Рабочая программа 2 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Роль и место дисциплины

	Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. 2. Адресат
	Программа адресована обучающимся  2-х классов  общеобразовательных школ по образовательной системе «Школа 2100…». 3. Соответствие    ФГОС
	Данная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.
	Образовательная система «Школа 2100…» (заключение РАО от 25.10.2011 г). 4. Программное обеспечение Для реализации программы используются: ·                            А.А.Вахрушев, О.В.Бурский,  А.С.Раутиан «Окружающий мир. 2 класс. («Наша планета - Земля»)», учебник в 2-х частях. - М.: «Баласс», 2012 ·                            А.А.Вахрушев, О.В.Бурский,  А.С.Раутиан, рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир. 2 класс. («Наша планета - Земля»)». - М.: «Баласс», 2012; ·                            А.А.Вахрушев, О.В.Бурский,  О.А.Родыгина «Самостоятельные и итоговые работы к учебнику «Окружающий мир. 2 класс. («Наша планета - Земля»)». - М.: «Баласс», 2012. ·                            5. Требования к знаниям и умениям обучающихся к окончанию 2 класса
	Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений: 1-я линия развития – уметь объяснять мир: объяснять отличия твёрдых, жидких и газообразных веществ; объяснять влияние притяжения Земли; связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли; наблюдать за погодой и описывать её; уметь определять стороны света по солнцу и по компасу; пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны; называть основные природные зоны и их особенности. 2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру: оценивать правильность поведения людей в природе; уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле. 6. Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по литературному чтению.
	Выпускник начальной школы должен: ·                        понимать особую роль России в мировой истории, испытывать чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы; ·                        уважительно относиться к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни; ·                        осознавать целостность окружающего мира, освоить основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде; ·                        освоить доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве); ·                устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире. ·                7. Универсальные учебные действия.
	Личностные результаты: ·                        оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие. ·                        объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие. ·                        самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). ·                        в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру. Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: ·                        определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. ·                        учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). ·                        учиться планировать учебную деятельность на уроке. ·                        высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике). ·                        работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов). Познавательные УУД: ·                        ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. ·                        делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи. ·                        добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»). ·                        добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). ·                        перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир. Коммуникативные УУД: ·                        донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). ·                        слушать и понимать речь других. ·                        выразительно читать и пересказывать текст. ·                        вступать в беседу на уроке и в жизни. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков). 8. Целевая установка
	Изучение курса окружающего мира в начальной школе направлено на достижение главных целей: ·                            формирование целостной картины мира; ·                            формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к этому миру; ·                            осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой. 8. Принципы, лежащие в основе построения программы
	·            Личностно-ориентированные принципы (принцип развития, принцип творчества, принцип психологической комфортности); ·            Культурно-ориентированные принципы (принцип целостного представления о мире, принцип систематичности, принцип непрерывности, принцип ориентированной функции знаний, принцип овладения культурой); ·            Деятельностно-ориентированные принципы (принцип деятельности, принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип смыслового отношения к миру, принцип адаптивности). ·            9. Специфика  программы
	·                        Курс «Окружающий мир», имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимых для целостного и системного видения мира в его важнейшей взаимосвязи. ·                        Уроки изучения нового материала предусматривают использование технологию проблемного диалога. ·                        10. Основные содержательные линии курса
	Материал курса «Окружающий мир» представлен в программе следующими содержательными линиями: ·         Земля и Солнце; ·            Глобус и карта; ·            Формы земной поверхности; ·            Земля – наш общий дом; ·                        Части света; ·                        Наша маленькая планета Земля. ·                        11. Виды и формы организации учебного процесса
	·                        Формы организации урока: совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в группах и самостоятельная работа детей. ·         Виды занятий: экскурсия, итоговая работа, урок: Урок «открытия» нового знания. Деятельностная цель: формирование умений реализации новых способов действий. Содержательная цель: формирование системы математи­ческих понятий. Урок рефлексии (уроки повторения, закрепления знаний и выработки умений). Деятельностная цель: формирование у учащихся способно­стей к выявлению причин затруднений и коррекции собствен­ных действий. Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий – математических понятий, алгоритмов и др. Урок развивающего контроля, оценки и коррекции знаний Деятельностная цель: формирование у учащихся способно­стей к осуществлению контрольной функции. Содержательная цель: контроль и самоконтроль изученных математических понятий и алгоритмов. 12. Виды контроля
	В программе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний: ·                       самоконтроль — при введении нового материала, ·                       взаимоконтроль — в процессе его отработки, ·                       рубежный контроль — при проведении самостоятельных работ, ·                       итоговый контроль, включающий проведение итоговых работ. КИМы, предусмотренные данной рабочей программой,  соответствуют пособию «Самостоятельные и итоговые работы к учебнику «Окружающий мир. 2 класс. («Наша планета - Земля»)» / А.А.Вахрушев, О.В.Бурский,  О.А.Родыгина - М.: «Баласс», 2012. 13. Объем и сроки изучения
	Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир» рассчитана на 68 часов в год ( без учета на праздничные дни), по 2 ч. в неделю. В том числе: ·         контрольных работ – 5 часов ·         экскурсий – 4 часа ·         для создания проектов -  2 часа
14.	Список  литературы  для   обучающихся,  учебники: ·         А.А.Вахрушев, О.В.Бурский,  А.С.Раутиан «Окружающий мир. 2 класс. («Наша планета - Земля»)», учебник в 2-х частях. - М.: «Баласс», 2012 ·            А.А.Вахрушев, О.В.Бурский,  А.С.Раутиан, рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир. 2 класс. («Наша планета - Земля»)». - М.: «Баласс», 2012; ·            А.А.Вахрушев, О.В.Бурский,  О.А.Родыгина «Самостоятельные и итоговые работы к учебнику «Окружающий мир. 2 класс. («Наша планета - Земля»)». - М.: «Баласс», 2012. Методические пособия для учителя: ·                       «Окружающий мир, 2 класс»: Методические рекомендации для учителя к учебнику «Наша планета - Земля». /Под ред. А.А.Вахрушева. - М.: «Баласс», 2012.

Тематическое планирование

Окружающий мир.

2-й класс

№	Тема урока	К/ч	Дата				Примечание
			План	Факт
1	Как мы будем учиться	1
2	Общие слова – понятия	1
	РАЗДЕЛ 1. НАША ПЛАНЕТА
3 4	Из чего состоят все предметы. Проверочная работа 1	2
5 6	Природные часы, календарь и компас	2
7	Земля имеет форму шара	1
8	Глобус – модель Земли	1
9	Повторение и проверочная работа  2	1
10	Контрольная работа  1	1
11	Земля в космосе	1
12	Притяжение Земли	1
13 14	Смена дня и ночи. Проверочная работа 3	2
1516	Смена времён года	2
17	Где на Земле теплее	1
1819	Погода и климат	2
20	Урок-тренинг и проверочная работа  4	1
21	Контрольная работа    2	1	.
2223	План и карта	2
24	Глобус и карта	1
25	Повторение и проверочная работа  5	1
2627	Что изображают на карте	2
28	Материки и океаны	1
29	Повторение и проверочная работа  6	1
3031	Реки и озёра	2
3233	Равнины и горы	2
34	Повторение и проверочная работа  7	1
3536	Моря и острова. Проверочная работа	2
37	Учимся решать жизненные задачи. Контрольная работа   3	1
	РАЗДЕЛ 2. ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ
3839	Экологические системы	2
40	Природная  зональность	1
41	Природные зоны холодного  пояса	1
42	Леса умеренного пояса	1
43	Засушливые зоны умеренного пояса	1
44	Путешествие в тёплые края (Самостоятельная подготовка докладов)	1
45	Горные экосистемы	1
46	Повторение и проверочная работа  8	1
4748	Люди, города и страны. Проверочная работа  9	2
49	Контрольная работа   4	1
5051	Европа (Путешествие тучки по Европе)	2
52	Азия	1
535455	Путешествие в дальние страны (сообщения школьников)	3
5657	Россия – наша родина. Проверочная работа	2
5859	Экскурсии (формы земной поверхности: река, озеро, равнина, горы и т.п.;  наша природная зона)	2
60 61	Наша маленькая планета Земля	2
62	Урок повторения	1
63	Учимся решать жизненные задачи Контрольная работа   5	1
	Часы по выбору	5
	ИТОГО:	68

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема	Кол. часов		Характеристика деятельности обучающихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне
Как мы будем учиться	1		Познакомиться с тем, как ученики будут учиться (Н).
Общие слова – понятия	1		Характеризовать отличительные свойства природных объектов и изделий (искусственных предметов) (Н). Сравнивать природные объекты и изделия (искусственных предметов), выделяя их существенные свойства (П). Сравнивать и различать объекты живой или неживой природы (П). Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом материале), характеризовать их особенности (П). Приводить примеры явлений природы (Н).
Земля и Солнце (14 часов, в т.ч. 1 урок контроля)
Из чего состоят все предметы	2	Приводить примеры веществ, описывать их (Н). Называть  особенности различных состояний веществ (П).
Природные часы, календарь и компас (проектная работа)	2	Самостоятельно и в группах проводить наблюдения явлений природы (Н). Характеризовать особенности и отличия звёзд и планет на примере Солнца и Земли (Н). Ориентироваться на местности (в группе) с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсии (П). Извлекать (по заданию учителя) необходимой информации из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о планетах Солнечной системы, подготовка докладов и обсуждение полученных сведений (П).
Земля имеет форму шара	1
Глобус – модель Земли	1
Контрольная работа № 1 по теме «Наша планета»	1
Земля в космосе	1
Притяжение Земли	1	Характеризовать влияние притяжения Земли на земные явления (П).
Смена дня и ночи	2	Сравнивать и различать день и ночь, времена года (Н). Объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времён года (Н). Устанавливать связи между сменой дня и ночи, временами года и движениями Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, демонстрировать эти движения на моделях (П).
Смена времён года	2
Где на Земле теплее	1
Погода и климат (экскурсия)	2	Самостоятельно наблюдать погоду и описывать её состояния (Н). Измерять температуру воздуха, воды с помощью термометра (Н). Сравнивать погоду и климат (П). Характеризовать круговорот воды в природе (Н).
Обобщение по разделу. Проверочная работа	1	Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).
Контрольная работа № 2 по теме «Наша планета»	1
Глобус и карта (6 часов)
План и карта	2	Характеризовать глобус, карту и план, их условные знаки (Н). Определять объекты на географической карте с помощью условных знаков (П). Находить и определять географические  объекты на физической карте России с помощью условных знаков (Н). Работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): находить на физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия (П). Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина (П).
Глобус и карта	2
Что изображают на карте	2
Материки и океаны	2
Формы земной поверхности (8 часов, в т.ч. 1 урок контроля)
Реки и озёра	2	Сравнивать и различать разные формы земной поверхности и водоёмы на примере своей местности (Н). Находить на физической карте России (Н) и полушарий  (П) разные водоёмы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их названия. Определять направления течения рек по карте и глобусу (П). Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) об особенностях поверхности и водоёмах родного края, подготавливать доклады и обсуждать полученные сведения (П).
Равнины и горы	2
Горные породы	1
Повторение и проверочная работа по теме «Реки и озера. Равнины и горы»	1
Моря и острова	3
Учимся решать жизненные задачи. Контрольная работа № 3 по теме «Наша планета»	1	Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).
Земля – наш общий дом (14 часов, в т.ч. 1 урок контроля)
Экологические системы	2	Характеризовать экосистемы (на 1-2 примерах) (П).
Природная  зональность	1	Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон (Н). Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о природных зонах и обсуждать полученные сведения (П). Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон (Н). Находить на карте изученные природные зоны (П). Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).
Природные зоны холодного  пояса	1
Леса умеренного пояса	1
Засушливые зоны умеренного пояса	1
Путешествие в тёплые края	1
Горные экосистемы	1
Природные катастрофы Повторение и проверочная работа по теме «Экологические системы»	1
Части света (13 часов, в т.ч. 1 урок контроля)
Люди, города и страны	2	Обсуждать особенности 2-3 стран мира (Н). Практическая работа: находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте (П). Находить дополнительную информацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств (П). Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).
Контрольная работа № 4 по теме «Земля – наш общий дом»	1
Путешествие тучки по Европе	2
Наши ближайшие соседи	1
Азия	1
Путешествие в дальние страны	3
Россия – наша родина	1
Повторение и проверочная работа по теме «Россия – наша родина»	1	Практическая работа с глобусом и картой: показывать территорию России, ее государственную границу (Н). Находить на карте России родной регион (Н).
Экскурсия «Формы земной поверхности родного края: река, озеро, равнина, горы»	1	Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).
Экскурсия «Природная зона родного края»	1
Наша маленькая планета Земля (11 часов, в т.ч. 1 урок контроля)
Наша маленькая планета Земля (проектная работа)	2	Анализировать влияние современного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы (Н). Моделировать ситуации по сохранению природы и её защите (Н). Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).
Край, в котором я живу. Полезные ископаемые нашего края	2
Обобщение по теме «Наша планета»	2	Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).
Контрольная работа № 5 по теме «Земля – наш общий дом»	1	Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).