Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение лицей № 82 им. А.Н. Знаменского
р.п.Каменоломни
|
|
Утверждаю:
Директор
МБОУ лицея № 82
им.
А.Н.Знаменского
Марусина Л.И.
Приказ № 172 от « 28 » августа 2015г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
географии
для
11-х классов
Составитель:
Бельских
Вера Николаевна (география),
высшая кв. категория, стаж – 15 лет.
Ф.И.О.
педагога, категория, педстаж
2016-
2017 учебный год
Пояснительная
записка
( 11 класс)
Целью
изучения курса географии в 11 классе является формирование
у учащихся систематизированного целостного представления о закономерностях
развития мирового хозяйства, формирования политической карты мира, размещения
хозяйства и общества, о пространственном функционировании экономических законов
на неоднородных в природном и хозяйственно-культурном отношении территориях
современного мира, о роли географии в их познании
Изучение географии
на старшей ступени общего образования направлено на достижение следующих задач:
-
освоение знаний об основных географических понятиях, географических
особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем
ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее
сохранения и рационального использования;
- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из
"языков" международного общения - географическую карту, статистические
материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и
демонстрации различных географических данных; применять географические знания
для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения
географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране;
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения
к окружающей среде;
- применение географических знаний и умений в повседневной жизни для
сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней;
адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного
оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Программа по географии 11 класса разработана на
основе:
-примерной программы общего образования по географии;
-основной образовательной программы лицея;
-требований федерального компонента государственного стандарта
общего образования;
-учебно-методического комплекса под ред. Максаковского
В.П. «Экономическая и социальная география мира»
МЕСТО
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Федеральный базисный учебный план для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение
предмета на старшей ступени 70 часов, в 11 классе -35 часов (1час в неделю)
В 11-х классах на
изучение географии отводится 35 часов в год, согласно годовому календарному учебному
графику МБОУ лицея № 82 им. А.Н. Знаменского на 2016-2017 учебный год. В связи
с тем, что в 11-А классе – 9мая, выпал праздничным днем и 11-е классы
заканчивают учебный год 25 мая, то программа в 11-А классе будет реализована
за 33 часа за счет сокращения часов на итоговое повторение темы «Латинская
Америка».
ПЛАНИРУЕМЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате
изучения географии 11 класса ученик должен
знать и понимать:
- основные географические
понятия и термины; традиционные и новые методы географических
исследований;
- особенности размещения
основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и
территориальные сочетания;
- численность и динамику
населения мира; различия в уровне и качестве жизни, основные направления
миграций, проблемы современной урбанизации;
- структуру мирового хозяйства,
размещение его основных отраслей, специфику отдельных стран, специализацию
в системе международного разделения труда;
уметь:
- определять и
сравнивать по разным источникам информации географические
тенденции развития природных, социально – экономических объектов,
процессов и явлений;
- оценивать и
объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов
мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной
концентрации населения и производства;
- применять разнообразные
источники информации для проведения наблюдений за природными и социально –
экономическими объектами;
- составлять комплексную
географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы,
диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и
процессов;
- сопоставлять карты
различной тематики.
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
1.Выявления
и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
2.Нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;
правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной
жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и
регионах мира, тенденций их возможного развития;
3.Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в
условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха,
деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Основной
содержательной линией «Географии» 11класса является «География мира», которая
способствует формированию политической грамотности учащихся, пониманию современного
состояния экономики и политики различных региональных группировок стран, роли и
места России в мире, взаимосвязей и взаимозависимостей экономики и политики на
примере отдельных групп стран.
|
№
п/п
|
Название
раздела, темы
|
Коли
чество
часов
|
Основное
содержание
|
Формы
организации учебных занятий
|
Основные
виды деятельности
|
|
I.
|
Введение
|
1
|
Понятие о
географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира.
|
Урок комплексного
применения знаний (практическая работа, семинар)
Урок изучения нового
материала (практическая работа, семинар, лекция, экскурсия)
Урок обобщения и
систематизации знаний (семинар, конференция, круглый стол)
Урок закрепления
материала (практикум, экскурсия, лабораторная работа, консультация,
собеседование)
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний (контрольная работа, зачет)
|
Iвид деятельности со словесной основой:
-самостоятельная работа с учебником;
-работа с научно-популярной литературой;
II вид деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-наблюдение за демонстрациями учителя;
-просмотр учебных фильмов;
-анализ графиков, таблиц, схем;
-анализ проблемных ситуаций.
III виды деятельности с практической основой:
-работа с картами и атласами;
|
|
II.
|
Зарубежная
Европа
|
8
|
Зарубежная
Европа: ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население.
Общая
характеристика хозяйства Зарубежной Европы
Транспорт,
туризм, наука и финансы.
Страны Северной
Европы.
Страны Западной
Европы.
Страны Восточной
Европы. Страны Южной Европы
Интеграционные
процессы в Европе.
Итоговый урок по
теме «Зарубежная Европа».
|
Урок комплексного
применения знаний (практическая работа, семинар)
Урок изучения нового
материала (практическая работа, семинар, лекция, экскурсия)
Урок обобщения и
систематизации знаний (семинар, конференция, круглый стол)
Урок закрепления
материала (практикум, экскурсия, лабораторная работа, консультация,
собеседование)
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний (контрольная работа, зачет)
|
Iвид деятельности со словесной основой:
-слушание и анализ выступлений своих товарищей;
-самостоятельная работа с учебником;
-работа с научно-популярной литературой;
-отбор и сравнение материала по нескольким источникам;
-написание рефератов и докладов.
II вид деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-наблюдение за демонстрациями учителя;
-просмотр учебных фильмов;
-анализ графиков, таблиц, схем;
-анализ проблемных ситуаций.
III виды деятельности с практической основой:
-работа с картами и атласами;
-выполнение практических работ.
|
|
III.
|
Зарубежная
Азия
|
8
|
Зарубежная Азия:
ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население
Хозяйство стран
Зарубежной Азии.
Страны
Центральной и Восточной Азии. Китай.
Япония.
Страны Южной
Азии. Индия.
Новые
индустриальные страны Азии.
Австралия.
Страны Океании
Итоговый урок по
теме «Зарубежная Азия. Австралия и Океания».
|
Урок комплексного
применения знаний (практическая работа, семинар)
Урок изучения нового
материала (практическая работа, семинар, лекция, экскурсия)
Урок обобщения и
систематизации знаний (семинар, конференция, круглый стол)
Урок закрепления
материала (практикум, экскурсия, лабораторная работа, консультация,
собеседование)
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний (контрольная работа, зачет)
|
Iвид деятельности со словесной основой:
-слушание и анализ выступлений своих товарищей;
-самостоятельная работа с учебником;
-работа с научно-популярной литературой;
-отбор и сравнение материала по нескольким источникам;
-написание рефератов и докладов.
II вид деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-наблюдение за демонстрациями учителя;
-просмотр учебных фильмов;
-анализ графиков, таблиц, схем;
-анализ проблемных ситуаций.
III виды деятельности с практической основой:
-работа с картами и атласами;
-выполнение практических работ.
|
|
IV.
|
Африка
|
5
|
Общая
характеристика Африки.
Субрегионы
Африки. Северная Африка.
Тропическая
Африка.
Южно-Африканская
Республика
Внутрирегиональные
различия в странах Африки.
|
Урок комплексного
применения знаний (практическая работа, семинар)
Урок изучения нового
материала (практическая работа, семинар, лекция, экскурсия)
Урок обобщения и систематизации
знаний (семинар, конференция, круглый стол)
Урок закрепления
материала (практикум, экскурсия, лабораторная работа, консультация,
собеседование)
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний (контрольная работа, зачет)
|
Iвид деятельности со словесной основой:
-слушание и анализ выступлений своих товарищей;
-самостоятельная работа с учебником;
-работа с научно-популярной литературой;
-отбор и сравнение материала по нескольким источникам;
-написание рефератов и докладов.
II вид деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-наблюдение за демонстрациями учителя;
-просмотр учебных фильмов;
-анализ графиков, таблиц, схем;
-анализ проблемных ситуаций.
III виды деятельности с практической основой:
-работа с картами и атласами;
-выполнение практических работ.
|
|
V.
|
Северная
Америка
|
5
|
Соединенные
Штаты Америки: ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население.
Общая
характеристика хозяйства США.
Макрорайоны США.
Канада.
Итоговый урок по
теме «Северная Америка».
|
Урок комплексного
применения знаний (практическая работа, семинар)
Урок изучения нового
материала (практическая работа, семинар, лекция, экскурсия)
Урок обобщения и систематизации
знаний (семинар, конференция, круглый стол)
Урок закрепления
материала (практикум, экскурсия, лабораторная работа, консультация,
собеседование)
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний (контрольная работа, зачет)
|
Iвид деятельности со словесной основой:
-слушание и анализ выступлений своих товарищей;
-самостоятельная работа с учебником;
-работа с научно-популярной литературой;
-отбор и сравнение материала по нескольким источникам;
-написание рефератов и докладов.
II вид деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-наблюдение за демонстрациями учителя;
-просмотр учебных фильмов;
-анализ графиков, таблиц, схем;
-анализ проблемных ситуаций.
III виды деятельности с практической основой:
-работа с картами и атласами;
-выполнение практических работ.
|
|
VI.
|
Латинская
Америка
|
7ч
|
Латинская
Америка: ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население.
Хозяйство стран
Латинской Америки.
Страны бассейна
Ла-Платы. Бразилия.
Страны
Центральной Америки и Вест-Индии.
Андские страны.
|
Урок комплексного
применения знаний (практическая работа, семинар)
Урок изучения нового
материала (практическая работа, семинар, лекция, экскурсия)
Урок обобщения и
систематизации знаний (семинар, конференция, круглый стол)
Урок закрепления
материала (практикум, экскурсия, лабораторная работа, консультация,
собеседование)
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний (контрольная работа, зачет)
|
Iвид деятельности со словесной основой:
-слушание и анализ выступлений своих товарищей;
-самостоятельная работа с учебником;
-работа с научно-популярной литературой;
-отбор и сравнение материала по нескольким источникам;
-написание рефератов и докладов.
II вид деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-наблюдение за демонстрациями учителя;
-просмотр учебных фильмов;
-анализ графиков, таблиц, схем;
-анализ проблемных ситуаций.
III виды деятельности с практической основой:
-работа с картами и атласами;
-выполнение практических работ.
|
|
|
ИТОГО
|
34ч
|
|
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
Дата
проведения урока
|
Тема урока
|
Количе
ство
часов
|
|
11а
|
11б
|
|
|
1
|
06.09
|
01.09
|
Введение
(1ч).
Понятие о
географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира.
|
1
|
|
2
|
13.09
|
08.09
|
Зарубежная Европа (8 часов).
Зарубежная Европа: ЭГП,
природно-ресурсный потенциал, население.
|
1
|
|
3
|
20.09
|
15.09
|
Общая характеристика хозяйства
Зарубежной Европы
|
1
|
|
4
|
27.09
|
22.09
|
Транспорт, туризм, наука и финансы.
|
1
|
|
5
|
04.10
|
29.09
|
Страны Северной Европы.
|
1
|
|
6
|
11.10
|
06.10
|
Страны Западной Европы.
|
1
|
|
7
|
18.10
|
13.10
|
Страны Восточной Европы. Страны Южной
Европы
|
1
|
|
8
|
25.10
|
20.10
|
Интеграционные процессы в Европе.
|
1
|
|
9
|
08.11
|
27.10
|
Итоговый урок по теме «Зарубежная
Европа».
|
1
|
|
10
|
15.11
|
10.11
|
Зарубежная Азия (8 часов)
Зарубежная Азия: ЭГП, природно-ресурсный
потенциал, население
|
1
|
|
11
|
22.11
|
17.11
|
Хозяйство стран Зарубежной Азии.
|
1
|
|
12
|
29.11
|
24.11
|
Страны Центральной и Восточной Азии.
Китай.
|
1
|
|
13
|
06.12
|
01.12
|
Япония.
|
1
|
|
14
|
13.12
|
08.12
|
Страны Южной Азии. Индия.
|
1
|
|
15
|
20.12
|
15.12
|
Новые индустриальные страны Азии.
|
1
|
|
16
|
27.12
|
22.12
|
Австралия. Страны Океании
|
1
|
|
17
|
17.01
|
29.12
|
Итоговый урок по теме «Зарубежная Азия. Австралия
и Океания».
|
1
|
|
18
|
24.01
|
12.01
|
Африка
(5 часов).
Общая
характеристика Африки.
|
1
|
|
19
|
31.01
|
19.01
|
Субрегионы Африки. Северная Африка.
|
1
|
|
20
|
07.02
|
26.01
|
Тропическая Африка.
|
1
|
|
21
|
14.02
|
02.02
|
Южно-Африканская Республика
|
1
|
|
22
|
21.02
|
09.02
|
Внутрирегиональные различия в странах
Африки.
|
1
|
|
23
|
28.02
|
16.02
|
Северная
Америка (5 часов).
Соединенные
Штаты Америки: ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население.
|
1
|
|
24
|
07.03
|
02.03
|
Общая характеристика хозяйства США.
|
1
|
|
25
|
14.03
|
09.03
|
Макрорайоны США.
|
1
|
|
26
|
21.03
|
16.03
|
Канада.
|
1
|
|
27
|
04.04
|
23.03
|
Итоговый урок по теме «Северная
Америка».
|
1
|
|
28
|
11.04
|
06.04
|
Латинская
Америка (7 часов)
Латинская
Америка: ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население.
|
1
|
|
29
|
18.04
|
13.04
|
Хозяйство стран Латинской Америки.
|
1
|
|
30
|
25.04
|
20.04
|
Страны бассейна Ла-Платы. Бразилия.
|
1
|
|
31
|
02.05
|
27.04
|
Страны Центральной Америки и Вест-Индии.
|
1
|
|
32
|
16.05
|
04.05
|
Андские страны.
|
1
|
|
33
|
23.05
|
11.05
|
Андские страны
|
1
|
|
34
|
|
18.05
|
Итоговое повторение
|
1
|
|
35
|
|
25.05
|
Итоговое повторение
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.