Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Аннинская
средняя общеобразовательная школа
с
углубленным изучением отдельных предметов»
|
Рассмотрена и
рекомендована к утверждению школьным методическим объединением учителей развивающего
цикла
протокол № 1
от
«27» августа 2014г.
|
«Утверждаю»
Директор
школы
_________________
Н.О.Корнилова
приказ
№49/2
от
«1» сентября 2014г.
|
Рабочая
программа
по
физической культуре
(базовый
уровень)
для 9
класса
на
2014-2015 учебный год
количество
часов в неделю: 3
количество
часов в год: 105
Составитель:
учитель физической культуры
Корнилов
Роман Васильевич
п.г.т.
Анна 2014 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Цели и задачи учебного
предмета «Физическая культура»:
ü
содействие
гармоническому физическому развитию, закрепление навыков правильной осанки и
развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды,
воспитание ценностных ориентации на здоровый образ жизни и привычки соблюдения
личной гигиены;
ü
обучение
основам базовых видов двигательных действий;
ü
дальнейшее
развитие координационных (ориентирование в пространстве, перестроение
двигательных действий, быстрота и точность реагирования на сигналы,
согласование движений, ритм, равновесие, точность воспроизведения и
дифференцирования основных параметров движений) и кондиционных способностей
(скоростно-силовых, скоростных, выносливости, силы и гибкости);
ü
формирование
основ знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на
основные системы организма, развитие волевых и нравственных качеств;
ü
выработку
представлений о физической культуре личности и приемах самоконтроля;
ü
углубление
представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре,
соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи
при травмах;
ü
воспитание
привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами
спорта в свободное время;
ü
выработку
организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения, капитана
команды, судьи;
ü
формирование
адекватной оценки собственных физических возможностей;
ü
воспитание
инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства
ответственности;
ü
содействие
развитию психических процессов и обучение основам психической саморегуляции.
ü
Нормативно-правовые
документы:
ü Федеральный
компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом
Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004.
ü Базисный
учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный
приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.
ü приказ
Министерства образования и науки РФ № 253 от 31.03.2014г. «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования».
ü Региональный
базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений
Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования
(утверждены приказом департамента образования, науки и молодежной политики
Воронежской области от 27.07.2012 № 760).
ü Образовательная
программа МКОУ «Аннинская СОШ с УИОП».
ü Примерная
программа основного общего образования по физической культуре, созданная на
основе федерального компонента государственного образовательного стандарта,
рекомендованная Министерством образования и науки РФ приказ № 03-1263 от
07.07.2005
ü В. И. Лях, А. А. Зданевич. «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» - М.:
Просвещение, 2012
Учебно-методический комплект:
Матвеев А.П.
Физическая культура. 8-9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений
/А.П.Матвеев; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, М.: Просвещение, 2012.-154с.
Данная рабочая программа разработана на
основе:
В. И. Лях, А. А. Зданевич. «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» - М.:
Просвещение, 2010
Данная программа
построена в соответствии с требованиями государственного образовательного
стандарта по физической культуре и является частью Федерального учебного плана для образовательных
учреждений Российской Федерации.
В программе В. И. Ляха, А. А. Зданевича
программный материал делится на две части - базовую и
вариативную. В базовую часть - входит материал в соответствии с федеральным
компонентом учебного плана. Базовая часть выполняет
обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура». Региональный
компонент лыжная подготовка заменяется кроссовой. Материал
вариативной части, связанный с региональными и национальными особенностями, и
время на его освоение определяют республиканские и областные органы
образования. Другую составляющую вариативной части определяет сам учитель по
согласованию с дирекцией школы.
В данной рабочей программе произведены следующие изменения:
Спортивные игры: кол-во часов увеличено за счет раздела
«лыжная подготовка» - 6 часов, «гимнастика с элементами акробатики»-3 часа, «элементы
единоборств»-9 часов
Лыжная подготовка в количестве 12 часов, в связи
с отсутствием материально-технической базы заменяется кроссовой подготовкой.
Вариативная часть
в количестве 18 часов используется для увеличения количества часов
изучаемых в разделе «Спортивные игры». Всего 54 часа.
График
прохождения учебного материала по четвертям:
1 четверть: легкая атлетика-12 часов,
кроссовая подготовка-6 часов, спортивные игры-9 часов.
2 четверть: спортивные игры-21 час
3 четверть: спортивные игры-15 часов, гимнастика-15 часов
4 четверть: спортивные игры-9 часов,
кроссовая подготовка-6 часов, легкая атлетика-12 часов.
|
№
п\п
|
Наименование
темы
|
Кол-во
часов типовой программы
|
Кол-во
часов модифицированной программы
|
|
1
|
Базовая
часть
|
84
|
84
|
|
1.1
|
Основы
знаний о физической культуре
|
В
процессе урока
|
|
1.2
|
Спортивные
игры
|
18
|
36
|
|
1.3
|
Гимнастика
с элементами акробатики
|
18
|
15
|
|
1.4
|
Легкая
атлетика
|
21
|
24
|
|
1.5
|
Лыжная
подготовка (Кроссовая подготовка)
|
18
|
12
|
|
1.6
|
Элементы
единоборств
|
9
|
-
|
|
1.7
|
Плавание
|
|
-
|
|
2
|
Вариативная
часть
|
18
|
18
|
|
2.1
|
Связанный
с регионалными и национальными особенностями
|
9
|
-
|
|
2.2
|
По
выбору учителя, учащихся, определяемый самой школой, по углубленному изучению
одного или нескольких видов спорта
|
9
|
18
|
Место
предмета в базисном учебном плане:
В соответствии с ФБУПП учебный предмет
«Физическая культура» вводится как обязательный предмет
в основной школе и на его преподавание отводится 105 часов в год.
Образовательные технологии:
ü технологии
личностно ориентированного обучения;
ü здоровьесберегающие
технологии;
Формы организации образовательного
процесса:
ü Традиционные
уроки;
Виды и формы контроля:
ü Текущий;
ü периодический
(тематический);
ü итоговый;
ü самоконтроль;
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
|
№
п\п
|
Наименование тем
|
Количество
часов
|
Сроки
|
|
всего
|
в т.ч.
на формы обучения и контроля
|
|
Контрольный
урок
|
|
1
|
Легкая атлетика
|
24
|
-
|
-
|
|
2
|
Кроссовая подготовка
|
12
|
-
|
-
|
|
3
|
Спортивные игры
|
54
|
-
|
-
|
|
4
|
Гимнастика
|
15
|
-
|
-
|
|
|
Итого:
|
105
|
-
|
-
|
СОДЕРЖАНИЕ
ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Основы знаний о физической культуре,
умения и навыки, приемы закаливания,
способы саморегуляции и самоконтроля.
Основы знаний о
физической культуре, умения и навыки. Естественные основы.
Влияние возрастных особенностей организма и его двигательной функции на
физическое развитие и физическую подготовленность школьников.
Опорно-двигательный аппарат и мышечная система, их роль в осуществлении
двигательных актов. Значение нервной системы в управлении движениями и
регуляции систем дыхания, кровообращения и энергообеспечения. Роль психических
процессов в обучении двигательным действиям и движениям. Защитные свойства
организма и их профилактика средствами физической культуры.
Выполнение основных движений и
комплексов физических упражнений, учитывающих возрастно-половые особенности
школьников и направленно воздействующих на совершенствование соответствующих
физических функций организма. Планирование и контроль индивидуальных физических
нагрузок в процессе самостоятельных занятий физическими упражнениями и спортом
различной направленности.
Социально-психологические
основы.
Основы обучения и самообучения двигательным действиям, их роль в развитии
внимания, памяти и мышления. Решение задач игровой и соревновательной
деятельности с помощью двигательных действий.
Совершенствование и
самосовершенствование физических способностей, влияние этих процессов на
физическое развитие, повышение учебно-трудовой активности и формирование
личностно значимых свойств и качеств. Гигиенические основы организации
самостоятельных занятий физическими упражнениями, обеспечение их
общеукрепляющей и оздоровительной направленности, предупреждение травматизма и
оказание посильной помощи при травмах и ушибах.
Анализ техники физических упражнений,
их освоение и выполнение по показу, объяснению и описанию. Выполнение
общеподготовительных и подводящих упражнений, двигательных действий в
разнообразных игровых и соревновательных ситуациях. Комплексы физических
упражнений для развития физических способностей и тестирования уровня
двигательной подготовленности. Ведение тетрадей самостоятельных занятий
физическими упражнениями, контроля за функциональным состоянием организма,
физическим развитием и физической подготовленностью.
Культурно-исторические
основы.
Основы истории возникновения и развития физической культуры, олимпийского
движения и отечественного спорта. Физическая культура и ее значение в
формировании здорового образа жизни современного человека.
Изучение учебной и специальной
литературы по физической культуре, изложение взглядов и отношений к ее
материальным и духовным ценностям. Самостоятельное выполнение заданий учителя
на уроках физической культуры.
Приемы
закаливания. Воздушные ванны. Теплые (свыше +22°С), безразличные
(+20...+22°С), прохладные (+17...+20°С), холодные (0...+8°С) , очень холодные
(ниже 0°С). Солнечные ванны. Водные процедуры.
Обтирание. Душ. Купание в реке, водоеме. Дозировка данных процедур указана в
программе начальной школы. Изменение дозировки следует проводить с учетом
индивидуальных особенностей и состояния здоровья учащихся. Пользование баней
1-2 раза в неделю. Температура в парилке +70...+90°С (2-3 захода по 3-7 мин.).
Способы
самоконтроля.
Приемы определения самочувствия, работоспособности, сна, аппетита. Определение
нормальной массы (веса), длины тела, окружности грудной клетки и других антропометрических
показателей. Приемы самоконтроля физических нагрузок: на выносливость,
скоростной, силовой, координационной направленности. Самоконтроль за уровнем
физической подготовленности.
Программный
материал по спортивным играм
Баскетбол
Овладение техникой передвижений, остановок, поворотов и стоек.
Стойка игрока. Перемещение в стойке приставными
шагами, боком, лицом и спиной вперед. Остановка двумя шагами и прыжком.
Повороты без мяча и с мячом. Комбинации из освоенных элементов техники
передвижений — перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение (обучение и
совершенствование).
Освоение ловли и передач мяча.
Совершенствование в освоенных упражнениях.
Освоение техники ведения мяча.
Совершенствование в освоенных упражнениях.
Овладение техникой бросков мяча.
Совершенствование в освоенных упражнениях. Броски
одной и двумя
руками в прыжке.
Освоение индивидуальной техники защиты.
Совершенствование
в освоенных упражнениях. Закрепление техники владения мячом и развитие
координационных способностей.
Комбинация из освоенных элементов: ловля, передача,
ведение, бросок.
Закрепление техники перемещений, владение
мячом и развитие координационных способностей. Комбинации из освоенных
элементов техники перемещений и владения
мячом.
Освоение тактики игры.
Взаимодействие трех игроков (тройка и малая
восьмерка). Совершенствование уже освоенного.
Овладение игрой и комплексное
развитие психомоторных способностей.
Игра по упрощенным правилам баскетбола.
Совершенствование уже ос-
военного. Совершенствование в изученных элементах игры.
Закрепление техники владения
мячом и развитие координационных способностей.
Комбинации из освоенных элементов: ведение, удар,
передача, прием мяча, остановка, удар по воротам. Закрепление техники
перемещений, владения мячом, развитие координационных способностей. Комбинации
из освоенных элементов техники перемещений и владения
мячом.
Освоение тактики игры.
Совершенствование в изученных элементах игры.
Овладение игрой и комплексное
развитие психомоторных способностей.
Игра по упрощенным правилам на площадках
разных размеров. Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2, 3:3.
Волейбол
Овладение техникой
передвижений, остановок, поворотов и стоек.
Стойки игрока. Перемещения в стойке
приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Ходьба, бег и выполнение
заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.). Комбинации из освоенных
элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановки, ускорения).
Освоение техники
приема и передач мяча.
Передача мяча у сетки и в прыжке
через сетку. Передача мяча сверху, стоя спиной к цели.
Освоение техники
нижней прямой подачи.
Прием мяча, отраженного сеткой.
Нижняя прямая подача мяча в заданную часть площадки.
Освоение техники
прямого нападающего удара.
Прямой нападающий удар при
встречных передачах.
Закрепление
техники владения мячом и развитие координационных способностей.
Комбинации из освоенных элементов:
прием, передача, удар.
Закрепление
техники перемещений, владения мячом и развитие координационных способностей.
Комбинации из освоенных элементов:
техники перемещений и владения
мячом.
Освоение тактики
игры.
Совершенствование в освоенных
элементах игры. Игра в нападении в зоне3. Игра в защите.
Знания о
физической культуре.
Терминология избранной спортивной
игры; техника ловли, передачи, ве-
дения мяча или броска; тактика нападения (быстрый прорыв, расстановка игроков,
позиционное нападение) и защиты (зонная и личная защита). Правила и организация
избранной игры
(цель и смысл игры, игровое поле, количество участников, поведение игроков в
нападении и
защите, соблюдение основных правил игры). Правила техники безопасности.
Самостоятельные
занятия.
Упражнения по совершенствованию
координационных, скоростно-силовых, силовых способностей и выносливости.
Игровые упражнения по совершенствованию технических приемов (ловля, передача,
броски или удары в цель, ведение, сочетание приемов). Подвижные игры
и игровые задания, приближенные к содержанию разучиваемых спортивных игр.
Правила
самоконтроля.
Овладение
организаторскими способностями.
Организация и проведение подвижных
игр и игровых заданий, приближен-
ных к содержанию разучиваемых игр, помощь в судействе, комплектование команды,
подготовка места проведения игры.
Развитие
координационных способностей: ориентирование в пространстве, быстрота реакции и
перестроение двигательных действий, дифференцирование силовых, пространственных
и временных параметров движений, способностей к согласованию и ритму.
Упражнения по овладению и
совершенствованию техникой перемещения и
владения мячом; бег с изменением направления, скорости; челночный бег с
ведением и без ведения мяча и др.; метания в цель различными мячами,
жонглирование, упражнения на быстроту и точность реакции; прыжки в заданном
ритме; всевозможные упражнения с мячом, выполняемые также в сочетании с бегом,
прыжками, акробатическими упражнениями и др. Игровые упражнения 2:1, 3:1, 2:2,
3:2, 3:3.
Развитие
выносливости.
Эстафеты, круговая тренировка,
подвижные игры с мячом, двусторонние
игры длительностью от 12 до 20 мин. Развитие скоростных и скоростно-силовых способностей.
Бег с ускорением, изменением
направления, темпа, ритма, из различных
исходных положений; ведение мяча в высокой, средней и низкой стойках с
максимальной частотой в течение 7-10 сек.; подвижные игры, эстафеты с мячом и
без мяча; игровые упражнения с набивным мячом, в сочетании с прыжками,
метаниями и бросками мячей разного веса в цель и на дальность.
Программный материал по гимнастике
с элементами акробатики
Освоение строевых
упражнений.
Переход с шага на месте на ходьбу в
колонне и в шеренге; перестроения из колонны по одному в колонны по два, по
четыре в движении.
Освоение
общеразвивающих упражнений без предметов на месте и в движении.
Сочетание различных положений рук,
ног, туловища. Сочетание движений
руками с ходьбой на месте и в движении, с маховыми движениями ногой, с
подскоками, с приседаниями, с поворотами. Простые связки. Общеразвивающие
упражнения в парах (обучение и совершенствование).
Освоение и
совершенствование висов и упоров.
Мальчики: подъем переворотом в
упор махом и силой; подъем махом вперед в сед ноги врозь. Девочки: из виса
прогнувшись на нижней жерди с опорой стопами в верхнюю переворот в упор на
нижнюю жердь.
Освоение опорных
прыжков.
Мальчики: прыжок согнув ноги
(козел в длину, высота 115 см). Девочки: прыжок боком (конь в ширину, высота 110
см).
Освоение
акробатических упражнений.
Мальчики: из упора присев силой
стойка на голове и руках; длинный кувырок вперед с трех шагов разбега. Девочки:
равновесие на одной ноге, выпад вперед, кувырок вперед.
Развитие координационных
способностей.
Общеразвивающие упражнения без
предметов и с предметами; то же с
различными способами ходьбы, бега, прыжков, вращений. Упражнения с
гимнастической скамейкой, на гимнастическом бревне, на гимнастической стенке,
брусьях, перекладине, гимнастическом козле и коне. Акробатические упражнения.
Прыжки с пружинного гимнастического мостика в глубину. Эстафеты и игры с
использованием гимнастических упражнений и инвентаря (обучение и
совершенствование).
Развитие силовых
способностей и силовой выносливости.
Лазание по канату, шесту,
гимнастической лестнице. Подтягивания, упражнения в висах и упорах, с
гантелями, набивными мячами (обучение и совершенствование). Развитие
скоростно-силовых способностей.
Опорные прыжки, прыжки со
скакалкой, броски набивного мяча (обучение и
совершенствование).
Развитие гибкости.
Общеразвивающие упражнения с
повышенной амплитудой для плечевых, локтевых, тазобедренных, коленных суставов
и позвоночника. Упражнения с партнером, акробатические, на гимнастической
стенке. Упражнения с предметами (обучение и совершенствование).
Знания о
физической культуре.
Значение гимнастических упражнений
для развития координационных способностей; страховка и помощь во время занятий;
обеспечение техники безопасности; упражнения для самостоятельной тренировки.
История возникновения и забвения античных Олимпийских игр, возрождение
Олимпийских игр современности, участие российских спортсменов в олимпийских
стартах. Олимпийские принципы, традиции, правила, символика. Олимпийское
движение — подлинно общечеловеческое движение. Спорт, каким он нужен миру.
Самостоятельные
занятия.
Упражнения и простейшие программы
по развитию силовых, координационных способностей и гибкости с предметами и без
предметов, акробатические, с использованием гимнастических снарядов. Правила
самоконтроля. Способы регулирования физической нагрузки (обучение и
совершенствование). Овладение организаторскими способностями.
Самостоятельное составление
простейших комбинаций упражнений, направленных на развитие координационных и кондиционных
способностей. Дозировка упражнений.
Программный материал по легкой атлетике
Овладение техникой
спринтерского бега.
Низкий старт до 30
м. Бег с ускорением от 70 до 80 м. Скоростной бег до70 м. Бег на результат 100
м. (В IX классе — совершенствование.)
Овладение техникой
длительного бега.
Бег в равномерном темпе (мальчики
до 20 мин., девочки до 15 мин.).
Бег на 2000 м (мальчики). Бег на 1500 м (девочки).
Овладение техникой
прыжка в длину.
Прыжки в длину с 11-13шагов
разбега.
Овладение техникой
прыжка в высоту.
Прыжки в высоту с 7-9 шагов
разбега.
Овладение
техникой метания малого мяча в цель и на дальность.
Метание теннисного мяча и мяча
весом 150 г с 4-5 бросковых шагов с укоро-
ченного и полного разбега на дальность, в коридор 10
м и заданное расстояние; в горизонтальную и вертикальную цели (1 х 1
м) с расстояния: (юноши — до 18 м, девушки — 12-14м). Бросок набивного мяча
(юноши — 3 кг, девушки — 2 кг) двумя руками из различных исходных положений: с
места, с двух-четырех шагов вперед-вверх.
Развитие
выносливости.
Кросс до 15 мин., бег с препятствиями и на местности,
минутный бег, эстафеты.
Бег с гандикапом, командами, в парах, кросс до 3
км, круговая тренировка.
Развитие скоростно-силовых
способностей.
Всевозможные прыжки и многоскоки, метания в цель и на
дальность разных снарядов из разных исходных положений, толчки и броски
набивных мячей весом до 3 кг
с учетом возрастных и половых особенностей
Развитие
скоростных способностей.
Эстафеты, старты из различных исходных положений, бег
с ускорением, с
максимальной скоростью.
Развитие
координационных способностей.
Варианты челночного бега, бега с изменением
направления, скорости, способа перемещения, бег с преодолением препятствий и на
местности; прыжки через препятствия, на точность приземления и в зоны; метания
разных снарядов из различных исходных положений в цель и на дальность обеими
руками.
Знания о
физической культуре.
Влияние легкоатлетических упражнений на укрепление
здоровья и основные системы организма; название разучиваемых упражнений и
знание основ правильной
техники; правила соревнований в беге, прыжках и метаниях; разминка для
выполнения легкоатлетических упражнений; представления о темпе, скорости и объеме
легкоатлетических упражнений, направленных на развитие выносливости, быстроты,
силы, координационных способностей. Правила техники безопасности при занятиях
легкой атлетикой.
Самостоятельные
занятия.
Упражнения и простейшие программы развития
выносливости, скоростно-силовых, скоростных и координационных способностей на
основе освоенных легкоат-
летических упражнений. Правила самоконтроля и гигиены.
Овладение
организаторскими способностями.
Измерение результатов; подача команд; демонстрация
упражнений; помощь в оценке результатов и проведении соревнований, в подготовке
мест занятий.
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
В результате освоения физической культуры выпускник
основной школы должен:
Знать/понимать
ü
роль
физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, организации
активного отдыха и профилактики вредных привычек;
ü
основы
формирования двигательных действий и развития физических качеств;
ü
способы
закаливания организма и основные приемы самомассажа;
уметь
ü
составлять
и выполнять комплексы упражнений утренней и корригирующей гимнастики с учетом
индивидуальных особенностей организма;
ü
выполнять
акробатические, гимнастические, легкоатлетические упражнения (комбинации),
технические действия спортивных игр;
ü
выполнять
комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических качеств,
адаптивной (лечебной) физической культуры с учетом состояния здоровья и
физической подготовленности;
ü
осуществлять
наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовленностью,
контроль за техникой выполнения двигательных действий и режимами физической
нагрузки;
ü
соблюдать
безопасность при выполнении физических упражнений и проведении туристических походов;
ü
осуществлять
судейство школьных соревнований по одному из программных видов спорта;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
ü
проведения
самостоятельных занятий по формированию индивидуального телосложения и
коррекции осанки, развитию физических качеств, совершенствованию техники
движений;
ü
включения
занятий физической культурой и спортом в активный отдых и досуг.
Учащиеся должны уметь демонстрировать:
|
Физические способности
|
Физические упражнения
|
Мальчики
|
Девочки
|
|
Скоростные
|
Бег 60 м с высокого старта с опорой на руку, с
|
9,2
|
10.2
|
|
Силовые
|
Прыжок в длину с места, см
|
180
|
165
|
|
Лазание по канату на расстояние 6
м, с
|
12
|
|
|
Поднимание туловища лежа на спине руки за
головой, кол-во раз
|
—
|
18
|
|
К выносливости
|
Бег 2000 м, мин, с
|
8,50
|
10,20
|
|
К координации
|
Последовательное выполнение пяти кувырков, с
|
10,0
|
14,0
|
|
Броски малого мяча в стандартную мишень, м
|
12,0
|
10.00
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.
Макаров, А. Н. Лёгкая атлетика. - М., 1990.
2. Настольная книга учителя физической культуры / под ред.
Л. Б. Кофмана. - М., 2000.
3. Практикум по лёгкой атлетике / под ред. И. В. Лазарева,
В. С. Кузнецова, Г. А. Орлова. - М., 1999.
4. Спортивные игры на уроках физкультуры / ред. О. Листов. -
М., 2001.
5.
Физическая
культура. 1-11 классы: развернутое тематическое планирование по комплексной программе
под редакцией В.И.Ляха, Л.Б. Кофмана, Г.Б. Мейксона / авт. с сост. М.И.
Васильева и др. – Волгоград: Учитель, 2007.- 183 с.
6.
Физкультура: методика преподавания. Спортивные игры / под
ред. Э. Найминова. - М, 2001.
Интернет-ресурсы:
ü
http://it- n.ru;
ü http://portfolio/1september.ru;
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Спортивный
зал, спортивная площадка, маты, перекладина, брусья, мячи (волейбольные,
баскетбольные, теннисные), скакалки, мячи для метания.
Подпись учителя _________________/Корнилов
Р.В./
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.