Рабочая программа (11 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВТОРОКАМЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РАССМОТРЕНО

на заседании методического объединения школы

Протокол № ___ от

«___»___________201_ г.

СОГЛАСОВАНО

с заместителем директора

___________________

«___» 201 г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы

_____________

Приказ № ____ от

«___»__________201_ г.

Рабочая программа

учебного предмета история

класс 11, базовый уровень

на 2014 – 2015 учебный год

Разработана: Чернаковой Юлией Николаевной учителем истории

второй квалификационной категории

село Вторая Каменка

2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе нормативных документов:

1.Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 №1089.

2. Основная общеобразовательная программа среднего(полного) общего образования МКОУ «Второкаменская СОШ» (10-11классы), утвержденная приказом № 33/7 от 21.09.2013

3. Учебный план МКОУ «Второкаменская СОШ» на 2014-2015 учебный год, утвержденный № 20/6 от 27.05.2014.

4. Годовой календарный график МКОУ «Второкаменская СОШ», утвержденный приказом № 33/10 от29.08.2014

5. Положение о рабочей программе МКОУ «Второкаменская СОШ», утвержденное приказом № 33/6 от 21.09.2013.

6. Программа и тематическое планирование курса «История. История России и мира» 10- 11 классы / Н.В Загладин, С.И. Козленко, и т.д. - М. «Русское слово», 2012 г.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

В федеральном базисном плане на изучение истории в 11 классе отводится 2 урока в неделю. В соответствии с календарным учебным графиком школы программа по истории в11 классе рассчитана на 34 учебные недели, что составляет 68 часов в учебный год.

Рабочая программа по курсу истории составлена на 68 часов, но количество часов в год по учебному плану не совпадает с количеством часов в год по факту в связи с тем, что 1 час, запланированный в рабочей программе, выпадает на праздничный день (урок 62) проведен за счет объединения 62 и 63 урока.

Цели и задачи курса:

- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие

мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно - национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и

процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно - историческом процессе;

- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного

анализа исторической информации;

- формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Структура предмета

Тенденции мирового развития на рубеже XIX- XX вв

8

2.

Державное соперничество в начале XX в. Россия в годы Первой мировой войны.

6

3.

Развитие индустриальных стран в 1920- 1930- е гг.

6

4.

СССР в системе международных отношений. 1920- 1930- е гг.

5

5.

СССР в Великой Отечественной войне и страны Запада

6

6.

Духовная жизнь, развитие отечественной и мировой культуры в первой половине XX в.

3

7.

СССР и мировое развитие в период « холодной войны»

12

8.

Ускорение научно- технического развития и его последствия

3

9.

Модернизационные процессы в мире конца XX в. От СССР к Российской Федерации

10

10.

Особенности духовной жизни человечества во второй половине XX в.

2

11.

Итоговые уроки

7

12.

Итого

68

Календарно-тематическое планирование

Раздел 1. Мировое развитие на рубеже XIX- XX вв.

8

1

1.1

Научно- технические достижения и прогресс индустрии в начале XX в.

1

УП

2.09

2

1.2

Опыт индустриального развития стран Западной Европы, США и Японии

1

ТУ

5.09

3

1.3

Социально- политические последствия модернизации

1

КУ

9.09

4

1.4

Новый этап развития колониальных и зависимых стран

1

КУ

12.09

5

1.5

Россия: противоречия незавершенной модернизации

1

КУ

16.09

6

1.6

Россия: от русско - японской до Первой мировой войны

1

КУ

19.09

7

1.7

Россия: от русско - японской до Первой мировой войны

1

КУ

23.09

8

1.8

Россия в мировом развитии на рубеже XIX-XX в

1

ОЗ

26.09

Раздел 2. Державное соперничество в начале XX в. Россия в годы Первой мировой войны

6

9

2.1

Международные отношения в индустриальную эпоху. Начало Первой мировой войны

1

ТУ

30.09

10

2.2

Первая мировая война и начало революции 1917 г. в России

1

КУ

3.10

11

2.3

Россия в год революционных потрясений

1

КУ

7.10

12

2.4

Кризис 1918- 1920 гг. в странах Европы

1

КУ

10.10

13

2.5

Гражданская война в России

1

КУ

14.10

14

2.6

Россия и союзники в Первой мировой войне, проблемы взаимоотношений

1

ОЗ

17.10

Раздел 3. Развитие индустриальных стран в 1920- 1930- е гг.

6

15

3.1

Государства демократии - США, Англия и Франция

1

УП

21.10

16

3.2

Фашизм в Италии и Германии

1

ЛПЗ

24.10

17

3.3

Милитаристское государство в Японии

1

КУ

28.10

18

3.4

Советское общество в 1920- е гг.

1

КУ

31.10

19

3.5

СССР в 1930- е гг.

1

КУ

11.11

20

3.6

Индустриальные страны в 1920- 1930- е гг: опыт выхода из кризиса

1

ОЗ

14.11

Раздел 4. СССР в системе международных отношений. 1920- 1930- е гг.

5

21

4.1

Внешняя политика СССР и международные отношения конца1920- х- начала 1930- х гг.

1

КУ

18.11

22

4.2

СССР, Германия и страны Запада в конце 1930- х гг.

1

КУ

21.11

23

4.3

Начальный период Второй мировой войны

1

КУ

25.11

24

4.4

СССР и Германия накануне Великой Отечественной войны: 1940- 1941 гг.

1

ЛПЗ

28.11

25

4.5

СССР в системе международных отношений 1920- 1930- х гг

1

Семинар

2.12

Раздел 5. СССР в Великой Отечественной войне и страны Запада

6

26

5.1

СССР в первый период Великой Отечественной войны (1941- начало 1942)

1

ТУ

5.12

27

5.2

Советский Союз в переломный период Второй мировой войны (1942- 1943)

1

КУ

9.12

28.

5.3

СССР и антифашистская коалиция в решающих битвах Второй мировой войны

1

КУ

12.12

29

5.4

Советский Союз на завершающем этапе Второй мировой войны

1

КУ

16.12

30

5.5

СССР и итоги Второй мировой войны

1

КУ

19.12

31

5.6

СССР в Великой Отечественной войне и страны Запада

1

ОЗ

23.12

Раздел 6. Духовная жизнь, развитие отечественной и мировой культуры в первой половине XX в.

3

32

6.1

Развитие общества и науки. Тенденции духовной жизни

1

УП

26.12

33

6.2

Изобразительное искусство, художественная литература

1

УП

13.01

34

6.3

Музыкальная жизнь, театр, кино

1

УП

16.01

Раздел 7. СССР и мировое развитие в период « холодной войны»

12

35

7.1

«Холодная война» и раскол Европы.

1

КУ

20.01

36

7.2

Создание системы союзов и конфликты в Азии

1

КУ

23.01

37

7.3

Советский Союз в первые послевоенные годы

1

КУ

27.01

38

7.4

СССР после смерти И.В. Сталина

1

ЛЭБ

30.01

39

7.5

СССР в конце 1950- х - начале 1960- х гг.

1

КУ

3.02

40

7.6

Советский Союз и крушение колониальной системы

1

ЛПЗ

6.02

41

7.7

Евроатлантические страны. Конец 1940- х - начало 1960- х гг.

1

КУ

10.02

42

7.8

Япония после Второй мировой войны.

1

КУ

13.02

43

7.9

Кризис моделей развития: 1960- 1970- е гг.

1

КУ

17.02

44

7.10

Кризис моделей развития: 1960- 1970- е гг.

1

КУ

20.02

45

7.11

Период партнерства и соперничества между СССР и США

1

КУ

24.02

46

7.12

СССР и мировое развитие в период «холодной войны»

1

ОЗ

27.02

Раздел 8. Ускорение научно-технического развития и его последствия

3

47

8.1

Технологии новой эпохи

1

УП

3.03

48

8.2

Информационное общество: основные черты

1

УП

6.03

49

8.3

Глобализация мировой экономики и ее последствия

1

УП

10.03

Раздел 9. Модернизационные процессы в мире конца XX в. От СССР к Российской Федерации

10

50

9.1

Перестройка и новое политическое мышление

1

ЛЭБ

13.03

51

9.2

Демократические революции в Восточной Европе и распад СССР

1

КУ

17.03

52

9.3

Модернизационные процессы в США

1

КУ

20.03

53

9.4

Модернизационные процессы в странах Западной Европы

1

ЛПЗ

31.03

54

9.5

Страны Азии Африки: проблемы модернизации

1

КУ

3.04

55

9.6

Латинская Америка: от авторитаризма к демократии

1

КУ

7.04

56

9.7

Российская Федерация на новом этапе развития

1

ЛПЗ

10.04

57

9.8

Российская Федерация на новом этапе развития

1

ЛПЗ

14.04

58

9.9

Россия и международные отношения начала XXI в.

1

КУ

17.04

59

9.10

Модернизационные процессы в мире конца XX в. От СССР к Российской Федерации

1

Семинар

21.04

Раздел 10. Особенности духовной жизни человечества во второй половине XX в.

2

60

10.1

Эпоха постмодернизма

1

УП

23.04

61

10.2

Духовная жизнь в советском и российском обществах

1

УП

28.04

Итоговые уроки

7

62

1

Мир начала XXI в.

1

УП

5.05

1.05

63

2

Особенности и проблемы изучения отечественной и зарубежной истории XX в.

1

ЛПЗ

5.05

64-68

Итоговая проверка знаний, обобщение и повторение основных вопросов курса

5

64

1

Россия начала XXI в

1

Семинар

8.05

65

2

Россия начала XXI в

1

Тест

12.05

66

3

Россия и мир начала XXI в

1

УП

15.05

67

4

Россия и мир начала XXI в

1

Тест

19.05

68

5

Исторические личности начала XXI в

1

Урок - портрет

22.05

Сокращения, используемые в рабочей программе:

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса истории в 11 классе учащийся должен

знать/понимать:

• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

• периодизацию всемирной и отечественной истории;

• современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

• историческую обусловленность современных общественных процессов;

• особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

Уметь:

• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

• критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

• участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

• соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России

Материально-техническое, учебно-методическое и программное обеспечение

Источники для обучающихся

Учебник История. История России и мира в 20 – начале 21века» 11 класс / Н.В Загладин, Н.А. Симония. – М.:ООО «ТИД «Русское слово», 2011 г.

Источники для учителя

Учебник «История. История России и мира в 20 – начале 21века» 11 класс / Н.В Загладин, Н.А. Симония. – М.:ООО «ТИД «Русское слово», 2011 г.

Программа и тематическое планирование курса «История. История России и мира» 10- 11 классы / Н.В Загладин, С.И. Козленко, и т.д. - М. «Русское слово», 2012 г.

Оборудование и приборы

1. Мультимедийный проектор

2. Интерактивная доска

3. Компьютер

Интернет – ресурсы

webmaster@1september.ru - преподавание истории и обществознания

http://danur-w.narod.ru/ - практикум по истории для учащихся 8-11 классов

http://www.civitas-russia.ru/resource/ - уроки, конспекты

Прохождение программы по истории, 11 класс за 2014-2015 учебный год

Лист корректировки рабочей программы

Критерии и нормы оценки обучающихся.

Устный, письменный ответ:

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:

• осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах;

• логично, развернуто отвечать как на устный вопрос, так и на вопросы по историческому источнику;

• соотносить исторические события, процессы с определенным периодом истории России и всеобщей истории, определять их место в историческом развитии страны и мира;

• анализировать, сравнивать, обобщать факты прошлого и современности, руководствуясь принципом историзма;

• давать оценку исторических событий и явлений, деятельности исторических личностей (значение, уроки, вклад в мировую историю, соответствие критериям нравственности);

• сопоставлять различные точки зрения на исторические события, обосновывать свое мнение;

• применять исторические знания при анализе различных проблем современного общества;

• толковать содержание основных терминов исторической и общественно-политической лексики;

• демонстрировать знание основных дат отечественной истории;

• составлять краткий (тезисный) план предлагаемого к изучению материала;

• оформлять контурную карту в соответствии с полнотой требований заданий (легенды);

• читать карту, ориентируясь в историческом пространстве и времени;

• преобразовывать текстовую информацию в иную (график, диаграмма, таблица).

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся показывает предъявляемые требования, как и к ответу на «отлично», но при ответе допускает неточности, не искажающие общего исторического смысла:

• демонстрирует знание причинно-следственных связей, основных дат;

• дает определения прозвучавшим при ответе понятиям;

• не достаточно полно и уверенно владеет хотя бы 1-2 требуемыми практическими умениями при работе с исторической картой и историческим источником.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся:

• • демонстрирует общие представления об историческом процессе, но путается в датах, допускает неточности в определении понятий;

  • показывает верное понимание отдельных элементов исторического содержания на основе частичного использования необходимых умений;

  • отсутствует логически построенный и продуманный ответ;

  • не умеет сопоставлять исторические события в России с событиями всеобщей истории;

  • не показывает знание различных точек зрения, существующих по проблеме.

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся не продемонстрировал никаких знаний либо отказался отвечать.