Рабочая программа 9 класс

                                                                 Пояснительная записка

Рабочая программа основного общего образования по географии, «География России. Население и хозяйство» разработана на основе :

1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных об­разовательных стандартов начального общего, основного общего и сред­него (полного) общего образования», с изменениями и дополнениями.

Программа для общеобразовательных  школ:  География. Программы для общеобразоват. учреждений. 6-11 кл. - С.В. Курчина

Рабочая программа данного курса подготовлена в соответствии с образовательным стандартом по географии и полностью реализует Федеральный компонент основного общего образования  по географии в 9 классе

            Учебник:

В.Д.Дронов, В.Я.Ром «География  России. Население и хозяйство »Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Рекомендовано Министерством образования Р,Ф.М.: Дрофа 2011.

            Курс «География России» занимает центральное место в географическом образовании в школе. Содержание предлагаемого курса полностью соответствует образовательному стандарте в области географии и концепции географического образования в основной школе. Курс «География России. Население и хозяйство.» опирается на систему  географических знаний, полученных учащимися в 6 – 8 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу географию своей страны. Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает цикл географического образования в основной школе.

            Все это определяет особую роль данного курса: помимо раскрытия основных знаний, формирования географических умений и навыков, он влияет на мировоззрение учащихся, имеет огромное воспитательное значение

Основные цели и задачи курса:

- сформировать целостный географический образ своей Родины;

- закрепить знания об особенностях природы России;

- дать представления об особенностях населения и хозяйства нашей страны;

-Сформировать образ нашего государства как объекта мирового сообщества, дать представление о роли России в мире;

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

                                    Общая характеристика предмета:

          География России. Население и хозяйство  – общественная географическая наука.   Курс географии построен с позиции единства географии, комплексные подходы к характеристике территории России.  Как средство познания окружающего мира, география обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, география неразрывно связана со многими школьными предметами.

Курс «География России. Население и хозяйство»  состоит из частей:

            - Общая часть курса. В этой части изучается; политико – государственно устройство Российской Федерации. Географическое положение России; население Российской Федерации; экономика, важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.

       - Региональная часть курса включает общественную географию крупных регионов России; территориальную организацию и районирование России; Западный макрорегион – Европейская Россия, Центральная Россия, Северо – Западная Россия, Европейский Север, Европейский Юг, Поволжье, Урал, Восточный макрорерион – азиатская часть

                        - География Ставропольского края ( этапы заселения, формирование культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов).

                            Организация образовательного процесса:

           В данной программе используются следующие педагогические технологии:

1. Технология (методика) формирования приемов учебной работы.

2. Технология проектной деятельности.

3. Технология личностно-ориентированного обучения.

4. Новые информационные технологии.

5. Нетрадиционные формы организации уроков. 

6. Различные источники географической информации.

                         Сроки и этапы реализации программы, ориентация на конечный результат:

   Данная программа рассчитана на один учебный год – 68 часов, 2 часа в неделю. В результате прохождения программного материала обучающиеся овладевают разнообразными предметными компетенциями.

                   Связь программы с имеющимися разработками по данному направлению, со смежными дисциплинами:

        При составлении программы учитывались базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-8 классах при изучении «Начального курса географии», «Географии материков и океанов» и «География России. Природа». Вся система изучения материала курса характеризуется определенной структурой, основа которой внутрепредметные и межпредметные связи. Внутрепредметные связи наиболее четко прослеживаются в постепенном усложнении сведений на основе сформированных понятий. Межпредметные связи прослеживаются в интеграции с курсом истории, алгебры, культурологи, экологии, зоологии и ботаники.  

                    Формы текущего и итогового контроля (поурочный,  промежуточный, тематический, итоговый).

                                    Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классах — по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Обращаем внимание на то, что в Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

  В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

·географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

·различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

·специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

·природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

·выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

·составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

·применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

·проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

         Называть (показывать):

·         основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

·         основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

·         географические районы, их территориальный состав;

·         отрасли местной промышленности.

          Описывать:

·         природные ресурсы;

·         периоды формирования хозяйства России;

·         особенности отраслей;

·         традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

·         экономические связи районов;

·         состав и структуру отраслевых комплексов;

·         основные грузо - и пассажиропотоки.

         Объяснять:

·         различия в освоении территории;

·         влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

·         размещение главных центров производства;

·         сельскохозяйственную специализацию территории;

·         структуру ввоза и вывоза;

·         современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

          Прогнозировать:

·         возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

·         -сформировать  необходимые географические умения и навыки;

- воспитывать патриотическое отношение на основе познания Красноярского края, его истории, культуры, экономики; понимания его роли и места в жизни страны и мира в целом;

-Воспитывать грамотное экологическое поведение и отношение к окружающему миру.

Содержание тем учебного курса

1. Общий обзор России Что мы будем изучать? Российская Федерация. Государственная территория России. Географическое положение и границы России. Геополитическое влияние.  2 часа.

2. Население России. Население России.  Численность и воспроизводство населения. Миграции населения.  Демографическая ситуация. Национальный и языковой  состав населения России. Расселение населения. Сельское население России. Народы России. Культура, религия и быт. Урбанизация в России. Города России. Рынок труда и занятость населения.  8 часов.

3. Хозяйство России.  Хозяйство России. Структура экономики. Цикличность развития экономики. Особенности развития хозяйства России. Проблемы современного хозяйства России. Социально-экономические реформы, структурные особенности экономики России. 5 часов.

4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география. Научный комплекс. Топливно-энергетический комплекс. Топливная промышленность (нефтяная, газовая). Угольная промышленность. Электроэнергетика. Металлургический комплекс. Черная металлургия. Цветная металлургия. Химическая промышленность. Лесная промышленность. Машиностроительный комплекс. Значение, размещение состав, проблемы комплекса. Факторы размещения машиностроения. География машиностроения. Военно-промышленный комплекс. АПК. Земледелие и животноводство. Проблемы АПК и пути их решения. Пищевая и легкая промышленность. Инфраструктурный комплекс. Транспорт. Автомобильный, авиационный, морской, речной, трубопроводный транспорт. Связь. Сфера обслуживания. 19 часов.

5. Районы России. Экономическое районирование. Центральный район. ЭГП. Природные условия и ресурсы. История развития. Центральная Россия. Состав, географическое положение, природные ресурсы. Население и трудовые ресурсы Центральной России. Население и хозяйство Центрального района. Экономика Центральной России. Москва – административный, культурный и научный центр России. Узловые районы Центральной России. Центрально-Черноземный район. Северо-Западная Россия. Калининградская область. Европейский Север. Природа. Народы. Хозяйство Европейского Севера. Северный Кавказ. ГП, природные условия и ресурсы, население Северного Кавказа. Хозяйство Северного Кавказа. Поволжье.  ГП, природные условия и ресурсы, население Поволжья. Хозяйство Поволжья. Урал. ЭГП, природные ресурсы, население. Хозяйство и проблемы Урала. Восточный макрорегион. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток. 27 часов.

6. 7. Россия и страны нового зарубежья. Страны нового зарубежья СНГ. Белоруссия. Страны Балтии. Европейский Юго-запад. Закавказье. Азиатский Юго-восток. 6 часов

                                                                                    Учебно – тематический план

Наименование разделов	Всего часов	Практические работы	Контрольные работы
Раздел I Общая часть курса. Тема 1. Политико-администрат. устройство.	4
Тема 2. Население России.	8	2	1
Тема3. Географические особенности экономики РФ	2	1
Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.	8	3	1
Тема 5.Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества. Тема 6. Агомышлеропрнный комплекс.	6  5
Тема 7.Инфраструктурный комплекс	3
Раздел II. Региональная часть курса. Тема 1. Районирование России.	1
Тема 2. Западный  макрорегион --Европейская Россия.	14		1
Тема 3. Восточный   макрорегион — Азиатская Россия.	5
Раздел III. Россия в современном мире	3
Раздел IV. Экономическая география Ставропольского края.	11		1
Итого	70	6	4

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема

Колич. часов

Дата план

Дата факт

Основные виды учебной деятельности

Работа с одарёнными  детьми

Домаш. задание

Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ

Раздел I Общая часть курса. Тема 1. Политико-администрат. устройство.(2ч)

1

Российская Федерация. Федеративное устройство и  административно-территориальное деление. Государственная территория России.

1

Определить задачи Экономической географии,

Выучить современные методы исследований

П.1-2

вводный контроль;  тест на 20 минут.

2

Географическое положение и границы России.

1

Знать субъекты Российской Федерации

сопоставление географических карт

П.3-4

Задания на контурной карте.

Тема 2. Население России. (8ч)

3

Исторические особенности заселения и освоения территории.

1

Определить этапы заселения

анализ текста

П.5

Фронтальный опрос

4

Численность населения России и причины её определяющие П.р.№1. Объяснение закономерностей размещения населения. Прогонозирование динамики численности населения.

1

численность населения РФ, РТ,  естественный прирост. Работать с текстом учебника, таблицами.

анализ пирамиды

П.6

5

Национальный состав населения России. П.р.№2Определение по картам крупных народов и особенностей их размещения.

1

Изучить народы России; депортация; языковая семья, группа;

показ на карте национальных субъектов России.

П.7

6

Особенности и причины внешних и внутренних миграций.

1

Изучить миграция; эмиграция; иммиграция.

сопоставление географических карт

П.8

Выборочный контроль.

7

Городское и сельское население. Географические особенности размещения населения.

1

Самостоятельно определять учебные задачи. городское и сельское население; агломерация; зоны расселения

анализ карт и таблиц

П.9

Определение по картам и статистическим материалам закономерности размещения населения и их объяснение».

8

Трудовые ресурсы и экономически активное население.

1

трудовые ресурсы;                           слушать объяснение учителя, вести записи в тетради.

анализ понятий

9

Обобщающее повторение раздела «Население»

1

Уметь отвечать на поставленные вопросы.

Повт. п.1-9

Тематический контроль(тест)

10

Контрольная работа №1 по темам «Географ.  положение»   и «Население России»

1

Выполнить тематический тест

Задания повыш. сложности

тестирование

Тема3. Географические особенности экономики РФ (2ч)

11

Особенности структуры экономики России: преобладание отраслей, эксплуатирующих природуП.р.№3. Определение по стат. мат. тенденций изменения доли занятых в отдельных сферах хозяйства.

1

Слушать лекцию, вести записи в тетради: отраслевая структура; межотраслевые комплексы

Олимпиадные вопросы

п.10-11

12

Место и роль хозяйства России в мировой экономике. Перспективы развития России.

1

Слушать лекцию, вести записи в тетради. природно-ресурсный потенциал; добывающая промышленность.

Сообщение «Перспективы развития России.»

п.12

Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.(8ч)

13

Научный комплекс, его значение, связь с другими комплексами.

1

научный комплекс. Выступать с сообщениями, работать с текстом учебника, выделять главное

п.13

14

Машиностроительный комплекс, его значение и отраслевой состав, связь с другими комплексами.

1

машиностроительный комплекс. Составление схем, работа с учебником.

сопоставление географических карт

п.14

Выборочный контроль.

15

Факторы размещения машиностроения.

1

Составление схем, работа с учебником: факторы размещения, специализация, кооперирование

различать факторы размещения

п.15

Выборочный контроль

15

География машиностроения П.р.№4. Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого маш-я по картам.

1

Работать с картами, выполнять практическую работу.

сопоставление географических карт

п.16

Работа с КИМами

17

Особенности географии военно-промышленного комплекса.

1

Выступать с  сообщениями заполнять схемы.

анализ роли ВПК

п.17

18

ТЭК, его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Нефтяная и газовая промышленность П.р.№5. Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и стат. мат.

1

Работать с текстом учебника, таблицами по изучению  ТЭК, топливные ресурсы, ТЭБ. топливная отрасль, топливная база, бассейн.

сопоставление географических карт

п.18-19

Фронтальный контроль

19

Угольная промышленность П.р.№6. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и стат. мат.

1

Работать с текстом учебника, схемами, заполнять таблицы.

сопоставление географических карт

п.19

тест

20

Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинства и недостатки.

1

Заполнять схемы, таблицы, работать с текстом учебника

анализ особенностей ЭС

п.20

Фронтальный контроль

Тема 5.Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества.(6ч)

21

Металлургический комплекс, состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими комплексами.

1

Изучить традиционные и новые конструкционные материалы;

анализ роли комплекса

п.21

22

Чёрная металлургия. Типы металлургических предприятий и факторы размещения. Особенности географии чёрных металлов.

1

Изучить чёрную металлургию; производство чугуна и стали

сопоставление факторов размещения

п.22-23

Работа с КИМами

23

Цветная металлургия. Особенности географии легких и тяжёлых цветных металлов.

1

Цветная металлургия. Заполнять таблицу, работать с текстом учебника

сопоставление факторов размещения

п.24

24

Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность.

1

Химическая промышленность. Работать с текстом учебника

Значение в хозяйстве

.п.25

тест

25

Факторы размещения предприятий химической промышленности.

1

Заполнять таблицу. Основная химия, химия органического синтеза.

сопоставление факторов размещения

п.26

тест

26

Лесная промышленность.

1

Составить схему: Лесная, целлюлозно-бумажная промышленность

Основные базы отрасли

п.27

Тема 6. Агропромышленный комплекс.(5ч)

27

АПК, место и значение в хозяйстве, состав, связь с другими комплексами.

1

Слушать лекцию, заполнять схему. «АПК, мелиорация земель».

Состав АПК

п.28

28

Земледелие и животноводство.

1

Земледелие, животноводство Заполнять таблицы, работать с текстом учебника

Основные районы производства

п.29

Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур; главных районов животноводства»

29

Лёгкая и пищевая промышленность.

1

Изучить самостоятельно «Лёгкая, текстильная, пищевая промышленность».

Факторы размещения

п.30

30.

Обобщающее повторение раздела «Межотраслевые комплексы России»

1

Дифференцир. задания

Повт. п.13-30

тест

31.

Контрольная работа №2 по разделу   «Межотраслевые комплексы России»

1

Задания части С

тест

Тема 7. Инфраструктурный комплекс(3ч)

32

Значение состав, связь с другими комплексами. Сухопутный транспорт.

1

Слушать лекцию, вести записи в тетради «Инфраструктурный комплекс, коммуникационная система, транспортная система».

п.31-32

тест

33

Водный, воздушный транспорт.

11

Изучить по тексту и карте географию водного, воздушного транспорта

Подготовить проект

п.33

34

Связь. Сфера обслуживания, её состав и роль в современном обществе.

1

Работа с текстом, заполнение таблицы: Связь, сфера услуг, услуги здравоохранения, народные промыслы

Состав отрасли и сферы

п.34

Раздел II. Региональная часть курса. Тема 1. Районирование России.(1ч)

35

Экономическое районирование.

1

Районирование, географическое разделение труда, специализация, экономический район, ТПК, Федеральные округа.

выделять особенности понятий

п.35

Работа с КИМами

Тема 2.Западный макрорегион --Европейская Россия.(14ч)

36

Центральная Россия: состав, природные ресурсы.

1

Слушать объяснение учителя, использовать различные формы записей текста.

п.36-37

37

Население и трудовые ресурсы.

1

Работать с текстом учебника :Трудовые ресурсы, особенности размещения, национальный  состав

п.38

тест

38

Экономика Центральной России и её территориальная структура.

1

Концентрация производства Работать с текстом учебника,  выделять главное, вести конспект.

п.39-40

тест

39

Волго-Вятский и Центрально-Чернозёмный район.

1

Слушать сообщения учащихся выделять главное.

п.41

40

Северо-западная Россия.

1

работать с текстом учебника, слушать сообщения уч-ся «Свободная экономическая зона».

Характеристика Санкт-Петербурга

п.42

41

Европейский Север. Географическое положение, природные условия и ресурсы, население.

1

Отвечать на вопросы, составлять характеристику: Особенности региона

Показать на к.карте размещение ресурсов

п.43-44

Выявление и анализ условий для развития хозяйства районов»

42

Экономика Европейского Севера.

1

Специализация производства: работать с текстом учебника, учиться делать выводы.

Показать размещение производства

п.45

Выборочный контроль

43

Европейский Юг. Географическое положение, природные ресурсы, население.

1

Особенности региона - Работать с текстом учебника, выделять главное,

определить размещение ресурсов

п.46-47

Выборочный контроль

44

Европейский Юг. Экономика.

1

Работать с текстом учебника, строить сообщение на основе типового плана.

Определить размещение производства

п.48

45

Поволжье: ЭГП, природные ресурсы, население.

1

Особенности региона - Составлять характеристику.

Размещение ресурсов

п.49-50

тест

46

Экономика Поволжья.

1

Развивать мысль в логике поставленного вопроса.

Размещение производства

п.51

Выборочный еонтроль.

47

Урал: ЭГП, природные ресурсы, население.

1

Особенности региона - Связно излагать материал из различных источников.

Размещение ресурсов

п.52-53

48

Экономика Урала

1

Специализация производства Уметь сравнивать

Размещение производства

п.54

Сравнительная характеристика хозяйства двух регионов.

49

Контрольная работа №3 по теме «Западный макрорегион».

1

Контролировать и оценивать выполнение заданий

Задания повыш. сложности

Тематический контроль

Тема 3 Восточный макрорегион — Азиатская Россия.(5ч)

50

Общая характеристика.

1

Особенности региона- Слушать объяснение учителя.

Размещение производства

п.55-56

51

Западная Сибирь

1

Особенности региона - Определять учебные задачи, учиться вести конспект.

Размещение производства

п.57

Работа с КИМами

52

Восточная Сибирь

1

Отвечать на вопросы различного характера

Размещение производства

п.58

тест

53

Дальний Восток

1

Связно излагать материал из различных источников

Размещение производства

п.59

тест

54

Обобщающее повторение раздела: «Регионы России».

1

Логично отвечать на поставленные  вопро­сы

Олимпиадные вопросы

Тематический контроль (тест)

Раздел III. Россия в современном мире (3ч)

55

Место России среди стран мира

1

Взаимосвязи России с другими странами мира .Определять учебные задачи, учиться вести конспект.

Сообщение: Исторические, политические, культурные,  экономические связи

56

География государств нового зарубежья

1

Развивать мысль в логике поставленного вопроса.

Оценка связей государств нового зарубежья

.

Определить страну по описанию

57

Россия и страны СНГ

1

Знать государства и их краткую характеристику

Уметь давать характеристику географии отдельной страны

Раздел IV. Экономическая география Ставропольского края.(11ч)

58

ЭГП СК. Административно- территориальное устройство .Природные ресурсы.

1

Подготовить презентацию и краткий конспект

Сопоставление географических карт

ЭУ урок1

Работа с конт. картой

59

Численность населения и её динамика.

1

Работать с текстом учебника, таблицами

Анализ пирамиды

ЭУ урок 2

тест

60

Топливно-энергетический комплекс.

1

Слушать лекцию, вести записи в тетради.

Преобладание отраслей, эксплуатирующих природу

Электронный учебник урок 3

61

Машиностроительный комплекс.

1

Составление схем, работа с учебником

Сопоставление географических карт

Электронный учебник урок4

тест

62

Комплекс конструкционных материалов.

1

Работать с текстом учебника, таблицами

сопоставление географических карт

Электронный учебник урок5

63

Лёгкая промышленность.

1

Работать с текстом учебника.

Подготовить проект

Электронный учебник урок 6

64

Агропромышленный комплекс.: сельское хозяйство.

1

Работать с текстом учебника, составлять схему

Составить бизнес-план

Электронный учебник урок7

тест

65

Агропромышленный комплекс : пищевая промышленность.

1

Слушать лекцию, заполнять схему.

Электронный учебник урок 7

66

Контрольная работа №4по  разделу «Экономика СК»

1

Контроль и оценка знаний.

Задания части С

Тематический тест

67

Курортно — туристское хозяйство.

1

Работать с текстом учебника.

Составить экскурсию по городам-курортам.

Электронный учебник урок 8

68

Транспорт и связь. Внешние экономические связи.

1

Анализ видеоурока.

Электронный учебник урок 9

Учебно-методический комплекс по географии

9 класс

Основная литература:

1. В.П. Дронов. В.Я. Ром. География России. Население  и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2011.

2. Е. А. Жижина. Поурочные разработки по географии: Природа России. Население и хозяйство: 9 класс.- М. : «ВАКО», 2007

3. Методическое пособие по географии населения  и хозяйства России. 9 класс. М.: Просвещение, 1997.

4. В.Я. Ром, В.П. Дронов. Школьный практикум. География России. Население и хозяйство. 9 класс. – М.: «Дрофа», 2001.

УМК:В.Н. Дронов, В.Я. Ром рабочая тетрадь к учебнику География  России. Население и хозяйство.9 класс.М.: - Дрофа, 2014.С

Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8 – 9 классы. – М.: Дрофа,2003.   

Дополнительная литература:

1. И.М. Чередов. Формы учебной работы в средней школе.

2. В.И. Сиротин. Самостоятельные и практические работы по географии (6-10 классы). –  

    М.: Просвещение, 1991.

3. Э. Гирчис. «Дорогами дружбы» – М.: Детская литература, 1928.

4. В.А. Кошевой, А.А. Лобжанидзе. Тесты. География 8-9. – М.: Дрофа, 2002.

5. Сто народов – сто языков (этнографические очерки). – М.: Просвещение, 1992.

Методическая литература:

1.Школьные олимпиады (под редакцией О.А. Климановой, А.С. Наумова). География 6-11    

   классы. – М.: Дрофа, 2003.

2. Задачи по географии. Под редакцией А.С. Наумова. – М.: МИРОС, 1993.

3. Журналы «География в школе».