Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа (5 класс)

Рабочая программа (5 класс)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение лицей № 82 им. А.Н. Знаменского

р.п.Каменоломни







Утверждаю:

Директор МБОУ лицея № 82

им. А.Н. Знаменского

Марусина Л.И.

Приказ № 172 от « 28 » августа 2015г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

для 5-х классов





Составитель:

Бельских Вера Николаевна (география),

высшая кв. категория, стаж – 15 лет.

Ф.И.О. педагога, категория, педстаж











2016- 2017 учебный год

Пояснительная записка

Начальный курс географии (5 класс)

Целью изучения курса географии в 5 классе является организация деятельности обучающихся по усвоению его содержания, реализация личностного, системно- деятельностного подходов в обучении, формирование ценностных ориентаций, познавательного интереса к географии, навыков применения географических знаний в жизненной практике, умения ориентироваться в географическом пространстве.


Изучение географии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих задач:
- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
-
овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из "языков" международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
-
воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
-
применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.


Программа по географии 5 класса разработана на основе:

-примерной программы основного общего образования по географии;

-основной образовательной программы лицея;

-требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

- учебно - методического комплекса под ред. Николиной В.В. «География 5-6 класс»









МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ



Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение географии в основной школе 272 часа , из них по 35 ч ( 1ч в неделю) в 5 и 6 классах и по 68 ч (2 ч в неделю) в 7,8 и 9 классах.

В соответствии с учебным планом лицея и годовым календарным учебным графиком на 2016-2017 учебный год рабочая программа по географии в 5-х классах рассчитана на 35 часа в год ( 1час в неделю)., в связи с выпадением учебного дня на праздничный день – 9 мая. .Материал будет освоен учащимися 5-х классах полностью в течение 34 часов за счет сокращения часов на итоговое повторение темы.












































ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ


Личностными результатами изучения курса «География» являются:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование личностных представлений о целостности природы, населения и хозяйства Земли и ее крупных районов;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно- исследовательской, творческой видов деятельности;

-формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угорающих жизни и здоровью людей;

-формирование экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования.

Метапредметными результатами изучения курса «География» являются формирование следующих УУД

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-умение определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации , устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

-смысловое чтение;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со свертниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметными результатами изучения курса «География» являются:

- формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком. О географических знаниях как компоненте научной картины мира;

-формирование представлений и основополагающих знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, об основных этапах ее географического освоения, особенностях природы.


В результате изучения курса «География» обучающиеся научаться:

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

  • приводить примеры, использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

  • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  • определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

Обучающиеся получат возможность научиться использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

  • учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  • наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

  • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических статистических, геоинформационных.



















СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основной содержательной линией «Географии» 5 класса является «География Земли».

В содержательной линии «География Земли» у учащихся формируются знания о географической целостности и неоднородности Земли как планеты людей, об общих географических закономерностях развития рельефа, гидрографии, климатических процессов, распределения растительного и животного мира, влияния природы на жизнь деятельность людей. Здесь происходит развитие базовых знаний страноведческого характера: о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и стран, о людях, их населяющих, об особенностях их жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях.


п/п

Раздел

программы

Коли

чество часов

Основное содержание по темам

Формы организации учебных занятий

Характеристика основных видов деятельности ученика на уровне УУД

I.

Источники географической информации


20 часов

Развитие географических знаний о Земле. Как устроен наш мир? Как менялись представления об устройстве мира? Развитие представлений человека о мире. Выдающиеся географические открытия древности, средневековые путешествия . Эпоха ВГО. Первые кругосветные путешествия. Открытия русских путешественников. Географические методы изучения окружающей среды. Использование инструментов и приборов.

Как древние люди представляли себе Землю?

План местности. Ориентирование. Компас. Азимут. Измерение расстояний и определение направлений на местности и на плане. Изображение на плане неровностей земной поверхности. Условные знаки. Чтение плана местности.

Решение практических задач по плану местности.

Глобус. Материки и океаны на глобусе и карте полушарий. Параллели. Меридианы. Градусная сетка на глобусе и картах. Способы изображения земной поверхности.

Географическая карта. Географическая карта – особый источник информации. Чем отличается карта от плана? Легенда карты. Шкала глубин и высот. Градусная сетка. Ориентирование и определение направлений и расстояний по карте. Чтение карты, определение местоположение географических объектов. Разнообразие карт. Карты Ростовской области.



Урок комплексного применения знаний (практическая работа )

Урок изучения нового материала (практическая работа, экскурсия)

Урок обобщения и систематизации знаний ( конференция, круглый стол)

Урок закрепления материала (практикум, экскурсия, консультация, собеседование)

Урок контроля, оценки и коррекции знаний (контрольная работа, зачет)


- использовать различные источники географической информации для поиска и извлечения информации для решения учебных задач;

Исследовать по картам и описывать маршруты путешествий X. Колумба, Ф. Магеллана, русских землепроходцев. Наносить на контурную карту маршруты путешествий

- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

- в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию;

- представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.


II.

Природа Земли человек


14 часов

Земля — планета Солнечной системы. Солнечная. Состав Солнечной системы. Планеты и другие небесные тела. Исследования космоса.

Форма, размеры и движение Земли, их географические следствия.

Распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Пояса освещённости. Линии тропиков и полярных кругов.

Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.

Внутреннее строение Земли. Земная кора и литосфера. Рельеф Земли. Горные породы, слагающие земную кору. Полезные ископаемые.

Движение земной коры. Землетрясения. Вулканы.

Рельеф Земли. Описание рельефа территории по карте. Форма рельефа Ростовской области.

Человек и литосфера. Опасные природные явления, их предупреждение. Воздействие хозяйственной деятельности на литосферу.


Урок комплексного применения знаний (практическая работа )

Урок изучения нового материала (практическая работа, экскурсия)

Урок обобщения и систематизации знаний ( конференция, круглый стол)

Урок закрепления материала (практикум, экскурсия, консультация, собеседование)

Урок контроля, оценки и коррекции знаний (контрольная работа, зачет)


- Сравнивать планеты Солнечной системы по разным параметрам. Находить дополнительную информацию о процессах и явлениях, вызванных воздействием ближнего космоса на Землю

- представлять в различных формах географическую информацию необходимую.

- описывать модель строения Земли. Выявлять особенности внутренних оболочек Земли, сравнивать их между собой

- представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.



ИТОГО

34 ч.













КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



п/п

Дата проведения урока

Тема урока Количество

часов


1

06.09

Зачем нам география и как мы будем ее изучать?

1

2

13.09

Как люди открывали Землю

1

3-4

20.09

27.09

География сегодня

2

5-6

04.10

11.10

Мы во Вселенной

2

7

18.10

Движения Земли

1

8

25.10

Солнечный свет на Земле

1

9

08.11

Ориентирование на местности

1

10-11

15.11

22,11

Земная поверхность на плане и карте

2

12

29.11

Учимся с «Полярной звездой».

1

13

06.12

Географическая карта

1

14

13.12

Географическая сетка

1

15-18

20.12

27.12

17.01

24.01

Географические координаты.

4

19

31.01

Учимся с «Полярной звездой».

1

20

07.02

Как люди заселяли Землю.

1

21

14.02

Расы и народы.

1

22

21.02

28.02

Учимся с «полярной звездой»

1

23

07.03

14.03

Земная кора- верхняя часть литосферы.

1

24-25

21.03

04.04

Горные породы, минералы и полезные ископаемые

2

26-27

11.04

18.04

Движение земной коры

2

28-29

25.04

Рельеф Земли. Равнины.

2

30-31

02.05

Рельеф Земли. Горы

2

32

16.05

Учимся с «Полярной звездой»

1

33-34

23.05

30.05

Литосфера и человек

2














Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров49
Номер материала ДБ-308184
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх