Рабочая программа 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2 им. А.И.Герцена

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

                                                                                                9 класс

на 2019-2020 уч.год

                                                                                                                                                                 Программа разработана:

                                                                                                                                                       Сауцкая Л.Г.

                                                                                                                                       высшая квалификационная категория

Клинцы

Рабочая программа по английскому языку для 9 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897), с учётом примерной программы по учебному предмету «Английский язык», одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, на основе авторской рабочей программы основного общего образования для 5-9 классов автор: Апальков В. Г. «Английский в фокусе, 5-9» («Spotlight» ), М. Просвещение, 2014 г., на основе Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ № 2 имени В. Н. Михайлова.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения английского языка в IX классе ученик должен знать/понимать:
Говорение

1. Диалогическая речь:
Уметь вести

- диалоги этикетного характера,

- диалог-расспрос,

- диалог-побуждение к действию,

- диалог-обмен мнениями,

- комбинированные диалоги.

Объем диалога - 4-5 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога - 2,5-3 мин (9 класс).

2. Монологическая речь
Уметь пользоваться:

- основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

Объем монологического высказывания - 10- 12 фраз.

 Продолжительность монолога - 1,5- 2 мин.

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух
аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. Жанры текстов: прагматические, публицистические. Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и
интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.
Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на
несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся
языковом материале. Время звучания текстов для аудирования - до 1 мин.
Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на
аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое
количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для
аудирования - до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном
или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера,
опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования

- до 1,5 мин.
Чтение.

Уметь:

- читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Письменная речь

Уметь:

- писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками,
выражать пожелания (объемом 30-40 слов, включая адрес);

- заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство,

адрес);

- писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объём личного письма -
около 100-110 слов, включая адрес;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко
излагать результаты проектной деятельности.

Языковые знания и навыки

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе
изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков
изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объеме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе).
Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную
лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран
изучаемого языка.

Социокультурные знания и умения

     Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и
в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

- переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

- использовать     в качестве     опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

- прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым
собеседником жестам и мимике;

- использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формируются и совершенствуются умения:

- работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной
информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

- работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной
информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации,
извлечение полной и точной информации;

- работать с разными источниками на иностранном языке: справочными
материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;

- планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация,
разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с
аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над
долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками
проектной деятельности;

- самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и
дома.

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

- находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

- семантизировать слова на основе языковой догадки;

- осуществлять словообразовательный анализ;

- выборочно использовать перевод;

- пользоваться двуязычным и толковым словарями;

- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

                                                               ТРЕБОВАНИЕ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения английского языка ученик 9 класса должен знать/уметь:

·         основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию коммуникативных типов предложений;

·         признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·         основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

·         роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь в говорении:

·         начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·         расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

·         рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;

·         делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

В аудировании:

·         понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

·         понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

·         использовать переспрос, просьбу повторить;

В чтении:

·         ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

·         читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

·         читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

·         читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации;

В письменной речи:

·         заполнять анкеты и формуляры;

·         писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

В лексике:

Знать и понимать значение лексических изученных единиц.

В грамматике:

Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи:

·         Present Simple; Present Continuous; Present Perfect; Present Perfect Continuous;

·         Условные предложения;

·         Модальные глаголы;

·         Порядок прилагательных в предложении;

·         Past Simple; Past Continuous; Past Perfect; Past Perfect Continuous;

·         Пассивный (страдательный) залог;

·         Косвенная речь;

·         Каузативная форма;

·         Инфинитив;

·         -ing формы;

·         Употребление used to – be/get used to;

·         Наречия степени;

·         Степени сравнения прилагательных;

·         Словообразование прилагательных и существительных;

·         Составные прилагательные и существительные;

·         Употребление too/enough;

·         Предлоги.

                                                                            ФОРМЫ И ОБЪЁМ КОНТРОЛЯ

      Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий (тестов) после каждого раздела учебника и контрольных работ по различным видам речевой деятельности в конце четверти (чтение, аудирование, говорение).

Характер тестов для проверки лексико‐грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

                                                        СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1.Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. (9 ч.)

    Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают     свою точку зрения о проблемах взаимоотношений в семье, семейных обязанностях.

    Анализируют, обобщают, представляют информацию по теме.

    Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,   одноклассников.

2. Досуг и увлечения ( чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. (17 ч.)

     Начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения.

    Читают аутентичные тексты разных жанров и стилей.

     Кратко излагают события, текст.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. (16 ч.)

    Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию.

    Обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения.

    Пишут краткое изложение текста.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. (9 ч.)

    Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах.

    Оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение.

    Изучают способы образования имени существительного, глагола и практикуются в их правильном употреблении в речи.

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. (3 ч.)
    Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о профессии, собеседовании.

    Пишут заявление о приёме на работу.

    Распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в
городской/сельской местности. Транспорт. (17 ч.)

    Обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения.

    Анализируют, обобщают, представляют информацию по теме.

    Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,   одноклассников.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). (6 ч.)
    Начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения.

    Читают аутентичные тексты разных жанров и стилей.

    Анализируют, обобщают, представляют информацию по теме.

8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое
положение, столицы и крупные города, регионы,

достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. (25 ч.)
     Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи.

     Описывают тематические картинки.

     Узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры других стран.

     Формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

      Выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.

5.Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала.

6.Буклеты с тематическими картинками

                                                        Тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Количество часов
	I четверть Модуль 1. Праздники.13 ч.
1	Праздники	1
2	Праздники и обычаи в странах изучаемого языка	1
3	Входное контрольное тестирование	1
4	Праздники в России: Масленица	1
5	Фестивали. Карнавальные костюмы	1
6	Настоящее простое и длительное	1
7	Настоящее завершённое и завершено-длительное	1
8	Семейные праздники	1
9	Мои 16 лет	1
10	Придаточные определительные предложения	1
11	Новый год в Шотландии	1
12	Словообразование. Грамматика.	1
13	Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Праздники».	1
	Модуль 2. Образ жизни и среда обитания.11 ч.	1
14	Жизнь в космосе. Новая лексика.
15	Члены моей семьи. Чтение и обсуждение темы	1
16	Инфинитив	1
17	Герундий	1
18	Наречия too/enough	1
19	Жизнь в городе и деревне	1
20	Мои соседи. Чтение текста	1
21	Образование существительных от прилагательных	1
22	Самая известная улица в мире	1
23	Деревня Шуваловка	1
24	Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Образ жизни и среда обитания».	1
	II четверть Модуль 3. Очевидное - невероятное.11 ч.
1	Загадочные существа	1
2	Сны и кошмары	1
3	Прошедшее простое и длительное	1
4	Прошедшее завершённое и завершено-длительное	1
5	Иллюзии	1
6	Существуют ли привидения?	1
7	Образование сложных прилагательных	1
8	Замок с привидениями	1
9	Стили в живописи. Обсуждение темы.	1
10	Домовые и русалки	1
11	Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Очевидное – невероятное».	1
	Модуль 4. Технологии.10 ч.
12	Современные технологии	1
13	Будущее простое и длительное	1
14	Будущее завершенное и завершено- длительное	1
15	Придаточные определительные предложения	1
16	Интернет	1
17	Фразовый глагол “to break”.	1
18	Новинки в мире высоких технологий	1
19	Электронный мусор	1
20	Робототехника в России.	1
21	Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Технологии».	1
	III четверть Модуль 5. Искусство и литература.12 ч.
1	Виды искусства	1
2	Стили музыки	1
3	Степени сравнения прилагательных	1
4	Степени сравнения наречий	1
5	Болливуд	1
6	Идиомы по теме «Развлечения»	1
7	Рецензия на фильм	1
8	Образование глаголов с помощью суффиксов.	1
9	Уильям Шекспир	1
10	Венецианский купец	1
11	Третьяковская Галерея	1
12	Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Искусство и литература».	1
	Модуль 6. Город и горожане.11 ч.	1
13	Помощь животным
14	Карта города. Дорожные знаки	1
15	На улице	1
16	Пассивный залог	1
17	Пизанская башня	1
18	Услуги населению	1
19	Возвратные местоимения	1
20	Впечатления от поездки	1
21	Добро пожаловать в Сидней	1
22	Кремль	1
23	Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Город и горожане».	1
	Модуль 7. Проблемы личной безопасности.10 ч.
24	Страхи и фобии
25	Экстренная помощь	1
26	Придаточные предложения условия	1
27	Привычки	1
28	Модальные глаголы	1
29	Сочинение рассуждение	1
30	Образование глаголов от прилагательных.	1
31	Опасные животные США	1
32	Самооборона.	1
33	Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Проблемы личной безопасности».	1
	IV четверть Модуль 8. Трудности.21 ч.	1
1	Никогда не сдавайся	1
2	Сила духа	1
3	Активизация лексики по теме « Сила духа»
4	Риск.	1
5	Косвенная речь	1
6	Высказывания в косвенной речи	1
7	Вопросы в косвенной речи	1
8	Просьбы и распоряжения в косвенной речи	1
9	Модальные глаголы в косвенной речи	1
10	Правила выживания.	1
11	Решаем проблемы
12	Письмо заявление.	1
13	Фразовый глагол “to carry”. Словообразование.	1
14	Антарктика.	1
15	Красивые здания
16	Сочинение рассуждение по теме « Трудности»
17	Закрепление лексико-грамматических навыков.	1
18	Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Трудности».	1
19	Кумиры	1
20	Письмо личного характера	1
21	Повторение изученного лексического и грамматического материалов по теме « Трудности»	1

Приложение1.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока	Количество часов
			I четверть Модуль 1. Праздники.13 ч.
1			Праздники	1
2			Праздники и обычаи в странах изучаемого языка	1
3			Входное контрольное тестирование	1
4			Праздники в России: Масленица	1
5			Фестивали. Карнавальные костюмы	1
6			Настоящее простое и длительное	1
7			Настоящее завершённое и завершено-длительное	1
8			Семейные праздники	1
9			Мои 16 лет	1
10			Придаточные определительные предложения	1
11			Новый год в Шотландии	1
12			Словообразование. Грамматика.	1
13			Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Праздники».	1
			Модуль 2. Образ жизни и среда обитания.11 ч.	1
14			Жизнь в космосе. Новая лексика.
15			Члены моей семьи. Чтение и обсуждение темы	1
16			Инфинитив	1
17			Герундий	1
18			Наречия too/enough	1
19			Жизнь в городе и деревне	1
20			Мои соседи. Чтение текста	1
21			Образование существительных от прилагательных	1
22			Самая известная улица в мире	1
23			Деревня Шуваловка	1
24			Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Образ жизни и среда обитания».	1
			II четверть Модуль 3. Очевидное - невероятное.11 ч.
1			Загадочные существа	1
2			Сны и кошмары	1
3			Прошедшее простое и длительное	1
4			Прошедшее завершённое и завершено-длительное	1
5			Иллюзии	1
6			Существуют ли привидения?	1
7			Образование сложных прилагательных	1
8			Замок с привидениями	1
9			Стили в живописи. Обсуждение темы.	1
10			Домовые и русалки	1
11			Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Очевидное – невероятное».	1
			Модуль 4. Технологии.10 ч.
12			Современные технологии	1
13			Будущее простое и длительное	1
14			Будущее завершенное и завершено- длительное	1
15			Придаточные определительные предложения	1
16			Интернет	1
17			Фразовый глагол “to break”.	1
18			Новинки в мире высоких технологий	1
19			Электронный мусор	1
20			Робототехника в России.	1
21			Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Технологии».	1
			III четверть Модуль 5. Искусство и литература.12 ч.
1			Виды искусства	1
2			Стили музыки	1
3			Степени сравнения прилагательных	1
4			Степени сравнения наречий	1
5			Болливуд	1
6			Идиомы по теме «Развлечения»	1
7			Рецензия на фильм	1
8			Образование глаголов с помощью суффиксов.	1
9			Уильям Шекспир	1
10			Венецианский купец	1
11			Третьяковская Галерея	1
12			Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Искусство и литература».	1
			Модуль 6. Город и горожане.11 ч.	1
13			Помощь животным
14			Карта города. Дорожные знаки	1
15			На улице	1
16			Пассивный залог	1
17			Пизанская башня	1
18			Услуги населению	1
19			Возвратные местоимения	1
20			Впечатления от поездки	1
21			Добро пожаловать в Сидней	1
22			Кремль	1
23			Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Город и горожане».	1
			Модуль 7. Проблемы личной безопасности.10 ч.
24			Страхи и фобии
25			Экстренная помощь	1
26			Придаточные предложения условия	1
27			Привычки	1
28			Модальные глаголы	1
29			Сочинение рассуждение	1
30			Образование глаголов от прилагательных.	1
31			Опасные животные США	1
32			Самооборона.	1
33			Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Проблемы личной безопасности».	1
			IV четверть Модуль 8. Трудности.21 ч.	1
1			Никогда не сдавайся	1
2			Сила духа	1
3			Активизация лексики по теме « Сила духа»
4			Риск.	1
5			Косвенная речь	1
6			Высказывания в косвенной речи	1
7			Вопросы в косвенной речи	1
8			Просьбы и распоряжения в косвенной речи	1
9			Модальные глаголы в косвенной речи	1
10			Правила выживания.	1
11			Решаем проблемы
12			Письмо заявление.	1
13			Фразовый глагол “to carry”. Словообразование.	1
14			Антарктика.	1
15			Красивые здания
16			Сочинение рассуждение по теме « Трудности»
17			Закрепление лексико-грамматических навыков.	1
18			Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Трудности».	1
19			Кумиры	1
20			Письмо личного характера	1
21			Повторение изученного лексического и грамматического материалов по теме « Трудности»	1