Рабочая программа 10-11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Ярославка

муниципального района Дуванский район Республики Башкортостан

«Рассмотрено»                 « Согласовано»                      « Утверждаю»                        

Руководитель ШМО        Зам. директора по УВР:        Директор школы:                                    

______Малинина Е.П..       _______Малинина Н.В.            ______Малинин С.А.

Протокол №____от           «___»________2017г.                «___»_______2017 г.                                                             от «___»_____2017г.                                                             Пр.№____ от 30.08.2017 г.

Рабочая программа

среднего общего образования

по технологии

для 10-11  классов  на 2017-2018 учебный год

Разработал и реализует учебный курс

                                                                            учитель технологии  Устюгов В.А.

Пояснительная записка

Рабочая программа среднего общего образования по технологии составлена на основе:

Федерального компонента государственного стандарта общего образования, одобренного решением коллегии Минобразования России и Президиумом Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. №21/12, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. №1089;

Примерной программы среднего общего образования по технологии;

Учебного плана МБОУ СОШ с.Ярославка.

Цели и задачи программы

Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

· освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

· овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

· развитие  технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к  анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

· воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;

·      формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Изменения, внесенные в программу

Примерная программа рассчитана на 70 часов, по учебному плану школы на изучение технологии отведено 67 часов, сокращение часов за счет проектных работ.

Место предмета в учебном плане МБОУ СОШ с.Ярославка

В учебном плане МБОУ СОШ с.Ярославка отводится 67 часов для обязательного изучения учебного предмета «Технология» на этапе среднего общего образования. В том числе: в 10 классе — 34 часа, 11 классе 33 часа, из расчета 1 учебный час в неделю.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в основной школе.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе на базовом уровне является: продолжение формирования культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.

Программа включают в себя также разделы «Производство, труд и технологии», «Технологии проектирования и создания материальных объектов и услуг», «Профессиональное самоопределение и карьера», «Проектная деятельность».

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Независимо от направления обучения, содержанием программы по технологии предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

·        культура и эстетика труда;

·        получение, обработка, хранение и использование информации;

·        основы черчения, графики, дизайна;

·        творческая, проектная деятельность;

·        знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов;

·        влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

·        перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Исходя из необходимости учета образовательных потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу должен отбираться с учетом следующих положений:

• распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений. 

Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников. Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, моделирование и конструирование, экскурсии.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения. Вместе с тем, методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно связать эту деятельность с их познавательными потребностями.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при выполнении проектов, связанных с воссозданием технологий традиционных промыслов.

При изучении раздела «Производство, труд и технологии» целесообразно организовать экскурсии школьников на производство с передовыми технологиями и высоким уровнем организации труда, а при изучении раздела «Профессиональное самоопределение и карьера» - в Центры трудоустройства и профконсультационной помощи. При отсутствии возможностей для проведения экскурсий необходимо активно использовать технические средства обучения для показа современных достижений техники и технологий: видеозаписи, мультимедиа продукты, ресурсы Интернет.  

Основными результатами освоения учащимися образовательной области “Технология” являются:

·                    овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг,  структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда.

·                    овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для  проектирования  и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными  и эстетическими свойствами;

·                    умения ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

·                    формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;

·                    развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

Учебно-методический комплект

Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. /Под ред. В.Д.Симоненко – М.:»Просвещение», 2006, стр.13-14.

Технология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений / Под редакцией В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2007.

Технология: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений / Под редакцией В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2008.

Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Учебник для 10-го класса. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

Учебно-тематический план

№	Раздел, тема	Общее кол-во часов
	10 класс
1	Основы предпринимательства	8
2	Основы художественного проектирования изделий	14
3	Художественная обработка древесины	12
	Итого :	34
	11 класс
1	Технология решения творческих задач	10
2	Технология профессионального самоопределения и карьеры	4
3	Художественная обработка древесины	4
4	Творческий проект	15
	Итого	33

Формы организации учебного процесса и формы контроля

Формы организации учебного процесса: фронтальная, индивидуальная и групповая.

Формы контроля:

- наблюдение

- самостоятельная работа

- тест

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Обще учебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе среднего полного общего образования являются:

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива.

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

         Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать  - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач. Результаты обучения сформулированы в требованиях в обобщенном виде и являются инвариантными по отношению к изучаемым технологиям и объектам труда.

Ожидаемые результаты обучения по данной примерной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда; трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для  проектирования  и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению; развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

10 класс

Основы предпринимательства – 8 ч

Основные теоретические сведения

Предпринимательство в России. Ресурсы и факторы производства.

Трудовой коллектив. Производительность и система оплаты труда.

Налогообложение. Предпринимательская фирма. Нормативная база предприятия.

Менеджмент. Организация и уровни управления на предприятии. 

Маркетинг в деятельности предприятия. Себестоимость продукта.

Предпринимательская идея. Бизнес-план.

Имидж современного делового человека

Служебно-деловой этикет.

Практические работы

Бизнес-план.

Основы художественного проектирования изделий – 14 ч

Основные теоретические сведения

Правила безопасной работы в мастерской. Понятие об основах проектирования. Алгоритм дизайна.

Научный подход в проектировании изделий. Материализация проекта. Учебный дизайн-проект. Экспертиза изделия. Выбор материалов. Составление спецификации. Изучение покупательского спроса изделия. Составление чертежей частей изделия. Разработка технологии изготовления. Экономическое обоснование и экологическая оценка дизайн-проекта. Правила безопасной работы при выполнении дизайн-проекта.

 Практические работы

Создание банка идей. Мысленное создание нового изделия. Изготовление изделия.

Художественная обработка древесины – 12 ч

Основные теоретические сведения

Декоративно-прикладное искусство. Рисунок и композиция в декоративно-прикладном искусстве. Правила безопасной работы при выполнении резьбы

Выбор древесины для резьбы. Естественная и ускоренная сушка древесины

Прорезная (ажурная) резьба и приемы ее выполнения. Выбор древесины для резьбы. Естественная и ускоренная сушка древесины. Плоскорельефная и рельефная резьба. Склеивание деталей из древесины. Характеристика клеев.

Заделка трещин и исправление сколов. Обессмоливание, отбеливание и снятие ворса. Крашение и тонирование. Покрытие маслами и лаками.

Практические работы

Исполнение плоскорельефной резьбы. Исполнение прорезной резьбы. Приемы выполнения плоскорельефной резьбы. Склеивание деталей из древесины. Заделка трещин и исправление сколов. Обессмоливание, отбеливание и снятие ворса. Крашение и тонирование. Покрытие маслами и лаками.

11 класс

 Технология решения творческих задач – 10 ч

Основные теоретические сведения

Правила безопасной работы в мастерской. Творчество. Изобретения. Рационализаторские предложения. Метод мозговой атаки. Метод контрольных вопросов. Метод морфологического анализа. Синектика. Метод фокальных объектов. Метод гирлянд случайностей и ассоциаций.  Функционально-стоимостный анализ. Алгоритм решения изобретательских задач. Выбор дизайн-проекта. Проектирование. Себестоимость предпринимательского проекта.

Разработка технологии изготовления. Экономическое обоснование и экологическая оценка дизайн-проекта. Правила безопасной работы при выполнении дизайн-проекта.

Практические работы

Изготовление изделия.

Технология профессионального самоопределения и карьеры – 4 ч

Основные теоретические сведения

Культура труда. Профессиональная этика. Профессиональное становление личности. Профессиональная карьера. Подготовка к профессиональной деятельности.

Художественная обработка древесины- 4 ч

Основные теоретические сведения

Вводное занятие. Копирование образцов народной резьбы по дереву. Создание собственных композиций резьбы по дереву в технике скобчатой и контурной резьбы. Выполнение созданных композиций в материале

Практические работы

Выполнение созданных композиций в материале. Создание

собственных композиций резьбы по дереву в технике скобчатой и контурной

Творческий проект – 15 ч

Основные теоретические сведения

Выбор и обоснование дизайн-проекта. Разработка конструкции изделия. Разработка технологии изготовления. Экономическое обоснование и экологическая оценка дизайн-проекта. Изготовление изделия. Изготовление изделия. Защита дизайн-проекта.

Практические работы

Изготовление изделия.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 класс (34 ч)

№	Тема занятия	Дата уроков
		По плану	Факти-чески
	Основы предпринимательства – 8 ч
1.	Предпринимательство в России. Ресурсы и факторы производства.
2.	Трудовой коллектив. Производительность и система оплаты труда.
3.	Налогообложение. Предпринимательская фирма. Нормативная база предприятия.
4.	Менеджмент. Организация и уровни управления на предприятии.
5.	Маркетинг в деятельности предприятия. Себестоимость продукта.
6.	Предпринимательская идея. Бизнес-план.
7.	Имидж современного делового человека
8.	Служебно-деловой этикет.
	Основы художественного проектирования изделий – 14 ч
9.	Правила безопасной работы в мастерской. Понятие об основах проектирования. Алгоритм дизайна.
10.	Создание банка идей. Мысленное создание нового изделия.
11.	Научный подход в проектировании изделий. Материализация проекта.
12.	Учебный дизайн-проект.
13.	Экспертиза изделия. Выбор материалов.
14.	Составление спецификации. Изучение покупательского спроса изделия.
15.	Составление чертежей частей изделия.
16.	Разработка технологии изготовления.
17.	Экономическое обоснование и экологическая оценка дизайн-проекта.
18.	Правила безопасной работы при выполнении дизайн-проекта.
19.	Изготовление изделия.
20.	Изготовление изделия.
21.	Изготовление изделия.
22.	Изготовление изделия.
	Художественная обработка древесины – 12 ч
23.	Декоративно-прикладное искусство. Рисунок и композиция в декоративно-прикладном искусстве. Правила безопасной работы при выполнении резьбы
24.	Выбор древесины для резьбы. Естественная и ускоренная сушка древесины
25.	Прорезная (ажурная) резьба и приемы ее выполнения
26.	Исполнение прорезной резьбы.
27.	Выбор древесины для резьбы. Естественная и ускоренная сушка древесины
28.	Плоскорельефная и рельефная резьба. Приемы выполнения плоскорельефной резьбы.
29.	Исполнение плоскорельефной резьбы.
30.	Характеристика клеев. Склеивание деталей из древесины
31.	Заделка трещин и исправление сколов.
32.	Обессмоливание, отбеливание и снятие ворса.
33.	Крашение и тонирование.
34.	Покрытие маслами и лаками.

11 класс (33 ч)

№	Тема занятия	Дата уроков
		По плану	Фактически
	Технология решения творческих задач – 10 ч
1.	Правила безопасной работы в мастерской. Творчество. Изобретения. Рационализаторские предложения.
2.	Метод мозговой атаки. Метод контрольных вопросов.
3.	Метод морфологического анализа. Синектика.
4.	Метод фокальных объектов. Метод гирлянд случайностей и ассоциаций.
5.	Функционально-стоимостный анализ.
6.	Алгоритм решения изобретательских задач. Выбор дизайн-проекта.
7.	Проектирование. Себестоимость предпринимательского проекта.
8.	Разработка технологии изготовления.
9.	Экономическое обоснование и экологическая оценка дизайн-проекта.
10.	Правила безопасной работы при выполнении дизайн-проекта. Изготовление изделия.
	Технология профессионального самоопределения и карьеры – 4 ч
11.	Культура труда. Профессиональная этика.
12.	Профессиональное становление личности.
13.	Профессиональная карьера.
14.	Подготовка к профессиональной деятельности.
	Художественная обработка древесины- 4 ч
15.	Вводное занятие. Художественная обработка древесины
16	Копирование образцов народной резьбы по дереву
17	Создание собственных композиций резьбы по дереву в технике скобчатой и контурной резьбы
18	Выполнение созданных композиций в материале
	Творческий проект – 15 ч
19	Выбор и обоснование дизайн-проекта. Разработка конструкции изделия.
20	Разработка технологии изготовления.
21	Экономическое обоснование и экологическая оценка дизайн-проекта.
22	Изготовление изделия.
23	Изготовление изделия.
24	Изготовление изделия.
25	Изготовление изделия.
26	Изготовление изделия.
27	Изготовление изделия.
28	Изготовление изделия.
29	Изготовление изделия.
30	Изготовление изделия.
31	Изготовление изделия.
32	Изготовление изделия.
33	Защита дизайн-проекта.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В таблице приняты условные обозначения:

К — для каждого ученика (15 ученических комплектов на мастерскую плюс один комплект для учителя);

М — для мастерской (оборудование для демонстраций или использования учителем при подготовке к занятиям, редко используемое оборудование);

Ф — для фронтальной работы (8 комплектов на мастерскую, но не менее 1 экземпляра на двух учеников);

П — комплект или оборудование, необходимое для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся (4–5 человек).

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Необходимое количество	Нужно приобрести	Примечания
1	2	3	4	5
1	Библиотечный фонд мастерской
1.1	Стандарт основного общего образования по технологии	М
1.2	Примерная программа основного общего образования по технологии	М
1.3	Учебники по технологии для 5 класса	У
1.4	Рабочие тетради для 5 класса	У
1.5	Другие дидактически материалы по всем разделам технологической подготовки учащихся	М		Сборники учебных проектов, познавательных и развивающих заданий, а также контрольно-измерительные материалы по отдельным разделам и темам
1.6	Научно-популярная и техническая литература по темам учебной программы	М		Научно-популярные, технические периодические издания и литература, необходимые для подготовки творческих проектов
1.7	Нормативные материалы (ГОСТы и т.д.) по разделам технологической подготовки	М		2 экз. на мастерскую
1.8	Справочные пособия по разделам и темам программы	М		2 экз. на мастерскую
1.9	Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)	М
1.10	Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских	М
2	Печатные пособия
2.1	Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки	М
2.2	Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов технологической подготовки учащихся	М
2.3	Раздаточные дидактические материалы по темам всех разделов технологической подготовки учащихся	У, П		Технологические карты, схемы, альбомы и другие материалы для индивидуального или лабораторно-группового использования учащимися
3	Информационно-коммуникационные средства
3.1	Интернет-ресурсы по основным разделам технологии	М
4	Экранно-звуковые пособия
4.1	Видеофильмы по основным разделам и темам программы для 5 класса	М
4.2	Видеофильмы по современным направлениям развития технологий, материального производства и сферы услуг	М
4.3	Комплекты диапозитивов (слайдов) по различным темам и разделам программы	М
5	Технические средства обучения
5.1	Диапроектор*	М		Возможно получение оборудования во временное пользование из фондов школы
6.0	Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
6.1	Аптечка	М		Содержание аптечки обновляется ежегодно
6.2	Халаты, головные уборы, очки защитные	У		Должны выдаваться учащимся в мастерских при проведении практических работ
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»
6.3	Верстак столярный в комплекте	У
6.4	Набор для выпиливания лобзиком	У
6.5	Набор столярных инструментов школьный	У
6.6	Конструкторы для моделирования простых машин и механизмов	Ф
6.7	Прибор для выжигания	У
6.8	Наборы контрольно-измерительных и разметочных инструментов по дереву и металлу	У		В соответствии с профилем работ, выполняемых в 5 классе
6.9	Стусло поворотное	М
6.10	Струбцина металлическая	У
6.11	Верстак слесарный в комплекте	У
6.12	Набор слесарных инструментов школьный	У
6.13	Набор напильников школьный	У
6.14	Набор обжимок, поддержек, натяжек для клепки	П
6.15	Ножницы по металлу рычажные	М
6.16	Наборы сверл по дереву и металлу	М		Два набора на мастерскую
6.17	Ученический набор чертежных инструментов	У
6.18	Набор чертежных инструментов для выполнения изображений на классной доске	П
6.19	Оборудование для заточки инструментов	М		Используются только учителем
6.20	Электроинструменты: электродрель, шлифовальная машина, электролобзик	М		Учащимся разрешается работать только с аккумуляторными инструментами
6.21	Настольный сверлильный станок	М
6.22	Электроинструменты и оборудование для заготовки материалов (роспуск, фугование)	М		Используются только учителем
6.23	Лабораторный электрощит. Устройство защитного отключения оборудования	М
6.24	Система местной вентиляции
7	Специализированная учебная мебель
7.1	Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления плакатов и таблиц	М
7.3	Секционные шкафы (стеллажи) для хранения инструментов, приборов, деталей	М		Количество определяется потребностью конкретной мастерской и зависит от ее площади
7.4	Ящики для хранения таблиц и плакатов	М
7.5	Укладки для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и т.д.)	М
7.6	Штатив для плакатов и таблиц	М
7.7	Специализированное место учителя	М
7.8	Ученические лабораторные столы двухместные с комплектом стульев	Ф
8	Модели или натуральные образцы
8.1	Комплект моделей механизмов и передач	М
8.2	Модели для анализа форм деталей	М
8.4	Модели разъемных и неразъемных соединений	М
8.5	Раздаточные модели деталей по различным разделам технологии	У
9	Материалы
9.1	Коллекции изучаемых материалов	М
9.2	Расходные материалы (пиломатериалы, фанера, тонколистовой металл, проволока, пластмассы, краски, эмали, лак, морилка, гвозди, саморезы, клей, шкурка, ножовочные полотна, пилки для лобзика, масло машинное, рабочие рукавицы,  ветошь, перчатки резиновые, моющие средства и т.д.  )	М		Количество расходных материало определяется исходя из выбранных объектов труда школьников