Муниципальное
Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Усть – Быстрянская средняя
общеобразовательная школа
«Утверждаю»
Директор МБОУ УБСОШ
___________/Бирюкова Л.В./
Приказ от 31.08.2016 № 123
Рабочая программа
по музыке для 7 класса
Количество часов:
34
Учитель: Пасовец Людмила Викторовна
2016 – 2017 учебный год
1. Пояснительная записка.
Нормативные акты и
учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая
программа
-
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г
№273-ФЗ (с изменениями и дополнениями от 24.07.2015г);
- ФКГОС от
05.03.2004г № 1089 (изменения от 23.06.2015г. №609);
- основная
образовательная программа ООО для 7-9 класса (Приказ от 31.08.2016 № 122);
-учебный план на
2016-2017 учебный год (Приказ от 22.06.2016г № 105);
- годовой
календарный учебный график на 2016-2017 учебный год (Приказ от
31.08.2016 № 122);
- авторская программа Кабалевского Д.Б.
«Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. –
Москва: Просвещение, 2006год).
Цель программы заключается в духовно-нравственном воспитании школьников через
приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического
формирования
Задачи:
- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни
каждого человека;
- научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами
художественной деятельности на основе вновь приобретённых знаний;
- развивать интерес к музыке через творческое самовыражение,
проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям,
потребность в музыкальных переживаниях;
- воспитывать культуру мышления и речи.
2. Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения
учебного предмета «Музыка» за курс 7 класс обучающиеся должены:
Знать/понимать:
·
жизненно-образное
содержание музыкальных произведений разных жанров;
·
специфику лирических,
эпических, драматических музыкальных образов;
·
имена выдающихся русских и
зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений;
·
иметь представление о
приемах взаимодействия и развития образов музыкальных произведений.
Уметь:
·
различать лирические,
эпические, драматические музыкальные образы;
·
определять по характерным
признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и
стилю – музыка классическая, народная, религиозная, современная;
·
владеть навыками
исполнения песен (народных, классического репертуара, современных авторов),
напевания запомнившихся мелодий знакомых музыкальных произведений;
·
анализировать различные
трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую
интерпретацию замысла композитора;
·
раскрывать образный строй
музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;
·
развивать навыки
исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение
индивидуальных и коллективных проектов).
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни:
·
развивать умения и навыки
музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение
концертов, театров и т.д.;
· проявлять творческую инициативу, участвуя в
музыкально-эстетической жизни класса, школы.
3. Содержание учебного предмета
Содержание учебного материала предмета музыка 7 класс раскрывается в
двух разделах.
Музыкальный образ - 16 часов
В разделе
«Музыкальный образ» рассматривается многообразие музыкальных образов, запечатленных
в жанрах вокальной, инструментальной и инструментально-симфонической музыки.
Музыкальный образ рассматривается как живое, обобщенное представление о
действительности, выраженное в звуках.
В сферу изучения
входят также интонационная природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и
развития различных образных сфер в музыкальном искусстве. Приоритетным
направлением содержания программы и УМК по-прежнему остается русская
музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка религиозной традиции,
современные музыкальные направления музыкального искусства формируют у учащихся
национальное самосознание, понимание значимости своей культуры в художественной
картине мира.
Музыкальная драматургия - 18 часов
Проявление музыкального содержания в музыкальных
образах; их возникновение, развитие и взаимодействие. Образное богатство –
основа развития музыкального произведения. Сказочность в музыке. Жизнь
музыкальных образов. Только музыка способна выразить невыразимое. Музыкальные
драматические образы: столкновения, противоречия, конфликты. Воплощение
большого жизненного содержания в эпических музыкальных образах; их сложность и
многоплановость. Могучая красота и мужественная сила образов в одном
произведении. Сонатная форма. Противостояние музыкальных образов в одном
произведении. Драматургия контрастных сопоставлений. Интонационное единство
балета (оперы). Столкновение двух образов – основа драматургии «Симфонии №7» Д.
Шостаковича. «А значит, нам нужна одна победа! Одна на всех, мы за ценой не
постоим». Жизненное содержание и форма музыкальных произведений. Жизнь
полонеза.
Основные
содержательные линии:
·
обогащение опыта
эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, явлениям жизни и
искусства;
·
усвоение изучаемых музыкальных
произведений и знаний о музыке, как виде искусства, о выразительных средствах,
особенностях музыкального языка и образности, о фольклоре, лучших произведениях
отечественной и зарубежной музыкальной классики, о роли и значении музыки в
синтетических видах творчества;
·
овладение способами
музыкально-учебной деятельности (музыкальные умения и навыки);
·
обогащение опыта
учебно-творческой музыкальной деятельности;
·
воспитание слушательской и
исполнительской культуры
Каждая из указанных содержательных линий находит свое воплощение в
целевых установках учебной программы и получает последовательное многоаспектное
раскрытие в содержании музыкального образования и требованиях к уровню
подготовки учащихся 7 класса.
Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма
разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с
высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся
входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и
музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические,
вокальные, пластические и т.д.), инсценирование (разыгрывание песен), сюжетов
музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального
искусства.
Реализация данной
программы опирается на следующие методы музыкального образования:
·
метод художественного,
нравственно-эстетического познания музыки;
·
метод эмоциональной
драматургии;
·
метод
интонационно-стилевого постижения музыки;
·
метод художественного
контекста;
·
метод создания
«композиций»;
·
метод перспективы и
ретроспективы;
·
метод проектов.
4. Календарно – тематическое планирование.
|
№
п/п
|
Раздел, тема урока
|
Количество часов по разделу, теме
|
Дата проведения
|
|
1
|
Музыкальный образ.
|
16
|
02.09.16 – 23.12.16
|
|
1
|
Песенно
– хоровой образ России.
|
1
|
02.09
|
|
2
|
Образ
тишины и покоя.
|
1
|
09.09
|
|
3
|
Образы
воспоминаний о подвигах советских людей в годы Великой Отечественной войны.
|
1
|
16.09
|
|
4
|
Образы войны и
мира.
|
1
|
23.09
|
|
5
|
Образы
войны и мира.
|
1
|
30.09
|
|
6
|
Драматический
образ.
|
1
|
07.10
|
|
7
|
Лирический
образ.
|
1
|
14.10
|
|
8
|
Образ страдания.
|
1
|
21.10
|
|
9
|
Образ
борьбы и победы.
|
1
|
28.10
|
|
10
|
Картины
народной жизни. М. Равель « Болеро».
|
1
|
11.11
|
|
11
|
Картины народной
жизни.
|
1
|
18.11
|
|
12
|
Образ
современной молодежи.
|
1
|
25.11
|
|
13
|
Романтические
образы.
|
1
|
02.12
|
|
14
|
Разнообразие
музыкальных
образов.
|
1
|
09.12
|
|
15
|
Образ
грусти.
Разнообразие
музыкальных образов.
|
1
|
16.12
|
|
16
|
Образ
грусти.
Разнообразие
музыкальных образов.
|
1
|
23.12
|
|
2
|
Музыкальная драматургия.
|
18
|
13.01.17 –
26.05.17
|
|
17
|
Музыкальная
драматургия.
Развитие
музыкального образа.
|
1
|
13.01
|
|
18
|
Жизнь
музыкальных образов в одном
произведении.
|
1
|
20.01
|
|
19
|
Жизнь
музыкальных образов в одном
произведении.
|
1
|
27.01
|
|
20
|
Жизнь
музыкальных образов в одном произведении.
|
1
|
03.02
|
|
21
|
Противоборство музыкальных образов.
|
1
|
10.02
|
|
22
|
Противоборство
музыкальных образов.
|
1
|
17.02
|
|
23
|
Контраст
и взаимовлияние музыкальных образов в одном произведении.
|
1
|
03.03
|
|
24
|
Контраст
и взаимовлияние музыкальных образов в одном произведении.
|
1
|
10.03
|
|
25
|
Сонатная
форма.
|
1
|
17.03
|
|
26
|
Противостояние
музыкальных образов в одном произведении.
|
1
|
24.03
|
|
27
|
Драматургия
контрастных сопоставлений.
|
1
|
07.04
|
|
28
|
Интонационное
единство балета (оперы).
|
1
|
14.04
|
|
29
|
Столкновение
двух образов - основа драматургии.
|
1
|
21.04
|
|
30
|
Жизненное
содержание и форма музыкальных произведений.
|
1
|
28.04
|
|
31
|
Жизненное
содержание и форма музыкальных произведений.
|
1
|
05.05
|
|
32
|
Жизненное
содержание и форма музыкальных произведений
|
1
|
12.05
|
|
33
|
«А значит, нам
нужна одна победа! Одна на всех, мы за ценой не постоим.!»
|
1
|
19.05
|
|
34
|
Жизнь полонеза.
|
1
|
26.05
|
«СОГЛАСОВАНО»
« СОГЛАСОВАНО»
Протокол
заседания МО Заместитель директора по
УР
учителей
гуманитарного цикла _________/ Петренко Н.В./
МБОУ
УБСОШ « 30 » августа
2016г.
от «29 »
августа 2016г № 1
Руководитель
МО
__________/Разуваева
И.Ю./
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.