Рабочая программа 6 класс

МОУ Удельнинская гимназия

Раменского муниципального района Московской области

Утверждаю Директор Удельнинской гимназии ________________/Н.А. Арюлина/ Приказ №    ______ от «___» _________   2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

6 класс

Составитель: Афанасьева В. И.

учитель математики  

2019  - 2020 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

               Рабочая программа по математике для 6 класса реализует базовый уровень изучения математики и соответствует, авторской программы  А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир, Е. В. Буцков

полностью соответствует и Примерной основной образовательной

программе.

При реализации  рабочей программы используется методический комплекс  А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир, Е. В. Буцко.

 входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденных Министерством образования и науки  РФ( № 1.2.3.1.1.1.2.)

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Содержание математического образования в 5—6 классах представлено

в виде следующих содержательных разделов: «Арифметика», «Числовые и буквенные выражения. Уравнения», «Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин», «Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи», «Математика в историческом развитии».

Содержание раздела «Арифметика» служит базой для дальнейшего

изучения учащимися математики и смежных дисциплин, способствует

развитию вычислительной культуры и логического мышления,

формированию умения пользоваться алгоритмами, а также приобретению

практических навыков, необходимых в повседневной жизни. Развитие

понятия о числе связано с изучением рациональных чисел: натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей.

Содержание раздела «Числовые и буквенные выражения. Уравнения»

формирует знания о математическом языке. Существенная роль при этом

отводится овладению формальным аппаратом буквенного исчисления. Изучение материала способствует формированию у учащихся математического аппарата решения задач с помощью уравнений.

Содержание раздела «Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин» формирует у учащихся понятия геометрических фигур на плоскости и в пространстве, закладывает

основы формирования геометрической речи, развивает пространственное

воображение и логическое мышление.

Содержание раздела «Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи» — обязательный компонент школьного

образования, усиливающий его прикладное и практическое значение.

Этот материал необходим прежде всего для формирования у учащихся

функционал ной грамотности, умения воспринимать и критически

анализировать информацию, представленную в различных формах,

понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчёты.

Раздел «Математика в историческом развитии» предназначен для

формирования представлений о математике как части человеческой

культуры, для общего развития школьников, для создания

культурно-исторической среды обучения

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

                Учебный план на изучение математики в 6 классе основной школы отводит 5 часов в неделю, всего 170 уроков.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Изучение математики в 6 классе, направлено на достижение следующих целей:

·     Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в прак­тической деятельности, изучения смежных дис­циплин, продолжения образования;

·               интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноцен­ной жизни в современном обществе, свойствен­ных математической деятельности: ясности и точ­ности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмиче­ской культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

·                   формирование представлений об идеях и мето­дах математики как универсального языка на­уки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

·                   воспитание культуры личности, отношения к ма­тематике как к части общечеловеческой культу­ры, формирование понимания значимости ма­тематики для научно-технического прогресса.

Задачи обучения

·                   Приобретение математических знаний и умений;

·                   овладение обобщенными способами мыслитель­ной, творческой деятельности;

·                   освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологиче­ской, ценностно-смысловой).

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
И ОСВОЕНИЮ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

В результате освоения курса математики 6 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Личностные результаты:

•    независимость и критичность мышления;

•    воля и настойчивость в достижении цели.

Метапредметным результатом изучения курса яв­ляется формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

•    самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

•    выдвигать версии решения проблемы, осозна­вать (и интерпретировать в случае необходимо­сти) конечный результат, выбирать средства до­стижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

•    составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

•    работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки само­стоятельно (в том числе и корректировать план);

•    в диалоге с учителем совершенствовать само­стоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

•    проводить наблюдение и эксперимент под руко­водством учителя;

•    осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интер­нета;

•    осуществлять выбор наиболее эффективных спо­собов решения задач в зависимости от конкрет­ных условий;

•    анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

•    давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД:

•    самостоятельно организовывать учебное взаи­модействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

•    в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контр­аргументы;

•    учиться критично, относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

•    понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргумен­ты), факты (гипотезы, аксиомы, теории).

Предметные результаты:

Предметная область «Арифметика»

•    Выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и де­сятичных дробей с двумя знаками; умножение однозначных чисел, однозначного на двузнач­ное число; деление на однозначное число, деся­тичной дроби с двумя знаками на однозначное число;

•    переходить от одной формы записи чисел к дру­гой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкно­венную - в виде десятичной, проценты - в виде дроби и дробь - в виде процентов;

•    находить значения числовых выражений, содер­жащих целые числа и десятичные дроби;

•    округлять целые и десятичные дроби, выполнять оценку числовых выражений;

•    пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; переводить одни единицы измерения в другие;

•    решать текстовые задачи, включая задачи, свя­занные с дробями и процентами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•    решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необхо­димости справочных материалов, калькулятора;

•    устной прикидки и оценки результата вычисле­ний; проверки результата вычисления с исполь­зованием различных приемов;

•    интерпретации результатов решения задач с уче­том ограничений, связанных с реальными свой­ствами рассматриваемых процессов и явлений.

Предметная область «Алгебра»

•    Переводить условия задачи на математический язык;

•    использовать методы работы с простейшими ма­тематическими моделями;

•    осуществлять в выражениях и формулах число­вые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;

•    изображать числа точками на координатном луче;

•    определять координаты точки на координатном луче;

•    составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;

•    решать текстовые задачи алгебраическим методом.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        выполнения расчетов по формулам, составле­ния формул, выражающих зависимости между реальными величинами.

Предметная область «Геометрия»

•    Пользоваться геометрическим языком для опи­сания предметов окружающего мира;

•    распознавать и изображать геометрические фи­гуры, различать их взаимное расположение;

•    распознавать на чертежах, моделях и в окружаю­щей обстановке основные пространственные тела;

•    в простейших случаях строить развертки про­странственных тел;

•    вычислять площади, периметры, объемы простей­ших геометрических фигур (тел) по формулам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•    решения несложных геометрических задач, свя­занных с нахождением изученных геометриче­ских величин (используя при необходимости справочники и технические средства);

•    построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

1. Натуральные числа

-Делители и кратные натурального числа. Наибольший общий делитель. Наименьшее общее кратное. Признаки делимости на 2, на 3, на 5, на 9, на 10. Простые и составные числа. Разложение чисел на простые множители.

2. Числовые и буквенные выражения

Числовые выражения. Буквенные выражения. Раскрытия скобок. Подобные слагаемые, приведение подобных слагаемых. Уравнение. Корень уравнения. Основные свойства уравнений. Решение текстовых задач с помощью уравнений.

3. Доли и дроби.

Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби. Нахождение дроби от числа. Нахождение числа по значению его дроби. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа. Бесконечные периодические десятичные дроби. Десятичное приближение обыкновенной дроби. Отношение. Процентное отношение двух чисел. Деление числа в данном отношении. Масштаб. Пропорция. Основное свойство пропорции. Прямая и обратная пропорциональные зависимости.

4. Рациональные числа

Положительные, отрицательные числа и число 0. Противоположные числа. Модуль числа. Целые числа. Рациональные числа. Сравнение рациональных чисел. Арифметические действия с рациональными числами. Свойства сложения и умножения рациональных чисел. Координатная прямая. Координатная плоскость.

           5. Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи.

Представление данных в виде таблиц, круговых и столбчатых диаграмм, графиков.

Случайное событие. Достоверное и невозможное события. Вероятность случайного события. Решение комбинаторных задач.

         6. Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин.

Угол. Виды углов. Градусная мера угла. Измерение и построение углов с помощью транспортира. Прямоугольник. Квадрат. Треугольник. Виды треугольников. Окружность и круг. Длина окружности. Равенство фигур. Понятие и свойства площади. Площадь прямоугольника и квадрата. Площадь круга. Ось симметрии фигуры. Наглядные представления о пространственных фигурах: прямоугольный параллелепипед, куб, пирамида, цилиндр, конус, шар, сфера. Примеры развёрток многогранников, цилиндра, конуса. Понятия и свойства объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда и куба. Взаимное расположение двух прямых. Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые. Осевая и центральная симметрии.

Распределение учебных часов
по разделам программы

№ Темы	Название темы	Количество часов
1	Делители и кратные.	17
2	Обыкновенные дроби.	38
3	Отношения и пропорции.	28
4	Рациональные числа и действия над ними.	70
5	Повторение.	17

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ

КУРСА МАТЕМАТИКИ В 6 КЛАССЕ

Натуральные числа

1) Понимать особенности десятичной системы счисления; использовать понятия, связанные с делимостью натуральных чисел; выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации; • сравнивать и упорядочивать рациональные числа;

2) Выполнять вычисления с рациональными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений, применять калькулятор;

3) Использовать понятия и умения, связанные с пропорциональностью величин, процентами, в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчёты;

4) Анализировать графики зависимостей между величинами (расстояние, время; температура и т. п.).

5) Познакомить с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10; углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости; 6) Научить использовать приемы, рационализирующие вычисления, помочь приобрести навык контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ.

Числовые и буквенные выражения

1) Выполнять операции с числовыми выражениями; преобразования буквенных выражений (раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых).

2) Решать линейные уравнения, решать текстовые задачи алгебраическим методом.

3) Развивать представления о буквенных выражениях и их преобразованиях.

4) Помочь овладеть специальными приёмами решения уравнений, применять аппарат уравнений для решения как текстовых, так и практических задач.

5) Знать понятия отношения и пропорции, основное свойство пропорции и уметь применять его при решении пропорций

6) Уметь выполнять решение задач с помощью пропорций.

Доли и дроби

1) Знать связь между дробной чертой и операцией деления; уметь переходить от записи дроби к записи операции деления чисел, читать и записывать смешанные числа, отмечать дроби на координатном луче, переводить неправильную дробь в смешанное число и обратно.

2) Знать основное свойство дроби, делить дробь на натуральное число и сокращать дроби.

3) Знать приёмы сравнения дробей с разными числителями, разными знаменателями, путём приведения дробей с разными числителями и знаменателями к общему знаменателю, сравнением дробей с единицей; сформировать умения выбирать рациональные приёмы сравнения дробей.

4) Знать правила сложения и вычитания обыкновенных дробей; сформировать умения складывать и вычитать дроби и смешанные числа с разными знаменателями.

5) Знать правило умножения числа на дробь; умножать число дробь, решать задачи на нахождение дроби от числа.

6) Уметь делить число на дробь, знать о взаимно-обратных числах.

Рациональные числа

1) Знать понятия рациональные отрицательные и положительные числа, модуль числа.

2) Знать правило сравнения рациональных чисел, уметь его применять.

3) Уметь складывать и вычитать рациональные числа.

4) Знать правила умножения рациональных чисел и уметь умножать рациональные числа.

5) Уметь выполнять деление рациональных чисел.

Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи.

1) Использовать простейшие способы представления и анализа статистических данных.

2) Решать комбинаторные задачи на нахождение количества объектов или комбинаций.

3) Приобрести первоначальный опыт организации сбора данных при проведении опроса общественного мнения, осуществлять их анализ, представлять результаты опроса в виде таблицы, диаграммы.

4) Научить специальным приёмам решения комбинаторных задач.

Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин.

1) Распознавать на чертежах, рисунки, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры и их элементы. 

2) Строить углы, определять её градусную меру.

3) Распознавать и изображать развертки куба, прямоугольного параллелепипеда, правильной пирамиды, цилиндра и конуса; вычислять объём прямоугольного параллелепипеда и куба.

4) Определять по линейным размерам развёртки фигуры линейные размеры самой фигуры и наоборот. 

Календарно-тематическое планирование:

Всего 170 часов; в неделю 5 часов.

Контрольных работ – 12

Самостоятельных работ – 19

№ урока	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика			Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
		Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД
	Делители и кратные. 17 часов.
1.	Введение понятий: делитель и кратное натурального числа.	Освоить понятие делителя и кратного данного числа. Научиться определять, является ли число делителем (кратным данного числа	Коммуникативные:   развивать у учащихся представления о месте математики в системе наук. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Познавательные:  сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	2.09.19 – 6.09.19
2.	Свойства делимости суммы  чисел.	Научиться определять делители числа по его разложению на простые множители.	Коммуникативные:   поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные:  уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование устойчивой мотивации к обучению.	2.09.19 – 6.09.19
3.	Введение понятия: признак делимости.	Формулировать понятие признак делимости.	Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные:  выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения.	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи	2.09.19 – 6.09.19
4.	Вывод признака делимости на 10 и 5.	Выучить признаки делимости на 5; 10 и применять их для нахождения кратных и делителей данного числа	Коммуникативные: Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий; Регулятивные: Различать методы познания окружающего мира по его целям; Познавательные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи	2.09.19 – 6.09.19
5.	. Четные и нечетные числа. Вывод признака делимости на 2	Уметь различать четные и нечетные числа. Применять признак делимости на 2 при решении задач на делимость	Коммуникативные:  находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	2.09.19 – 6.09.19
6.	Вывод признака делимости на 3 и 9.	Научиться применять признаки делимости на 3,  9 для решения задач на делимость	Коммуникативные:  способствовать  формированию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: формировать умение выделять закономерность.	Формирование интереса к познавательной деятельности	10.09.19 – 13.09.19
7.	Применение признаков делимости к решению упражнений.	Систематизиро-вать знания, умения учащихся по теме «Признаки делимости натуральных чисел»	Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: владеть общим приёмом решения учебных задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	10.09.19 – 13.09.19
8.	Вывод признаков делимости на 4, 100, 25, 15, 6.	Выучить признаки делимости на 4, 100, 25, 15, 6 и применять их для нахождения кратных и делителей данного числа	Коммуникативные:  уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество освоения результата. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи.	Формирование мотивации к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности.	10.09.19 – 13.09.19
9.	Простые и составные числа.	Формулировать определения простого и составного числа	Коммуникативные:  обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений	Формирование устойчивого интереса к обучению.	10.09.19 – 13.09.19
10.	Правило разложения натуральных чисел на простые множители.	Научиться отличать простые числа от составных, основываясь на определении простого и составного числа	Коммуникативные:  планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	16.09.19 – 20.09.19
11.	Введение понятий: общий делитель, наибольший общий делитель. Правило нахождения НОД.	Научиться находить все делители данного числа Научиться находить кратные данного числа	Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: прогнозировать результат и уровень освоения. Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.	16.09.19 – 20.09.19
12.	Практикум по нахождению НОД, разложению натуральных чисел на простые множители, применению признаков делимости.	Формулировать определения делителя и кратного. Находить наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное	Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	16.09.19 – 20.09.19
13.	Введение понятия взаимно простые числа. НОД взаимно простых чисел.	Формулировать определения делителя и кратного. Находить наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное	Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	16.09.19 – 20.09.19
14.	Введение понятия НОК. Правило нахождения НОК. НОК взаимно простых чисел.	Формулировать определения делителя и кратного. Находить наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное	Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	16.09.19 – 20.09.19
15.	Решение задач с применением понятий НОК и НОД.	Систематизировать знания, умения учащихся по теме «Признаки делимости натуральных чисел»	Коммуникативные:  поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний	23.09.19 – 27.09.19
16.	Контрольная работа по теме «Делители и кратные»	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности	Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по теме «Делители и кратные». Регулятивные: определять целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты.	Формирование устойчивой мотивации к аналитической деятельности.	23.09.19 – 27.09.19
17.	Анализ контрольной работы № 1.	Проанализиро-вать допущенные в контрольной работе ошибки, проводить работу по их предупрежде-нию	Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.	Формирование устойчивой мотивации к анализу.	23.09.19 – 27.09.19
Обыкновенные дроби. 38 часов.
18.	Геометрическая иллюстрация обыкновенных дробей на числовой прямой.	Уметь изображать обыкновенные дроби на координатно	Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков организации своей деятельности в составе группы.	23.09.19 – 27.09.19
19.	Основное свойство дроби.	Формулируют основное свойство дроби, умеют применять основное свойство дроби	Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам.	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний	23.09.19 – 27.09.19
20.	Введение понятий сократимая и несократимая дробь.	Научатся сокращать дробь, используя различные приемы сокращения, распознавать несократимые дроби	Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по теме «Треугольник». Регулятивные: определять целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты.	Формирование устойчивой мотивации к аналитической деятельности.	30.09.19 – 4.10.19
21.	Правило перевода обыкновенных дробей в десятичную дробь.	Формулируют правило перевода обыкновенной дроби в десятичную, применяют это правило решении задач	Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков организации своей деятельности в составе группы.	30.09.19 – 4.10.19
22.	Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю.	Формулируют определение дополнительного множителя, наименьшего общего знаменателя дробей.	Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование устойчивой мотивации к обучению.	30.09.19 – 4.10.19
23.	Сравнение обыкновенных дробей.	Преобразовы-вают обыкно-венные дроби, сравнивают и упорядочивают их	Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование устойчивой мотивации к обучению.	30.09.19 – 4.10.19
24.	Знакомство с различными приемами сравнения дробей.	Сравнивают и упорядочивают дроби с разными знаменателями	Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.	30.09.19 – 4.10.19
25.	Повторение сложения и вычитания дробей с одинаковым знаменателем.	Складывают и дроби с одинаковыми знаменателями. Применяют правило сложения дробей с равными знаменателями при решении примеров, уравнений и задач.	Коммуникативные:  уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование познавательного интереса	7.10.19 – 11.10.19
26.	Правило сложения и вычитания дробей с разными знаменателями.	Складывают и дроби с разными знаменателями. Применяют правило сложения дробей с разными знаменателями при решении примеров, уравнений и задач.	Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.	7.10.19 – 11.10.19
27.	Сложение и вычитание смешанных чисел.	Складывают  смешанные числа, применяя правило	Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	7.10.19 – 11.10.19
28.	Практикум по решению примеров и уравнений с обыкновенными дробями и смешанными числами.	Складывают  смешанные числа, применяя правило, используют это правило при решении уравнении и задач	Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.	Формирование устойчивой мотивации к изучению нового	7.10.19 – 11.10.19
29.	Решение текстовых задач с обыкновенными дробями и смешанными числами.	Систематизировать знания, умения учащихся по теме «Обыкновенные дроби»	Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	7.10.19 – 11.10.19
30.	Контрольная работа по теме «Сравнение дробей. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	14.10.19 – 18.10.19
31.	Умножение обыкновенных дробей на целое число.	Умножают обыкновенные дроби на целое, используя правило	Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: уметь устанавливать аналогии.	Формирование навыков  абстрактного мышления	14.10.19 – 18.10.19
32.	Умножения обыкновенных дробей.	Умножают обыкновенные дроби используя правило	Коммуникативные:  уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: использовать знаково-символические средства; моделирование.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	14.10.19 – 18.10.19
33.	Умножение смешанных чисел.	Преобразовы-вают смешанные числа в обыкновенное дроби и умножают их, используя правило	Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование навыков составления алгоритмов для выполнения задания.	14.10.19 – 18.10.19
34.	Умножение десятичной дроби на обыкновенную дробь.	Составляют алгоритм умножения  десятичной  дроби на обыкновенную  и учатся применять его	Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	14.10.19 – 18.10.19
35.	Практикум по решению примеров на сложение, вычитание и умножение обыкновенных дробей.	Систематизировать знания, умения учащихся по теме «Обыкновенные дроби»	Коммуникативные:  организовывать  и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	21.10.19 – 25.10.19
36.	Правило нахождения части от числа.	Уметь находить часть от числа, применяя правило	Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.	Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.	21.10.19 – 25.10.19
37.	Решение задач на нахождение части от числа.	Формулировать правило нахождения части от числа и уметь применять его при решении задач	Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование мотивации к изучению и закреплению нового	21.10.19 – 25.10.19
38.	Решение задач на проценты с применением правила нахождения части от числа.	Формулировать правило нахождения части от числа и уметь применять его при решении задач	Коммуникативные:  поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.	Формирование познавательного интереса	21.10.19 – 25.10.19
39.	Контрольная работа по теме «Умножение обыкновенных дробей. Нахождение части от числа»	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности	Коммуникативные:   развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осуществлять контроль деятельности («что сделано») и пошаговой контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование навыков организации анализа своей деятельности.	21.10.19 – 25.10.19
40.	Взаимно обратные числа.	Знают определение взаимно обратных чисел и умеют определять  взаимно обратные числа	Коммуникативные:  способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование познавательного интереса к изучению нового	28.10.19 – 1.11.19
41.	Правило деления обыкновенных дробей.	Формулируют правило деления обыкновенных дробей и применяют его при решении задач	Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи	28.10.19 – 1.11.19
42.	Деление целого числа на обыкновенную дробь.	Выполняют деление целого числа на обыкновенную дробь, используя правило	Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	28.10.19 – 1.11.19
43.	Деление смешанных чисел.	Выполняют деление смешанных чисел, используя правило	Коммуникативные:  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	28.10.19 – 1.11.19
44.	Практикум по решении примеров и уравнений с обыкновенными дробями.	Систематизировать знания, умения учащихся по теме «Деление дробей»	Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	28.10.19 – 1.11.19
45.	Решение текстовых задач.	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности	Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	11.11.19 – 15.11.19
46.	Правило нахождения числа по его части.	Формулируют правило нахождения числа по его части	Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	11.11.19 – 15.11.19
47.	Решение задач на на нахождение числа по его части.	Применяют правило нахождения числа по его части при решении задач	Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: уметь устанавливать аналогии.	Формирование навыков  абстрактного мышления	11.11.19 – 15.11.19
48.	Решение задач на проценты с применением правила нахождения числа по его части.	Применяют правило нахождение числа по процентам при решении задач	Коммуникативные:  уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: использовать знаково-символические средства; моделирование.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	11.11.19 – 15.11.19
49.	Бесконечные периодические десятичные дроби.	Умеют находить бесконечные периодические дроби и переводить обыкновенные в десятичные	Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование навыков составления алгоритмов для выполнения задания.	11.11.19 – 15.11.19
50.	Правило округления десятичных дробей.	Составить алгоритм округления десятичных дробей и научиться применять его	Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование навыков составления алгоритмов для выполнения задания	18.11.19 – 22.11.19
51.	Десятичное приближение обыкновенной дроби.	Составить алгоритм десятичного приближения обыкновенной дроби и научиться применять его	Коммуникативные:  уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование познавательного интереса	18.11.19 – 22.11.19
52.	Практикум по решению примеров с обыкновенными и десятичными дробями.	Систематизировать знания и умения по теме «Обыкновенные дроби»	Коммуникативные:   воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий Познавательные: формировать умение выделять закономерность.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	18.11.19 – 22.11.19
53.	Повторение и систематизация учебного материала по теме « Деление обыкновенных дробей. Нахождение числа по его части.»	Систематизировать знания и умения по теме «Обыкновенные дроби»	Коммуникативные:   организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование навыков анализа	18.11.19 – 22.11.19
54	Повторение и систематизация учебного материала по теме «Округление обыкновенных дробей.»	Систематизировать знания и умения по теме «Обыкновенные дроби»	Коммуникативные:   организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.		18.11.19 – 22.11.19
55	Контрольная работа по теме « Деление обыкновенных дробей. Нахождение числа по его части. Округление обыкновенных дробей.»	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности	Коммуникативные:   развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осуществлять контроль деятельности («что сделано») и пошаговой контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.		25.11.19 – 29.11.19
Отношения и пропорции. 28 часов.								Проанализиро-вать допущенные в контрольной работе ошибки, проводить работу по их предупрежде-нию
56.	Определение понятия отношение двух чисел.	Научиться находить отношение двух чисел и объяснять, что показывает найденное отношение.	Коммуникативные:   уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.	25.11.19 – 29.11.19
57.	Свойство отношений.	Научиться находить отношение двух чисел и объяснять, что показывает найденное отношение.	Коммуникативные:   уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта Познавательные: формировать умение выделять закономерность.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	25.11.19 – 29.11.19
58.	Определение пропорции.	Научиться выражать найденное отношение в процентах и применять это умение при решении задач.	Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	25.11.19 – 29.11.19
59.	Основное свойство пропорции.	Научиться находить отношения именованных величин и применять эти умения при решении задач	Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способствовать к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: уметь выделять информацию из текстов.	Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.	25.11.19 – 29.11.19
60.	Решение задач на проценты с помощью пропорций.	Научиться правильно читать, записывать пропорции; определять крайние и средние члены; составлять пропорцию из данных отношений (чисел)	Коммуникативные:   развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование мотивации к познавательной деятельности.	2.12.19 – 6.12.19
61.	Решение задач с помощью пропорций.	Систематизи-ровать знания и умения учащихся по теме «Отношения»	Коммуникативные:   формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи.	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.	2.12.19 – 6.12.19
62.	Правило нахождения дроби по части от числа и самому числу.	Систематизи-ровать знания и умения учащихся по теме «Отношения»	Коммуникативные:   организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности	2.12.19 – 6.12.19
63.	Процентное отношение двух чисел.	Научиться находить отношения именованных величин и применять эти умения при решении задач	Коммуникативные:   развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование навыков анализа	2.12.19 – 6.12.19
64.	Решение задач на проценты различными способами.	Выучить основное свойство пропорций и применять его для составления, проверки истинности пропорций.	Коммуникативные:   организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану	2.12.19 – 6.12.19
65.	Контрольная работа по теме «Отношения и пропорции»	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные:   учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи	9.12.19 – 13.12.19
66.	Прямая пропорциональная зависимость.	Научиться определять тип зависимости между величинами и приводить соответствующие примеры из практики.	Коммуникативные:   слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование познавательного интереса	9.12.19 – 13.12.19
67.	Обратная пропорциональная зависимость.	Научиться решать задачи на прямую и обратную пропорциональные зависимости	Коммуникативные:   уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Познавательные: формировать умение выделять закономерность.	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания	9.12.19 – 13.12.19
68.	Деление числа в данном отношении.	Решать задачи, используя деление в данном отношении.	Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; искать и выделять необходимую информацию Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование навыков работы по алгоритму	9.12.19 – 13.12.19
69.	Решение задач на деление чисел в данном отношении.	Научиться применять знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные:   определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия  эффективных совместных решений. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, сопоставлять план выполнения работы Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.	Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности	9.12.19 – 13.12.19
70.	Окружность. Отрезки в окружности. Взаимное расположение окружностей.	Знают определение окружности , строят окружность по заданным параметрам	Коммуникативные:   организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.	Формирование мотивации к самосовершенствованию	16.12.19 – 20.12.19
71.	Круг.	Формулируют определение круг и умеют находить круг на чертежах	Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	16.12.19 – 20.12.19
72.	Длина окружности.	Выводится формула для вычисления длины окружности с заданным диаметром. Знакомятся с практическими способами измерения длины окружности.	Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование устойчивой мотивации к обучению.	16.12.19 – 20.12.19
73.	Решение задач на вычисление длины окружности, радиуса, диаметра и взаимного расположения окружностей.	Научиться пользоваться формулой длины окружности	Коммуникативные:   уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей	16.12.19 – 20.12.19
74.	Площадь круга. Решение задач на вычисление площади круга, радиуса и диаметра круга.	Учатся применять формулу площади круга, а также у них формируются представления о многоугольнике, вписанном в окружность	Коммуникативные:   уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способствовать к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование навыков анализа	16.12.19 – 20.12.19
75.	Знакомство с геометрическими телами: цилиндр, конус, шар.	Формулируют определение геометрических фигур и умеют их различать. Изучают развёртки геометрических тел и площади поверхностей	Коммуникативные:   организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач	Формировать устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	23.12.19 – 27.12.19
76.	Столбчаты и круговые диаграммы. Чтение диаграмм.	Вводятся понятие круговой и столбчатой диаграммы, формируется умение строить круговые диаграммы и извлекать информацию из круговых диаграмм	Коммуникативные:   уметь точно и грамотно выражать свои мысли Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: уметь устанавливать аналогии	Формирование устойчивого интереса к изучению нового	23.12.19 – 27.12.19
77.	Составление диаграмм по условию задачи.	Формируется умение извлекать информацию из сравнительных столбчатых и круговых диаграмм, а также строить их по указанным данным	Коммуникативные:   воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения Регулятивные: планировать решение учебной задачи Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)	Формирование познавательного интереса	23.12.19 – 27.12.19
78.	Случайные события. Вероятность случайных событий.	Имеют представление о случайном событии, вероятности случайного события, умеют отличать случайные события	Коммуникативные:    способствовать формированию научного мировоззрения учащихся Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства	Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца	23.12.19 – 27.12.19
79.	Достоверные и невозможные события. Равновероятностные события.	Имеют представление о достоверном и невозможном событиях, о равновероятностных событиях, умеют отличать случайные события	Коммуникативные:   уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи	23.12.19 – 27.12.19
80.	Вычисление вероятности равновозможных событий.	Имеют представление о случайном событии, вероятности случайного события, достоверном и невозможном событиях, о равновероятностных событиях.	Коммуникативные:   формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов	Формирование мотивации к самосовершенствованию	9.01.20 – 10.01.20
81.	Повторение и систематизация учебного материала по теме «Прямая и обратная пропорциональность. Окружность и круг.»	Научиться применять знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные:   уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: использовать поиск и выделение необходимой информации, анализ с целью выделения общих признаков, синтез, как составление целого из частей.	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания	9.01.20 – 10.01.20
82.	Контрольная работа по теме: «Прямая и обратная пропорциональность. Окружность и круг.»	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности	Коммуникативные:    формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи.	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи	13.01.20 – 17.01.20
Рациональные числа и действия над ними. 70 часов.
83.	Введение понятий положительные и отрицательные числа.	Приводить примеры использования в окружающем мире положительных и отрицательных чисел (температура, выигрыш-проигрыш, выше-ниже уровня моря и т.п.)	Коммуникативные:    слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою. Регулятивные: планировать решение учебной задачи Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи	13.01.20 – 17.01.20
84.	Закрепление понятий положительные и отрицательные числа.	Приводить примеры использования в окружающем мире положительных и отрицательных чисел (температура, выигрыш-проигрыш, выше-ниже уровня моря и т.п.)	Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	13.01.20 – 17.01.20
85.	Расположение отрицательных чисел на числовой прямой.	Изображать точками координатной прямой положительные и отрицательные рациональные числа	Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи	13.01.20 – 17.01.20
86.	Сравнение чисел при помощи числовой прямой.	Формулировать правила сравнения рациональных чисел при помощи числовой прямой	Коммуникативные:  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование познавательного интереса	13.01.20 – 17.01.20
87.	Правила сравнения положительных и отрицательных чисел.	Формулировать правила сравнения положительных и отрицательных чисел и применять их на практике	Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: планировать решение учебной задачи Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.	20.01.20 – 24.01.20
88.	Введение понятий целые числа и рациональные числа.	Познакомится с понятиями целые и рациональные числа и уметь их различать	Коммуникативные:  поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.	Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению.	20.01.20 – 24.01.20
89.	Закрепление понятий целые и рациональные числа.	Научиться применять знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные:  уметь выслушивать мнения членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Познавательные: формировать умение выделять закономерность	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.	20.01.20 – 24.01.20
90.	Введение понятия модуль числа.	Познакомиться с понятием модуль числа	Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца	20.01.20 – 24.01.20
91.	Алгебраическое определение модуля.	Научиться вычислять модуль числа и применять полученное умение для нахождения значения выражений, содержащих модуль	Коммуникативные:  выражать в речи свои мысли и действия Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата. Познавательные:  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности	20.01.20 – 24.01.20
92.	Решение простейших уравнений с модулем.	Научиться вычислять модуль числа и применять полученное умение для решения простейших уравнений с модулем	Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений Познавательные:  применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи.	Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей	27.01.20 – 31.01.20
93.	Повторение и систематизация учебного материала по теме «Положительные и отрицательные числа. Сравнение рациональных чисел».	Научиться применять знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Познавательные:  уметь устанавливать  причинно-следственные связи.	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи	27.01.20 – 31.01.20
94.	Повторение и систематизация учебного материала по теме « Модуль».	Систематизировать знания, умения и навыки по теме «Модуль»	Коммуникативные:  способствовать формированию научного мировоззрения учащихся Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно Познавательные:  уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.	27.01.20 – 31.01.20
95.	Контрольная работа по теме «Положительные и отрицательные числа. Сравнение рациональных чисел Модуль числа».	Научиться применять знания, умения, навыки для решения задач заданных конкретными условиями	Коммуникативные:  уметь точно и грамотно выражать свои мысли Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Познавательные:  уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану	27.01.20 – 31.01.20
96.	Сложение чисел с помощью координатной прямой	Вывести алгоритм сложения чисел с помощью координатной прямой	Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками	27.01.20 – 31.01.20
97.	Сложение чисел с разными знаками	Вывести алгоритм сложения чисел с разными знаками и научиться его применять	Коммуникативные:  воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Развитие творческих способностей через активные формы деятельности	3.02.20 – 7.02.20
98.	Сложение отрицательных чисел	Вывести алгоритм сложения отрицательных чисел и научиться его применять	Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний	3.02.20 – 7.02.20
99.	Практикум по теме «Сложение рациональных чисел. Решение простейших уравнений с рациональными числами»	Обобщить знания и умения учащихся по теме «Сложение положительных и отрицательных чисел»	Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	3.02.20 – 7.02.20
100.	Свойства сложения рациональных  чисел	Формулировать свойства сложения рациональных чисел и применять их при решении задач	Коммуникативные:  воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование устойчивой мотивации к обучению	3.02.20 – 7.02.20
101.	Вычитание рациональных чисел	Обобщить знания и умения учащихся по теме «Сложение положительных и отрицательных чисел»	Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей	Формирование навыков анализа	3.02.20 – 7.02.20
102.	Вычитание отрицательных чисел.		Коммуникативные:  уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий Познавательные: формировать умение выделять закономерность	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	10.02.20 – 14.02.20
103.	Урок практикум по сложению и вычитанию рациональных чисел. Решение уравнений .	Научиться применять сложение отрицательных чисел для нахождения значения буквенных выражений и решения задач	Коммуникативные:  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания	10.02.20 – 14.02.20
104.	Повторение и систематизация учебного материала по теме «Сложение и вычитание рациональных чисел.».	Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»	Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Познавательные: выделять существенную информацию из текстов	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	10.02.20 – 14.02.20
105.	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание рациональных чисел.».	Научиться применять знания, умения, навыки для решения задач заданных конкретными условиями	Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	10.02.20 – 14.02.20
106.	Умножение рациональных чисел с разными знаками.	Составить алгоритм умножения положительных и отрицательных чисел и научиться применять его	Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способствовать к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	10.02.20 – 14.02.20
107.	Умножение рациональных чисел с одинаковыми знаками».	Научиться возводить отрицательное число в степень и применять полученные навыки при нахождении значения выражений	Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.	17.02.20 – 21.02.20
108.	Урок практикум по теме «Умножение рациональных чисел. Решение уравнений».	Обобщить знания и умения учащихся о теме «Умножение положительных и отрицательных чисел»	Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способствовать к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	17.02.20 – 21.02.20
109.	Тождественные преобразования буквенных выражений. Решение текстовых задач.	Научиться применять умножение положительных и отрицательных чисел для нахождения значения буквенных выражений и решения задач	Коммуникативные:  способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.	Формирование познавательного интереса к изучению нового	17.02.20 – 21.02.20
110.	Свойства умножения рациональных чисел	Формулировать и записывать с помощь букв свойства умножения с рациональными числами, применять для преобразования числовых выражений.	Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	17.02.20 – 21.02.20
111.	Практикум по решению примеров с использованием свойств умножения.	Обобщить знания и умения учащихся по теме «Свойства умножение положительных и отрицательных чисел»	Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	17.02.20 – 21.02.20
112.	Правила знаков. Правило раскрытия скобок.	Формулируют правило знаков и правило раскрытия скобок, применяют эти правила для преобразования выражений	Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.	24.02.20 – 28.02.20
113.	Введение понятий коэффициент, подобные слагаемые	Формулируют определения понятий коэффициент и подобные слагаемые, умеют определять эти понятия на практике	Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи	Формирование познавательного интереса к изучению нового	24.02.20 – 28.02.20
114.	Упрощение алгебраических выражений (приведение подобных слагаемых).	Приводить подобные слагаемые при упрощении буквенных выражений	Коммуникативные:  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?») Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.	Формирование устойчивой мотивации к изучению нового	24.02.20 – 28.02.20
115.	Упрощение выражений (распределительное свойство умножения).	Применяют распределительное свойство умножения для преобразования числовых выражений. Приводить подобные слагаемые при упрощении буквенных выражений	Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач	Формирование навыков  самоанализа и самоконтроля	24.02.20 – 28.02.20
116.	Вынесение за скобки общего множителя.	Применяют распределительное свойство умножения для вынесения общего множителя за скобки	Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач	Формирование познавательного интереса	24.02.20 – 28.02.20
117.	Правила деления чисел с одинаковыми знаками.	Составить алгоритм умножения положительных и отрицательных чисел и научиться применять его	Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно Познавательные: учиться основам смыслового чтения	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания	2.03.20 – 6.03.20
118.	Правила деления чисел с разными знаками.	Составить алгоритм умножения положительных и отрицательных чисел и научиться применять его	Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий Познавательные:  уметь устанавливать причинно-следственные связи	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	2.03.20 – 6.03.20
119.	Практикум по решению примеров.	Формулировать правила действий чисел с разными знаками и применять это правило	Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта Познавательные:  уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования	2.03.20 – 6.03.20
120.	Практикум по решению уравнений.	Формулировать правила действий чисел с разными знаками и применять это правило при решении уравнений	Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные:  применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи	Формирование мотивации к самосовершенствованию	2.03.20 – 6.03.20
121.	Повторение и систематизация учебного материала по теме «умножение и деление рациональных чисел.».	Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»	Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	2.03.20 – 6.03.20
122.	Контрольная работа по теме «Умножение и деление рациональных чисел.».	Научиться применять знания, умения, навыки для решения задач заданных конкретными условиями	Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование устойчивой мотивации к обучению	9.03.20 – 13.03.20
123.	Правила решения уравнений (перенос слагаемых из одной части в другую.)	Применять правило переноса слагаемых  при решении уравнений	Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	9.03.20 – 13.03.20
124.	Правило решения уравнений (умножение, деление обеих частей уравнения одного и того же число).	Формулировать правила решения уравнений и применять их на практике	Коммуникативные:  уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания	9.03.20 – 13.03.20
125.	Практикум по теме «Решение уравнений»	Решать линейные уравнения с помощью равносильных преобразований: переноса  чисел из одной части равенства в другую и делением равенства на число.	Коммуникативные:  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	9.03.20 – 13.03.20
126.	Составление математических моделей по заданному условию.	Научиться применять знания, умения, навыки для решения задач заданных конкретными условиями	Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	9.03.20 – 13.03.20
127.	Решение задач на части и проценты с помощью уравнений.	Решать задачи, применяя правила решения уравнений	Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	16.03.20 – 20.03.20
128.	Решение задач на движение с помощью уравнений.	Решать задачи, применяя правила решения уравнений	Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания	16.03.20 – 20.03.20
129.	Решение задач на движение по реке с помощью уравнений.	Совершенствовать навык решения линейных уравнений с применением свойств действий над числами	Коммуникативные:  уметь выслушивать мнения членов команды, не перебивая; принятие коллективного решения Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи	Формирование устойчивой мотивации к обучению.	16.03.20 – 20.03.20
130.	Практикум по решению текстовых задач разных типов.	Научиться применять линейные уравнения для решения текстовых задач	Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	16.03.20 – 20.03.20
131.	Практикум по решению задач с помощью уравнений	Научиться применять линейные уравнения для решения текстовых задач	Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование устойчивой мотивации к обучению	16.03.20 – 20.03.20
132.	Формирование навыков решения задач на спалвы и смеси с помощью уравнений.	Научиться применять линейные уравнения для решения текстовых задач	Коммуникативные:  уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи	Формирование навыков анализа	30.03.20 – 3.04.20
133.	Повторение и систематизация учебного материала по теме «Решение уравнений. Решение задач с помощью уравнений.».	Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Решение уравнений. Решение задач с помощью уравнений.».	Коммуникативные:  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь устанавливать аналогии	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	30.03.20 – 3.04.20
134.	Контрольная работа по теме «Решение уравнений. Решение задач с помощью уравнений».	Научиться применять знания, умения, навыки для решения задач заданных конкретными условиями	Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	30.03.20 – 3.04.20
135.	Введение понятия перпендикулярные прямые. Построение перпендикулярных прямых.	Формулировать определение перпендикулярных прямых Распознавать на чертежах перпендикулярные прямые.	Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	30.03.20 – 3.04.20
136.	Перпендикулярные лучи и отрезки.	Строить с помощью угольника перпендикулярные прямые	Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	30.03.20 – 3.04.20
137.	Квадрат, прямоугольник, куб.	Формулировать определения данных фигур и распознавать их на чертежах.	Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи	Формирование устойчивой мотивации к обучению	6.04.20 – 10.04.20
138.	Определение осевой симметрии. Свойства осевой симметрии. Осевая симметрия вокруг нас.	Распознавать на чертежах фигуры, имеющие ось симметрии, Указывать в окружающем мире модели этих фигур.	Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между учащимися класса для принятия эффективных совместных решений Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: владеть общим приёмом решения учебных задач	Формирование познавательного интереса к изучению нового	6.04.20 – 10.04.20
139.	Построение фигур симметричных данным относительно оси симметрии.	Строить фигуры симметричные данным относительно оси симметрии	Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуализации и групповой работы Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	6.04.20 – 10.04.20
140.	Определение центральной симметрии. Свойства центральной симметрии. Центральная симметрия вокруг нас.	Распознавать на чертежах фигуры, имеющие ось симметрии, Указывать в окружающем мире модели этих фигур.	Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	6.04.20 – 10.04.20
141.	Построение фигур симметричных данным относительно центра симметрии.	Строить фигуры симметричные данным относительно центра симметрии	Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	6.04.20 – 10.04.20
142	Определение параллельных прямых. Построение параллельных прямых.	Формулировать определение параллельных прямых	Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей		13.04.20 – 17.04.20
143	Свойства параллельных прямых. Параллельные прямые вокруг нас.	Распознавать на чертежах и рисунках параллельные прямые.	Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между учащимися класса для принятия эффективных совместных решений Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: владеть общим приёмом решения учебных задач		13.04.20 – 17.04.20
144	Повторение  понятий единичный отрезок, координатный луч, координаты точки на числовом луче.		Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуализации и групповой работы Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		13.04.20 – 17.04.20
145	Введение понятий система координат, координатная плоскость, координаты точки на плоскости.	Вводятся понятия координатной плоскости, оси ординат и оси абсцисс, координат точки; учатся определять координаты точек и строить точки по указанным координатам	Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей		13.04.20 – 17.04.20
146	Определение координат точки на плоскости. Построение фигур на плоскости по координатам ее вершин	Закрепляется умение строить точки по координатам и определять координаты точек, а также применять эти умения в решении задач	Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.		13.04.20 – 17.04.20
147	Практикум по теме «Координатная  плоскость.»	Изображают точки по данным координатам	Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей		20.04.20 – 24.04.20
148	Составление таблиц по исходным данным.	Формируются умения школьников составлять таблицы по исходным данным и  решать задачи	Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		20.04.20 – 24.04.20
149	Знакомство с понятием график. Чтение графиков.	Формируются умения школьников читать графики на координатной плоскости	Коммуникативные:  уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи		20.04.20 – 24.04.20
150	Практикум по теме «графики»	Формируются умения школьников решать задачи как на изображенной, так и на воображаемой координатной плоскости	Коммуникативные:  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь устанавливать аналогии		20.04.20 – 24.04.20
151.	Повторение и систематизация учебного материала по теме «Осевая и центральная симметрия. Параллельные и перпендикулярные прямые»	Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Осевая и центральная симметрия. Параллельные и перпендикулярные прямые»	Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий Познавательные: уметь устанавливать аналогии	Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности	20.04.20 – 24.04.20
152.	Повторение и систематизация учебного материала по теме «Координатная плоскость.  График.»	Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Координатная плоскость.  График.»	Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям	Формирование навыков анализа	27.04.20 – 1.05.20
153.	Контрольная работа по теме «Осевая и центральная симметрия. Координатная плоскость. Графики».	Научиться применять знания, умения, навыки для решения задач заданных конкретными условиями	Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план Познавательные: владеть общим приёмом решения учебных задач	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	27.04.20 – 1.05.20
Повторение 17 часа.
154.	Делители и кратные. НОД и НОК.	Повторить понятие простого и составного числа, методы разложения на простые множители, алгоритмы нахождения НОД и НОК	Коммуникативные:  формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	27.04.20 – 1.05.20
155.	Признаки делимости на 2, 5,10, 3, 9, 100, 25. Делимость суммы и произведения на данное число.	Повторить признаки делимости на  2; 3; 5; 9; 10 и их применение к решению задач	Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество освоения результата. Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.	27.04.20 – 1.05.20
156.	Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел.	Вспомнить основные свойства действий. Уметь применять основные свойства действий для решения примеров и задач	Коммуникативные:  уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	4.05.20 – 8.05.20
157.	Практикум по решению примеров и задач с обыкновенными дробями и смешанными числами.	Повторить основные типы задач, решаемых арифметическим способом	Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	4.05.20 – 8.05.20
158.	Умножение обыкновенных дробей и смешанных чисел.	Повторить понятие процента, перевод процентов в десятичную дробь и обращение десятичной дроби в проценты	Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия») Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.	4.05.20 – 8.05.20
159.	Деление обыкновенных дробей и смешанных чисел.	Систематизация знания и умения по теме «Обыкновенные дроби»	Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий. Познавательные:  уметь осуществлять анализ объектов	Формирование навыков работы по алгоритму	4.05.20 – 8.05.20
160.	Нахождение части от числа. Нахождение числа по его части.	Систематизация знания и умения по теме «Десятичные дроби»	Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата. Познавательные:  уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	4.05.20 – 8.05.20
161.	Практикум по решению примеров с обыкновенными и десятичными дробями .	Систематизация знания и умения по теме «Обыкновенные дроби и десятичные дроби»	Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	11.05.20 – 15.05.20
162.	Решение задач на нахождение части от числа. Нахождение числа по его части.	Повторить основные приёмы решения задач и применять их на практике	Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	11.05.20 – 15.05.20
163.	Итоговая контрольная работа.	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные:   слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество освоения результата. Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи.	Формирование познавательного интереса	11.05.20 – 15.05.20
164.	Анализ контрольной работы. Решение уравнений.	Повторить основные приёмы решения уравнений и их применение	Коммуникативные:   находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.	Формирование познавательного интереса	11.05.20 – 15.05.20
165.	Решение задач с помощью уравнений.	Повторить основные типы задач, решаемых с помощью линейных уравнений, и приёмы их решения.	Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование познавательного интереса	11.05.20 – 15.05.20
166.	Отношения. Пропорции. Основное свойство пропорции. Решение задач с помощью пропорции.	Применять знания, умения по теме «Пропорции» для решения задач	Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество освоения результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	18.05.20 – 22.05.20
167.	Решение задач на проценты с помощью пропорций.	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммукативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество освоения результата. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	18.05.20 – 22.05.20
168.	Все действия с рациональными числами. Модуль числа.	Применять знания, умения и навыки при решении практических задач н	Коммуникативные:   развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи	18.05.20 – 22.05.20
169.	Окружность. Длина окружности и площадь круга. Цилиндр. Конус.	Применять знания, умения и навыки при решении практических задач на нахождение длины окружности и площади круга	Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование познавательного интереса	18.05.20 – 22.05.20
170.	Обобщение и систематизация материала изученного в 6 классе.	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные:   развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	18.05.20 – 22.05.20