Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Физика Рабочие программыРабочая программа 8 класс

Рабочая программа 8 класс

Скачать материал
библиотека
материалов







Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 8 класса

основной общеобразовательной школы

Настоящая программа составлена на основе:

  • Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" (подготовили: В.О. Орлов, О.Ф. Кабардин, В.А. Коровин, А.Ю. Пентин, Н.С. Пурышева, В.Е. Фрадкин)

и

  • авторской учебной программы по физике для основной школы, 7-9 классы. Автор: О. Ф. Кабардин 2011г.

  • УМК «Архимед» по физике для 7 – 9 классов для реализации данной авторской программы, «Просвещение», 2011 г.

Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в Стандарте основного общего образования.

Программа определяет обязательную часть учебного курса и представляет авторское тематическое планирование, в котором автор предлагает собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, расширения объёма (детализации) содержания, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащих­ся.

Содержание программы имеет особенности, обусловленные, во-первых, задачами развития, обучения и воспитания учащихся, социальными требованиями к уровню развития их лич­ностных и познавательных качеств; во-вторых, предметным содержанием системы основного общего образования; в-третьих, психологическими возрастными особенностями учащихся.

Учебник «Физика. 8 класс», автор учебника Кабардин О.Ф. для общеобразовательных организаций, входящий в состав УМК по физике для 7-9 классов, рекомендован Министерством образования Российской Федерации (Приказ Минобрнауки России 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год».


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Физика — наука о природе, о наиболее общих законах, которым подчиняются все явления в мире.

Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии, технологии, ОБЖ.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление учащихся с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы». Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает учащихся научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Данная программа ориентирована на реализацию деятельного подхода к процессу обучения. В 8 классе планируется изучение физики на уровне знакомства с природными явлениями, формирования основных физических понятий, определения физических величин, приобретения умений измерять физические величины, применения полученных знаний на практике.

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления;

законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о

физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать

простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с

помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения

разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых

знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и

технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к

элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности

своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

  • знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

  • приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных, квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

  • формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

  • овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

  • понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

  • Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Учебная программа 8 класса предусматривает: 68 часов, 2 часа в неделю;

Программой УМК «Архимед» в 8 классе предусмотрено изучение разделов:

Раздел 1. Электрические и магнитные явления (40 часов).

Раздел 2. Электромагнитные колебания и волны (14 часов).

Раздел 3. Оптические явления (9 часов).

Резерв времени – 5 часов.

Содержание рабочей программы

(по материалам Кабардин О. Ф. К12 Физика. Рабочие программы. Предметная линия учеб­ников «Архимед». 7—9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / О. Ф. Кабардин. — М.: Просвещение, 2011. - 32 с. - 15ВМ 978-5-09-022418-5.)


Характеристика основных видов

деятельности ученика

Раздел 1. Электрические и магнитные явления (40 часов)

Электризация тел. Электрический заряд. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники и диэлектрики. Электрическое напряжение. Конденсатор. Энергия электрического поля.

Постоянный электрический ток. Источники по­стоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Действие магнитного поля на провод­ник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.

Демонстрации

  1. Электризация тел.

  2. Два рода электрических зарядов.

  3. Устройство и принцип действия электроскопа.

  4. Закон сохранения электрических зарядов.

  5. Опыты с одноимённо и разноимённо заряжен­ными султанами.

  6. Перенос электрического заряда с одного тела на другое.

  7. Проводники и изоляторы.

  8. Электростатическая индукция.

  9. Поляризация диэлектриков.

  10. Устройство конденсатора.

  11. Наблюдение явления освобождения энергии электрического поля при разряде конденсатора через электрическую лампу.

  12. Источники постоянного тока.

  13. Электрический ток в электролитах.

  14. Электрические свойства полупроводников.

  15. Электрический разряд в газах.

  16. Обнаружение взаимодействия проводников с током.

  17. Измерение силы тока амперметром.

  18. Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвлённой электрической цепи.

  19. Измерение напряжения вольтметром.

  20. Обнаружение зависимости электрического со­противления проводника от его длины, площади по­перечного сечения и материала.

  21. Реостат и магазин сопротивлений.

  22. Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

  23. Опыт Эрстеда.

  24. Магнитное поле тока.

  25. Действие магнитного поля на проводник с то­ком.

  26. Устройство электродвигателя

Наблюдение явления электризации тел.

Исследование действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков.

Сборка и испытание электрической цепи постоян­ного тока.

Изготовление и испытание гальванического элемента.

Сборка электрической цепи и измерение силы тока.

Сборка электрической цепи и измерение напряжения на участке цепи.

Измерение электрического сопротивления участка цепи с помощью амперметра и вольтметра.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах.

Измерение работы и мощности электрического тока.

Решение задач на вычисление силы тока в цепи, работы и мощности электрического тока.

Объяснение явления нагревания проводников электрическим током.

Изучение принципа работы полупроводникового диода.

Знание и выполнение правил безопасности при работе с источниками электрического тока.

Обнаружение действия электрического тока в прямом проводнике на магнитную стрелку.

Исследование явления намагничивания вещества.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

Изучение принципа действия электродвигателя.

Обнаружение магнитного взаимодействия токов.

Индивидуальные экспериментальные задания и опыты по свободному выбору учащихся

Изготовление электроскопа и исследование взаи­модействий электрических зарядов.

Изучение термоэлектрического источника тока.

Изучение фотоэлектрического источника тока.

Измерение электрического сопротивления оммет­ром.

Изучение зависимости электрического сопротивле­ния проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

Измерение электрического сопротивления после­довательно соединённых проводников.

Расширение шкалы вольтметра.

Измерение электрического сопротивления парал­лельно соединённых проводников.

Расширение шкалы миллиамперметра.

Исследование зависимости электрического сопро­тивления нити электрической лампы от силы тока.

Исследование взаимодействия магнита с магнит­ной стрелкой.

Исследование действия электрического тока в ка­тушке на магнитную стрелку.

Изучение принципа действия электрического звон­ка.

Сборка и испытание автоматического устройства для управления уличным освещением с солнечной ба­тареей и электромагнитным реле.

Измерение коэффициента полезного действия электродвигателя.

Лабораторные работы и опыты по теме «Электрические явления»

  1. Опыты по наблюдению электризации тел при соприкос­новении.

  2. Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

  3. Сборка и испытание электрической цепи постоянного тока.

  4. Изготовление и испытание гальванического элемента.

  5. Измерение силы электрического тока.

  6. Измерение электрического напряжения.

  7. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения.

  8. Исследование зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

  9. Измерение электрического сопротивления проводника.

  10. Изучение последовательного соединения проводников.

  11. Изучение параллельного соединения проводников.

  12. Измерение мощности электрического тока.

  13. Изучение работы полупроводникового диода.

Лабораторные работы и опыты по теме «Магнитные явления»

  1. Исследование явления магнитного взаимодействия тел.

  2. Исследование явления намагничивания вещества.

  3. Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.

  4. Действие магнитного поля на проводник с током.

  5. Принцип действия электродвигателя.


Раздел 2. Электромагнитные колебания и волны (14 часов)

Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Правило Ленца. Самоиндукция. Электрогенератор. Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Принципы радиосвязи и телевидения. Свойства электромагнитных волн. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Свет — электромагнитная волна.

Демонстрации

  1. Электромагнитная индукция.

  2. Правило Ленца.

  3. Самоиндукция.

  4. Устройство генератора постоянного тока.

  5. Устройство генератора переменного тока.

  6. Устройство трансформатора.

  7. Передача электрической энергии.

  8. Электромагнитные колебания.

  9. Свойства электромагнитных волн.

  10. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.­

  11. Принцип радиосвязи.

Лабораторные работы и опыты по теме «Магнитные явления»

  1. Явление электромагнитной индукции.

  2. Изучение работы электрогенератора постоянного тока.

  3. Получение переменного тока вращением катушки в магнитном поле.

  4. Исследование свойств электромагнитных волн с помощью мобильного телефона.

Возможный объект экскурсии — электростанция, телефонная станция, физиотерапевтический кабинет поликлиники, радиостанция, телецентр, телеграф.

Экспериментальное изучение явления электромагнитной индукции.

Получение переменного тока вращением катушки в магнитном поле.

Изучение работы электрогенератора постоянного тока.

Экспериментальное изучение свойств электромагнитных волн.

Исследование свойств электромагнитных волн с помощью мобильного телефона.

Индивидуальные задания

Подготовка сообщений о принципах радиосвязи и телевидения с использованием компьютерных технологий и Интернета


Раздел 3. Оптические явления (9 часов)

Прямолинейное распространение света. Отраже­ние и преломление света. Плоское зеркало. Линзы. Ход лучей через линзу. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Дисперсия света.

Демонстрации

  1. Источники света.

  2. Прямолинейное распространение света.

  3. Отражение света.

  4. Изображение в плоском зеркале.

  5. Преломление света.

  6. Ход лучей в собирающей линзе.

  7. Ход лучей в рассеивающей линзе.

  8. Получение изображений с помощью линз.

  9. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

  10. Модель глаза.

  11. Дисперсия белого света.

  12. Получение белого света при сложении пучков света разных цветов.

Лабораторные работы и опыты по теме «Оптические явления»

  1. Явление распространения света.

  2. Исследование зависимости угла отражения света от угла падения.

  3. Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

  4. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

  5. Получение изображений с помощью собирающей линзы.

  6. Наблюдение явления дисперсии света.

Обнаружение свойства прямолинейного распро­странения света.

Исследование зависимости угла отражения от .угла падения света.

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Исследование свойств изображения в зеркале.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Согласование действий при работе в паре.

Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Наблюдение явления дисперсии света.

Индивидуальные экспериментальные задания и опыты по свободному выбору учащихся

Изготовление камеры-обскуры.

Получение изображений с помощью вогнутого сферического зеркала.

Сборка и испытание модели микроскопа.

Сборка и испытание модели телескопа.

Получение белого света при сложении пучков света всех цветов спектра.

Резерв времени – 5 часов



Требования к уровню подготовки выпускников 8 класса

В результате изучения физики в 8 классе ученик должен знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, атом, электрический заряд, электрическое поле, магнитное поле, волна, преломление света;

  • смысл физических величин: электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы;

  • смысл основных физических законов: сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения света, преломление света.

уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: электризацию, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, магнитное действие тока, электромагнитную индукцию, самоиндукцию, отражение и преломление света, дисперсию света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока, фокусного расстояния и оптическую силу;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: силы тока от напряжения на участке цепи, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (СИ);

  • приводить примеры практического использования физических знаний о электрических, магнитных, механических, тепловых, световых явлениях;

  • решать задачи на применение физических законов: сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников информации (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью рисунков и презентаций);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе жизнедеятельности (обеспечение безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов; контроля за исправностью электропроводки газовых приборов в квартире), рационального природопользования и охраны окружающей среды.




Результаты освоения курса физики

Личностные результаты:

  • сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

  • самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

  • мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

  • формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты:

  • овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

  • понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

  • формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

  • приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных задач;

  • развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

  • освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

  • формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты:

  • знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

  • умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

  • умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

  • умения измерять силу электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электрический заряд, фокусное расстояние;

  • понимание смысла физических законов: закона сохранения заряда, закона Ома для участка цепи, закона Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света и закон преломления света, умение применять их на практике;

  • умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

  • формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

  • развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

  • коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.






 ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ



  • Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение  и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

  • Оценка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

  • Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.

  • Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».

  • Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ


  • Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

  • Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

  • Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

  • Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

  • Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.


ОЦЕНКА ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ


  • Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.

  • Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

  • Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

  • Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

  • Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

  • Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.


ПЕРЕЧЕНЬ ОШИБОК


Грубые ошибки

  • Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц измерения.

  • Неумение выделить в ответе главное.

  • Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений.

  • Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

  • Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчёты, или использовать полученные данные для выводов.

  • Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

  • Неумение определить показание измерительного прибора.

  • Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.


Негрубые ошибки

  • Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  • Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  • Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  • Нерациональный выбор хода решения.

  • Недочёты

  • Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы в вычислении, преобразовании и решении задач.

  • Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  • Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  • Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

  • Орфографические и пунктуационные ошибки.




Электрические и магнитные явления:

«Электростатика»

«Постоянный ток»

«Магнитные явления»

4

1

2

1

8

-

8

«Электромагнитные колебания и волны»

1

3

«Оптические явления»

1

2

ИТОГО

6

13

Лабораторные работы:




Электрические явления:

Л.Р.№1 «Измерение силы тока».

Л.Р.№ 2 «Сборка электрической цепи и измерение напряжения на участке цепи».

Л.Р.№3 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах».

Л.Р.№4.«Измерение сопротивления с помощью амперметра и вольтметра».

Л.Р. №5 «Исследование зависимости сопротивления проводника от его длины и площади поперечного сечения»

Л.Р.№6 «Изучение последовательно соединенных проводников».

Л.Р № 7 «Изучение параллельного соединения проводников».

Л.Р.№ 8 «Измерение работы и мощности электрического тока».

Магнитные явления:

Л.Р.№ 9 «Исследование свойств электромагнита»

Л.Р.№10 «Изучение принципа действия электродвигателя постоянного тока».

Л. Р.№11 «Исследование явления электромагнитной индукции. Правило Ленца».

Л. Р.№12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения».

Л. Р.№13 «Определение фокусного расстояния собирающей линзы и её оптической силы».





Календарно – тематическое планирование 8 класс


В графе «Тема и тип урока»: УИНМ - урок изучения нового материала, КУ – комбинированный урок, УППЗ – урок применения полученных знаний, УКЗ – урок контроля знаний, УОП – урок обобщения и повторения.


уро

кА

Дата планфакт

Тема и тип урока

Содержание

Требование к уровню подготовки

Демонстрации,

оборудование

Домашнее

задание


Раздел 1. Электрические и магнитные явления (40 ч)

1


Вводный инструктаж по ТБ. Электризация тел. Электрический заряд. Два вида эл. зарядов. Взаимодействие зарядов. Повторение тем 7 кл. УИНМ.

Инструктаж по ТБ.

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов.

Знать/понимать: смысл понятий: электрический заряд, взаимодействие зарядов. Уметь объяснять электризацию тел. Знать строение атома, открытие электрических явлений, единицу электрического заряда. Осуществлять самостоятельный поиск информации.

Датчик зарядов, султаны, комплект оборудования по электростатике, стеклянная и эбонитовая палочки. Н.Ф.8кл. Электризация тел. Эл. поле.

§1(стр.6-9) Тест 1-5 стр.22

ЭЗ стр9 Повторить формулы 7 кл.

2


Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие эл. поля на эл. заряды. Повторение тем 7 кл. Физич. диктант.КУ.

Электрометр. Электроскоп.

Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Силовые лини электрического поля. Энергия электричес. поля.

Знать/понимать: закон сохранения эл. заряда, электрическое поле, напряженности, линий напряженности. Уметь использовать приборы для измерения электрическ заряда;

Н.Ф.8кл. Электризация тел. Комплект аксессуаров по электростатике. Закон сохранения электрич. заряда.

§2. ЭЗ 3.1,

стр23

тест 6-9, Формулы 7кл.

3


Проводники и диэлектрики.

Повторение тем 7 кл. УИНМ.

Проводники и диэлектрики. Объяснение электрических свойств проводников и диэлектриков. Единица эл. напряжения.

Знать/понимать: эл. свойства проводников и диэлектриков. Знать какие опыты можно использовать, чтобы узнать, является ли вещество проводником электричества.

Строение атомов; проводники и диэлектрики

Гильза из фольги на нити и линейка из оргстекла.

§3 стр 23 тест 10- 12, Формулы 7кл.

4


Электрическое напряжение. Конденсатор. Энергия электрического поля.

Повторение тем 7 кл. Физический диктант

КУ.

Электрическое напряжение. Конденсатор. Электроёмкость конденсатора. Энергия эл. поля конденсатора.

Уметь применять формулу эл. напряжения для решения задач. Знать/понимать: электрическое напряжение, единица эл. напряжения конденсатор, электроёмкость, энергия эл. поля конденсатора, единица электроёмкости. Знать практическое применении е конденсаторов, виды конденсаторов. Использовать приобретенные знания для ОБЖ.

Комплект аксессуаров по электростатике. Конденсаторы

Набор конденсаторов.

Зарядка конденсаторов. Наблюдение яв. разрядки конденсатора.

§4 стр23 тест 13,14, задача 4.2 стр.21.Формулы 7кл.

5


Контрольная работа №1 по теме «Электростатика».

УКЗ.

Вопросы темы «Электростатика».

Уметь применять полученные знания в данной теме для решения тестов, задач, объяснения физических явлений и их практическое использование.

Тесты.

§1-4 повторить; итоговый тест 6, 7, 8 стр.162;

6


Анализ к.р. Постоянный электрический ток. Электрическая цепь. УИНМ.

Постоянный эл. ток.

Условия существования эл. тока. Эл. цепь. Эл. схема и схемы последовательного и параллельного соединения. Скорость движения электрических зарядов и эл. тока. Направление электрического тока.

Знать/понимать: электрический ток, условия существования электрического тока, условные обозначения электрических приборов. Использовать физические приборы для сборки электрической цепи; грамотно и аккуратно чертить электрические схемы.

Опыт: сборка и испытание электрической цепи постоянного тока. Источники постоянного тока, лампочка, ключ, соединительные провода.

§5 стр 24-25,

стр.27; 5.1, 5.2, 5.3, §15(ТБ);

7


Действия электрического тока. Фронтальный опрос по электрической цепи. КУ.

Действия эл. тока: тепловые, химические, магнитные, механические, световые, биологические, излучение радиоволн.

Знать/понимать: действия тока, приводить примеры их практического использования, использовать приобретенные знания для обеспечения Б.Ж.

Демонстрация действий электрического тока.

§5 стр 26-27 итоговый тест 9 стр.162.

8


Источники постоянного тока. УИНМ.

Источники постоянного тока: гальванический, фото, термоэлементы, аккумуляторы.

Знать/понимать: назначение и виды источников постоянного тока, схематическое обозначение, применение.

Н.Ф.8кл. 10. Электрический ток. Электрич цепь;.

§6 Сообщения об источниках тока.

9


Сила тока. Инструктаж ТБ. Л.Р.№1 «Измерение силы тока». УППЗ.

Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Цена деления шкалы амперметра. Инструкция выполнения данной работы.

Уметь переводить единицы физических величин в СИ, использовать физические приборы для измерения физических величин.

Батарейка, амперметр, ключ, лампочка, резистор, соедин. провода.

§7(стр.32-33), задачи 7.1, 7.2

10


Электрическое напряжение. Инструктаж ТБ. Л.Р.№ 2 «Сборка электрической цепи и измерение напряжения на участке цепи». УППЗ.

Электрическое напряжение. Вольтметр (схематическое обозначение, устройство, принцип действия, включение в цепь). Цены деления шкалы вольтметра. Единицы напряжения. Инструкция по работе.

Уметь переводить единицы физических величин в СИ. Знать/понимать: электрическое напряжение, единица электрического напряжения, вольтметр. Уметь определять цену деления вольтметра и находить величину напряжения, работать в группе.

Датчик напряжения дифференциального типа (± 6 В) Вольтметр, измерение напряжение вольтметром.

§8(стр.36), §9(стр.40-41);

тест 7 стр.68.

11


Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. УИНМ.

Эл. сопротивление. Обозначение, единица величины. Закон Ома для участка цепи. Вольтамперная характеристика.

Знать/понимать: электрическое сопротивление, закон Ома для участка цепи. Уметь пользоваться вольтамперной характеристикой для нахождения физ. величин. Привить навыки в решен задач.

Источник тока, резистор, реостат, ключ, амперметр, вольтметр, соединительные провода.

§8(стр.36-37); задачи 8.1; 8.2, 8.3 стр.38

12


Инструктаж ТБ. Л.Р.№3 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах». УППЗ.

Инструкция для выполнения л.р.

Уметь переводить единицы физических величин в СИ, использовать приборы для измерения величин. Решать задачи. Соблюдать ТБ, работать в группе.

Источник тока, резистор, реостат, ключ, амперметр, вольтметр, соединительные провода.

§8;

задачи 8.4, 8.5 стр. 38.

13


Инструктаж ТБ. Л.Р.№4.«Измерение электрического сопротивления с помощью амперметра и вольтметра». УППЗ.

Инструктаж проведения работы. Инструкция для выполнения л.р.

Уметь переводить единицы физических величин в СИ, использовать физические приборы для измерения физических величин. Решать задачи на нахождение физ. величин. Соблюдать ТБ, работать в группе.

Источник тока, резистор, реостат, ключ, амперметр, вольтметр, соединительные провода.

§8 повторить;

тест 11, 16 стр. 69; итоговый тест 10 стр.162

14


Реостат. Зависимость сопротивления проводника от температуры. УИНМ.

Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Реостат. Таблица уд. сопротивление проводников(стр.41)

Знать от каких величин зависит уд. сопротивление. Приводить примеры практического использования зависимости.

Н.Ф.8кл. 15. Удельное сопротивление проводника.

Зависимость сопротивления от температуры.

§8(стр.38-39), §13 стр 58, задачи 8.4; 8.5 стр.39

15


Инструктаж ТБ. Л.Р. №5 «Исследование зависимости сопротивления проводника от его размеров». УППЗ.

Инструктаж проведения работы. Инструкция для выполнения л.р.

Уметь переводить единицы физических величин в СИ, использовать приборы для измерения величин. Решать задачи. Соблюдать ТБ, работать в группе.

Батарейка, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода, разные резисторы.

§8 повторить; задачи 9.1, 9.2 стр. 43

16


Последовательное соединение проводников. УИНМ.

Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление при последовательном соединении проводников.

Знать законы последовательного соединения, примеры практического использования. Уметь решать задачи.

Источник тока, амперметр, вольтметр, резисторы, ключ, провода.

§10 (стр.44-45); зада 10.1; 10.2 стр.45

17


Инструктаж ТБ. Л.Р.№6 «Изучение последовательно соединенных проводников». УППЗ.

Инструктаж проведения работы. Инструкция для выполнения л.р.

Уметь переводить единицы физических величин в СИ, использовать физические приборы для измерения физических величин. Решать задачи на нахождение физ. вел. Соблюдать ТБ.

Источник тока, амперметр, вольтметр, ключ, резисторы или лампочки, соединительные провода.

§10; задачи 10.3;.10.4 стр.45

18


Параллельное соединение проводников. УИНМ.

Сила тока, напряжение, сопротивление при параллельном соединении проводников.

Знать законы параллельного соединения проводников. Уметь решать задачи на расчет схем параллельного соединения.

Источник тока, амперметр, вольтметр, ключ, резисторы, провода.

§11(стр.48-49); задачи 11.1; 11.2, 11.3 стр.49;

19


Инструктаж ТБ. Л.Р № 7 «Изучение параллельного соединения провод-ников». УППЗ.

Инструктаж проведения работы. Инструкция для выполнения л.р.

Уметь использовать физические приборы для измерения физических величин.. Соблюдать ТБ. Уметь работать в группах.

Источник тока, амперметр, вольтметр, ключ, резисторы провода.

§11; тест 10,14 стр.68-69

20


Решение задач. УОП.

Закон Ома. Напряжение. Сила тока. Законы последовательного и параллельного соединения проводников.

Уметь переводить единицы физических величин в СИ. Уметь решать задачи.

Задачники.

Задачи 6.1;6.2 стр.29;

21


К. Р. №2 «Законы постоянного тока».

УКЗ.

Закон Ома. Напряжение. Сила тока. Законы последовательного и параллельного соединения проводников.

Уметь применять полученные знания в данной теме для решения тестов, задач, объяснения физических явлений и их практическое использование

Тесты.

Составить и решить домашнюю контрольную работу.

22


Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. УИНМ.

Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Расчет стоимости э/энергии.

Уметь переводить единицы физических величин в СИ. Знать: формулы работы, мощности тока, закон Джоуля-Ленца. Уметь рассчитывать стоимость электрической энергии и знать способы экономии энергии.

Источник тока, амперметр, вольтметр, ключ, резисторы, соединительные провода.

§12; задачи 12.1; 12.2 стр.53

23


Решение задач. УППЗ.

Работа и мощность электрического тока.

Уметь применять полученные знания для решения задач и тестов, переводить единицы физических величин.

Задачник.

Задачи в тетради.

24


Инструктаж ТБ. Л.Р.№ 8 «Измерение работы и мощности электрического тока». УППЗ.

Инструктаж проведения работы. Инструкция для выполнения л.р.

Уметь переводить единицы физических величин в СИ, использовать физические приборы для измерения физических величин. Соблюдать ТБ. Уметь работать в группах

Источник тока, амперметр, вольтметр, ключ, лампочка, соединительные провода, часы.

§12 повторить; 12.3; 12.4 стр.53

25


Решение задач на работу и мощность электрического тока, на закон Джоуля-Ленца. УППЗ.

Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.

Уметь переводить единицы физических величин в СИ, решать задачи на применение закона Джоуля-Ленца.

Сборник задач.

§12 повторить; задачи 12.5; 12.6 стр.53

26


Тепловое действие электрического тока. УИНМ.

Объяснение явления нагревания проводников.

Уметь решать задачи на тепловое действие тока.

Задачник.

Задачи в тетради.

27


Подготовка к к.р. Решение задач. УОП.

Вопросы по теме «Постоянный ток»: сила тока, напряжение, сопротивление, работа и мощность тока, закон Ома.

Уметь решать задачи и тесты на применение законов постоянного тока.

Сборник задач.

§5,8,10-12; задачи стр 55

12.11, 12.12

Основные правила стр.110

28


Контрольная работа № 3 по теме «Постоянный ток». УКЗ.

Постоянный ток.

Уметь применять полученные знания в данной теме для решения задач, тестов.

Тесты.

Тест №2. стр 68

(1-10).

29


Носители электрических зарядов в металлах, электролитах.УИНМ

Природа электрического тока в металлах, вакууме. Носители электрического заряда.

Знать природу электрического тока в металлах, электролитах. Уметь приводить примеры практического использования.

Электрический ток в металлах электролитах, электрометр.

§13, задачи 12.7; 12.8 стр.53


30


Носители электрических зарядов в газах, вакууме. УИНМ.

Природа электрического тока в газах и вакууме. Носители электрического заряда. Самостоятельный разряд в газах.

Знать природу электрического тока в газах, вакууме. Уметь приводить примеры практического использования.

Электрический ток в газах и вакууме.

§13, задачи 12

31


Полупроводниковые приборы. УИНМ.

Определение полупроводников. Терморезисторы. Фоторезисторы. Носители электрических зарядов в п/п. Полупроводниковый диод.

Знать/понимать: определение полупроводников. Описывать принцип работы п/п. Приводить примеры практического использования п/п приборов.

Опыт: изучение работы п/п диода.

§14 задачи 12.9; 12.10 стр.53

32


Правила безопасности при работе с источниками элект тока. КУ.

Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.

Источники электрического тока вокруг нас. Использовать знания для обеспечения Б.Ж..

Записи.

§15 Тест №2.

стр 68 (11-16).

33


Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. УИНМ.

Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитные свойства вещества.

Магнитное поле Земли.

История открытия магнитных явлений.

Знать: смысл понятий магнитное поле (определение, силовые линии). Описывать и объяснять взаимодействие магнитов. Понимать природу магнетизма.

Исследование явления магнитных взаимодействий. Постоянные магниты.

§16, Экспериментальное задание 16.1 стр. 70;


34


Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. УИНМ.

Магнитные действия тока. Открытие магнитного действия тока. Опыт Эрстеда. Правило «винта», правой руки.

Знать магнитное поле проводника с током, магнитное действие тока. Уметь объяснять опыт Эрстеда и применять правило правой руки.

Н.Ф.8кл. 18. Магнитное поле; (Т.) датчик магнитного поля.

§17, задачи 17.1, 17.2 стр.77

35


Электромагнит. Инструктаж ТБ. Л.Р. № 9 «Иссл-ние св-тв эл-магнита». УППЗ.

Явления намагничивания. Электромагнит. Электромагнитное реле.

Знать/понимать: определение электромагнита (практическое применение), от чего зависит магнитное действие э/магнита.

Исследование свойств электромагнита.

§18(стр.78-80), задача 10 стр.166, ЭЗ 18.2

36


Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. УИНМ.

Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Правило левой руки. Магнитное взаимодействие токов.

Знать силу Ампера. Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, приводить примеры практического использования силы Ампера. Правило левой руки.

Опыт: изучение действия магнитного поля на проводник с током.

§19 (стр.82-84), задачи 19.1, 19.2, 19.3 стр 85

37


Электродвигатель. УИНМ.

Электродвигатель.

Знать принцип действия и устройство двигателя.

Модель электродвигателя.

§20(стр.86-89),

38


Инструктаж ТБ. Л.Р.№ 10 «Изучение принципа действия электродвигателя постоянного тока».

УИНМ.

Электродвигатель. Инструкция Т. Б. Движение рамки с током в магнитном поле.

Соблюдать ТБ. Уметь приводить примеры практического применения. Знать определение, принцип работы.

Модель электродвигателя, источник тока, соединительные провода, ключ, реостат.

Сообщения о применении электро-

двигателя.

39


Повторение темы. Подготовка к контр работе. УОП.

Вопросы темы «Магнитные явления».

Уметь решать задачи и тесты по теме «магнитные явления».

Задачник.

Повт. стр.110, тест17,19,23 стр.163

40


Контрольная работа №4 «Магнитные явления». УКЗ.

«Магнитные явления».

Уметь применять полученные знания в данной теме для решения задач, тестов.

Тесты.

Составить и решить домашнюю к.р.

Раздел 2. Электромагнитные колебания и волны. (14 ч)

41


Анализ к. р. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. УИНМ.

Опыты Фарадея. Индукционный ток. История открытия явления электромагнитной индукции.

Знать/понимать: определение явления электромагнитной индукции. Уметь описывать и объяснять явление электромагнитной индукции.

Демонстрация опытов по э/м индукции и правилу Ленца.

§21(стр.90-93), тест 11 стр.108

42


Инструктаж ТБ. Л.Р.№11 «Исследование явления электромагнитной индукции. Правило Ленца». УППЗ.

Инструкция для выполнения л.р.ТБ. Правило Ленца. Правило определения направления индукционного тока.

Знать/понимать: правило Ленца, уметь применять на практике.

Две катушки, железный сердечник, пост. магнит, миллиамперметр, источник тока, ключ, провода.

§22(стр.94-97), задачи 22.2, 22.3, 22.4. стр 96.

43


Самоиндукция. УИНМ.

Самоиндукция. Ток самоиндукции. Аналогия между явлениями инерции и самоиндукции Энергия магнитного поля.

Знать/понимать: явление самоиндукции. Уметь использовать приобретенные знания для обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Опыт с катушкой и лампой (самоиндукция).

§23(стр.98-101),тест 12, 13, 14 стр.109

44


Электрогенератор. Самостоятельная работа. КУ.

Электрогенератор постоянного тока. Устройство и применение электрогенератора постоянного тока.

Знать/понимать: определение электрического генератора. Уметь приводить примеры практического применения, используя информацию учебника и интернет-ресурсов.

Опыт: изучение работы электрогенератора постоянного тока.

§24(стр.102-104), используя интернет найти практическое применение генераторов.

45


Переменный ток. УИНМ.

Переменный ток. Частота переменного тока. Амплитудное и действующее значение силы тока. Генератор переменного тока.

Знать переменный ток. Уметь приводить примеры практического использования, использовать знания для обеспечения Т. Б. .

Получение переменного тока путем вращения катушки в магнитном поле.

§25(стр.112-113), устно вопросы стр.113

46


Передача электрической энергии на расстояние. УИНМ.

Производство электроэнергии. Передача электрической энергии на большие расстояния.

Знать/понимать способы получения переменного тока и способы его передачи на большие расстояния.

Таблицы.

§26(стр.116-117)

Задача 26.1

47


Трансформатор. УИНМ.

Устройство и принцип действия трансформатора. Первичная и вторичная обмотки трансформатора. Коэффициент трансформации. Альтернативные источники.

Знать/понимать: определение трансформатора, схематическое обозначение, устройство, назначение и применение.

Трансформатор. Источник переменного напряжения, лампочка.

§26(стр.118-119) Сообщения об альтернативных источниках электроэнергии.

48


Колебательный контур. УИНМ. Физический диктант.

Колебательный контур. Процесс установления электромагнитных колебаний. Период колебаний. Затухающие электрические колебания.

Знать определение колебательного контура, как происходят свободные электромагнитные колебания в контуре, причины затухания колебаний.

Катушка и конденсатор, гальванометр, трансформатор, ключ, источник тока. Таблицы. (стр.121)

§27 (стр.120-121), устно ответить на вопросы стр.121.

49


Электромагнитные колебания. УИНМ.

Автоколебательный генератор.

Знать/понимать: принцип действия автоколебательного генератора и практическое применение автоколебаний.

Таблицы.

§27 (121-123), ответить на вопросы стр.123.

50


Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Скорость распространения электромагнитных волн. УИНМ.

Электромагнитные волны. Открытый колебательный контур. Свойства электромагнитных волн. Скорость распространения электромагнитных волн. Диапазон электромагнитных волн.

Знать/понимать: определение э/м волн, их свойства. Уметь приводить примеры практического использования, использовать приобретенные знания для обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Демонстрация свойств электромагнитных волн.

§28 (стр.124-127), подготовить сообщение о Попове А.С.

ЭЗ стр 127.

51


Принципы радиосвязи и телевидения. УИНМ.

Вибратор Герца.

Изобретение радио.

Радиопередатчик и приемник Радиоприемник. Принципы телевидения.

Знать/понимать: принцип радиосвязи и телевидения. Приводить примеры практического использования.

Детали для сборки детекторного приемника.

§29 (стр.128-131), повторить законы постоянного тока

52


Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. УИНМ.

Вопросы к.р.

Знать/понимать: влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Уметь использовать приобретенные знания для обеспечения Б. Ж..

Таблицы.

§28 стр.126 сообщения по теме.

53


Свет – э/магнитная волна. УИНМ.

Корпускулярная и волновая теория света. Скорость света.

Знать/понимать: природу света, методы измерения скорости света.

Шкала электромагнитных волн. Таблицы.

§28 повторить понятия стр. 132

54


УКЗ. К. работа №5 «Электромагнитные колебания и волны».

Электромагнитные колебания и волны

Уметь применять полученные знания в данной теме для решения задач, тестов.

Тесты.

Составить и решить домашнюю к. р.

Оптические явления (12 ч)

55


Прямолинейное распространение света. УИНМ.

Действия света. Прямолинейное распространение света. Солнечные и лунные затмения. Световые лучи. Развитие представлений о природе света. Скорость света. Камера-обскура.

Знать/понимать смысл закона: прямолинейного распростране-ния света. Уметь решать задачи на применение закона прямолинейного распростране-ния света. Уметь использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Н.О. Набор по геометрической оптике

Н.Ф.8кл.

19 Световые явления

§30;ЭЗ стр 135, 137. повторить законы постоянного тока.

56


Отражение света. Плоское зеркало.

УИНМ.

Отражение света. Плоское зеркало. Угол падения. Угол отражения. Закон отражения света.

Знать/понимать: отражение света, угол падения, угол отражения, плоское зеркало. Уметь описывать и объяснять отражение света; решать задачи на отражение света; использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Демонстрация: отражение света, закон отражения.

Набор зеркал для проведений исследований по оптике. Н.Ф.8кл. 19.Световые явления.

§31 (стр.138-139);

Стр.160

Тест 3, 4, 5.

57


Лабораторная работа №12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения». УППЗ Инструктаж по ТБ.

Инструктаж по ТБ. Исследование зависимости угла отражения света от угла падения.

Уметь использовать измерительные инструменты для измерения угла отражения и угла падения; представлять результаты измерений с помощью таблиц и выявлять на этой основе зависимость угла отражения от угла падения.

Плоское зеркало, транспортир, три иглы. Источник света, экран со щелью, плоское зеркало.

§31(стр.138-139) повторить; индивидуально (140-141)

Стр.167 тест13

58


Преломление света.

УИНМ.

Явление преломления света. Угол падения, преломления. Обратимость световых лучей. Закон преломления света. Относительный и абсолютный показатель преломления. Полное отражение.

Знать/понимать: преломление света, угол преломления. Уметь описывать и объяснять преломление света; решать задачи на преломление света; использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Источник света, Стакан с водой и карандаш.

Набор по геометрической оптике. Н.Ф.8кл. 19. Световые явления.

§32;Стр.144

32.1, 2,3; повторить законы постоянного тока.

59


Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. УИНМ.

Собирающая и рассеивающ линзы. Главная оптическая ось. Оптический центр. Главный, действительный и мнимый фокусы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Единица оптической силы линзы.

Знать/понимать: фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы. Уметь выражать расчеты в единицах (СИ); решать задачи на оптическую силу, использовать приобретённые знания в повседневной жизни.

Демонстрации: линзы. Прибор по оптике.

Набор по геометрической оптике.

Н.Ф.8кл. 20.Линзы

§33 Стр.147 вопросы устно;

Стр.161 тест11;

Стр.167 №14

§34(стр.150 фокальная плоскость)

60


Ход лучей через линзу. УИНМ.

Ход лучей через линзу. Построение изображений предметов с помощью линзы. Действительное и мнимое изображение точки. Лучи для построения изображений, даваемых линзами.

Знать: ход лучей через линзу, действительное и мнимое изображение точки. Уметь решать задачи на построение предметов с помощью собирающей линзы.

Ход лучей в линзах; получение изображений с помощью линз. Прибор по оптике.

Н.О. Н.Ф.8кл. 20. Линзы

§33стр.148;

стр.153

(формула- выучить);

стр.160 тест 7

61


Лабораторная работа №13 «Определение фокусного расстояния собирающей линзы и её оптической силы». Инструктаж по ТБ. УППЗ.

Инструктаж по ТБ. Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы.

Уметь использовать измерительные инструменты для измерения фокусного расстояния собирающей линзы; представлять результаты измерений с помощью таблиц и определять оптическую силу линзы; объяснять полученные результаты и делать вывод.

Линза, экран, линейка.

§33 повторить,

стр.167 тест 16, задачи в тетради, повторить: электромагнитные колебания и волны.

62


Оптические приборы. Глаз как оптическая система.

УИНМ.

Фотоаппарат. Глаз как оптическая система. Очки. Лупа. Проекционный аппарат. Микроскоп. Телескоп.

Знать ход лучей в оптических приборах. Уметь приводить примеры практического использования оптических приборов. Уметь рассматривать глаз как оптическую систему. Уметь использовать знания в повседневной жизни.

Демонстрации: модель глаза, принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Н.О.: Набор лабораторный «Оптика»

§34;стр.161

тест 8, 10, повторить: электромагнитные колебания и волны.

63


Решение задач на фокусное расстояние линзы, оптическую силу линзы, ход лучей через линзу. УППЗ.

Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Ход лучей через линзу.

Знать/понимать: уметь решать задачи на нахождение фокусного расстояния и оптическую силу, выражать расчеты в (СИ); решать задачи на построение предметов с помощью собирающей линзы.

Учебник

§33, 34 повторить,

стр.153

34.4 построить изображения.

64


Дисперсия света.

УИНМ.

Явление дисперсии света. Сплошной спектр. Объяснение явления дисперсии света. Белый свет. Цветовое зрение. Радуга.

Знать дисперсию света. Уметь объяснять явление дисперсии света; приводить примеры практического использования. Формировать убеждение в познаваемости природы.

Демонстрации: дисперсия белого света, сложение пучков света разных цветов.

§35; стр.157

ЭЗ 35.2, стр.166

тест 30, стр 161 тест 12, 13.

65


Повторение материала по теме «Оптические явления». Подготовка к контрольной работе.

УППЗ.

Закон отражения света. Закон преломления света. Плоское зеркало. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Ход лучей через линзу. Дисперсия света.

Знать/понимать: фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы, ход лучей через линзу, отражение, преломление света, дисперсия света. Уметь описывать и объяснять оптические явления.

Учебник.

Стр.158-159 основные понятия, законы

Стр.165

тест 27;

стр.167 №15;

стр.161 №9

66


Контрольная работа №6 по теме «Оптические явления». УКЗ.

Оптические явления.

Уметь решать задачи на нахождение фокусного расстояния и оптическую силу, построение предметов с помощью собирающей линзы.

Карточки.

Домашняя контрольная работа.

67


Анализ к.р.

Подведение итогов изучения физики в 8 классе. КУ.

Вопросы к.р.

Подвести итог изучения физики в 8 классе.

Учебник.

Итоговый тест стр 162-165.

68


Заключительный урок

Основные вопросы 8 класса.

Подвести итог изучения физики в 8 классе.

Учебник.














Перечень учебно-методических средств обучения

Основная   литература:

  1. Кабардин О. Ф. Физика. 8 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.: Просвещение, 2011 г.

  2. Гутник Е. М. Физика. 8 кл.: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. ил.

  3. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

  4. Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-9 кл. сред. шк.   – М.: Просвещение, 2007.

  5. Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 8-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2003. – 127 с. ил.

Дополнительная литература

  1. Дидактические карточки-задания М. А. Ушаковой, К. М. Ушакова, дидактические материалы по физике (А. Е. Марон, Е. А. Марон)

  2. Тесты (Н К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова)  

  3. Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

Для реализации учебного процесса необходимы технические средства

компьютер, мультимедийный проектор, проекционный экран.

Цифровые Образовательные Ресурсы

1 Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки физики»

2 «Физика, 7-11 класс ООО Физикон»

3 Библиотека наглядных пособий  1С: Образование «Физика, 7-11 класс»

4 Библиотека электронных наглядных пособий «Астрономия 10-11 классы» ООО Физикон



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.