Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа 9 класс алгебра

Рабочая программа 9 класс алгебра

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m41934aa1.gif

D:\2015-16\2015-16\тит.л\тит.листы 2015-16 - 0001.tif


Паспорт рабочей программы


Тип программы: программа основного общего образования.


Статус программы: рабочая программа учебного предмета математика.


Назначение программы:

  • для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

  • для педагогических работников МБОШИ «Ямальская ШИС(П)ОО» программа определяет приоритеты в содержании начального общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

Категория обучающихся: учащиеся 9-х классов МБОШИ«Ямальская ШИС(П)ОО»


Сроки освоения программы: 1 год.


Форма обучения: очная.


Объем учебного времени: 105 часов.


Режим занятий: 3 часа в неделю


Формы контроля: контрольные, тестовые, самостоятельные работы.


Пояснительная записка


Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

• формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

• воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой

культуры, играющей особую роль в общественном развитии.


Календарно-тематическое планирование составлено на основе нормативных документов:

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089).

  • Программа общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9.Составитель: Бурмистрова Т.А.: Москва. Просвещение, 2011г. Примерной программы основного общего образования и авторской программы Ю.Н. Макарычева.

  • Региональный базисный учебный план (приказ № 500 от 11.05.06 г. Департамента

образования Ямало-Ненецкого автономного округа) для образовательных учреждений ЯНАО

Место предмета в федеральном базисном учебном плане.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение алгебры в 9 классе отводится 3 ч в неделю, всего 105ч., в том числе

административная контрольная работа за первое полугодие.

Данное планирование определяет достаточный объем учебного времени для повышения математических знаний учащихся в среднем звене школы, улучшения усвоения других учебных предметов.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ и математических диктантов (по 10 - 15 минут)


Основное содержание.

Глава 1. Квадратичная функция.

Функция. Свойства функций. Квадратный трехчлен и его корни Разложение квадратного трехчлена на множители. Функция y = ax² , ее график и свойства. Графики функций у = ax² + n и у = а(х – m)². Построение графика квадратичной функции. Функция у = х ⁿ. Корень п-ой степени.

Цель: расширить сведения о свойствах функций, ознакомить обучающихся со свойствами и графиком квадратичной функции, ввести понятие степенной функции с натуральным показателем, корня n-й степени.

Знать

- основные свойства функций, уметь находить промежутки знакопостоянства, возрастания, убывания функций;

- свойства степенной функции с натуральным показателем, уметь решать уравнения вида х ⁿ = а при четных и нечетных значениях n;

- определение корня n- й степени, при каких значениях а имеет смысл выражение ;

- степень с основанием, равным 0 определяется только для положительного дробного показателя;

- свойства степеней с рациональным показателем, уметь выполнять простейшие

преобразования выражений, содержащих степени с рациональным показателем.

Уметь

- выполнять простейшие преобразования и вычисления выражений, содержащих корни, применяя изученные свойства арифметического корня n-й степени, находить область определения и область значений функции, читать график функции;

- решать квадратные уравнения, определять знаки корней;

- выполнять разложение квадратного трехчлена на множители;

- строить график функции у = ах², выполнять простейшие преобразования графиков функций;

- строить график квадратичной функции, выполнять простейшие преобразования графиков функций;

- строить график квадратичной функции находить по графику нули функции, промежутки, где функция принимает положительные и отрицательные значения.

- строить график функции y = ax² и применять её свойства,

- строить график функции y = ax² + bx + с и применять её свойства;

- находить точки пересечения графика квадратичной функции с осями координат.

Глава 2. Уравнения и неравенства с одной переменной

Целое уравнение и его корни. Дробные рациональные уравнения. Решение неравенств второй степени с одной переменной. Решение неравенств методом интервалов

Цель: выработать умения решать целые и дробно рациональные уравнения, неравенства второй степени с одной переменной.

Знать

- какие уравнения являются целыми, дробно рациональными и методы решения уравнений;

- какие неравенства являются неравенствами второй степени с одной переменной и их способы решения.

Уметь

- решать целые и дробно рациональные уравнения;

- решать уравнения третьей и четвертой степени с помощью разложения на множители и введения новой переменной;

- решать квадратное неравенство с помощью графика квадратичной функции;

- решать квадратное неравенство методом интервалов.

Глава 3. Уравнения и неравенства с двумя переменным

Уравнение с двумя переменными и его график. Графический способ решения систем уравнений. Решение систем уравнений второй степени. Решение задач с помощью систем уравнений второй степени. Неравенства с двумя переменными. Системы неравенств с двумя переменными

Цель: выработать умение решать уравнения с двумя переменными и их системы.

Знать:

- методы решения уравнений с двумя переменными и способы решения систем уравнений второй степени.

Уметь:

- решать уравнения с двумя переменными методом введения новой переменной, разложения на множители, графически;

- решать системы уравнений второй степени графическим способом, способом подстановки и сложения;

- решать задачи с помощью систем уравнений второй степени.

Глава 4. Арифметическая и геометрическая прогрессии.

Последовательности. Определение арифметической прогрессии. Формулы n-го члена арифметической прогрессии. Формула суммы первых n членов арифметической прогрессии. Определение геометрической прогрессии. Формулы n-го члена геометрической прогрессии. Формула суммы первых n членов геометрической прогрессии.

Цель: дать понятие об арифметической и геометрической прогрессиях как числовых последовательностях особого вида. Добиться понимания терминов «член последовательности», «номер члена последовательности», «формула n –го члена прогрессии».

Знать

- формулы n –го члена и суммы арифметической и геометрической прогрессий, какая последовательность является арифметической, геометрической.

Уметь

- выявлять, является ли последовательность геометрической;

- применять формулу суммы n –первых членов арифметической и геометрической прогрессий при решении задач;

- вычислять любой член арифметической и геометрической прогрессий по формуле;

-находить разность арифметической прогрессии и знаменатель геометрической прогрессии.

Глава 5.Элементы комбинаторики и теории вероятностей.

Примеры комбинаторных задач. Перестановки. Размещения. Сочетания. Относительная частота случайного события. Вероятность равновозможных событий.

Цель: ознакомить обучающихся с понятиями перестановки, размещения, сочетания и соответствующими формулами для подсчета их числа; ввести понятия относительной частоты и вероятности случайного события.


Знать

- комбинаторное правило умножения;

- формулы числа перестановок, размещений, сочетаний, вероятность случайного события и уметь пользоваться ими.

Уметь

- составить те или иные комбинации элементов и. подсчитатьих число;

- применять комбинаторное правило умножения;

- различать понятия «размещение», «сочетание», «перестановка»;

- определять, о каком виде комбинаций идет речь в задаче;

- применять классическое определение вероятности к моделям реальных событий, в которых все исходы являются равновозможными.

Повторение. Резерв.

Цель: Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры основной общеобразовательной школы. Подготовка к экзамену.

Резервное время используется в начале учебного года на повторение материала и в течение года- на отмену занятий по м/у (карантин)


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Планирование и осуществление алгоритмической деятельности, выполнение заданных и конструирование новых алгоритмов.

Решение разнообразных классов задач из различных разделов курса и задач , требующих поиска пути и способов решения.

Исследовательская деятельность, проведение экспериментов, обобщение, постановка и формулирование новых задач.

Точное и грамотное изложение своих мыслей в устной и письменной речи, интерпретация , аргументация и доказательство рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование.

Поиск, систематизация, анализ и классификация информации, использование учебной и справочной литературы, современные информационные технологии.


Требования к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения математики ученик должен

знать/понимать

  • существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

  • существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

  • как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

  • вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

  • каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

  • смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

уметь

  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;


выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

  • применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

  • решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

  • решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы;

  • решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

  • изображать числа точками на координатной прямой;

  • определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

  • распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;

  • находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

  • определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

  • описывать свойства изученных функций, строить их графики;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;

  • моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

  • описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

  • интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами;

  • Учебный план

№ темы

Название темы

Количество часов в примерной программе

Количество часов в рабочей программе

Контрольные работы

1.

Квадратичная функция

22

22

№1,2

2.

Уравнения и неравенства с одной переменной

14


14


№3

3.

Уравнения и неравенства с двумя переменными

17

17

№4

4.

Арифметическая и геометрическая прогрессии

15

15

№5

№6

5.

Элементы комбинаторики и теории вероятностей

13

13

№7

6.

Итоговое повторение

21

21

№8

7

Резерв

-

3



Календарно-тематическое планирование.

п/п

уро

ка


ТЕМА УРОКА

Кол-во

часов


Дата


Тип

(форма урока)

Примечание

план

факт

1

Функция. Область определения и область значений функции

1

03.09


Изучение нового материала и первично го закрепления (беседа- практикум)

2


Функция. Область определения и область значений функции

1

04.09


Комплексного приме нения ЗУН. (практикум)


3



Свойства функций

1

07.09


Изучение нового материала и первично го закрепления (мини-лекция)


4



Свойства функций

1

09.09


Комплексного приме нения ЗУН. (практикум)


5


Функции и их свойства

1

10.09


Систематизация ЗУН

(урок – консультация)


6

Квадратный трехчлен и его корни


1

14.09


Изучение нового материала и первично го закрепления (беседа с элементами лекции)


7


Разложение квадратного трехчлена на множители

1

16.09


Изучение нового материала и первичного закрепления (беседа, практикум)


8

Разложение квадратного трехчлена на множители.

1

17.09


Комплексного приме нения ЗУН. (практикум)


9

Разложение квадратного трехчлена на множители.

1

21.09


Комбинированный. (практико –консультационный )


10

Контрольная работа №1 «Квадратный трехчлен»

1

23.09


Проверка ЗУН

(Контрольная работа)


11

Функция у=ах2, её график и свойства.

1

24.09


Изучение нового материала и первично го закрепления (беседа- практикум)

12

Функция у=ах2, её график и свойства


1

28.09


Комплексного приме нения ЗУН. (практикум)


13


Графики функции у=ах2+n, и у=а(х-m)2.

1

30.10


Изучение нового материала и первично го закрепления (беседа с элементами лекции)


14

Графики функции у=ах2+n, и у=а(х-m)2.

1

01.10


Комплексного приме нения ЗУН. (практикум)

.


15

Графики функции у=ах2+n и у=а(х-m)2.

1

05.10


Комбинированный. (практико –консультационный )


16



Построение графика квадратичной функции

1

07.10


Изучение нового материала и первично го закрепления (беседа с элементами лекции)



17

Построение графика квадратичной функции

1

8.10


Комплексного приме нения ЗУН. (практикум)



18


Функция у = хn

1

12.10


Изучение нового материала

(беседа- практикум)


19

Корень n – ой степени


1

14.10


Изучение нового материала и первично го закрепления (беседа с элементами лекции)


20

Корень n – ой степени

1

15.10


Комплексное применение ЗУН (Практикум)


21


Степень с рациональным показателем


1

19.10


Актуализация и систематизации ЗУН;

Урок-консультация


22

Контрольная работа № 2

« Квадратичная функция. Корень n – ой степени»

1

21.10


Контроль ЗУН

Контрольная работа


1

Целое уравнения и его корни.


1

28.10


Изучение нового материала и первично го закрепления (беседа, практикум- исследование)


2

Целое уравнения и его корни


1

29.10


Комплексного приме нения ЗУН. (практикум)


3

Целое уравнения и его корни


1

2 ч

09.11


Комбинированный.

( практико –консультационный .)


4

Целое уравнения и его корни


1

11.11


Активизация и систематизации ЗУН;

(Урок-консультация)


5

Дробные рациональные уравнения


1

12.11


Изучение нового материала и первично го закрепления (беседа- практикум)


6

Дробные рациональные уравнения

1

16.11


Комплексного приме нения ЗУН. (практикум)


7

Дробные рациональные уравнения

1

18.11


Комплексного применения ЗУН. (практикум)


8

Дробные рациональные уравнения


1

19.11


Активизация и систематизации ЗУН;

(Урок-консультация)


9

Решение неравенств второй степени с одной переменной

1

23.11


Изучение нового материала и первично го закрепления (беседа- практикум)


10

Решение неравенств второй степени с одной переменной

1

25.11


Комплексного приме нения ЗУН. (практикум)


11

Решение неравенств методом интервалов.

1

26.11


Изучение нового материала и первично го закрепления (беседа- практикум)


12

Решение неравенств методом интервалов

1

30.11


Комплексного приме нения ЗУН. (практикум)


13

Решение неравенств методом интервалов

1

02.12


Актуализация и систематизации ЗУН;

Урок-консультация


14

Контрольная работа № 3

«Неравенства и уравнения с одной переменной»

1

03.12


Контроль ЗУН (индивидуальная контрольная работа)



Административная контрольная работа за первое полугодие

1

07.12


Проверка ЗУН (контрольная работа)



Уравнения и неравенства с двумя переменными - 19ч

1

Уравнение с двумя переменными и его график

1

09.12


Изучение нового материала и первично го закрепления (беседа, практикум- исследование)


2

Уравнение с двумя переменными и его график

1

10.12


Комплексного приме

нения ЗУН. (практикум)


3

Графический способ решения систем уравнений.

1

14.12


Изучение нового материала и первично го закрепления (беседа, практикум- исследование)


4

Графический способ решения систем уравнений

1

16.12


Комплексного приме

нения ЗУН. (практикум)


5

Решение систем уравнений второй степени.

1

17.12


Изучение нового мате риала и первичного закрепления (беседа с элементами лекции)


6

Решение систем уравнений второй степени

1

21.12


Комплексного приме

нения ЗУН. (практикум)


7

Решение систем уравнений второй степени

1

23.12


Комбинированный. (практикум)



8

Решение систем уравнений второй степени

1

24.12


Активизация и систематизации ЗУН;

(Урок-консультация)


9

Решение задач с помощью систем уравнений второй степени.

1

11.01


Изучение нового материала первично го закрепления (беседа- практикум)


10

Решение задач с помощью систем уравнений второй степени

1

13.01


Комплексного приме нения ЗУН. (практикум)


11

Решение задач с помощью систем уравнений второй степени

1

14.01


Комбинированный. ( практико –консультационный)


12

Решение задач с помощью систем уравнений второй степени

1

18.01


Обобщение и систематизация ЗУН (урок- консультация)


13


Неравенства с двумя переменными

1

20.01


Изучение нового материала и первично го закрепления (беседа с элементами лекции)


14


Неравенства с двумя переменными

1

21.01


Комплексного приме нения ЗУН. (практикум)


15

Системы неравенств с двумя переменными

1

25.01


Изучение нового материала первично го закрепления (беседа- практикум)


16

Системы неравенств с двумя переменными

1

27.01


Комплексного приме нения ЗУН. (практикум)


17

Контрольная работа № 4

« Решение систем уравнений второй степени»

1

28.01


Контроль ЗУН (индивидуальная контрольная работа)



1


Последовательности


1

01.02


Изучения нового материала и первичного закрепления;

(урок-беседа)


2


Последовательности

1

03.02


Комплексного применения ЗУН

(урок-практикум)


3

Определение арифметической прогрессии. Формула п-го члена арифметической прогрессии

1

04.02


Изучения нового материала и первичного закрепления,

(беседа с элемент лекции)


4

Определение арифметической прогрессии. Формула п-го члена арифметической прогрессии

1

08.02


Комплексного применения ЗУН

(урок-практикум)



5

Формула суммы п первых членов арифметической прогрессии

1

10.02


Изучения нового материала и первичного закрепления;

(беседа-практикум)


6

Формула суммы п первых членов арифметической прогрессии

1

11.02


Комплексного приме нения ЗУН. (практикум)


7

Формула суммы п первых членов арифметической прогрессии

1

15.02


Активизация и систематизации ЗУН;

(Урок-консультация)


8

Контрольная работа № 5

«Арифметическая прогрессия»

1

17.02


Контроль ЗУН

(Контрольная работа)


9

Определение геометрической прогрессии. Формула п-го члена геометрической прогрессии

1



18.02


Изучения нового материала и первичного закрепления,

(беседа с элемент лекции)


10

Определение геометрической прогрессии. Формула п-го члена геометрической прогрессии

1



22.02


Комплексного применения ЗУН

(урок-практикум)



11

Формула суммы п первых членов геометрической прогрессии

1

24.02


Изучения нового материала и первичного закрепления,

(беседа с элемент лекции)


12

Формула суммы п первых членов геометрической прогрессии

1

25.02


Комплексного применения ЗУН

(урок-практикум)


13

Формула суммы п первых членов геометрической прогрессии

1

29.02


Комбинированный. ( практикум)



14

Формула суммы п первых членов геометрической прогрессии

1

02.03


Обобщения и систематизации ЗУН (практико –консультационный)


15

Контрольная работа № 6

«Геометрическая прогрессия»

1

03.03


Контроль ЗУН

Контрольная работа



Административная контрольная работа за год

1

07.03


Контроль ЗУН

Контрольная работа



Элементы комбинаторики и теории вероятностей- 13ч

1,2


Примеры комбинаторных задач

2

09.03


Изучения нового материала и первичного закрепления,

(беседа-практикум)


3,4


Перестановки

2

10.03


Изучения нового материала и первичного закрепления,

беседа-практикум)


5,6


Размещения

2

14.03


Изучения нового материала и первичного закрепления,

беседа-практикум)


7,8


Сочетания

2

16.03


Изучения нового материала и первичного закрепления,

(беседа-практикум)


9,

10


Относительная частота случайного события

2

17.03


Изучения нового материала и первичного закрепления,

(беседа-практикум)


11,

12


Вероятность равновозможных событий

2

4 ч

28.03




Изучения нового материала и первичного закрепления,

(беседа-практикум)


13

Контрольная работа №7

« Элементы комбинаторики и теории вероятностей»

1

30.03


Контроль знаний и умений


1

Квадратичная функция;

1


31.03


Комплексного применения ЗУН

(урок-практикум)


2

Квадратичная функция;

1

04.04


Урок коррекции ЗУН

Консультация (индивидуальная)


3


Уравнения и системы уравнений;

1

06.04


Комплексного применения ЗУН

(урок-практикум)


4


Уравнения и системы уравнений;

1

07.04


Урок коррекции ЗУН

Консультация (индивидуальная)


5

Степенная функция. Корень п-ой степени.

1

11.04


Комплексного применения ЗУН

(урок-практикум)


6


Неравенства. Системы неравенств

1

13.0


Комплексного применения ЗУН

(урок-практикум)


7


Неравенства. Системы неравенств

1

14.04


Урок коррекции ЗУН

Консультация (индивидуальная)


8

Арифметическая и геометрическая прогрессии

1

18.04


Комплексного применения ЗУН

(урок-практикум)


9

Арифметическая и геометрическая прогрессии

1

20.04


Урок коррекции ЗУН

Консультация (индивидуальная)


10


Решение текстовых задач

1

21.04


Комплексного применения ЗУН

(урок-практикум)


11


Решение текстовых задач

1

25.04


Урок коррекции ЗУН

Консультация (индивидуальная)


12


Неравенства. Системы неравенств

1

27.04


Комплексного применения ЗУН

(урок-практикум)


13


Упрощение выражений

1

28.04


Комплексного применения ЗУН

(урок-практикум)


14


Упрощение выражений

1

02.05


Урок коррекции ЗУН

Консультация (индивидуальная)


15


Решение тестов ГИА

2

04.05


Контроль ЗУН


16


Анализ тестов ГИА


1

05.05


Урок коррекции ЗУН

Консультация (индивидуальная)


17


Решение тестов ГИА

2

09.05


Комплексного приме нения ЗУН. (практикум)


18


Анализ тестов ГИА

1

11.05


Активизация и систематизации ЗУН;

(Урок-консультация)


19


Решение тестов ГИА

1

12.05


Активизация и систематизации ЗУН;

(Урок-консультация)


20


Анализ тестов ГИА

1

16.05


Активизация и систематизации ЗУН;

(Урок-консультация)


98-99

21


Решение тестов ГИА


1

18.05


Активизация и систематизации ЗУН;

(Урок-консультация)


100-105

1-5


Повторение

5

19.05

23.05








Критерии и нормы оценки ЗУН

Самостоятельные работы

Самостоятельные работы даются в 2, 3, 4 вариантах. По целевому назначению они являются обучающими. Работы предназначены для формирования основных умений и навыков, причем могут использоваться уже после первичной отработки изученного материала в ходе фронтальной работы. Каждая самостоятельная работа содержит задания разного уровня сложности. Задания первой части предназначены для тренировки и отработки навыков, направленных на достижение уровня обязательной подготовки. Задания второй части служат цели овладения изучаемым материалом на более высоком уровне.

Контрольные работы

Контрольные работы предназначены для текущей и итоговой проверки знаний школьников. Каждая включает в себя как задания, соответствующие обязательному уровню, так и задания более продвинутого уровня. Их выполнение рассчитано, на один урок.

Критерии оценки

Оценка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью или все задания, кроме одного из последних, когда оно рассматривается как резервное;

- в логических рассуждениях и обоснованиях решения нет пробелов, ошибок;

- в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка ).

Оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны;

- допущена одна ошибка, или есть два-три недочета в выкладках, графиках и т.д.

Оценка «3» ставится, если:

- допущено более одной ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, графиках, но учащийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Тесты

Тесты предназначены для отработки практических навыков учащихся по подготовке к экзамену в 9 классе в форме ГИА. Структура каждого варианта теста по форме приближена к структуре действующих форм итоговой проверки математической подготовки учащихся.

Критерии оценки.

Результаты выполнения теста оцениваются рейтингом от 0 до 18 баллов. Чтобы получить положительную оценку требуется правильно решить не менее 5 любых заданий из части 1, каждое их которых оценивается в 1 балл. Часть 1 требуется указать только ответ. Часть 2 содержит от2 до 5 заданий, которые необходимо решить полностью. При правильном решении заданий части 2 засчитывается число баллов, указанное в скобках рядом с номером задания. При выставлении оценки суммируются баллы за 1 и 2 части.

От 0 до 4 баллов – оценка «2»

От 5 до 8 баллов – оценка «3»

От 9 до 15 баллов – оценка «4»

Свыше 16 баллов – оценка «5».

Контрольные работы:


1.Контрольная работа № 1 «Функции и их свойства. Квадратный трехчлен».

2.Контрольная работа № 2 «Квадратичная функция и ее график».

3.Контрольная работа № 3 «Неравенства и уравнения с одной переменной».

4.Контрольная работа № 4 «Решение систем уравнений второй степени».

5.Контрольная работа № 5 «Арифметическая прогрессия».

6.Контрольная работа № 6 «Геометрическая прогрессия».

7.Контрольная работа № 7»Элементы комбинаторики и теории вероятностей».

8.Контрольная работа № 8 «Итоговая контрольная работа».(2 часа)







Дополнительная литература:

  • - Дидактические материалы по алгебре для 9 класса. В.И. Жохов, Ю.Н.Макарычев, Н.Г. Миндюк. Москва. Просвещение. 2009 год

  • - Тесты по алгебре. Ю.А.Глазков, М. Я. Гаиашвили. Москва. Экзамен.2010.

  • - Тесты. Алгебра 7-9 класс. П.И.Алтынов. Москва. Издательство «Дрофа»1997 год.

  • - Алгебра: сборник заданий для подготовки к ГИА в 9 кл./Л.В.Кузнецова, С.Б Суворова, Е.Н.Бунимович и др.- 6-е изд. – М.:Просвещение, 2011

  • - Алгебра 9. Дифференцированные самостоятельные и контрольные работы. А.П.Ершова, В.В.Голобородько. М. Издательство «Илекса», 2004 год.

  • - ГИА 2012. Математика, 9 класс. Государственная итоговая аттестация ( в новой форме). -- Типовые тестовые задания. С.С. Минаева, Т.В. Колесникова. М.: Издательство

  • « Экзамен», 2011.

Электронное сопровождение:

  • Учебное электронное пособие «Математика 5-11 класс» (далее Уч.эл.пос М- 5-11)

  • Виртуальная школа Кирилла и Мефодия . Уроки алгебры 9 класс.

  • Тарасов В.А. Видеоуроки./interneturok.ru/ru/school.

13


Автор
Дата добавления 30.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров140
Номер материала ДВ-110503
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх