 5. Атмосфера

11 ч

11 ч


Раздел 6. Гидросфера

12 ч

12 ч


Раздел 7. Биосфера

7 ч

7 ч


Раздел 8. Географическая оболочка

3 ч

3 ч


7 класс (2 резервного времени)

Введение

3 ч


Главные особенности природы Земли

9 ч

9 ч


Материки и океаны

49 ч

49 ч


Земля – наш дом

2 ч

3 ч

1 ч для закрепления и обобщения материала за курс 7 класса

8 класс (17 часов резервного времени)

Введение

1 ч

1 ч


Часть 1. Россия на карте мира

8 ч

11 ч

1 ч добавлен на тему «Россия на карте часовых поясов».

1 ч добавлен на практическую работу «Сравнительная характеристика ГП России, США, Канады»

1 час добавлен на Итоговый урок. Для закрепления Географического положения и административно-территориальное устройство России.

Часть 2. Природа России

26 ч

29 ч


Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые

5 ч

7 ч

1 ч добавлен на практическую работу

1 ч добавлен на итоговый урок по теме «Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые»

Климат и климатические ресурсы

6 ч

9 ч

2 ч на проведение практических работ – работа с синоптическими картами, решение задач.

1 ч добавлен на итоговый урок по теме «Климат и климатические ресурсы»

Внутренние воды и водные ресурсы

3 ч

6 ч

2 часа добавлены на выполнение практических работ.

1 ч добавлен на итоговый урок по теме «Внутренние воды и водные ресурсы»

Почва и почвенные ресурсы

3 ч

5 ч

1 ч на выполнение практической работы.

1 ч на итоговый урок по теме «Почва и почвенные ресурсы»

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы

2 ч


Природное районирование

7 ч

8 ч

1 час добавлен на итоговый урок по теме «Природное районирование»

Часть 3. Население России

7 ч

9 ч


Часть 4. Хозяйство России

9 ч

10 ч

1 час добавлен на итоговый урок по теме «Хозяйство России»

9 класс (9 часов резервного времени)

Часть 4. Хозяйство России (продолжение)

20 ч

22 ч


Введение

1 ч

1 ч


Вторичный сектор экономики – отрасли, перерабатывающие сырье

12 ч

13 ч

1 ч добавлен на итоговый урок по теме «Вторичный сектор экономики – отрасли, перерабатывающие сырье»

Третичный сектор экономики – сфера услуг.

7 ч

8 ч

1 час добавлен на итоговый урок по теме «Третичный сектор экономики – сфера услуг»

Часть 5. География крупных регионов России.

39 ч

46 ч


Районирование России

1 ч

1 ч


Европейская Россия (западный макрорегион)

25 ч

30 ч

4 ч добавлены на изучение Крыма (по методическим рекомендациям)

1 ч на итоговый урок по теме «Европейская Россия»

Азиатская Россия (Восточный макрорегион)

13 ч

15 ч

1 час добавлен на практическую работу по изучению Дальнего Востока.

1 час добавлен на итоговый урок по теме «Азиатская Россия»


17 часов резервного времени в 8 классе распределены на трудно усваеваемые темы учащимися при сдаче ОГЭ и ЕГЭ «Россия на карте мира», «Природа России», «Население России». А также на оцениваемые практические работы для закрепления материала и итоговые работы для проверки знаний учащихся.

9 часов резервного времени в 9 классе распределены согласно методическим рекомендациям, 4 часа добавлено на изучение Крыма – территории, вошедшей в Южный Федеральный округ. На закрепление материала по основным разделам для проверки знаний.









3.Тематическое планирование.

5 класс

п/п

Разделы программы

Темы

Характеристика основных видов деятельности ученика


Введение 1 ч






Что изучает география

ОБЖ: Различные природные явления.

Работа с поставленной задачей. (Р)

Осознание ценности географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира. (Л)

Формирование представления о географической науке ее роли в освоении планеты человеком. (П)

Формулировать свои мысли в устной форме. (К)


Раздел 1. Накопление знаний о Земле 5 ч






Познание Земли в древности.

ОБЖ: Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства.

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения


Создание историко-географических образов, о территориях и границах. (Л)

Анализ, обобщение и использование географической информации. Овладение основами картографической грамотности (П)

Выслушивать и оценивать пересказ. (К)

Составление учебной задачи под руководством учителя. (Р)



Великие географические открытия.

ОБЖ: Виды экстремистской и террористической деятельности

Создание историко-географических образов о территориях и границах. (Л)

Планирование последовательности действий при работе над мини-проектом. (Р).

Осуществление поиска информации (в Интернете и других источниках) (П)

Умение вести диалог при обсуждении значения географических открытий (К)



Открытие Австралии и Антарктиды

ОБЖ: Виды террористических актов и их последствия

Создание историко-географические образа изучаемой территории и границах. (Л)

Анализ и обобщение географической информации. Работа с текстом учебника, картами и другими источниках) (П)

Обсуждение значения путешествий. (К)

Составление учебной задачи под руководством учителя. (Р)




Современная география

Практическая работа. 1. Работа с электронными картами.

ОБЖ: ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.

Осознание целостности географического знания. (Л)

Использование различных источников географической информации для поиска и извлечения информации. (П)

Высказывание мнения о значении различных источников географической информации возможности использования.(К)

Работа по плану, сверять свои действия с целью. (Р)



Итоговый урок по разделу «Накопление знаний о Земле».


Осознание целостности географического знания (Л)

Анализ и обобщение географической информации (П)

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии и оценки (Р)

Выслушивать и оценивать ответы учащихся по разработанным критериям. (К)


Раздел 2. Земля во Вселенной 6 ч





Земля и космос

ОБЖ: Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни.

О здоровом образе жизни.

Осознание ценности географического знания. (Л)

Представление в различных формах географической информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентировочных задач. (П)

Участие в принятии коллективного решения. (К).

Составление плана и алгоритма исследования изучаемого вопроса. (Р)



Земля-часть Солнечной системы.

ОБЖ: Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия укрепления здоровья.

Осознание ценности географического знания. (Л)

Анализ, обобщение и интерпретация географической информации. (П)

Определение и сравнение качественных и количественных показателей, географических объектов (Р)

Умение слушать, вступать в диалог. (К)




Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

ОБЖ: Рациональное питание. Гигиена питания.

Создание образа историко-географического образа. (Л)

Анализ и обобщение географической информации (П)

Умение ставить учебную задачу. (Р)

Взаимодействие и вступление в сотрудничество со сверстниками. (К)



Осевое вращение Земли

Осознание ценности и практического применения географических знаний. (Л)

Овладение практическими умениями использования приборов. (Р)

Моделирование географических объектов и явлений при помощи компьютерных программ (К)

Анализ, обобщение и интерпретация географической информации.(П)



Обращение Земли вокруг

Солнца.


Практическая работа № 2.

Характеристика видов движений Земли и их географических следствий

Овладение практическими умениями использования приборов (П)

Планирование процесса составления моделей географических объектов и явлений при помощи компьютерных программ (Р)

Умение распределять роли в группе для решения учебной задачи. (К)

Осознание ценности и практического применения географических знаний. (Л)




Форма и размеры Земли

Создание географического образа земли и её формы (Л).

Самостоятельно получать информацию из различных источников, сравнивать полученную информацию. (П)

Умение дискутировать, выдвигать аргументы и контраргументы. (К)

Составление плана учебных действий. (Р)



Итоговый урок «Земля во Вселенной»

Умение организовать самостоятельную деятельность по работе над проблемой (Р)

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (К).

Представление в различных формах географической информации. (П)

Осознание себя как жителя планеты Земля.(Л)


Раздел 3. Географические модели Земли 10 ч





Ориентирование на земной поверхности.

ОБЖ: Факторы, разрушающие здоровье.

Вредные привычки и их влияние на здоровье.

Осознание необходимости изучения окружающего мира. (Л)

Овладение практическими умениями использования приборов (П).

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. (К)

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. (Р)



Изображение земной поверхности.

ОБЖ: Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек.

Осознание необходимости изучения окружающего мира. (Л)

Умение ставить цели и задачи под руководством учителя. (Р)

Анализ, обобщение и интерпретация географической информации. (П)

Осуществление сотрудничества при работе со сверстниками. (К)



Масштаб и его виды

Определение масштаба по карте (П)

Осуществление сотрудничества при работе в группах по определению масштаба (К)

Работа с поставленной учителем задачей (Р).

Осознание практической значимости географических знаний (Л).



Изображение неровностей земной поверхности на планах и картах

Осознание необходимости изучения окружающего мира. (Л)

Анализ, интерпретация географической информации и использование ее для повседневной жизни. (П)

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (К).

Выработка последовательности действий при решении практических задач. (Р)



Планы местности и их чтение

Знание географических особенностей своей местности (Л)

Составление задачи и выработка плана её выполнения. (Р)

Решение задач по определению абсолютной и относительной высоты точек. (П)

Умение работать в группе, распределять роли (К)




Составление плана местности.

Практическая работа № 3.

Составление плана местности способом глазомерной полярной съемки

Знание географических особенностей своей местности. (Л)

Овладение практическими умениями использования приборов глазомерной съемки (П).

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (К).

Составление задачи и выработка плана её выполнения. (Р)




Параллели и меридианы

Осознание необходимости изучения окружающего мира. (Л)

Овладение практическими умениями работы с с различными видами карт, интерпретировать географическую информацию (П).

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (К).

Ставить промежуточные цели с учетом конечного результата. (Р).



Градусная сеть. Географические координаты.

Практические работы № 4.

Определение географических координат объектов, географических объектов по их координатам и расстояний между объектами с помощью градусной сетки

Осознание ценности и необходимости полученных знаний в жизни. (Л)

Овладение практическими определениями координат и расстояний по карте (П).

Использование географических знаний для самостоятельной деятельности (Р)

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (К)



Географические карты

Создание географического образа планеты Земля (Л)

Анализ географической информации, представленной в различной форме.(П)

Умение составлять план и использовать географические знания в самостоятельной деятельности (Р)

Взаимодействие и сотрудничество в группе(К).




Итоговый урок по разделу «Географические модели Земли»

Осознание необходимости изучения окружающего мира и практической значимости полученных знаний. (Л)

Составление учебных задач в группе и выработка алгоритма её выполнения (Р)

Вступление в сотрудничество со сверстниками при решении задачи (К)

Различать изученные географические объекты, сравнивать объекты на основе известных характерных свойств. (П)


Раздел 4. Земная кора 10 ч





Внутреннее строение земной коры.

Состав земной коры.

ОБЖ: Первая помощь и правила её оказания.

Первая помощь при различных видах повреждений.

Осознание целостности природы Земли. (Л).

Анализ и обобщение различную географическую информацию о строении земной коры. (П)

Формулирование учебной задачи под руководством учителя (Р)

Умение отстаивать свою точку зрения, вступать в диалог (К)




Разнообразие горных пород.

Практические работы № 5

Определение горных пород и описание их свойств.

ОБЖ: Первая помощь при различных видах повреждений.

Воспитание бережного отношения к природе. (Л)

Анализ и обобщение географической информации в виде таблицы или схемы (П)

Составление плана решения учебной задачи (Р)

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (К)



Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли.

ОБЖ: Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах.

Осознание целостности природы Земли. (Л).

Анализ и обобщение текстовой информации. (П)

Разрабатывать план работы с текстом учебника (Р).

Самостоятельно организовывать взаимодействие в малых группах. (К)



Разнообразие форм рельефа

ОБЖ: Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах.

Воспитание бережного отношения к природе. (Л)

Анализ и обобщение информации, представленной на физических картах (П)

Разработка алгоритма определения высоты местности (Р)

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (К)




Движение земной коры. Землетрясения.

ОБЖ: Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах.

Знание правил поведения при ЧС (Л)

Анализ и обобщение графической и текстовой информации (П)

Умение составлять план работы по изучению землетрясений (Р)

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (К)



Вулканизм.

ОБЖ: Первая помощь при отравлениях.

Знание правил поведения при ЧС (Л)

Поиск и выделение необходимой информации в различных источниках (П)

Умение составлять план отчета по изучению вулканов. (Р)

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (К)



Внешние силы, изменяющие рельеф. Выветривание. Работа текучих вод, ледников и ветра.

ОБЖ: Первая помощь при отравлениях

Осознание целостности природы Земли. (Л).

Анализ географической информации и представление её в другом виде (рассказ, сказка, эссе об изменении поверхности Земли). (П)

Ставить перед собой задачи и составлять план выполнения. (Р)

Распределение роли в группе для решения задачи (К)



Главные формы рельефа суши.

Практическая работа №6

Характеристика крупных форм рельефа на основе анализа карт.

Создание географического образа территории (Л)

Преобразовывать практическую задачу в познавательную (Р)

Анализ географической информации (П)

Организация взаимодействия со сверстниками (К)



Рельеф дна океана

Создание географического образа территории (Л)

Преобразование практической задачи в познавательную (Р)

Анализ данных карты океанов, выполнение определенных задач по определению глубин, сравнение рельефа дна океанов. (П)

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (К)



Человек и земная кора

Экологическое сознание, знание основных принципов и правил отношения к природе (Л)

Составление плана работы с текстовой информацией. (Р)

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре (К)

Применение метода информационного поиска (П)


Итого:

34 ч



Практических работ

6



6 класс

Введение





Что изучает география

Знакомство с устройством барометра, гигрометра, флюгера, осадкомера. Измерение количественных характеристик состояния атмосферы с помощью приборов и инструментов. Заполнение дневника наблюдений за погодой.


Раздел V. Атмосфера





Из чего состоит атмосфера и как она устроена

Составление и анализ схемы «Значение атмосферы для Земли»Объяснение значения атмосферы для природы Земли Поиск дополнительной информации о роли содержащихся в атмосфере газов для природных процессов.



Нагревание воздуха и его температура

Составление и анализ графика изменения температуры в течение суток на основе данных дневника наблюдений за погодой. Вычисление средних суточных температур и суточной амплитуды температур. Решение задач на определение средней месячной температуры, изменения температуры с высотой. Выявление зависимости температуры от угла падения солнечных лучей.



Зависимость температуры воздуха от географической широты.

Выявление на основе анализа карт закономерности уменьшения средних температур в зависимости от географической широты. Сравнение средних температур воздуха на разных географических широтах.



Влага в атмосфере

Измерение относительной влажности воздуха с помощью гигрометра. Решение задач по расчету абсолютной и относительной влажности на основе имеющихся данных. Наблюдение за облаками, составление описания их облика, определение степени облачности, анализ данных показателей облачности в дневниках наблюдения за погодой.



Атмосферные осадки.

Построение и анализ по имеющимся данным диаграмм распределения годовых осадков по месяцам. Решение задач по расчету годового количества осадков на основе имеющихся данных. Определение способов отображения видов осадков и их количества на картах погоды и климатических картах. Объяснение причин различий в количестве осадков в разных широтных поясах Земли.



Давление в атмосфере.

Измерение атмосферного давления с помощью барометра. Решение задач по расчету величины атмосферного давления на разной высоте тропосферы. Объяснение причин различий в величине атмосферного давления в разных широтных поясах Земли. Определение способов отображения величины атмосферного давления на картах.



Ветры.

Определение направления и скорости ветра с помощью флюгера. Определение направления ветра по картам. Построение розы ветров на основе имеющихся данных. Объяснение различий в скорости и силе ветра, причины изменения направления ветров.



Погода.

Характеристика погоды. Описание погоды своей местности за день, месяц и год. Установление взаимосвязи между элементами погоды. Чтение карты погоды, описание по карте погоды количественных и качественных показателей состояния атмосферы. Обобщение итогов наблюдений за погодой в виде графиков, диаграмм, схем.



Климат.

Чтение климатических карт, характеристика климатических показателей по климатической карте. Сопоставление карты поясов освещенности и карты климатических поясов, формулирование выводов.



Человек и атмосфера.

Поиск дополнительной информации о неблагоприятных атмосферных явлениях, правилах поведения, обеспечивающих личную безопасность человека. Составление таблицы «Положительны и отрицательные примеры воздействия человека на атмосферу



Итоговый урок по разделу «Атмосфера»

Работа с итоговыми вопросами и заданиями по разделу «Атмосфера»


Раздел VI Гидросфера





Вода на Земле. Круговорот воды в природе

Сравнение соотношения отдельных частей гидросферы по диаграмме. Выявление взаимосвязи между составными частями гидросферы по схеме «Круговорот воды в природе». Объяснение значения круговорота воды для природы Земли, доказательство единства гидросферы. Описание значения водя для жизни на планете.



Мировой океан – основная часть гидросферы.

Определение и описание по карте географического положения, глубины, размеров океанов. Морей, заливов, проливов, островов. Определение черт сходства и различий океанов Земли. Обозначение на контурной карте границ океанов и их названий, заливов, проливов, окраинных и внутренних морей



Свойства океанических вод.

Выявление с помощью карт географических закономерностей в изменении температур и солености поверхностных вод Мирового океана. Построение графиков изменения температуры и солености поверхностных вод в зависимости от географической широты.



Движение воды в океане. Волны.

Определение по картам высоты приливов на побережьях морей и и океанов, ГП районов, подвергающихся цунами.



Течения.

Определение по картам крупнейших холодных и теплых течений Мирового океана. Сравнение карты и выявление зависимости направления поверхностных течений от направления господствующих ветров. Обозначение на контурной карте холодных и теплых течений.



Реки.

Определение на карте истока, устья, притоков, ее водосборного бассейна, водораздела. Обозначение на контурной карте крупнейших рек мира, их водосборный бассейн и водораздел.



Жизнь рек

Составление характеристики равниной (горной) реки по плану на основе анализа карт. Сравнение горных и равнинных рек по разным признакам.



Озера и болота.

Определение по карте ГП и размеров крупных озер, заболоченных территорий мира. Обозначение на контурной карте крупнейших озер мира. Составление и анализ схемы различия озер по происхождению котловин.



Подземные воды.

Анализ моделей «Подземные воды», «Артезианские скважины». Поиск дополнительной информации о значении разных видов подземных вод и минеральных источников для человека.



Ледники. Многолетняя мерзлота.

Выявления причин образования и закономерностей распространения ледников и многолетней мерзлоты. Обозначение на контурной карте областей распространения современных покровных ледников, определение их ГП. Поиск информации и подготовка сообщений об особенностях хозяйственной деятельности в условиях многолетней мерзлоты.



Человек и гидросфера.

Определение по карте ГП и размеров крупнейших водохранилищ мира, обозначение их на контурной карте. Поиск информации и подготовка сообщений: о редких и исчезающих обитателях Мирового океана; об особо охраняемых территориях и других объектах гидросферы; о наводнениях и способах борьбы с ними.



Итоговый урок по разделу «Гидросфера»

Работа с итоговыми вопросами и заданиями по разделу «Гидросфера» в учебнике.


Раздел VII Биосфера





Что такое биосфера и как она устроена. Роль биосферы в природе.

Сопоставление границ биосферы с границами других оболочек Земли. Особенности проведения границ биосферы. Анализ схемы биологического круговорота и выявление роли разных групп организмов в переносе веществ. Составление схемы биологического круговорота веществ. Обоснование конкретными примерами участие живых организмов в преобразовании земных оболочек.



Особенности жизни в океане. Распространение жизни в океане.

Сравнение приспособленных особенностей отдельных групп морских организмов к среде обитания. Определение по картам районов распространения отдельных представителей органического мира океанов. Анализ тематических карт и поиск доказательств изменения органического мира Мирового океана в зависимости от географической широты. Объяснение причин неравномерного распространения живых организмов в океане. Поиск информации о значении органического мира Мирового океана для человека.



Жизнь на поверхности суши. Леса.

Выявление причин изменения животного мира суши от экватора к полюсам и от подножий гор к вершинам на основе анализа и сравнения карт, иллюстраций, моделей. Определение по картам ГП лесных зон на разных материках. Установление соответствия между типами лесов и основными представителями их растительного и животного мира. Поиск информации, подготовка и обсуждение сообщений о хозяйственной деятельности людей в лесных зонах, экологических проблем, обусловленных этой деятельностью.



Жизнь в безлесных пространствах.

Определение по карте ГП безлесных равнин на разных материках. Установление соответствия между типами безлесных пространств и основными представителями их растительного и животного мира. Поиск информации, подготовка и обсуждение сообщений о хозяйственной деятельности людей в саваннах, степях, пустынях, тундрах, об экологических проблемах, обусловленных этой деятельностью.



Почва.

Выявление причин разной степени плодородия используемых человеком почв. Сравнение по иллюстрациям строения профиля подзолистой почвы и чернозема. Определение по почвенной карте областей распространения основных типов почв. Изучение образцов почв своей местности, выявление их свойств.



Человек и биосфера.

Наблюдение за растительностью и животным миром своей местности для определения качества окружающей среды. Описание мер, направленных на охрану биосферы. Высказывание мнений о воздействии человека на биосферу в своем крае. Поиск информации, подготовка и обсуждение презентации по проблемам антропогенного изменения биосферы и ее охраны.



Итоговый урок по разделу «Биосфера»

Работа с итоговыми вопросами и заданиями по разделу «биосфера» в учебнике. Подготовка на основе дополнительных источников информации обсуждения проблем антропогенного изменения биосферы и ее охраны.


Раздел VIII Географическая оболочка





Из чего состоит географическая оболочка. Особенности географической оболочки

Объяснение взаимодействия внешних оболочек Земли в пределах географической оболочки. Выявление на конкретных примерах причинно-следственных связей процессов, протекающих в географической оболочке. Анализ тематических карт.



Территориальные комплексы.

Анализ схем для выявления причинно-следственных взаимосвязей между компонентами в природном комплексе. Анализ тематических карт для выявления причинно-следственных взаимосвязей между компонентами в природной зоне. Обозначение на контурной карте границ природных зон и качественных характеристик. Подбор примеров природных комплексов, различающихся по размеру, а также примеров природных комплексов своей местности. Поиск информации, подготовка и обсуждение презентации по проблемам антропогенного изменения природных комплексов. Высказывание мнения о сохранении равновесия в природных комплексах и путях его восстановления после нарушений, вызванных деятельностью человека.



Итоговый урок по разделу «Географическая оболочка»

Выполнение тестовых заданий. Работа с учебником, атласом.


Итого

34 час



Практических работ

5


7 класс

Введение. 3




1


Что изучают в курсе «Материки, океаны, народы и страны»?

ОБЖ: Различные природные явления

Объяснение необходимости для каждого человека географических знаний. Установление по карте соотношения суши и океана, размещение материков и океанов. Сравнение и оценка величины площадей разных материков и океанов.

2


Как люди открывали мир.

ОБЖ: Общая характеристика природных явлений

Исследование по картам маршрутов известных путешественников, описание этих маршрутов, обозначение их на контурной карте. Поиск информации, подготовка сообщений и презентаций о выдающихся географических открытий.

3


Методы географических исследований и источники географических знаний.

Практическая работа № 1 «Работа с источниками географической информации.

ОБЖ: Опасные и ЧС природного характера

Подбор примеров использования каждого из методов изучения Земли и применения их в учебном исследовании, проводимом школьниками. Группировка карт атласа по охвату территории, масштабу и содержанию. Выявление различий карт по содержанию и площади изображаемой территории. Перечисление источников географической информации.


Главные особенности природы Земли.

Литосфера и рельеф Земли.



4


Литосфера.

Объяснение различий между литосферой и земной корой, материковой и океанической корой, сравнение типов земной коры. Установление по карте границ столкновения и расхождения литосферных плит. Определение существенных признаков понятий «платформа», «складчатая область». Выявление закономерностей размещения сейсмических поясов – областей землетрясений и вулканизма.

5


Рельеф.

Распознание на физических и топографических картах разных форм рельефа, составление описаний. Установление закономерностей размещение на Земле крупных форм рельефа. Описание опасных природных явлений и правил поведения, обеспечивающих безопасность людей.

6

Атмосфера и климаты Земли

Климатообразующие факторы.

Объяснение роли каждого климатообразующего фактора в формировании климата. Определение существенных признаков понятия «воздушная масса». Установление причин движения воздушных масс. Формирование определения понятия «воздушная масса». Составление характеристики основных воздушных масс. Объяснение образования постоянных ветров и их роль в формировании климата, а также влияние характера подстилающей поверхности на климат территории.

7


Климатические пояса.

Чтение климатической карты и карты климатических поясов. Формирование понятия «климатический пояс». Характеристика климата основных и переходных поясов. Составление по картам краткой характеристики каждого климатического пояса и сравнение их. Составление описания преобладающих погод в разные сезоны года в климатических поясах. Оценка климата для жизни людей.

8

Гидросфера

Мировой океан – основная часть гидросферы.

Выявление особенностей воздействия гидросферы на природу и жизнь человека. Установление зависимости свойств вод океана от широтной зональности и вертикальной поясности. Формирование определения понятия «водная масса». Описание типов водных масс. Объяснение роли океанических течений в распределении тепла на Земле.

9


Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.


Выявление путей взаимодействия океана с атмосферой и сушей. Объяснение механизма обмена теплом и влагой между океаном и сушей, влияние океана на климат Земли. Оценка роли океана в жизни хозяйственной деятельности людей.

10

Географическая оболочка

Свойства и особенности строения географической оболочки.

ОБЖ: Землетрясения. Причины и возможные последствия.


Подбор примеров взаимосвязи между компонентами географической оболочки. Формулирование определения понятия «географическая оболочка». Выявление основных закономерностей географической оболочки. Подбор примеров природных комплексов, различающихся по размеру, а также примеров природных комплексов своей местности.

11


Закономерности географической оболочки

ОБЖ: Правила безопасности поведения населения при землетрясении

Объяснение понятий «закономерность». Подбор примеров закономерностей, свойственных географической оболочки. Подбор примеров годовых и суточных ритмов географической оболочки.

12


Географическая зональность.

ОБЖ: Расположение вулканов на Земле, извержение вулканов

Установление существенных признаков понятия «природная зона». Объяснение причин формирования природных зон и закономерностей их размещения на Земле. Установление смены природных зон от экватора к полюсам и связи их с климатическими поясами и областями.


Население Земли 3



13


Численность населения и размещение людей на Земле.

Практическая работа № 2«Анализ изменения численности и плотности населения Земли».

ОБЖ: Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.

Анализ графиков изменения численности населения во времени. Решение задач на вычисление рождаемости, смертности, естественного прироста. Поиск информации о населении своей местности. Определение по карте плотности населения наиболее и наименее заселенных территорий.

14


Народы и религии мира.

ОБЖ: Смерчи

Подбор примеров больших и малочисленных народов мира и районов проживания, народов, относящихся к одним языковым группам. Выявление различий стран мира по размерам территории и уровню развития хозяйства.

15


Хозяйственная деятельность населения.

Объяснение влияния видов хозяйственной деятельности на природные комплексы. Сравнение образа жизни горожан и жителей сельской местности. Определение по карте функций городов и числа их жителей.


Материки и океаны 49

Африка 11 ч



16


Географическое положение. История исследования.

Практическая работа №3

«Определение ГП материка Африка»

Определение по картам географического положения материка, координат, расстояния в километрах и градусах. Установление по картам маршрутов исследователей Африки. Поиск информации об исследователях Африки.


Природа материка 5



17


Рельеф и полезные ископаемые.

Установление связи между особенностями строения земной коры и рельефом материка. Объяснение закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Составление по плану описания и характеристики рельефа материка и его крупных частей.

18


Климат.

Объяснение влияния каждого климатообразующего фактора на формирование климата материка. Выявление по карте влияния подстилающей поверхности на климат отдельных территорий. Чтение климатограмм. Составление характеристики климата климатических поясов и областей.

19


Внутренние воды.

Выявление зависимости питания и режима рек от климата, характера течения – от рельефа. Составление по плану описания и характеристики рек и озер. Оценка роли внутренних вод в природе, жизни и хозяйственной деятельности населения материка.

20


Природные зоны. Экваториальные леса. Саванны.

Установление связи между компонентами природы и изучаемых зонах. Объяснение причин смены экваториальных лесов саваннами. Выявление по карте степени нарушения природы зон в результате хозяйственной деятельности.

21


Тропические пустыни. Влияние человека на природу.

Практическая работа №4

«Определение причин разнообразия природных зон материка»

Определение о объяснение географического положения пустынь на материке. Выявление особенностей природных компонентов зоны, связи между ними. Чтение и анализ экологической карты, выявление степени нарушения природы зоны.


Народы и страны 5



22


Население и политическая карта.

Установление по карте народов, какие этносы живут в Африке, как они размещаются по территории. Выявление территорий с высокой и низкой плотностью населения. чтение политической карты, группировка стран по географическому положению и величине территории.

23


Страны Северной Африки

Установление ГП и общих черт, населения и хозяйства стран Северной Африки. Составление по картам характеристики и описания одной из стран. Поиск информации и подготовка сообщения о стране и памятниках природного и культурного наследия.

24


Страны Судана и Центральной Африки

Установление ГП и общих черт, населения и хозяйства стран Судана и Центральной Африки. Составление по картам характеристики и описания одной из стран. Поиск информации и подготовка сообщения о стране и памятниках природного и культурного наследия.

25


Страны Восточной Африки.

Установление ГП и общих черт, населения и хозяйства стран Восточной Африки. Составление по картам характеристики и описания одной из стран. Поиск информации и подготовка сообщения о стране и памятниках природного и культурного наследия.

26


Страны Южной Африки.

Практическая работа № 5

«Описание природных условий, населения и хозяйственной деятельности одной из африканских стран»

Установление ГП и общих черт, населения и хозяйства стран Южной Африки. Составление по картам характеристики и описания одной из стран. Поиск информации и подготовка сообщения о стране и памятниках природного и культурного наследия.


Австралия и Океания 4



27


Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые.

Практическая работа №6

«Сравнение ГП Австралии и Африки»

Сравнение ГП Австралии и Африки, установление сходства и различий. Установление по картам маршрутов исследователей материка. Объяснение закономерностей размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Сравнение рельефа Африки и Австралии.

28


Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны.

Объяснение влияния каждого климатообразующего фактора на формирование климата материка. Объяснение закономерностей размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Сравнение рельефа Австралии и Африки, объяснение причин сходства и различий.

29


Австралия.

Объяснение особенностей заселения Австралии и размещение населения по территории. Сравнение по плану населения Австралии и Африки. Установление основных видов хозяйственной деятельности населения по использованию природных богатств.

30


Океания.

Характеристика ГП Океании, обозначение на карте составных частей региона. Объяснение причин своеобразия природы и населения. Группировка островов по происхождению.


Южная Америка 7



31


Географическое положение. История открытия и исследования.

Практическая работа № 7

«Сравнение ГП Южной Америки и Африки»

Определение ГП материка, формулирование предварительных выводов о его природе. Анализ текста учебника, выявление имен русских путешественников.


Природа материка 3



32


Рельеф и полезные ископаемые.

Сопоставление карт, установление связи между особенностями строения земной коры и рельефом материка. Объяснение закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Составление по плану описания и характеристики рельефа крупных равнин и Анд.

33


Климат. Внутренние воды.

Практическая работа № 8

«Описание крупных речных систем Африки и Южной Америки»

Объяснение причин разнообразия климата. Выявление по карте влияния подстилающей поверхности на климат отдельных территорий. Составление характеристики климатических поясов.

34


Природные зоны. Изменение природы человеком.

Объяснение размещения природных зон в зависимости от климата. Установление зависимости числа высотных поясов в Андах. Анализ экологической карты материка.


Народы и страны 3



35


Население и политическая карта.

ОБЖ: Наводнения. Виды наводнений их причины

Установление по карте народов, какие этносы живут в Южной Америке, как они размещаются по территории. выявление территорий с высокой и низкой плотностью населения. Анализ политической карты, группировка стран по ГП и величине территории.

36


Страны востока материка. Бразилия, Аргентина.

ОБЖ: Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения.

Установление по картам особенностей ГП и общих черт природы, населения, хозяйства, изучаемой территории. Составление по картам и другим источникам информации описания и характеристики стран.

37


Андские страны.

ОБЖ: Сели и их характеристика.

Установление по картам особенностей ГП и общих черт природы, населения, хозяйства, изучаемой территории. Составление по картам и другим источникам информации описания и характеристики стран.


Антарктида 1



38


Антарктида. Географическое положение и исследование. Природа.

Практическая работа №9

«Сравнение природы Арктики и Антарктиды»

Выявление своеобразия ГП Антарктиды и его влияние на природу. Изучение по картам научных станций. Анализ климатограмм. Объяснение влияния Антарктиды на климат Земли.


Океаны 3



39


Северный Ледовитый океан.

ОБЖ: Цунами и их характеристика

Определение по картам ГП океана и компонентов его природы, объяснение причин установленных фактов. Установление по карте системы течений в океане. Подготовка и обсуждение презентаций об океане.

40


Тихий и Индийский океан.

ОБЖ: Снежные лавины.

Определение по картам ГП океана и компонентов его природы, объяснение причин установленных фактов. Установление по карте системы течений в океане. Подготовка и обсуждение презентаций об океане.

41


Атлантический океан.

Определение по картам ГП океана и компонентов его природы, объяснение причин установленных фактов. Установление по карте системы течений в океане. Подготовка и обсуждение презентаций об океане.


Северная Америка 6



42


Географическое положение. История открытия и исследования.

ОБЖ: Лесные и торфяные пожары и их характеристика.

Самостоятельное установление особенностей ГП и его влияния на природу материка. Установление по картам маршрутов исследователей. Оценивание роли русских исследователей Северной Америки.


Природа материка 3



43


Рельеф и полезные ископаемые.

Анализ и сопоставление тематических карт, выявление взаимосвязи между особенностями строения земной коры и рельефом. объяснение причин контрастов в строении рельефа и размещении равнин и горных систем.

44


Климат. Внутренние воды.

Практическая работа№10

«Сравнение климата полуостровов Северной Америки, расположенных в одном в одном климатическом поясе»

Определение типов климата по климатограммам. Установление связей распределения речных систем и озер, характера течения, питания. составление характеристики рек и озер.

45


Природные зоны. Изменение природы человеком.

Объяснение причин особого размещения природных зон на материке. Составление по плану описания и характеристики основных природных зон. Поиск информации, подготовка презентаций.


Народы и страны 2



46


Население и политическая карта. Канада.

Объяснение этнического состава населения материка. Составление характеристики природы и природных богатств Канады. Подготовка презентации о стране.

47


Соединенные Штаты Америки. Средняя Америка.

Характеристика ГП США. Выявление специфики этнического состава населения. Установление по карте размещения населения, хозяйственной деятельности. Составление комплексной характеристики Мексики.


Евразия 17 ч



48


Географическое положение. История открытия и исследования.

Анализ и сопоставление физической карты с картой строения земной коры. Объяснение причин разнообразия и взаимного расположения крупных форм рельефа. Составление характеристики крупных форм рельефа.


Природа материка 4



49


Рельеф и полезные ископаемы

Анализ и сопоставление физической карты с картой строения земной коры. Объяснение причин разнообразия и взаимного расположения крупных форм рельефа. Составление характеристики крупных форм рельефа.

50


Климат.

Практическая работа№11

«Определение типов климата Евразии по климатограммам»

Объяснение причин разнообразия климатов на материке. Определение климатов по климатограммам. Составление сравнительных характеристик климата Евразии и Северной Америки.

51


Внутренние воды.

Установление связи распределения речных систем и озер с рельефом и климатом. Оценивание внутренних вод для жизни людей и хозяйственной деятельности. Поиск информации, подготовка презентаций.

52


Природные зоны.

Практическая работа№12

«Сравнение природных зон 40-й параллели в Евразии и в Северной Америке»

Объяснение причин размещения природных зон на материке. Характеристика по плану природных зон. Сравнение количества высотных поясов в Евразии и Северной Америки.


Народы и страны 13 ч



53


Население и политическая карта.

Оценивание численности населения Евразии. Установление на карте народов, какие проживают этносы. Выявление территорий с высокой и низкой плотностью населения. Изучение по карте памятников Всемирного наследия.

54


Страны Северной Европы.

Определение по карте ГП и состав региона, выявление природных богатств. Описание видов деятельности народов. Составление по картам и тексту учебника сравнительной характеристики стран. Подготовка презентаций.

55


Страны Западной Европы.

Определение по карте ГП и состав региона, выявление природных богатств. Описание видов деятельности народов. Составление по картам и тексту учебника сравнительной характеристики стран. Подготовка презентаций.

56


Страны Южной Европы. Италия.

Определение по карте ГП и состав региона, выявление природных богатств. Описание видов деятельности народов. Составление по картам и тексту учебника сравнительной характеристики стран. Подготовка презентаций.

57


Страны Юго-Западной Азии.

Определение по карте ГП и состав региона, выявление природных богатств. Описание видов деятельности народов. Составление по картам и тексту учебника сравнительной характеристики стран. Подготовка презентаций.

58


Страны Центральной Азии.

Определение по карте ГП и состав региона, выявление природных богатств. Описание видов деятельности народов. Составление по картам и тексту учебника сравнительной характеристики стран. Подготовка презентаций.

59


Страны Восточной Азии

Определение по карте ГП и состав региона, выявление природных богатств. Описание видов деятельности народов. Составление по картам и тексту учебника сравнительной характеристики стран. Подготовка презентаций.

60


Япония.

Определение по карте ГП и состав региона, выявление природных богатств. Описание видов деятельности народов. Составление по картам и тексту учебника сравнительной характеристики стран. Подготовка презентаций.

61


Страны Южной Азии. Индия.

Определение по карте ГП и состав региона, выявление природных богатств. Описание видов деятельности народов. Составление по картам и тексту учебника сравнительной характеристики стран. Подготовка презентаций.

62


Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.

Практическая работа №13

«Описание одной из стран Южной Европы или Зарубежной Азии».

Определение по карте ГП и состав региона, выявление природных богатств. Описание видов деятельности народов. Составление по картам и тексту учебника сравнительной характеристики стран. Подготовка презентаций.

63


Итоговый урок по теме: «Евразии»



Земля – наш дом 3 ч



64


Взаимодействие человеческого общества и природы.

Объяснение причин изменения характера взаимодействия человека и природы по мере развития человечества. Характеристика видов ресурсов по происхождению. Анализ экологических карт.

65


Уроки жизни. Сохранить окружающую природу.

Подбор примеров рационального и нерационального природопользования в странах мира. Составление описания местности: выявление ее экологических проблем, путей сохранения и улучшения окружающей среды.

66


Обобщающий урок за курс 7 класса



итого

68 часов



Практических работ

13




8 класс



Введение 1



1.


Что изучает география России.

Знакомство со структурой учебника и особенностями используемых компонентов УМК


Часть 1. Россия на карте мира 11 ч.

Географическое положение и административно-территориальное устройство России 11



2.


Границы России.

Определение по физической и политической картам границ России и приграничных государств, обозначение их на контурной карте. Сравнение морских и сухопутных границ России по протяженности и значению для развития внешне торговых связей нашей страны с другими государствами. Сравнение протяженности границ с разными странами-соседями. Определение наиболее разнообразных в природном отношении границ

3.


Россия на карте часовых поясов

Определение положения России на карте часовых поясов. Определение по карте часовых поясов поясного времени для разных городов. Объяснение роли поясного и декретного времени в хозяйстве и жизни людей.

4.


Практическая работа № 1 «Определение поясного времени для различных населенных пунктов России».

Определение положения России на карте часовых поясов. Определение по карте часовых поясов поясного времени для разных городов. Объяснение роли поясного и декретного времени в хозяйстве и жизни людей.

5.


Географическое положение России

Анализ карт и выявление особенностей разных видов географического положения России

6.


Физико-географическое, экономико-географическое и транспортно-географическое положение России

Обозначение на контурной карте объектов, характеризующих ГП России. Сравнение ГП России с географическим положением других стран. Выявление зависимости между ГП и особенностями заселения и хозяйственного освоения территории страны.

7.


Геополитическое, геоэкономическое, геодемографическое, этнокультурное, эколого-географическое положение России.

Обозначение на контурной карте объектов и явлений, характеризующих разные виды ГП России. Сравнение геополитического и геоэкономического положения России и других стран. Выявление зависимости между разными видами ГП России.

8.


Практическая работа № 2 «Сравнительная характеристика ГП России, США, Канады»

Сравнение размеров экономически эффективной территории России и других стран на основе статистических данных. Установление на основе анализа карт и текста учебника черт ГП, .оказывающих положительное воздействие на развитие хозяйства страны.

9.


Как формировалась государственная территория России.

Выявление особенностей формирования государственной территории России, изменения границ, заселения и хозяйственного освоения на разных исторических этапах. Обозначение на контурной карте границ и соседей России в различных исторические эпохи

10.


Этапы и методы географического изучения территории

Анализ по карте маршрутов важнейших путешествий и экспедиций по территории России. Характеристика вклада знаменитых путешественников и исследователей в освоении и изучении территории России. Подготовка и обсуждение сообщения о результатах выдающихся отечественных географических открытий

11.


Особенности административно-территориального устройства России.

Практическая работа № 3 «Анализ административно-территориального деления России»

Анализ схемы, отражающей функции административно-территориального деления страны. Выявление специфики административно-территориального устройства РФ. Определение субъектов РФ и их столиц по политико-административной карте. Определение и обозначение на контурной карте состава границ федеральных округов.

12.


Итоговый урок по теме: «Географическое положение и административно-территориальное устройство России»



Часть II. Природа России 29




Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые 7



13.


Геологическая история и геологическое строение территории России

Анализ и сопоставление физической и тектонической карт.

14.


Рельеф России

. Обозначение на контурной карте основных форм рельефа России. Характеристика размещения полезных ископаемых

15.


Практическая работа № 4 «Объяснить зависимость расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий»

Обозначение на контурной карте основных форм рельефа России. Характеристика размещения полезных ископаемых.

16.


Как и почему изменяется рельеф России.

Характеристика современных процессов, формирующих рельеф. Объяснение взаимосвязи всех компонентов природы.

17.


Стихийные природные явления в литосфере

Характеристика стихийных явлений, происходящих в литосфере, и их последствий для человека. Работа с контурной картой.

18.


Человек и литосфера

Объяснение особенностей жизни людей в горах и на равнине.

19.


Итоговый урок по теме: «Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые»



Климат и климатические ресурсы 9 ч



20.


Факторы, определяющие климат России

Анализ климатических карт и диаграмм

21.


Закономерности распределения тепла и влаги на территории России.

Анализ климатических карт. Характеристика закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, средних температур января и июля, годового количества осадков на территории России.

22.


Практическая работа № 5 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиацинного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны»

Анализ климатических карт. Характеристика закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, средних температур января и июля, годового количества осадков на территории России.

23.


Сезонность климата.

Характеристика сезонов года. Объяснение причин сезонности климата. Сравнение различных климатических сезонов. Анализ агроклиматической карты и определение наиболее благоприятных условий для развития сельского хозяйства.

24.


Типы климатов России.

Объяснение причин разнообразия климата нашей страны. Характеристика каждого типа по климатическим картам. Обозначение на контурной карте границ климатических поясов и областей. Сравнение разных типов климата.

25.


Типы климатов России.

Объяснение причин разнообразия климата нашей страны. Характеристика каждого типа по климатическим картам. Обозначение на контурной карте границ климатических поясов и областей. Сравнение разных типов климата.

26.


Практическая работа № 6 «Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов.»

Объяснение причин разнообразия климата нашей страны. Характеристика каждого типа по климатическим картам. Обозначение на контурной карте границ климатических поясов и областей. Сравнение разных типов климата.

27.


Климат и человек.

Практическая работа № 7 «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения»

Характеристика природных условий России для жизни и деятельности человека. Выявление наиболее благоприятных условий для человека. Обозначение на контурной карте территории России с наиболее комфортными условиями. Оценка климата своей местности для жизни и деятельности человека. Характеристика агроклиматических ресурсов России. Объяснение причин неблагоприятных климатических условий в стране и в своем крае.

28.


Итоговый урок по теме: «Климат и климатические пояса»



Внутренние воды и водные ресурсы 6 ч



29.


Разнообразие внутренних вод России. Реки

Объяснение влияния климата и рельефа на внутренние воды страны. Анализ распределения рек России по бассейнам разных океанов. Решение задач на определение падения и уклона реки. Сравнение равнинных и горных рек.

30


Практическая работа № 8 «Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования»

Объяснение влияния климата и рельефа на внутренние воды страны. Анализ распределения рек России по бассейнам разных океанов. Решение задач на определение падения и уклона реки. Сравнение равнинных и горных рек.

31.


Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Объяснение причины размещения озер, болот, многолетней мерзлоты по территории России. Характеристика крупных озер нашей страны по картам и другим ГИИ. Анализ связи внутренних вод с другими компонентами ПТК. Обозначение на контурной карте озер, границ многолетней мерзлоты.

32.


Практическая работа № 9 «Объяснение закономерностей размещения различных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата»

Объяснение причины размещения озер, болот, многолетней мерзлоты по территории России.

33.


Водные ресурсы и человек.

Практическая работа № 10 «Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования»

Оценка роли воды в жизни человека. Осознание эстетического и оздоровительного значения водных ландшафтов. Характеристика водных ресурсов своего края.

34.


Итоговый урок по теме «Внутренние воды и водные ресурсы»



Почвы и почвенные ресурсы 5 ч



35.


Образование почв и их разнообразие

Анализ почвенных карт в атласе и строение почвенного профиля в учебнике. Объяснение причин образования разных почв нашей страны. Установления взаимосвязи почвы с другими компонентами ПТК.

36.


Практическая работа № 11 «Выявление условий образования основных типов почв и оценка их плодородия».

Объяснение причин образования разных почв нашей страны. Установления взаимосвязи почвы с другими компонентами ПТК.

37.


Закономерности распространения почв.

Характеристика типов почв. Определение основных типов почв своей местности.

38.


Почвенные ресурсы России

Осознание значения почвы для жизни человека. Объяснение роли мелирации в повышении плодородия почв. Характеристика почвы своей местности

39.


Итоговый урок по теме: «Почва и почвенные ресурсы»



Растительный и животный мир. Биологические ресурсы 2 ч



40.


Растительный и животный мир России.

Практическая работа № 12 «Прогноз изменения растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса»

Установление взаимосвязей между живой природой и другими компонентами ПТК. Объяснение размещения основных типов растительного и животного мира в нашей стране.

41.


Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.

Характеристика и оценка биологических ресурсов нашей страны и своего края.


Природное районирование8 ч



42.


Разнообразие природных комплексов.

Объяснение принципов физико-географического районирования. Подбор примеров природных и антропогенных ландшафтов. Характеристика природных комплексов морей.

43.


Природно-хозяйственные зоны России.

Анализ размещения природных зон нашей станы, обозначение их на контурной карте. Объяснение влияния деятельности человека на природные зоны.

44.


Арктические пустыни, тундра и лесотундра.

Выявление и объяснение особенностей природы арктической пустыни, тундры, лесотундры. Характеристика особенностей природопользования в зоне Севера.

45.


Леса.

Обозначение природных зон России на контурной карте. Сравнение тайги и смешанных лесов.

46.


Лесостепи, степи и полупустыни.

Сравнение природы тундры и степной зоны. Объяснение характера приспособления растений и животных к условиям степей и полупустынь.

47.


Высотная поясность.

Самостоятельное составление картосхем высотной поясности для разных гор нашей страны. Сравнение высотной поясности гор Кавказа и Урала.

48.


Особо охраняемые природные территории.

Характеристика одной из ООПТ России.

49.


Итоговый урок по теме: «Природное районирование»



Часть III. Население России 9 ч



50.


Численность населения России

Определение по статистическим данным место России в мире по численности населения. Анализ графиков изменения численности населения с целью выявления тенденций изменений темпов роста населения. Сравнение особенностей традиционного и современного типов воспроизводства населения. Определение и сравнение по статистическим данным показателей естественного прироста населения

51.


Мужчины и женщины. Продолжительность жизни.

Практическая работа 13«Сравнительная характеристика половозрастного состава населения регионов России»

Выявление факторов, определяющих соотношение мужчин и женщин разных возрастов. Определение полового состава населения, соотношения мужского и женского. решение учебных задач. Сравнение по статистическим данным средней продолжительности жизни мужчин и женщин.

52.


Народы, языки и религии.

Определение по статистическим данным крупнейших по численности населения народов России, особенностей размещения, определение основных языкового состава, религиозного состава. Обозначение на контурной карте крупнейших религиозных российского православия, ислама и буддизма.

53.


Городское и сельское население.

Определение видов городов по численности населения. Обозначение на контурной карте крупнейших городов и городских агломераций.

54.


Размещение население России.

Выявление факторов, влияющих на размещение населения страны. Выявление по карте плотности населения. Обозначение на контурной карте основной зоны расселения и хозяйственного освоения, зоны Севера.

55.


Миграции населения в России.

Составление схем разных видов миграций и вызывающих их причин.

56.


Практическая работа № 14 «Характеристика особенностей миграционного движения населения России»

Определение по статистическим данным и тематической карте России с наиболее высокими показателями миграционного прироста и убыли населения.

57.


Люди и труд.

Анализ схемы состава трудовых ресурсов и экономически активного населения. Выявление соотношения этих понятий, определение территории России с высокими показателями экономически активного населения и безработицы.

58.


Итоговый урок по теме: «Население России»



Часть IV. Хозяйство России. 10 ч.



59.


Что такое хозяйство страны?

Анализ схем отраслей и функциональной структуры хозяйства России, определение их различий.

60.


Как география изучает хозяйство.

Практическая работа № 15 «Определение по картам типов территориальной структуры хозяйства России»

Определение факторов размещения предприятий различных отраслей хозяйства. Выделение типов территориальной структуры хозяйства страны на основе анализа тематических карт.


Первичный сектор экономики – отрасли, эксплуатирующие природу 8 ч



61.


Состав первичного сектора экономики.

Анализ схемы состава первичного сектора экономики, определение функций и различий его отдельных составляющих. Анализ классификации типов и видов природных ресурсов, подбор примеров, подтверждающих характер их назначения.

62.


Природно-ресурсный капитал России.

Практическая работа № 16 «Выявление и сравнение природно-ресурсного капитала различных районов России»

Сравнение стран по запасам основных видов природных богатств. Выявление достоинств и недостатков природно-ресурсного капитала России. Определение особенностей ГП основных ресурсов баз и и набора представленных в них полезных ископаемых.

63.


Сельское хозяйство.

Сравнительный анализ сельскохозяйственных угодий России и других стран. Анализ схемы « Состав АПК России»

64.


Растениеводство.

Определение по картам и агроклиматических ресурсов районов со значительными посевами тех или иных культур. Обозначение на контурных картах главных районов выращивания зерновых культур.

65.


Животноводство.

Практическая работа № 17 «Определение главных районов животноводства в России»

Определение по картам и эколого-климатическим показателям главных районов развития разных отраслей животноводства. Формирование главных факторов размещения различных отраслей животноводства.

66.


Лесное хозяйство.

Определение по картам особенностей географии лесов.

67.


Охота и рыбное хозяйство

Определение по картам природных зон главных районов развития охотничьего хозяйства. Определение основных тенденций развития рыбного хозяйства.

68


Итоговый урок по теме: «Первичный сектор экономики – отрасли, эксплуатирующие природу»




Итого:

68 часов



Практических работ

17






9 класс




Часть 4. Хозяйство России (продолжение) 20ч




Введение 1 ч



1.


Повторение обобщение знаний о хозяйстве России, полученных в курсе географии 8 класса.

Знакомство со структурой учебника и особенностями используемых компонентов УМК. Повторение и обобщение знаний, полученных в 8 классе.


Вторичный сектор экономики – отрасли, перерабатывающие сырье 13ч



2.


Топливно-энергетический комплекс

Анализ схемы «Состав ТЭК». Определение по статистическим данным основных тенденций изменения топливно-энергетического баланса.

3


Нефтяная промышленность.

Практическая работа № 1. «характеристика одного из нефтяных бассейнов России по картам и статистическим данным»

Обозначение на контурной карте основных районов добычи нефти и крупнейших нефтепроводов. Сопоставление карты размещения предприятий нефтяной промышленности с картой плотности населения, формирование выводов. Характеристика по статистическим данным одной из нефтяных бассейнов.

4.


Газовая промышленность.

Установление экономических следствий концентрации запасов газа на восток страны, а основных потребителей – на западе. Обозначение на контурной карте основных районов добычи газа и магистральных газопроводов. Сопоставление карты размещения предприятий газовой промышленности с картой плотности населения, формирование выводов. Характеристика по статистическим данным одного из газодобывающих бассейнов

5.


Угольная промышленность.

Практическая работа № 2. «Характеристика по картам и статистическим материалам одного из угольных бассейнов России»

Сопоставительный анализ величины добычи угля в основных угольных бассейнах на основе статистических материалов и карт. Составление по картам и статистическим материалам характеристики одного из угольных бассейнов. Обозначение на контурной карте основных угольных бассейнов.

6.


Электроэнергетика.

Составление таблицы «Различия типов электростанций по особенностям эксплуатации, строительства, воздействию на окружающую среду, стоимости электроэнергии». выявление причинно-следственных связей в размещении гидроэнергетических ресурсов и географии ГЭС. Обозначение на контурной карте крупнейших электростанций разных типов.

7.


Металлургия. География черной металлургии.

Практическая работа № 3 «Характеристика по статистическим материалам одной из металлургических баз России»

Сопоставление по картам географии месторождений железных руд и каменного угля с размещением крупнейших центров черной металлургии. Формулирование главных факторов размещения предприятий черной металлургии. Обозначение на контурной карте главных металлургических районов.

8.


География цветной металлургии.

Практическая работа № 4. «Определение по картам главных факторов размещения по производству меди и алюминия»


Поиск информации об использовании цветных металлов в хозяйстве и причинах возрастания потребности в них. Сопоставление по картам географии месторождений цветных металлов с размещением крупнейших центров цветной металлургии. Выявление главной закономерности в размещении предприятий центров цветной металлургии тяжелых металлов. Установление главных факторов размещения выплавки алюминия и крупнейших центров алюминиевого производства.

9.


Химическая промышленность.

Анализ схемы «Состав химической промышленности России», выявление роли важнейших отраслей химической промышленности в хозяйстве. Подбор примеров изделий химической промышленности и соотнесение их с той или иной отраслью.

10.


География химической промышленности.

Практическая работа № 5 «Характеристика по картам и статистическим материалам одной из баз химической промышленности»

Определение по картам атласа основных районов химической промышленности, развивающихся на собственном и ввозимом сырье. Подбор примеров негативного влияния на природу и здоровье человека химических производств и их разъяснений.

11.


Лесная промышленость.

Выявление направление использования древесины в хозяйстве страны, ее главных потребителей. Определение по картам атласа ГП основных районов лесопромышленных комплексов с обоснование принципов из размещения. Выявление роли потребительского факторов в размещении предприятий лесной промышленности.

12.


Машиностроение.

Практическая работа № 6 «Определение главных районов размещения предприятий трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам»

Аргументирование конкретными примерами решающего воздействия машиностроения на общий уровень страны. Выявление по картам главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого производства, районов, производящих наибольшую часть машиностроительной продукции. Обозначение на контурной карте крупнейших центров машиностроения России.

13.


Пищевая и легкая промышленность.

Установление доли пищевой и легкой промышленности в общем объеме промышленной продукции. высказывание мнения о причинах недостаточной обеспеченности населения отечественной продукцией легкой и пищевой промышленности их неконкурентоспособности.

14.


Итоговый урок по теме «Вторичный сектор экономики- отрасли, перерабатывающие сырье»



Третичный сектор экономики – сфера услуг 8 ч



15


Состав и значение сферы услуг

Анализ схемы «Состав третичного сектора экономики». Выявление роли его важнейших отраслей в хозяйстве. Подбор примеров услуг различного характера и видов.

16


Роль и значение транспорта

Сравнение видов транспорта по ряду показателей на основе анализа статистических данных. Выявление преимущества и недостатков каждого вида транспорта.

17


Сухопутный транспорт.

Анализ достоинств и недостатков ж/д транспорта. Установление по картам причин ведущей роли ж/д транспорта в России. Определение по статистическим картам доли ж/д транспорта в транспортной работе страны. Анализ достоинств и и недостатков автомобильного транспорта. Определение по статистическим данным доли автомобильного транспорта в транспортной работе страны.

18


Водный транспорт.

Анализ достоинств и недостатков морского и внутреннего водного транспорта. Установление по картам роли отдельных морских бассейнов в работе морского транспорта. Определение по статистическим данным доли морского и внутреннего водного транспорта. Обозначение на контурной карте крупнейших портов разных морских бассейнов.

19


Авиационный и трубопроводный транспорт. Связь.

Определение по материалам учебника достоинств и недостатков авиационного транспорта. Определение доли авиационного транспорта. Определение по материалам учебника достоинств и недостатков трубопроводного транспорта. Определение доли трубопроводного транспорта. Определение по схеме видов связи, достоинств и недостатков.

20


Наука.

Определение по статистическим данным доли России и других стран на мировом рынке наукоемкой продукции, доли затрат стран на научные исследования. Анализ по картам географии наукоградов.

21


Жилищное и рекреационное хозяйство.

Определение территориальных различий в обеспеченности жильем районов России. Анализ статистических данных по уровню обеспеченности жильем и его благоустроенности в России в сранении с другими странами мира.

22


Итоговый урок по теме: «третичный сектор экономики – сфера услуг»



Часть 5. География крупных регионов России 43 ч




Районирование России 1 ч.



23.


Зачем районировать территорию страны.

Практическая работа № 7. « Моделирование вариантов нового районирования России»

Анализ схемы «Районирование». Подбор примеров районов различного уровня


Европейская Россия (Западный макрорегион) 30 ч



24


Общая характеристика Европейской России.

Выявление на основе анализа карт особенностей ГП макрорегиона, специфики территориальной структуры расселения и хозяйства, этнического и религиозного состава.

25


Европейский Север. Географическое положение.

Оценивание положительных и отрицательных сторон ГП Европейского Севера. Установление характера воздействия ГП на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявление и анализ условий для развития хозяйства.

26


Природа Европейского Севера.

Сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления природных различий западной и восточной части Европейского Севера. Установление причинно-следственных связей: между особенностями строения земной коры и составом минеральных ресурсов; между особенностями строения земной коры и рельефом. Поиск информации и подготовка сообщений о природе и природно-ресурсной базе района.

27


Население и хозяйственное освоение Европейского Севера.

Сопоставительный анализ тематических физико-географических карт и карт населения, установление причинно-следственных связей и закономерностей размещения населения городского и сельского. Анализ схем и статистических материалов, отражающих качественные и количественные параметры населения, формулирование выводов. Решение задач.

28


Хозяйство Европейского Севера.

Практическая работа № 8 « Выявление и анализ условий для развития хозяйства европейского Севера».

Сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических тематических карт, установление причинно-следственных связей и закономерностей развития хозяйства и размещение хозяйственных объектов

29


Северо-Западный район. Географическое положение.

Оценка положительных и отрицательных сторон ГП Северо-Западного района. Установление характера воздействия ГП на природу, жизнь людей и хозяйства страны. Выявление и анализ условий для развития хозяйства.

30


Природа Северо-Запада.

Сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления природных различий западной и восточной частей Европейского Севера. Установление причинно-следственных связей на основе анализа карт: между особенностями строения земной коры и составом минеральных ресурсов; между особенностями строения земной коры и рельефом; между климатом и обеспеченностью водными ресурсами; между климатом и природной зональностью; между особенностями природной зональностью и обеспеченностью биологическими ресурсами.

31


Население и хозяйственное освоение Северо-Запада.

Сопоставительный анализ тематических карт и карт населения, установление причинно-следственных связей и закономерностей размещения населения, городов и хозяйственных объектов. Анализ схем и статистических материалов, качественное и количественные параметры населения, формулирование выводов.

32


Хозяйство Северо-Запада.

Сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических тематических карт, установление причинно-следственных связей и закономерностей развития хозяйства и размещение хозяйственных объектов

33


Центральная Россия. Географическое положение. Практическая работа № 9 «сравнение географического положения и планировки двух столиц – Москвы и Санкт-Петербурга»


Оценка положительных и отрицательных сторон ГП Северо-Западного района. Установление характера воздействия ГП на природу, жизнь людей и хозяйства страны. Выявление и анализ условий для развития хозяйства.

34


Природа Центральной России.

Сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления природных различий западной и восточной частей Центральной России. Установление причинно-следственных связей на основе анализа карт: между особенностями строения земной коры и составом минеральных ресурсов; между особенностями строения земной коры и рельефом; между климатом и обеспеченностью водными ресурсами; между климатом и природной зональностью; между особенностями природной зональностью и обеспеченностью биологическими ресурсами.

35


Население и хозяйственное освоение Центральной России. Практическая работа № 10 «составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России».

Сопоставительный анализ тематических карт и карт населения, установление причинно-следственных связей и закономерностей размещения населения, городов и хозяйственных объектов. Анализ схем и статистических материалов, качественное и количественные параметры населения, формулирование выводов.

36.


Хозяйство Центральной России. Практическая работа № 11 «объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России»


Сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических тематических карт, установление причинно-следственных связей и закономерностей развития хозяйства и размещение хозяйственных объектов

37


Европейский Юг. Географическое положение.

Оценка положительных и отрицательных сторон ГП Европейского Юга. Установление характера воздействия ГП на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявление и анализ условий для развития хозяйства.

38


Природа Европейского Юга. Практическая работа № 12 «выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе»

Сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления природных различий западной и восточной частей Европейского Юга. Установление причинно-следственных связей на основе анализа карт: между особенностями строения земной коры и составом минеральных ресурсов; между особенностями строения земной коры и рельефом; между климатом и обеспеченностью водными ресурсами; между климатом и природной зональностью; между особенностями природной зональностью и обеспеченностью биологическими ресурсами.

39


Население и хозяйственное освоение Европейского Юга.

Практическая работа № 13 «изучение влияния истории заселения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав».

Сопоставительный анализ тематических карт и карт населения, установление причинно-следственных связей и закономерностей размещения населения, городов и хозяйственных объектов. Анализ схем и статистических материалов, качественное и количественные параметры населения, формулирование выводов.

40


Хозяйство Европейского Юга.

Сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических тематических карт, установление причинно-следственных связей и закономерностей развития хозяйства и размещение хозяйственных объектов

41


Крым. Географическое положение.

Сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления природных различий западной и восточной частей Крыма. Установление причинно-следственных связей на основе анализа карт: между особенностями строения земной коры и составом минеральных ресурсов; между особенностями строения земной коры и рельефом; между климатом и обеспеченностью водными ресурсами; между климатом и природной зональностью; между особенностями природной зональностью и обеспеченностью биологическими ресурсами.

42


Природа Крыма.

Сопоставительный анализ тематических карт и карт населения, установление причинно-следственных связей и закономерностей размещения населения, городов и хозяйственных объектов. Анализ схем и статистических материалов, качественное и количественные параметры населения, формулирование выводов.

43


Население и хозяйственное освоение Крыма.

Сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических тематических карт, установление причинно-следственных связей и закономерностей развития хозяйства и размещение хозяйственных объектов

44


Хозяйство Крыма.

Сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления природных различий западной и восточной частей Крыма. Установление причинно-следственных связей на основе анализа карт: между особенностями строения земной коры и составом минеральных ресурсов; между особенностями строения земной коры и рельефом; между климатом и обеспеченностью водными ресурсами; между климатом и природной зональностью; между особенностями природной зональностью и обеспеченностью биологическими ресурсами.

45


Поволжье. Географическое положение.

Сопоставительный анализ тематических карт и карт населения, установление причинно-следственных связей и закономерностей размещения населения, городов и хозяйственных объектов. Анализ схем и статистических материалов, качественное и количественные параметры населения, формулирование выводов.

46


Природа Поволжья.

Практическая работа № 14 «Экологические и водные проблемы Волги – оценка и пути решения».

Сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических тематических карт, установление причинно-следственных связей и закономерностей развития хозяйства и размещение хозяйственных объектов

47


Население и хозяйственное освоение Поволжья.

Сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления природных различий западной и восточной частей Поволжья. Установление причинно-следственных связей на основе анализа карт: между особенностями строения земной коры и составом минеральных ресурсов; между особенностями строения земной коры и рельефом; между климатом и обеспеченностью водными ресурсами; между климатом и природной зональностью; между особенностями природной зональностью и обеспеченностью биологическими ресурсами.

48


Хозяйства Поволжья.

Сопоставительный анализ тематических карт и карт населения, установление причинно-следственных связей и закономерностей размещения населения, городов и хозяйственных объектов. Анализ схем и статистических материалов, качественное и количественные параметры населения, формулирование выводов.

49


Урал. Географическое положение.

Сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических тематических карт, установление причинно-следственных связей и закономерностей развития хозяйства и размещение хозяйственных объектов

50.


Природа Урала.

Сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления природных различий западной и восточной частей Урала. Установление причинно-следственных связей на основе анализа карт: между особенностями строения земной коры и составом минеральных ресурсов; между особенностями строения земной коры и рельефом; между климатом и обеспеченностью водными ресурсами; между климатом и природной зональностью; между особенностями природной зональностью и обеспеченностью биологическими ресурсами.

51.


Население и хозяйственное освоение Урала.

Практическая работа № 15 «Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала в виде картосхемы»

Сопоставительный анализ тематических карт и карт населения, установление причинно-следственных связей и закономерностей размещения населения, городов и хозяйственных объектов. Анализ схем и статистических материалов, качественное и количественные параметры населения, формулирование выводов.

52


Хозяйство Урала.

Практическая работа № 16. «Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и путей решения экологических проблем».

Сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических тематических карт, установление причинно-следственных связей и закономерностей развития хозяйства и размещение хозяйственных объектов

53


Итоговый урок по теме «Европейская Россия»



Азиатская Россия (Восточный макрорегион) 15



54


Азиатская Россия. Географическое положение.

Выявление на основе анализа карт особенностей ГП макрорегиона, специфики территориальной структуры расселения и хозяйства, этнического и религиозного состава населения.

55


Западная Сибирь. Географическое положение.

Оценка положительных и отрицательных сторон ГП Западной Сибири. Установление характера воздействия ГП на природу, жизнь людей и хозяйства.

56


Природа Западной Сибири.

Сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления природных различий северной и южной частях Западной Сибири. Установление причинно-следственных связей на основе анализа карт: между особенностями строения земной коры и составом минеральных ресурсов; между особенностями строения земной коры и рельефом; между климатом и обеспеченностью водными ресурсами; между климатом и природной зональностью; между особенностями природной зональностью и обеспеченностью биологическими ресурсами.

57


Население и хозяйственное освоение Западной Сибири. Практическая работа № 17 «Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека»

Сопоставительный анализ тематических карт и карт населения, установление причинно-следственных связей и закономерностей размещения населения, городов и хозяйственных объектов. Анализ схем и статистических материалов, качественное и количественные параметры населения, формулирование выводов.

58


Хозяйство Западной Сибири.

Практическая работа № 18 «Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона».

Составление таблиц, диаграмм, графиков, характеристик и описаний, отражающих особенности хозяйства. Определение района и его подрайонов по краткому описанию характерных черт природы, населения и хозяйства.

59


Восточная Сибирь. Географическое положение. Практическая работа № 19 «Сравнительная оценка географического положения Западной и Восточной Сибири».

Составление на основе анализа карт сравнительной характеристики ГП Западной и Восточной Сибири. Установление характера воздействия ГП на природу, жизнь людей и хозяйство сибирских районов.

60


Природа Восточной Сибири.

Сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления природных различий северной и южной частей Восточной Сибири. Установление причинно-следственных связей на основе анализа карт: между особенностями строения земной коры и составом минеральных ресурсов; между особенностями строения земной коры и рельефом; между климатом и обеспеченностью водными ресурсами; между климатом и природной зональностью; между особенностями природной зональностью и обеспеченностью биологическими ресурсами.

61


Население и хозяйственное освоение Восточной Сибири. Практическая работа № 20 «Оценка особенностей природы региона с позиции условий жизни человека в сельской местности и в городе»


Сопоставительный анализ тематических карт и карт населения, установление причинно-следственных связей и закономерностей размещения населения, городов и хозяйственных объектов. Анализ схем и статистических материалов, качественное и количественные параметры населения, формулирование выводов.

62


Хозяйство Восточной Сибири.

Сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических тематических карт, установление причинно-следственных связей и закономерностей развития хозяйства и размещение хозяйственных объектов

63


Дальний Восток. Географическое положение.

Оценка положительных и отрицательных сторон ГП Дальнего Востока. Установление характера воздействия ГП на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявление и анализ условий для развития хозяйства района.

64


Природа Дальнего Востока.

Установление на основе анализа карт причинно-следственных связей: между особенностями строения земной коры и составом минеральных ресурсов, между особенностями строениями земной коры и рельефом, между климатом и природной зональностью, между особенностями природной зональности и обеспеченностью биологическими ресурсами.

65


Население и хозяйственное освоение Дальнего Востока.

Сопоставительный анализ тематических и физико-географических карт и карт населения, установление причинно-следственных и закономерностей размещения населения, городов и хозяйственных объектов

66


Хозяйство Дальнего Востока.


Сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических тематических карт, установление причинно-следственных связей и закономерностей развития хозяйства и размещение хозяйственных объектов

67


Практическая работа № 21 «Обозначение на контурной карте индустриальных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока».

Обозначение на контурной карте индустриальных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока.

68


Итоговый урок по теме «Азиатская Россия»



Итого:

68 часов



Практических работ:

21





СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания методического объединения учителей математики МБОУ СОШ № 11

от «_29_» 08 2016 года № 1

___________ Е.В.Сычева

подпись руководителя МО Ф.И.О.



СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УМР

_________ В.М.Федоренко

подпись Ф.И.О.

_________________ 2016 года









Автор
Дата добавления 26.10.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров26
Номер материала ДБ-293012
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх