Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа 10 класс

Рабочая программа 10 класс



  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

« Успенская средняя общеобразовательная школа »

Касторенского района Курской области



РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО учителей заместителем директора по УВР Директор школы

гуманитарного цикла ________ Е.В. Утицких _______ А.Н. Черных Протокол № ________

от ______________ 2015г. Приказ№_______

________ Данилова Н.Н.. от _______2015г.

Рабочая программа


по русскому языку

10 класс







Рабочую программу составила

____________ Борзенкова Г.А.

- Успенка, 2015г.




Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования и примерной программы среднего полного общего образования по русскому языку (базовый уровень); и «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А. И. Власенков. Программно-методические материалы. Русский язык. 10-11 классы / Сост. Л. М. Рыбченкова, М: Дрофа, 2008.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Общая характеристика учебного предмета

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и понимания художественной литературы как искусства слова. На уроках русского языка закладываются основы, необходимые для изучения иностранных языков. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

В содержании программы реализован актуальный в настоящее время личностно-ориентированный и коммуникативно-когнитивный подход к обучению, что выражается в установлении взаимосвязи между процессом изучения и процессом использования языка. Содержание курса представляет собой единство процесса усвоения основ лингвистики, элементов современной теории речевого общения, теории речевой деятельности и процесса формирования умений нормативного, целесообразного, уместного использования языковых средств в разнообразных условиях общения.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода развиваются и совершенствуются языковая лингвистическая (языковедческая), коммуникативная и культуроведческая компетенции.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Коммуникативная компетенция – совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения культуры, национально-культурной специфики русского языка; расширение знаний о взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения.

В соответствии с выделенными компетенциями структурируется содержание программы. Она состоит из трех тематических блоков, в каждом из которых представлен материал, обеспечивающий развитие и совершенствование соответствующих знаний, умений и навыков.

Программа предусматривает углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения.

Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.

Изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

  • развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

  • освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

  • овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.


Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.







Формы контроля:

-устное сообщение на лингвистическую тему

-лабораторная работа

-диктант

-тестирование

-изложение с творческим заданием

-сочинение

-грамматические задания

-осложненное и творческое списывание и др.



























Перечень учебно-методического

обеспечения.


Для учащихся

  • Власенков А И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. общеобраз. учрежд. / А И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - 13-е издание. - М.: Просвещение, 2007.

  • Дейкина А Д. Русский язык: Учебник-практикум для старших классов / А Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: Вербум-М, 2002.

  • Иссерс О. С. Тесты. Русский язык. 10-11 классы / О. С. Иссерс, Н. А Кузьмина. - М.: Дрофа, 2005.

  • Козловская М. В., Сивакова Ю.Н. Русский язык: Анализ текста: Пособие для подготовки к единому государственному экзамену / М. В. Козловская, Ю. Н. Сивакова. - СПб: САГА, Азбука-классика, 2005.

  • Культура речи. Тестовые задания для абитуриентов и школьников / Дунев А.И., Ефремов В.А., Черняк В.Д. - СПб: САГА, Азбука-классика, 2004.

  • Мазнева О.А., Михайлова И.М. Практикум по стилистике русского языка. Тесты и задания: Пособие для старшеклассников. - М.: Дрофа, 2006.

  • Потапова Г.Н. Русский язык: Орфография. Синтаксис и пунктуация. Комплексный анализ текста. 10-11 кл. Дидактические материалы. - М.: Дрофа, 2006.

  • Пучкова Л.И., Гостева Ю.Н. Готовимся к единому государственному экзамену по русскому языку: 10-11: Грамматика. Речь. - М.: Просвещение, 2009

  • Тростенцова Л.А., Шхапацева М.Х. Пунктуация без секретов: Пособие для старшеклассников и абитуриентов. - М.: Дрофа, 2007.

Для учителя

  • Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебному пособию «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». - М.: Просвещение, 2009.

  • Власенков АИ., Рыбченкова Л.М. Дидактические материалы к учебнику «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». - М.: Просвещение, 2004.

  • Галлингер И.В. Культура речи. Нормы современного русского литературного языка. - М.: Просвещение, 1994.

  • Розенталь Д.З., Голуб И.Б. Секреты стилистики. - М.: Ральф, 1996.

  • Горбачевич АС. Нормы современного русского литературного языка: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1987.

  • Черников И.Н., Петровская С.С., Шипицына Г.М. Сборник диктантов с лингвистическим заданием для старших классов. - М.: ТИД «Русское слово - РС», 2003.

  • Единый государственный экзамен - 2010. Русский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / Рособрнадзор, ИСОП. - М.: Интеллект-Центр, 2010.











Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

• связь языка и истории, культуры русского и других народов;

• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социаль­но-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

• адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;

• использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

• осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим органи­зовывать процесс аудирования;

• осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его воспри­ятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуника­тивной задачи;

• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных тек­стов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленные в электронном виде на различных информационных носителях;

• свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;

• передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;

• использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при состав­лении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, ре­фератов);

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах об­щения;

• формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказыва­ния, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;

• выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последователь­ность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;

• высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушан­ном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;

• владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тек­сты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;

• создавать устное высказывание на лингвистические темы;

• владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и грамматической синонимии;

• оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания;

• проводить разные виды языкового разбора;

• опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точно­сти и уместности их употребления;

• анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка;

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;

• эффективно использовать языковые единицы в речи;

• соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

• участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаи­вать свою точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответст­вии с этикой речевого взаимодействия;

• фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грам­матические ошибки и речевые недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.





















Место изучения русского языка в федеральном базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования. На изучение русского языка в 10 классе отводится 35 часов (1 час в неделю).

Учебно-тематическое планирование по русскому языку

Личностно-ориентированный подход к преподаванию предмета реализуется с помощью основного содержательного принципа этой части УМК: обеспечение изучения русского языка как на базовом, так и на профильном уровнях. Представленный в программе объем учебного материала для изучения рассчитан на его содержательную коррекцию в зависимости от профиля обучения (общеобразовательный и гуманитарный уровень)


Контрольные работы

Уроки развития речи

1 четверть

2

2

2 четверть

2

1

3 четверть

2

0

4 четверть

1

1

год

7

4










Класс 10 (базовый уровень)

Количество часов:

Всего –68; в неделю – 2 час.

Плановых контрольных работ - 8 (в т.ч. диктантов, тестирований), уроков развития речи – 5.

Формы уроков развития речи (презентации, эссе, творческие проекты, сочинения, сценарии и др.) учитель планирует по своему усмотрению

Примерные формы контроля: устное сообщение на лингвистическую тему, лабораторная работа, тест, изложение с творческим заданием, сочинение, осложненное и творческое списывание и др.

Основное содержание программы (68 час)

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности. Виды речевого общения: официальное и неофициальное, публичное и непубличное. Речевая ситуация и ее компоненты.

Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка.

Научный стиль, сферы его использования, назначение. Признаки научного стиля. Разновидности научного стиля. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение, аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, беседа, дискуссия. Совершенствование культуры учебно-научного общения в устной и письменной форме.

Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Признаки публицистического стиля. Основные жанры публицистического стиля. Овладение культурой публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления. Выбор языковых средств оформления публичного выступления с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации и сферы общения.

Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. Признаки разговорной речи. Невербальные средства общения. Совершенствование культуры разговорной речи.

Основные особенности устной и письменной речи. Развитие умений монологической и диалогической речи в разных сферах общения.

Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка.





Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций

Русский язык в современном мире. Русский язык в Российской Федерации. Русский язык в кругу языков народов России. Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго). Литературный язык и язык художественной литературы.

Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка. Текст и его место в системе языка и речи. Особенности фонетической, лексической, грамматической систем русского языка.

Культура речи. Понятие о коммуникативной целесообразности, уместности, точности, ясности, чистоте, логичности, последовательности, образности, выразительности речи. Основные аспекты

культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический.

Языковая норма и ее основные особенности. Основные виды языковых норм: орфоэпические, лексические, стилистические и грамматические (морфологические и синтаксические) нормы русского литературного языка.

Орфоэпические (произносительные и акцентологические) нормы. Роль орфоэпии в устном общении. Основные нормы современного литературного произношения: произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных. Произношение некоторых грамматических форм. Особенности произношения иноязычных слов, а также русских имен и отчеств. Нормы ударения в современном русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения. Лексические нормы. Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением – важное условие речевого общения. Выбор из синонимического ряда нужного слова с учетом

его значения и стилистических свойств.

Грамматические нормы. Нормативное употребление форм слова. Нормативное построение словосочетаний по типу согласования, управления. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний. Правильное построение предложений. Нормативное согласование сказуемого с подлежащим. Правильное построение предложений с обособленными членами, придаточными частями. Синонимия грамматических форм и их стилистические и смысловые возможности.

Орфографические нормы. Разделы русской орфографии и основные принципы написания: 1)правописание морфем; 2) слитные, дефисные и раздельные написания; 3) употребление прописных и строчных букв; 4) правила переноса слов; 5) правила графического сокращения слов.

Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них: 1) знаки препинания в конце предложений; 2) знаки препинания внутри простого предложения; 3) знаки препинания между частями сложного предложения; 4) знаки препинания при передаче чужой речи; 5) знаки препинания в связном тексте. Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста. Нормативные словари современного русского языка и справочники: орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь и справочники по русскому правописанию.

Соблюдение норм литературного языка в речевой практике. Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения. Оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач. Использование нормативных словарей русского языка. Применение орфографических и пунктуационных норм при создании и воспроизведении текстов делового, научного и публицистического стилей. Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология; русские имена. Русские пословицы и поговорки.

Календарно-тематическое планирование


Тема уроков

Кол-во уроков

Основные понятия

Оборудование

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

I - четверть

Общие сведения о языке

7ч.

1


Роль языка в обществе.

«Язык каждого народа создан самим народом» К.Д.Ушинский.

1


Консолидация

Учебник, тетради

Выписать 4 высказыва

ния о языке. Объяснить их смысл. Стр. 143, подготовить сообщение



2.

Р/Р.Практическая работа. Комплексный анализ текста.

1

Рейтинг

Учебник, тетради

Упр 269 (II -ая часть) выполнить задания 3,4,5 к упражнению



3.

История развития русского языка.

1

Интеллектуальный

Идеал


Устное сообщение на лингвистическую тему

Стр. 131-133, упр.267, выполнить задания 1,2,3



4.

Периоды в истории развития русского языка.

1

Тоталитарный

Демократия

Устное сообщение на лингвистичес

кую тему

Подготовить связный рассказ о возникновении языка. Стр. 137, упр.270, выполнить задания 1,2,3



5.

Р/Р. Обучение написанию сочинения по типу рассуждения

1


Памятки, тетради

Стр. 138, упр. 271, выполнить задания к тексту.



6

К/Р № 1. Сочинение-рассуждение.


1


Словари

Повторить изученное



7

Р/Р. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1


Словари

Упр. 276





Фонетика. Орфоэпия. Орфография (6ч.)

8



Обобщающее повторение графики, фонетики, орфоэпии, орфографии.

1

Морфемика

Закрытый слог

Учебник, тетради, словари

Составить связный ответ по разделу (стр.6-16), упр. 7



9

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.

1

Фонема

Учебник, тетради, словари

Упр. 25, выполнить задания. Выучить наизусть высказывание о русском языке



10,

11

Принципы русской орфографии.

2

Логическое ударение

Слайд

Учебник, тетради , словари

Упр. 1 Рассказать правила


Упр. 104 Выполнить задания



12

К/Р № 2. Диктант с решением тестовых задач на знание орфоэпической нормы

(ЕГЭ, А1).

1


Тесты, словари

Повторить изученное



13

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

Кухонный

анапест

Словари, тетради

Упр. 4, выполнить задания к упражнению




Лексика и фразеология

8ч.

14

Повторение по теме «Лексика».

1

Метафора

Эпитеты

Учебник, тетради , словари

Упр. 41, 50 Составить связный ответ по теме «Лексика»



15

Сферы употребления русской лексики.

1

Антитеза

Оксюморон

Учебник, тетради , тексты, словари

Упр. 76 Подготовить связный рассказ о лексике



16

Исконно русская и заимствованная лексика.

1

Стилистическая окраска

Учебник, тетради , словари

Упр. 67 (п.) 69(у.),70(у.)




17

Русская фразеология.

1

Фразеологизмы

Учебник, тетради , словари

Стр. 47-49, пересказ

Упр. 87, 95



18.

Словари русского языка.

1

Акустика

Учебник, тетради , тексты, словари

Подготовить связный рассказ о словарях



19.


Стилистические фигуры речи (антитеза, оксюморон и др.)

1

Антитеза Оксюморон

Учебник, тетради , словари

Подготовиться к проверочной работе. Подобрать примеры



20

Р/Р. Практическая работа. Анализ средств выразительности русской речи в авторских текстах.

1

Изобразительно — выразительные средства языка

Учебник, тетради , тексты, словари

Подготовиться к изложению.



21.

К/Р № 3. Изложение с решением тестового задания (ДВ 2010, В.8)

1


Текст изложения

Отв. на вопр. Стр. 55




Морфемика и словообразование.

4ч.

22.

Повторение. Морфемика и словообразование. Способы словообразования.

1

Морфема

Учебник, тетради , словари

Стр. 60-61, упр. 116



23.

Выразительные словообразовательные средства.

1

Цинизм

Рутина

Деспотизм

Учебник, тетради , тексты, словари

Упр. 131



24.

К/Р № 4. Комплексный анализ текста с решением тестовых заданий (ДВ 2010, часть В).

1


Материалы ЕГЭ

Повторить изученное Выписать из текста слова с суффиксами субъективной оценки



25.

Анализ контрольной работы.

1


Учебник, тетради , словари

Стр.67, отв. на вопр.1-3, Упр. 148, подобрать примеры омоформ, омографов, омофонов в худ. лит-ре




Морфология и словообразование

13ч.

26


Обобщение по теме «Части речи».

1

Конферансье

монастырь

Учебник, тетради , тексты, словари

Упр. 167. Сделать морф. Разбор местоимения.



27.

Трудные вопросы правописания –н- и –нн- в суффиксах существительных, прилагательных и наречий.

1

Анапест

Ходатайство

Учебник, тетради , тексты, словари

Выучить правила на стр. 78, 89. Упр.195



28.

Трудные вопросы правописания –н- и –нн- в суффиксах отглагольных прилагательных и причастий. Трудные вопросы правописания окончаний разных частей речи.

1

Кухонный

Учебник, тетради , тексты, словари

Упр. 171



29.

Правописание НЕ и НИ с разными частями речи.

1

Гипербола

Учебник, тетради , тексты, словари

Упр. 205, выучить материал урока



30.


Различение частиц НЕ и НИ

1

Мировоззрение

Учебник, тетради , словари

Упр. 198



31-32

Правописание наречий.

2



Стр. 93, 95 учить.

Упр. 204



33.

Мягкий знак на конце слов после шипящих

1

Закупоренный

Учебник, тетради , тексты, словари

Составить словарный диктант из 40 слов



34.

Правописание глаголов

1

Осведомить


Учебник, тетради , тексты, словари

Выучить записи в тетради. Упр.174



35.

Правописание причастий

1

Аналог

Анатом

Стр. 88, выучить, упр.186



36.

Обобщающее повторение. Слитное, Раздельное и дефисное написание

1

Тефтели


Упр. 200



37. 38.

К/Р № 5. Изложение с творческим заданием. (ДВ 2010, часть С)

2


Словари

Повторить изученное




Синтаксис и пунктуация

12ч.

39.

Принципы русской пунктуации

1

Шасси

Учебник, тетради , тексты, словари

Упр. 232 (п.), 234 (у.)



40.


Типы и виды словосочетаний

1

Псевдоним

Учебник, тетради , тексты, словари

Упр .212, 213



41

Простое предложение

2

Апокалипсис

Учебник, тетради , тексты, словари

Стр. 102, подготовить отв. на вопр.3-9 Упр. 208, задания к упражнению



42

Осложненное предложение

2

Баллотироваться

Учебник, тетради , словари

Упр. 235, выполнить задания к упражнению



43-44

Сложное предложение

2

Завсегдатай

Учебник, тетради , тексты, словари

Упр. 255, выполнить задания к упражнению

Упр. 259



45

Прямая и косвенная речь


Обыденщина


Упр. 261, выполнить задания 1-7 к упражнению



46

Авторская пунктуация

1

Мытарство

Диспансер

Учебник, тетради , тексты, словари

Упр. 266, выполнить задания к упражнению



47

К/Р № 6. Тест (ЕГЭ, )

1




Тесты ЕГЭ

Повторить изученное



48

Анализ контрольной работы.

1

Компромисс

Учебник, тетради , тексты, словари

Упр. 263, выполнить задания к упражнению




Текст. Основные виды переработки текста

18ч.+2ч.

49

Что такое текст?

1


Учебник, тетради , тексты, словари

Выучить стр.144-146, упр. 201, выполнить задания к упражнению



50

Текст. Способы и средства связи между частями текста

1

Процессуальный

Учебник, тетради , тексты, словари

Упр. 298, выполнить задания к упражнению



51


Абзац

1

Двухбалльный

Учебник, тетради , словари

Оформить текст Астафьева в виде сжатого изложения



52

Типы речи. Повествование.

1

Депрессия

Дедектив

Учебник, тетради , тексты, словари

Упр. 294, выполнить задания к упражнению



53

Описание.

1


Учебник, тетради , тексты, словари

Упр. 310, выполнить задания к упражнению



54.

Рассуждение.

1


Учебник, тетради , тексты, словари

Написать сочинение-рассуждение «Как я понимаю милосердие?»



55.

Р/Р. Содержательно-композиционный анализ текста (ДВ 2010, часть А7 –А8, А29;).

1


Тексты

Упр. 314, выполнить задания к упражнению



56.

Виды сокращений текста (план, тезис, выписка)

1

Демагог

Штемпель

Фонема

Учебник, тетради , тексты, словари

Упр. 317, 318, выполнить задания к упражнению



57.

Конспект. Тематический конспект.

1

Интерпретация

Учебник, тетради , тексты, словари, статьи

Закончить работу над тематическим

конспектом



58


Реферат

1

Деградация

Статьи

Стр. 185.

Упр. 323, выполнить задания к упражнению



59

Аннотация. Рецензия.

1

Декламация

Декларация

Декорация

Учебник, тетради , тексты, словари

Упр. 328, выполнить задания к упражнению



60-61

К/Р № 7. Изложение с творческим заданием. (ДВ 2010, часть С)

2


Текст изложения

Повторить изученное



62

Функциональные стили речи

1



Выписать текст из учебника географии



63

Научный стиль речи. Научно-популярный подстиль

1


Учебник, тетради , тексты, словари. Статьи

Упр. 346, выполнить задания к упражнению



64,

Научный стиль и его лексические особенности

1


Учебник, тетради , тексты, словари

Выучить материал на стр. 210-221

Упр 353



65

Научный стиль и его морфологические и синтаксические особенности

1

Экзекуция

Учебник, тетради , тексты, словари

Упр. 381, выполнить задания к упражнению



66.

Обобщение изученного материала о текстах, видах их переработки и стилях речи.

1

Барельеф

Типовые тестовые задания

Упр. 383, выполнить задания к упражнению



67.

К/Р № 8. Итоговая работа в формате ЕГЭ (3 ч.)

1


Тесты




68.

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

1


Учебник, тетради , тексты, словари

Не задано














10



Автор
Дата добавления 05.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров114
Номер материала ДВ-229691
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх