Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 9 класс

Рабочая программа 9 класс


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Шараповская средняя школа»


«Согласовано»:

Заместитель директора по УВР

А.И. Каравашкина ________________

«___»___________ 2015 г.

«Утверждаю»:

Директор школы:

Н.Б.Белянинова ________________

Приказ от«___» ____________ 2015 г № ___








Рабочая программа

по английскому языку

для 9 класса

на 2015-2016 учебный год




Учитель: Ленькова Татьяна Александровна


с. Шарапово


2015 год











1.Пояснительная записка

Данная программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, авторской программы курса английского языка к УМК Счастливый английский. ру для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей. Данная программа рассчитана для 8 класса на 102 часа из расчёта 3 учебных часа в неделю, срок реализации программы 1 год.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский язык : Счастливый английский.ру / Happy English.ru: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений авторов Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.-Обнинск: Титул, 2014 год.

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы);

- формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Структура курса

Рабочая программа по английскому языку в 9 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Закон «Об образовании в РФ»; от 29.12.2012 г. № 273

2.Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015/2016 учебный год.

3.Авторской программы курса английского языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений к УМК К.И.Кауфман “Happy English.ru” (Программа курса английского языка к УМК Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 5-9 классов общеобразовательных учреждений//И.К. Кауфман, М.Ю. Кауфман – Обнинск: Титул, 2014)



4.Учебно-методический комплекс “HappyEnglish.ru” для 9 класса авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман (2013г.), рекомендованный Министерством образования и науки РФ.

Планирование составлено на основе:

1.К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман. HappyEnglish.ru: учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2014.

2.К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман. Книга для учителя к учебнику “HappyEnglish.ru” для 9 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул,2014

3.К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман .Программа курса английского языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск:Титул. 2013.

4.Поурочные планы по английскому языку. 9 класс (учебник К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман) / автор-составитель-М.:Глобус,2014.

Рабочая программа рассчитана на 102 часа (из расчета 3 часа в неделю).

В структуру программы входят:

1. Пояснительная записка;

2.Содержание учебного курса;

3.Требования к уровню подготовки;

4. Учебно-тематический план;

5. Календарно-тематическое планирование;

6. Список использованной литературы.


2.Содержание учебного курса

«Счастливый английский» Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. 9 класс 102 часа, 3 часа в неделю. Особенностью содержательного построения УМК является использование оригинальной сюжетной линии, которая связывает все уроки. Приключенческое, насыщенное большим количеством страноведческого материала обеспечивает высокий уровень мотивации учащихся, которым интересно следить за развитием сюжета. В 9классе закрепляются, обобщаются и систематизируются знания, умения и навыки, приобретённые в 8классе, а также вводится определённое количество нового материала в соответствии с требованиями государственного стандарта к базовому уровню владения иностранным языком.

Учебный материал разделен в 6разделов:

1. Здравствуй, Америка! :достопримечательности Нью-Йорка, различие американского и английского языков, американские моральные ценности, американская кухня;

2. Встречают по одёжке: одежда, американские магазины, молодежная мода, молодежные субкультуры, взаимоотношения с семьей и друзьями;

3. Здоровье дороже денег: здоровый образ жизни, болезни и их симптомы, медицинская страховка США;

4. Понимают ли тебя твои родители?: отношения подростков со своими родителями, пути решения конфликтов в семье, Гражданская война в США, достопримечательности Вашингтона;

5. Вниз по Голливудскому бульвару: Лос-Анджелес, популярные американские фильмы и актеры, любимые фильмы, история американского штата и флага;

6. Что ты собираешься делать летом?: профессии, объявления на работу, личностные качества для приема на работу, национальные парки США, коренное население США.


3.Требования к уровню подготовки учащихся по окончании 9 класса

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики -клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

- начинать, вести/поддерживать и закапчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь па изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перифраз, синонимичные средства в.процессе устного общения;

аудирование

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы

теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста» выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным подниманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

- создания целостной картины многоязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные);

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

4. Учебно-тематический план


Весь учебный материал УМК «Счастливый английский» распределен на 6 разделов.

Тема

Кол-во часов

Уроки контроля

тест

Контрольное чтение

проект

1

Здравствуй, Америка!

19

1

1

1

2

Встречают по одёжке.

13

1

1


3

Здоровье дороже денег.

20

1

1


4

Понимают ли тебя твои родители?

15

1

1


5

Вниз по Голливудскому бульвару.

15

1

1

1

6

Что ты собираешься делать летом?

19

1




Предметное содержание речи.

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям школьников и включает следующие темы:

- межличностные отношения в семье, с друзьями, в школе; досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе);

- страна/ страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

- молодежные субкультуры, мода и современная молодеж.

Социокультурная компетенция.

В УМК особое внимание уделяется задаче формирования социокультурной компетенции учащихся. Сюжет учебника позволяет познакомить учащихся с бытом, реалиями и культурой как современной Великобритании, так и с ее историческим прошлым. Решению этой задачи помогают рубрики: 100% English, Friends и English in focus. С их помощью учащиеся знакомятся с особенностями иноязычной культуры, учатся не только достигать основной цели коммуникации — понимания, но также с уважением относиться к иноязычной культуре и осознавать разницу культур. Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения школьников на данном этапе включает знакомством с:

иноязычными сказками и легендами, рассказами;

история Америки;

роль английского языка в современном обществе;

словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями: писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке.

В УМК большое внимание уделяется игре, как виду деятельности, формирующему необходимые коммуникативные навыки, устанавливающему доверительную и доброжелательную атмосферу на уроке, обучающему самостоятельной работе и формирующему правильную самооценку. Навыки, полученные в познавательных, речевых, лингвистических и грамматических играх, переносятся затем на другие виды деятельности.

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала. В курсе «Счастливый английский. ру» школьники овладеют правилами чтения, графическими навыками и орфографией, учатся произносить все звуки английского языка, овладеют интонацией и мелодикой в утвердительных, повелительных и вопросительных предложениях (во всех типах вопросов), овладеют умением интонационно передавать различные эмоции (включая удивление, недоверие и восхищение) в восклицательных предложениях.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Грамматическая сторона речи

Морфология

Прямая и косвенная речь, вопросительные предложения в косвенной речи;

Сложное дополнение, сложное подлежащие, сослагательное наклонение;

Имя существительное:;

Артикль: употребление артикля с названиями веществ;

Местоимения: some, any, no, few, little, much, many;

  • глаголы, вводящие утвердительные предложения в косвенную речь to admit, to complain, to decide, to explaine, to reply, to warn, to inform, advise;

  • Present Simple;

  • Future Simple.


Контрольно-измерительные материалы.

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий, помещённых в конце каждого тематического раздела учебника и продублированных в рабочих тетрадях. Характер заданий для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен исключительно на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания имеют целью обеспечить необходимый уровень обратной связи для учителя, а также необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения иностранного языка для учащихся, показывая им реальный уровень их достижений и определяя проблемные области.

Как было уже отмечено, в 9-м классе аудирование широко используется как средство контроля и самоконтроля. Тексты контрольных работ предлагаются учащимся без ключей. Ключи даются только в книге для учителя. По усмотрению учителя данные ключи могут предоставляться учащимся в случае самостоятельного (автономного) изучения материала или в ходе проведения само- или взаимоконтроля.

Особенности УМК «Happy English.ru»

1.Сюжетное построение;

Особенностью содержательного построения УМК является использование оригинальной сюжетной линии, которая связывает все уроки. Приключенческое, насыщенное большим количеством страноведческого материала обеспечивает высокий уровень мотивации учащихся, которым интересно следить за развитием сюжета.

2.Социокультурная воспитательная направленность;

Социокультурная компетенция рассматривается как

  • готовность и способность находить более общее в моделях развития страны изучаемого языка;

  • находить, сравнивать и обобщать культуроведческую информацию;

  • строить речевое взаимодействие в устной и письменной форме в соответствии с нормами, принятыми в той или иной культуре. С учётом специфики речевой ситуации.

3.Игровой компонент

В УМК большое внимание уделяется игре как виду деятельности, формирующему необходимые коммуникативные навыки, устанавливающему доверительную и доброжелательную атмосферу на уроке, обучающему самостоятельной работе и формирующему правильную самооценку.

4.Использование стихов и песен

В УМК широко используются авторские стихи и песни, которые помогают запоминанию активной лексики и новых грамматических конструкций.






5.Календарно-тематическое планирование

Тема урока, раздела.

Дата план

Дата факт

Раздел 1. Здравствуй, Америка! (20часов).

1

1

Как я провел лето.



2

2

Добро пожаловать в Нью-Йорк!



3

3

Достопримечательности Нью-Йорка.



4

4

Нью-Йорк, Нью-Йорк!



5

5

Прогулка в Нью-Йорке.



6

6

Рокфеллер Центр.



7

7

Улицы Нью-Йорка.



8

8

Авеню Нью-Йорка.



9

9

Я верю в свободу и счастье.



10

10

Ты когда-нибудь пытался печь блины?



11

11

В ресторане. Кубанские блинчики.



12

12

Русская пища в Нью-Йорке.



13

13

Меню. Тренировка навыков устной речи по теме «Рецепты блюд».



14

14

Подготовка к проекту.



15

15

Проект: «Мои первые впечатления о Нью-Йорке»



16

16

Домашнее чтение: «Дневник Робина Маквизарда» 1часть.



17

17

Домашнее чтение: «Дневник Робина Маквизарда» 1часть. Работа с текстом.



18

18

Подготовка к контрольной работе № 1.



19

19

Контрольная работа № 1.



20

20

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.



Раздел 2. Встречают по одёжке( 13 часов).

21

1

Модная одежда.



22

2

Что ты носишь?



23

3

Мои любимые вещи.



24

4

Что значит быть модным?



25

5

Молодежные субкультуры.



26

6

Не одежда красит человека.



27

7

Какой у тебя размер?



28

8

Магазины России и Америки.



29

9

Домашнее чтение: «Дневник Робина Маквизарда» 2 часть.



30

10

Домашнее чтение: «Дневник Робина Маквизарда» 2часть. Работа с текстом.



31

11

Подготовка к контрольной работе № 2.



32

12

Контрольная работа № 2.



33

13

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.



Раздел 3. Здоровье дороже денег (20 часов).

34

1

Согласование времен в английском языке.



35

2

Тренировка в употреблении правила согласования времен.



36

3

Что случилось с Джейн? Развитие навыков аудирования.



37

4

Что случилось с Джейн? Развитие навыков устной речи.



38

5

Межличностные взаимоотношения с друзьями. Развитие навыков письменной речи.



39

6

Как вы сжигаете свои калории?



40

7

Полезные для здоровья продукты.



41

8

Здоровый образ жизни.



42

9

Ролевая игра «Здоровый образ жизни».



43

10

Визит к врачу.



44

11

Не забудь свой страховой полис.



45

12

Ролевая игра «На приеме у врача».



46

13

Джордж Вашингтон. Чтение и работа с текстом.



47

14

Томас Джефферсон. Чтение и работа с текстом.



48

15

Декларация Независимости.



49

16

Знаменитые политические деятели Америки.



50

17

Повторение по разделу «Здоровый образ жизни». Развитие лексико- грамматических навыков.



51

18

Подготовка к контрольной работе №3.



52

19

Контрольная работа № 3.



53

20

Анализ контрольной работы.

Работа над ошибками.





Раздел 4. Понимают ли тебя твои родители?( 15 часов).

54

1

Однажды они будут гордиться мною.



55

2

Какие требования предъявляют ему родители?



56

3

Понимают ли тебя родители?



57

4

Взаимоотношения с одноклассниками.



58

5

Проблемы в семье.



59

6

Как найти компромисс в отношениях.



60

7

Проблемы в нашей семье.



61

8

Урок чтения. Битва при Геттисберге.



62

9

Битва при Геттисберге.Работа с текстом.



63

10

Сложные дополнения.



64

11

Внеклассное чтение «Добро пожаловать в Вашингтон».



65

12

Внеклассное чтение «Добро пожаловать в Вашингтон». Работа с текстом.



66

13

Подготовка к контрольной работе №4.



67

14

Контрольная работа № 4.



68

15

Анализ контрольной работы.

Работа над ошибками.



Раздел 5.Вниз по Голливудскому бульвару( 15 часов).

69

1

Добро пожаловать в Лос- Анжелес.



70

2

Что сегодня идет в кинотеатре.



71

3

Прогулка по Голливуду.



72

4

Вниз по Голливудскому бульвару.



73

5

Знакомство с популярными американскими фильмами .



74

6

Знакомство с популярными американскими актерами.



75

7

О чем эта книга,фильм.



76

8

Секрет успеха. Знакомство с Д.Роулинг и ее книгами.



77

9

Книга «Гарри Поттер».



78

10

Проект «Мой любимый фильм».



79

11

Внеклассное чтение «История Американского флага».



80

12

Внеклассное чтение «История Американского флага». Работа с текстом.



81

13

Подготовка к контрольной работе №5.



82

14

Контрольная работа № 5.



83

15

Анализ контрольной работы.

Работа над ошибками.



Раздел 6. Что ты собираешься делать летом?(19 часов).

84

1

Обязанности смотрителя.



85

2

Употребление Present Simple вместо Future Simple в английских придаточных предложениях времени и условия.



86

3

Хорошо бы найти работу на лето.



87

4

Сослагательное наклонение.



88

5

Работа для тебя.



89

6

Словообразование: суффикс прилага-

тельных –ive.



90

7

Законы о труде для подростков США и России.



91

8

Тренировка в употреблении придаточных условных предложений.



92

9

Качества, необходимые для работы.



93

10

Выбор профессии.



94

11

Чтение текста «Несчастный случай в Долине Смерти».



95

12

Внеклассное чтение «Лица на горе Рашмор. »



96

13

Внеклассное чтение «Лица на горе Рашмор». Работа с текстом.



97

14

Сокровище.



98

15

Национальные парки США.



99

16

Подготовка к контрольной работе.



100

17

Контрольная работа № 6.



101

18

Анализ контрольной работы № 6.



102

19

Повторение пройденного материала Задание на лето.




6.Список использованной литературы.

1. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык: Счастливый английский. ру / Happy English. ru: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2014;

2. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык: Рабочая тетрадь 1,2 к учебнику Счастливый английский. ру / Happy English. ru для 9 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 20014;

3. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Счастливый английский. ру / Happy English. ru для 9 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2014;

4. «Иностранные языки в школе»;

5. English: газета;

6. Соединённые Штаты Америки: Пособие по страноведению / Голицынский Ю.Б. – СПб.: КАРО,2012;

7. Грамматика: Сборник упражнений / Голицынский Ю.Б. – 6-е издание, - СПб.: КАРО,2013;

8. Аудиоприложение к учебнику К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык: Счастливый английский. ру / Happy English. ru для 9 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2013;




Автор
Дата добавления 04.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров209
Номер материала ДВ-030051
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх