Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Рабочая программа 5 класс

библиотека
материалов

hello_html_m1dc68234.gifМинистерство образования Московской области



Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования



«АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ»



Кафедра комплексной безопасности



Практико-значимая работа


  1. «Рабочая программа по ОБЖ».

5 класс


Слушатель курса:

Старкова Мария Андреевна




УЧИТЕЛЬ ОБЖ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Одинцовская гимназия №14»




Руководитель: Цветков В.Н.










2015г


Москва


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Одинцовская гимназия № 14


«Утверждаю»

Директор МБОУ

______________Бурлака А. Н.

Приказ №_______ от

«____»______________2014 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ







Класс: 5

Учитель: Старкова М. А.










2014-2015 учебный год


Пояснительная записка

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для 5-х классов разработана на основе авторской программы А. Т. Смирнова по основам безопасности жизнедеятельности для 5-9 классов и разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2011).

Рабочая программа соотносится с образовательной программой гимназии.

Программа выполняет две основные функции.
1. Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
2. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала по учебным модулям, разделам и темам с учетом межпредметных  и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей обучающихся.
Основное общее образование — вторая ступень общего образования. Одной из важнейших задач этого этапа является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, в том числе и за рамками учебного процесса.

Цели:
1)    формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности;
2)    приобретение опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания;
3)    подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
Общие цели изучения ОБЖ призваны способствовать:
• повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);
• снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;
• формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
• обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.
Задачи:
• формирование у учащихся  современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;
• формирование индивидуальной системы  здорового образа жизни;
• воспитание антитеррористического  поведения и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Общая характеристика предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

В настоящей учебной программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др.

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

Описание места учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебном плане.

Данная рабочая программа составлена с учетом работы общеобразовательного

учреждения в режиме 34-х учебных недель. Рабочая программа рассчитана на 34

учебных часа (1 час в неделю), в том числе на проведение практических работ – 2 часа.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета ОБЖ.

Личностными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:
• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от  внешних и внутренних  угроз;
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
• воспитание ответственного отношения к сохранению
окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.
Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе являются:
• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей,  оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• формирование умений  взаимодействовать с окружающими, выполнять  различные социальные роли  во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:
1.
В познавательной сфере:
• знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
2.
В ценностно-ориентационной сфере:
• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
• умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.
3.
В коммуникативной сфере:
• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.
4.
В эстетической сфере:
• умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.
5.
В трудовой сфере:
• знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повсе-дневной жизни; локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и пра-вил их эксплуатации;
• умения оказывать первую медицинскую помощь.
6.
В сфере физической культуры:
• формирование установки на здоровый образ жизни;
• развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.

Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5 классе.

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности

Тема 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека.

Основные признаки современного города. Привлекательность города для жизнедеятельности человека. Наиболее характерные опасные ситуации для современного города.

Основные системы жизнеобеспечения городского дома (квартиры) и их предназначение. Основные бытовые приборы, используемые горожанами в повседневной жизни. Необходимость соблюдения правил эксплуатации.

Основные факторы, определяющие формирование микроклимата города проживания, влияние промышленных объектов, расположенных в черте города, меры по обеспечении личной безопасности в реальной экологической обстановке в городе.

Существующие типы городов и социальная среда,

Взаимоотношения с окружающими людьми, правила безопасного общения с незнакомыми людьми, с собакой.

Основные чрезвычайные ситуации, классификация. Общие правила обеспечения безопасности жизнедеятельности. Основные службы города, их телефонные номера, которые созданы для защиты населения.

Тема 2. Опасные ситуации техногенного характера

Дорога и ее назначение. Участники дорожного движения, Светофоры и регулировщик, значение сигналов. Дорожная разметка, знаки.

Пешеход. Общие обязанности пешехода. Обеспечение личной безопасности пешехода.

Основные обязанности пассажира. Правила безопасного поведения в транспортном средстве.

Водитель - главная фигура и обеспечение дорожного движения. Велосипед – транспортное средство. Основные причины транспортных аварий, дорожное движение в городе.

Предупреждающие знаки, знаки приоритета, запрещающие знаки, предписывающие знаки, знаки особых предписаний, информационные знаки, знаки сервиса.

Пожар, причины возникновения и возможные последствия, государственная противопожарная служба, правила личной безопасности при пожаре.

Безопасное поведение с электричеством, бытовым газом, пользование водой, работа за компьютером, бытовая химия.

Основные правила при обращении со средствами бытовой химии.

Правила безопасного обращения с инструментами.

Правила занятий физической культурой.

Тема 3. Опасные ситуации природного характера

Погода и погодные явления: гроза, гололед, метель, опасные для человека.

Состояние водоемов в городе, необходимые меры безопасности. Общие правила при купании в водоемах, правила безопасности на замерзших водоемах.

Общие понятия о чрезвычайных ситуациях, природных явлениях, чрезвычайные ситуации природного характера, Рекомендации по обеспечению личной безопасности.

Понятие чрезвычайные ситуации техногенного характера, причины возникновения, характеристика объектов экономики города.

Рекомендации по обеспечению личной безопасности.

Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС). Эвакуация учреждения. Планы эвакуации. Порядок эвакуации.

Раздел 2. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации.

Тема 4. Чрезвычайные ситуации.

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций.

Тема 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение.

Краткая характеристика криминогенных ситуаций и людей, которые ее создают. Правила личной безопасности.

Общие правила безопасного поведения школьника при защите своего жилища.

Общие правила безопасного поведения школьника. Опасное время - ночь,

поздний вечер или раннее утро. Степень опасности в разных местах в

разное время суток. Опасные и безопасные

места. Незнакомые люди. Их поведение. Завоевание доверия жертвы.

Тема 6. Экстремизм и терроризм

Понятие экстремизма и терроризма. Современный терроризм и его сущность. Виды терроризма.

Террористический акт. Виды террористических актов. Правила поведения при террористических актах. Ложные сообщения о терактах.

Особенности уголовной ответственности и наказание несовершеннолетних согласно Уголовному Кодексу Российской Федерации.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 3. Основы здорового образа жизни.

Тема 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни.

Общие понятия о здоровье, о здоровом образе жизни, его составляющих, режим дня.

Значение двигательной активности человека,

Основные физические качества, роль закаливания.

Понятие о рациональном питании, основные питательные вещества, необходимые организму, правила правильного питания.

Тема 8. Факторы, разрушающие здоровье.

Вредные привычки, общие понятия, курение, его последствия, Влияние алкоголя на организм, возможные последствия употребления алкоголя и никотина.

Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

Тема 9: «Первая помощь и правила её оказания»

Понятие первая помощь. Последовательность оказания первой медицинской помощи. Случаи, при которых необходимо вызвать скорую помощь. Аптечка первой помощи.

Понятие ушиба и ссадины. Правила оказания первой медицинской помощи при ушибах и ссадинах.

Отработка навыков оказания первой медицинской помощи при ушибах и ссадинах.

Понятие отравления. Удаление яда из организма. Правила оказания помощи при отравлении никотином. Правила оказания помощи при отравлении угарным газом.

Отработка навыков оказания первой медицинской помощи при отравлениях.

Примерное распределение

учебного времени на различные виды программного материала (сетка часов) при одноразовых занятиях в неделю


п/п


Наименование модуля, раздела и темы

Количество

часов (уроков) в авторской программе

Количество

часов (уроков) в

рабочей программе

5 класс

1

Основы комплексной безопасности.

25

24

1.

Человек, среда его обитания, безопасность человека

5

5

2.

Опасные ситуации техногенного характера

8

8

3.

Опасные ситуации природного характера

2

2

4.

Чрезвычайные ситуации

3

3

5.

Опасные ситуации социального характера

3

3

6.

Экстремизм и терроризм

4

3

2

Основы здорового образа жизни.

10

10

7.

Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

3

3

8.

Факторы, разрушающие здоровье

2

2

9.

Первая помощь и правила её оказания

5

5

Всего часов:

35

34

Содержание обучения, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с авторской программой по предмету, но с учетом праздничных дней рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю), в том числе на проведение практических работ – 2 часа, контрольных работ – 2 часа.

В теме «Экстремизм и терроризм» урок № 22 («Экстремизм и терроризм») объединен с уроком № 23 («Виды терактов»).








Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Основная литература:

1.      А.Т.   Смирнов,   Б.О.   Хренников   «Основы   безопасности   жизнедеятельности 5 класс».   М., «Просвещение», 2009г.

2.  А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин «Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности», М., «Просвещение», 2001г.

Дополнительная литература

1.      С.В. Баленко «Школа выживания», М., «Эксмо», 1992г.

2.      В.Г. Бубнов, Н.В. Бубнова «Основы медицинских знаний», М., «Астрель»,2005г.

3.      В.Д. Зазулинский «Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях», М., «Экзамен», 2006г.

4.      В.Н. Латчук, В.В. Марков, М.П. Фролов «Дидактические материалы ОБЖ 5-9 классы», М., «Дрофа», 2000г.

5.      В.И. Мишин «Настольная книга учителя основ безопасности», М., «Астрель», 2002г.

6.      Некляев С.Э. «Поведение учащихся в экстремальных условиях природы». – М. « ВЛАДОС», 2003г.

7.      О.В. Пахнутова «ОБЖ 5 класс. Поурочные планы по учебнику А.Т. Смирнова и др.», Волгоград, «Корифей», 2006г.

8.      В.П. Ситников «Что делать в экстремальных ситуациях», М., «Эксмо», 2004г.

9.      С.С. Соловьев «Тематический контроль по курсу «ОБЖ» (комплект тестовых заданий для учащихся 5-6 классов), М., «Интеллект - Центр», 2002г.

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.

Учебно-методическая литература.  Нормативная и правовая литература. Периодические издания

Аудио и видеоаппаратура, проекционная аппаратура: телевизор, видеомагнитофон, интерактивная доска, мультимедиапроектор, экран настенный.

Средства индивидуальной защиты.

Средства защиты органов дыхания: ФП ГП -7,ГП-5,ПДФ-2Ш, респираторы У-2К, ватно-марлевые повязки, ПТМ-1, Средства защиты кожи (костюм защитный Л-1)

Медицинские средства (ИПП-8, АИ-2): автомобильная аптечка, индивидуальный перевязочный пакет.

Противопожарные средства:

Огнетушители ОХП – 10,ОВЭ – 6,ОУ – 5

Стенды, плакаты :

Действия населения при стихийных бедствиях.

Первая медицинская помощь при ЧС.

Правила поведения при пожаре в ОУ.

Стенд «Классификация ЧС»

Стенд «Первая медицинская помощь»

Стенд «Уголок безопасности дорожного движения»

Карта Мурманской области, физическая карта России

Раздаточный материал по ГО

Основы пожарной безопасности для школьников

План эвакуации

Комплект плакатов «Первичные средства пожаротушения»

Аудиовизуальные пособия:

Видеофильм «ЧС природного и техногенного характера»

Видеофильм «Грозные силы природы»

Видеофильм «Правила безопасного поведения»

Видеофильм «Безопасность детей в транспортном мире»

Видеофильм «Улица полна неожиданностей»

Видеофильм «Дорожные знаки»

Видеофильм «Первая медицинская помощь»

Видеофильм «ЗОЖ»

Видеофильм «Основы противопожарной безопасности»

Средства программного обучения и контроля знаний.        

Презентация «Безопасность на льду, воде»

Презентация «Программы здорового образа жизни»

Презентация «Профилактика курения»

Презентация «Безопасность дорожного движения»

Презентация «Пожарная безопасность»

Презентация «Смерчи»

Тесты. Практические ситуации и задачи.

Планируемые результаты обучения курса ОБЖ в 5 классе.

Знать/понимать

  • основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

  • правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

  • способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.

Уметь

  • действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

  • соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

  • оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

  • пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом,

респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

  • вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

  • действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

  • соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

  • пользования бытовыми приборами и инструментами;

  • проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;

  • обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Критерии и нормы оценки результатов освоения программы.

     1. Тестовые задания (7- 15 мин).

     2. Устный опрос  (7-15 мин)

     4. Контрольные работы (промежуточная и итоговая)

Средства контроля и оценки результатов обучения:

Все тестовые задания оцениваются:

- правильный ответ – 1 балл;

- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов

Критерии оценивания:

«2» - менее 25% правильных ответов.

«3» - от 25% до 50% правильных ответов.

«4» - от 50% до 75% правильных ответов.

«5» - от 75% и более правильных ответов.

                          Оценка устных ответов обучающегося:

Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

  Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;

допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической подготовки обучающегося»);

имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких  вопросов;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала.



«Согласовано» «Рассмотрено»

Заместитель директора по УВР На ШМО учителей естественно-научного цикла

__________Булатова Е. Ю. Протокол №____ от

«___»__________2014 г. «___»___________2014 г.

Календарно-тематическое планирование

5 класс

п/п

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности

класс

Дата

План

факт

1

2

3

4

5

6

Раздел 1. Основы комплексной безопасности. (24 часов)

Тема 1: «Человек, среда его обитания, безопасность человека» (5 часов)

1

Город как среда обитания.

Знакомятся с учебником. Выполняют работу по учебнику. Знакомятся с наиболее возможными опасными ситуациями, которые могут возникнуть на улицах города. Делают записи в тетради. Решают ситуационные задачи (задания по карточкам, работа в группах)

Просмотр презентации по данной теме.











2

Жилище человека.

Устные ответы по предыдущей теме.

Характеризуют причины возникновения опасных ситуаций в жилище. Определяют причины и последствия названных опасных ситуаций. Устные ответы.

Самостоятельный поиск, анализ и отбор информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием учебника. Работа с таблицей.

Решение ситуационных задач.











3

Природные условия в городе.

Устные ответы по предыдущей теме.

С помощью учебника определяют факторы, которые определяют природные условия в городе. Делают записи в тетради.

Работают в группах по карточкам.

Просмотр презентации.











4

Взаимоотношения людей в городе.

Устные ответы по предыдущей теме.

Выполняют задание по учебнику. Классифицируют города по количеству населения. Характеризуют специфику взаимоотношений людей в городе. Заполнение таблицы «Наиболее опасные места и пути их обхода»

Просмотр презентации по данной теме. Решение ситуационных задач.











5


Безопасность в повседневной жизни.

С помощью учебника классифицируют чрезвычайных ситуаций. Формулируют свое определение понятию «опасная ситуация». Предлагают свои варианты. Выполняют задания учителя в тетради. Смотрят презентацию по теме. Решают кроссворд.











Тема 2: «Опасные ситуации техногенного характера» (8 часов)

6

Дорожное движение.

Тестирование по пройденной теме « Человек, среда его обитания, безопасность человека».

Просмотр презентации по новой теме (получают знания по правилам дорожного движения. Узнают о назначении дороги, характеризуют участников дорожного движения, изучают методы осуществления регулирования дорожного движения, группы дорожных знаков). Работа с таблицей. Выполнение заданий из учебника в тетрадях.











7

Пешеход. Безопасность пешехода


Устные ответы по предыдущей теме.

Просмотр презентации по теме (понятие пешеход, правила безопасного перехода дороги, улицы). Устные ответы учащихся по данной теме.

Работа в парах.

Обмен опытом (приводят примеры жизненных ситуаций).

Решение кроссворда.











8

Пассажир. Безопасность пассажира


Устные ответы по предыдущей теме.

Просмотр презентации по теме (знакомство с правилами безопасного поведения в транспорте, с характерными чертами и особенностями общественного транспорта, с правилами безопасного поведения в аварийных ситуациях, характерных для общественного транспорта). Устные ответы учащихся по данной теме.

Решение кроссворда. Решение ситуационных задач. Обмен опытом.











9





Велосипедист – водитель транспортного средства.


Устные ответы по предыдущей теме.

Просмотр презентации по теме (понятие водитель, велосипедист, получение знания о требованиях, предъявляемых транспортному средству, об организации дорожного движения в городе, о службах безопасности и телефонах служб).

Работа с учебником. Выполнение заданий по карточкам. Решение кроссворда.











10

Дорожные знаки

Устные ответы по предыдущей теме.

Работа с учебником (изучение дорожных знаков).

Работа по карточкам.

Решение кроссворда.











11

Пожарная

безопасность

Устные ответы по предыдущей теме.

Просмотр видеофильма по теме «пожарная безопасность», в котором ученики знакомятся с поражающими факторами, причинами и последствиями пожаров, с правилами безопасного поведения при пожаре в доме, способах эвакуации из горящего здания, с первичными средствами пожаротушения. Делают соответствующие записи в тетрадях. Работа со словарем.











12

Безопасное поведение в быту.



Устные ответы по предыдущей теме.

Просмотр презентации по теме (знакомство с причинами затопления жилища и последствий таких ситуаций. Знакомство с правилами поведения при затоплении жилища, с опасностями, возникающими при нарушении правил обращения с электрическими приборами, с действием на организм человека опасных веществ и правилами).

Работа с тетрадью (делают соответствующие записи по теме). Решение ситуационных задач. Решение кроссворда.











13

Безопасность при использовании средств бытовой химии, инструментов, на занятиях физкультурой


Устные ответы по предыдущей теме.

Просмотр презентации по теме (получают рекомендации по безопасному использованию бытовой химии, инструментов и правил безопасности на занятиях физической культурой).

Решение ситуационных задач. Работа в группах.











Тема 3: «Опасные ситуации природного характера» (2 часов)

14




Погодные условия и безопасность человека



Тестирование по теме « Опасные ситуации техногенного характера». Работают с учебником и со словарем. Объясняют, какую опасность представляют природные явления, какие есть правила поведения в условиях опасных природных явлений. Просматривают презентацию.











15





Безопасность на водоемах



Устные ответы по предыдущей теме. Просматривают презентацию по теме (знакомство с состоянием водоемов в городе, с правилами безопасности на водоемах). Индивидуальные задания. С помощью текста параграфа вырабатывают план действий в случае опасной ситуации на водоеме. Решение ситуационных задач.











Тема 4: «Чрезвычайные ситуации» (3 часа)

16


ЧС природного характера


Тестирование по теме « Опасные ситуации природного характера». Просмотр видеофильма, в ходе которого учащиеся узнают об основных стихийных бедствиях, которые могут стать причинами чрезвычайных ситуаций, а также получают знания о действиях по обеспечения личной безопасности во время чрезвычайной ситуации природного характера.

Работа со словарем. Записи в тетрадях. Заполнение таблицы.











17

ЧС техногенного характера



Устные ответы по предыдущей теме. Просмотр видеофильма по теме, в ходе которого учащиеся узнают об основных понятиях, которые являются причинами чрезвычайных ситуаций, а также получают знания о действиях по обеспечению личной безопасности во время чрезвычайной ситуации техногенного характера.

Работа с учебником. Записи в тетрадях. Решение кроссворда.











18

Общие правила поведения при ЧС.

Устные ответы по предыдущей теме.

Просмотр видеофильма (знакомство со структурой РСЧС, ее задачами).

Изучают и записывают правила эвакуации во время пожара.

Используя текст параграфа, знакомятся с понятием МЧС, задачами.

Делают записи в тетрадях.











Тема 5: «Опасные ситуации социального характера» (3 часа)

19

Антиобщественное поведение.




Тестирование по теме «Чрезвычайные ситуации».

Просмотр презентации, из которой учащиеся узнают о правилах поведения на улице, дома, при встрече с незнакомыми людьми.

Работа с учебником. Решение ситуационных задач.

Решение кроссворда.











20

Личная безопасность дома.




Устные ответы по предыдущей теме.

Просмотр презентации по теме, в ходе которого учащиеся формируют знания о правилах защиты своего жилища от злоумышленников, о правилах безопасного поведения с незнакомым человеком

Решение ситуационных задач.

Работа в группах (создание плаката «личная безопасность»).











21




Личная безопасность на улице.



Устные ответы по предыдущей теме.

Просмотр видеофильма по теме, в котором представлены возможные криминогенные ситуации на улице.

Работа с учебником.

Записи в тетради: записывают примеры опасных мест, при нахождении в которых возрастает степень угрозы личной безопасности, а также составляют правила безопасного поведения на улице.











Тема 6: «Экстремизм и терроризм» (3 часа)

22

Экстремизм и терроризм.

Виды терактов.



Тестирование по теме «Опасные ситуации социального характера».

Просмотр презентации.

Работа с учебником. Работа со словарем.

Решение ситуационных задач.











23

Ответственность несовершеннолет-них.


Устные ответы по предыдущей теме.

Работа в парах. Подбирают ряд примеров противоправного поведения сверстников. Анализируют причину, дают оценку. Делают соответствующие выводы.











24

Контрольная работа №1 по теме «Комплексная безопасность»

Пишут контрольную работу по теме «Комплексная безопасность» (10 вопросов теории и 5 тестовых вопросов).











Раздел 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 часов)

Тема 7: «Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни» (3 часа)

25

О здоровом образе жизни.





Просмотр презентации и видеофильма.

Работают со словарем. Обсуждают принципы здорового образа жизни.

Работа в тетрадях. Используя текст параграфа, определяют и записывают роль каждой из составляющих здорового образа жизни в сохранении и укреплении здоровья.











26

Двигательная активность и закаливание.



Устные ответы по предыдущей теме. Работают в тетради, выписывают термины и определения из учебника.

Обсуждают способы закаливания.

Работают с таблицей: составляют режим дня.











27



Рациональное питание.




Устные ответы по предыдущей теме.

Просматривают видеофильм и презентацию, процессе которых формируют знания о питательных веществах, о рационе питания.

Работа с учебником. Заполняют таблицу «питательные вещества».











Тема 8: «Факторы, разрушающие здоровье» (2 часа)

28

Вредные привычки.




Тестирование по теме «Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни».

Просмотр презентации.

Обсуждают влияние вредных привычек на здоровье. Узнают о последствиях употребления алкоголя и никотина.











29

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек.



Устные ответы по предыдущей теме.

Просмотр презентации, в ходе которого учащиеся формируют знания о вредных привычках, их последствиях.

Рисуют коллаж «Мы за здоровый образ жизни»











Тема 9: «Первая помощь и правила её оказания» (5 часов)

30

Первая помощь при ушибах и ссадинах. Теория.


Просмотр презентации по теме, в ходе которого учащиеся получают знания о правилах оказания первой медицинской помощи при ушибах и ссадинах.

Работа с учебником. Работа со словарем. Записи в тетради.











31

Практическая работа №1 «Оказание первой помощи при ушибах и ссадинах».




Отработка навыков оказания первой медицинской помощи при ушибах и ссадинах. Работа в парах.











32

Общие правила оказания помощи при отравлениях. Теория.


Просмотр презентации по теме, в ходе которого учащиеся узнают о правилах оказания помощи при отравлениях.

Работа с учебником. Характеризуют ситуацию, когда необходимо вызвать скорую медицинскую помощь при отравлениях. Записи в тетради.











33

Практическая работа №2 «Первая помощь при отравлениях».



Отработка навыков оказания первой медицинской помощи при отравлениях. Работа в парах.











34

Контрольная работа №2 по теме «Основы медицинских знаний и ЗОЖ»


Пишут контрольную работу по теме «основы медицинских знаний и ЗОЖ» (10 вопросов теории и 5 тестовых вопросов).













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров333
Номер материала ДВ-012178
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх