Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа 8 класс

Рабочая программа 8 класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7» городского округа

город Салават Республики Башкортостан

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «География»

уровень образования: основное общее образование, 8а, 8б, 8в классы

срок реализации: 2018-2019 учебный год

количество часов в неделю: 2 часа

 

 

 

 

 

 

 

 

                Составитель:

__Даминева______________

__Светлана_______________

__Сергеевна______________

                 ФИО (полностью)

_учитель географии _______

   первой категории________

                   должность

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.                   Пояснительная записка.

Рабочая программа по географии для 8 класса составлена на основе  ООП ООО МБОУ «СОШ №7» г. Салавата, программы для общеобразовательных учреждений. География: программа: 5-9 классы / А.А.Летягин, И.В. Душина, В.Б.Пятунин и др. – М.: Вентана- Граф, 2014.-320 с.

УМК: География. География России. Природа. Население.. 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Авторы: В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя; под редакцией В.П. Дронова. – М.: Вентана- Граф, 2017.

Для  реализации  программы  используются  учебники  для  общеобразовательных

учреждений: «География России. Природа. Население», авторы: Пятунин В.Б., Таможняя

Е.А.  и  др,  Вентана-Граф,  2017г.

Для  реализации  программы  используются  учебники  для  общеобразовательных

учреждений: «География России. Природа. Население», авторы: Пятунин В.Б., Таможняя

Е.А.  и  др,  Вентана-Граф,  2017г.

Для  реализации  программы  используются  учебники  для  общеобразовательных

учреждений: «География России. Природа. Население», авторы: Пятунин В.Б., Таможняя

Е.А.  и  др,  Вентана-Граф,  2017г.

Для  реализации  программы  используются  учебники  для  общеобразовательных

учреждений: «География России. Природа. Население», авторы: Пятунин В.Б., Таможняя

Е.А.  и  др,  Вентана-Граф,  2017г.

Предмет "География"  занимает особое положение среди учебных предметов, это единственная наука в современной системе наук, относящаяся одновременно к естественному и общественному циклам. Отсюда вытекает огромное воспитательное значение предмета, его вклад в формирование мировоззрения учащихся. Географические знания позволяют сформировать пространственное видение мира, увидеть взаимосвязи между всеми объектами и явлениями, понять сущность процессов, происходящих в природе и обществе.

Главная цель — формирование у учащихся географического образа своей страны во всём её многообразии и целостности, формирование социально значимых качеств личности и ценностных ориентаций, развитие географического мышления школьников.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

• сформировать целостное представление об особенностях природы, населения и хозяйства страны, их взаимодействии на региональном и локальном уровнях; значении охраны окружающей среды и осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах территории РФ и её отдельных регионов;

• сформировать у школьников образные представления о крупных природно-хозяйственных регионах страны;

• сформировать представления о России как о совокупности разнообразных территорий и вместе с тем субъекте мирового географического пространства, о месте и роли России в современном мире;

• сформировать представление о географических природных и социально-экономических объектах, процессах и явлениях как изменяющихся и развивающихся не только в географическом пространстве России, но и во времени;

• сформировать у школьников умения работать с разными источниками географической информации и понимание практической значимости изучения географических процессов, явлений, причинно-следственных связей, закономерностей; 48

• продолжить формирование картографической грамотности школьников посредством работы с разнообразными тематическими картами и картографическими изображениями.

Учебный план МБОУ «СОШ №7» г. Салавата отводит 68 часов (из расчета 2 учебных часа в неделю) на обязательное изучение географии в 8 классе.

Для достижения планируемых результатов будут использованы групповые и индивидуальные формы обучения, а также словесные (беседа, рассказ), наглядные, практические методы обучения.

В программе предусмотрены следующие формы промежуточного контроля: географический и терминологический диктант, фронтальный опрос, использование тестов по отдельным темам.

 

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами обучения географии является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения.

Изучение географии обусловливает достижение следующих результатов личностного развития:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Метапредметными результатами являются:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей, в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметными результатами освоения основной образовательной программы по географии являются:

 1) формирование представлений о географии, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач  человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

2) формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;

3) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;

5) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;

6) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

8) формирование  представлений об особенностях деятельности людей, ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

 

III. Содержание учебного предмета.

Введение (1ч)

Что и с какой целью изучают в предмете «География России»

Раздел 1. «Географическое положение и формирование государственной территории России» (16ч)

Тема «Географическое положение России». Понятие «географическое положение». Особенности географического положения России, виды и уровни географического положения: природно-географическое, экономико- и транспортно-географическое; геокультурное, этнокультурное, эколого-географическое. Отрицательные и положительные аспекты географического положения страны, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Понятие «государственная территория Российской Федерации». Состав государственной территории: суша, внутренние и территориальные воды, воздушное пространство и недра. Виды и типы государственных границ РФ. Особенности и значение сухопутных и морских границ. Государственное устройство и территориальное деление РФ. Различия во времени на территории России. Понятия «местное время» и «поясное время». Декретное время. Роль в хозяйстве и жизни людей.

Практическая работа №1 «Характеристика географического положения России. Сравнение географического положения России с другими странами»

Практическая работа № 2 «Определение поясного времени  для разных пунктов России»

Тема «История заселения, освоения и исследования территории России». Колонизация севера и востока Русской равнины восточными славянами. Военные и торговые походы славян в IX–XI вв. Русские княжества в XII–XIII вв., путешествия и открытия новгородцев. Московское государство в XIV–XVI вв.: дальнейшее освоение Европейского Севера, монастырская колонизация. Географические открытия и освоение Сибири в XVII в. Территориальные изменения в XVIII–XIX вв. Заселение и хозяйственное освоение территории России в XVIII–XIX вв. Географические исследования и открытия на территории России в XVIII–XIX вв. Территориальные изменения и географическое изучение России в XX в. Освоение Арктики. Современные географические исследования; методы получения, обработки, передачи и представления географической информации

Раздел 2. «Природа России» (38ч)

Тема «Рельеф, геологическое строение минеральные ресурсы». Особенности рельефа России как результат геологической истории формирования её территории. Геологическое летоисчисление, геологическая карта. Основные тектонические структуры (платформы и области складчатости), их отображение на тектонической карте. Крупнейшие равнины и горы. Зависимости размещения форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на территории России. Минеральные ресурсы страны проблемы их рационального использования. Развитие форм рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Современные рельефообразующие природные и техногенные процессы. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Изменение рельефа человеком.

Практическая работа №3 «Зависимость расположения крупных форм рельефа и полезных ископаемых от строения земной коры»

Тема «Климат и агроклиматические ресурсы». Факторы формирования климата на территории страны. Понятие «солнечная радиация». Радиационный баланс. Типы воздушных масс; циркуляция атмосферы. Понятия «атмосферный фронт», «циклон», «антициклон». Изучение климатических явлений с помощью космических методов. Синоптическая карта, прогнозы погоды, их значение. Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Коэффициент увлажнения. Климатические пояса и типы климатов, их характеристика. Агроклиматические ресурсы страны. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов. Меры охраны атмосферного воздуха от загрязнения. Влияние климата на хозяйственную деятельность и здоровье людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления.

Практическая работа №4 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации»

Тема «Внутренние воды и водные ресурсы». Состав внутренних вод на территории страны. Роль внутренних вод в освоении территории и развитии хозяйства России. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Зависимость рек от рельефа и климата. Понятия «годовой сток», «падение рек» и «уклон рек». Основные показатели жизни рек: понятие «режим реки», межень, паводок, половодье. Густота речной сети. Важнейшие озёра, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы России. Неравномерность их размещения на территории страны. Хозяйственное использование и охрана водных ресурсов страны. Стихийные явления, связанные с водами.

Практическая работа №5 «Характеристика рек России»

Тема «Почвы и почвенные ресурсы». Почва как особое природное образование. Плодородие — важнейшее свойство почвы. Условия образования разных типов почв. Закономерности распространения почв на территории страны. Карта почв России. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв, понятие «мелиорация»

Практическая работа №6 «Выявление условий почвообразования основных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия»

Тема «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы». Растительный покров России, карта растительности. Животный мир. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира

Тема «Природные различия на территории России». Природно-территориальные комплексы (ПТК) на территории России как результат длительного развития географической оболочки Земли. Зональные и азональные ПТК. Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем, антропогенные изменения природно-территориальных комплексов на территории страны. Физико-географическое районирование территории России. Наиболее крупные природные районы. Проявления широтной зональности и высотной поясности на территории России. Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о ПЗ. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность её компонентов. Характеристика природных зон: северных безлесных природных зон (арктические пустыни, тундра и лесотундра), лесных зон (тайга, смешанные и широколиственные леса), южных безлесных зон (степи, полупустыни и пустыни). Хозяйственная деятельность человека и экологические проблемы в каждой из природных зон. Высотная поясность. Природно-хозяйственные различия морей. Понятие «особо охраняемые природные территории», виды ООПТ. Объекты Всемирного природного наследия на территории России.

Практическая работа №7 «Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору)»

Раздел 3.  «Население России»(10ч)

Численность населения России, её динамика. Естественный прирост и факторы, влияющие на его изменение. Половой и возрастной состав населения. Народы России. Основные языковые семьи и группы, их размещение. Разнообразие религиозного состава населения и география основных религий на территории страны. Особенности урбанизации в России. Понятие «агломерация». Крупнейшие города и городские агломерации, их типы, роль в жизни страны. Географические особенности расселения сельского населения. Влияние природных условий на типы сельских поселений. Понятие «миграция». Причины, типы и направления миграций населения на территории России. Влияние истории заселения и хозяйственного освоения территории России, природных условий и современных миграций на географические особенности современного размещения населения. Основная полоса расселения, зона Севера. Понятия «экономически активное население» и «трудовые ресурсы». Неравномерность в обеспечении трудовыми ресурсами различных территорий страны, роль в развитии и размещении хозяйства. Показатели, характеризующие качество населения. Проблема формирования и эффективного функционирования человеческого капитала

Раздел 4. «Природный фактор в развитии России» -6ч.

Влияние природной среды на развитие общества на разных исторических этапах. Понятие «природные условия». Непосредственное и опосредованное влияние природных условий на жизнь и деятельность человека. Виды адаптации человека к окружающей среде. Понятие «природные ресурсы». Виды природных ресурсов. Принципы рационального использования природных ресурсов. Обеспеченность России природными ресурсами. Хозяйственная оценка природно-ресурсного потенциала России и значение для развития экономики. Особенности в размещении и потреблении разных видов природных ресурсов на территории страны. Важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Основные ресурсные базы страны. Проблемы и перспективы использования природно-ресурсного потенциала России.

 

IV. Тематическое планирование

№ урока

Тема урока.

Кол-во

Дата проведения

Примечания

План.

Факт.

Введение (1ч)

1

Инструктаж по ТБ. Введение в курс "География России"

1

6.09

6.09

4.09

 

 

 

 

Раздел 1  "Географическое положение  и формирование государственной территории России" (14)

Тема "Географическое положение России"(10ч)

2

Географическое положение и его виды.

 

8.09

8.09

5.09

 

 

 

 

3

Размеры территории и природно-географическое положение России

 

13.09

13.09

11.09

 

 

 

 

4

Экономико-географическое и транспортно-географическое положение России

 

15.09

15.09

12.09

 

 

 

 

5

Геополитическое , этнокультурное и эколого-географическое положение России. Практическая работа №1 «Характеристика географического положения России. Сравнение географического положения России с другими странами»

 

20.09

20.09

18.09

 

 

 

 

6

Государственная территория России. Типы российских границ

 

22.09

22.09

19.09

 

 

 

 

7

Сухопутные и морские границы России

 

27.09

27.09

25.09

 

 

 

 

8

Различия во времени на территории России

 

29.09

29.09

26.09

 

 

 

 

9

Различия во времени на территории России. Практическая работа № 2 «Определение поясного времени  для разных пунктов России»

 

4.10

4.10

2.10

 

 

 

 

10

Государственное устройство и территориальное деление Российской Федерации

 

6.10

6.10

3.10

 

 

 

 

11

Повторение и обобщение раздела «Географическое положение России»

 

12.10

12.10

9.10

 

 

 

 

Тема "История заселения, освоения и исследования территории России" (4 ч)

12

Заселение и освоение территории России в IX– XVII вв

 

13.10

13.10

10.10

 

 

 

 

13

Заселение и хозяйственное освоение территории России в XVIII– XIX вв.

 

18.10

18.10

16.10

 

 

 

 

14

Географическое исследование территории России в XVIII– XIX вв.

 

20.10

20.10

17.10

 

 

 

 

15

Территориальные изменения и географическое изучение России в XX в

 

25.10

25.10

23.10

 

 

 

 

Раздел 2 "Природа России" (38 ч)

Тема "Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы" (6 ч)

16

Геологическая история

 

27.10

27.10

24.10

 

 

 

 

17

Развитие земной коры

 

8.11

8.11

6.11

 

 

 

 

18

Рельеф и полезные ископаемые России и их зависимость от строения земной коры. Практическая работа №3 «Зависимость расположения крупных форм рельефа и полезных ископаемых от строения земной коры»

 

10.11

10.11

7.11

 

 

 

 

19

Зависимость рельефа от внешних геологических процессов

 

15.11

15.11

13.11

 

 

 

 

20

Литосфера. Рельеф. Человек.

 

17.11

17.11

14.11

 

 

 

 

21

Обобщающее повторение раздела «Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы»

 

22.11

22.11

20.10

 

 

 

 

Тема "Климат и агроклиматические ресурсы" (7 ч)

22

Условия формирования климата

 

24.11

24.11

21.11

 

 

 

 

23

Движение воздушных масс

 

29.11

29.11

27.11

 

 

 

 

24

Закономерности распределения тепла и влаги

 

1.12

1.12

28.11

 

 

 

 

25

Закономерности распределения тепла и влаги. Практическая работа №4 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации»

 

6.12

6.12

4.12

 

 

 

 

26

Климатические пояса и типы климатов

 

8.12

8.12

5.12

 

 

 

 

27

Климат и человек.

 

13.12

13.12

11.12

 

 

 

 

28

Обобщающее повторение раздела «Климат и агроклиматические ресурсы»

 

15.12

15.12

12.12

 

 

 

 

Тема "Внутренние воды и водные ресурсы" (7 ч)

29

Состав внутренних вод. Реки, их зависимость от рельефа.

 

20.12

20.12

18.12

 

 

 

 

30

Состав внутренних вод. Реки, их зависимость от рельефа. Практическая работа №5 «Характеристика рек России»

 

22.12

22.12

19.12

 

 

 

 

31

Зависимость речной сети от климата

 

27.12

27.12

25.12

 

 

 

 

32

Озёра. Болота. Ледники. Подземные воды

 

29.12

29.12

26.12

 

 

 

 

33

Повторный инструктаж по ТБ. Многолетняя мерзлота

 

10.01

10.01

9.01

 

 

 

 

34

Водные ресурсы. Воды и человек

 

12.01

12.01

10.01

 

 

 

 

35

Обобщающее повторение раздела " Внутренние воды и водные ресурсы"

 

17.01

17.01

15.01

 

 

 

 

Тема "Почвы и почвенные ресурсы" (3 ч)

36

Почва как особое природное образование

 

19.01

19.01

16.01

 

 

 

 

37

Главные типы почв и их размещение по территории России

 

24.01

24.01

22.01

 

 

 

 

38

Почвенные ресурсы. Почвы и человек. Практическая работа №6 «Выявление условий почвообразования основных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия»

 

26.01

26.01

23.01

 

 

 

 

Тема "Растительный и животный мир. Биологические ресурсы" (3 ч)

39

Растительный и животный мир

 

31.01

31.01

29.01

 

 

 

 

40

Биологические ресурсы

 

2.02

2.02

30.01

 

 

 

 

41

Обобщающее повторение раздела «Почвы и почвенные ресурсы», «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы»

 

7.02

7.02

5.02

 

 

 

 

Тема "Природные различия на территории России" (11 ч)

42

Природные комплексы

 

9.02

9.02

6.02

 

 

 

 

43

Природное районирование. Природная зона как особый природный комплекс

 

14.02

14.02

12.02

 

 

 

 

44

Северные безлесные природные зоны

 

16.02

16.02

13.02

 

 

 

 

45

Лесные зоны. Тайга

 

28.02

28.02

26.02

 

 

 

 

46

Смешанные и широколиственные леса

 

2.03

2.03

27.02

 

 

 

 

47

Южные безлесные зоны: степи, полупустыни и пустыни

 

7.03

7.03

5.03

 

 

 

 

48

Высотная поясность

 

9.03

9.03

6.03

 

 

 

 

49

Моря как крупные природные комплексы

 

14.03

14.03

12.03

 

 

 

 

50

Природно-хозяйственные отличия российских морей

 

16.03

16.03

13.03

 

 

 

 

51

Особо охраняемые природные территории России. Практическая работа №7 «Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору)»

 

21.03

21.03

19.03

 

 

 

 

52

Обобщающее повторение раздела «Природные различия на территории России»

 

23.03

23.03

20.03

 

 

 

 

Раздел 3 "Население России" (10 ч)

53

Численность и воспроизводство населения России

 

28.03

28.03

26.03

 

 

 

 

54

Половой и возрастной состав населения. Средняя продолжительность жизни

 

30.03

30.03

2.03

 

 

 

 

55

Этнический и языковой состав населения России

 

4.04

4.04

2.04

 

 

 

 

56

Культурно-исторические особенности народов России. География основных религий

 

6.04

6.04

3.04

 

 

 

 

57

Особенности урбанизации в России. Городское население

 

18.04

18.04

16.04

 

 

 

 

58

Сельские поселения. Особенности расселения сельского населения

 

20.04

20.04

17.04

 

 

 

 

59

Миграции населения в России

 

25.04

25.04

23.04

 

 

 

 

60

Размещение населения России

 

27.04

27.04

24.04

 

 

 

 

61

Занятость населения России

 

2.05

2.05

30.04

 

 

 

 

62

Обобщающее повторение раздела «Население России»

 

4.05

4.05

7.05

 

 

 

 

Раздел 4 "Природный фактор в развитии России" (6 ч)

63

Влияние природы на развитие общества

 

8.05

8.05

8.05

 

 

 

 

64

Природные ресурсы

 

11.05

11.05

14.05

 

 

 

 

65

Природно-ресурсный потенциал России

 

16.05

16.05

15.05

 

 

 

 

66

Обобщающее повторение раздела «Природный фактор в развитии России»

 

18.05

18.05

21.05

 

 

 

 

67

Виртуальная экскурсия по теме "Природа России".

 

23.05

23.05

22.05

 

 

 

 

68

Повторение и обобщение по всему курсу

 

25.05

25.05

28.05

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа 8 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по безопасности

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 090 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по географии на тему "Русские исследователи 20 в." (8 класс)
  • Учебник: «География России. Природа. Население», Пятунин В.Б., Таможняя Е.А
  • Тема: § 12. Территориальные изменения и географическое изучение России в XX в.
Рейтинг: 5 из 5
  • 14.10.2018
  • 7773
  • 478
«География России. Природа. Население», Пятунин В.Б., Таможняя Е.А

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 31.10.2018 380
    • DOCX 43.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Даминева Светлана Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Даминева Светлана Сергеевна
    Даминева Светлана Сергеевна
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9358
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

География: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель географии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 56 человек из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии в преподавании географии детям с ОВЗ

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по географии в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 83 человека из 40 регионов

Мини-курс

Методики воспитания и развитие в СПО

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фитнес: теория и практика

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Влияние внешних факторов на психологическое развитие личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе