МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВТОРОКАМЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения школы
Протокол № ___ от
«___»___________201_ г.
СОГЛАСОВАНО
с заместителем директора
___________________
«___» 201 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы
_____________
Приказ № ____ от
«___»__________201_ г.
Рабочая программа
учебного предмета история
класс 11, базовый уровень
на 2014 – 2015 учебный год
Разработана: Чернаковой Юлией Николаевной учителем истории
второй квалификационной категории
село Вторая Каменка
2014 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе нормативных документов:
1.Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 №1089.
2. Основная общеобразовательная программа среднего(полного) общего образования МКОУ «Второкаменская СОШ» (10-11классы), утвержденная приказом № 33/7 от 21.09.2013
3. Учебный план МКОУ «Второкаменская СОШ» на 2014-2015 учебный год, утвержденный № 20/6 от 27.05.2014.
4. Годовой календарный график МКОУ «Второкаменская СОШ», утвержденный приказом № 33/10 от29.08.2014
5. Положение о рабочей программе МКОУ «Второкаменская СОШ», утвержденное приказом № 33/6 от 21.09.2013.
6. Программа и тематическое планирование курса «История. История России и мира» 10- 11 классы / Н.В Загладин, С.И. Козленко, и т.д. - М. «Русское слово», 2012 г.
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
В федеральном базисном плане на изучение истории в 11 классе отводится 2 урока в неделю. В соответствии с календарным учебным графиком школы программа по истории в11 классе рассчитана на 34 учебные недели, что составляет 68 часов в учебный год.
Рабочая программа по курсу истории составлена на 68 часов, но количество часов в год по учебному плану не совпадает с количеством часов в год по факту в связи с тем, что 1 час, запланированный в рабочей программе, выпадает на праздничный день (урок 62) проведен за счет объединения 62 и 63 урока.
Цели и задачи курса:
- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно - национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и
процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно - историческом процессе;
- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного
анализа исторической информации;
- формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Структура предмета
Тенденции мирового развития на рубеже XIX- XX вв 8
2.
Державное соперничество в начале XX в. Россия в годы Первой мировой войны.
6
3.
Развитие индустриальных стран в 1920- 1930- е гг.
6
4.
СССР в системе международных отношений. 1920- 1930- е гг.
5
5.
СССР в Великой Отечественной войне и страны Запада
6
6.
Духовная жизнь, развитие отечественной и мировой культуры в первой половине XX в.
3
7.
СССР и мировое развитие в период « холодной войны»
12
8.
Ускорение научно- технического развития и его последствия
3
9.
Модернизационные процессы в мире конца XX в. От СССР к Российской Федерации
10
10.
Особенности духовной жизни человечества во второй половине XX в.
2
11.
Итоговые уроки
7
12.
Итого
68
Календарно-тематическое планирование
Раздел 1. Мировое развитие на рубеже XIX- XX вв. 8
1
1.1
Научно- технические достижения и прогресс индустрии в начале XX в.
1
УП
2.09
2
1.2
Опыт индустриального развития стран Западной Европы, США и Японии
1
ТУ
5.09
3
1.3
Социально- политические последствия модернизации
1
КУ
9.09
4
1.4
Новый этап развития колониальных и зависимых стран
1
КУ
12.09
5
1.5
Россия: противоречия незавершенной модернизации
1
КУ
16.09
6
1.6
Россия: от русско - японской до Первой мировой войны
1
КУ
19.09
7
1.7
Россия: от русско - японской до Первой мировой войны
1
КУ
23.09
8
1.8
Россия в мировом развитии на рубеже XIX-XX в
1
ОЗ
26.09
Раздел 2. Державное соперничество в начале XX в. Россия в годы Первой мировой войны
6
9
2.1
Международные отношения в индустриальную эпоху. Начало Первой мировой войны
1
ТУ
30.09
10
2.2
Первая мировая война и начало революции 1917 г. в России
1
КУ
3.10
11
2.3
Россия в год революционных потрясений
1
КУ
7.10
12
2.4
Кризис 1918- 1920 гг. в странах Европы
1
КУ
10.10
13
2.5
Гражданская война в России
1
КУ
14.10
14
2.6
Россия и союзники в Первой мировой войне, проблемы взаимоотношений
1
ОЗ
17.10
Раздел 3. Развитие индустриальных стран в 1920- 1930- е гг.
6
15
3.1
Государства демократии - США, Англия и Франция
1
УП
21.10
16
3.2
Фашизм в Италии и Германии
1
ЛПЗ
24.10
17
3.3
Милитаристское государство в Японии
1
КУ
28.10
18
3.4
Советское общество в 1920- е гг.
1
КУ
31.10
19
3.5
СССР в 1930- е гг.
1
КУ
11.11
20
3.6
Индустриальные страны в 1920- 1930- е гг: опыт выхода из кризиса
1
ОЗ
14.11
Раздел 4. СССР в системе международных отношений. 1920- 1930- е гг.
5
21
4.1
Внешняя политика СССР и международные отношения конца1920- х- начала 1930- х гг.
1
КУ
18.11
22
4.2
СССР, Германия и страны Запада в конце 1930- х гг.
1
КУ
21.11
23
4.3
Начальный период Второй мировой войны
1
КУ
25.11
24
4.4
СССР и Германия накануне Великой Отечественной войны: 1940- 1941 гг.
1
ЛПЗ
28.11
25
4.5
СССР в системе международных отношений 1920- 1930- х гг
1
Семинар
2.12
Раздел 5. СССР в Великой Отечественной войне и страны Запада
6
26
5.1
СССР в первый период Великой Отечественной войны (1941- начало 1942)
1
ТУ
5.12
27
5.2
Советский Союз в переломный период Второй мировой войны (1942- 1943)
1
КУ
9.12
28.
5.3
СССР и антифашистская коалиция в решающих битвах Второй мировой войны
1
КУ
12.12
29
5.4
Советский Союз на завершающем этапе Второй мировой войны
1
КУ
16.12
30
5.5
СССР и итоги Второй мировой войны
1
КУ
19.12
31
5.6
СССР в Великой Отечественной войне и страны Запада
1
ОЗ
23.12
Раздел 6. Духовная жизнь, развитие отечественной и мировой культуры в первой половине XX в.
3
32
6.1
Развитие общества и науки. Тенденции духовной жизни
1
УП
26.12
33
6.2
Изобразительное искусство, художественная литература
1
УП
13.01
34
6.3
Музыкальная жизнь, театр, кино
1
УП
16.01
Раздел 7. СССР и мировое развитие в период « холодной войны»
12
35
7.1
«Холодная война» и раскол Европы.
1
КУ
20.01
36
7.2
Создание системы союзов и конфликты в Азии
1
КУ
23.01
37
7.3
Советский Союз в первые послевоенные годы
1
КУ
27.01
38
7.4
СССР после смерти И.В. Сталина
1
ЛЭБ
30.01
39
7.5
СССР в конце 1950- х - начале 1960- х гг.
1
КУ
3.02
40
7.6
Советский Союз и крушение колониальной системы
1
ЛПЗ
6.02
41
7.7
Евроатлантические страны. Конец 1940- х - начало 1960- х гг.
1
КУ
10.02
42
7.8
Япония после Второй мировой войны.
1
КУ
13.02
43
7.9
Кризис моделей развития: 1960- 1970- е гг.
1
КУ
17.02
44
7.10
Кризис моделей развития: 1960- 1970- е гг.
1
КУ
20.02
45
7.11
Период партнерства и соперничества между СССР и США
1
КУ
24.02
46
7.12
СССР и мировое развитие в период «холодной войны»
1
ОЗ
27.02
Раздел 8. Ускорение научно-технического развития и его последствия
3
47
8.1
Технологии новой эпохи
1
УП
3.03
48
8.2
Информационное общество: основные черты
1
УП
6.03
49
8.3
Глобализация мировой экономики и ее последствия
1
УП
10.03
Раздел 9. Модернизационные процессы в мире конца XX в. От СССР к Российской Федерации
10
50
9.1
Перестройка и новое политическое мышление
1
ЛЭБ
13.03
51
9.2
Демократические революции в Восточной Европе и распад СССР
1
КУ
17.03
52
9.3
Модернизационные процессы в США
1
КУ
20.03
53
9.4
Модернизационные процессы в странах Западной Европы
1
ЛПЗ
31.03
54
9.5
Страны Азии Африки: проблемы модернизации
1
КУ
3.04
55
9.6
Латинская Америка: от авторитаризма к демократии
1
КУ
7.04
56
9.7
Российская Федерация на новом этапе развития
1
ЛПЗ
10.04
57
9.8
Российская Федерация на новом этапе развития
1
ЛПЗ
14.04
58
9.9
Россия и международные отношения начала XXI в.
1
КУ
17.04
59
9.10
Модернизационные процессы в мире конца XX в. От СССР к Российской Федерации
1
Семинар
21.04
Раздел 10. Особенности духовной жизни человечества во второй половине XX в.
2
60
10.1
Эпоха постмодернизма
1
УП
23.04
61
10.2
Духовная жизнь в советском и российском обществах
1
УП
28.04
Итоговые уроки
7
62
1
Мир начала XXI в.
1
УП
5.05
1.05
63
2
Особенности и проблемы изучения отечественной и зарубежной истории XX в.
1
ЛПЗ
5.05
64-68
Итоговая проверка знаний, обобщение и повторение основных вопросов курса
5
64
1
Россия начала XXI в
1
Семинар
8.05
65
2
Россия начала XXI в
1
Тест
12.05
66
3
Россия и мир начала XXI в
1
УП
15.05
67
4
Россия и мир начала XXI в
1
Тест
19.05
68
5
Исторические личности начала XXI в
1
Урок - портрет
22.05
Сокращения, используемые в рабочей программе:
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса истории в 11 классе учащийся должен
знать/понимать:
• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
• периодизацию всемирной и отечественной истории;
• современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
• историческую обусловленность современных общественных процессов;
• особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
Уметь:
• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
• критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
• участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
• соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России
Материально-техническое, учебно-методическое и программное обеспечение
Источники для обучающихся
Учебник История. История России и мира в 20 – начале 21века» 11 класс / Н.В Загладин, Н.А. Симония. – М.:ООО «ТИД «Русское слово», 2011 г.
Источники для учителя
Учебник «История. История России и мира в 20 – начале 21века» 11 класс / Н.В Загладин, Н.А. Симония. – М.:ООО «ТИД «Русское слово», 2011 г.
Программа и тематическое планирование курса «История. История России и мира» 10- 11 классы / Н.В Загладин, С.И. Козленко, и т.д. - М. «Русское слово», 2012 г.
Оборудование и приборы
Мультимедийный проектор
Интерактивная доска
Компьютер
Интернет – ресурсы
webmaster@1september.ru - преподавание истории и обществознания
http://danur-w.narod.ru/ - практикум по истории для учащихся 8-11 классов
http://www.civitas-russia.ru/resource/ - уроки, конспекты
Прохождение программы по истории, 11 класс за 2014-2015 учебный год
Лист корректировки рабочей программы
Критерии и нормы оценки обучающихся.
Устный, письменный ответ:
Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:
осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах;
логично, развернуто отвечать как на устный вопрос, так и на вопросы по историческому источнику;
соотносить исторические события, процессы с определенным периодом истории России и всеобщей истории, определять их место в историческом развитии страны и мира;
анализировать, сравнивать, обобщать факты прошлого и современности, руководствуясь принципом историзма;
давать оценку исторических событий и явлений, деятельности исторических личностей (значение, уроки, вклад в мировую историю, соответствие критериям нравственности);
сопоставлять различные точки зрения на исторические события, обосновывать свое мнение;
применять исторические знания при анализе различных проблем современного общества;
толковать содержание основных терминов исторической и общественно-политической лексики;
демонстрировать знание основных дат отечественной истории;
составлять краткий (тезисный) план предлагаемого к изучению материала;
оформлять контурную карту в соответствии с полнотой требований заданий (легенды);
читать карту, ориентируясь в историческом пространстве и времени;
преобразовывать текстовую информацию в иную (график, диаграмма, таблица).
Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся показывает предъявляемые требования, как и к ответу на «отлично», но при ответе допускает неточности, не искажающие общего исторического смысла:
демонстрирует знание причинно-следственных связей, основных дат;
дает определения прозвучавшим при ответе понятиям;
не достаточно полно и уверенно владеет хотя бы 1-2 требуемыми практическими умениями при работе с исторической картой и историческим источником.
Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся:
демонстрирует общие представления об историческом процессе, но путается в датах, допускает неточности в определении понятий;
показывает верное понимание отдельных элементов исторического содержания на основе частичного использования необходимых умений;
отсутствует логически построенный и продуманный ответ;
не умеет сопоставлять исторические события в России с событиями всеобщей истории;
не показывает знание различных точек зрения, существующих по проблеме.
Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся не продемонстрировал никаких знаний либо отказался отвечать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.