МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ШКОЛА
№11
г.
о. Жуковский, Московская область
|
|
|
Утверждаю
Директор
школы
______________/Гусейнова
С.А./
|
|
|
|
Приказ
№ 169 от 29.08. 2018
|
Рабочая
программа
по
учебному предмету «Биология»
в
6 а, б, в классах
Составитель:
Кондакова В. В.,
учитель
биологии
2018
– 2019 учебный год
Пояснительная
записка
Рабочая программа разработана в соответствии с современной нормативной правовой базой в области
образования: Закон РФ «Об образовании в Российской
Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г,
в
соответствии с требованиями ФГОС, №1577 от 31.12.2015 «
О внесении изменений в ФГОС основного общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г.
№ 1897»,
примерной
программы основного общего образования по биологии, базисного учебного плана, на основе
программы авторского коллектива под руководством В.В.Пасечника (сборник
«Биология. Рабочие программы. 5—9 классы.» - М.: Дрофа, 2012.),
Учебно-методическое пособие / сост.
Г.М.Пальдяева. - М.: Дрофа, 2014., также основной образовательной Программы
основного общего образования МОУ СОШ№11.
Рабочая программа
ориентирована на обучающихся 6 класса. Уровень
базовый. Знакомство с курсом биологии начинается с учебника В. В. Пасечника
«Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс». В процессе изучения материала у
обучающихся формируются понятия о многообразии живых организмов, их среде
обитания, основных экологических факторах.
Количество
часов: всего – 34 часа, в неделю – 1 час
Перечень
учебно-методического обеспечения
Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы.
Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2016. – 372с.
Список дополнительной литературы для
учителя:
1.Дубинин Н.В., Пасечник В.В. Биология.
Бактерии, грибы, растения. 6 класс:
Тематическое и поурочное планирование к
учебнику В.В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения»:
Пособие для учителя. – 2-е изд..
стереотип. – М.: Дрофа, 2001. – 96 с.
2.Калинина .А.А. Поурочные разработки по
биологии 6(7)класс – Москва «ВАКО» 2017.
3.Илларионова Э.Ф. Поурочные разработки по
биологии 6(7)класс - Москва «ВАКО» 2013
4.Парфилова Л. Д. Контрольные и
проверочные работы по биологии ( к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения
6 кл). - М., Экзамен, 2015
5.Журнал «Биология в школе»
6. «Открытая биология» - СД-диск компании
«Физикон»
7.Занимательная биология на уроках
6-9класс, Москва, глобус 2015
Электронные издания: Интернет-ресурсы:
www.bio.1september.ru , www.bio.nature.ru, www.edios.ru, www.km.ru/educftion
Планируемые результаты освоения программы курса «Биология» в 6 классе
Деятельность
школы в обучении биологии направлена на достижение обучающимися следующих
результатов:
Личностные результаты:
1)
воспитание
российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству,
чувства гордости за свою Родину;
2)
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающегося к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
3)
знание
основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа
жизни и здоровьесберегающих технологий;
4)
сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы;
интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать
выводы); эстетического отношения к живым объектам;
5)
формирование
личностных представлений о целостности природы,
6)
формирование
толерантности и миролюбия;
7)
освоение
социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и
сообществах,
8)
формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам;
9)
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со
сверстниками, старшими и младшими в процессе образованной, общественно
полезной, учебно-иследовательской, творческой и других видах деятельности;
10)
формирование
ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального
и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуациях, угрожающих
жизни и здоровью людей,
11)
формирование
основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её
проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей
среде и рационального природопользования;
Метапредметные результаты:
1)
учиться
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
2)
знакомство
с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему,
ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям,
классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения,
структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
3)
формирование
умения работать с различными источниками биологической информации: текст
учебника, научно-популярной литературой, биологическими словарями
справочниками, анализировать и оценивать информацию
4)
владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной
деятельности
5)
формирование
и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникативных технологий.
6)
формирование
умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации
своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать
свою точку зрения.
Предметными
результатами являются:
1. В познавательной
(интеллектуальной) сфере:
§ классификация —
определение принадлежности биологических объектов к определенной
систематической группе;
§ выделение
существенных признаков биологических объектов;
§ соблюдения мер
профилактики заболеваний, вызываемых растениями,
§ объяснение роли
биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе;
родства, общности происхождения и эволюции растений (на примере сопоставления
отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения
биологического разнообразия для сохранения биосферы;
§ различение на
живых объектах и таблицах наиболее распространенных растений;; опасных для
человека растений;
§ сравнение
биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на
основе сравнения;
§ выявление
приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в
экосистеме;
§ овладение методами
биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов;
постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2. В ценностно-ориентационной
сфере:
§ знание основных
правил поведения в природе;
§ анализ и оценка
последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье
человека.
3. В сфере
трудовой деятельности:
§ знание и
соблюдение правил работы в кабинете биологии;
§ соблюдение правил
работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы,
скальпели, лупы, микроскопы).
4. В сфере физической
деятельности:
§ освоение приемов
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями;
5. В эстетической
сфере:
§ овладение умением
оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.
Ученик
научится:
§ • характеризовать
особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов
(клеток, организмов), их практическую значимость;
§ • применять
методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить
наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты
и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;
§ • использовать
составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых
организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять
взаимосвязи);
§ • ориентироваться
в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах,
получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.
Ученик
получит возможность научиться:
§ • соблюдать
правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;
§ • использовать
приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями, работы с
определителями растений; выращивания и размножения культурных растений;
§ • выделять
эстетические достоинства объектов живой природы;
§ • осознанно
соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
§ • ориентироваться
в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы
(признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое
сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
§ • находить
информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и
справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;
§ • выбирать
целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к
живой природе
Содержание
курса Биология. Многообразие покрытосеменных растений
Биология. Многообразие покрытосеменных
растений. 6 класс (34 часа, 1 час в неделю)
Раздел 1. Строение и многообразие
покрытосеменных растений
Строение семян однодольных и
двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны
(участки) корня. Видоизменения корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и
развитие побега.
Внешнее строение листа. Клеточное
строение листа. Видоизменения листьев.
Строение стебля. Многообразие
стеблей. Видоизменения побегов.
Цветок и его строение. Соцветия.
Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян. Демонстрация.
Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и
генеративной) и расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и
микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.
Лабораторные и практические работы.
Строение семян двудольных и
однодольных растений.
Виды корней. Стержневая и
мочковатая корневые системы. Корневой чехлик и корневые волоски.
Строение почек. Расположение почек
на стебле. Внутреннее строение ветки дерева. Видоизмененные побеги (корневище,
клубень, луковица).
Строение цветка. Различные виды
соцветий.
Многообразие сухих и сочных плодов.
Раздел 2. Жизнь растений Основные
процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие,
размножение).
Минеральное и воздушное питание
растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение
воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Способы размножения
растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений.
Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.
Демонстрация: Опыты, доказывающие
значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание проростков
запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; поглощение
растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование
крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение органических
веществ по лубу.
Передвижение воды и минеральных
веществ по древесине. Вегетативное размножение комнатных растений. Определение
всхожести семян растений и их посев.
Экскурсии Зимние явления в жизни
растений.
Раздел 3. Классификация растений (6
часов).
Основные систематические категории:
вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией
цветковых растений.
Класс Двудольные растения.
Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учетом местных условий). Класс
Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные
растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.
(Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной
местности.).Демонстрация. Живые и гербарные растения, районированные сорта
важнейших сельскохозяйственных растений.
Выявление признаков семейства по
внешнему строению растений.
Экскурсии Ознакомление с
выращиванием растений в защищенном грунте.
Раздел 4. Природные сообщества (3
часа). Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм.
Растительные сообщества и их типы.
Развитие и смена растительных
сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние
природной среды на человека.
Экскурсии Природное сообщество и
человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных
сообществах.
III Тематическое
планирование
|
|
|
|
|
|
|
Тема
|
Лабораторные
работы
|
Экскурсии
|
|
1
|
Тема
1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15ч)
|
1.Строение семян
двудольных и однодольных растений.
2.Виды корней.
Стержневая и мочковатая корневые системы.
3.Корневой
чехлик и корневые волоски.
4. Строение
почек. Расположение почек на стебле.
5.Внутреннее
строение ветки дерева. 6.Видоизмененные побеги (корневище, клубень,
луковица).
7.Строение
цветка.
8.Различные виды
соцветий.
9.Многообразие
сухих и сочных плодов
|
|
|
2
|
Раздел 2. Жизнь
растений (12 часов).
|
1.Передвижение
воды и минеральных веществ по древесине.
2.Вегетативное
размножение комнатных растений.
3.Определение
всхожести семян растений и их посев.
|
1.Зимние явления
в жизни растений
|
|
3
|
Раздел 3
Классификация растений (5ч)
|
1.Выявление
признаков семейства по внешнему строению растений.
|
2.Ознакомление с
выращиванием растений в защищенном грунте.
|
|
4
|
Раздел 4.
Природные сообщества (2ч)
|
|
3.Природное
сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в
природных сообществах.
|
Календарно-тематическое
планирование 6 класс
|
№
|
Наименование
раздела и темы урока
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
|
|
|
|
|
Раздел 1.
Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 ч)
|
|
|
1
|
Строение
семян
ЛР
№1 «Строение семян двудольных растений».
|
01-07.09
|
|
|
|
2
|
Строение
семян однодольных растений
ЛР
№2 «Строение семян однодольных растений».
|
10-14.09
|
|
|
|
3.
|
Виды
корней и типы корневых систем
ЛР
№3 «Стержневая и мочковатая корневые системы»
|
17-21.09
|
|
|
|
4.
|
Зоны
(участки) корня
ЛР
№4 «Корневой чехлик и корневые волоски»
|
24-28.09
|
|
|
|
5.
|
Условия
произрастания и видоизменения корней
|
01-05.10
|
|
|
|
6.
|
Побег
и почки
ЛР
№5 «Строение почек. Расположение почек на стебле».
|
15-19.10
|
|
|
|
7.
|
Внешнее
строение листа.
ЛР
№6 «Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение»
ЛР
№7 «Строение кожицы листа».
ЛР
№8 «Клеточное строение листа»
|
22-26.10
|
|
|
|
8.
|
Клеточное
строение листа
|
29.10-02.11
|
|
|
|
9.
|
Влияние
факторов среды на строение листа. Видоизменения листьев
|
05-09.11
|
|
|
|
10.
|
Строение
стебля.
|
12-16.11
|
|
|
|
11.
|
Видоизменения
побегов.
ЛР
№9 «Внутреннее строение ветки дерева».
ЛР
№10-11 «Строение клубня», «Строение луковицы»
|
26-30.11
|
|
|
|
12.
|
Цветок.
ЛР
№12 «Строение цветка»
|
03-07.12
|
|
|
|
13.
|
Соцветия.
ЛР №13 «Соцветия»
|
10.12-14.12
|
|
|
|
14.
|
Плоды.
ЛР №14 «Классификация плодов»
|
17-21.12
|
|
|
|
15.
|
Распространение
плодов и семян
|
24-29.12
|
|
|
|
Раздел 2. Жизнь
растений (12 часов).
|
|
|
16.
|
Минеральное
питание растений
|
09-12.01
|
|
|
|
17.
|
Фотосинтез
|
14-18.01
|
|
|
|
18.
|
Дыхание
растений.
|
21-25.01
|
|
|
|
19.
|
Испарение
воды растениями. Листопад.
|
28-01.02
|
|
|
|
20.
|
Передвижение
воды и питательных веществ в растении.
ЛР
№15 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю»
|
04-08.02
|
|
|
|
21.
|
Прорастание
семян.
|
11-15.02
|
|
|
|
22.
|
Способы
размножения растений.
|
25.02-01.03
|
|
|
|
23.
|
Размножение
споровых растений.
|
04-08.03
|
|
|
|
24.
|
Размножение
голосеменных растений.
|
11-15.03
|
.
|
|
|
25.
|
Половое
размножение покрытосеменных растений
|
18-22.03
|
|
|
|
26.
|
Половое
размножение покрытосеменных растений, Образование плодов и семян, Способы
опыления у покрытосеменных растений.
|
25-29.03
|
|
|
|
27.
|
Вегетативное
размножение покрытосеменных растений.
ПР
№1 «Размножение комнатных растений черенками».
|
01-05.04
|
|
|
|
Раздел 3
Классификация растений (5 часов)
|
|
|
28.
|
Основы
классификации растений.
|
15-19.04
|
|
|
|
29
|
Класс Двудольные. Семейства
Крестоцветные и Розоцветные.
|
22-26.04
|
|
|
|
30.
|
.Класс Двудольные. Семейства Пасленовые,
Бобовые (Мотыльковые) и Сложноцветные
|
29.04-03.05
|
|
|
|
31.
|
Класс Однодольные растения. Семейства
Лилейные и Злаки.
ЛР №16 «Строение пшеницы(ржи, ячменя)
|
06-10.05
|
|
|
|
32.
|
Важнейшие
культурные растения. Растительные сообщества. Влияние хозяйственной
деятельности человека на растительный мир. Охрана растений. Итоговый
контроль.
|
13-17.05
|
|
|
|
Раздел 4.
Природные сообщества (2 ч)
|
|
|
33.
|
Заключительный урок по курсу
Биология. 6 класс.
|
20-24.05
|
|
|
|
34.
|
Резерв.
|
27-31.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.