№
|
Наименование раздела программы
|
Количество
часов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся результат
|
Вид
контроля
|
Элементы
дополнительного необязательного содержания
|
Д/З
|
Дата
проведения
|
|
Тема урока
|
|
план
|
факт
|
|
|
НОВАЯ ИСТОРИЯ 1500-1800 (26 часов)
|
|
1
|
Что
изучает история нового времени.
|
1
|
Урок
изучения нового
|
Европа в
конце средневековья. Что изучает новая история. Хронологические рамки нового
времени. Человек Нового времени. Черты нового общества.
|
Использовать
ранее изученный материал; анализировать источники.
|
Вопросы
|
Понятие
«Новая история», хронологические рамки Новой истории.
|
Введение
|
|
|
|
Великие
географические открытия и их последствия.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Эпоха
Великих географических открытий.
|
1
|
Комбинированный
|
Новые
изобретения и усовершенствования. Новое в военном деле и судостроении.
Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами
Америки, торговых путей в Азию. Начало создания колониальных империй.
|
Работать
с картой (показывать маршруту путешествий); выделять главное в тексте;
анализировать документы.
|
Таблица.
|
Захват и
освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных
территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Пиратство. Ф. Дрейк.
|
§ 1-2
|
|
|
|
Эпоха
Возрождения.
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Абсолютизм
в Европе.
|
1
|
Комбинированный
|
Значение
абсолютизма для развития общества. Короли и парламенты. Единая система
государственного управления. Короли и церковь. Армия на службе монарха.
Единая экономическая политика. Создание национальных государств и
национальной церкви.
|
Выделять
главное в рассказе учителя и в тексте; составлять схемы; составлять устный
рассказ по сюжету.
|
Задания
с развёрнутым ответом
|
|
§ 3
|
|
|
|
4
|
Хозяйственная жизнь Европы в XVI-XVII вв.
|
1
|
Комбинированный
|
Зарождение
капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование
техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые
компании.
|
Устанавливать
причинно-следственные связи; работать с учебником.
|
Вопросы.
|
Начало
процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв.
|
§ 4
|
|
|
|
5
|
Социальная
структура европейского общества.
|
1
|
Комбинированный
|
Буржуазия
нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои общества.
Законы о нищих. Главные беды – эпидемии, голод и войны. Изменения в структуре
питания и в моде.
|
Самостоятельно
работать с учебником и документами; пользоваться иллюстрациями.
|
Таблица.
|
|
§ 5-6
|
|
|
|
6
|
Философия
гуманизма.
|
1
|
Комбинированный
|
Высокое
Возрождение: античное наследие и «диалог культур». Рождение гуманизма. Первые
утопии. Томас мор. Шекспир и Сервантес: спор о Человеке. Музыкальное
искусство Западной Европы.
|
Сравнивать
особенности развития культуры разных периодов, делать выводы.
|
Задания
с развёрнутым ответом
|
Данте
Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. ШекспирН. Коперник. Дж.
Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт.
|
§7-8
|
|
|
|
7
|
Живопись
Высокого Возрождения. Наука.
|
1
|
Комбинированный
|
Новые
тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения». Леонардо да
Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санти. Особенности искусства Испании
и Голландии. Новые шаги в постижении тайн природы. Вселенная глазами Н.
Коперника, Д. Бруно, г. Галилея. Создание И.Ньютоном новой картины мира.
Ф.Бэкон и Р.Декарт. Д. Локк.
|
Характеризовать
особенности развития культуры, описывать достижения культуры; сравнивать и
анализировать взгляды ученых.
|
Таблица.
|
|
§ 9-10
|
|
|
|
Реформация.
Утверждение абсолютизма.
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Начало
Реформации в Европе.
|
1
|
Комбинированный
|
Причины
Реформации и её распространение в Европе. Мартин Лютер. Основные положения
его учения. Народная Реформация и крестьянская война. Томас Мюнцер. Католики
и протестанты.
|
Составлять
план ответа на вопрос; объяснять термины и понятия.
|
Задания
с развёрнутым ответом
|
|
§ 11
|
|
|
|
9
|
Распространение
Реформации в Европе. Контрреформация.
|
1
|
Комбинированный
|
Ж.Кальвин
и его учение о предопределении человека. Кальвинистская церковь. Игнатий
Лойола и орден иезуитов. Борьба католической церкви с реформацией. Филипп II
против Реформации.
|
Использовать
документы при ответе на вопрос.
|
Задания
с кратким ответом
|
Религиозные
войны.
|
§ 12
|
|
|
|
10
|
Англия в XVI веке.
|
1
|
Комбинированный
|
Генрих VIII и начало Реформации
«сверху». Содержание и методы королевской реформации. Елизавета I. Укрепление
англиканской церкви и абсолютизма. Борьба с Испанией.
|
Делать
сравнительный анализ англиканской и католической церквей.
|
Схема.
|
Генрих VIII. Елизавета I.
|
§ 13
|
|
|
|
11
|
Франция
в XVI- первой половине XVII в.
|
1
|
Комбинированный
|
Борьба
между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов.
Генрих IV Бурбон. Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Усиление Франции к
середине XVII века.
|
Составлять
характеристику историческим деятелям; оценивать явления.
|
Задания
с развёрнутым ответом
|
Кардинал
Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V.
|
§ 14
|
|
|
|
Первые
буржуазные революции.
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Нидерландская
революция.
|
1
|
Комбинированный
|
Особенности
экономического и политического развития Нидерландов. Экономические и
религиозные противоречия с Испанией. Иконоборческое движение. Начало
освободительной войны.
|
Выделять
главное в тексте; работать с документами.
|
Таблица
|
Создание
Голландской республики.
|
§ 15
|
|
|
|
13
|
Великая английская революция.
|
1
|
Комбинированный
|
Английская
революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война.
Провозглашение республики. Реставрация монархии. Славная революция».
|
Составлять
характеристику историческим деятелям.
|
Задания
с кратким ответом
|
|
§ 16, 17
|
|
|
|
14
|
Международные отношения в XVI –
XVIII вв.
|
1
|
Комбинированный
|
Причины
международных конфликтов в XVI – XVIII вв. Тридцатилетняя война: причины и
ход войны. Военная система. Организация европейских армий и их вооружение.
Окончание войны и её последствия. Вестфальский мир.
|
Самостоятельно
готовить сообщения по заданной теме; работать с картой.
|
Задания
с кратким ответом
|
О.
Кромвель
|
§ 18
|
|
|
|
Страны
Европы и Азии в эпоху Просвещения.
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Век
Просвещения. Культура эпохи Просвещения.
|
1
|
Комбинированный
|
Просветители
XVIII в. Идеи просвещения. Экономические учения А. Смита, Ж.Тюрго.
Художественная культура. Особенности развития литературы и музыки.
|
Выделять
главное и систематизировать выделенное в таблицу.
|
Таблица.
|
И.
Ньютон. Д. Локк
Вольтер.
Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро.
|
§ 19-20
|
|
|
|
16
|
Промышленный
переворот в Англии.
|
1
|
Комбинированный
|
Аграрная
революция в Англии. Промышленный переворот, его предпосылки и особенности.
Условия труда и быта фабричных рабочих. Первые династии промышленников.
Движения протеста (луддизм).
|
Составлять
план и таблицу; выделять главное в тексте.
|
Задания
с развёрнутым ответом
|
|
§ 21
|
|
|
|
17
|
Английские
колонии в Северной Америке.
|
1
|
Комбинированный
|
Первые
колонии в Северной Америке. Колониальное общество: хозяйственная и
политическая жизнь. Формирование североамериканской нации. Конфликт с
метрополией.
|
Работать
с текстом учебника и дополнительными источниками.
|
Задания
с кратким ответом
|
Б.
Франклин.
|
§ 22
|
|
|
|
18
|
Война за
независимость и образование США.
|
1
|
Комбинированный
|
Причины
войны за независимость и её начало. Д.Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация
независимости. Ход войны, итоги и значение. Образование США. Конституция 1787
г.
|
Работать
со схемой государственного устройства США.
|
Задания
с развёрнутым ответом
|
Т.
Джефферсон.
Дж. Вашингтон.
|
§ 23
|
|
|
|
19
|
Франция
в XVIII в. Начало Великой Французской революции.
|
1
|
Комбинированный
|
Франция
в середине XVIII в.: экономическое и политическое развитие. Кризис
абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции.
|
Устанавливать
причинно-следственные связи; оперировать терминами и понятиями.
|
Таблица.
|
|
§ 24
|
|
|
|
20-21
|
Великая
Французская революция.
|
2
|
Комбинированный
|
Революционные
политические группировки. «Гора» и «жиронда». Свержение монархии.
Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот.
Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт.
|
Анализировать
текст документа; выделять главное.
|
Задания
с кратким ответом.
|
Ж.
Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат.Итоги и значение Великой французской
революции, ее влияние на страны Европы.
|
§ 25-26
|
|
|
|
22
|
Колониальный
период в Латинской Америке. Складывание латиноамериканского общества.
|
1
|
Комбинированный
|
Мир
испанцев и мир индейцев. Создание колониальной системы управления.
Католическая церковь и инквизиция в колониях. Черные невольники. Латиноамериканское
общество. Туссен Лувертюр.
|
Составлять
план ответа на вопрос; объяснять термины и понятия.
|
Задания
с развёрнутым ответом
|
|
§ 27
|
|
|
|
23
|
Государства Востока в эпоху раннего Нового времени.
|
1
|
Комбинированный
|
Государство
– верховный собственник земли. Общинные порядки в деревне. Регламентация
государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм,
индуизм, синтоизм.
|
Использовать
ранее изученный материал для решения проблемных задач.
|
Задания
с кратким ответом
|
|
§ 28
|
|
|
|
24
|
Государства
Востока. Начало европейской колонизации.
|
1
|
Комбинированный
|
Империя
Великих Моголов и Индии. Кризис и распад империи. Борьба Португалии, Франции
и Англии за Индию. Маньчжурское завоевание Китая. Цинская империя.
Русско-китайские отношения. Китай и Европа. Япония в период правления
династии Токугавы. Правление сёгунов. «Закрытие» Японии.
|
Актуализировать
ранее изученный материал для решения новых учебных проблем.
|
Вопросы.
|
Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и
ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая. Империя
Цин. Образование централизов. государства в Японии. И. Токугава.
|
§ 29-30
|
|
|
|
25-26
|
Мир в
эпоху раннего Нового времени.
|
2
|
Урок обобщения
|
Переход
от средневековья к новому времени (сущность и значение). Влияние революций
XVII – XVIII вв. на дальнейшее развитие стран.
|
Обобщать
изученный материал; делать выводы.
|
Тест,
таблица.
|
|
Заключение
|
|
|
|
ИСТОРИЯ РОССИИ конец XVI - XVIII век (42 часа)
|
|
Россия
на рубеже XVI-XVII вв.
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Внутренняя
и внешняя политика Бориса Годунова.
|
1
|
Урок
изучения нового
|
Внутриполитическое
положение в стране после смерти Ивана Грозного. Кризис власти. Борис Годунов.
Экономические трудности. Народные выступления.
|
Работать
с текстом учебника и документами; характеризовать политику Бориса Годунова.
|
Задания
с кратким ответом
|
Царь
Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей.
|
§ 1
|
|
|
|
2
|
Смута.
|
1
|
Комбинированный
|
Причины
и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Внутренняя и внешняя политика
Лжедмитрия I. Боярский заговор. Выступления Ивана Болотникова. Лжедмитрий II.
Вторжение Польши и Швеции
|
Давать
характеристику внутренней политики и историческим деятелям (Б.Годунов, Федор
Иванович, В. Шуйский).
|
Задания
с развёрнутым ответом
|
Самозванство.
В. Шуйский
|
§ 2
|
|
|
|
3
|
Окончание
Смутного времени.
|
1
|
Комбинированный
|
Семибоярщина.
Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение
Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613
г. Начало династии Романовых.
|
Работать
с исторической картой; рассказывать о народном восстании по схеме.
|
Задания
с кратким ответом
|
Царь
Михаил Федорович.
|
§ 3
|
|
|
|
Россия в
XVII веке.
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Новые
явления в экономике.
|
1
|
Комбинированный
|
Экономические
последствия Смуты. Новые явления в экономике. Рост товарно-денежных
отношений. Сельское хозяйство. Развитие мелкотоварного производства.
Возникновение мануфактур. Города и торговля. Ярмарки.
|
Выявлять
новые черты в развитии экономики; сравнивать историческое развитие в России и
странах Западной Европы; делать выводы.
|
Задания
с развёрнутым ответом
|
|
§ 4
|
|
|
|
5
|
Основные
сословия российского общества.
|
1
|
Комбинированный
|
Усиление
позиций дворянства. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории
городского населения. Духовенство. Казачество.
|
Давать
характеристику основным сословиям российского общества.
|
Таблица.
|
|
§ 5
|
|
|
|
6
|
Политическое
развитие страны.
|
1
|
Комбинированный
|
Первые
Романовы: усиление самодержавной власти. Местное управление. Законы. Земские
соборы. Боярская Дума. Приказы. Соборное Уложение 1649 г. Начало становления
абсолютизма.
|
Работать
со схемой; составлять и анализировать таблицу; определять актуальность
реформ.
|
Задания
с кратким ответом
|
Царь
Алексей Михайлович. Центральное и местное управление. Приказная система.
|
§ 6
|
|
|
|
7
|
Власть и
церковь. Церковный раскол.
|
1
|
Комбинированный
|
Церковь
после Смуты. Патриарх Никон и его реформы. Церковный раскол. Протопоп
Аввакум. Церковный собор 1666-1667 гг.
|
Характеризовать
сущность церковного раскола и личности истор. деятелей
|
Задания
с развёрнутым ответом
|
Патриарх
Филарет.
|
§ 7
|
|
|
|
8
|
Народные
движения
|
1
|
Комбинированный
|
Причины
и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный
бунт). Восстание под предводительством Степана Разина. Выступление
старообрядцев.
|
Составлять
сравнительную таблицу; определять особенности народных выступлений; делать
выводы.
|
Таблица
|
Царь
Федор Алексеевич. Отмена местничества.
|
§ 8
|
|
|
|
9
|
Внешняя политика.
|
1
|
Комбинированный
|
Россия и
речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины к
России. Русско-польская война 1953-1667 гг. Русско-турецкие отношения.
Русско-турецкая война 1676-1681 гг. Крымские походы.
|
Работать
с исторической картой; составлять и анализировать таблицу; характеризовать
цели и результаты внешней политики.
|
Задания
с кратким ответом
|
Соглашения
с Речью Посполитой и Турцией. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля.
Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б.
Хмельницкого. Переяславская Рада.
|
§ 9
|
|
|
|
10
|
Образование
и культура в XVII веке.
|
1
|
Комбинированный
|
Усиление
светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские
первопроходцы. Литература. Сатирические повести («О Шемякином суде», «О Ерше
Ершовиче»). Автобиографические повести. Зодчество. Архитектура. Шатровый
стиль. Живопись. Театр.
|
Составлять
описание достижений культуры; характеризовать истоки обмирщения русской
культуры.
|
Таблица
|
Обмирщение
культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Русские землепроходцы.
Последние летописи. Симон Ушаков
|
§ 10
|
|
|
|
11
|
Сословный
быт. Обычаи и нравы.
|
1
|
Комбинированный
|
Обычаи и
нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения.
Повседневный быт и обычаи крестьян.
|
Использовать
иллюстрации при рассказе о жизни людей.
|
Вопросы.
|
|
§ 11
|
|
|
|
12
|
Родной
край в XVII веке.
|
1
|
Комбинированный
|
Царицын
в XVII веке. Наш край в годы восстаний. Степан Разин.
|
Работать
с дополнительной литературой.
|
Вопросы
|
|
В тетр.
|
|
|
|
13
|
Россия в
XVII веке.
|
1
|
Урок обобщения
|
Политическое,
экономическое и культурное развитие России в XVII веке. Особенности внешней
политики.
|
Обобщать
события и явления; делать выводы.
|
Тест
|
|
повт.
|
|
|
|
Преобразования
Петра Великого (конец XVII – первая четверть XVIII в.)
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Предпосылки
петровских преобразований.
|
1
|
Урок
изучения нового
|
Усиление
западного влияния на Россию. Семион Полоцкий. Реформы А.Л. Ордина-Нащокина и
В.В. Голицына. Юрий Крижанич.
|
Давать
характеристику преобразованиям.
|
Задания
с кратким ответом
|
|
§ 12
|
|
|
|
15
|
Петр I.
Россия на рубеже веков.
|
1
|
Комбинированный
|
Детство
Петра. Двоецарствие. Царевна Софья. Начало правления Петра. Великое
посольство.
|
Анализировать
и обобщать исторические явления.
|
Вопросы.
|
Регентство
Софьи.
Азовские
походы.
|
§ 13
|
|
|
|
16
|
Северная
война.
|
1
|
Комбинированный
|
Северная
война 1700—1721 гг. «Нарвская конфузия». Реорганизация армии. Полтавская
битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский
мир.
|
Работать
с исторической картой; составлять сравнительную таблицу.
|
Таблица,
тест
|
Строительство
мануфактур и заводов.
Прутский
поход
|
§ 14
|
|
|
|
17
|
Реформы
Петра I.
|
1
|
Комбинированный
|
Реформа
центрального управления. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская
реформа. Изменение системы городского управления. Утверждение абсолютизма.
Значение петровских преобразований.
|
Сравнивать
новое государственное устройство с государственными системами стран Западной
Европы; делать выводы.
|
Задания
с развёрнутым ответом, схема
|
Подчинение
церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать.
|
§ 15
|
|
|
|
18
|
Экономика России в первой четверти XVIII
века
|
1
|
Комбинированный
|
Реформы
в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Ремесленное
производство. Денежная реформа. Налоговая реформа. Торговля. Подушная подать.
Развитие путей сообщения. Итоги экономического развития.
|
Работать
с документами; анализировать статистические данные.
|
Задания
с кратким ответом
|
|
§ 16
|
|
|
|
19
|
Народные движения первой четверти XVIII века.
|
1
|
Комбинированный
|
Причины
народных восстаний. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А.
Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных
людей. Значение и последствия народных выступлений.
|
Сравнивать
исторические события (на примере народных волнений начала XVIII в.).
|
Задания
с кратким ответом, таблица.
|
|
§ 17
|
|
|
|
20-21
|
Изменения
в культуре и быте в первой четверти XVIII века.
|
2
|
Комбинированный
|
Распространение
просвещения, научных знаний. Развитие техники. Архитектура. Изобразительное
искусство. Изменения в быту. Значение культурного наследия Петровской эпохи.
|
Самостоятельно
определять художественные достоинства произведений искусства.
|
Задания
с развёрнутым ответом
|
В.
Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в
истории страны.
|
§ 18-19
|
|
|
|
Эпоха
дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII в.)
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22-23
|
Дворцовые
перевороты.
|
2
|
Комбинированный
|
Дворцовые
перевороты: причины, сущность, последствия. Екатерина I. Петр II. Анна
Иоанновна. Иван Антонович. Елизавета Петровна. Петр III.
|
Сравнивать
исторические явления; работать с документами.
|
Задания
с кратким ответом
|
Российские
монархи эпохи дворцовых переворотов. Фаворитизм. Бироновщина.
|
§ 20-21
|
|
|
|
24
|
Внутренняя
политика в 1725-1762 годах.
|
1
|
Комбинированный
|
Изменение
системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров.
Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении
крестьянства, казачества. Экономическая политика. Рост мануфактурного
производства.
|
Работать
с документами; составлять и анализировать таблицу.
|
Задания
с развёрнутым ответом
|
|
§ 22
|
|
|
|
25
|
России в
1725-1762 годах.
|
1
|
Комбинированный
|
Основные
направления внешней политики. Русско-турецкая война 1735—1739 гг.
Русско-шведская война 1741—1742 гг. Россия в Семилетней войне 1756—1762 гг.
Итоги внешней политики.
|
Работать
с исторической картой и документами.
|
Задания
с кратким ответом.
|
Вхождение
в состав России казахских земель.
|
§ 23
|
|
|
|
26
|
Россия
во второй половине XVIII века.
|
1
|
|
Политическое
развитие России. Изменения в экономике и культуре. Внешняя политика.
|
Обобщать
события и явления; делать выводы.
|
|
|
повт.
|
|
|
|
Россия
во второй половине XVIII века.
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27-28
|
Внутренняя политика Екатерины II.
|
2
|
Урок
изучения нового
|
Особенности
внутренней политики. Политика просвещенного абсолютизма. Уложенная комиссия.
Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в
70—90-е гг.
|
Работать
с документами; анализировать и обобщать
события
и явления.
|
Задания
с кратким ответом
|
«Золотой
век» русского дворянства. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев.
|
§24
|
|
|
|
29
|
Крестьянская
война под предводительством Е.И.Пугачева.
|
1
|
Комбинированный
|
Причины
войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Расправа с
восставшими. Значение и последствия войны.
|
Работать
с исторической картой и документами.
|
Таблица.
|
|
§ 25
|
|
|
|
30-31
|
Экономическое развитие России во второй половине XVIII века.
|
2
|
Комбинированный
|
Начало
разложения феодально- крепостнической системы. Сельское хозяйство. Вольное
экономическое общество. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство,
торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического
развития.
|
Работать
с документами; анализировать статистическими данными.
|
Задания
с развёрнутым ответом
|
|
§ 26
|
|
|
|
32-33
|
Внешняя
политика Екатерины II.
|
2
|
Комбинированный
|
Основные
направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное
искусство. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Греческий проект Екатерины II.
Участие России в разделах Речи Посполитой. Война со Швецией. Политика
«вооруженного нейтралитета».
|
Работать
с исторической картой; обосновывать свои выводы фактами.
|
Задания
с кратким ответом
|
Присоединение
Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии.
вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы,
Курляндии. Россия и Великая французская революция.
|
§ 27-28
|
|
|
|
34
|
Россия
при Павле I.
|
1
|
Комбинированный
|
Внутренняя
политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на
мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для
составления законов Российской империи. Репрессивная политика. Внешняя
политика Павла I.
|
Сравнивать
исторические явления; работать с документами.
|
Задания
с кратким ответом
|
Попытки
укрепления режима. Манифест о трехдневной барщине.
|
§ 29
|
|
|
|
Русская
культура второй половины XVIII в.
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35
|
Наука и
образование.
|
1
|
Комбинированный
|
Развитие
образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского
университета (1745 г.). Становление отечественной науки. Академия наук. М. В.
Ломоносов. Академические экспедиции. Освоение Русской Америки. Развитие
техники.
|
Работать
с документами; составлять и анализировать таблицу.
|
Таблица.
|
|
§ 30
|
|
|
|
36-37
|
Художественная
культура.
|
2
|
Комбинированный
|
Литература.
Драматургия. Русские просветители. Русский сентиментализм. Театр. Ф. Г.
Волков. Музыка. Русская народная музыка. Изобразительное искусство.
Историческая живопись. Зарождение русской скульптуры. Архитектура. Барокко.
Русский классицизм.
|
Самостоятельно
характеризовать произведения искусства; делать выводы.
|
Задания
с кратким ответом
|
В. В. Растрелли
|
§ 31-32
|
|
|
|
38
|
Быт и обычаи.
|
1
|
Комбинированный
|
Перемены
в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.
|
Сравнивать
исторические явления.
|
Вопросы.
|
Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.
|
§33
|
|
|
|
39
|
Родной
край в XVIII веке.
|
1
|
Комбинированный
|
Царицын
в XVIII веке. Развитие промышленности. Жизнь горожан. Сельское хозяйство. Наш
край в годы крестьянских восстаний. Е. Пугачёв.
|
|
Задания
с кратким ответом
|
|
В тетр.
|
|
|
|
40
|
Россия
во второй половине XVIII века.
|
1
|
Урок обобщения
|
Особенности
внутренней политики. Экономическое развитие. Культура. Внешняя политика.
|
Анализировать
исторические события.
|
Тест
|
|
повт.
|
|
|
|
41-42
|
Россия и
мир на рубеже XVIII-XIX вв.
|
2
|
Урок обобщения
|
Особенности
развития России и мира.
|
Обобщать
и систематизировать изученный материал.
|
Вопросы,
тест.
|
|
повт.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.