Рабочая программа 11 класс

Оглавление

1.     Планируемые результаты освоения учебного процесса.

2.     Содержание учебного предмета.

3.     Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Рабочая программа курса географии «Социальная и экономическая география мира» уровня среднего общего образования составлена в соответствии с  Федеральным государственным стандартом среднегообщегообразования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 мая 2012 г. №413, на основе примерной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол  от 28 июня 2016 г. № 2/16-з). Рабочая программа предназначена для организации процесса обучения географии в МБОУ «СШ № 9 с УИОП» на основе линии УМК «География» (11 класс) автор О.А Бахчиева,  (издательство «Вентана - Граф»).

Курс «Экономическая и социальная география мира» завершает географическое образование школьников. Рабочая программа реализует базовый уровень обучения. Курс направлен на реализацию целей среднего основного общего образования и предметной области «Общественно-научные предметы».

Методологической основой курса является системно-­деятельностный подход, который обеспечивает:

- готовность обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию;

- организацию активной учебно-познавательной деятельности учеников.

Системно-деятельностный подход реализуется во взаимо­действии с культурологическим, гуманистическим и страно­ведческим принципами обучения.

Цель курса — формирование у школьников географиче­ской культуры и целостного представления о социально-эко­номической составляющей географической картины мира.

Основные задачи курса:

1.     Формирование системы знаний об экономических и со­циальных проблемах современного мира, формирование це­лостного осмысления единства природы и общества на плане­тарном и региональном уровнях;

2.     Овладение умениями сочетать глобальный, региональ­ный и локальный подходы для описания и анализа природ­ных, социально-экономических и геоэкологических процес­сов и явлений;

3.     Развитие познавательных интересов, интеллектуаль­ных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблема­ми мира, его регионов и крупнейших стран;

4.     Формирование географической культуры и географи­ческого мышления учащихся, воспитание чувства патрио­тизма гражданина России;

5.     Освоение учащимися специальных и метапредметных умений, позволяющих самостоятельно добывать инфор­мацию географического и смежного характера.

В числе ожидаемых результатов изучения основного содержания курса — понимание учащимися процессов взамодействия общества и природы, процессов воспроизвод­ства и размещения населения; формирование представлений о развитии мирового хозяйства, географическом разделении труда и принципах экономического районирования.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты	Метапредметныерезульты	Предметные результаты
- воспитание российской гражданской идентичности, па­триотизма, уважения к своему народу, чувства ответ­ственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального наро­да России, уважения государственных символов (герб, флаг, гимн); - формирование гражданской позиции ученика как актив­ного и ответственного члена российского общества, осо­знанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности; - формирование готовности к служению Отечеству; - формирование мировоззрения, соответствующего совре­менному уровню развития науки и общественной прак­тики, основанного на диалоге культур; - сформированность основ саморазвития и самовоспита­ния в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способ­ность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; - формирование толерантного сознания и поведения в поли- культурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, на­ходить общие цели и сотрудничать для их достижения; - развитие навыков сотрудничества в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, про­ектной и других видах деятельности; -формирование нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей; -воспитание готовности и способности к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; -сознательного отношения к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и обществен­ной деятельности; -осознанный выбор будущей профес­сии и возможностей реализации собственных жизнен­ных планов; -формирование экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состоя­ние природной и социальной среды.	-умение самостоятельно определять цели своей деятель­ности, составлять планы деятельности; осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; исполь­зовать все возможные ресурсы для достижения постав­ленных целей и реализации планов деятельности; выби­рать успешные стратегии в различных ситуациях; - умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать пози­ции других участников деятельности; владеть навыка­ми познавательной, учебно-исследовательской и про­ектной деятельности; - готовность и способность к самостоятельной информа­ционно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информа­цию, получаемую из различных источников; -умение использовать средства информационных и ком­муникационных технологий (ИКТ); -умение самостоятельно оценивать и принимать реше­ния, определяющие стратегию поведения с учётом граж­данских и нравственных ценностей; -владение языковыми средствами — умение ясно, логич­но и точно излагать свою точку зрения; владение навыками познавательной рефлексии. -формирование способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; - организовывать свою жизнь в соответствии с общественно- значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;	Ученик научится: - понимать основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; Ученикполучит возможность научиться: - определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; -определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития социально-экономических процессов и явлений; - понимать особенности размещения основных видов минеральных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания земельных, лесных, рекреационных, ресурсов Мирового океана; - оценивать и объяснятьресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, -понимать и объяснять динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации; -понимать географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; -оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Европы, Азии, Северной и латинской Америки, Австралии, Океании, Африки, России их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства. Ученик получит возможность научиться: - оценивать и объяснять территориальной концентрации производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; - составлять комплексную географическую характеристику стран и регионов; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

2. Содержание учебного предмета

РАЗДЕЛ II. РЕГИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА

Тема: «Регионы и страны мира»

Регионалистика и страноведение. Понятие «географический регион». Региональное деление мира (физико-географическое, историко-культурное, экономико-географическое). Международные территориальные организации и группиров-ки стран в современном мире, их функции и значение.

Международные отношения. Понятие «геополитика».

Тема: «Зарубежная Европа»

Общая характеристика зарубежной Европы: природные условия и ресурсы, население, хозяйство, отраслевой состав, охрана окружающей среды и проблемы региона. Географический рису- нок расселения и хозяйства Европы. Европейский Союз и модели европейской интеграции. Природные, политические, этнические и экономические различия регионов Европы (Северная, Западная, Южная и Восточная Европа). Изучение стран Зарубежной Европы (Франция, Польша, Германия, Великобритания, страны Балтии, Украина, Белоруссия).

Тема: «Зарубежная Азия» Азиатский регион. Историко-географические области зарубежной Азии. Природно-ресурсный потенциал. «Азиатский» тип расселения и размещения населения. Хозяйство и развитие отдельных отраслей. Новые индустриальные страны. Основные типы сельского хозяйства. Интеграционные группировки стран зарубежной Азии. Современные проблемы субрегионов: Юго-Западная, Южная, Юго-Восточная, Восточная, Центральная Азия.  Изучение стран зарубежной Азии (Китай, Япония, Индия). Страны Азии — бывшие республики СССР: направления развития. Казахстан, Армения, Азербайджан.

Тема: «Северная Америка»

Америка — два материка, одна часть света. Понятие «Новый Свет». Соединённые Штаты Америки. Историко-географические особенности формирования государства и их экономико- и социально-географические последствия. Оценка географического положения. Население страны: этнический состав, миграции, структура занятости и размещение. Крупнейшие агломерации и мегалополисы. Природно-ресурсный потенциал. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства. Экономические районы США. Перспективы и проблемы развития. Канада, её место в мировом хозяйстве. Интеграционная группировка НАФТА. Тема: «Латинская Америка» Принципы выделения региона, его состав. Историко-географические особенности формирования региона. Основные черты размещения населения и географии промышленности, сельского хозяйства и транспорта. Субрегионы Латинской Америки: Мезоамерика (Вест-Индия и Центральная Америка), Южная Америка (Андские и Приатлантические страны). Общая характеристика и внутренние различия. Изучение стран Латинской Америки (Мексика, Бразилия, Венесуэла, Аргентина и др.). Тема: «Австралия и Океания» Географическое положение. Географические следствия изолированности региона. Природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство. Динамика развития, характеристика отраслей хозяйства. Внутрирегиональные контрасты. Перспективы развития. Новая Зеландия.

Тема: «Африка»

Африканские страны в современном мире. Особенности развития региона как следствие колониального прошлого. Природные условия и ресурсы. Общая характеристика населения и хо-зяйства африканских стран. Субрегионы: Северная, Западная, Центральная, Восточная и Южная Африка. Изучение стран Африки: Египет, Нигерия, ЮАР. Географические аспекты качества жизни. Проблемы прео-доления отсталости развивающихся стран, их географические аспекты. Долговой кризис. Тема: «Россия в современном мире» Россия на политической карте мире, в мировом хозяйстве, в системе международно-финансовых и политических отношений. Отрасли международной специализации России. Особенности географии экономических, политических и культурных связей России со странами мира. Участие России в политических и экономических объединениях и группировках. Основные направления в развитии внешнеэкономических связей России. Географические аспекты решения внешнеэкономических и внешнеполитических задач развития РФ. Тема: «Глобальные проблемы человечества»

 Систематизация глобальных проблем. Глобальное моделирование. Взаимосвязи глобальных проблем. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

      3. Тематическое планирование с  указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Тема	Количество часов
11 класс	35
Раздел 2. Региональная характеристика мира	31
Регионы и страны мира	3
Зарубежная Европа	5
Зарубежная Азия	6
Северная Америка	5
Латинская Америка	5
Австралия и Океания	2
Африка	4
Россия в современном мире	1
Глобальные проблемы человечества	2
Заключение	2