Рабочая программа 10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шихазанская средняя общеобразовательная школа имени М. Сеспеля»

Канашского района Чувашской Республики

Рассмотрено	Согласовано	Утверждаю
на заседании ШМО	Зам. Директора по УВР	Директор школы
___________ Изратова В.В.	________ Шерки Э.Н.	____________ Федоров В.И.
Протокол № __ от  ___________г	___________г.	Приказ № ____ от  ___________г.

Рабочая программа

по обществознанию для 10 класса

на 2015/2016 учебный год

Составитель программы:

учитель истории и

обществознания

Чернов Д.В.

с. Шихазаны, 2015

Пояснительная записка

                       Рабочая программа по обществознанию для 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень),  Примерной программы основного общего образования по обществознанию  и  авторской программы для 10-11 классов  по обществознанию Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеева А.И. (Просвещение, 2009).   Данная программа по обществознанию  предназначена  для учащихся 10 класса основной общеобразовательной школы, которые изучают  предмет  в первом  концентре обществоведческого  образования в средней школе. 

Цели курса:

создание условий для социализации личности; формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования; формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры; содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры; развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

Задачи курса:

- развитие личности в ответственный период социального взросления, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия экономической и правовой информации и определение собственной позиции;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области экономической и гражданско-правовой деятельности.

Учебное пособие:

1. Обществознание. 10 класс : учеб. для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / Л.Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др; под ред. Л.Н. Боголюбова; Рос. Академ. наук, Рос. Академ. образования.- М.: Просвещение, 2006.

Дополнительная литература:

1.               Большая Российская энциклопедия.—М., научное издательство «Большая Российская энциклопедия»,

2.       Справочные материалы по обществознанию для подготовки к экзаменам. В, В. Барабанов, А. А. Дорская, В. Г. Зарубина—М .: «Издательство Астрель»,2004

3.       Борисов Е, Ф.Основы экономики. Практикум. Задачи, тесты Учебное пособие/ Е. Ф. Борисов—М.: Высшая школа,2005

4.       Обществознание: Учебно-методическое пособие/Автор-составитель
П. Кураков, В. Л. Кураков, Т. Н. .Иванова и др. Чебоксары:
Издательство Чувашского университета, 2004

5.              Правоведение:учеб. Для 10-1-1 кл. общеобразоват. учреждений /  ■ Никитин.—М. : Просвещение, 2006

6.       Липсиц И.В. Экономика: В 2 кн. Кн. 2:Учебник для 10 кл. общеобразоват. учрежд.-М.: Вита-Пресс, 2005

7.       Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры:учебн. Для 10 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч. – М.: ООО «ТИД  «Русское слово-РС», 2007

8.       Кашанина Т.В. Основы государства и права:учебн. Для старших классов общеобразоват. Учрежд./ Т.В. Кашанина, А.В. Кашанина. – М.6 Вита-Пресс, 2004

9.       Кашанина Т.В.,Кашанин А.В. Право и экономика :учабное пособие для 10-11 классов. В двух книгах – М.:ЗАО «Издательство «Вече», 2003

10.    Конституция РФ от 12 декабря 1993.

11.    Уголовный кодекс РФ от 13 июня 1996г. №63-Фз(ред.27 июля 2006)

12.    Закон РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 г. №3266-1(ред. 6 июля 2006)

Реализация рабочей программы способствует:

-   развитию личности в период ранней юности, ее духовно - нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

-   воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосозния, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демокра-1ческим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

-   освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, о сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

- овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач власти социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; в межличностных отношениях; отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установлен­ии законом, и содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка.

Требования к уровню подготовки. В результате изучения обществознания ученик должен:

знать и понимать:

-  биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

-  тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

-  необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

уметь:

-  характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

-  анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, ус­иливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

-объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов исключая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать   на   примерах   изученные   теоретические   положения   и   понятия   социально-экономических и гуманитарных наук;

-  осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

-  извлекать из неадаптированных, оригинальных текстов знания по заданным темам; система­тизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней гякты и мнения, аргументы и выводы;

-  оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

-  формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

-  готовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

-применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседнев­ной жизни для:

-  успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различ­ными социальными институтами;

-  совершенствования собственной познавательной деятельности;

-  критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной соци­альной информации;

-  решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах, определения личной и гражданской позиции; предвидения возможных последствий определенных социальных действий; оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

-  реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обя­занностей;

-  осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Содержание программы:

Введение (1 ч)

Общество и человек (14 ч)

Общество как сложная динамичная система. Общество и природа. Общество и культура. Причинные и функциональные связи в обществе. Взаимосвязь основных сфер общественной жизни. Важнейшие институты общества.

Объективные и субъективные факторы развития общества. Деятельность как способ существования общества. Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция и революция. Революция и реформы. Возможность альтернативности общественного развития.

Культура и цивилизация. Типы цивилизации. Современные цивилизации. Перспективы постиндустриальной цивилизации.

Проблема общественного прогресса и его критериев. Противоречивость прогресса. Цена прогресса. Проблема смысла и направленности исторического процесса.

Человечество как социальная общность. Взаимосвязь и целостность современного мира. Противоречия современного общественного развития. Стратегия выживания человечества в условиях обострения глобальных проблем.

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Взаимоотношение духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке. Сознание. Разум. Сознательное и бессознательное.

Бытие человека. Человеческая деятельность, ее многообразие. Творческая природа человека. Предназначение человека. Цель и смысл жизни человека. Объективное и субъективное содержание смысла жизни. Ценность жизни человека.

Основные социальные феномены жизни человека. Труд и трудовая деятельность. Игра в жизни человека. Общение и коммуникация. Многообразие видов общения. Функции общения.

Личность как субъект общественной жизни. Социализация и воспитание личности. Поведение. Самореализация личности. Саморегуляция. Свобода и ответственность личности.

Духовный мир человека. Мировоззрение человека. Ценности. Основные типы жизненных стратегий в современном обществе: стратегии благополучия, успеха и самореализации. Проблема смерти в духовном опыте человечества.

Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Интуиция. Истина и заблуждение. Критерии истины. Истина абсолютная и относительная.

Научное познание. Познание и творчество. Знание и вера. Формы и методы современного научного познания.

Многообразие путей познания и форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание. Самопознание.

Духовная жизнь общества (9 ч)

Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная культуры. Средства массовой информации. Тенденции духовной жизни современной России.

Наука как форма культуры. Наука как система знаний и вид духовного производства. Дифференциация и интеграция наук. Научная картина мира и ценностно-мировоззренческие формы знания.

Сущность морали. Мораль как регулятор социального поведения. Категории морали. Высшие духовные ценности. Истина, добро и красота. Моральный идеал. Нравственная оценка деятельности.

Религия как феномен культуры. Функции религии. Религиозное сознание. Религиозный культ. Религиозные организации. Религия и мораль. Религия в современном мире.

Искусство как вид духовного производства. Сущность искусства, его происхождение и основные формы. Искусство как эстетическая деятельность. Формы и основные направления искусства. Значение искусства для человека и человечества.

Образование в системе духовного производства. Цели и функции образования в современном мире. Основные элементы системы образования. Образование как ценность. Самообразование. Значение образования для самореализации.

Экономика (4 ч)

Экономика: теория и практика. Типы экономических систем, их отличительные признаки. Экономический цикл, его основные фазы. Экономический рост.

Экономическое содержание собственности. Формы и отношения собственности. Разгосударствление и приватизация. Частная собственность на землю и ее экономическое значение.

Экономическая деятельность. Производство: структура, факторы, виды. Измерители экономической деятельности. Экономика производителя.

Рынок как особый институт, организующий социально-экономическую систему общества. Многообразие рынков. Обмен. Специализация. Россия в условиях рыночных отношений.

Государство и экономика. Экономические функции и задачи государства. Экономическая политика. Государственный бюджет. Государственный долг. Бюджетно-налоговое и денежно-кредитное регулирование экономики.

Мировая экономика. Россия в системе международных экономических отношений. Международное разделение труда и международная торговля. Экономическое сотрудничество и интеграция.

Экономика потребителя. Уровень жизни. Прожиточный минимум. Рынок труда. Занятость и безработица.

Экономическая культура. Экономическая свобода и социальная ответственность. Культура производства и потребления. Нравственно-правовые основы экономических отношений.

Социальная сфера(13 ч)

Социальные отношения и взаимодействия. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальный статус. Социальная мобильность. Социальные процессы в современной России.

Социальные нормы. Элементы социального поведения. Отклоняющееся поведение. Социальный контроль и самоконтроль.

Этнические общности. Межнациональные отношения. Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Национальная политика.

Семья как социальный институт и малая группа. Тенденции развития семьи в современном обществе. Семейно-демографическая структура общества.

Молодежь как социальная группа. Молодежная субкультура. Проблемы молодежи в условиях социальных перемен. Молодежь как субъект социального развития.

Политическая сфера (11 ч)

Власть, ее происхождение и виды. Политический режим. Типы политических режимов: тоталитарный, авторитарный, демократический.

Политическая система общества. Государство, его признаки, формы, функции. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политическая жизнь современной России.

Гражданское общество, его основные черты. Правовое государство. Местное самоуправление. Соотношение правового государства и гражданского общества.

Политическая идеология и ее структура. Функции политической идеологии. Различия и взаимодействие политической идеологии и политической психологии. Политическая идеология и политическая деятельность.

Политическая культура. Типы политической культуры. Функции политической культуры. Пути и формы политической социализации личности.

Право как особая система норма (12 ч)

Социальные реформы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Что такое источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов. Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Семейное право. Уголовное право. Экологическое право. Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение. Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного общества. Проблема общественного прогресса. Общественный прогресс. Критерии общественного прогресса. Формы общественного прогресса.

Итоговое повторение (1 ч)

Резерв  (2ч)

Тематическое планирование уроков:
Количество часов всего—68
Количество часов в неделю-2      

Количество контрольных работ(в том числе административных)—2

Количество зачетов—6

Тематическое планирование

№ п/п	Раздел, темы уроков	Кол-во часов	Элементы содержания и характеристики деятельности	Тип урока	Требования к уровню подготовки
1	Введение	1	Предмет обществознание	Вводный урок
Раздел I. Общество и человек
2	Что такое общество	1	общество как динамичная система. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общество и природа. Общество и культура. Важнейшие институты общества.	Урок изучения нового материала	Уметь: высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; давать определение понятия общество, выделяя его характерне признаки; различать понятия государство, общество, страна, давать им определения; объяснять сущность политической сферы общества, объснять сущность духовной сферы жизни общества, приводить примеры из области науки, культуры, религии, образования; разъяснять особенности развития социальной сферы общества, объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества
3-4	Общество как сложная динамическая система	2	Общество, страна. Государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества, взаимосвязь четырех сфер общества. Взаимосвязь природы и общества. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Глобальные экологические проблемы. Новаторство и традиции в культуре. Проблема сохранения культурного наследия.	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	знать понятия темы. Уметь объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах, решение проблемных вопросов: воздействие общества на природу, экологические проблемы и их гибельные последствие для человечества
5-6	Природа человека	2	Человек как продукт биологический, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа как предпосылка выделения человека и общества..	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Уметь: высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятий, обладать элементарными умениями защиты природы.
7-8	Человек как духовное существо	2	Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло. Мировоззрение и его роль в жизни человека.	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Уметь: высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; характеризовать моральные ценности, объяснять сущность мировоззрения
9-10	Деятельность - способ существования человека	2	Деятельность-способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Виды деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность. Игра. Учебная деятельность. Соотношение деятельности и общения.	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Знать: что такое деятельности, что такое потребности, иерархическую теорию потребностей; уметь: характеризовать черты деятельности, определять мотивы деятельности, раскрывать на примерах многообразие видов деятельности, определять взаимосвязь деятельности и сознания
11-12	Познание и знание	2	Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объективность истины. Абсолютные и относительные истины. Истина и заблуждение. Многообразие путей познания. Особенности научного познания. Научное мышление и современный человек. Мифология. Жизненный опыт, здравый смысл. Убеждение и вера	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Уметь: высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий;
13-14	Человек в системе социальных связей	2	Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности. Познание человеком самого себя. Самооценка.	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Знать связь свободы и необходимости.           Уметь:                                 -  характеризовать основные точки зрения на соотношение; биологического и социального в человеке;                 -  выделять основные признаки понятия "личность";                        -  объяснить, в каких сферах происходит социализация личности и в чём она выражается;        -  определять связь между самоопределением и самореализацией личности
15	Повторение по теме: «Общество и человек»	1	Контрольная работа с различными уровнями сложности	Повторительно - обобщающий урок	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
Раздел II. Духовная жизнь общества
16-17	Культура и духовная жизнь общества	2	Традиции  и  новаторство  в культуре.   Формы  и  разно-видности   культуры:   народ-ная,   массовая,   элитарная. Диалог  культур.   Проблемы современной отечественной культуры.      Происхождение слова «культура» и его зна-чение. Материальная и не-материальная  культура,  ее состав и структура. Элемен-ты  культуры  и  культурный комплекс. Этикет, его проис-хождение и правила. Куль-турное наследие и культур-ные     универсалии.     Роль культурного наследия в социализации личности	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Знать: -    понятия темы; -       знать,   что   представляют собой правила этикета и как они могут выражаться. Уметь: -     разъяснять сущность понимания культуры у различных народов; -     уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей  и объяснять сущность культурного наследия
18-19	Наука и образование	2	Основная задача и историче­ские формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Государствен­ное и частное образование, школьное и домашнее. Об­щее и специальное образо­вание. Школа как особый тип учебно-воспитательного уч­реждения. Правовые основы школьного образования. Роль науки в современном обще­стве. Сочетание научной и педагогической функций в университете. Научно- исследовательские и акаде­мические институты. Класси­- фикация наук. Школа как спо­соб приобщения к основам науки. Структура, функции, история и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История и разновидности академии	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	-  что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки; -  знать, что представляет со­бой высшая школа, какие виды высших учебных заведе­ний есть в РФ. Уметь: -     осознанно выбирать выс­шую школу для продолжения обучения; -  знать, что представляет со­бой образование как институт общества; -  уметь разъяснять эволюцию системы образования с древ­нейших времен до наших дней; -  уметь разъяснять особенно­сти правового статуса учени­ка современной школы
20-21	Мораль. Религия	2	Категории морали. Становление нравственного в че-ловеке. Этика ненасилия. Особенности религии и религиозного мышления. Многообразие религий. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Роль религий в современном мире. Различные определения религии; ее значение и роль в обществе. Тотемизм, фетешизм		Знать: -что такое религия; -  роль морали в жизни человека и общества; -  некоторые особенности мировых религий. Уметь определять становление нравственного в челове- ке; иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме и их проявлениях в истории человечества
22-23	Искусство и духовная жизнь	2	Различные трактовки искус­ства.   Структура   и   состав изобразительного искусства. Субъекты    художественной культуры и деятели искусст­ва. Инфраструктура художе­ственной   культуры.   Крите­рии   произведений   искусст­ва.  Изящные искусства,  их история  и  развитие.  «Сво­бодные искусства»	Комбиниро­ванный урок	Знать, что такое искусство и как оно соотносится с худо­жественной культурой. Уметь: -      анализировать  произведе­ние    искусства,    определяя достоинства,   которыми   оно обладает; -        пояснять,    кто    является субъектом     художественной культуры. Выработать умение аргумен­тировать   различные  оценки перспектив духовного разви­тия современной России
24	Повторение по теме: «Духовная культура»	1		Повторитело-обобщающий урок	Знать   основные   положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
Раздел III. Экономика
25-26	Роль экономики в жизни общества	2	Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы их разновидности. Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров.	Изучение нового материала. Комбинированный  урок	Знать:  - основные положения по теме урока: что такое экономика, какова ее структура и какую роль она играет в человеческом обществе. Понимать: -  сущность информационных и человеческих ресурсов экономики, а также других факторов производства; что представляет собой производство. Уметь: -  определять, каким должно быть поведение предпринимателя. Менеджера, наемного работника в экономической сфере; определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц их роль в развитии общества; решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах экономической жизни
27	Экономическая культура	1	Экономическая культура: сущность и структура. Экономическая культура личности. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответствественность. Роль экономической культуры и деятельности	Комбинированный урок	Знать: -  основные положения по теме урока: основные элементы экономической культуры. Уметь: - определить значение экономической направленности и социальных установок личности4 определить, от чего зависит выбор человеком эталона экономического поведения; объяснять в чем суть и значение экономически грамотного и нравственноценного поведения человека в экономике
28	Повторение по теме: «Экономика»	1	Экономика и экономическая наука. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские затраты и прибыль. Постоянные и переменные затраты, необратимые затраты. Основные источники финансирования бизнеса. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Банковская система. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции. Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости. Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоги , уплачиваемые предприятиями. Государственный бюджет. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Мировая экономика. Глобальные экономические проблемы. Особенности современной экономики России.	Повторение и обобщение	Знать: - основные положения раздела. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
Раздел IV. Социальная сфера
29-30	Соци­альная структу­ра обще­ства	2	Социальная структура как анатомический скелет об­щества. Статус как ячейка в социальной структуре обще­ства. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Оп­ределение и значение соци­альной группы, ее влияние на поведение человека. Ста­тусные символы и знаки от­личия. Социальная страти­фикация и социальное не­равенство. Понятие о соци­альной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и дифферен­циация. Поляризация обще­ства и имущественные раз­личия людей. Классы как основа стратификации со­временного общества. Ис­торическое происхождение и типология классов. Влия­ние классового положения на образ и уровень жизни человека. Российская ин­теллигенция и средний класс	Урок изуче­ния нового материала Комбиниро­ванный урок	Знать: -  что такое социальный ста­тус личности в обществе, со­циальная группа, социальные отношения; -  что такое социальная стра­тификация, какие существуют крупные страты в определен­ном обществе людей. Уметь: -  анализировать социальный образ, имидж личности; -  объяснять поступки людей в соответствии с их социальной ролью; -  разъяснять, апеллируя кон­кретными примерами, соци­альную структуру любого об­щества; -  пояснять на конкретных при­мерах, каким образом при­надлежность к определенно­му классу оказывает влияние на жизнь людей; -    анализировать положение человека в обществе с ис­пользованием изученных со­циологических понятий
31-32	Социальные взаимодействия	2	Социальные отношения и взаимодействия. Социаль­ный конфликт. Неравенство, богатство и бедность. Опре­деление и измерение богат­ства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые» и «новые» богатые. Средний класс   и   приличествующий	Урок изучения  нового материала Комбиниро­ванный урок	-   что такое социальная связь и социальное взаимодейст­вие; -   какими факторами обуслав­ливается социальное взаи­модействие людей; -   причины социальных конфликтов; -как проявляется неравенство какими социальными харак­теристиками они обладают; -  что представляет собой та­ кое явление, как бедность, и какие ее типы выделяют со­циологи. Уметь: -      определять последствия социальных конфликтов; -   объяснять социальные ас­пекты труда, сущность и зна­чение культуры труда; -   анализировать влияние не­равенства на трудовую дея­тельность людей, их образ жизни; -    анализировать различные позиции в отношении поляри­зации общества, а также при­чины, способствующие этому; анализировать отдельные социальные группы людей с позиции их уровня жизни и причины, подтолкнувшие лю­дей к порогу бедности
33-34	Соци­альные нормы   и откло­няющее­ся   пове­дение	2	Социальные нормы. Откло­няющееся поведение. Пре­ступность. Социальный кон­троль Роль права   в жизни общест­ва	Урок   изуче­ния    нового материала Комбиниро­ванный урок	Знать: -   что такое социальные нор­мы и социальный контроль; -   в чем состоит значение са­моконтроля. Уметь: -   приводить примеры, харак­теризующие виды социаль­ных норм; -   определять причины откло­няющегося поведения; объяснять     социальную опасность преступности
35-36	Нации   и межна­цио­нальные отноше­ния	2	Отношения между разными национальностями     внутри одного   государства.   Отно­шения между разными на­циями-государствами.     От­ношения между националь­ным большинством и нацио­нальными    меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия      народов. Формирование   многонацио­нального государства. Этноцентризм   и   национальная нетерпимость.   История   эт­нических   конфликтов,   при­чины   их   возникновения   и современные проявления	Урок   изуче­ния    нового материала Комбиниро­ванный урок	Знать, что представляют со­бой межнациональные отно­шения. Уметь: разъяснять    особенности взаимоотношений         нацио­нального     большинства     и меньшинства,    опираясь    на конкретные        исторические примеры; -    пояснять сущность этноцен­тризма и его влияние на взаи­моотношения с разными на­родами; -    уметь анализировать этни­ческие конфликты,  имевшие место  в  истории  и  сущест­вующие  в современном  обществе;
37-38	Семья   и быт	2	Семья   как   фундаменталь­ный   институт   общества   и малая   группа.   Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Эволю­ция    форм    семьи.    Удов­летворенность браком. При­чины, повод и мотивы раз­вода. Последствия развода, его социальная роль Тенден­ции раз­вития семьи   в совре­менном мире, культура семей­ных    от­ношений	Урок   изуче­ния     нового материала Комбиниро­ванный урок	Знать, что такое семья с со­циологической точки зрения, какие могут быть семьи. Уметь: -     описывать жизненный цикл семьи; -       анализировать   мотивы   и причины распада семей; -       анализировать   семейные взаимоотношения и находить грамотные варианты выхода из   конфликтных   жизненных ситуаций
39-40	Соци­альное развитие и    моло­дежь	2	Социальные процессы в со­временной   России.   Моло­дежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Мо­лодежная субкультура	Урок изуче­ния нового материала Комбиниро­ванный урок	Знать: -      актуальные  проблемы  на­шего общества и молодежи; -     как изменяются социальные роли   человека   в   молодые годы; Пробле­мы    мо­лодёжи в совре­менной России
41	Повторение по теме: «Социальная сфера»	1	Контрольная работа с различными уровнями сложности	повторительно -обобщающий урок	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
Раздел V. Политическая сфера
42-43	Политика и власть	2	Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в каче­стве политического институ­та общества. Разделение властей. Властные отноше­ния и социальная иерархия. Борьба за власть	Урок изуче­ния нового материала Комбиниро­ванный урок	Знать,     какие     существуют формы проявления влияния в обществе. Уметь: -   пояснять, что представляет собой власть, ее виды; -   анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть
44-45	Политическая система	2	Структура и функции поли­тической системы. Государ­ство в политической систе­ме. Политические режимы. Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Поня­тие и значение суверените­та. Внешние и внутренние функции государства. При­чины и условия появления государства. Виды монополии   государства:   общие и частные. Сущность и классификация       политических режимов. Характеристика и исторические  формы  авто­ритаризма. Природа и сущ­ность диктатуры. Происхож­дение и особенности парла­ментского   режима.   Парла­мент как защитник демокра­тических свобод и борьба за его учреждение.  Структура парламента	Урок изуче­ния нового материала Комбиниро­ванный урок	Знать: -  что такое политическая сис­тема общества и какова роль государства в ней; -  основные признаки и функ­ции государства, уметь их анализировать; -  что такое политический режим и какие существуют его типы; какие причины могут лежать в основе зарождения государства Уметь: -     давать разъяснение слову «государство»,     употребляе­мому в различных значениях; -     анализировать виды монополии государства; -              анализировать разновидно­сти   политических   режимов, подтверждая  ответ  конкрет­ными примерами из истории и современности
46-47	Граж­данское общест­во и пра­вовое государ­ство	2	Два значения гражданского общества.   Признаки   граж­данского общества. История развития и сущность граж­данства.  Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские пра­ва. Понятие о правовом го­сударстве   и   история   его становления. Признаки пра­вового   государства.   Черты тоталитарного государства	Урок изуче­ния нового материала Комбиниро­ванный урок	Знать: -    основные положения урока; -    что такое гражданское об­щество; -    что представляет собой институт «гражданства», а также кто такие граждане и каков их правовой статус; -    что такое правовое государство,   каковы   его   основные признаки. Уметь: -анализировать, делать вы­ воды, отвечать на вопросы; -анализировать   взаимоот­ношения   государства   и  об­щества
48-49	Демократические выборы и политические партии	2	Избирательная система типы избирательных систем. Многопартийность и партийные системы	Изучение нового материала. Повторение и обобщение.	Знать, что представляет собой политическая система: определять сходство и различие мажоритарной и пропорциональных политических систем; типологии политических партий и их сущность
50-51	Участие гражданина в политической жизни	2	Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни.	Изучение нового материала. Повторение и обобщение.	Знать : - основные положения по теме урока: что представляет собой голосование, референдум и каков их механизм; каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны. Уметь: - объяснять сущность активного и пассивного избирательного права - анализировать собственные и чужие политические симпатии и определять факторы. Способствующие политической активности населения.
52	Повторение по теме: «Политическая сфера»	1		Повторение и обобщение	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
Раздел VI. Право как особая система норма
53-54	Права в системе социальных норм	2	Социальные реформы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности.	Изучение нового материала. Повторение и обобщение	Знать основные положения по теме урока: чем отличаются подходы к определению права; общее в морали и праве; роль системы права регулировании общественных отношений; что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие. Уметь объяснять, в чем заключается взаимосвязь права и закона и какие существуют между ними различия; разъяснять сущность права, а также различные его значения; правильно употреблять понятие «право» в вариативных контекстах
55-56	Источники права	2	Что такое источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов.	Комбинированный урок	Знать основные положения по теме урока. Уметь пояснить систему права, раскрывая сущность основных отраслей российского права; определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация
57-58	Правоотношения и правонарушения	2	Что такое правоотношения. Что такое правонарушение. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России	Изучение нового материала. Повторение и обобщение	Знать основные положения по теме урока. Уметь разъяснять сущность таких понятий, как «правосознание» и «правовая культура личности»; раскрывать важнейшие признаки правоотношений; определять особенности правонарушений; объяснять различия между проступком и преступлением; называть главные черты юридической ответственности; объяснять основные цели деятельности судебной системы.
59-60	Современное российское законодательство	2	Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Семейное право. Уголовное право. Экологическое право.	Изучение нового материала. Обобщение и систематизация знаний	Знать основные положения по теме урока: общие черты и специфика отраслей российского права; отличие трудового договора от гражданско-правовых договоров; различие проступка и преступления
61-62	Предпосылки правомерного поведения	2	Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение.	Комбинированный урок	Знать основные положения по теме урока: что такое правосознание; основные элементы правосознания; каким образом взаимодействует право и правосознание; правомерное поведение и его признаки; предпосылки правомерного поведения;
63-64	Общество в развитии	2	Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного общества. Проблема общественного прогресса. Общественный прогресс. Критерии общественного прогресса. Формы общественного прогресса.	Изучение нового материала. Обобщение и систематизация знаний	Знать основные положения по теме урока6 чем объясняются многообразие путей и форм общественного развития; что такое процесс глобализации; каковы проявления глобализации в экономической сфере; основные глобальные проблемы современности
65	Повторение по теме: «Право как особая система норм»	1		Обобщение и систематизация знаний	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные
66	Итоговый урок по курсу «Обществознание 10 класс»	1		Повторение и обобщение по курсу «Обществознание»	Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
67-68	Резервные уроки	2

Приложение

1.     Повторение по теме «Общество  и человек» (тест) http://www.proshkolu.ru

2.     Повторение по теме «Духовная сфера» (проверочная работа) http://festival.1september.ru/

3.     Повторение по теме «Экономика» (тест) http://nsportal.ru/

4.     Повторение по теме «Социальная сфера» (тест) http://www.proshkolu.ru

5.     Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая сфера» (проверочная работа) http://festival.1september.ru/

6.     Повторительно-обобщающий урок по теме «Право как особая система норм» (тест) http://nsportal.ru/

7.     Итоговый урок по курсу «Обществознание за 10 класс» http://www.proshkolu.ru