Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа 8 класс

библиотека
материалов

1.Пояснительная записка.

Рабочая учебная программа к учебному курсу О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Английский язык» для 8 класса разработана на основе

  • Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования

  • Авторской программы Афанасьевой О.В. Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ»: М.: Дрофа, 2009

  • Учебного плана МБОУ «Школа № 21» на 2015-2016 учебный год.

Учебно-методический комплект по английскому языку для 8 класса О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Английский язык» предназначен для базового курса обучения и обеспечивает достижение учащимися государственных стандартов в овладении английским языком, курс рассчитан на 5 лет обучения (5-9 классы).

Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часов из расчета 3 часа в неделю

В состав УМК О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой для 8 класса входят:

  1. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык» – 4год обучения. –Дрофа- М.,2009

  2. Аудиокассеты к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Английский язык» – 4год обучения

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подхода к обучению английскому языку. В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представит средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

В 8 классе обучающиеся приобретают некоторый опыт выполнения иноязычных проектов, а также других видов работ творческого характера, который позволяет на старшей ступени выполнять иноязычные проекты межпредметной направленности.

Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей:

-дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной);

-развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

-воспитание качеств гражданина, патриота;

-развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.
















2.Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

  • межпредметностью(содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

  • многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

  • полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.


















3.Планируемые результаты

В результате изучения английского языка в 8 классе обучающиеся должны знать/понимать:

-основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

-признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета(реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятые в стране изучаемого языка;

-роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение:

-начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

-рассказывать о себе, о своей любимой музыке, своих занятиях спортом, хобби, защите окружающей среды, обычаях и культуре жителей Европейского союза;

-делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному\услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

-использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование:

-понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (тексты песен, объявления на концерте, стадионе, анонсы телепередач, интервью, диалоги на изученные темы) и выделять значимую информацию;

-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

-использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение:

-ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять основные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

-читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь:

-заполнять анкеты и формуляры;

-писать приглашения, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа (3 часа в неделю) и дает примерное распределение учебных часов по темам курса 8 класса и рекомендует последовательность изучения языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.





4. Содержание тем курса

1. Путешествие по России и за рубежом.

2. Внешность. Молодежная мода. Покупки.

3. Школьное образование.

4. Страны изучаемого языка: Великобрита­ния и США.

5..Проблемы экологии. Животные. Птицы. Растения.

6. Человек и его профессия.

7. Английский — язык международного об­щения.

8. Музыка, кино, театр

9. Здоровый образ жизни. Спорт.

Грамматическая сторона речи

Наречие: наречия времени

Глагол: временные формы past simple; future simple, past progressive, present perfect,present perfect progressive, past perfect; модальные глаголы, инфинитив в функции определения; конструкция used to; перевод прямой речи в косвенную; согласова­ние времен.



5.Поурочно- тематическое планирование


урока

п/п

Наименование раздела, темы

Кол-во часов

Сроки

Корректировка

(за счет чего)


Раздел 1. Посещение США





1

Знакомство с традиционной музыкой кантри

1

2.09


2

Составление диалогов по аналогии

1

3.09


3

Контроль диалогической речи по теме «Поездка в США»

1

4.09


4

«Джон Баркер посещает США»

1

9.09


5

Контроль чтения с полным пониманием прочитанного

1

10.09


6

Географическое положение США

1

11.09


7

Местоимение « другой» употребление и различие

1

16.09


8

Штаты Америки

1

17.09


9

Настоящее совершенное время

1

18.09


10

Лексико- грамматический тест

1

23.09


11

Отрицание в настоящем совершенном времени

1

24.09


12

Наречия в настоящем совершенном времени

1

25.09


13

Контроль чтения с извлечением информации

1

30.09


14

Лексико- грамматический тест

1

1.10



Раздел 2. Английский язык – мировой язык.




15

Значение языков в мире

1

2.10


16

Контроль аудирования на основе печатного текста

1

7.10


17

Употребление настоящего совершенного времени

1

8.10


18

Страна- язык- жители

1

9.10


19

Контроль чтения с пониманием основного содержания прочитанного

1

14.10


20

Работа с лексическим материалом

1

15.10


21

Скажи, какой ты человек

1

16.10


22

Образование слов при помощи суффиксов и префиксов

1

21.10


23

Составление диалогов ( употребление времён)

1

22.10


24

Различные виды английского языка (1 часть)

1

23.10


25

Различные виды английского языка (2 часть)

1

28.10


26

Контроль монологической речи по теме

« Изучение английского языка»

1

29.10


27

Работа с лексическим материалом

1

30.10


28

Работа с диалогическим материалом

1

11.11


29

Лексико- грамматический тест

1

12.11



Раздел 3. Живые существа вокруг нас




30

Птицы вокруг нас

1

13.11


31

Настоящее перфектное продолженное время

1

18.11


32

Контроль чтения с полным пониманием прочитанного

1

19.11


33

Сочинение « Что значат для тебя птицы?»

1

20.11


34

Животные

1

25.11


35

Хелен Беатрис Потер и её творчество

1

26.11


36

Контроль монологической речи по теме « Моё любимое животное»

1

27.11


37

Возвратные местоимения

1

2.12


38

Животные и растения

1

3.12


39

Описание действия в прошлом

1

4.12


40

Флора и фауна британских островов

1

9.12


41

Страна- животные- птицы

1

10.12


42

Символы стран

1

11.12


43

Составление диалогов по теме « Охрана животных»

1

16.12


44

Лексико- грамматический тест

1

17.12


45

Что мы знаем о цветах

1

18.12


46

Обобщение изученного материала

1

23.12



Раздел 4. Экология




47

Что такое экология

1

24.12


48

« Зелёные поля»

1

25.12


49

Работа с лексическим материалом

1

13.01


50

Контроль с извлечением нужной информации

1

14.01


51

Среда обитания диких животных

1

15.01


52

Образование слов при помощи суффиксов

1

20.01


53

Лексико- грамматический тест

1

21.01


54

Предлоги и их употребление

1

22.01


55

Модальный глагол « должен» , «должны»

1

27.01


56

Работа с лексическим материалом

1

28.01


57

Наше окружение

1

29.01


58

Контроль чтения с пониманием основного содержания

1

3.02


59

Лексико- грамматический тест

1

4.02


60

Обучение аудированию

1

5.02


61

Работа над монологической речью по теме

« Проблемы экологии»

1

10.02


62

Конструкция « бывало раньше» и её употребление

1

11.02


63

Контроль аудирования

1

12.02


64

Работа с лексическим материалом

1

17.02


65

Лексико- грамматический тест

1

18.02


66

Гринпис – аудирование в формате ГИА

1

19.02


67

Экологическая проблема « Что я могу сделать»

1

24.02


68

Восклицательные предложения

1

25.02


69

Обобщение изученного материала

1

26.02



Раздел 5. Держи себя в форме.




70

Держи себя форме

1

2.03


71

Прошедшее совершенное время

1

3.03


72

Работа с лексическим материалом

1

4.03


73

Как держать себя в форме

1

9.03


74

Контроль аудирования

1

10.03


75

« Чудный ребёнок»

1

11.03


76

Работа с лексическим материалом

1

16.03


77

Метрическая система измерения

1

17.03


78

« Два интервью»

1

18.03


79

Лексико- грамматический тест

1

6.04


80

Перевод прямой речи

1

7.04


81

Использование косвенной речи

1

8.04


82

Работа с лексическим материалом

1

13.04


83

Диалогическая речь по теме «В поликлинике»

1

14.04


84

Практика в устной речи и чтении

1

15.04


85

« Посещение доктора»

1

20.04


86

Работа с лексическим материалом

1

21.04


87

Контроль чтения с полным пониманием прочитанного

1

22.04


88

Виды спорта

1

27.04


89

Описание занятий различными видами спорта

1

28.04


90

Олимпийские игры

1

29.04


91

Контроль монологической речи по теме

« Визит к врачу»

1

4.05



Раздел 6. Наши любимые развлечения




92

Наши любимые развлечения

1

5.05


93

Страдательный залог

1

6.05


94

Активизация лексических единиц по теме театр

1

11.05


95

Обучение аудированию на основе печатного текста

1

12.05


96

Составление диалогов по теме «Театр»

1

13.05


97

Контроль чтения в формате ГИА

1

18.05


98

Театр

1

19.05


99

Составление диалогов

1

20.05


100

Употребление предлогов после глагола

1

25.05


101

Контроль чтения

1

26.05


102

Студии Голливуда

1

27.05



6.Материально-техническое,учебно-методическое обеспечение курса


1. Афанасьева О.В., Михеева И.В «Новый курс английского языка для российских школ»: учебник английского языка для учащихся 8 класс. - Москва: Дрофа, 2010

2. Афанасьева О.В., Михеева И.В «Новый курс английского языка для российских школ»: книга для учителя 8 класс. - Москва: Дрофа, 2010

4. Афанасьева О.В., Михеева И.В «Новый курс английского языка для российских школ»: звуковое пособие к учебнику и рабочим тетрадям. - Москва: Дрофа, 2010

5.Плакаты (грамматический материал):

- Irregular verbs;

- Sequence of Tenses;

- There is/are;

- Adjectives/Degrees of comparison;

- Numerals;

- Word – formation;

- Direct and indirect speech;

- Modal verbs;

- Tenses;

- Interrogative sentences;

- Indefinite and negative pronouns;

- Interrogative pronouns;

- Tenses. Passive voice.

6.Информационные источники

Интернет – ресурсы:

www.openclass.ru

http://www.exams.ru/

www.mingoville.com

www.englishteachers.ru

http://www.voanews.com/specialenglish

http://www.mes-english.com/

www.titul.ru

http://www.it-n.ru/

http://www.tolearnenglish.com/

http://pedsovet.su/

http://www.english-easy.info/

http://www.englishteachers.ru/

http://interaktiveboard.ru

http://tea4er.ru/

Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров163
Номер материала ДВ-193203
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх