Рабочая программа 10 класс (базовый уровень).

Государственное общеобразовательное учреждение

«Кадетская школа-интернат «Областная кадетская школа-интернат  МЧС»

Обсуждена на заседании методического совета протокол  №________ от «___»_______2013г.

Принята на заседании педагогического совета протокол №________ от «___»_______2013г.

Утверждаю    Директор ГОУ    «Кадетская школа-    интернат «Кадетский    корпус МЧС»    ________В.К.Савельев    приказ №_______    от «___»_______2013г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по физике ( базовый уровень) для 10 класса

                      Составители:  Т. Я. Клавецка , учитель физики

2013-2014 учебный год

Содержание

1.     Пояснительная записка………………………………………………………..3-8

2.     Учебно-тематическое планирование…………………………………………...9

3.     Содержание программы……………………………………………………10-11

4.     Список литературы для обучающихся……………….…………………….12

5.     Список литературы педагога…………………………………………………..12

6.     Календарно-тематическое планирование……………………..…………..….13

1.     Пояснительная записка

Данная рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе программы Г. Я Мякишева (Сборник программ для общеобразовательных учреждений: Физика 10-11 кл. / Н. Н. Тулькибаева, А. Э. Пушкарев. – М.: Просвещение, 2006).

Программа среднего (полного) общего образования (базовый уровень) составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования и рассчитана на 68 часов в год, по 2 урока в неделю.

Данная программа составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта общего образования, одобренного решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. № 21/12; утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089 (учебный предмет ФИЗИКА).

Изучение  физики в средней школе  направлено на достижение следующих целей:

•           освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в ос­нове современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

•           овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического ис­пользования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной инфор­мации;

•           развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных ис­точников информации и современных информационных технологий;

•           воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости со­трудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готов­ности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства от­ветственности за защиту окружающей среды;

•           использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В задачи обучения физике входят:

v     развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

v     овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

v     усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

v     формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Концепция, заложенная в содержании учебного материала

В основе предлагаемой концепции построения содержания учебного предмета «Физика» лежат системно-деятельностный (личностно ориентированный)  и компетентностный подходы ориентированные на:

·                    формирование и развитие в ходе образовательного процесса социально-личностных ориентаций, включающих общекультурное и личностное развитие учащихся, понимание ценностно-нравственного значения образования, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им, чувство ответственности и личной перспективы, социальную мобильность и оптимизм;

·                    формирование и развитие специальных предметных (знаниевых) компетенций: знания, умения, навыки, опыт творческой деятельности, ценностные установки, специфичные для физики как науки и как учебного предмета; умение самостоятельно приобретать знания и синтезировать новое знание на основе усвоенных элементов системы физических знаний;

·                    формирование и развитие в ходе образовательного процесса системных компетенций (способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях), создающих базис для непрерывного самообразования и предстоящей профессиональной деятельности.

Реализация концепции содержания образования по учебному предмету «Физика» в современных условиях предполагает:

Ø   подготовку учащихся к жизни в современных социально-экономических условиях;
формирование гражданской позиции, умения противостоять негативным явлениям в общественной жизни;

Ø   приоритет здорового образа жизни;

Ø   готовность к осознанному профессиональному выбору с учётом потребностей экономики республики (рабочие кадры, специалисты со средним специальным образованием);

Ø   готовность к продолжению образования.

Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Объектами изучения в кур­се физики на доступном для учащихся средней школы уровне являются -  эксперимент как метод познания, ме­тод построения моделей (гипотез) и метод их теоретического анализа.

Решающим фактором обучения и интеллектуального развития ученика является его опыт познавательной деятельности в сфере изучаемого материала. Учебный физический эксперимент дол­жен не только и не столько выполнять фун­кцию средства наглядности, сколько, преж­де всего, служить одним из методов позна­ния.  

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: лабораторных работ,  контрольных работы.

Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты.

Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

·                смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;

·                смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила,  импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

·                смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

·                основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;

·                вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

·                описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

·                отличать гипотезы от научных теорий;

·                делать выводы на основе экспериментальных данных;

·                приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

·                описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

·                применять полученные знания для решения физических задач;

·                представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

·                приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

·                воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;

·                использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);

·                использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

ü  анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

ü  рационального природопользования и защиты окружающей среды;

ü  определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

2.     Учебно-тематический план

10 класс (2 часа в неделю)

№	Название раздела	Всего часов	Теория	Практика	Контрольная работа
1	Введение	1	1	-	-
2	Кинематика	9	6	2	1
3	Динамика	7	6	-	1
4	Законы сохранения	7	4	2	1
5	Молекулярная физика. Тепловые явления	20	16	3	1
6	Основы электродинамики	24	18	4	2
7	Итого	68	51	11	6

3.     Содержание программы

Раздел№1 «Введение». Что изучает физика. Физические явления, наблюдения и опыты.

Раздел№2 «Кинематика». Механическое движение, виды движений, его характеристики. Равномерное прямолинейное движение. Равнопеременное движение. Свободное падение тел. Равномерное движение точки по окружности. Движение тел. Поступательное движение.

Раздел№3 «Динамика». Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета и принцип относительности в механике. Гравитационные силы. Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес тела. Невесомость и перегрузки. Силы упругости. Закон Гука. Силы трения.

Раздел№4 «Законы сохранения». Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Мощность. Энергия. Закон сохранения энергии.

Раздел№5 «Молекулярная физика. Тепловые явления». Строение вещества. Молекула. Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества. Броуновское движение. Масса молекул. Количество вещества. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа. Температура и тепловое равновесие. Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей молекул газа. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Внутренняя энергия и работа в термодинамике. Количество теплоты, удельная теплоемкость. Первый закон термодинамики. Необратимость процессов в природе. Принцип действия тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия тепловых двигателей.

Раздел№6 «Основы электродинамики». Что такое электродинамика. Строение атома. Электрон. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Потенциал электрического поля и разность потенциалов. Конденсаторы. Назначение, устройство и их виды. Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока. Закон Ома для участка цепи. Работа и мощность электрического тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость. Электрический ток в полупроводниках. Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды.

4. Список литературы для обучающихся

1. Мякишев Г. Я. Физика: Учебник 10кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский. – 11-е изд. – М.: Просвещение, 2003. – 336с.

2. Рымкевич, А. П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: пособие для общеобразоват. учреждений / А. П. Рымкевич. – 16-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012. – 188с.

5.     Список литературы для педагога

1. Кирик, Л. А. Физика. Самостоятельные и контрольные работы. Механика. Молекулярная физика. Электричество и магнетизм.: пособие для общеоразоват. учреждений / Л. А. Кирик. - Москва-Харьков: Илекса, 1999.

2. Кирик, Л. А. Физика. 10,11 кл. Сборник  заданий и самостоятельных работ: пособие для ощеобразоват. учреждений / Л. А. Кирик, Ю. И. Дик. – М: Илекса, 2004.

3. Мякишев Г. Я. Физика: Учебник 10кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский. – 11-е изд. – М.: Просвещение, 2003. – 336с.

4. Рымкевич, А. П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: пособие для общеобразоват. учреждений / А. П. Рымкевич. – 16-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012. – 188с.

6.     КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п\п	Наименование темы	Календарные сроки	Примечание
Раздел 1. «Введение»
1	Что изучает физика. Физические явления, наблюдения и опыты.	02.09-07.09
Раздел 2. «Кинематика»
2	Механическое движение, виды движений, его характеристики.	02.09-07.09
3	Равномерное прямолинейное движение.	09.09-14.09
4	Равнопеременное движение.	09.09-14.09
5	Свободное падение тел.	16.09-21.09
6	Равномерное движение точки по окружности.	16.09-21.09
7	Движение тел. Поступательное движение.	23.09-28.09
8	Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения свободного падения».	23.09-28.09
9	Лабораторная работа №2 «Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости».	30.09-05.10
10	Контрольная работа №1 «Кинематика».	30.09-05.10
Раздел 3. «Динамика»
11	Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.	07.10-12.10
12	Инерциальные системы отсчета и принцип относительности в механике.	07.10-12.10
13	Гравитационные силы. Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения.	14.10-19.10
14	Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость и перегрузки.	14.10-19.10
15	Силы упругости. Закон Гука.	21.10-26.10
16	Силы трения.	21.10-26.10
17	Контрольная работа №2 «Динамика»	04.11-09.11
Раздел 4. «Законы сохранения»
18	Импульс. Закон сохранения импульса.	04.11-09.11
19	Реактивное движение.	11.11-16.11
20	Работа силы. Мощность.	11.11-16.11
21	Энергия. Закон сохранения энергии.	18.11-23.11
22	Лабораторная работа №3 «Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии».	18.11-23.11
23	Решение задач, на закон сохранения в механике.	25.11-30.11
24	Контрольная работа №3 «Законы сохранения в механике».	25.11-30.11
Раздел 5. «Молекулярная физика. Тепловые явления»
25	Строение вещества. Молекула. Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества.	02.12-07.12
26	Броуновское движение.	02.12-07.12
27	Масса молекул. Количество вещества.	09.12-14.12
28	Строение газообразных, жидких и твердых тел.	09.12-14.12
29	Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории.	16.12-21.12
30	Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.	16.12-21.12
31	Решение задач на основы МКТ.	23.12-28.12
32	Температура и тепловое равновесие.	23.12-28.12
33	Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии молекул.	13.01-18.01
34	Измерение скоростей молекул газа Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение.	13.01-18.01
35	Измерение скоростей молекул газа.	20.01-25.01
36	Уравнение состояния идеального газа.	20.01-25.01
37	Газовые законы.	27.01-01.02
38	Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение.	27.01-01.02
39	Лабораторная работа №4 «Измерение влажности воздуха и поверхностного натяжения».	03.02-08.02
40	Контрольная работа №4 «Свойства твердых тел, жидкостей и газов».	03.02-08.02
41	Внутренняя энергия и работа в термодинамике.	10.02-15.02
42	Количество теплоты, удельная теплоемкость.	10.02-15.02
43	Лабораторная работа №5 «Определение удельной теплоемкости льда, удельной теплоты плавления льда».	17.02-22.02
44	Первый закон термодинамики.	17.02-22.02
45	Необратимость процессов в природе. Принцип действия тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия тепловых двигателей.	24.02-01.03
46	Контрольная работа №5 «Основы термодинамики».	24.02-01.03
Раздел 7. «Основы электродинамики»
47	Что такое электродинамика. Строение атома. Электрон.	03.03-08.03
48	Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда.	03.03-08.03
49	Закон Кулона.	10.03-15.03
50	Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.	10.03-15.03
51	Силовые линии электрического поля. Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.	17.03-22.03
52	Потенциал электростатического поля и разность потенциалов.	17.03-22.03
53	Конденсаторы. Назначение, устройство и виды.	30.03-05.04
54	Электрический ток. Сила тока.	30.03-05.04
55	Условия, необходимые для существования электрического тока.	07.04-12.04
56	Закон Ома для участка цепи.	07.04-12.04
57	Лабораторная работа №6 «Электрическая цепь. Последовательное и параллельное соединение проводников».	14.04-19.04
58	Работа и мощность электрического тока.	14.04-19.04
59	Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.	21.04-26.04
60	Лабораторная работа №7 «Измерение электродвижущей силы и внутреннего сопротивления источника тока».	21.04-26.04
61	Решение задач на законы постоянного тока.	28.04-03.05
62	Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.	28.04-03.05
63	Электрический ток в полупроводниках.	05.05-10.05
64	Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.	05.05-10.05
65	Электрический ток в жидкостях.	12.05-17.05
66	Электрический ток в газах.	12.05-17.05
67	Несамостоятельный и самостоятельный разряды.	19.05-24.05
68	Контрольная работа №6 «Основы электродинамики»	19.05-24.05