1154589
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияРабочие программыРабочая программа 10 класс

Рабочая программа 10 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании

педагогического совета Заместитель директора по УВР Директор школы

протокол № 1 от _____________/Симонова В.А../ _____________ /Жумалиев В.Р./

«28» августа 2015 г «29» августа 2015 г. «30» августа 2015 г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по предмету «Биология»

( базовый уровень)

10 класс









Учитель: Подпорина И.В.














2015 г.


Пояснительная записка

Статус документа


Рабочая программа разработана на основе:

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:


1.ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» №3266-1 ФЗ от 01.09. 2013 г.

2. Программа курса «Биология». 5—9 классы. Линия «Вектор»/ авт.- сост. Н.И. Романова. — М.: ООО «Русское слово», 2014 г. — (ФГОС. Инновационная школа).

3. Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

4. Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20. 08. 2008 г. № 241, от 30. 08. 2010 г. № 889, от 03. 06. 2011 г. № 1994, от 01. 02. 2012 г. № 74);

5. Приказ от 06. 10. 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 г. № 1241, от 22.09.2011 г. № 2357, от 18.12.2012г. № 1060);

6. Приказ от 17. 12. 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

7. Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 г. №189;

8. Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

9. Приказ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 г. № 1643, от18.05.2015 г. № 507)»;

10. Приказ от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1644)»;

11. Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15);

12. Учебный план МБОУ «Мирошкинская СОШ» на 2015-2016 учебный год

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.



Общая характеристика учебного предмета:


Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования.

Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: Биология как наука. Методы научного познания; Клетка; Организм; Вид; Экосистемы.


Цели обучения биологии:


- освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

- овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;

- находить и анализировать информацию о живых объектах;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации; воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем; использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.


Программное оснащение учебного плана:


Программы основного общего образования по биологии для 10 класса «Общая биология» автора В. Б .Захарова //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2010 г.



Учебно – методическое оснащение учебного плана:



Литература для учителя:

1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин НИ. Общая биология: Учеб. для 10 – 11 кл. общеобразоат. Учеб. заведений - М.: Дрофа, 2002 г.

2. Реймерс Н. Ф. Краткий словарь биологических терминов: Кн. для учителя. – 2-е изд. М.: Просвещение,2008 г. – 368 с.

3. В. С. Кучменко. Программно-методические материалы: Биология. 2012 г.

4. В. К. Жуков. Биология: основы генетики. Менделизм. Уроки с использованием модульной технологии. 10 кл. – Волгоград: Учитель, 2008г.

5. Т. И. Чайка. Биология. 10 кл.: поурочные планы– Волгоград: Учитель, 2008г.


Литература для учащихся:

1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин НИ. Общая биология: Учеб. для 10 – 11 кл. общеобразоат. Учеб. заведений - М.: Дрофа, 2002 г.

2. Каменский А.А, Общая биология. 10-11 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений- М: Дрофа, 2009 г.

3. Сухова Т.С., Козлова Т.А., Сонин Н.И. Общая биология. 10 – 11 кл.: Рабочая тетрадь к учебнику / под ред. В.Б. Захарова. – М.: Дрофа, 2010 г.

4. Мамонтов С.Г. Биология: Пособие для поступающих в вузы. – М., 2011 г.

5.Биология: реальные тесты и ответы.- Сергиев Посад:ФОЛИО, 2012 г.


Место предмета в учебном плане:


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения биологии в 10 классе из расчета 1 учебный час в неделю.

Количество плановых Лабораторных работ - 3 Контрольных работ - 3

Практических работ - 5 Тестов - 4

Зачетов - 1




Результаты обучения:


С целью достижения высоких результатов обучения в процессе реализации рабочей программы по курсу «Общая биология» использованы

Формы образования – урок изучения нового материала

- Урок обобщения и повторения

- Урок контроля знаний

- Практические и лабораторные работы

- Тесты




Виды и формы контроля:

Фронтальный, индивидуальный, тестовый, тематический, поурочный.


Механизмы формирования ключевых компетенций учащихся:

Повторение, обобщение, систематизация, сравнение, анализ, рассказ учителя, пересказ, самостоятельная работа с учебником, раздаточным материалом, работа в парах, работа в группах, исследовательская деятельность.






























Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса

В результате изучения биологии ученик должен


Знать / понимать:

- методы познания живой природы, уровни организации живой материи, критерии живых систем;

- биологическую терминологию и символику;

- основные положения клеточной теории, строение клетки, вклад выдающихся учёных в развитие учения о клетке; названия органоидов и др. клеточных структур, их функции; химическую организацию клетки; сущность процессов энергетического и пластического обмена; неклеточные формы жизни, вирусы.

- сущность воспроизведения организмов, его значение; формы бесполого размножения, его эволюционное значение. Половое размножение; эволюционное значение полового размножения. Периоды образования половых клеток. Отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;

- строение биологических объектов: видов, популяций.

- строение биологических объектов: биосферы. Учение В.И.Вернадского о биосфере; круговорот веществ и превращения энергии в биосфере;

- сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости, закон гомологических рядов Вавилова

- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

- Понимать необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для повышения эффективности сельскохозяйственного производства и снижения себестоимости продовольствия.


Уметь:

- объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения, единство живой и неживой природы; сравнивать тела живой и неживой природы. Делать выводы на основе сравнения. Находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать.

- сравнивать биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы); строение биологических объектов: генов и хромосом.

- объяснять рисунки, схемы, представленные в учебнике, составлять схемы процессов, протекающих в клетке, иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур. Работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования

- Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики бактериальных и вирусных заболеваний.

- объяснять процесс мейоза и другие этапы образования половых клеток, используя схемы и рисунки из учебника; сущность бесполого и полового размножения. Сравнивать бесполое и половое размножение и делать выводы на основе их сравнения.

- описывать особей видов по морфологическому критерию;

- объяснять причины устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов, объяснять причины антропогенных изменений в экосистемах своей местности. Решать: элементарные задачи по экологии; изучать изменения в экосистемах на биологических моделях. Сравнивать: природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности.

- объяснять причины устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов.

- решать: элементарные задачи по генетике, составлять элементарные схемы скрещивания. Объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а также возникновение отличий от родительских форм у потомков. Составлять простейшие родословные.


















Учебно-тематическое планирование по биологии 10 класс


Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дом. задание

Дата проведения

План

Факт

Введение – 1 ч.

1

Введение. Биология – наука о жизни

1

Урок изучения нового материала

Вводная беседа



С.7-9



Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле – 6 ч.

2


Многообразие живого мира. Основные свойства живой материи

Уровни организации живой материи

Критерии живых систем



Тест № 1

«Биология как наука»

1


Урок изучения нового материала



Выполнение задания на стр.17-19;

Составление схемы

Давать определе-ния терминам

Знать значение подразделение на различные уровни организации для развития биологических наук

Характеризовать признаки и свойства человека на различных уровнях организации

Сравнивать сущность процес-сов обмена веществ в нежи-вой природе и метаболизма

Формулировать понятие «жизнь»

С.10-29



3

Возникновение жизни на Земле

Представления древних и средневековых философов. Работы Л.Пастера. Теории вечности жизни. Материалисти-ческие теории происхождения

жизни

1

Урок изучения нового материала



Давать определе-ния терминам

Знать основы и сущность жизни по мнению древ-негреческих философов

Называть смысл опытов Ф.Реди

Описывать опыты Л.Пастера

Иметь представ-ление о теории вечности жизни

С.30-37



4

Современные представления о возникновении жизни 39-47

Эволюция хими-ческих элементов в космическом пространстве. Образование планетных систем

1

Урок изучения нового материала



Давать определе-ния терминам

Приводить примеры реакций ядерного синтеза

Объяснять гипотезу Канта-Лапласа

Называть различия в химическом составе планет одной и той же звездной системы

С.39-47



5

Первичная ат-мосфера Земли и химические предпосылки возникновения жизни.

Источники энергии и возраст Земли. Условия среды на древней Земле

1

Комбинирован-ный урок



Перечислять космические и планетарные предпосылки возникновения жизни абиоген-ным путем на нашей планете

Называть значение имел восстановитель-ный характер первичной атмосферы для возникновения органических молекул из неорганических веществ на Земле

Описывать аппа-рат и методику проведения опытов С.Миллера и П.Юри

С.48-58



6


Теории происхождения протобиополи-меров

Эволюция протобионтов

1


Урок изучения нового материала




Давать определе-ние терминам

Знать каким образом в водах первичного океана могли распреде-ляться органич. молекулы, имею-щие гидофильные и гидрофобные свойства

Называть принцип разделе-ния раствора на фазы с высокой и низкой концентра-цией молекул

Объяснять как происходил отбор коацерватов в «первичном бульоне»

С.58-71



7

Начальные этапы биологической эволюции


Контр.работа № 1

1

Урок изучения нового материала



Знать сущность гипотезы возник-новения эукариот путем симбиогенеза

С.72-81



Учение о клетке – 4 ч.

8

Химическая организация клетки

Неорганические вещества, входя-щие в состав клетки

1

Урок изучения нового материала



Знать основные особенности хи-мического соста-ва воды и ее значение в живых организмах

Уметь показать виды и роль мине-ральных веществ в клетке и в организме

С.84-90



9

Органические вещества, входящией в состав клетки. Биологические полимеры – белки


Тест № 2

«Химическая организация клетки»

1

Комбинирован-ный урок



Знать уровни организации бел-ковой молекулы; значение белков в организме

Уметь показать связь строения биополимеров с выполняемыми функциями в организме

С.91-100



10

Органические молекулы - углеводы

Органические молекулы – жиры и липоиды



Контр.работа № 2

«Химическая организация клетки»

1


Комбинирован-ный урок




Знать и называть вещества, входящие в состав углеводов и липидов; класси-фикацию липидов и углеводов

Уметь показать взаимосвязь между строением углеводов и липидов и выпол-няемыми ими функциями в орга-

С.100=105









низме




11

Биологические полимеры – нуклеиновые кислоты

1

Комбинирован-ный урок



Знать сходство и различие ДНК и РНК. Виды и значение РНК в клетке

Уметь объяснять принцип компле-ментарности, обосновывать значение НК в организме

С.106-115



Метаболизм – основа существования живых организмов – 3 ч.

12

Анаболизм

Реализация наследственной информации – биосинтез белков

1

Урок изучения нового материала




С.118-125



13

Энергетический обмен – катаболизм

1

Урок изучения нового материала







14

Автотрофный тип обмена веществ

Тест № 3

«Обмен веществ»

1

Урок изучения нового материала




С.126-131



Строение и функции клеток – 6 ч.

15

Прокариоти-ческая клетка

1

Урок изучения нового материала




С.136-142



16

Эукариотическая клетка

Цитоплазма

Клеточное ядро

Лаб.работа № 1

«Клетки растений под микроскопом»

1


Урок изучения нового материала





С.142-166



17

Деление клеток

Лаб.работа № 2

«Особенности строения раст. и жив.клеток»

1

Урок изучения нового материала




С.167-176



18

Особенности строения растительной клетки


1

Урок изучения нового материала




С.176-178



19

Клеточная теория строения организмов


Практ.работа № 1

«Сравнение строения раст. и жив.клеток»


1

Урок изучения нового материала




С.179-181



20

Неклеточные формы жизни. Вирусы

Контр.работа № 3

«Строение и функции клеток»

1

Урок изучения нового материала




С.182-187



Размножение и развитие организмов – 1 ч.

21

Размножение организмов

Бесполое размножение

Половое размножение

1

Урок изучения нового материала




С.192-212



Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) – 4 ч.

22

Краткие исторические сведения. Эмбриональ-ный период развития

Дробление

Гаструляция

Органогенез

1

Урок изучения нового материала




С.216-227



23

Постэмбрио-нальный период развития

Лаб.работа № 3

«Выявление признаковсходства зародышей»

1

Урок изучения нового материала




С.228-234



24

Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков. Биогенетический закон

1

Урок изучения нового материала




С.235-238



25

Развитие орга-низмов и окружающая среда

1

Урок изучения нового материала




С.238-249



Основы генетики – 4 ч.

26

Основные понятия генетики.

Закономерности наследования признаков.

Практ.работа № 2

«Составление схем скрещивания»

1

Урок изучения нового материала




С.250-263



27

Законы Менделя

Практич.работа № 3

«Решение генетических задач»

1

Урок изучения нового материала




С.264-280



28

Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование генов

1

Урок изучения нового материала




С.281-290



29

Генотип как целостная система. Взаимо-действие генов.

Зачет № 1

«Генетика»

1

Урок изучения нового материала




С.291-300



Закономерности изменчивости – 1 ч.

30

Наследственная (генотипическая).Зависимость появления генов от условий среды.

Практ.работа № 4

«Выявление источников мутагенов в среде и их влияние»

1

Урок изучения нового материала




С.301-318



Основы селекции – 4 ч

31

Создание пород животных и сортов растений.

1

Урок изучения нового материала




С.319-325



32

Методы селекции растений и животных

Практ.работа №5

«Анализ и оценка исследований в биотехнологии»

1

Урок изучения нового материала




С.326-333



33

Селекция микроорганизм Достижения и основные направления современной селекции

1

Урок изучения нового материала




С.333-340



34

Итоговая контр.работа№4

За курс 10 класса

1





С.340






Общая информация

Номер материала: ДВ-061955

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.