Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 8 класс автор Биболетова

Рабочая программа 8 класс автор Биболетова


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


  1. Статус документа


Рабочая программа учебного предмета « Английский язык» (базового уровня) для 8 класса составлена на основе:

  • Закона «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 г № 273-ФЗ);

  • Федерального компонента государственного образовательного стандарта (приказ МО РФ от 05.03.04 № 1089);

  • Учебного плана МБОУ «СОШ № 5» на 2014-2015 учебный год;

  • Календарного-учебного графика МБОУ «СОШ № 5» на 2014-2015 учебный год;

  • Программа курса английского языка УМК «Английский с удовольствием»/Enjoy english для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск:Титул,2013.-56с.


  1. Общая характеристика учебного предмета


Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях начинается с 2 класса. Основное назначение предмета состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Деятельность учителя и учащихся организована таким образом, что в процессе обучения реализуются следующая цель. Развивается коммуникативная компетенция на английском языке, а именно:

- формирование коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме;

- развитие способностей, которые в процессе общения помогут выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов т. д.;

- овладение новыми языковыми средствами, обеспечивающими возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

- воспитание средствами иностранного языка культуры личности, школьники приобщаются к культуре и реалиями стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуация общения, отвечающих опыту, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении, формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом.

В результате изучения математики на базовом уровне выпускник научится:

Знать/понимать:

- предложения с условием,

- времена Present perfect, Past perfect, Past Continuous,

- лексические единицы и особенности их употребления в словосочетаниях,

- употребление артиклей с географическими названиями,

- предложения с причастием,

- текст по опорным фразам,

Выпускник научится:

- читать с общим пониманием прочитанного,

- читать тексты с детальным пониманием прочитанного

- на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы, отметить верные утверждения, дописать предложения и т.д.)

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией

- рассказать о достоинствах и недостатках различных СМИ

- обменяться мнениями на определенную тематику.


  1. Место предмета в учебном плане


Учебный предмет «Английский язык» относится к инвариантной части учебного плана, предметной области «Филология». На изучение английского языка в 8 классе отводится 3 часа в неделю, всего 102 часов, продолжительностью изучения 34 учебные недели, что определяется календарным учебным графиком работы МБОУ «СОШ№5», расписанием учебных занятий.


  1. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


Формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества на основе:

  • доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

  • формирование уважения к окружающим - умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решение с учетом позиций всех участников.

Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

  • формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

  • развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты;

  • формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

  • формирование нетерпимости и умения противодействовать действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.


V. Содержание курса


В 8 классе учащиеся частично возвращаются к уже знакомой тематике, однако предлагаемый на данном этапе ракурс рассмотрения темы, анализ и обсуждение проблем в рамках учебных ситуаций значительно видоизменены и расширены.

1

Климат и погода.

4

2

Земля, Вселенная.

6

3

Космос и человек.

4

4

Природные стихийные бедствия.

7

5

Удивительные природные места.

6

6

Природа и проблемы экологии.

6

7

Экология Земли и экология человека.

5

8

Как можно защитить нашу планету..

10

9

Средства массовой информации.

5

10

Телевидение-способ увидеть весь мир.

4

11

Пресса как источник информации.

7

12

Чтение в жизни современного подростка.

8

13

Любимые писатели.

6

14

Известные люди.

7

15

Взаимоотношения в семье

8

16

Некоторые праздники и традиции англоговорящих стран.

4

17

Независимость в принятии решений.

5


VI. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета


Личностные результаты, формируемые при изучении иностранного языка:

  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

  • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

  • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющей гражданской идентичности личности;

  • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:

  • развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

  • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

  • развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

  • Предметные результаты освоения школьниками программы по иностранному языку:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

понимание роли владения иностранными языками в современном мире.


VІI. Методическое обеспечение программы


При проведении занятий применяется системно - деятельностный подход с учетом психологических особенностей возраста детей младшего школьного возраста. Реализация данного подхода основана на принципах:

  • психологической комфортности – означает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроке спокойной и доброжелательной атмосферы.

  • вариативности – развитие у учащихся вариативного мышления, т.е. способности к систематическому перебору вариантов и выбору оптимального варианта. Обучение, в котором реализуется данный принцип, снимает перед учащимся страх перед ошибкой, учит воспринимать неудачу не как трагедию, а как сигнал для ее исправления.

  • принцип минимакса - предполагает выделение двух уровней – максимального, который определяется зоной ближайшего развития детей, и необходимого минимума.

При реализации принципов системно – деятельностного подхода используется типология уроков, распределенная на 4 группы:

  1. Урок открытия «нового» знания.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

  1. Урок рефлексии.

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.).

Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д.

  1. Урок общеметодологической направленности.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.

Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий.

  1. Уроки развивающего контроля.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции.

Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

В процессе реализации данной программы используются педагогические технологии:

  • игровая технология;

  • технология работы в сотрудничестве позволяет учащимся совместно искать информацию, дополнять ее, отстаивать свою точку зрения, обсуждать и принимать решения;

  • технология развития критического мышления – способствует формированию разносторонней личности, способной критически относится к информации, умению отбирать информацию для решения поставленной задачи;

  • технология разноуровневого (дифференцированного) обучения – предполагает осуществление познавательной деятельности с учетом индивидуальных способностей, возможностей и интересов.

Близко к этой классификации примыкает классификация методов обучения, составленная по критерию степени самостоятельности и творчества обучающихся в 3 классе. Поскольку же успех обучения в решающей степени зависит от направленности и внутренней активности обучаемых, от характера их деятельности, то именно характер деятельности, степень самостоятельности и творчества и должны служить важным критерием выбора метода. Таким образом, были выбраны следующие методы:

  • Объяснительно-иллюстративный метод обучения - метод, при котором учащиеся получают знания на лекции, из учебной или методической литературы, через экранное пособие в "готовом" виде.

  • Репродуктивный метод обучения - метод, где применение изученного осуществляется на основе образца или правила. Здесь деятельность обучаемых носит алгоритмический характер, т.е. выполняется по инструкциям, предписаниям, правилам в аналогичных, сходных с показанным образцом ситуациях.

  • Частичнопоисковый, или эвристический, метод обучения заключается в организации активного поиска решения выдвинутых в обучении (или самостоятельно сформулированных) познавательных задач либо под руководством педагога, либо на основе эвристических программ и указаний. Процесс мышления приобретает продуктивный характер, в конце решения познавательной задачи появляется продукт.

Приемы как составная часть метода используются следующие:

  • Первоначальное воспроизведение ученикам показанного образца;

  • Формирования и активизации отдельных операций;

  • Постановка учебной задачи;

  • Заполнение таблицы по прочитанному материалу;

  • Чтение текста и составление краткого рассказа по тексту;

  • Сопоставление смыслового содержания прочитанного,

  • Перефразирование текста в отдельные тезисы;

  • Чтение вслух с различной интонацией;

  • Выделение слов с различными звуками.

VІІІ. Оценочные материалы учебных достижений обучающихся


Результативность образовательного процесса по данной программе позволяет в системе отследить педагогический мониторинг, который представляет:

  • текущий контроль: устный опрос - наблюдения за учебной деятельностью в обучающихся процессе учебных занятий, выполнение учебно – практических и учебно – познавательных заданий, самостоятельных, проверочных и практических работ, мониторинговые исследования учебных достижений обучающихся по темам.

  • Промежуточный контроль: тестирование, комплексное тестирование, самостоятельная работа.

  • Итоговый контроль: контрольная работа, тестирование.

Способами оценивания результативности обучения являются:

  • пятибалльная система оценки;

  • учебные проекты;

  • различные виды чтения: индивидуальное чтение вслух, чтение по ролям, инсценирование;

  • создание рассказа –характеристики.

Критериями оценивания результативности обучения являются:

от 91 – 100% оптимальный уровень

высокий уровень - 75 – 90%

достаточный уровень – 50 – 75%

низкий уровень 49%

«оценка 5» предполагает полностью правильное выполненное задание с двумя неточностями при раскрытии второстепенного вопроса или написание с помарками при выполнении письменного задания.

«оценка 4» предполагает полное освещение вопроса с допущением некоторых неточностей в большом количестве или недостаточное освещение того или иного вопроса.

«оценка 3» неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий.

«отметка 2 » ставится в следующих случаях: не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий.


ІX. Методическое и материально-техническое сопровождение программы


  1. Программа курса английского языкак УМК «Английский с удовольствием»/Enjoy english для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск:Титул,2013.-56с.

  2. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений «Enjoy English-8», М.З. Биболетова, Н.Н.Трубанева, Титул, 2015.

  1. Рабочая тетрадь к учебнику «Enjoy English-8», М.З Биболетова., Титул, 2015.

  2. Книга для учителя Enjoy English для 8 кл., М. 3.Биболетова, Титул, 2015.

  3. Аудиоприложение к учебнику (аудиодиск) М.З. Биболетова, «Титул»2015.














Тематическое планирование для 8 класса

сроки

Тема

Планируемые результаты

Виды деятельности

Формы контроля




Освоение предметных знаний (базовый / повышенный уровни)

УУД




1.

Раздел I. “It's a wonderful world we live on” (Удивительная планета, на которой мы живём) (27ч.)


Базовый уровень:

Знать/понимать:

  1. Основные значения изученных лексических единиц;

  2. Основные нормы речевого этикета

  • Культура Великобритании, США (образ жизни, быт, обычаи, традиции, праздники, достопримечательности, выдающиеся личности).

  • Видовременные формы глаголов,

  • Различие времен.

  • Уметь:

Личностные:

Выпускник научится:

Осознавать мотивы и задачи собсвенного обуяения сравнивать их с предлагаемыми образцами и корректировать свое отношение к реальному миру.

Чтение

Письмо

Диалогическая речь

Монологическая оечь


Progress Check №1


2.

Раздел II. “The world's best friend is you”

(Самый лучший друг миру – это ты) (21 ч.)

  • начинать, поддерживать разговор, деликатно выходить из разговора, заканчивать общение;

  • давать совет, обратиться с просьбой, приглашать к действию;

  • выражать свою точку зрения, выражать согласие/несогласие, высказывать одобрение/неодобрение;

  • понимать тему и основное содержание текста;

  • кратко и логично излагать содержание текста.

Повышенный уровень:

Знать/понимать:

  • все признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, сущ-ных, степеней сравнения прилагательных и наречий);

Уметь:

  • полно и точно понимать содержание текста на основе прочитанного;

  • полно излагать содержание прочитанного;

  • интерпретировать прочитанное.

  • составлять полный план текста;

  • писать поздравления с праздниками, выражать пожелания;

  • писать личное письмо без опоры на образец.

  • вычленять причинно-следственные связи.

  • запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашиваемого на позицию отвечающего.

Выпускник получит возможность для формирования:

Внутренней позиция на уровне положительного отношения к школе,

ориентации на содержательные моменты школьной действительности и ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так

поступков окружающих людей;


Познавательные:

Выпускник научится:

Выделять алгоритмы работы применять усвоенные алгоритмы на практике и корректировать свою деятельность в соответствии с практической направленностью учебных действий

Выпускник получит возможность для формирования:

Формирование умений сравнивать, анализировать, обобщать по разным основаниям модели выполненных образцов и сравнивать с примерами собственного выполнения для дальнейшего их корректирования.


Progress Check №2


3.

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

(Средства массовой информации)

(30 ч.)


Progress Check №3


4.

Раздел IV. “Trying to become a successful person”

(Пытаясь стать успешным человеком)

(24 ч.)


Коммуникативные:

Выпускник научится:

Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе

сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), Выпускник получит возможность для формирования: Умений владеть диалогической формой

коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного

общения;.



Регулятивные:

Выпускник научится:

Моделировать различные ситуации. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

адекватно воспринимать предложения и оценку.

Выпускник получит возможность для формирования:

Умений различать способ и действия и корректировать собственные модели для достижения успешного результата.


Progress Check №4



урока

Учебник/программа

Параллель

Раздел

Урок

Кол. часов

1

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on”

1. Введение лексики по теме «Климат. Погода»

1

2

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on”

2.Британский климат. Безличные предложения.

1

3

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on”

3. Прогноз погоды. Повторение простых времён

1

4

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on”

4. Письма туристов. Работа с текстами.

1

5

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on”

5. Введение лексики по теме «Вселенная»

1

6

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on”

6. Тема «Космос». Употребление артиклей.

1

7

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on”

7. Тема «Галактики». Поисковое чтение.

1

8

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on”

8. Прошедшее простое время.

1

9

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on”

9. Космос. Лексико-грамматические упражнения.

1

10

Учебник "Английский с удовольствием" 8 классМ.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on

10. «Кто там?» Работа с текстом

1

11

Ученик "Английский судовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on”

11. «Космос. Космонавты». Работа с лексикой

1

12

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on”

12.Исследуя космос. Новая лексика по теме

1

13

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on”

13. Космос. Наст. заверш./наст. Заверш. длит. Грамматика.

1

14

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on”

14. Космические открытия. Работа с текстом.

1

15

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on”

15. Стихийные бедствия. Работа с лексикой

1

16

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on”

16. Грамматика: прош.простое/прош.длительное. Повторение

1

17

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on”

17. «Торнадо» Работа с текстом

1

18

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on”

18. «Стихийные бедствия». Устная речь

1

19

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on”

19. Грамматика: прошедшее завершенное время

1

20

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on”

20. «Шесть Робинзонов и их гитара». Работа с текстом

1

21

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on

21. Мировые рекорды. М/р. Наша планета.

1

22

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on”

22. Грамматика: Повторение прошедших времен.

1

23

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on

23. Контрольная работа по теме «Наша планета»

1

24

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел I. “It's a wonderful world we live on”

24. Наша планета. РНО. Урок с использованием ИКТ. т\ч

1

25

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you”

25. «Охрана природы» Новая лексика по теме

1

26

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you”

26. Проблемы экологии. Словообразование.

1

27

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you”

27. «Охрана природы» Работа с текстом

1

28

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you”

28. Грамматика: Условное наклонение. Введение.

1

29

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you”

29. Грамматика: Условное наклонение. Тренировка

1

30

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you”

30. «Условное наклонение» Грамматический тест

1

31

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you”

31. Экологические проблемы. Работа с лексикой

1

32

Учебник "Английский с удовольствием" 8 классМ.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you”

32. Грамматика: структура «привыкнуть к чему либо»

1

33

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you”

33.Отрывок из романа «Приключения Гулливера». Работа с текстом.

1

34

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you”

34. «Переработка мусора» Новая лексика

1

35

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you”

35. «Переработка мусора» Работа с текстом

1

36

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you”

36. Переработка мусора. Условные наклонения.

1

37

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you”

37. «Загрязнение окружающей среды» Работа с лексикой

1

38

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you”

38. «Как спасти мир» Работа с текстом

1

39

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you”

39. Проблемы экологии. Устная речь

1

40

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you”

40. Чистая планета. Аудирование.

1

41

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you”

41. «Как спасти мир» Проектная работа. ИКТ

1

42

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you”

42. «Охрана природы» Словарная работа.

1

43

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you”

43. Словарный диктант.

1

44

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you”

44. Техника чтения. Работа с текстом.

1

45

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you

45. Контрольная работа по теме «Окружающая среда».

1

46

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you


46. РНО. Окружающая среда.


47

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you


47. Повторение пройденного материала.


48

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you

48. «Средства массовой информации». Аббревиатуры

1

49

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you”

49. «Средства массовой информации». Работа с лексикой

1

50

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел II. “The world's best friend is you”

50. «Средства массовой информации». Множ.число сущ.

1

51

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

51. «СМИ». Работа с текстом

1

52

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

52. Радио Работа с диалогами.

1

53

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

53. Телевидение. Дискуссия

1

54

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

54. Телевидение. Работа с лексикой

1

55

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

55. Телевидение. Работа с диалогами

1

56

Учебник "Английский с удовольствием" 8 классМ.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

56. Грамматика: герундий. Повторение

1

57

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

57. Газеты в Великобритании

1

58

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

58. Газеты. Работа с текстами.

1

59

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

59. Газеты. Работа с лексикой.

1

60

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

60. Профессия репортера. Обсуждение.

1

61

Учебник "Английский с удовольствием" 8

класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

61. Профессия репортера. Вопросительные местоимения

1

62

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

62. Грамматика: сложноподчиненные предложения с союзами

1

63

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

63. А. Боровик. Работа с биографией.

1

64

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

64. Книги. Работа с текстами.

1

65

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

65. Книги. Работа с лексикой.

1

66

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

66. Книги. Работа с диалогом.

1

67

Учебник "Английский с удовольствием" 8классМ.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

67. Грамматика: Косвенная речь. Ознакомление.

1

68

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

68. Грамматика: Косвенная речь. Тренировка

1

69

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

69. Грамматика: Косвенная речь. Вопросы

1

70

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

70. Грамматика: Косвенная речь. Просьбы.

1

71

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

71. Косвенная речь. Грамматический тест. ИКТ

1

72

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

72.«Письмо Вольтера». Работа с текстом. Местоимения

1

73

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

73 . Книги. Работа с диалогом.

1

74

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

74. Отрывок из рассказа П. Джонсона. Работа с текстом

1

75

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

75. Мониторинг учебных достижений(адм)

1

76

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

76. РНО по теме «СМИ»

1

77

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

77. СМИ. Т/ч.

1

78

Учебник "Английский с удовольствием" 8классМ.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

78. Успешные люди. Работа с лексикой

1

79

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

79. Успешные люди. Устная речь. Ударение в словах

1

80

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел III. “Mass media: good or bad?”

80. Уолт Дисней. Работа с текстом

1

81

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел IV. “Trying to become a successful person”

81. Мать Тереза. Работа с текстом

1

82

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел IV. “Trying to become a successful person”

82. Вячеслав Полунин. Работа с текстом

1

83

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел IV. “Trying to become a successful person”

83. Семья. Лексика. Повторение

1

84

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова


8

Раздел IV. “Trying to become a successful person”

84. Грамматика: сложное дополнение

1

85

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел IV. “Trying to become a successful person”

85. «Письма из журналов». Работа с текстами

1

86

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова


8

Раздел IV. “Trying to become a successful person”

86. «Ответы на письма». Чтение

1

87

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел IV. “Trying to become a successful person”

87. Угрозы. Работа с лексикой

1

88

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел IV. “Trying to become a successful person”

88. Джейн Эйр. Домашнее чтение

1

89

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел IV. “Trying to become a sucсessful person”

89. Праздники. Страноведение.

1

90

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел IV. “Trying to become a successful person”

90. День Благодарения. Работа с текстом

1

91

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел IV. “Trying to become a successful person”

91. Праздники. Работа с лексикой

1

92

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел IV. “Trying to become a successful person”

92. Праздники. Дискуссия

1

93

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел IV. “Trying to become a successful person”

93. Легко ли быть независимым? Лексика. Чтение

1

94

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел IV. “Trying to become a successful person”

94. Карманные деньги. Работа с текстами

1

95

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел IV. “Trying to become a successful person”

95. Карманные деньги. Диалоги

1

96

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел IV. “Trying to become a successful person”

96. Успешные люди. Словарный диктант

1

97

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел IV. “Trying to become a successful person”

97. Контрольная работа по теме «Успешные люди»

1

98

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова


8

Раздел IV. “Trying to become a successful person”

98. Успешные люди. Работа над ошибками. Т/Ч

1

99

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова


8

Раздел IV. “Trying to become a successful person”

99. Праздники в Великобритании. ИКТ

1

100

Учебник "Английский с удовольствием" 8класс М.З.Биболетова

8

Раздел IV. “Trying to become a successful person”

100. Грамматика: пассивный залог. Повторение

1

101

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел IV. “Trying to become a successful person”

101. Повторение лексико-грамматического материала

1

102

Учебник "Английский с удовольствием" 8 класс М.З.Биболетова

8

Раздел IV. “Trying to become a successful person”

102. Грамматика: косвенная речь. Повторение

1






Автор
Дата добавления 21.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров137
Номер материала ДВ-275601
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх