Рабочая программа по русскому языку
Структура
документа
Рабочая программа
по русскому языку для 11 класса представляет собой целостный документ,
включающий восемь разделов:
1.
пояснительную
записку (структура документа, статус документа, нормативная основа реализации,
цели и задачи, место предмета в плане школы, УМК);
2.
основное
содержание учебного предмета;
3.
учебно-тематический
план;
4.
тематическое
планирование;
5.
контроль
выполнения программы;
6.
требования
к знаниям, умениям и навыкам по предмету; (уровню подготовки выпускников по
предмету);
7.
нормы
оценки знаний, умений и навыков обучающихся
8.
календарно-тематическое
планирование
Пояснительная
записка
Статус документа
Настоящая рабочая
программа составлена на основе примерной программы среднего полного
общего образования по русскому языку (базовый уровень) и программы
Гольцовой Н.Г. к учебнику «Русский язык. 10-11кл.» (Авторы Гольцова Н.Г.,
Шамшин И.В., Мищерина М.А.), предназначенной для изучения русского языка в 10 –
11 классах на базовом уровне. Программа Гольцовой Н.Г.соответствует
федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта и
федеральному базисному учебному плану.
Нормативная основа
реализации программы
1.
Закон РФ «Об образовании Российской Федерации» от
29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ (Статья 32, п.14);
2.
Федеральный компонент государственного стандарта общего
образования (приказ МО России от 05.03.2004г. 1089);
3.
Федеральный Базисный учебный план 2004 г. (Норм. док-ты и мет.
реком.), (приказ МО РФ от 09.03.2004 г. 1312)
4.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31
марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования» на 2015-2016 учебный год
5.
Учебный план КГКОУ КВСОШ № 8 на 2015-2016 учебный
год, утвержденный приказом от 26.08.2015 № 36/4.
Место предмета в
базисном учебном плане школы
В соответствии с учебным
планом школы на 2015 – 2016 учебный год на изучение учебного предмета «Русский
язык» в 11 классе отводится 35 часов при очной форме обучения (0,5ч в неделю, в
год-17ч-теория + 0,5ч в неделю, год-18ч-практикум, всего 35 учебных недель).
При очно-заочной форме обучения отводится 36 часов (0,5ч в неделю, в
год-18ч-аудиторное освоение образовательной программы + 0,5ч в неделю, год-18ч
- самостоятельное изучение образовательной программы
+ 9ч в год- прием зачетов, всего 36 учебных недель).
Учебно-методический
комплект:
1.
Гольцова
Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. – 7-е изд., испр. и доп.-М.: ООО «ТИД «Русское
слово-РС», 2008.-112 с.
2.
Гольцова
Н.Г. Программа курса «Русский язык. 10–11 классы»
3.
ГольцоваН.Г.,МищеринаМ.А.Русский
язык.10–11 классы. Книга для учителя.
4.
Гольцова
Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык в таблицах. 10-11 классы. –3-е изд. –М.: ООО
«ТИД «Русское слово –РС», 2008. –112 с.
Основное содержание учебного предмета
«Русский язык»
11 класс
Тема
1. Введение
(1 час).Международное значение русского языка. Формы существования русского национального языка.
Тема 2.
Повторение изученного в основной школе. Основные разделы науки о языке (3 часа).
Тема
3. Морфология.
Имя существительное как часть речи. Имя существительное как часть речи.
Правописание падежных окончаний. Гласные в суффиксах имен существительных. (6
часов)
Тема
4. Имя
прилагательное как часть речи. Правописание прилагательных. Правописание
суффиксов имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных и
существительных.(5 часов)
Тема
5. Имя
числительных как часть речи. Правописание имен числительных. (4 часа)
Тема
6. Местоимение
как часть речи. Правописание местоимений. (4 часа)
Тема
7. Глагол
как часть речи. Правописание глаголов. Причастие как форма глагола.
Деепричастие как форма глагола. (6 часов)
Тема
8. Наречие
как часть речи. Правописание наречий. Слова категории состояния. (3 часа)
Тема
9. Служебные
части речи. Предлог. Союз. Частицы. Правописание служебных частей речи. (2
часа)
Тема
10. Междометие
и звукоподражательные слова (1 час).
Учебно-тематический
план по русскому языку
(очная форма
обучения)
|
№ урока
|
Содержание
|
Общее количество
часов
|
В т.ч количество
часов на зачеты
|
|
теория
|
практикум
|
|
1.
|
Введение.
Международное значение русского языка. Формы
существования русского национального языка
|
1
|
|
|
|
2.
|
Повторение в
начале года. Понятие о системе языка. Основные виды языковых
норм: орфоэпические, лексические,
стилистические и грамматические нормы русского литературного языка.
|
2
|
1
|
1 (вх. контроль)
|
|
3.
|
Имя
существительное как часть речи.
|
2
|
4
|
|
|
4.
|
Имя
прилагательное как часть речи
|
1
|
4
|
|
|
5.
|
Имя
числительное как часть речи.
|
2
|
2
|
|
|
6.
|
Местоимение
как часть речи.
|
2
|
2
|
1
|
|
7.
|
Глагол
как часть речи. Формы глагола.
|
3
|
3
|
|
|
8.
|
Наречие
как часть речи. Слова категории состояния.
|
2
|
1
|
|
|
9.
|
Служебные
части речи.
|
1
|
1
|
1
|
|
10.
|
Междометие
и звукоподражательные слова
|
1
|
|
|
|
|
итого
|
17
|
18
|
3
|
Учебно-тематический
план по русскому языку
(очно-заочная
форма обучения)
|
№ урока
|
Содержание
|
Общее количество
часов
|
Прием зачетов
|
|
теория
|
практикум
|
|
1.
|
Введение.
Международное значение русского языка. Формы
существования русского национального языка
|
1
|
|
|
|
2.
|
Повторение в
начале года. Понятие о системе языка. Основные виды языковых
норм: орфоэпические, лексические,
стилистические и грамматические нормы русского литературного языка.
|
2
|
1
|
|
|
3.
|
Имя
существительное как часть речи.
|
2
|
4
|
|
|
4.
|
Имя прилагательное
как часть речи
|
1
|
4
|
|
|
5.
|
Имя
числительное как часть речи.
|
2
|
2
|
|
|
6.
|
Местоимение
как часть речи.
|
2
|
2
|
4
|
|
7.
|
Глагол
как часть речи. Формы глагола.
|
3
|
2
|
|
|
8.
|
Наречие
как часть речи. Слова категории состояния.
|
2
|
1
|
|
|
9.
|
Служебные
части речи.
|
2
|
1
|
5
|
|
10.
|
Междометие
и звукоподражательные слова
|
|
1
|
|
|
11.
|
Резерв
учебного времени
|
1
|
|
|
|
|
|
18
|
18
|
9
|
Тематическое планирование по русскому
языку 11 класс
|
№ урока
|
Тема
урока
|
Количество часов
|
|
|
очная
|
очно-заочная
|
|
|
аудитор
|
самостоятельная
|
прием зачетов
|
|
1четверть – 9 часов
|
|
1.
|
Введение. Международное значение
русского языка. Формы существования
русского национального языка
|
1
|
1
|
|
|
|
2.
|
Повторение в
начале года. Понятие о системе языка.
|
1
|
1
|
|
|
|
3.
|
Практикум.Основные виды языковых норм: орфоэпические, лексические, стилистические
и грамматические.
|
1
|
1
|
|
|
|
4.
|
Входной контроль
|
1
|
1
|
|
|
|
5.
|
Морфология. Имя существительное как
часть речи.
|
1
|
|
|
|
|
6.
|
Лексико-грамматические разряды имен
существительных. Морфологические признаки имен существительных
|
1
|
1
|
|
|
|
7.
|
Практикум.
Правописание падежных окончаний имен существительных
|
1
|
1
|
|
|
|
8.
|
Практикум. Гласные
в суффиксах имен существительных.
|
1
|
1
|
|
|
|
9.
|
Практикум.
Правописание сложных имен существительных.
|
1
|
1
|
|
|
|
2 четверть – 8 часов
|
|
10.
|
Практикум.
Изложение с дополнительным орфографическим заданием.
|
1
|
1
|
|
|
|
11.
|
Имя прилагательное как часть речи.
|
1
|
1
|
|
|
|
12.
|
Практикум.Правописание суффиксов имен
прилагательных.
|
1
|
1
|
|
|
|
13.
|
Практикум.Правописание
сложных прилагательных
|
1
|
1
|
|
|
|
14.
|
Практикум. Диктант
с грамматическим заданием.
|
1
|
1
|
|
|
|
15.
|
Имя числительное как часть речи
|
1
|
1
|
|
|
|
16.
|
Практикум. Правописание числительных
|
1
|
1
|
|
|
|
17.
|
Употребление числительных в речи
|
1
|
1
|
|
|
|
3 четверть – 10 часов
|
|
18.
|
Практикум.
Употребление числительных в речи.
|
1
|
1
|
|
|
|
19.
|
Местоимение как часть речи.
|
1
|
1
|
|
|
|
20.
|
Практикум. Особенности
употребление местоимений в речи.
|
1
|
1
|
|
|
|
21.
|
Практикум.Правописание
местоимений.
|
1
|
1
|
|
|
|
22.
|
Зачет № 1 по теме «Именные части речи, их правописание»
|
1
|
1
|
|
4
|
|
23.
|
Глагол как часть речи.
|
1
|
1
|
|
|
|
24.
|
Практикум. Правописание глаголов.
|
1
|
1
|
|
|
|
25.
|
Причастие как форма глагола.
|
1
|
1
|
|
|
|
26.
|
Практикум.
Правописание причастий.
|
1
|
1
|
|
|
|
27.
|
Деепричастие как часть речи.
|
1
|
1
|
|
|
|
28.
|
Практикум.Правописание
деепричастий.
|
1
|
1
|
|
|
|
4 четверть – 8 часов
|
|
29.
|
Наречие как часть речи.
|
1
|
1
|
|
|
|
30.
|
Слова категории состояния.
|
1
|
1
|
|
|
|
31.
|
Практикум.
Правописание наречий
|
1
|
1
|
|
|
|
32.
|
Служебные части речи. Предлог. Союз.
Частица
|
1
|
1
|
|
|
|
33.
|
Практикум.
Правописание служебных частей речи.
|
1
|
1
|
|
|
|
34.
|
Зачет № 2. Служебные части речи, их
правописание.
|
1
|
1
|
|
5
|
|
35.
|
Практикум. Междометия
и звукоподражательные слова.
|
1
|
1
|
|
|
|
36.
|
Резерв учебного времени
|
|
1
|
|
|
|
|
Итого
|
35
|
36
|
18
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
Контроль уровня обученности
Для контроля знаний обучающихся по темам курса
используются различные формы контроля:
Текущий
контроль
-входной
контроль– диагностика начального уровня знаний обучающихся с целью
выявления базового уровня знаний и умений, необходимых для успешного усвоения
нового материала. Форма контроля: диктант, контрольная работа.
-проверочные работы, где
осуществляется контроль в процессе изучения темы - систематическая
диагностика усвоения основных элементов содержания каждого урока по ходу
изучения темы или раздела. Форма: беседа, фронтальный опрос, индивидуальный
опрос, предупредительный диктант, подготовка сообщений, докладов, проектов,
работа по карточкам, составление схем, таблиц, комплексный анализ текста
-контрольные
работы
после изучения темы - с целью выявления базового уровня знаний и
умений, необходимых для успешного усвоения нового материала. Форма контроля:
тестирование, диктант, контрольная работа.
-зачеты –
контроль в конце изучения раздела, позволяющие
обобщить и систематизировать знания,
а также применить умения, приобретенные при изучении математики. Форма
контроля: тестирование,
диктант, контрольная работа.
Входной
контроль и зачеты являются обязательными контрольными измерителями.
Оценивание
письменных работ и устных ответов обучающихся проводится по пятибалльной
системе.
Перечень обязательных контрольных
измерителей
|
№ п/п
|
Название контрольного измерителя
|
Тема
|
|
1.
|
Входной контроль
|
|
|
2.
|
Зачет № 1
|
Морфология.
Именные части речи, их правописание.
|
|
3.
|
Зачет № 2
|
Служебные части
речи, их правописание.
|
Требования к
уровню подготовки обучающихся за курс 10 класса
В
результате изучения русского языка на базовом уровне в 10 классе ученик должен
знать
основные
функции языка;
смысл
понятий речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма,
культура речи;
основные
единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические,
лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка; нормы обиходно-бытовой,
социально-культур-ной, учебно-научной, официально-деловой сфер общения; нормы
речевого этикета в
разных сферах
общения;
уметь
оценивать
устные и письменные высказывания с точки зрения соотнесенности содержания и
языкового оформления и эффективности
достижения
поставленных коммуникативных задач;
анализировать
языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности
употребления;
проводить
лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка;
объяснять
взаимосвязь языка и истории, языка и культуры русского и других народов;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
использовать
разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.)
в зависимости от коммуникативной установки и характера текста;
извлекать
необходимую информацию из различных источников: учебно-научные тексты,
справочная литература, средства массовой
информации,
в том числе представленные в электронном виде на различных информационных
носителях (компакт-диски учебного
назначения).
владеть
основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;
создавать
устные и письменные монологические и диалогические высказывания разных типов и
жанров в социально-быто-вой, учебно-научной (на материале различных учебных
дисциплин) и деловой сферах общения;
применять
в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические
нормы современного русского литературного языка;
соблюдать
нормы речевого этикета в различных сферах общения;
применять
в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского
литературного языка.
Нормы оценки
знаний, умений и навыков обучающихся
Оценка
устных ответов
Устный опрос
является одним из основных способов учёта знаний учащихся по русскому языку.
Развёрнутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически
последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять
определения, правила в конкретных случаях.
При оценке ответа
ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать: 1) полноту и
правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое
оформление ответа.
Отметка «5» ставится,
если ученик: 1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определенное
языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои
суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только
по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал
последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
Отметка «4» ставится,
если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки
«5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в
последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Отметка «3» ставится,
если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:
1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или
формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать
свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и
допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Отметка «2» ставится,
если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела
изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил,
искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2»
отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьёзным
препятствием к успешному овладению последующим материалом.
Отметка («5», «4»,
«3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку
подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во
времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока
(выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока
не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его
умения применять знания на практике.
Оценка письменных
работ
Диктант - одна из
основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности. Для
диктантов целесообразно использовать связные тексты, которые должны отвечать
нормам современного литературного языка, быть доступными по содержанию учащимся
данного класса.
Обстоятельства,
которые необходимо учитывать при проверке и оценке диктанта
1.Неверные
написания не считаются ошибками. Они исправляются, но не влияют на снижение
оценки.
К неверным
написаниям относятся:
· описка
(искажение звукобуквенного состава слова: чапля вместо цапля);
· ошибка на
правило, не изучаемое в школе;
· ошибка в
переносе слова;
· ошибка в
авторском написании (в том числе и пунктуационная);
· ошибка в
слове с непроверяемым написанием, над которым не проводилась специальная
работа.
2. Характер
допущенной учеником ошибки (грубая или негрубая). К негрубым орфографическим
относятся ошибки:
• в
исключениях из правил;
· в выборе
прописной или строчной буквы в составных собственных наименованиях;
· в случаях
слитного или раздельного написания приставок в наречиях, образованных от
существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами;
· в случаях
раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями в роли
сказуемого;
· в
написании ы и и после приставок;
· в случаях
трудного различения не и ни;
· в
собственных именах нерусского происхождения.
К негрубым пунктуационным
относятся ошибки:
· в случаях,
когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
· в пропуске
одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности;
· при
применении правил, уточняющих или ограничивающих действие основного правила
(пунктуация при общем второстепенном члене или общем вводном слое, на стыке
союзов).
При подсчете
ошибок две негрубые ошибки принимаются за одну грубую; одна негрубая ошибка не
позволяет снизить оценку на балл. На полях тетради ставится помета: негруб, или
1/2, т.е. пол-ошибки.
3. Повторяющиеся и
однотипные ошибки.
Повторяющиеся -
это ошибки в одном и том же слове или морфеме, на одно и то же правило
(например: выращенный, возраст), а в пунктуации, например, выделение или
невыделение причастных оборотов в одинаковой позиции. Такие ошибки замечаются,
исправляются, однако три такие ошибки считаются за одну. Однотипные - это
ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в
грамматических (в армие, в рощи; колятся, борятся) и фонетических (пирожек,
сверчек) особенностях данного слова. Первые три однотипных ошибки принято
считать за одну, каждая последующая - как самостоятельная. Нельзя считать
однотипной ошибкой написание, которое проверяется опорным словом: безударные
гласные, сомнительные и непроизносимые согласные, падежные окончания в разных
формах и некоторые другие. Если в одном слове с непроверяемыми орфограммами
(типа привилегия, интеллигенция) допущены две и более ошибок, то все они
считаются за одну
Оценка тестов
При оценке
выполнения тестового задания используется следующая шкала
|
Отметка
|
Степень
выполнения заданий
|
|
«2»
|
Менее чем на
балл «2»
|
|
Выполнено не
менее 20 % предложенных заданий
|
|
Выполнено не
менее 30 % предложенных заданий
|
|
«3»
|
Выполнено не
менее 40 % предложенных заданий
|
|
Выполнено не
менее 50 % предложенных заданий
|
|
Выполнено не
менее 60 % предложенных заданий
|
|
«4»
|
Выполнено не
менее 70 % предложенных заданий
|
|
Выполнено не
менее 80 % предложенных заданий
|
|
«5»
|
Выполнено не
менее 90 % предложенных заданий
|
|
Выполнены все
предложенные задания
|
Примечание:
ФР- фронтальная работа, фронтальный опрос
КР - контрольная работ
З - зачет
ПР - практическая работа
ИРК - индивидуальные решения по карточкам.
Календарно-тематическое планирование
11а класс (очная форма обучения)
2015-2016 учебный год
|
№ урока
|
Тема урока
|
Форма контроля
|
Практикум
|
Дата
проведения урока
|
|
|
План
|
Факт
|
|
|
1 четверть – 9 часов
|
|
|
1.
|
Введение. Международное значение
русского языка. Формы существования
русского национального языка
|
|
|
03.09
|
|
|
|
2.
|
Повторение в начале года. Понятие о системе языка.
|
ФО
|
|
10.09
|
|
|
|
3.
|
|
ПР
|
Практикум.Основные виды языковых норм: орфоэпические, лексические, стилистические
и грамматические.
|
17.09
|
|
|
|
4.
|
Контрольная работа № 1 (входной контроль)
|
КР
|
|
24.09
|
|
|
|
5.
|
Морфология. Имя существительное как
часть речи.
|
|
|
01.10
|
|
|
|
6.
|
Лексико-грамматические разряды имен
существительных. Морфологические признаки имен существительных
|
ИРК
|
|
08.10
|
|
|
|
7.
|
|
ПР
|
Практикум.
Правописание падежных окончаний имен существительных
|
15.10
|
|
|
|
8.
|
|
|
Практикум. Гласные
в суффиксах имен существительных.
|
22.10
|
|
|
|
9.
|
|
ИРК
|
Практикум.
Правописание сложных имен существительных.
|
29.10
|
|
|
|
2 четверть -8 часов
|
|
|
10.
|
|
|
Практикум.
Изложение с дополнительным орфографическим заданием.
|
12.11
|
|
|
|
11.
|
Имя прилагательное как часть речи.
|
|
|
19.11
|
|
|
|
12.
|
|
|
Практикум.Правописание суффиксов имен
прилагательных.
|
26.11
|
|
|
|
13.
|
|
|
Практикум.Правописание
сложных прилагательных
|
03.12
|
|
|
|
14.
|
|
КР
|
Практикум. Диктант
с грамматическим заданием.
|
10.12
|
|
|
|
15.
|
Имя числительное как часть речи
|
|
|
17.12
|
|
|
|
16.
|
|
|
Практикум. Правописание числительных
|
24.12
|
|
|
|
17.
|
Употребление числительных в речи
|
ФО
|
|
31.12
|
|
|
|
3 четверть - 10 часов
|
|
|
18.
|
|
|
Практикум.
Употребление числительных в речи.
|
14.01
|
|
|
|
19.
|
Местоимение как часть речи.
|
|
|
21.01
|
|
|
|
20.
|
|
|
Практикум.Особенности
употребление местоимений в речи.
|
28.01
|
|
|
|
21.
|
|
|
Практикум.Правописание
местоимений.
|
04.02
|
|
|
|
22.
|
Зачет № 1 по теме «Именные части речи, их правописание»
|
З
|
|
11.02
|
|
|
|
23.
|
Глагол как часть речи.
|
|
|
18.02
|
|
|
|
24.
|
|
|
Практикум. Правописание глаголов.
|
25.02
|
|
|
|
25.
|
Причастие как форма глагола.
|
|
|
03.03
|
|
|
|
26.
|
|
|
Практикум.
Правописание причастий.
|
10.03
|
|
|
|
27.
|
Деепричастие как часть речи.
|
|
|
17.03
|
|
|
|
4 четверть – 8 часов
|
.
|
|
28.
|
|
|
Практикум.Правописание
деепричастий.
|
31.03
|
|
|
|
29.
|
Наречие как часть речи.
|
|
|
07.04
|
|
|
|
30.
|
Слова категории состояния.
|
|
|
14.04
|
|
|
|
31.
|
Промежуточная аттестация
|
КР
|
|
21.04
|
|
|
|
32.
|
|
|
Практикум.
Правописание наречий
|
28.04
|
|
|
|
33.
|
|
З
|
Практикум.
Правописание служебных частей речи.
|
05.05
|
|
|
|
34.
|
Зачет № 2. Служебные части речи, их
правописание.
|
|
|
12.05
|
|
|
|
35.
|
Междометия и звукоподражательные слова.
|
|
|
19.05
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование
11б класс (очная форма обучения)
2015-2016 учебный год
|
№ урока
|
Тема урока
|
Форма контроля
|
Практикум
|
Дата
проведения урока
|
|
|
План
|
Факт
|
|
|
1 четверть – 9 часов
|
|
|
1.
|
Введение. Международное значение
русского языка. Формы существования
русского национального языка
|
|
|
04.09
|
|
|
|
2.
|
Повторение в начале года. Понятие о системе языка.
|
ФО
|
|
11.09
|
|
|
|
3.
|
|
ПР
|
Практикум.Основные виды языковых норм: орфоэпические, лексические, стилистические
и грамматические.
|
18.09
|
|
|
|
4.
|
Входной контроль
|
КР
|
|
25.09
|
|
|
|
5.
|
Морфология. Имя существительное как
часть речи.
|
|
|
02.10
|
|
|
|
6.
|
Лексико-грамматические разряды имен
существительных. Морфологические признаки имен существительных
|
ИРК
|
|
09.10
|
|
|
|
7.
|
|
ПР
|
Практикум.
Правописание падежных окончаний имен существительных
|
16.10
|
|
|
|
8.
|
|
|
Практикум. Гласные
в суффиксах имен существительных.
|
23.10
|
|
|
|
9.
|
|
ИРК
|
Практикум.
Правописание сложных имен существительных.
|
30.10
|
|
|
|
2 четверть -8 часов
|
|
|
10.
|
|
|
Практикум.
Изложение с дополнительным орфографическим заданием.
|
06.11
|
|
|
|
11.
|
Имя прилагательное как часть речи.
|
|
|
13.11
|
|
|
|
12.
|
|
|
Практикум.Правописание суффиксов имен
прилагательных.
|
20.11
|
|
|
|
13.
|
|
|
Практикум.Правописание
сложных прилагательных
|
27.11
|
|
|
|
14.
|
|
КР
|
Практикум. Диктант
с грамматическим заданием.
|
04.12
|
|
|
|
15.
|
Имя числительное как часть речи
|
|
|
11.12
|
|
|
|
16.
|
|
|
Практикум. Правописание числительных
|
18.12
|
|
|
|
17.
|
Употребление числительных в речи
|
ФО
|
|
25.12
|
|
|
|
3 четверть - 10 часов
|
|
|
18.
|
|
|
Практикум.
Употребление числительных в речи.
|
15.01
|
|
|
|
19.
|
Местоимение как часть речи.
|
|
|
22.01
|
|
|
|
20.
|
|
|
Практикум.Особенности
употребление местоимений в речи.
|
29.01
|
|
|
|
21.
|
|
|
Практикум.Правописание
местоимений.
|
05.02
|
|
|
|
22.
|
Зачет № 1 по теме «Именные части речи, их правописание»
|
З
|
|
12.02
|
|
|
|
23.
|
Глагол как часть речи.
|
|
|
19.02
|
|
|
|
24.
|
|
|
Практикум. Правописание глаголов.
|
26.02
|
|
|
|
25.
|
Причастие как форма глагола.
|
|
|
04.03
|
|
|
|
26.
|
|
|
Практикум.
Правописание причастий.
|
11.03
|
|
|
|
27.
|
Деепричастие как часть речи.
|
|
|
18.03
|
|
|
|
4 четверть – 8 часов
|
.
|
|
28.
|
|
|
Практикум.Правописание
деепричастий.
|
01.03
|
|
|
|
29.
|
Наречие как часть речи.
|
|
|
08.04
|
|
|
|
30.
|
Слова категории состояния.
|
|
|
15.04
|
|
|
|
31.
|
|
|
Практикум.
Правописание наречий
|
22.04
|
|
|
|
32.
|
Служебные части речи. Предлог. Союз.
Частица.
|
|
|
29.04
|
|
|
|
33.
|
|
|
Практикум. Правописание
служебных частей речи.
|
06.05
|
|
|
|
34.
|
Зачет № 2. Служебные части речи, их
правописание.
|
З
|
|
13.05
|
|
|
|
35.
|
Междометия и звукоподражательные слова.
|
|
|
20.05
|
|
|
Календарно-тематическое планирование
11в класс (очная форма обучения)
2015-2016 учебный год
|
№ урока
|
Тема урока
|
Форма контроля
|
Практикум
|
Дата
проведения урока
|
|
План
|
Факт
|
|
1 четверть – 9 часов
|
|
1.
|
Введение. Международное значение
русского языка. Формы существования
русского национального языка
|
|
|
04.09
|
|
|
2.
|
Повторение в начале года. Понятие о системе языка.
|
ФО
|
|
11.09
|
|
|
3.
|
|
ПР
|
Практикум.Основные виды языковых норм: орфоэпические, лексические, стилистические
и грамматические.
|
18.09
|
|
|
4.
|
Входной контроль
|
КР
|
|
15.09
|
|
|
5.
|
Морфология. Имя существительное как
часть речи.
|
|
|
02.10
|
|
|
6.
|
Лексико-грамматические разряды имен
существительных. Морфологические признаки имен существительных
|
ИРК
|
|
09.09
|
|
|
7.
|
|
ПР
|
Практикум.
Правописание падежных окончаний имен существительных
|
16.09
|
|
|
8.
|
|
|
Практикум. Гласные
в суффиксах имен существительных.
|
23.10
|
|
|
9.
|
|
ИРК
|
Практикум.
Правописание сложных имен существительных.
|
30.09
|
|
|
2 четверть -8 часов
|
|
10.
|
|
|
Практикум.
Изложение с дополнительным орфографическим заданием.
|
06.11
|
|
|
11.
|
Имя прилагательное как часть речи.
|
|
|
13.11
|
|
|
12.
|
|
|
Практикум.Правописание суффиксов имен
прилагательных.
|
20.11
|
|
|
13.
|
|
|
Практикум.Правописание
сложных прилагательных
|
27.11
|
|
|
14.
|
|
КР
|
Практикум. Диктант
с грамматическим заданием.
|
04.12
|
|
|
15.
|
Анализ диктанта.
Имя числительное как часть речи
|
|
|
11.12
|
|
|
16.
|
|
|
Практикум. Правописание числительных
|
18.12
|
|
|
17.
|
Употребление числительных в речи
|
ФО
|
|
25.12
|
|
|
3 четверть – 10 часов
|
|
18.
|
|
|
Практикум.
Употребление числительных в речи.
|
15.01
|
|
|
19.
|
Местоимение как часть речи.
|
|
|
22.01
|
|
|
20.
|
|
|
Практикум.Особенности
употребление местоимений в речи.
|
29.01
|
|
|
21.
|
|
|
Практикум.Правописание
местоимений.
|
05.02
|
|
|
22.
|
Зачет № 1 по теме «Именные части речи, их правописание»
|
З
|
|
12.02
|
|
|
23.
|
Глагол как часть речи.
|
|
|
19.02
|
|
|
24.
|
|
|
Практикум. Правописание глаголов.
|
26.02
|
|
|
25.
|
Причастие как форма глагола.
|
|
|
04.03
|
|
|
26.
|
|
|
Практикум.
Правописание причастий.
|
26.03
|
|
|
27.
|
Деепричастие как часть речи.
|
|
|
18.03
|
|
|
4 четверть – 8 часов
|
|
28.
|
|
|
Практикум.Правописание
деепричастий.
|
01.04
|
|
|
29.
|
Наречие как часть речи.
|
|
|
08.04
|
|
|
30.
|
Слова категории состояния
|
|
|
15.04
|
|
|
31.
|
|
|
Практикум.
Правописание наречий
|
22.04
|
|
|
32.
|
Служебные части речи. Предлог. Союз.
Частица.
|
|
|
29.04
|
|
|
33.
|
|
|
Практикум. Правописание
служебных частей речи.
|
06.05
|
|
|
34.
|
Зачет № 2. Служебные части речи, их
правописание.
|
З
|
|
13.05
|
|
|
35.
|
Междометия и звукоподражательные слова.
|
|
|
20.05
|
|
Календарно-тематическое планирование
11 класс (очно-заочная форма обучения)
2015-2016 учебный год
|
№
урока
|
Тема урока
|
Форма
контроля
|
Практикум
|
Дата проведения урока
|
|
План
|
Факт
|
|
1 четверть
|
|
1.
|
Введение. Международное значение
русского языка. Формы существования
русского национального языка
|
|
|
07.09
|
|
|
2.
|
Повторение в начале года. Понятие о системе языка.
|
ФО
|
|
14.09
|
|
|
3.
|
|
ПР
|
Практикум.Основные виды языковых норм: орфоэпические, лексические, стилистические
и грамматические.
|
21.09
|
|
|
4.
|
Входной контроль
|
КР
|
|
28.09
|
|
|
5.
|
Морфология. Имя существительное как
часть речи.
|
|
|
05.10
|
|
|
6.
|
Лексико-грамматические разряды имен
существительных. Морфологические признаки имен существительных
|
ИРК
|
|
12.10
|
|
|
7.
|
|
ПР
|
Практикум.
Правописание падежных окончаний имен существительных
|
19.10
|
|
|
8.
|
|
|
Практикум. Гласные
в суффиксах имен существительных.
|
26.10
|
|
|
9.
|
|
ИРК
|
Практикум.
Правописание сложных имен существительных.
|
02.11
|
|
|
2 четверть
|
|
10.
|
|
|
Практикум.
Изложение с дополнительным орфографическим заданием.
|
09.11
|
|
|
11.
|
Имя прилагательное как часть речи.
|
|
|
17.11
|
|
|
12.
|
|
|
Практикум.Правописание суффиксов имен
прилагательных.
|
23.11
|
|
|
13.
|
|
|
Практикум.Правописание
сложных прилагательных
|
30.11
|
|
|
14.
|
|
КР
|
Практикум. Диктант
с грамматическим заданием.
|
02.12
|
|
|
15.
|
Имя числительное как часть речи
|
|
|
07.12
|
|
|
16.
|
|
|
Практикум. Правописание числительных
|
14.12
|
|
|
17.
|
Употребление числительных в речи
|
ФО
|
|
21.12
|
|
|
18.
|
|
|
Практикум.
Употребление числительных в речи.
|
28.12
|
|
|
3 четверть
|
|
19.
|
Местоимение как часть речи.
|
|
|
11.01
|
|
|
20.
|
|
|
Практикум.Особенности
употребление местоимений в речи.
|
18.01
|
|
|
21.
|
|
|
Практикум.Правописание
местоимений.
|
25.01
|
|
|
22.
|
Обобщающее повторение по «Именные части речи, их правописание» Зачет №1
|
|
|
01.02
|
|
|
23.
|
Глагол как часть речи.
|
|
|
08.02
|
|
|
24.
|
|
|
Практикум. Правописание глаголов.
|
15.02
|
|
|
25.
|
Причастие как форма глагола.
|
|
|
24.02
|
|
|
26.
|
|
|
Практикум.
Правописание причастий.
|
29.02
|
|
|
27.
|
Деепричастие как часть речи.
|
|
|
14.03
|
|
|
28.
|
|
|
Практикум.Правописание
деепричастий.
|
21.03
|
|
|
4 четверть
|
|
29.
|
Наречие как часть речи.
|
|
|
28.03
|
|
|
30.
|
Слова категории состояния
|
|
|
04.04
|
|
|
31.
|
|
|
Практикум.
Правописание наречий
|
11.04
|
|
|
32.
|
Служебные части речи. Предлог. Союз.
Частица.
|
|
|
18.04
|
|
|
33.
|
|
|
Практикум.
Правописание служебных частей речи.
|
25.04
|
|
|
34.
|
Обобщающее повторение по теме «Служебные
части речи» Зачет № 2
|
|
|
16.05
|
|
|
35.
|
|
|
Практикум.
Междометия и звукоподражательные слова.
|
16.05
|
|
|
36.
|
Повторение в конце года.
|
|
|
23.05
|
|
Прием зачетов очно-заочная форма обучения
11 класс ОСУОН
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
Дата проведения урока
|
|
|
План (по расписанию)
|
Факт
|
|
|
|
1.
|
Консультация. Основные разделы науки о
языке.
|
1
|
10.09
|
|
|
|
2.
|
Консультация. Морфология и орфография.
|
1
|
08.10
|
|
|
|
3.
|
Консультация. Правописание именных
частей речи.
|
1
|
03.12
|
|
|
|
4.
|
Зачет
№ 1 по теме «Именные
части речи, их правописание»
|
1
|
31.12
|
|
|
|
5.
|
Коррекция знаний.
|
1
|
28.01
|
|
|
|
6.
|
Консультация. Правописание служебных частей речи.
|
1
|
25.02
|
|
|
|
7.
|
Зачет № 2 по теме «Служебные части речи»
|
1
|
21.04
|
|
|
|
8.
|
Коррекция знаний.
|
1
|
12.05
|
|
|
|
9.
|
Консультация. Повторение в конце года
|
1
|
19.05
|
|
|
|
|
Итого
|
9 часов
|
|
|
|
Составили
_____________________Т.В.Ерофеева
Л.В.Кузьменко
О.С.Сергеева
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.