Рабочая программа (8 класс)

]

Управление образования Администрации Обоянского района Курской области

               МБОУ «Рыбинобудская  средняя общеобразовательная  школа»

РАССМОТРЕНО:                на заседании МО    учит.  Гуманитарного цикла    протокол  №____    о т «__» ______2018 г.    ______/Красноплахтина Т.М./

ПРИНЯТО          на педсовете         протокол №____     от «__»_______2018г.

УТВЕРЖДАЮ                  Директор МБОУ  «Рыбинобудская СОШ »                ________/В.Г.Котов/     _________________            «___» _______ 2018 г.

                                  РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА  

Немецкий язык

8 КЛАСС

                                 на  2018-2019 учебный  год

                                                                    Учитель  немецкого языка

                                                            Голубева Ольга Александровна

                                                          I  квалификационная  категория

с. Рыбинские  Буды

2018г

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

•  сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей уча­щихся;

•  убежденность в возможности познания природы, в необ­ходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого обще­ства, уважение к творцам науки и техники, отношение к фи­зике как элементу общечеловеческой культуры;

•  самостоятельность в приобретении новых знаний и прак­тических умений;

•  готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

•  мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;

•  формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обу­чения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

•  овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поста­новки целей, планирования, самоконтроля и оценки резуль­татов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

•  понимание различий между исходными фактами и ги­потезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебны­ми действиями на примерах гипотез для объяснения извест­ных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

•  формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символи­ческой формах, анализировать и перерабатывать получен­ную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, нахо­дить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

•  приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источни­ков и новых информационных технологий для решения по­знавательных задач;

•  развитие монологической и диалогической речи, уме­ния выражать свои мысли и способности выслушивать собе­седника, понимать его точку зрения, признавать право дру­гого человека на иное мнение;

•  освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

•  формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Частными предметными результатами обучения физике в основной школе, на которых основываются общие результаты, являются:

•понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;

•умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

•владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;

•понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца;

•понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

•овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

•умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

•знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

•умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

•умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

•умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

•формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

•развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

•коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Содержание программы учебного предмета, курса

1.Прекрасно было летом! (25 часов )

Развитие лексических и грамматических навыков и умений. Хобби. Мои летние каникулы. Молодежные турбазы. Площадки для кемпинга. Письма из лета. Остров из сыра. Капитан Кюммелькорн и тигриная охота. Развитие  грамматических навыков и умений. Встреча после каникул. Встреча после каникул. Любимые места отдыха.  Письмо Андреа.  Неудачник. Немецкая литература.  

2.Снова школа. (29 часов)

Развитие лексических навыков и умений.  Школьный табель. . Система образования в ФРГ. Школа в Германии.  Эммануэль и школа. Тези и англичанка.  Вальдорфская школа. . Школьный обмен. Развитие навыков и умений аудирования. «Летающая классная комната» Г.Фаллады. Что нового в школе? Изучение иностранных языков. Расписание уроков. Учись учиться.

3. Мы готовимся к путешествию по Германии. (22 час)

Развитие лексических навыков и умений. Продукты питания. В магазине.  Подготовка к путешествию. «В те далекие детские годы» Г.Фаллады.  Искусство путешествовать. Анекдоты о путешествиях и путешественниках. Развитие  грамматических навыков и умений. Гости могут приезжать.  Мы убираем квартиру. Программа пребывания немецких гостей в России.  В продуктовом магазине. Как правильно заполнять формуляр для выезда за границу.

4. Путешествие по Германии(29 часов)

У карты Германии.  Берлин.  Рождественская история.  Мюнхен.  Вдоль Рейна. На вокзале. Мы путешествуем.  Развитие грамматических навыков и умении

Тематическое планирование с указанием количества часов,отводимых на освоение каждой темы.

№  п/п урока	Тема раздела, урока	Кол-во часов	Дата проведения урока
			по плану	фактически
	Прекрасно было летом!	25 часов
1	Вводное занятие.  Как было летом?	1
2	Развитие лекси­ческих навы­ков и умений. ФРГ и Австрия – страны для путешествия.	1
3	Проекты «Прекрасно было летом!».	1
4	Диалог «Знакомство». Лексика по теме.	1
5	Молодежные турбазы. Статья из журнала. Работа с текстом.	1
6	Работа над текстом. Площадки для кемпинга. Подготовка к пересказу.	1
7	Места отдыха в Германии. Письма из лета. Работа по картинкам.	1
8	Небылицы «Остров из сыра». Работа с текстом.	1
9	Небылицы «Капитан Кюммелькорн и тиг­риная охота». Работа с текстом.	1
10	Развитие навы­ков и умений аудирования. Погода осенью.	1
11	Грамматика. Временные формы перфект, претеритум.	1
12	Грамматика. Временная форма плюсквамперфект.	1
13	Грамматика. Придаточные предложения времени. Текст «Мюнхаузен в России».	1
14	Грамматика. Придаточные предложения времени.	1
15	Встреча после каникул. Диалог-расспрос.	1
16	Любимые места отдыха. Чтение, дискуссия.	1
17	Грамматика. Глаголы движения.	1
18	Письмо Андреа. Чтение, пересказ.	1
19	Неудачник. Рассказ по картинкам.	1
20	Страноведение. Путешествуем на поезде.	1
21	Из немецкой классики. Стихотворения Гёте. Биография.	1
22	Из немецкой классики. Стихотворения Гейне. Биография.	1
23	Повторение языкового и речевого мате­риала по теме.	1
24	Контрольная работа по теме.	1
25	Анализ прове­рочных работ. Работа над ошибками.	1
	Снова школа.	29 часов
26	Снова школа. Лексика по теме.	1
27	Система школьного образования в Германии.	1
28	Школа в Германии. Работа с текстом. Чтение. Вопросы.	1
29	Текст «Вальдорфская школа». Вопросы. Мнения.	1
30	Текст «Вальдорфская школа». Пересказ.	1
31	Работа над текстом «Эммануэль и школа». Мое мнение.	1
32	Советы психолога. Работа с письмом.	1
33	Работа над текстом «Джени и Сабастьян». Мое мнение.	1
34	Джени и Себастьян. Продолжение истории.	1
35	Проект. Обмен учениками.	1
36	Школьный обмен. Вопросно – ответная работа.	1
37	Систематизация знаний по теме «Школа».	1
38	Школьный табель. Система оценок в Германии.	1
39	Школьный табель. Система оценок в России.	1
40	Обмен учениками. Гостевые семьи России и Германии.	1
41	Изучение иностранных зыков. Работа по теме.	1
42	Контрольная работа в рамках промежуточной аттестации.	1
43	Работа над текстом «Летающая комната» Э. Кестнера.	1
44	Граматика. Futurum. Глагол wеrden.	1
45	Грамматика. Придаточные определительные.	1
46	Диалог «Перед занятиями». Вопросы.	1
47	Расписание уроков. Диалоги по образцу.	1
48	Работа с фонограммой «Учись учиться».Контрольная работа за 2 четверть.	1
49	Повторение. Проблемы учеников. Система образования ФРГ.	1
50	Мнение немецких учеников об оценках.	1
51	Страноведение. Система образования. Немецкая классики «Немецкая улица сказок».	1
52-53	Повторение. Работа по карточкам. Языковой и речевой материал.	2
54	Выполнение лексико-грамматического теста.	1
55	Анализ проверочных работа. Работа над ошибками.	1
	Мы готовимся к путешествию по Германии.	22 часа
56	Мы готовимся к путешествию. Лексика по теме.	1
57	Работа с картой Германии.	1
58	Одежда. В магазине. Что мне нужно для путешествия?	1
59	Лексика по теме «В магазине». Диалог.	1
60	Проект «Места отдыха в Германии».	1
61	Цели путешествия – Берлин и Кёльн. Достопримечательности.	1
62	Искусство путешествовать. Работа с текстовыми заданиями.	1
63	Аудирование. Анекдоты о путешествиях.	1
64	Грамматика. Неопределенно- личное местоимение man.	1
65	Грамматика. Придаточное определительное.	1
66	Грамматика. Относительные местоимения.	1
67	Полилог. Гости могут приезжать. Составление плана путешествия.	1
68	Повторение. Что брать в путешествие?	1
69	Сообщение по теме. «Подготовка к путешествию».	1
70	Повторение. В продуктовом ма­газине. Диалог по теме.	1
71	Страноведение. Как правильно запол­нять анкету для выезда за границу.	1
72	Аутентичная информация о немецких деньгах.	1
73	Из немецкой классики Б. Брехт. Биография. Произведения.	1
74	Систематизация и повторение языково­го и речевого мате­риала.	1
75	Контрольная работа .	1
76	Анализ прове­рочных работ. Работа над ошиб­ками	1
	Путешествие по Германии	29 часов
77	Путешествие по Германии. Что мы знаем?	1
78	У карты Германии. Цели путешествия иностранных туристов.	1
79	Мюнхен. Достопримечательности города.	1
80	Берлин. Работа с иллюстрациями.	1
81	Достопримечательности Берлина. Монологическое высказывание.	1
82	Работа с иллюстрациями достопримечательностей Мюнхена.	1
83	Вдоль Рейна. Работа с картой Рейна.	1
84	Чтение текстов. Сообщение на основе прочитанного о Рейне.	1
85	Проекты «Путешествие вдоль Рейна».	1
86	На вокзале. Новые слова по теме. Способы словообразования.	1
87	На вокзале. Объявления. Происшествия.	1
88	Мы путешествуем. Составление рассказа.	1
89	Мы путешествуем. Составление рассказа.	1
90	Аудирование. Объявления на вокзале.	1
91	Грамматика. Придаточные определительные.	1
92	Грамматика. Глаголы в Passiv.	1
93	Повторение. Путешествие по Кельну.	1
94	Диалоги «В кафе».	1
95	Административная контрольная работа.	1
96	Любимые праздники немцев.	1
97	Страноведение. Знаменитые нем. города.	1
98	Из немецкой классики С. Бах. Биография. Произведения.Великие люди Германии.	1
99	Контрольная работа в рамках промежуточной аттестации.	1
100	Анализ провероч­ных работ. Работа над ошибками	1
101	Систематизация и повторение по теме.	1
102	Повторение.	1