Рабочая программа 10 класс

Биология. Общая биология -10 класс.

Тематическое планирование

учителя биологии МОУ гимназии № 5 ордена «Знак Почета» им. Луначарского А.В.

        Карасаевой Людмилы Дзарахметовны

Авторы: И.Н. Понаморева, О.А. Карнилова, Л.В. Симонова

Учебник для учащихся 10  класса общеобразовательных учреждений. - 2-е изд., переработ. – Вентана – Граф, 2013

                                Пояснительная записка

В программе 10 класса нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии (базовый уровень):

¨  освоение знаний: о биологических системах (кз^ткщщргаиизм); об истории развития современных представлений о живой природе; о выдающихся открытиях в биологической науке; о роли биологической науки в формировании современной естественно-научной картины мира; о методах научного познания;

¨  овладение умениями: обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

¨  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения: выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

¨  воспитание: убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

¨  использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для: оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внугрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. В основе отбора содержания на базовом уровне лежит также культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим   в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе

формирования современной естественно-научной картины мира, ценностных ориентаций и реализующему гуманизацию биологического образования.     

 Требования на базовом уровне направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

№ п/п	Дата	Название темы	Содержание разделов примерной программы	Образовательные ресурсы	Домашнее задание
Введение в курс общей биологии (10-11 кл.)
1		Биология и ее связи с другими науками. Практическая биология и ее значение	Задачи курса биологии, прикладные отрасли биологии	Диск «Введение в биологию»	§1 С. 4-8 § 4 с. 17-21
Общие биологические явления и методы их исследования
2		Основные свойства жизни. Определение понятия «жизнь»	Важнейшие свойства живых организмов: единство химического состава, обмен веществ и энергии. Представления о жизни	Учебник с. 24, табл. 2 С. 27 рис. 9 Диск	§ 5 с. 24-28 § 6 с. 28-32
3		Структурные уровни организации жизни. Методы биологических исследований	Понятие о структурных уровнях живой материи. Значение методов исследования		§ 8 с. 35-42 § 9 с. 42-45
Биосферный уровень организации жизни
4		Функциональная структура биосферы	Границы и строение биосферы	Табл. «Биосфера» Учебник с. 52 рис. 15	§ 11 с. 51-56
5		Учение В.И. Вернандского о биосфере Функции живого  в-ва в биосфере	Компоненты биосферы, обеспечивающие ее целостность как биосистемы	Учебник с. 57, рис. 17 Диск	§ 12 с. 56-60 § 13 с. 61-66
Происхождение   живого вещества
6		Гипотезы происхождения живого вещества на Земле	Этапы развития представлений о происхождении жизни на земле	Диск	§14 с.67-71
7		Современные гипотезы возникновения жизни	Углерод – основа возникновения живых форм на Земле Невозможность возникновения жизни в настоящее время	Учебник с. 72 рис. 18 С. 76 рис. 21 Диск	§15 с. 71-77
8		Этапы возникновения жизни на земле. Биологическая эволюция	Понятие «биопоэз». Этапы химической и биологической эволюции. Начало существования биосферы. Роль прокариот в эволюции биосферы.	Учебник с. 87 рис. 25 С. 94 рис. 27 Диск	§18 с. 86-90 §19 с. 91-95
Биосфера как глобальная биосфера
9		Биосфера как глобальная биосистема и экосистема	Функциональная неоднородность организмов в биосфере. Сходство и различие «Экосистемы и биосистемы»	Учебник с. 104 рис. 31 С. 105 рис. 32  Диск	§ 21 с. 103-107
10		Условия жизни на Земле, экологические факторы	Условия для жизни в биосфере; приспособленность живых организмов к среде обитания	Учебник с. 124 рис. 43-47 Диск	§ 25 с. 123-129 § 26 с. 129-133
11		Человек – как житель биосферы	Ноосфера – преобразованная человеком биосфера. Воздействие человека на биосферу	Диск	§ 27 с. 133-136
12		Взаимоотношения человека и природы как фактор развития биосферы	Задачи устойчивого развития	Учебник с. 141 рис.49	§ 29 с. 139-143
Биогеоценотический уровень организации жизни
13		Биогеоценоз как биосистема и экосистема	Основные структурные компоненты экосистемы. Понятия «биоценоз», «биогеоценоз», «биотоп», «биосистема»	Табл. «Биогеоценоз леса» «Биогеоценоз болота» Диск	§30 с. 144 – 148
14		Концепция экосистемы	Структура экосистемы; продуценты, консументы, редуценты	Диск	§31 с. 149-153
15		Трофическая структура биогеоценоза (экосистемы)	Движущие силы биологического круговорота веществ	Учебник с. 162 рис. 56-59	§34 с. 161-166
16		Экологические пирамиды чисел	Понятие биомассы Правило 10 процентов	Учебник с. 168 рис. 60 С. 170 рис. 61-62	§35 с. 167-169
17		Строение биогеоценоза (экосистемы)	Надземная и подземная ярусность	Табл. «Биогеоценоз леса» Учебник с. 175 рис. 65	§36 с. 171-178
18		Приспособления организмов к совместной жизни в биогеоценозах	Многообразие биотических связей	Учебник с. 189 рис. 75-78	§ 39 с. 188 – 193
19		Условия устойчивости биогеоценозов. Зарождение и смена биогеоценозов	Богатство видового состава. Жизненное пространство вида и его свойства. Сукцессия – преемственность	Учебник с. 200 рис. 80	§40 с. 193-196 §41 с. 197-201
20		Искусственные биогеоценозы – агробиоценозы. Сохранение разнообразия биогеоценозов	Особенность агросистем, отличия от природных экосистем. Антропогенное влияние.	Учебник с. 227 рис. 90 Диск	§46 с. 219-223 § 47 с. 223-227
21		Экологические законы природы			§49 с. 232-237
22		Обобщающее повторение по теме «Биогеоценотический уровень организации жизни
Популяционно-видовой уровень жизни
23		Вид, его критерии и структура	Хар-ка вида как биосистемы. Современные представления о виде	Табл. Учебник с. 239 рис. 93-94	§ 50 с. 238-242
24		Популяция как форма существования вида. Популяция – структурная единица вида	Популяция – внутривидовая группировка особей. Географическая, экологическая популяции	Диск	§ 51 с. 243-246 § 52 с. 246-250
25		Популяция как основная единица	Компоненты, образующие популяцию. Генетическая гетерогенность	Диск	§ 54-55 с. 257-266
26		Видообразование – процесс возникновения новых видов на Земле	Способы образования видов: географическое (аллопатрическое), биологическое (симпатрическое)	Диск	§59 с. 277-281
27		Обобщающее повторение по теме «Популяционно-видовой уровень жизни»
Происхождение и этапы эволюции человека
28		Происхождение человека. Homo sapiens	Видообразование – путь происхождение человека. Место человека в органич. мире. Этапы становления человека.	Табл. «Эволюция человека» Учебник с. 289 рис. 111-112	§ 60 с. 284-288 § 61 с. 288-293
29		Особенности эволюции человека. Человек как уникальный вид живой природы	Особенности питания гоминид. «Человеческое стадо». Прямохождение. Редукция волосяного покрова. Различие в строении зубного аппарата	Табл. Эволюция человека». Диск	§62 с. 295 §63 с. 299-303
30		Расы и гипотезы их происхождения	Формирование рас. Миграции человека и эволюция	Табл. «Расы»	§ 64 с.  304-309
Учение об эволюции и его значение
31		История развития эволюционных идей	Биологическая эволюция. Креоционизм	Портреты Ж.Б. Ламарка, Ч. Дарвина	§66 с. 318-322
32		Эволюционная теория Ч. Дарвина и ее значение Современное учение об эволюции	Исторические предпосылки создания теории Ч. Дарвина Основные положения. Синтетическая эволюционная теория	Портрет Ч. Дарвина Диск	§67 с. 323-326 §68 с. 326-329
33		Основные направления эволюции	Биологический прогресс. Ароморфоз. Идиоадаптация. Дегенерация	Табл. «Направление эволюции» Диск	§70 с. 334-339
34		Генофонд и охрана видов. Всемирная стратегия охраны природных видов		Красная книга РСО-А Расная книга России	§ 76 с. 360-363 § 78 с. 367-371
35		Итоговый урок