1484035
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа 5 класс

Рабочая программа 5 класс

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии построена на основе стандарта основного общего образования по биологии (базовый уровень) 2004 г., Примерной программы основного общего образования,  рабочей программы по биологии для 5-9 классов линии учебно-методических комплектов «Линия жизни» под редакцией В.В. Пасечника.

УМК предметной линии учебников «Линия жизни» авторов:

  1. Учебник. Биология. 5-6 классы. Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В. издательство «Просвещение», 2015 г.

  2. Электронное приложение к учебнику. Биология. 5-6 классы.

  3. Рабочая тетрадь. Биология. 5 класс. Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С.

  4. Рабочая тетрадь. Биология. 6 класс. Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С.

  5. Уроки биологии. 5—6 классы. Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др.

  6. Рабочие программы. Биология. 5-9 классы. Предметная линия учебников «Линия жизни». Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др.

Учебники биологии линии УМК «Линия жизни» сочетают в себе традиционный подход к изучению курса биологии и современные образовательные тенденции.

Системно-деятельностный и личностно-ориентированный подходы обеспечивают достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.

В основу содержательной концепции курса положено формирование знаний о живой природе от первоначальных представлений о проявлении основных жизненных свойств — до общебиологических закономерностей через системное изучение различных групп организмов, в том числе человека.

Особенности линии УМК:

  1. Содержание учебников соответствует современному уровню биологической науки и учитывает её последние достижения.

  2. Структурно-содержательная модель учебника обеспечивает организацию учебного материала в соответствии с разными формами учебной деятельности.

  3. Методическая модель учебника предлагает систему помощи в самостоятельной работе (модели действий, полезные советы, ссылки на дополнительные ресурсы) и построена на приоритете формирования предметных и универсальных учебных действий.

  4. Система заданий направлена на развитие познавательной, практической и творческой деятельности учащихся, готовности использовать полученные знания в разных жизненных ситуациях и для решения практических задач.

  5. Система вопросов и заданий содержит:

    • разноуровневые вопросы и задания;

    • лабораторные и практические работы с чёткими инструкциями по их проведению;

    • задания с ориентацией на самостоятельный активный поиск;

    • задания на работу в сотрудничестве;

    • проектные и исследовательские работы;

    • задания, предусматривающие деятельность в широкой информационной среде, в т.ч. в медиасреде.








Содержание учебного курса

Биология.

5 класс

(68 часов, 2 час в неделю)

Биология как наука (6 часов)

Биология — наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей. Разнообразие организмов. Отличительные признаки представителей разных царств живой природы. Методы исследования в биологии: наблюдение, измерение, эксперимент. Клеточное строение организмов. Правила работы в кабинете биологии, правила работы с биологическими приборами и инструментами.

Экскурсии

Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.

Весенние явления в жизни природы

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

— о многообразии живой природы;

— царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные;

— основные методы исследования в биологии: наблюдение, эксперимент, измерение;

— признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение;

— экологические факторы;

— основные среды обитания живых организмов: водная среда, наземно-воздушная среда, почва как среда обитания, организм как среда обитания;

— правила работы с микроскопом;

— правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов в кабинете биологии.

Учащиеся должны уметь:

— определять понятия «биология», «экология», «биосфера», «царства живой природы», «экологические факторы»;

— отличать живые организмы от неживых;

— пользоваться простыми биологическими приборами, инструментами и оборудованием;

— характеризовать среды обитания организмов;

— характеризовать экологические факторы;

— проводить фенологические наблюдения;

— соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов.


Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должныуметь:

— составлять план текста;

— владеть таким видом изложения текста, как повествование;

— под руководством учителя проводить непосредственное наблюдение;

— под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание наблюдения, его результаты, выводы;

— получать биологическую информацию из различных источников;

— определять отношения объекта с другими объектами;

— определять существенные признаки объекта.


Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов (9 часов)

Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Правила работы с микроскопом. Методы изучения клетки. Химический состав клетки. Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, раздражимость, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрации

Микропрепараты различных растительных тканей.

Движение цитоплазмы в клетках листа элодеи.

Лабораторные и практические работы

Устройство увеличительных приборов, рассматривание клеточного строения растения с помощью лупы.

Устройство светового микроскопа и приемы работы с ним.

Изучение строения клеток


Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

— строение клетки;

— химический состав клетки;

— основные процессы жизнедеятельности клетки;

— характерные признаки различных растительных тканей.

Учащиеся должны уметь:

— определять понятия: «клетка», «оболочка», « цитоплазма», « ядро», «ядрышко», «вакуоли», « пластиды», « хлоропласты», «пигменты», «хлорофилл»;

— работать с лупой и микроскопом;

— готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом;

— распознавать различные виды тканей.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должныуметь:

— анализировать объекты под микроскопом;

— сравнивать объекты под микроскопом с их изображением на рисунках и определять их;

— оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради;

— работать с текстом и иллюстрациями учебника.

Многообразие организмов (19 часов)

Многообразие организмов и их классификация. Отличительные признаки представителей разных царств живой природы.

Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии, их роль в круговороте веществ в природе и жизни человека. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Многообразие грибов. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.

Растения. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, одноклеточные и многоклеточные растения, низшие и высшие растения. Места обитания растений.

Водоросли. Многообразие водорослей – одноклеточные и многоклеточные. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, использование.

Лишайники – симбиотические организмы, многообразие и распространение лишайников.

Высшие споровые растения. Мхи, папоротники, хвощи, плауны, их отличительные особенности, многообразие и распространение.

Семенные растения. Голосеменные, особенности строения. Их многообразие, значение в природе и использование человеком.

Покрытосемянные растения, особенности строения и многообразие. Значение в природе и жизни человека.

Общая характеристика царства Животные. Разнообразие животных – одноклеточные и многоклеточные. Охрана животного мира. Особенности строения одноклеточных животных и их многообразие. Роль одноклеточных животных в природе и жизни человека.

Беспозвоночные животные, особенности их строения. Многообразие беспозвоночных животных.

Позвоночные животные, особенности их строения. Многообразие позвоночных животных.

Многообразие и охрана живой природы.


Демонстрация

Муляжи плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья). Гербарные экземпляры растений (мха (на местных видах), спороносящего хвоща, папоротника, хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).

Отпечатки ископаемых растений.

Лабораторные и практические работы

Особенности строения мукора и дрожжей.


Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

— строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий и грибов;

— разнообразие и распространение бактерий и грибов;

— роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.

Учащиеся должны уметь:

— давать общую характеристику бактериям и грибам;

— отличать бактерии и грибы от других живых организмов;

— отличать съедобные грибы от ядовитых;

— объяснять роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.

— основные методы изучения растений;

— основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые), их строение и многообразие;

— особенности строения и жизнедеятельности лишайников;

— роль растений в биосфере и жизни человека;

— происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.

Учащиеся должны уметь:

— давать общую характеристику растительного царства;

— объяснять роль растений биосфере;

— давать характеристику основным группам растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые);

— объяснять происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.


Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

— работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

— составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.

— выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

— сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения;

— оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;

— находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

Личностные результаты обучения

Учащиеся должны:

— испытывать чувство гордости за российскую биологическую науку;

— знать правила поведения в природе;

— понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;

— уметь реализовывать теоретические познания на практике;

— понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

— испытывать любовь к природе;

— признавать право каждого на собственное мнение;

— проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

— уметь отстаивать свою точку зрения;

— критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за последствия;

— уметь слушать и слышать другое мнение.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета являются:

  • приемы элементарной исследовательской деятельности;

  • способы работы с естественнонаучной информацией;

  • коммуникативные умения;

  • способы самоорганизации учебной деятельности.

Важными формами деятельности учащихся являются:

  • практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей среды;

  • развитие практических умений в работе с дополнительными источниками информации: справочниками, энциклопедиями, словарями, научно-популярной литературой для младшего подросткового возраста, ресурсами интернета.

В преподавании курса используются следующие формы работы с учащимися:

  • работа в малых группах;

  • проектная работа;

  • подготовка рефератов;

  • исследовательская деятельность;

  • информационно-поисковая деятельность;

  • выполнение практических и лабораторных работ.


Используются формы контроля знаний:

  • Срезовые и итоговые тестовые самостоятельные работы;

  • Фронтальный и индивидуальный опрос;

  • Отчеты по лабораторным работам;

  • Творческие задания (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и объектов)

  • Презентация творческих и исследовательских работ с использованием новых информационных технологий.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Знать/ понимать:

  • строение и функции клетки;

  • сведения о таксономических единицах;

  • роль бактерий, грибов, растений и животных в природе, значение их в жизни человека,

  • охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране;

Уметь:

  • пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними;

  • вести наблюдения и ставить простейшие опыты;

  • соблюдать правила поведения в природе;

  • работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для определения ядовитых растений, грибов данной местности;


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



п/п

Разделы

программы

Количество

часов

Количество контрольных работ

Количество лабораторных

работ

Экскурсии


1

Введение. Биология как наука


6

1

-

1

2

Глава 1. Клетка - основа строения и жизнедеятельности организмов


9

1

2


3

Глава 2. Многообразие организмов


19

2

1

1


Глава 3 Жизнедеятельность организмов ( 17ч)

17

2

3



Глава 4 Размножение ,рост и развитие организмов( 4ч)

4

1

2



Глава 5 Регуляция жизнедеятельности организма( 10ч)

10

2




Итого

65

9

8

2



Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 5 классе

урока

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов

Домашнее

задание

Дата

Дано

Факт.


Введение. Биология как наука (6 часов)

1

Биология — наука о живой природе.

1

§1Составление плана параграфа



05.09


2

Методы изучения биологии. Как работают в лаборатории

1

§2,3;

задание №2 с.11

6.09


3.

Разнообразие живой природы

1

§4

13.09


4

Среды обитания организмов

1

§5

Моя лаборатория.

19.09


5

Экскурсия «Разнообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений и животных»

1

Отчет по экскурсии

20.09


6

Контрольная работа

1

Тематический

тестовый контроль №1

26.09



Глава 1. Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов (9 часов)

7

Устройство увеличительных приборов Лабораторная работа «Устройство микроскопа и приёмы работы с ним»

1

§6

Р.т. № 5

Сообщение. Увеличительные приборы в современном мире

3.10


8

Химический состав клетки. Неорганические вещества

1

§7,

вопросы 1-3

4.10


9

Химический состав клетки. Органические вещества


1

§7

10.10


10

Строение клетки

1

§8, с. 30-31



11

Лабораторная работа «Изучение строения клеток»

1

§8, с. 30-35

11.10


12

Процессы жизнедеятельности в клетке


1

§9, с. 36

17.10


13

Деление и рост клеток


1

§9, с. 37-39


18.10


14

Единство живого. Сравнение строения клеток различных организмов

1

Выводы к главе 1

01.11


15

Контрольная работа

1

Тематический

тестовый контроль №2

07.11



Глава 2. Многообразие организмов (19ч)

16

Классификация организмов

1

§10

08.11


17

Строение и многообразие бактерий

1

§11, с. 44-45

14.11


18

Роль бактерий в природе и жизни человека


1

§11, с. 45-47

Сообщение «Роль бактерий в природе и жизни человека»

15.11


19

Строение грибов. Грибы съедобные и ядовитые


1

§12, с. 48-49


21.11


20

Плесневые грибы и дрожжи. Роль грибов вприроде и жизни человека

Лабораторная работа «Особенности строения мукора и дрожжей»


1

§12, с. 49-51

Сообщение «Многообразие грибов и их значение в природе и жизни человека»

22.11


21

Характеристика царства Растения


1

§13

Моя лабораторияСоставл. схемы по тексту «Основные этапы в развитии растительного мира»

29.11


22

Водоросли


1

§14

05.12


23

Лишайники


1

§15


06.12


24

Высшие споровые растения

1

§16


12.12


25

Голосеменные растения

1

§17


13.12


26

Покрытосемянные растения.

1

§17


19.12


27

Контрольная работа

1

Промежуточный

тестовый контроль №3

20.12


28

Общая характеристика царства Животные

1

§18



26.12


29

Подцарство Одноклеточные


1

§19


27.12


30

Подцарство Многоклеточные беспозвоночные животные

1

§20

Сообщение «Насекомые Дагестана»

16.01


31

Холоднокровные позвоночные животные


1

§21, с.80-82

Практическая работа «Изучение строения позвоночного животного»

17.01


32

Теплокровные позвоночные животные


1

§21, с. 82-83

Сообщение «Птицы и Млекопитающие Дагестана»

23.01


33

Обобщающий урок-проект «Многообразие живой природы. Охрана природы»

1

Итоговая

защита проектов

Проект:«Многообра-зие живой природы. Охрана природы»

24.01


34

Контрольная работа

1

контрольная работа

30.01



Глава 3 Жизнедеятельность организмов ( 17ч)

35

Процессы жизнедеятельности живых организмов

Обмен веществ – главный признак жизни

1

§23


31.01.


36

Почвенное питание растений. Лабораторная работа №1. «Поглощение воды корнем»

1

§24


06.02.


37

Удобрения.

1

§25


07.02.


38

Фотосинтез.

1

§26


13.02.


39

Значение фотосинтеза.

1

§27

14.02.


40

Питание бактерий.

1

§27


20.02.


41

Питание грибов.

1

§27


21.02.


42

Гетеротрофное питание. Растительноядные животные.

1

§28


27.02.


43

Плотоядные и всеядные животные. Хищные растения.

1

§28


28.02.


44

Газообмен между организмом и окружающей средой. Дыхание животных.

1

§29

06.03.


45

Дыхание растений. Лабораторная работа № 2 «Выделение углекислого газа при дыхании».

1

§29


07.03.


46

Контрольно-обобщающий урок по теме «Питание и дыхание организмов».

1

§16


13.03.


47

Передвижение веществ в организмах. Передвижение веществ у растений. Лабораторная работа № 3 «Передвижение веществ по побегу растения».

1

§30


14.03


48

Передвижение веществ у животных.

1

§31


20.03


49

Освобождение организма от вредных продуктов жизнедеятельности. Выделение у растений

1

§32

21.03


50

Выделение у животных.

1

§32


03.04.


51

Контрольно-обобщающий урок по теме «Жизнедеятельность организмов».

1



04. 04.



Глава 4 Размножение ,рост и развитие организмов( 4ч)



10. .04.

52

Размножение организмов, его значение. Бесполое размножение. Лабораторная работа№4. «Вегетативное размножение комнатных растений»


§33


11.04..


53

Половое размножение.

1

§34


17. 04.


54

Рост и развитие - свойства живых организмов. Индивидуальное развитие.

Лабораторная работа№5. «Определение возраста деревьев по спилу».

1

§35

18.04.


55

Контрольно-обобщающий урок по теме «Размножение, рост и развитие организмов».

1

§


24. 04.



Глава 5 Регуляция жизнедеятельности организма( 10ч)

56

Способность организмов воспринимать воздействия внешней среды и реагировать на них.

1

§36


25.04


57

Гуморальная регуляция жизнедеятельности организмов.

1

§37


01.15


58

Нейрогуморальная регуляция жизнедеятельности многоклеточных животных.

1

§38

02.05.


59

Поведение организмов.

1

§39


08.05.


60

Движение организмов.

1

§40


15.02.


61

Организм – единое целое.

1

§41


16.05


62

Контрольно-обобщающий урок по теме «Регуляция жизнедеятельности организмов».

1

§17


22.05


63

Обобщающий урок-проект «Многообразие живой природы. Особенности жизнедеятельности растений».

1

§14

23.05


64

Обобщающий урок-проект «Многообразие живой природы. Особенности жизнедеятельности животных».

1

§15


29.05


65

Итоговая контрольная работа за 5класс



30.05










Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее