Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа 10-11 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа 10-11 класс

библиотека
материалов


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Земляничненская средняя школа»

Белогорского района Республики Крым



Рассмотрено

на заседании

МО учителей естественно-математического цикла

Руководитель МО

Абдурахманова Л.А.

Протокол № ___

от«____»______2015 г.

Согласовано

заместитель

директора по УВР

Абдураманова Г.А.

«____»_______2015 г.



Утверждено

Директор школы

______ Лактионова О.Г.

Приказ №_____

от «___»_______2015 г.






Рабочая программа

поГеографии


Уровень образования(класс)-среднее общее образование, 10-11 классы


Количество часов -10 класс- 35 часов - 1 час в неделю

11 класс- 35 часов- 1 час в неделю


Учитель-Сары – Билял Э.С.


Программа разработана на основе:Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования; Программы общеобразовательных учреждений по географии для 10-11 классов линии «Просвещение» (Максаковский В.П., 2014 Москва, Просвещение).




2015/2016 учебный год








ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по географии в 10-11 классах составлена на основе:

федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования

по географии (базовый уровень).,

примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень). авторской программы к учебнику Максаковский В.П. Социальная и экономическая география мира.

10 класс – М.: Просвещение, 2014год;

в соответствии с учебным планом МКОУ Земляничненская С.Ш.

Программа рассчитана на 70 часов, по 1 часу в неделю в 10 и 11 классах.
Учебный предмет география входит в образовательную область общественно-научных дисциплин.

Курс географии в 10-11 классах «Экономическая и социальная география мира» имеет комплексный характер и включает основы различных географических наук.География — дисциплина, синтезирующая естественное и общественное направления в науке. Данный курс занимает важное место в системе географического образования, формирует широкие представления о социально-экономической составляющей географической картины мира и развивает географическое мышление, позволяет усвоить необходимые и достаточные, доступные всем учащимся знания и умения. Структура курса «Экономическая и социальная география мира» следует логике учебного предмета, все разделы преемственны, каждый раздел выстроен с учетом закономерностей при познании географических объектов, с постепенным введением обобщений и на их основе — теоретических знаний и приемов самостоятельной работы.

Темы раздела «Общая характеристика мира» — «Современная политическая карта мира», «Природа и человек в современном мире», «География населения мира», «Научно-техническая революция и мировое хозяйство», «География отраслей мирового хозяйства» — создают теоретическую базу для последующего изучения регионов, субрегионов и отдельных стран. Теоретические положения применяются и конкретизируются в региональной части курса. В региональной части курса группировка регионов и стран построена на основе принципа географической смежности.

Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ,

телекоммуникации, простого общения.



Общая характеристика учебного предмета

Структура программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также на решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.



Описание места учебного предмета в учебном плане



Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит на изучение предмета 70 часов за два года изучения в старшей школе, т.е. в 10-11 классах. Программа рассчитана на 70 учебных часов за два учебных года. С учетом учебного плана МКОУ «Земляничненская средняя школа» программа 70 учебных часа (по 35 часа в каждом классе)



Планируемые результаты


В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

• особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

• географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

• особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.


Прогнозируемый результат:

1. Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

2. Добиться максимального усвоения материала.



Содержание учебного предмета

10 класс

Раздел 1. Современные методы географических исследований.

Источники географической информации (1 час).

Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации о действительности. Географическая номенклатура. Статистический метод – один из основных в географии. Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных.


Раздел 2. Политическая карта мира (4 часа)

Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешне ориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).

Практические работы

  1. Составление систематизирующей таблицы «Формы государственного правления и административно-территориального деления стран мира»». Нанесение на контурную карту государств с монархической формой правления, примеров республик и федеративных государств.

  2. Характеристика ПГП одной из стран мира, её изменение во времени.



Раздел 3. Природа и человек в современном мире (6 часов)

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.

Практические работы

  1. Нанесение на контурную карту мира основных топливно-рудных бассейнов Земли.

4. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран мира (по выбору).




Раздел 3. Население мира (6 часов)

Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира. Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира. Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.

Практические работы

  1. Сравнительная оценка трудовых ресурсов и занятости населения в основных сферах хозяйства стран и регионов мира.

  2. Нанести на контурную карту крупнейшие агломерации и мегалополисы в мире.

Раздел 4. НТР и мировое хозяйство (4 часа)

Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. Международное географическое разделение труда. Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы. Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы.

Практические работы

7. Провести анализ основных факторов размещения производства.



Раздел 5. География мирового хозяйства (9 часов)


Промышленность – первая ведущая отрасль материального производства. Старые, новые и новейшие отрасли промышленности. Сдвиги в отраслевой структуре промышленности мира в эпоху НТР, роль высокотехнологичных отраслей. Изменения в территориальной структуре промышленности мира, возрастание доли стран Юга.

Топливно-энергетическая промышленность. Мировое производство и потребление первичных энергоресурсов. Соотношение Севера и Юга. Два главных этапа развития этой отрасли на протяжении XIX и XX вв. Нефтяная промышленность мира, основные черты географии; главные нефтедобывающие страны, главные нефтяные грузопотоки. Газовая промышленность мира, основные черты географии; главные газодобывающие страны, главные сухопутные и морские грузопотоки природного газа. Угольная промышленность мира, основные черты её географии. Мировая электроэнергетика, соотношение ТЭС, ГЭС и АЭС; ведущие страны-производители. Новые возобновляемые источники энергии, повышение их роли в мировой энергетике.

Мировая горнодобывающая промышленность. Соотношение стран Севера и Юга. Понятие о восьми «великих горнодобывающих державах». Чёрная металлургия: масштабы производства и основные черты географии. Типы ориентации в размещении предприятий этой отрасли. Особенности размещения мировой цветной металлургии.

Машиностроение мира: особенности отраслевой и территориальной структуры. Три главных машиностроительных региона. Отличительные черты отраслевой и территориальной структуры мировой химической промышленности. Лесная и деревообрабатывающая промышленность мира: два пояса её размещения. Мировая текстильная промышленность, её главные регионы. Промышленность и окружающая среда.

Сельское хозяйство – вторая ведущая отрасль материального производства. Понятие о товарном и потребительском сельском хозяйстве, агробизнесе. Основные черты сельского хозяйства в экономически развитых и развивающихся странах. Понятие о «зелёной революции» в развивающихся странах. Растениеводство как основа мирового сельского хозяйства. Зерновое хозяйство: пшеница, рис и кукуруза. Другие продовольственные культуры. Непродовольственные культуры. Мировое животноводство: три ведущих отрасли. Сельское хозяйство и окружающая среда. Мировое рыболовство.

Транспорт – третья ведущая отрасль материального производства. Мировая транспортная система, её масштабы. Транспорт экономически развитых стран. Транспорт развивающихся стран. Региональные транспортные системы. Сухопутный транспорт и его виды: автомобильный, железнодорожный, трубопроводный. Морской торговый флот, морские порты. География мирового морского судоходства, роль морских каналов и проливов. Внутренний водный транспорт. Воздушный (авиационный) транспорт – самый молодой и динамичный вид транспорта. Основные черты его географии. Транспорт и окружающая среда.

Всемирные экономические отношения (ВЭО). Отношения Север-Юг как отношения между Центром мирового хозяйства и его Периферией и Полупериферией. Понятия об открытой экономике и свободной экономической зоне.

Мировая торговля как старейшая форма ВЭО. Сдвиги в структуре мировой торговли товарами. Торговля услугами и её формы. Главные районы и страны мировой торговли. Всемирная торговая организация (ВТО).

Мировой рынок капитала, как отражение процесса финансовой глобализации. Мировые финансовые центры. Оффшорные зоны (центры). Понятие о прямых иностранных инвестициях. География мирового рынка капитала. Страны-лидеры по экспорту и импорту капитала среди экономически развитых стран, развивающихся стран и стран с переходной экономикой. Всемирный банк и Международный валютный фонд (ВМФ).

Международное производственное сотрудничество и его формы. Международное научно-техническое сотрудничество. Международный туризм: масштабы и основные черты географии.

Практические работы

8.Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности мира.


Раздел 6 . Современные глобальные

проблемы человечества (5 часов)

Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения.Роль географии в решении глобальных проблем человечества. Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.

Практические работы

9.Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества

Составить конспективно-справочную таблицу «Характеристика глобальных проблем человечества» по следующей форме:

Сущность проблемы

Причина возникновения

Пути решения





11 класс

Раздел №7. Повторение (4 часа)


Повторение: политическая карта мира, природа и человек, население мира, мировое хозяйство.


Раздел 8. Регионы и страны мира (28 часов)

Тема 6. Зарубежная Европа (6 часов)

Общая характеристика. Зарубежная (по отношению к странам СНГ) Европа как один из ведущих регионов современного мира. Площадь территории и границы. Особенности ЭГП: 1) соседское положение, 2) приморское положение. Изменения политической карты региона в новейшее время.

Природные условия и ресурсы зарубежной Европы. Природные ресурсы для развития промышленности, сельского хозяйства, лесного хозяйства, туризма и рекреации.

Население зарубежной Европы: численность и характер воспроизводства, угроза депопуляции. Роль трудовой иммиграции и увеличение значения «исламского фактора». Национальный состав населения региона: однонациональные, двунациональные и многонациональные государства. Обострение межнациональных отношений. Основные религии зарубежной Европы, роль Ватикана. Размещение населения: его плотность, высокий уровень урбанизации. Западноевропейский тип города. Процесс субурбанизации.

Место региона в мировом хозяйстве. Страны, входящие в «большую семёрку» стран Запада: Германия, Франция, Великобритания, Италия. Менее крупные страны региона и их специализация в международном географическом разделении труда

Промышленность зарубежной Европы. Главные отрасли: машиностроение и химическая промышленность. Топливно-энергетический комплекс, чёрная и цветная металлургия. Лесная, легкая промышленность. Главные промышленные районы.

Сельское хозяйство зарубежной Европы, три главных типа: 1) североевропейский, 2) среднеевропейский, 3) южноевропейский.

Транспортная система зарубежной Европы. Главные транспортные магистрали направлений Север-Юг и Запад-Восток. Главные сухопутные транспортные узлы и портово-промышленные комплексы. Преодоление естественных преград.

Непроизводственная сфера в зарубежной Европе. Система технопарков и технополисов. Главные финансовые центры и оффшорные зоны. Зарубежная Европа как главный в мире район международного туризма; «большая тройка» стран по развитию въездного туризма.

Охрана окружающей среды и экологические проблемы в зарубежной Европе.

Географический рисунок расселения и хозяйства зарубежной Европы. Понятие о «Центральной оси развития» Западной Европы. Типология экономических районов с выделением: 1) высокоразвитых, 2) старопромышленных, 3) аграрных, 4) нового освоения. Четыре субрегиона зарубежной Европы.

Федеративная Республика Германия как самое мощное в экономическом отношении государство зарубежной Европы. Образование ФРГ в 1949 г. Особенности формы правления, геополитического положения и административно-территориального устройства. Население: численность, демографическая ситуация, размещение. Место ФРГ в мировом хозяйстве. Промышленность ФРГ: уровень развития, основные отрасли специализации. Сельское хозяйство: отраслевая структура и размещение. Особенности транспортной сети. Высокий уровень развития непроизводственной сферы. Внешние экономические связи. Особенности территориальной структуры хозяйства ФРГ. Направления региональной политики.


Практические работы


1.Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух развитых стран Европы.

Тема 7. Зарубежная Азия. Австралия (10 часов)

Общая характеристика. Зарубежная (по отношению к странам СНГ) Азия как быстро развивающийся регион современного мира. Размеры территории и границы. Отличительные черты ЭГП: 1) соседское положение, 2) приморское положение, 3) глубинное положение. Политическая карта региона в новейшее время. Территориальные споры в зарубежной Азии. «Горячие точки» (Афганистан, и др.) субрегиона.

Природные условия и ресурсы зарубежной Азии. Природные ресурсы для развития промышленности; особое значение нефтяных ресурсов. Природно-ресурсные предпосылки для развития сельского хозяйства; недостаточная обеспеченность пахотными землями и источниками водоснабжения.

Население зарубежной Азии; регион с наибольшей численностью населения. Демографическая ситуация и демографическая политика в субрегионах зарубежной Азии. Этнический и религиозный состав населения, зарубежная Азия как родина трёх мировых религий. Межэтнические и религиозные конфликты в регионе. Основные черты размещения населения, контрасты плотности. Главные очаги внешних миграций. Рост городского населения, городские агломерации и «сверхгорода». Восточный (азиатский) тип города. Особенности сельского расселения.

Рост значения зарубежной Азии в мировом хозяйстве. Пять главных центров мирового хозяйства в регионе: Китай, Япония, Индия, группа новых индустриальных стран, группа нефтеэкспортирующих стран. Уровень индустриализации стран зарубежной Азии, главные промышленные районы. Особенности сельского хозяйства региона. Главные районы возделывания зерновых, тропических и субтропических культур, пастбищного животноводства.

Экологические проблемы и меры по охране окружающей среды в странах зарубежной Азии.

Китайская Народная Республика. Размеры территории и экономико-географическое положение. Административно-территориальное деление Китая, проблема Тайваня. Воссоединение Сянгана и Аомыня с Китаем. Население Китая. Китай – первая страна мира по численности населения. Демографическая политика и её результаты; переход от демографического взрыва к третьей фазе демографического перехода. Возрастно-половой состав населения. Этнический состав населения. Особенности размещения населения: соотношение городских и сельских жителей, процесс урбанизации. Крупнейшие города и городские агломерации Китая. Китай как страна древней культуры.

Хозяйство Китая. Быстрые темпы роста экономики, китайское «экономическое чудо». Превращение Китая в мощную индустриальную державу. Отставание Китая по показателю душевого ВВП и уровню жизни.

Промышленность Китая. Успехи и проблемы топливно-энергетического комплекса. Быстрое развитие металлургического комплекса, мировой рекорд по выплавки стали. Преобразования в машиностроительном комплексе Китая, успехи автомобильной промышленности. Традиции лёгкой промышленности.

Сельское хозяйство Китая. Рост производства сельскохозяйственных культур. Главные районы возделывания пшеницы, риса, чая. Районы экстенсивного скотоводства. Успехи Китая в области рыболовства и аквакультуры.

Транспорт Китая. Особое значение железнодорожного транспорта; сооружение новых магистралей и высокоскоростных железных дорог. Быстрый рост морских перевозок, главные морские порты. Развитие трубопроводного и воздушного транспорта.

Внешние экономические связи Китая. Превращение его в страну с открытой экономикой. Специальные экономические зоны. Структура экспорта и импорта Китая, его главные торговые партнеры. Положение Китая в мировой финансовой сфере, в международном туризме. Внутренние различия. Восточная (приморская) зона с крупнейшими городами страны и специальными экономическими зонами (СЭЗ). Центральная и Западная зоны.

Япония. Территория Японии, её границы и ЭГП. Стабильность численности населения Японии – страны Азии с первым типом воспроизводства населения; причины такого демографического перехода. Однородный национальный состав населения, культурные традиции. Религиозный состав населения Японии. Высокая средняя плотность населения. Высокий уровень урбанизации. Крупнейшие города и городские агломерации (Токио, Осака, Нагоя) Японии. Понятие о мегаполисе Токайдо.

Хозяйство. Период «экономического чуда» в Японии в 50-80-е гг. XX в. и его причины. Замедление темпов экономического роста в 90-е гг., переход на роль «державы №3». Япония как постиндустриальная страна.

Промышленность – этапы развития. Этап развития энергоёмких и металлоёмких производств при увеличении импорта топлива и сырья. Этап ориентации на наукоёмкие отрасли. Главные промышленные центры Японии и их специализация.

Сельское хозяйство Японии – изменения в структуре и географии. Значение рыболовства.

Высокий уровень развития железнодорожного и морского транспорта. Особое значение внешних экономических связей. Структура и география экспорта и импорта Японии.

Территориальная структура хозяйства Японии. Её «лицевая» часть, мегаполис Токайдо. Ее «тыльная» часть. Региональная политика Японии.

Индия. Территория, границы, ЭГП Индии. Государственный строй; форма правления и административно-территориальное деление. Индия в составе Содружества, возглавляемого Великобританией.

Население. Быстрый рост населения Индии и его причины. Особенности демографической политики. Сложный этнический и религиозный состав населения Индии; районы этнорелигиозных противоречий. Неравномерность размещения населения. Особенности урбанизации в Индии, главные города и городские агломерации.

Хозяйство. Индия как страна контрастов. «Экономическое чудо» в Индии и рост объёма ВВП. Постепенное превращение Индии в супердержаву знаний. Сильное отставание Индии по показателю душевого ВВП. Высокая доля людей, живущих за чертой бедности.

Промышленность Индии: особенности её отраслевой структуры и географии. Главные новостройки («полюса роста») в тяжёлой промышленности Индии. Главные отрасли лёгкой промышленности.

Сельское хозяйство Индии. Особенности аграрного строя, влияние «зелёной революции». Две главные сельскохозяйственные зоны.

Географический рисунок хозяйства и расселения Индии. «Экономические столицы»: Мумбаи, Дели, Бангалор. «Коридоры роста», связывающие их друг с другом. Зарождение первых трёх мегалополисов Индии.

Австралия. Австралия как государство Азиатско-Тихоокеанского региона. История, освоение Австралии. Особенности государственного строя. Основные черты населения: численность, рост за счет иммиграции, очень низкая плотность населения. Главные города Австралии.

Хозяйство. Место Австралии в мировом хозяйстве. Главные отрасли международной специализации: горнодобывающая промышленность, сельское хозяйство, природные предпосылки для их развития.

Внутренние различия. Юго-Восточный район Австралии с главными городами страны. Северо-Восточный, Южный и Западный районы, их роль в населении и хозяйстве Австралии. Неосвоенные пространства Северного и Центрального районов.

Практические работы

2. Построение картосхемы и диаграммы экономических связей крупных стран Азии.

Тема 8. Африка (3 часа)

Общая характеристика. Колониальное прошлое Африки. Этапы завоевания политической независимости после второй мировой войны. Развивающиеся страны Африки, включая наименее развитые. ЮАР – страна, сочетающая признаки экономически развитой и развивающейся страны.

Территория Африки и отдельных её стран. Особенности ЭГП: приморские и внутриконтинентальные страны. Особенности государственного строя: преобладание президентских республик.

Африка как регион территориальных споров и региональных конфликтов. Волна национальных революций в Северной Африке в 2011 г. Организация Африканского единства. Природные условия и ресурсы. Богатство Африки полезными ископаемыми. Оценка земельных и агроклиматических ресурсов для развития сельского хозяйства. Процессы опустынивания и обезлесения в Африке.

Африка – регион демографического взрыва с самыми высокими темпами воспроизводства населения. Качество населения в Африке. Этнический состав населения Африки, главные семьи языков, культурное наследие. Контрасты расселения в Африке. Темпы и уровни урбанизации, «городской взрыв» и его последствия. Крупнейшие городские агломерации. Основные черты сельского расселения.

Хозяйство Африки, место её в мире. Сохранение колониального типа отраслевой структуры хозяйства с преобладанием сельского хозяйства. Тропическое и субтропическое земледелие в Африке. Понятие о монокультуре.

Индустриализация Африки. Ведущая роль горнодобывающей промышленности. Недостаточное развитие обрабатывающей промышленности. Доля Африки в мировом хозяйстве. Деление Африки на пять субрегионов – Северную, Западную, Центральную, Восточную и Южную Африку. Деление Африки на два субрегиона: Северную и Тропическую Африку.

Особенности исторического развития, природы, населения и хозяйства Северной (арабской) Африки. Крупнейшие города. Понятие об арабском типе города.

Особенности исторического развития, природы, населения и хозяйства Тропической («чёрной») Африки. Тропическая Африка как самая отсталая часть всего развивающегося мира. Районы горнодобывающей промышленности и интенсивного сельского хозяйства в Тропической Африке. Ухудшение состояния окружающей среды в Тропической Африке.

Южно-Африканская Республика (ЮАР). ЮАР как страна с двойной экономикой. Место ЮАР в хозяйстве Африки и всего мира. Особенности исторического развития. Промышленность ЮАР и отрасли её международной специализации. Сельское хозяйство ЮАР. Высокий уровень социального расслоения в ЮАР. Вступление ЮАР в 2011 г. в группу стран БРИКС.

Практические работы


3.Составление экономико-географической характеристики одной из развивающих стран мира.


Тема 9. Северная Америка (6 часов)

Понятие «Северная Америка» в экономической и социальной географии мира.

Общая характеристика Соединенных Штатов Америки. Размеры территории США и её подразделение на три части. Выгоды ЭГП США, сухопутные и морские границы; соседи США. Федеративное государственное устройство США. Штаты США. Двухпартийная система в США.

Население США. Устойчивый рост численности населения; роль естественного и миграционного прироста. Особенности формирования американской нации. Белое, афроамериканское, латиноамериканское население. Аборигены. Проблемы расовой дискриминации. Возрастно-половая структура населения. Размещение населения по территории страны. Показатели плотности населения. Направления внутренних миграций населения. География городов. Городские агломерации и мегалополисы США. Особенности сельского расселения.

Общая характеристика хозяйства: ведущее место США в мировой экономике. Замедление темпов экономического роста; финансово-экономический кризис 2008-2009 гг. Структура экономики США, резкое преобладание непроизводственной сферы. Роль американских ТНК в создании «второй экономики» США. Лидерство США в мировом промышленном производстве. Ведущие отрасли горнодобывающей и обрабатывающей промышленности.

Лидерство США в мировом сельскохозяйственном производстве. Постадийная специализация в сельском хозяйстве США. Особенности транспортной системы США. Переход к постиндустриальному обществу.

Особенности территориальной структуры хозяйства США. Факторы, воздействующие на эту структуру. Концентрация хозяйственной жизни в мегалополисах США. Высокоразвитые и депрессивные районы в США; региональная политика.

География промышленности США. Природные ресурсы для развития промышленности США; увеличение зависимости от импорта. Основные черты географии топливной промышленности, электроэнергетики, чёрной металлургии, машиностроительной, химической и текстильной промышленности США. Понятие о четырёх промышленных поясах.

География сельского хозяйства США. Природно-ресурсные предпосылки для развития этой отрасли. Отрасли, определяющие профиль растениеводства в США. Отрасли, определяющие профиль животноводства в США. Сельскохозяйственные районы (пояса) США.

География транспорта США, её конфигурация. Главные транспортные магистрали и узлы. Развитие отдельных видов транспорта.

Внешние экономические связи США. Структура и география внешней торговли товарами и услугами. Вывоз и ввоз капитала.

Развитие внутреннего и международного туризма в США. Главные туристские районы, национальные парки.

Охрана окружающей среды и геоэкологические проблемы в США. Меры по охране окружающей среды.

Макрорегионы США. Макрорегион Северо-Востока, города Нью-Йорк и Вашингтон. Макрорегион Среднего Запада, город Чикаго. Макроргегион Юга, город Атланта. Макрорегионы Запада, города Лос-Анджелес и Сан-Франциско.

Краткая экономико-географическая характеристика Канады. Размеры территории и ЭГП Канады. Особенности государственного строя Канады. Население Канады; англо-канадцы и франко-канадцы. Уровень урбанизации и главные города. Канада как высокоразвитая страна. Четыре отрасли её международной специализации. Экономические и социальные различия между Югом и Севером Канады.

Практические работы

  1. Сравнительная характеристика хозяйства главных экономических районов США.

Тема 10. Латинская Америка (3 часа)

Общая характеристика региона. Территория, подразделение на субрегионы. Особенности ЭГП. Государственный строй стран Латинской Америки. Унитарные и федеративные государства. Колониальные владения.

Природные ресурсы региона. Богатство полезными ископаемыми, их приуроченность к Тихоокеанскому рудному поясу, к Южно-Американской платформе и её краевым прогибам. Богатство водными и лесными ресурсами. Агроклиматические условия.

Население. Тип воспроизводства населения. Этнический состав; три компонента его формирования. Разнообразие этнического состава; дуализм культур. Главные черты размещения населения. Высокий уровень урбанизации. Понятия о латиноамериканском типе города и «ложной урбанизации». Крупнейшие городские агломерации региона.

Общая характеристика хозяйства. «Левый поворот» в началеXXI в. и переход к ускоренным темпам экономического роста. Горнодобывающая промышленность стран Латинской Америки. Обрабатывающая промышленность стран Латинской Америки. Их главные центры. Плантационный и потребительский сектора в сельском хозяйстве Латинской Америки. Главные отрасли земледелия и животноводства и их размещение. Особенность транспортной системы региона, «линии проникновения».

Территориальная структура хозяйства Латинской Америки. «Большая тройка» стран (Мексика, Бразилия, Аргентина). Экономическое значение столиц и крупных городских агломераций. Региональная политика.

Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Федеративная Республика Бразилия. Бразилия - самая большая страна Латинской Америки, одна из ключевых развивающихся стран. Ускорение темпов экономического роста с началом XXI в., вхождение в группу стран БРИКС.

Размеры и профиль горнодобывающей промышленности; основные центры. Размеры и профиль обрабатывающей промышленности; основные центры. Позиции Бразилии в мировом сельском хозяйстве, главные сельскохозяйственные районы.

Особенности территориальной структуры хозяйства; сосредоточение населения и производства в приатлантических районах. Стратегия освоения внутренних районов (Амазонии). Перенос столицы из Рио-де-Жанейро в город Бразилиа. Промышленные новостройки в Амазонии. Особое значение крупнейших городских агломераций: Рио-де-Жанейро и «экономической столицы» страны – Сан-Паулу. Главные транспортные новостройки.

Практические работы

  1. Составление маршрута путешествия по одной из стран мира (в виде презентации).

Тема 11. Россия в современном мире (2 часа)

Место России в мировой политике. Россия как один из глобальных лидеров, определяющих мировую политическую повестку дня. Участие России в международных организациях. Россия и глобальный миропорядок.

Место России в мировом природно-ресурсном потенциале. Россия в мировой территории, в мировых ресурсах полезных ископаемых. Природные условия России для жизни людей. Экологическая обстановка в России.

Место России в населении мира. Ухудшение демографической обстановки в постсоветский период времени, нарушенная поло-возрастная структура населения, низкая средняя плотность населения, медленные темпы урбанизации.

Экономика России на мировом фоне. Два этапа в её развитии в постсоветский период времени. Россия в первой десятке крупнейших экономик мира. «Узкие места» в развитии экономики России: низкая конкурентоспособность, ярко выраженный топливно-сырьевой уклон, отставание в развитии высокотехнологичных производств, наличие сильных территориальных диспропорций.

Место России в промышленности мира. Лидирующее положение России в отраслях топливно-энергетического комплекса. Прочные позиции России в мировой горнодобывающей промышленности и в отраслях обрабатывающей промышленности «нижнего этажа». Отставание России в отраслях обрабатывающей промышленности «верхнего этажа» - машиностроении и химии органического синтеза.

Место России в мировом сельском хозяйстве – в растениеводстве и животноводстве.

Место России в мировом транспорте. Более сильные позиции России в железнодорожном и трубопроводном транспорте, более слабые – в автомобильном, морском и воздушном транспорте. Основные направления международной транспортной инфраструктуры для транспортировки нефти и природного газа.

Россия в международных экономических отношениях – мировой торговле и мировых финансовых связях.

Место России в мире по качеству жизни. Индекс развития человеческого потенциала и его составляющие. Высокое положение России в мире в сфере образования. Менее выгодное положение России в мире в сфере материального благосостояния. Невысокие показатели России в мире в сфере здоровья и долголетия.

Перспективы развития России до 2020 г. «Стратегия 2020» и её задачи в сфере экономической модернизации и перехода на инновационный путь развития. Ускорение темпов экономического роста, технико-технологическое перевооружение всего хозяйства, перестройка отраслевой и территориальной структуры хозяйства – как главные пути к повышению качества жизни. Необходимость новой индустриализации.



ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



10 класс 

№ п/п

Название темы

Количество часов

1.

Современные методы географических исследований. Источ-ники географической информации

1

2

Политическая карта мира

4

2.

Природа и человек в современном мире

6

3.

География населения мира

6

4.

НТР и мировое хозяйство

4

5.

География мирового хозяйства

8

6.

Глобальные проблемы человечества

5

7.

Повторение

1

Итого

35





11 класс 

№ п/п

Название темы

Количество часов

1.

Повторение: политическая карта мира, природа и человек, население мира, мировое хозяйство.

4

2.

Регионы и страны мира

28

3.

Россия в современном мире

2

4.

Повторение

1

Итого

35



















Критерии оценивания


Оценка устных ответов учащихся:

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов, теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, правильно выполняет графики, схемы. Заполняет контурные карты, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу географии, а также, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ учащегося удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5»,но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом. Если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно понимает сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы

В усвоении вопросов курса географии, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, одной негрубой ошибки и трех недочетов, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3»

Оценка «1» не ставится

Оценка письменных контрольных работ(тестовых работ)

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы

Оценка «1»не ставится

Оценка практических работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполнил работу в полном объеме, самостоятельно, сделал выводы, правильно и аккуратно

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5»,но были допущены два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильны результат и вывод.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов

Оценка «1»не ставится

Оценка работ, выполненных по контурной карте

Оценка «5» ставится в том случае, если контурная карта заполнена аккуратно и правильно. Все географические объекты обозначены, верно. Контурная карта сдана на проверку своевременно

Оценка «4» ставится в том случае, если контурная карта в целом была заполнена правильно и аккуратно, но есть небольшие помарки или не указано местоположение 2-3 объектов

Оценка «3» ставится в том случае, если контурная карта имеет ряд недостатков,но правильно указаны основные географические объекты

Оценка «2» ставится в том случае, если контурная карта заполнена не верно, либо ученик не сдал ее на проверку учителю

Оценка работ, выполненных по контурной карте

Оценка «5» ставится в том случае, если контурная карта заполнена аккуратно и правильно. Все географические объекты обозначены, верно. Контурная карта сдана на проверку своевременно

Оценка «4» ставится в том случае, если контурная карта в целом была заполнена правильно и аккуратно, но есть небольшие помарки или не указано местоположение 2-3 объектов

Оценка «3» ставится в том случае, если контурная карта имеет ряд недостатков, но правильно указаны основные географические объекты

Оценка «2» ставится в том случае, если контурная карта заполнена не верно, либо ученик не сдал ее на проверку учителю





Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение



    1. Примерные программы по географии, авторская программа к учебнику В.П.Максаковского

    2. Учебник:Максаковский В.П. География. 10 -11 класс – М.: Просвещение, 2014год

    3. Поурочные разработки .Е.А.Жижина, Н.А.Никитина 10 класс.






Ресурсы Интернет:

-http://geo.1september.ru «Я иду на урок географии»

-http://www.ug\ru

-http://www.informika.ru

-GeoPort.ru: страноведческий портал

-GeoSite- все о географии http://www.geosite.com.ru

- Библиотека по географии. Географическая энциклопедия http://www.geoman.ru

-География. Планета Земля http://www.rgo.ru

- География.ру: страноведческая журналистика http://www.geografia.ru

-География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерации http://www.georus.by/ru

-География :сайт А.Е.Капустинаhttp://www.geo2000/nm.ru

- Гео-Тур: география стран и континентов http://www.geo-tur.narod.ru

-Мир карт: интерактивные карты стран и городов http://www.mirkart.ru


Календарно- тематическое планирование 10 класс


n/n

Тема урока

Тип урока

Элементы обязательного минимума

Требования к уровню подготовки

Практические работы:




Дата

проведения

урока

Раздел 1. Введение. Политическая карта мира (4 часа).

план

факт

1.


Введение.

Урок освоения нового материа-ла.

Положение географии в системе на-ук. Традиционные и новые методы географических исследований. Геог-рафическая карта – особый источник информации о действительности. Ге-ографическая номенклатура.












2.

Политическая карта мира

Комбинированный урок.

Этапы формирования политической карты .Типы классификаций стран мира.


























3.

Государственный строй стран мира


Комбинированный урок.

Формы государственного правления.

Административно-территориальное устройство.

1.Составление систематизирующей таблицы «Формы государственного правления и административно-территориального деления стран мира»». Нанесение на контурную карту государств с монархической формой правления, примеров республик и федеративных государств.













4.

Международные отношения.

Политическая география и геополитика.

Урок актуализации знаний

Международные отношения и политическая карта мира. Оценка политико-географического положения страны.

2.Характеристика ПГП одной из стран мира, её изменение во времени.








Раздел 2. Природа и человек в современном мире (6 часов)



5.

Взаимодействие человечества и природы в прош- лом и настоящем

Урок освоения нового материа-ла,

Обеспеченность природными ресур- сами.

Знать особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания.

Уметьопределять исравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, соци-

ально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснятьресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира




6.

Природные ресур-сы Земли, их ви-

ды.

Комбини-рованный урок

Основные виды природных ресур- сов.

3.Нанесение на контурную карту мира основных топливно- рудных бассейнов Земли.



7.

Ресурсообеспе-ченность. При-

родно-ресурсный потенциал разных территорий

Урок-практи-кум

Особенности использования разных видов природных ресурсов.


4.Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран мира.



8.

Территориальные сочетания при- родных ресурсов. География при- родных ресурсов Земли

Комбини-рованный урок

Размещение природных ресурсов и масштабы их использования




9.

Основные типы природопользова-ния. Источники загрязнения

Урок актуализации знаний

Рациональное и нерациональное при-родопользование. Причины и послед-ствия загрязнения окружающей среды. Пути решения экологических проб-лем в мире и его крупных регионах, включая Россию. Геоэкология.




10.

Итоговый урок : «Природные ресурсы мира»

Урок контроля и коррек-ции знаний тест





Раздел 3. Население мира (6 часов)



11.

Численность, ди-намика и разме- щение населения мира. Воспроиз-водство и мигра-ции населения

Урок освоения нового материа-ла, лекция.

Численность и воспроизводство на- селения. Естественный прирост насе-ления и его типы. Демографическая политика. Миграция, виды миграций, география международных миграций.

Знать численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации.

Уметьопределять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять де-мографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения




12.

Структура населе-ния. Демографи-ческая ситуации в разных регионах

и странах мира

Урок-практи-кум

Половой, возрастной и этнический состав населения.




13.

Расовый, этни-ческий и религии-озный состав населения мира.

Комбини-рованный урок

Крупные народы и языковые семьи. География мировых религий. Этнополитические и религиозные конфликты.




14.

Характеристика трудовых ресур- сов и занятости населения круп- ных стран и реги- онов мира

Урок-практи-кум

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

5.Сравнительная оценка трудовых ресурсов и занятости населения в основных сферах хозяйства стран и регионов мира.



15.

Расселение насе-ления. Специфика городских и сель-ских поселений. Масштабы и тем-пы урбанизации различных стран и регионов мира

Урок-практи-кум

Размещение и плотность населения. Расселение населения. Городское и сельское население. Урбанизация и ее формы, темпы и уровни урбанизации. Крупнейшие города и городские агло-мерации мира и России. Уровень и качество жизни населения крупней-ших стран и регионов мира

6.Нанести на контурную карту крупнейшие агломерации и мегалополисы в мире.



16.

Семинар по теме «Население мира»

Урок контроля и коррек-ции знаний тест






Раздел 4. НТР и мировое хозяйство (4 часа)



17.

Мировое хозяйст- во. Международ-ноегеографичес- кое разделение труда, междуна- родная экономи- ческаяинтегра- ция

Урок освоения нового материа-ла, лекция

Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. Между- народное географическое разделение труда. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы.


Знать географические особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства, размещение его основных отраслей.

Оценивать и объяснять уровень территориальной концентрации производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий




18.

Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупней-шие фирмы и транснациональ-ные корпорации (ТНК).

Урок-практи-кум

Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.




19.

НТР и мировое хозяйство. Науч- но-техническая революция. Воз- действие НТР на мировое хозяйст- во.

Лекция

Научно-техническая революция.




20.

Территориальная структура хозяй-ства и региональ- ная политика в экономически развитых странах. Экономическое районирование

Комбини-рованный урок

Особенности отраслевой и террито-риальной структуры хозяйства, разли- личия в уровнях экономического раз- вития стран и регионов, изменение пропорций между производственной

и непроизводственной сферами, про-мышленностью и сельским хозяйст-вом.

7.Провести анализ основных факторов размещения производства.



Раздел 5. География мирового хозяйства (9 часов)



21.

География про-мышленности. Топливная про-мышленность мира.

Урок освоения нового материа-ла, лекция

География отраслей топливной про-мышленности мира, основные про- мышленные районы.

Знать размещения основных отраслей промышленности и сельского хозяйства.

Оценивать и объяснять уровень территориальной концентрации производства, степени природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

Применять разнообразные источники географической инфор-мации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов.

Составлять комплексную географическую характеристику, таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия




22.

Электроэнергети-ка мира

Комбини-рованный урок

География отраслей электроэнергети-ки мира, основные промышленные районы.




23.

Основные черты географии черной и цветной метал-лургии мира

Комбини-рованный урок

География отраслей металлургии ми-ра, основные промышленные районы.




24.

Машиностроение, и химическая про-мышленность. Главные страны и районы

Комбини-рованный урок

География отраслей машиностроения и химической промышленности мира, основные промышленные районы.

8.Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности мира.



25.

Лесная и текстиль наяпромышлен-ности. Главные страны и районы

Комбини-рованный урок

География отраслей лесной и текс-тильной промышленности мира, ос-новные промышленные районы.




26.

Сельское хозяйст- во. Агропромыш- ленный комплекс (агробизнес), «зе- леная революция»

Комбини-рованный урок

География основных отраслей сельс- кого хозяйства мира, основные сельс- кохозяйственные районы.




27.

География транс- порта. Мировая транспортная система

Урок-практи-кум

География мирового транспорта.





28.

Внешние эконо-мические связи. География миро-вых валютно-фи- нансовыхотноше- ний

Комбини-рованный урок

География мировых валютно-финан-совыхотношений. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.







29.

Семинар по теме «Мировое хозяй-ство»

Урок контроля и коррек-ции знаний тест






Раздел 6. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества (5 часов)



30.

Понятие о гло- бальных пробле- мах. Взаимосвязь глобальных проб-лем

Урок актуализации знаний и умений.

Глобальные проблемы, их сущность и взаимодействие.


Сопоставлять географические карты различной тематики.

Уметь находить применение геог-рафической информации, оцени- вать важнейшие социально-эконо- мические события международной жизни, геополитической и геоэко- номической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденции их возможного разви-тия




31.

Экологическая, энергетическая, сырьевая пробле- мы и пути их решения.


Урок –практи- кум

Экологическая, энергетическая, сырь-евая, демографическая и продоволь-

ственная проблемы и пути их реше-ния.Проблема сохранения мира на Земле. Преодоление отсталости раз-вивающихся стран. Пути решения

глобальных проблем




32.

Демографичес-кая и продоволь-ственнаяпробле- мы и пути их решения.

Урок актуализации знаний и умений.




33.

Проблема сохра- нения мира на Земле. Преодоле-ние отсталости развивающихся стран.

Урок актуализации знаний и умений.

9. Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.



34.

Роль географии в решении глобаль-ных проблем че- ловечества

Урок актуализации знаний и умений.


Роль географии в решении глобаль-ных проблем человечества




35

Повторение

Урок



























Календарно- тематическое планирование 11 класс


n/n

Тема урока

Тип урока

Элементы обязательного минимума

Требования к уровню подготовки

Практические работы

Дата

проведения

урока

Раздел№7 . Повторение (4 часа)

план

факт

1.

Политическая карта мира.


Урок актуализации знаний и умений

Политическая карта мира. Изменения на политической карте мира в новей- шее время. Многообразие стран современного мира и их основные группы. Государственный строй, формы правления и административно-территориальное устройства стран мира.

Знать/понимать основные геог-рафические понятия и термины

Уметь составлять ПГП стран.








2.

Взаимодействие человека и природы. Виды природных ресурсов.

Ресурсообеспе-ченность.



Урок актуализации знаний и умений.

Обеспеченность природными ресур- сам Основные виды природных ресурсов.

Рациональное и нерациональное

природопользование.

Причины и последствия загрязнения окружающей среды. Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах, включая Россию. Геоэкология.





3.

Население мира.

Трудовые ресурсы.


Урок актуализации знаний и умений

Численность и воспроизводство на- селения. Естественный прирост насе-ления и его типы. Демографическая политика. Миграция, виды миграций.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.






4.

Мировое хозяйст- во. Международ-ноегеографичес- кое разделение труда, междуна- родная экономи- ческаяинтегра- ция

Урок актуализации знаний и умений


Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. Между- народное географическое разделение труда. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы.





Раздел 8. Регионы и страны мира (28 часов)




Тема №6 Зарубежная Европа (6 часов)


5.

Европа. Экономико-географическое положение. Природные ресурсы.


Урок усвоения нового материа-ла

Понятие о географическом регионе.

Особенности ЭГП Европы, его значение для хозяйства региона.

Комплексная характеристика природных ресурсов.

Знать/понимать основные геог-рафические понятия и термины





6.

Население Зарубежной Европы.

Урок усвоения нового материа-ла

Комплексная географическая характе-ристика населениязарубежной Европы.

Оценивать и объяснять ресурсо-обеспеченность отдельных стран Европы, их демографическую си- туацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, сте-пень природных, антропогенных и техногенных изменений отдель- ныхтерриторий.

Составлять комплексную геогра-фическую характеристику стран Европы; таблицы, картосхемы, ди- аграммы, простейшие карты, мо- дели, отражающие географичес-кие закономерности различных явлений и процессов, их террито- риальные взаимодействия




7.

Хозяйство. Меж-дународные эко- номические связи

Комбини-рованныйурок

Комплексная географическая характеристика хозяйства зарубежной Европы.




8.

Сельское хозяйство стран Европы.

Урок-практи-кум

Региональные различия. Особенности географического положения, природ- но-ресурсного потенциала, населе- ния, хозяйства, культуры, современ- ные проблемы развития наиболее крупных стран. Внутренние геогра-фические различия стран.


Уровень развития транспорта и туризма в Европе.





9.

Транспорт. Туризм.

Урок-практи-кум






10.

Общие особенности населения и хозяйства

ФРГ.

Урок усвоения нового материа-ла

Характеристика населения, особенности хозяйства.

1.Составление сравнительной

экономико-географической характеристики двух развитых стран Европы.




Тема № 7 Зарубежная Азия. Австралия (10 часов)


11.

Общая характе-ристикаЗарубеж- ной Азии

Урок освоения нового материа-ла, лекция

Комплексная географическая характе-ристика природных ресурсов, населе- ния и хозяйства Зарубежной Азии.

Оценивать и объяснять ресурсо-обеспеченность отдельных стран Азии, их демографическую ситуа- цию, уровни урбанизации и терри- ториальной концентрации населе- ния и производства, степень при- родных, антропогенных и техно- генных изменений отдельных территорий.






Составлять комплексную геог-рафическую характеристику стран Азии; таблицы, картосхемы, диаг- раммы, простейшие карты, модели, отражающие географические зако- номерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия










12.

Хозяйство стран Азии

Комбини-рованный урок








Региональные различия. Особенности географического положения, природ- но-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран. Внутренние географические различия стран




13-14.

Китай

Комбини-рованный урок




15-16.

Индия

Урок-практи-кум




17-18

Япония

Комбини-рованный урок


2. Построение картосхемы и диаграммы экономических связей крупных стран Азии.



19-20

Австралия и Оке-ания. Комплекс-наяхарактеристи- ка региона

Комбини-рованный урок

Комплексная географическая характе-ристика природных ресурсов, населе- ния и хозяйства Австралии и Океании. Региональные различия. Особенности географического положения, природ- но-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития. Внутренние географические различия.

Оценивать и объяснять ресурсо-обеспеченность Австралии и Оке- ании, их демографическую ситуа-цию, уровни урбанизации и терри- ториальной концентрации населе- ния и производства, степень при- родных, антропогенных и техно- генных изменений отдельных территорий.





Тема №8 Африка (3 часа)


21.

Африка. История открытия и освоения европейцами. Население.

Урок освоения нового материа-ла, лекция

Комплексная географическая характе-ристика природных ресурсов, населе- ния и хозяйства Африки.

Оценивать и объяснятьресур-сообеспеченность отдельных стран Африки, их демографическую си-туацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и тех- ногенных изменений отдельных территорий.

Составлять комплексную геогра-фическую характеристику стран Африки; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географичес- кие закономерности различных явлений и процессов, их террито- риальные взаимодействия.





22.

Природно-ресурсный потенциал.

Хозяйство Африки.

Комбини-рованный урок

Региональные различия. Особенности географического положения, природ- но-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран. Внутренние географические различия стран




23.

Различие регионов Африки.

ЮАР.

Урок актуализации знаний.

3.Составление экономико-географической характеристики одной из развивающих стран мира.



Тема №9 Северная Америка (5 часов)


24.

Северная Амери- ка «Визитная кар- точка» региона

Урок освоения нового материа-ла, лекция

Комплексная географическая характе-ристика природных ресурсов, населе- ния и хозяйства Северной Америки.

Оценивать и объяснять ресурсо-обеспеченность отдельных стран Северной Америки, их демографи- ческуюситуацию, уровни урбани- зации и территориальной концент- рации населения и производства, степень природных, антропоген- ных и техногенных изменений отдельных территорий.

Составлять комплексную геогра-фическую характеристику стран Северной Америки; таблицы, кар- тосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие геог- рафические закономерности раз- личных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия











25.

США. Хозяйство.

Комбини-рованный урок

Региональные различия. Особенности географического положения, природ-

но-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран .Внутренние географические различия стран.









26-27.

Макрорайоны США


Урок-путеше-ствие

4.Сравнительная характеристика хозяйства главных экономических районов США.



28.

Канада

Урок освоения нового материа-ла, лекция





Тема №10 Латинская Америка (3 часа)


29.

Латинская Аме-рика. «Визитная карточка» регио- на

Урок-практи-кум

Комплексная географическая харак-

теристика природных ресурсов, насе-ления и хозяйства Латинской Амери- ки.

Оценивать и объяснять ресурсо- обеспеченность отдельных стран Латинской Америки, их демогра- фическую ситуацию, уровни урба- низации и территориальной кон- центрации населения и производ- ства, степень природных, антропо- генных и техногенных изменений отдельных территорий.

Составлять комплексную геогра-фическую характеристику стран Латинской Америки; таблицы, картосхемы, диаграммы, простей- шие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодейст- вия




30.

Бразилия. Арген- тина. Мексика

Комбини-рованный урок

Региональные различия. Особенности географического положения, природ- но-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран. Внутренние географические различия стран




31.

Страны Карибс-кого бассейна

Комбини-рованный урок


5.Составление маршрута путешествия по одной из стран мира



Раздел 9. Россия в современном мире (3 часа)



32.

Россия на полити- ческой карте

мира


Россия на политической карте мира. Изменение географического положе-ния России во времени. Характерис- тика современных границ государ- ства. Современное геополитическое положение России

Оценивать и объяснять ресурсо- обеспеченность России, демогра- фическую ситуацию, уровни урба- низации и территориальной кон- центрации населения и производ- ства, степень природных, антро- погенныхи техногенных измене- ний отдельныхтерриторий.

Применять разнообразные источ-никигеографической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономи- ческими игеоэкологическимиобъектами, процессами и явления- ми,их изменениями под влиянием разнообразных факторов.

Сопоставлять географические картыразличной тематики





33.

Россия в мировомхозяйстве и меж-дународномгеог- рафическом раз- делениитруда

Урок актуализации знаний и умений

Россия в системе международных финансово-экономических и полити-ческих отношений.





34.

Итоговый урок. Мир в 21 веке.

Урок обобще-ниязна-ний и умений.










35.

Повторение

Урок













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-524904

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"