Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Физическая культура Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА 6 КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 6 КЛАСС

библиотека
материалов

48


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Рабочая программа по предмету «Физическая культура» составлена на основе:

  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: Приказ Минобрнауки России № 1897от 17 декабря 2010 года «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями, утвержденного приказом МО и Н РФ от 29 декабря 2014 года №1644, приказом МО и Н РФ от 31 декабря 2015 года №1577).

  • В соответствии с Законом Российской Федерации (от 29.12.2012 №273-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Законом Республики Татарстан (от 22.07.2013 № 68-ЗРТ) «Об образовании»

  • Примерной программы по физической культуре. 5-9 классы (стандарт второго поколения). – М.: Просвещение, 2014

  • Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников. В.И.Лях. М.,«Просвящение», 2015.

  • Образовательная образовательная программа основной школы

  • Учебный план МБОУ «Лицей №159» на 2017-2018 учебный год.



Рабочая программа обеспечивает последовательность, непрерывность и преемственность многоуровневого изучаемого материала. Обеспечивает единое образовательное пространство и соответствует учебно-методическому и материально-техническому оснащению

МБОУ «Лицей №159».

Курс «Физическая культура» изучается в 6 классе из расчёта 3 ч в неделю: в 6 классе – 102 ч.

Рабочая программа рассчитана на 102 ч (по 3 ч в неделю).


Цель и задачи


Целью предмета «Физическая культура» в основной школе является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. Учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. Активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Изучение предмета «Физическая культура» должно обеспечить:

- физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся с учетом исторической, общекультурной и ценностной составляющей предметной области;

- формирование и развитие установок активного, экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни;

- развитие двигательной активности обучающихся, достижение положительной динамики в развитии основных физических качеств и показателях физической подготовленности, формирование потребности в систематическом участии в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях;

- установление связей между жизненным опытом обучающихся и знаниями из разных предметных областей.

- формирование системы знаний о физическом совершенствовании человека, приобретение опыта организации самостоятельных занятий физической культурой с учётом индивидуальных особенностей и способностей, формирование умения применять средства физической культуры для организации учебной и досуговой деятельности.


Задачи учебного предмета «Физическая культура»:

Учебный предмет «Физическая культура» в основной школе строится так, чтобы были решены следующие задачи:

- укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;

- формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;

- освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;

- обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;

- воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

Ориентируясь на решение задач образования школьников в области физической культуры, настоящая программа в своем предметном содержании направлена на:

- реализацию принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса, региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения;

- реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

- соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

- расширение межпредметных связей, ориентирующих учителя во время планирования учебного материала на то, чтобы учитывать задачу формирования целостного мировоззрения учащихся, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.



ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Физическое воспитание в основной школе должно обеспечить физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся, формирование и развитие установок активного, здорового образа жизни.

Основные формы организации образовательного процесса в основной школе – уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, спортивные соревнования и праздники, занятия в спортивных секциях и кружках, самостоятельные занятия физическими упражнениями (домашние занятия). Уроки физической культуры – это основная форма организации учебной деятельности учащихся в процессе освоения ими содержания предмета. В основной школе уроки физической культуры подразделяются на три типа: уроки с образовательно-познавательной направленностью, уроки с образовательно-обучающей направленностью и уроки с образовательно-тренировочной направленностью. При этом уроки по своим задачам и направленности учебного материала могут планироваться как комплексные (с решением нескольких педагогических задач) и как целевые (с преимущественным решением одной педагогической задачи).

Уроки с образовательно-познавательной направленностью дают учащимся необходимые знания, знакомят со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучают навыкам и умениям по их планированию, проведению и контролю. Важной особенностью этих уроков является то, что учащиеся активно используют учебники по физической культуре, различные дидактические материалы.

Уроки с образовательно-познавательной направленностью имеют и другие особенности.

Во-первых, продолжительность подготовительной части уроков небольшая (до 5-6 мин), в нее включаются как ранее разученные тематические комплексы упражнений (например, для развития гибкости, координации движений, формирования правильной осанки), так и упражнения общеразвивающего характера, содействующие повышению работоспособности, активности процессов внимания, памяти и мышления. Учебная деятельность в этой части урока может быть организована фронтально, по учебным группам, а также индивидуально (или с небольшой группой школьников).

Во-вторых, в основной части урока выделяют соответственно образовательный и двигательный компоненты. Образовательный компонент включает в себя постижение детьми учебных знаний и знакомство со способами физкультурной деятельности. В зависимости от объема учебного материала продолжительность этой части урока может быть от 3 до 15 мин. Двигательный компонент включает в себя обучение двигательным действиям и развитие физических качеств учащихся. Продолжительность этой части урока будет зависеть от времени, требующегося на решение задач, запланированных в образовательном компоненте. Между образовательным и двигательным компонентами основной части урока необходимо включать обязательную разминку (до 5-7 мин), которая по своему характеру должна соотноситься с задачами двигательного компонента. Вместе с тем если урок проводится по типу целевого урока, то все учебное время основной части отводится на решение соответствующей педагогической задачи.

В-третьих, продолжительность заключительной части урока зависит от продолжительности основной части, но не превышает 5-7 мин.

Уроки с образовательно-обучающей направленностью используются по преимуществу для обучения практическому материалу, который содержится в разделе «Физическое совершенствование» (гимнастика с основами акробатики, легкая атлетика и др.). На этих же уроках учащиеся осваивают и учебные знания, но только те, которые касаются предмета обучения (например, названия упражнений, описание техники их выполнения и т. п.).

Данный вид уроков проводится по типу комплексных уроков с решением нескольких педагогических задач.

Отличительные особенности планирования этих уроков:

- планирование задач обучения осуществляется в логике поэтапного формирования двигательного навыка: начальное обучение, углубленное разучивание и закрепление, совершенствование;

- планирование освоения физических упражнений согласовывается с задачами обучения, а динамика нагрузки – с закономерностями постепенного нарастания утомления, возникающего в процессе их выполнения;

- планирование развития физических качеств осуществляется после решения задач обучения в определенной последовательности:

1) гибкость, координация движений, быстрота;

2) сила (скоростно-силовые и собственно силовые способности);

3) выносливость (общая и специальная).

Уроки с образовательно-тренировочной направленностью используются для развития физических качеств и проводятся в рамках целенаправленной физической подготовки.

В основной школе такие уроки проводятся преимущественно как целевые уроки и планируются на основе принципов спортивной тренировки: во-первых, с соблюдением соотношения объемов тренировочной нагрузки в общей и специальной подготовке; во-вторых, с системной цикловой динамикой повышения объема и интенсивности нагрузки; в-третьих, с ориентацией на достижение конкретного результата в соответствующем цикле тренировочных уроков.

Помимо целевого развития физических качеств, на этих уроках необходимо сообщать школьникам соответствующие знания, формировать у них представления о физической подготовке и физических качествах, физической нагрузке и ее влиянии на развитие систем организма. Кроме этого, на уроках с образовательно-тренировочной направленностью учащихся обучают способам контроля величины и функциональной направленности физической нагрузки, а также способам ее регулирования в процессе выполнения учебных заданий.

Отличительные особенности целевых уроков:

- обеспечение постепенного нарастания величины физической нагрузки в течение всей основной части урока;

- планирование относительно продолжительной заключительной части урока (до 7–9 мин);

- использование в качестве основных режимов нагрузки развивающего (пульс до 160 уд./мин) и тренирующего (пульс свыше 160 уд./мин) режимов;

- обеспечение индивидуального (дифференцированного) подбора учебных заданий, которые выполняются учащимися самостоятельно на основе контроля частоты сердечных сокращений и индивидуального самочувствия.

В целом каждый из типов уроков физической культуры носит образовательную направленность и по возможности должен активно включать школьников в различные формы самостоятельной деятельности (самостоятельные упражнения и учебные задания). При этом приобретаемые учащимися на уроках знания и умения должны включаться в систему домашних занятий, при выполнении которых они закрепляются.

Освоение учебного предмета «Физическая культура направлено на развитие двигательной активности обучающихся, достижение положительной динамики в развитии основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма, формирование потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом.

В процессе освоения предмета «Физическая культура» на уровне основного общего образования формируется система знаний о физическом совершенствовании человека, приобретается опыт организации самостоятельных занятий физической культурой с учётом индивидуальных особенностей и способностей, формируются умения применять средства физической культуры для организации учебной и досуговой деятельности.

С целью формирования у учащихся ключевых компетенций, в процессе освоения предмета «Физическая культура» используются знания из других учебных предметов: «Биология», «Математика», «Физика», «География», «Основы безопасности жизнедеятельности», Иностранный язык», «Музыка» и др.



ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГ ПРЕДМЕТА


Результаты освоения программного материала по предмету «Физическая культура» в основной школе оцениваются по трем базовым уровням, исходя из принципа «общее – частное – конкретное», и представлены соответственно метапредметными, предметными и личностными результатами.

Личностные результаты:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;

3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

4) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

5) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил на транспорте и на дорогах;

6) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Метапредметные результаты:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты:

1) понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;

2) овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учетом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;

3) приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую доврачебную помощь при легких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;

4) расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность ее воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;

5) формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приемами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма, в том числе в подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).

6) для слепых и слабовидящих обучающихся: формирование приемов осязательного и слухового самоконтроля в процессе формирования трудовых действий; формирование представлений о современных бытовых тифлотехнических средствах, приборах и их применении в повседневной жизни;

7) для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: владение современными технологиями укрепления и сохранения здоровья, поддержания работоспособности, профилактики предупреждения заболеваний, связанных с учебной и производственной деятельностью, с учетом двигательных, речедвигательных и сенсорных нарушений у обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата; владение доступными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, физического развития и физических качеств; владение доступными физическими упражнениями разной функциональной направленности, использование их в режиме учебной и производственной деятельности


Личностные результаты:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

4) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

5) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

6) осознание значения семьи в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки;

6) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

Предметные результаты:

1) понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни;

2) овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения;

3) приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма;

4) расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств;

5) формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; повышение функциональных возможностей основных систем организма, в том числе в подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).

6) для слепых и слабовидящих обучающихся: формирование приемов осязательного и слухового самоконтроля в процессе формирования трудовых действий;

7) для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: владение современными технологиями укрепления и сохранения здоровья, поддержания работоспособности, профилактики предупреждения заболеваний, связанных с учебной и производственной деятельностью, с учетом двигательных, речедвигательных и сенсорных нарушений у обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата.




СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Знание о физической культуре

История физической культуры: Олимпийские игры древности.

Физическая культура (основные понятия): физическое развитие человека.

Физическая культура человека: Режим дня, его основное содержание и правила планирования.

Способы двигательной деятельности: Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой: Подготовка к занятиям физической культурой. Физическое совершенствование.

Физкультурно-оздоровительная деятельность: Комплексы упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз.

Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью: Организующие команды и приемы (построения, перестроения на месте, в движении; передвижение строевым шагом одной, двумя и тремя колоннами, передвижение в колонне с изменением длины шага).

Распределение учебных часов по разделам программы

Базовая часть

77

1.1

Основы знаний о физической культуре

в процессе урока

1.2

Подготовка к выполнению норм ГТО

в процессе урока

1.3

Спортивные игры (волейбол)

18

1.4

Гимнастика с элементами акробатики

18

1.5

Легкая атлетика

23

1.6

Лыжная подготовка

18

2

Вариативная часть

25

2.1

Баскетбол

19

2.2

Футбол (мини-футбол)

3

2.3

Плавание

2

2.4

Национально-региональный компонент

1


Итого

102











6 - класс.

8.00

8.30

8.50

8.30

8.50

9.50

4

Бег 60 м, секунд 

9,8

10,2

11,1

10,0

10,7

11,3

5

Прыжки  в длину с места 

195

160

140

185

150

130

6

Наклоны  вперед из положения сидя 

14+

6

2-

16+

9

5-

7

Подтягивание на высокой перекладине 

7

4

1

20

11

4

8

Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа

20

15

10

15

10

5

9

Прыжок в высоту с разбега

115

105

95

105

95

85

10

Подъем туловища за 1мин. из положения лежа 

40

35

25

35

30

20

11

Прыжок на скакалке, 1 мин, раз 

46

44

42

48

46

44

12

Метание мяча 150гр. на дальность м. с разбега

28

25

23

25

23

20

13

Прыжок в длину с разбега

340

320

270

300

280

230




Подготовка к выполнению норм ГТО.


III. СТУПЕНЬ

(возрастная группа от 11 до 12 лет)


1. Виды испытаний (тесты) и нормативы


п/п

Виды испытаний

(тесты)

Нормативы

Мальчики

Девочки

Бронзовый знак

Серебряный знак

Золотой знак

Бронзовый знак

Серебряный знак

Золотой

знак

Обязательные испытания (тесты)

1.

Бег на 60 м (с)

11,0

10,8

9,9

11,4

11,2

10,3

2.

Бег на 1,5 км
(мин, с)

8.35

7.55

7.10

8.55

8.35

8.00

или на 2 км

(мин, с)

10.25

10.00

9.30

12.30

12.00

11.30

3.

Подтягивание из виса на высокой перекладине
(количество раз)

3

4

7

-

-

-

или подтягивание из виса лежа на низкой перекладине
(количество раз)

-

-

-

9

11

17

или сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу (количество раз)

12

14

20

7

8

14

4.

Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на полу

Касание

пола пальцами
рук

Касание

пола пальцами
рук

Касание

пола пальцами
рук

Касание

пола пальцами
рук

Касание

пола пальцами
рук

Касание

пола пальцами
рук

Испытания (тесты) по выбору

5.

Прыжок в длину с разбега (см)

280

290

330

240

260

300

или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)

150

160

175

140

145

165

6.

Метание мяча весом 150 г (м)

25

28

34

14

18

22

7.

Бег на лыжах на
2 км (мин, с)

14.10

13.50

13.00

14.50

14.30

13.50

или на 3 км

Без учета времени

Без учета времени

Без учета времени

Без учета времени

Без учета времени

Без учета времени

или кросс на
3 км по пересеченной местности*

Без учета времени

Без учета времени

Без учета времени

Без учета времени

Без учета времени

Без учета времени

8.

Плавание
50 м (мин, с)

Без учета времени

Без учета времени

0.50

Без учета времени

Без учета времени

1.05

9.

Стрельба из пневматической винтовки из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция -
5 м (очки)

10

15

20

10

15

20

или из электронного оружия из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция 5 м

13

20

25

13

20

25

10.

Туристский поход с проверкой туристских навыков

Туристский поход на дистанцию 5 км

Количество видов испытаний (тестов)

в возрастной группе

10

10

10

10

10

10

Количество видов испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**

6

7

8

6

7

8

Требования к оценке знаний и умений в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.


Задачи физического воспитания учащихся 6 классов направлены:

  • на содействие гармоническому развитию личности, укреплению здоровья учащихся, закреплению навыков правильной осанки, профилактику плоскостопия;

- на содействие гармоническом развитию, выбору устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентации, на здоровый образ жизни;

  • на обучение основам базовых видов двигательных действий;

  • на дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей;

  • на формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей на основе систем организма;

  • на углубленное представление об основных видах спорта;

  • на приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и занятиям любимым видом спорта в свободное время;

  • на формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;

  • на содействие развития психических процессов и обучение психической саморегуляции.

Количество часов по четвертям 6 класс

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Количество часов

26

21

30

25

102
















Календарно-тематическое планирование

6 класс


1 четверть

Легкая атлетика

Тема

Виды учебной деятельности

Кол-во

часов

Дата проведения

Примечание





план

факт


1.

Лёгкая атлетика. Спринтерский бег, эстафетный бег. Инструктаж по ТБ Высокий старт до 10–15 м, бег с ускорением 30–40 м, встречная эстафета,

Терминология спринтерского бега. Олимпийские игры древности.


Описывать технику выполнения беговых упражнений, осваивать ее самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств, выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать ее по частоте сердечных сокращений. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнении, соблюдать правила безопасности. Включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 м с низкого старта

1




2.

Лёгкая атлетика Спринтерский бег, эстафетный бег. Высокий старт. Бег 30 м, Специальные беговые упражнения. Измерение результатов.

Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх.


1




3.

Лёгкая атлетика Спринтерский бег, эстафетный бег. Высокий старт до 10–15 м, бег с ускорением 50–60 м, Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений. Влияние легкоатлетических упражнений на различные системы организма

1




4.

Лёгкая атлетика Спринтерский бег, эстафетный бег. Бег с ускорением 50–60 м, специальные беговые упражнения, развитие скоростных возможностей.

Характеристика видов спорта, входящих в программу Олимпийских игр

1




5.

Лёгкая атлетика Спринтерский бег, эстафетный бег. Бег на результат 60 м. (Подготовка к выполнению норм ГТО) Влияние легкоатлетических упражнений на различные системы организма

1




6.

Лёгкая атлетика Прыжок в длину способом «согнув ноги». Метание малого мяча. Обучение отталкиванию в прыжке в длину способом «согнув ноги», прыжок с 7–9 шагов разбега. Развитие скоростно-силовых качеств. Терминология прыжков в длину.

Уметь прыгать в длину с разбега, метать мяч в горизонтальную цель

Описывать технику выполнения прыжковых упражнений, осваивать ее самостоятельно с предупреждением, выявлением и исправлением типичных ошибок. Демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений. Применять прыжковые упражнения для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений, соблюдать правила безопасности. Включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой Описывать технику метания малого мяча разными способами, осваивать ее самостоятельно с предупреждением, выявлением и устранением типичных ошибок. Применять упражнения в метании малого мяча для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в метании малого мяча, соблюдать правила

1




7.

Лёгкая атлетика Прыжок в длину способом «согнув ноги». Метание малого мяча Прыжок с 7–9 шагов разбега. Метание малого мяча в вертикальную цель. Развитие скоростно-силовых качеств. Терминология метания.

1




8.

Лёгкая атлетика Прыжок в длину способом «согнув ноги». Метание малого мяча Прыжок с 7–9 шагов разбега.(Подготовка к выполнению норм ГТО). Метание малого мяча в горизонтальную цель. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в метении и прыжках.

1




9.

Лёгкая атлетика Бег на средние дистанции. Бег в равномерном темпе. Бег 1000 м. ОРУ. Развитие выносливости

Уметь бегать в равномерном темпе до 20 минут. Описывать технику выполнения беговых упражнений, осваивать ее самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения.

Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений.

Применять беговые упражнения для развития физических качеств, выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать ее по частоте сердечных сокращений. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнении, соблюдать правила безопасности. Включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой

1




10.

Лёгкая атлетика Бег на средние дистанции Равномерный бег 10 минут. ОРУ. Подвижные игры. Развитие выносливости

1




11.

Лёгкая атлетика Бег на средние дистанции Равномерный бег 12 минут. Чередование бега с ходьбой. Подвижные игры.

1






Спортивные игры






12

Баскетбол. Стойка и передвижения игрока. Остановка прыжком. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Уметь: играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия в игре. Описывать технику игровых действий и приемов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, использовать игру в баскетбол в организации активного отдыха

Уметь: играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия в игре. Описывать технику игровых действий и приемов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, использовать игру в баскетбол в организации активного отдыха

Уметь: играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия в игре. Описывать технику игровых действий и приемов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, использовать игру в баскетбол в организации активного отдыха

1




13

Баскетбол Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте. Остановка прыжком. Терминология баскетбола

1




14

Баскетбол Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Остановка прыжком. Развитие координационных качеств

1




15

Баскетбол Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Остановка прыжком. Развитие координационных качеств

1




16

Баскетбол Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом. Игра в мини-баскетбол.

1




17

Баскетбол Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом. Игра в мини-баскетбол.

1




18

Баскетбол Ловля мяча двумя руками от груди на месте в круге. Игра в мини-баскетбол.

1




19

Баскетбол Ловля мяча двумя руками от груди на месте в круге. Игра в мини-баскетбол.

1




20

Баскетбол Бросок двумя руками снизу в движении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств

1




21

Баскетбол Бросок двумя руками снизу в движении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств

1




22

Баскетбол Позиционное нападение без изменения позиции игроков. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств

1




23

Баскетбол Позиционное нападение без изменения позиции игроков. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств

1




24

Баскетбол Позиционное нападение без изменения позиции игроков. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств

1




25

Баскетбол Бросок двумя руками снизу после ловли мяча. Развитие координационных качеств

1




26

Баскетбол Сочетание приемов: (ведение - остановка - бросок). Игра в мини-баскетбол.

1






2 четверть







Гимнастика





1

Гимнастика.Строевые упражнения. Висы. Инструктаж по ТБ. ОРУ на месте. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. Подвижная игра «Запрещенное движение». Полоса препятствий.

Физическое развитие человека


Знать и различать строевые команды, четко выполнять строевые приемы. Выполнять упражнения и комплексы с различной оздоровительной направленностью, включая их в занятия физической культурой. Описывать технику упражнений на гимнастической перекладине. Осваивать технику гимнастических упражнений на перекладине, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности. Оказывать помощь сверстникам в освоении новых гимнастических упражнений, уметь анализировать их технику, выявлять ошибки и активно помогать в их исправлении. Уметь: выполнять комбинацию из разученных элементов, выполнять строевые упражнения

Знать и различать строевые команды, четко выполнять строевые приемы. Выполнять упражнения и комплексы с различной оздоровительной направленностью, включая их в занятия физической культурой. Описывать технику упражнений на гимнастической перекладине. Осваивать технику гимнастических упражнений на перекладине, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности. Оказывать помощь сверстникам в освоении новых гимнастических упражнений, уметь анализировать их технику, выявлять ошибки и активно помогать в их исправлении. Уметь: выполнять комбинацию из разученных элементов, выполнять строевые упражнения

1




2

Гимнастика. Строевые упражнения. Висы. ОРУ на месте. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. Подъём переворотом в упор. Сед ноги врозь (м). Вис лёжа. Вис присев (д). Развитие силовых способностей.

Физическая подготовка и её связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств.



1




3

Гимнастика Строевые упражнения. Висы. ОРУ с гимнастической палкой. Вис согнувшись, вис прогнувшись (м.), смешанные висы (д.). Подъём переворотом в упор. Сед ноги врозь (м). Вис лёжа. Вис присев (д). Развитие силовых способностей

Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.



1




4

Гимнастика . Закаливание организма. Строевые упражнения. Висы. ОРУ в движении. Вис согнувшись, вис прогнувшись (м.), смешанные висы (д.). Подъём переворотом в упор. Сед ноги врозь (м). Вис лёжа. Вис присев (д). Развитие силовых способностей

ОРУ на месте. Подтягивания в висе. Развитие силовых способностей

1




5

Гимнастика . Закаливание организма. Строевые упражнения. Висы. ОРУ в движении. Вис согнувшись, вис прогнувшись (м.), смешанные висы (д.). Подъём переворотом в упор. Сед ноги врозь (м). Вис лёжа. Вис присев (д). Развитие силовых способностей

ОРУ на месте. Подтягивания в висе. Развитие силовых способностей

1




6

Гимнастика. Физическое совершенствование. Строевые упражнения. Висы

ОРУ на месте. Подтягивания в висе. (Подготовка к выполнению норм ГТО).Развитие силовых способностей

1




7

Гимнастика Комплексы дыхательной и зрительной гимнастики. Опорный прыжок, строевые упражнения. ОРУ с гимнастическими палками. Перестроение из колонны по два в колонну по одному. Прыжок ноги врозь (козёл в ширину, высота 100-110 см). Развитие скоростно-силовых способностей.

Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения

Описывать технику опорных прыжков и осваивать ее, избегая появления ошибок, соблюдая правила безопасности, и демонстрировать вариативное выполнение упражнений. Анализировать технику опорных прыжков своих сверстников, выявлять типовые ошибки и активно помогать их исправлению

Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения

Описывать технику опорных прыжков и осваивать ее, избегая появления ошибок, соблюдая правила безопасности, и демонстрировать вариативное выполнение упражнений. Анализировать технику опорных прыжков своих сверстников, выявлять типовые ошибки и активно помогать их исправлению


1




8

Гимнастика Опорный прыжок, строевые упражнения ОРУ без предметов. . Прыжок ноги врозь (козёл в ширину, высота 100-110 см). Развитие скоростно-силовых способностей. Упражнения на гимнастической скамейке.

1




9

Гимнастика Опорный прыжок, строевые упражнения. ОРУ с гимнастическими палками. Прыжок ноги врозь(козёл в ширину, высота 100-110 см). Развитие скоростно-силовых способностей.

1




10

Гимнастика. Комплексы упражнений для развития гибкости - теория. Опорный прыжок, строевые упражнения ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь(козёл в ширину, высота 100-110 см). Развитие скоростно-силовых способностей

1




11

Гимнастика Опорный прыжок, строевые упражнения ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь(козёл в ширину, высота 100-110 см). Развитие скоростно-силовых способностей. Упражнения на гимнастической скамейке.

1




12

Гимнастика Опорный прыжок, строевые упражнения ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь..Сгибание рук в упоре. Развитие силовых способностей. (Подготовка к выполнению норм ГТО)

1




13

Гимнастика Акробатика. Лазание.

ОРУ с мячом. Кувырки вперед, назад, стойка на лопатках – выполнение комбинации. Два кувырка вперед слитно. Развитие координационных способностей.

Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках

Описывать технику акробатических упражнений и составлять акробатические комбинации из числа разученных упражнений. Осваивать технику акробатических упражнений, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила техники безопасности; в случае появления ошибок уметь их исправлять. Оказывать помощь сверстникам при освоении ими новых акробатических упражнений, уметь анализировать их технику выполнения упражнений, выявлять ошибки и активно помогать их исправлению


1




14

Гимнастика Акробатика. Лазание

Два кувырка вперед слитно. «Мост» из положения стоя (с помощью). ОРУ с мячом. Лазание по канату в три приема.Развитие координационных способностей

1




15

Гимнастика Акробатика. Лазание

Два кувырка вперед слитно. «Мост» из положения стоя (с помощью). ОРУ с мячом. Лазание по канату в три приема. Развитие координационных способностей

1




16

Гимнастика Акробатика. Лазание

Два кувырка вперед слитно. «Мост» из положения стоя (с помощью). Комбинация из разученных приемов. Лазание по канату в два приема. Развитие координационных способностей.

1




17

Гимнастика Акробатика. Лазание

Выполнение комбинации из разученных элементов. Лазание по канату в два приема. Развитие координационных способностей.

1




18

Гимнастика Акробатика. Лазание

Выполнение двух кувырков вперед слитно. Лазание по канату на расстояние. Развитие координационных способностей.

1




19

Баскетбол. Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока. Бросок двумя руками снизу в движении. Развитие координационных качеств.

Уметь: играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия в игре

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности.

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями

1




20

Баскетбол .Стойка и передвижения игрока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Игра 2х2. Развитие координационных качеств. Терминология баскетбола.

1




21

Баскетбол. Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Игра 2х2, 3х3. Развитие координационных качеств. Терминология баскетбола

1






3 четверть







Лыжная подготовка





1

Лыжная подготовка. Инструкция по технике безопасности на уроках по лыжной подготовке Попеременный двухшажный ход, Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования


Описывать технику передвижения на лыжах. Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой

1




2

Лыжная подготовка. Попеременный двухшажный ход, скользящий шаг, Повороты переступанием. Развитие выносливости.

1




3

Волейбол. Техника безопасности при игре в волейбол. Стойки и передвижение игрока.. Передача мяча сверху двумя руками в парах и над собой. Прием передачи мяча снизу двумя руками в парах. Игра по упрощенным правилам. Влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств личности.



Изучить историю волейбола, запомнить имена выдающихся отечественных волейболистов — олимпийских чемпионов. Овладеть основными приёмами игры в волейбол. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями

1




4

Лыжная подготовка. Попеременный двухшажный ход, скользящий шаг. Повороты переступанием. Развитие выносливости. Первая помощь во время занятий физической культурой и спортом


Описывать технику передвижения на лыжах, осваивать ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы, применять передвижение на лыжах для развития физических качеств. Организовывать и проводить самостоятельные занятий лыжными гонками, составлять их содержание и планировать в системе занятий физической культурой.

1




5

Лыжная подготовка. Попеременный двухшажный ход, скользящий шаг, Повороты переступанием. Развитие выносливости.

1




6

Волейбол .Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками в парах через зону и над собой. Прием мяча снизу двумя руками в парах через зону. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности. Моделировать технику игровых действий и приемов. Описывать технику изучаемых игровых приемов и действий

1




7

Лыжная подготовка. Одновременный бесшажный ход. Подъем наискось «полуелочкой». Торможение «плугом». Развитие выносливости

Описывать технику передвижения на лыжах. Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы, применять передвижение на лыжах для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.Составлять самостоятельные занятия по лыжным гонкам, их содержание и планировать в системе занятий физической культурой. Выполнять нормативы физической подготовки по лыжным гонкам


1




8

Лыжная подготовка. Одновременный бесшажный ход. Подъем наискось «полуелочкой». Торможение «плугом». Развитие выносливости

1




9

Волейбол . Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах в одной зоне и через зону, над собой . Встречные эстафеты. Нижняя прямая подача.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности. Моделировать технику игровых действий и приемов. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе.


1




10

Лыжная подготовка. Одновременный бесшажный ход. Подъем наискось «полуелочкой». Торможение «плугом». Развитие выносливости

Организовывать и проводить самостоятельные занятий лыжными гонками, составлять их содержание и планировать в системе занятий физической культурой. Выполнять нормативы физической подготовки по лыжным гонкам


1




11

Лыжная подготовка. Одновременный бесшажный ход. Подъем наискось «полуелочкой». Торможение «плугом». Развитие выносливости

1




12

Волейбол. Стойки и передвижения игрока. Передача мяча двумя руками в парах и тройках через зону. через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах через зону и через сетку. Нижняя прямая подача. Игра по упрощенным правилам.

Описывать технику игровых действий и приемов, осваивать их самостоятельно. Соблюдать правила безопасности. Моделировать технику игровых действий и приемов. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику.

1




13

Лыжная подготовка. Одновременный одношажный ход, Спуски в различных стойках, Подъемы наискось «Полуелочкой»

Организовывать и проводить самостоятельные занятий лыжными гонками, составлять их содержание и планировать в системе занятий физической культурой. Выполнять нормативы физической подготовки по лыжным гонкам

1




14

Лыжная подготовка. Спуски в различных стойках, Спуски с подъемом различных предметов. Подъемы наискось «полуелочкой»

1




15

Волейбол. Стойки и передвижения игрока. Передача мяча двумя руками в парах и тройках через зону. через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах через зону и через сетку. Нижняя прямая подача. Игра по упрощенным правилам

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности. Моделировать технику игровых действий и приемов. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

1




16

Лыжная подготовка. Одновременный одношажный ход, Спуски в различных стойках, Спуски с подъемом различных предметов.

Организовывать и проводить самостоятельные занятий лыжными гонками, составлять их содержание и планировать в системе занятий физической культурой. Выполнять нормативы физической подготовки по лыжным гонкам


1




17

Лыжная подготовка. Одновременный одношажный ход, Подъемы наискось «Полуелочкой» Развитие выносливости

1




18

Волейбол. Стойки и передвижения игрока. Передача мяча двумя руками в парах и тройках через зону. через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах через зону и через сетку. Нижняя прямая подача. Игра по упрощенным правилам

Описывать технику игровых действий и приемов. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности. Моделировать технику игровых действий и приемов. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

1




19

Лыжная подготовка. Смена ходов во время движения по дистанции. Повороты переступанием в движении. Развитие выносливости

Организовывать и проводить самостоятельные занятий лыжными гонками, составлять их содержание и планировать в системе занятий физической культурой. Выполнять нормативы физической подготовки по лыжным гонкам

1




20

Лыжная подготовка. Смена ходов во время движения по дистанции. Повороты переступанием в движении. Развитие выносливости

1




21

Волейбол. Стойки и передвижения игрока. Передача мяча двумя руками в парах и тройках через зону. через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах через зону и через сетку. Нижняя прямая подача. Игра по упрощенным правилам

Выявлять особенности в приросте показателей физического развития в течение учебного года, сравнивать их с возрастными стандартами.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности. Моделировать технику игровых действий и приемов. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.


1




22

Лыжная подготовка. Смена ходов во время движения по дистанции. Повороты переступанием в движении. Развитие выносливости

Организовывать и проводить самостоятельные занятий лыжными гонками, составлять их содержание и планировать в системе занятий физической культурой. Выполнять нормативы физической подготовки по лыжным гонкам


1




23

Лыжная подготовка. Спуски в различных стойках, повороты переступанием. Торможение. Развитие выносливости

1




24

Волейбол. Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах в зоне и через зону. Нижняя прямая подача. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Игра по упрощенным правилам

Самостоятельно осваивать упражнения с различной оздоровительной направленностью и составлять из них соответствующие комплексы. Анализировать технику движений и предупреждать появление ошибок в процессе ее освоения. Моделировать технику игровых действий и приемов. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику


1




25

Лыжная подготовка. Спуски в различных стойках, повороты переступанием. Торможение. Развитие выносливости

Описывать технику передвижения на лыжах, осваивать ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы, применять передвижение на лыжах для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений. Организовывать и проводить самостоятельные занятий лыжными гонками, составлять их содержание и планировать в системе занятий физической культурой. Выполнять нормативы физической подготовки по лыжным гонкам


1




26

Лыжная подготовка. Развитие выносливости. Бег на лыжах 1000 м (Подготовка к выполнению норм ГТО).

1




27

Волейбол. Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах. Нижняя прямая подача мяча в заданную зону. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Игра по упрощённым правилам.

Характеризовать величину нагрузки по показателю частоты сердечных сокращений, регистрировать (измерять) ее разными способами

Анализировать технику движений и предупреждать появление ошибок в процессе ее освоения.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности. Моделировать технику игровых действий и приемов. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Характеризовать величину нагрузки по показателю частоты сердечных сокращений, регистрировать (измерять) ее разными способами

Анализировать технику движений и предупреждать появление ошибок в процессе ее освоения.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности. Моделировать технику игровых действий и приемов. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.



1




28

Волейбол. Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Нижняя прямая подача мяча в заданную зону. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Игра по упрощённым правилам.

1




29

Волейбол. Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Нижняя прямая подача мяча в заданную зону. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Игра по упрощённым правилам.

1




30

Волейбол. Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Нижняя прямая подача мяча в заданную зону. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Позиционное нападение. Игра по упрощённым правилам.

1






4 четверть







Спортивные игры. Легкая атлетика.





1

Волейбол Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах, тройках через сетку. Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Комбинации из разученных элементов в парах. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного нападения. Игра по упрощённым правилам. Правила безопасности и гигиенические требования. Самонаблюдение и самоконтроль.


Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности.

Моделировать технику игровых действий и приемов.

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе.

Уметь играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности.

Моделировать технику игровых действий и приемов.

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе.

Уметь играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия


1




2

Волейбол Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Комбинации из разученных элементов в парах. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного нападения. Игра по упрощённым правилам.

Измерение резервов организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб


1




3

Волейбол Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяча снизу двумя руками в парах. Комбинации из разученных элементов. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного нападения. Игра по упрощённым правилам Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели

1




4

Волейбол Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах в зоне и через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах и после подачи. Комбинации из разученных элементов. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного нападения. Игра по упрощённым правилам.

1




5

Волейбол Комбинация из разученных элементов передвижений. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Нижняя прямая подача мяча в заданную зону. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного нападения. Игра по упрощённым правилам

1




6

Волейбол Комбинация из разученных элементов передвижений. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Нижняя прямая подача мяча в заданную зону. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного нападения. Игра по упрощённым правилам

1




7

Баскетбол. Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника. Перехват мяча. Бросок двумя руками от головы после остановки. Передачи мяча в тройках в движении со сменой места. Нападение быстрым прорывом (2х1). Развитие координационных способностей.

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приемов. Выполнять правила игры. Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия в игре

1




8

Плавание

Инструктаж на уроке плавания. Техника основных способов плавания: кроль на груди, кроль на спине, плавание на спине.

Организовывать и проводить самостоятельные занятий физической подготовкой, составлять их содержание и планировать в системе занятий физической культурой. Выполнять нормативы физической подготовки. Уметь применять основные способы плавания.

1




9

Плавание

История развития плавания. Основные правила соревнований. Упражнения для изучения техники плавания. Тест на гибкость. (Подготовка к выполнению норм ГТО)

1




10

Футбол (мини-футбол). Техника передвижения игрока с мячом и без мяча. Освоение ловли и передачи мяча. Игра по правилам.

Организовывать и проводить самостоятельные занятия футболом, составлять их содержание и планировать в системе занятий физической культурой. Выполнять нормативы физической подготовки по футболу. Уметь играть в футбол выполнять правильно технические действия в игре.

1




11

Футбол (мини-футбол). Освоение ловли и передачи мяча. Техника удара футбольного мяча по воротам. Игра в мини-футбол.

1




12

Футбол (мини-футбол). Остановка катящегося мяча подошвой. Ведение мяча. Удар внутренней стороной стопы. Игра.

1




13

Легкая атлетика. Инструктаж по ТБ ОРУ в движении. Прыжок в высоту с 7-9 беговых шагов способом «перешагивание» (подбор разбега и отталкивание). Развитие скоростно-силовых качеств

Организовывать и проводить самостоятельные занятия легкой атлетикой. Описывать технику выполнения прыжковых упражнений, метания малого мяча разными способами осваивать ее самостоятельно с предупреждением, выявлением и исправлением типичных ошибок. Демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений. Применять прыжковые упражнения для развития физических качеств. Применять упражнения в метании малого мяча для развития физических качеств. Выполнять нормативы физической подготовки по легкой атлетике

1




14

Легкая атлетика Прыжок в высоту с 7-9 беговых шагов способом «перешагивание» (отталкивание, переход планки). Метание теннисного мяча на дальность.

1




15

Легкая атлетика Прыжок в высоту с 7 -9 беговых шагов способом «перешагивание» (приземление). Метание теннисного мяча на дальность. Развитие скоростно-силовых качеств

1




16

Легкая атлетика. Спринтерский бег, эстафетный бег. Высокий старт, стартовый разгон. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Встречные эстафеты. Физическая культура в современном обществе.

Описывать технику выполнения беговых упражнений. Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств, Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнении, соблюдать правила безопасности. Включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. .Уметь бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м с низкого старта

Описывать технику выполнения беговых упражнений. Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств, Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнении, соблюдать правила безопасности. Включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. .Уметь бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м с низкого старта

1




17

Легкая атлетика. Спринтерский бег, эстафетный бег. Высокий старт. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных возможностей. Встречная эстафета. Старты из различных положений.

1




18

Легкая атлетика. Спринтерский бег, эстафетный бег. Специальные беговые упражнения. Встречная эстафета (передача палочки). Влияние легкоатлетических упражнений на различные системы организма

1




19

Легкая атлетика. Спринтерский бег, эстафетный бег. Высокий старт. Финиширование. ОРУ в движении. Эстафеты по кругу. Передача палочки

1




20

Легкая атлетика. Спринтерский бег, эстафетный бег. Бег на результат (60 м). Развитие скоростных возможностей. Подготовка к выполнению норм ГТО.

1




21

Легкая атлетика. Кросс по пересечённой местности Бег в равномерном темпе (5оо м). Специальные беговые упражнения. Развитие выносливости

Описывать технику выполнения беговых упражнений.

Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений.

Выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать ее по частоте сердечных сокращений.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнении, соблюдать правила безопасности. Уметь пробегать в равномерном темпе до 2000м

1




22

Легкая атлетика Бег в равномерном темпе (1000 м). Развитие выносливости. Игра

1




23

Легкая атлетика Бег в равномерном темпе (1500 м). Специальные беговые упражнения. Развитие выносливости. Подготовка к Урок общеметодологической направленности выполнению норм ГТО.

1




24

Легкая атлетика Итоговая промежуточная аттестация

( 1500м).

1




25

Разучивание народных игр на основе национально - регионального компонента. Эстафеты с элементами народных игр к татарскому празднику Сабантуй.

Организовывать и проводить самостоятельные занятий физической подготовкой. Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе соблюдать правила безопасности.

Уметь выполнять элементы раздельно и в комбинации.

1






ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Знания о физической культуре

Выпускник научится:

- рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы её развития, характеризовать основные направления и формы её организации в современном обществе;

  • характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;

  • определять базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности выполнения техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;

  • разрабатывать содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели;

  • руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;

  • руководствоваться правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Выпускник получит возможность научиться:

  • характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;

  • характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принесших славу российскому спорту;

  • определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Выпускник научится:

  • использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;

  • составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учётом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;

  • классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;

  • самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;

  • тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;

  • взаимодействовать со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности, оказывать помощь в организации и проведении занятий, освоении новых двигательных действий, развитии физических качеств, тестировании физического развития и физической подготовленности.

Выпускник получит возможность научиться:

  • вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;

  • проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристских походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;

  • проводить восстановительные мероприятия с использованием банных процедур и сеансов оздоровительного массажа.

Физическое совершенствование

Выпускник научится:

  • выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;

  • выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);

  • выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;

  • выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

  • выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);

  • выполнять передвижения на лыжах скользящими способами ходьбы, демонстрировать технику умения последовательно чередовать их в процессе прохождения тренировочных дистанций (для снежных регионов России);

  • выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;

  • выполнять основные технические действия и приёмы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;

  • выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств.

Выпускник получит возможность научиться:

  • выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учётом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья;

  • преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазанья, прыжков и бега;

  • осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;

  • выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.


Учащийся 6 класса научится:

  • рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе;

  • характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;

  • раскрывать базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;

  • разрабатывать содержание самостоятельных занятий с физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели;

  • руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;

  • руководствоваться правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями; использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;

  • составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;

  • самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;

  • выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;

  • выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации движений);

  • выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;

  • выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

  • выполнять легкоатлетические упражнения в беге и в прыжках (в длину и высоту);

  • выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона;

  • выполнять основные технические действия и приемы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;

  • выполнять передвижения на лыжах различными способами, демонстрировать технику последовательного чередования их в процессе прохождения тренировочных дистанций;

  • выполнять тестовые упражнения для оценки уровня индивидуального развития основных физических качеств.

Учащийся получит возможность научиться:

  • характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;

  • определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма;

  • вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий с физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;

  • проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;

  • выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учетом имеющихся индивидуальных отклонений в показателях здоровья;

  • преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и бега;

  • осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;

  • выполнять тестовые нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»;

  • выполнять технико-тактические действия национальных видов спорта;

проплывать учебную дистанцию вольным стилем.

Уметь: выполнять физические упражнения с фиксацией частоты дыхания и частоты сердечных сокращений; использовать приобретённые знания и практические умения в повседневной жизни.

































Список рекомендуемой учебно-методической литературы



  1. Физическая культура, Рабочие программы. Предметная линия учебников М.Я Виленского, В.И. Ляха.,5-9 классы:пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ В.И.Лях. -2-е издание Москва, « Просвещение», 2012год.

  2. «Физическая культура», учебник для учащихся 1-11 классов под редакцией В.И. Лях, Л.Е. Любомирского, Г.Б. Мейксона. Москва, «Просвещение», 2011год.

  3. «Физическая культура. 5—7 классы», под общ. ред М. Я. Виленского (М.: Просвещение, 2011);

  4. Тестовый контроль 5-9 классы,2-е издание, В.И.Лях. – Москва, «Просвещение»,2009 г.

  5. « Настольная книга учителя физической культуры», автор

  6. Г.И. Погадаев, Москва, Физкультура и спорт, 2011год.

Образовательные Интернет – ресурсы.

Интернет-ресурсы по физической культуре

  • http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=22924&lib_no=32922&tmpl=lib сеть творческих учителей/сообщество учителей физ.культуры

  • http://www.trainer.h1.ru/ - сайт учителя физ.культуры

  • http://zdd.1september.ru/ - газета "Здоровье детей"

  • http://spo.1september.ru/ - газета "Спорт в школе"

  • http://festival.1september.ru/ - Фестиваль пед.идей «Открытый урок»

  • http://sportlaws.infosport.ru

Спортивное право. База данных, содержащая нормативные и законодательные акты, регулирующие правовые, организационные, экономические и социальные отношения в сфере физической культуры и спорта

  • http://kzg.narod.ru/ - Журнал «Культура здоровой жизни»

  • ://members.fortunecity.com/healthdoc/default.htm

Если хочешь быть здоров. Публикуются различные материалы по физкультуре и спорту, различным методикам оздоровления и т.п

  • http://www.pfo.ru — Сайт Приволжского федерального округа

  • http://www.sportreferats.narod.ru/

http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=22924&lib_no=32922&tmpl=lib сеть … Если хочешь быть здоров. Публикуются различныематериалы по физкультуре и спорту, различным методикам оздоровления и т.п.

Путеводитель по печатным справочным и библиографическим изданиям по физкультуре и спорту. О путеводителе. … Ознакомиться со спортивными ресурсами, размещенными в сети Интернет, можно с помощью указателя "Спортивные ресурсы в сети Интернет" по адресу... www.nlr.ru›Ресурсы…sport/about.php


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель физической культуры
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Физическая культура», Виленский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. и др. / Под ред. Виленского М.Я.
Тема: 6 класс

Номер материала: ДБ-126502

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее