Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 7 класс( Биболетова)

Рабочая программа 7 класс( Биболетова)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного компонента, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы английского языка к УМК «EnjoyEnglish» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений.

Общая характеристика учебного предмета «Английский язык»



Предмет «иностранный язык» входит в образовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

  • межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

  • многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой -  умениями в четырех видах речевой деятельности);

  • полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Рабочая программа нацелена на реализацию  личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного  подхода к обучению английскому языку.

  1. Цели и задачи обучения английскому языку в 7 классе:

  • формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их готовность и способность общаться на английском языке в пределах изучаемых тем;

  • развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;

  • углубление знаний о явлениях действительности, происходящих в Великобритании, через знания о культуре, истории и традициях страны;

  • осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой Великобритании;

  • воспитание понимания важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми;

  • развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.



  1. Общая характеристика учебного процесса

- Расширения целей и задач изучения предмета нет, т.к. данный предмет изучается за счет федерального компонента.

3. Указание:

Данная рабочая программа предназначена для реализации процесса обучения школьников на 2 этапе средней ступени в условиях общеобразовательного учреждения из расчета 102 часа (3 часа в неделю) за счет федерального компонента.

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной авторской программой:

- добавлено 2 часа в календарно-тематическое планирование, т.к. в программе предусмотрено 100 часов, а на изучение английского языка в 7 классе учебным планом школы на 2014-2015 учебный год отводиться 102 часа, из расчёта 3 учебных часов в неделю.

- в рабочей программе добавлены итоговые тесты по разделам, которых нет в примерном тематическом планировании, но они есть в учебнике по окончании изучения разделов;

- в рабочей программе добавлены проекты по разделам, чтобы решить задачу преемственности в обучении, которая заключается в том, что проекты, как форма контроля вводятся с 1 ступени обучения.

Коммуникативная методика обучения  английскому языку является основой. Она утверждает, что для успешного овладения иностранным языком обучающиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но и иметь представление о том, как использовать их в целях реальной коммуникации.

При  обучении английскому языку в 7 классе основными формами работы являются групповая, индивидуальная. Использование технологий личностно-ориентированного и дифференцированного обучения, информационно-коммуникационных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.

При изучении данного курса запланировано проведение следующих инновационных форм уроков:

- урок  защиты проектов;

- тестирование;

- урок с использованием ИКТ.



Сроки реализации программы

Программа реализуется в течение одного года (2015-2016 уч. год)

4. Данный учебно-методический комплекс выбран потому, что имеет четкую структуру, увеличивается с каждым годом обьем лексических единиц по темам, темы повторяются и закрепляются каждый год, данный УМК способствует полной и качественной подготовки к ЕГЭ.

Тематический план



Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства, любимые занятия и развлечения (участие в викторинах и конкурсах, интернет); характер и

увлечения друзей.

6


2

Будущее нашей планеты; природные условия, население, погода столиц англоговорящих стран и России.

7


3

Выдающиеся люди: знаменитые политики, известные писатели и художники, знаменитые изобретатели.

5


4

Праздники и народные приметы англоговорящих стран и

России.

2


5

Истории изобретений средств коммуникации (телеграф, телефон). Современные средства коммуникации: компьютер, телефон, факс, электронная почта, интернет.

7

2

6

Страны мира и их столицы, национальности/народы и языки, на которых они говорят.

5


7

Роль английского языка в современном мире. Русский язык как язык международного общения. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру.

7

1

8

Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран (Великобритании, США,

Канады, Новой Зеландии) и России.

5


9

Путешествия: карта мира, виды транспорта. Человек и автомобиль.

4

2

10

Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками.

4


11

Карта города. Ориентация в городе. Транспорт.

4


12

Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма, правила поведения в школе, наказания, взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися.

7


13

Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы, взаимоотношения между учителями и учащимися, школьные друзья.

10


14

Круг чтения: как научиться правильно читать книгу.

3

1

15

Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения.

4

1

16

Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом.

4


17

Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, денежные единицы Великобритании, США, России

6


18

Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте.

5


19

Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России.

Всемирные юношеские игры в Москве.

6

1



Предметное содержание устной и письменной речи.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально бытовой, учебно-трудовой и социально культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Здоровый об раз жизни: посещение врача, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек. Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.

Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения (спорт, чтение, телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, Интернет). Животные на воле и в неволе. Путешествия.

Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися; правила поведения в школе; наказания; школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского языка в современном мире.

Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт. Достопримечательности городе. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы.

Страна / страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, официальный язык в англоговорящих странах (в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии) и в России. Достопримечательности Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Вы дающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги / сказки).

В содержании учебного материала изменений в сравнении с примерной программой не произошло, поэтому раздел «Содержание учебного материала» в данной учебной рабочей программе не разработан. (Приложения к приказу от 09.09.08 №703-ОД)



Формы контроля

В конце каждой четверти рекомендуется провести контроль лексико-грамматических навыков, контроль  коммуникативной компетенции в аудировании, чтении, письме и контроль  коммуникативной компетенции в говорении. Контрольные задания проверяют речевые навыки и умения по разделам учебника: контрольные работы проходят в форме тестов, которые есть в учебниках, по каждой теме.

Контрольная работа № 1 по темам: «Информация о себе», «Будущее нашей планеты»

Контрольная работа № 2 по темам: «Страны мира», «Выдающиеся люди», «Путешествия».

Контрольная работа № 3 по темам: «Взаимоотношения в семье», «Школьная жизнь», «Круг чтения».

Контрольная работа № 4 по темам: «Спорт», «Здоровый образ жизни».

Проекты:

Современные средства коммуникации (Интернет).

Выдающиеся люди России.

Человек и автомобиль.

Школьные друзья.



Вид итогового контроля

Кол- во часов

1. Контрольная работа

4

2. Проект

4



Содержание образования в 7 классе.

Речевая компетенция.

Предметное содержание устной и письменной речи.

Учащиеся учатся общаться  в ситуациях  социально бытовой,  учебно-трудовой  и социально   культурной сфер  общения   в рамках  следующей  тематики:

Я, моя  семья,  мои друзья.   Члены  моей семьи (черты характера, профессии,   хобби).  Взаимоотношения в семье.  Семейные   праздники.   Дом. Помощь по дому. Покупки.  Еда. Моя одежда.  Здоровый   об раз жизни:  посещение   врача, спорт,  правильное питание,   отказ от вредных  привычек.   Характер   и увлечения  друзей.  Взаимоотношения     с друзьями.

Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения   (спорт,  чтение, телевидение,    участие  в викторинах    и конкурсах,   компьютер,    Интернет). Животные  на воле и в неволе. Путешествия.

Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения    между учителями  и учениками,   между учащимися;  правила поведения   в школе;  наказания;  школьная  форма. Учебные  предметы   и отношение    к  ним.  Школьная   жизнь   зарубежных сверстников:   типы школ, учебные  предметы.   Каникулы. Международные    школьные  обмены.  Выбор профессии.  Роль английского   языка в современном    мире.

Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация  в городе. Транспорт. Достопримечательности городе.   Средства  коммуникации    (телефон,  компьютер).   Будущее нашей  планеты:  техногенные  катастрофы.

Страна / страны изучаемого языка и родная  страна. Географические    и природные   условия,  погода, население,   столицы,  денежные   единицы,   официальный  язык в англоговорящих    странах  (в Великобритании,   США, Канаде,  Австралии,   Новой  Зеландии) и в России. Достопримечательности      Лондона и Москвы.  Некоторые   праздники   и традиции.   Вы дающиеся   люди  и их вклад  в мировую   культуру. Мои зарубежные   сверстники   (их увлечения,   любимые писатели  и книги  / сказки).



К концу обучения в 7 классе учащиеся должны овладеть  следующими   умениями   и навыками:

пользоваться   такими  приемами мыслительной деятельности,   как группировка,   сравнение,   анализ, синтез;

передавать количественные,    пространственные и временные представления    изученными   средствами  английского   языка;

разыгрывать    воображаемые ситуации  / роли, пользуясь  приемами образного мышления;

—  работать в различных режимах: в индивидуальном, в паре,  в группе;

работать самостоятельно,    в том числе с аудио, видеоматериалами и другими  компонентами УМК;

ориентироваться     в учебнике   с помощью  атласа содержания учебника (расширенное оглавление) и специальных   условных  обозначений;

пользоваться    справочным    материалом УМК (правилами,   словарем,   лингвострановедческим справочником).

 Графика и орфография, произносительная сторона речи.

Правила  чтения  и орфография на основе  усвоенного на первой ступени  (начальная   школа)  и нового лексического   материала, изучаемого   в 5 классах.

Адекватное   произношение    и различение   на слух всех звуков  английского   языка.  Соблюдение   уда рения в слове  и фразе. Соблюдение    правильной интонации   в повелительных,    утвердительных,    вопросительных   (общие,  специальные,    альтернативные и разделительные     вопросы)   и восклицательных предложениях.

 Лексическая сторона речи.

К концу обучения  в 5  классе продуктивный   лексический  минимум   составляет   800 лексических   единиц (ЛЕ), характеризующих    отобранные предметы   речи. Данный  минимум   включает   лексику,  усвоенную  на первой ступени, а также новые  слова и речевые клише, новые  значения  известных  учащимся  многозначных слов (например,   kind – добрый;  разновидность).

Рецептивный    лексический     словарь учащихся, оканчивающих    5 класс, составляет около  1000 ЛЕ, включая  продуктивный   лексический    минимум.

Учащиеся  должны  овладеть  следующими    словообразовательными      средствами  для создания   и расширения    потенциального    словаря:

а) аффиксацией:

— суффиксами  именсуществительных:   ist,  ian, ect,  er ( or),  tion /  sion,  ment,  ity,  ance / ence, ing;

—  префиксами и суффиксами имен прилагательных:  un , in , im , non.

б) конверсией:

— прилагательными,    образованными от глаголов: toclean – a cleanroom;

—  прилагательными, образованными от существительных: cold – coldweather;

в) словосложением    типа:

— прилагательное +  существительное:  blackboard;

— прилагательное +  прилагательное:    wellknown, goodlooking.

 Грамматическая сторона речи.

Школьники  учатся употреблять   в речи:

определенный    и нулевой  артикли  с названиями планет,  сторон  света,  океанов, морей, рек, каналов,  горных  цепей  и вершин,  государств,  го родов, улиц и площадей;   с названиями    национальностей   и языков;  исторических   достопримечательностей;   с именами собственными;

существительное    в функции   прилагательного (например,   teenagefashion,  artgallery);

глаголы   в  действительном     залоге   в  PresentContinuous;  глаголы  в пассивном залоге  в Present,  Past, Future  Simple; эквиваленты модальных   глаголов  (have  to, should);  некоторые  фразовые глаголы  (например,    takecareof, lookfor); конструкцию   tobegoingto для выражения   будущего  действия;  конструкцию   thereis / thereare в PastSimple;

причастия    I  и  II  для   образования  PresentContinuous   Active;

притяжательные     местоимения     в абсолютной форме (mine, yours, hers, etc.), возвратные    местоимения   (myself,  yourself,  etc.),  местоимения one / ones для замены ранее упомянутого   существительного;

наречия,   образованные с помощью   суффикса ly; наречия,   совпадающие   по форме с прилагательными  (fast, long, high); наречия  hard / hardly, late / lately,  high  / highly,  near / nearly;  степени сравнения   наречий,   включая  исключения;   место наречия  в предложении;

большие   количественные    числительные   (100–100,000,000),   даты;

союзы:  or, if, that, because,   since, unless,  than, so;

союзные   слова:  who,  which,  that, whose,  what, where, how,  why;

междометия:   Oh! Well!

—  предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые    в PassiveVoice (by, with).

простые  распространенные     предложения    с несколькими    обстоятельствами,      следующими    в определенном порядке: ShemettheboysinLondonlastyear.

специальные    вопросы   с How  (How  long  / far  / high  / many  / much  / old  /...?). How safe is travelling by boat this time of the year?

альтернативные    вопросы: Do you go to school by bus or by underground?

разделительные     вопросы  сглаголами   в Present, Past,   Future   Simple;    Present Continuous: She was nervous  at the lesson,  wasn’t  she?

восклицательные    предложения    для выражения эмоций: What a nicegirl! How wonderful!

некоторые   формы  безличных   предложений:    It takes ... to do smth,  It’s worth seeing. It usually takes me half an hour to get to school. Thefilmisworthseeing.

—  сложноподчиненные предложения с придаточными:

определительными  с союзными  словами  who / that / which:

Have you seen  the boy who / that won the competition?

This is the computer which / that I’d like to have.

дополнительными    ссоюзом  that: I believe  that we’ll find the way out.

реального   условия  ссоюзом  if  (Conditional   I): If the weather is fine,  we’ll go for a walk with out pets.

причины  ссоюзом  because: I learn  English because I want to study abroad.

глагольные   конструкции   типаverb + doing (enjoy,  like, love,  hate, mind,  stop, finish, give up + doing smth): Her little daughters enjoy dancing.  Stop talking!

be / look / feel + adverb  / adjective Why do you look so tired?  I think Oliver is upset because he can’t get along with his mum.

Учащиеся  должны распознавать   по формальным признакам и понимать  значение:

—  слов, словосочетаний    с формами   на  ing без различения их функций  (герундий,   причастие  настоящего времени, отглагольное   существительное);

эквивалента   модальногоглагола  can – to be able to;

конструкции   типа verb + object + infinitive (want, wish,  expect + smb + to do smth): They expect Alice to answer  five questions.   Do you want us to take part in the competition?

предложений    типа: The little girl seems  to be a wonderful dancer.

—  условных   предложений    нереального характера (Conditional  II):

If I were a teacher, I wouldn’t   allow my students to call each other names.



Использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- осознания места и роли родного и изучаемого языков в полиязычном мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.

По окончании курса учащиеся должны овладеть следующими ключевыми компетентностями:

социальной. Адаптация в социальной среде в современном мире. Овладение компетенциями:

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

  • освоение типичных социальных ролей через участие в ролевых играх, моделирующих ситуации из реальной жизни;

-   информационной. Получение знаний из разнообразных источников информации. Овладение компетенциями:

  • прием, переработка, выдача информации;

  • работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

  • написание творческих работ (сообщение, проект)

-  коммуникативной. Овладение компетенциями:

  • умение дискутировать, рассуждать, доказывать свою точку зрения;

  • умение черпать информацию из разных источников и адекватно передавать её содержание.

-познавательной. Постановка и решение познавательных задач; нестандартные решения,  проблемные ситуации – их создание и разрешение; интеллектуальная деятельность.  Овладение компетенциями:

  • создание и разрешение проблемных ситуаций;

  • постановка и решение познавательных задач;

  • продуктивное и репродуктивное познание, исследование, интеллектуальная деятельность.



Примерные нормы оценок успешности овладения иностранным языком в среднем и старшем звене

Чтение

  • Оценка 5 ставиться учащемуся, если он понял содержание текста, может выделить главную мысль, определить основные факты, Скорость чтения может быть немного замедленной.

  • Оценка 4 ставиться , если ученик понял основное содержание, но затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден обратиться к словарю

  • Оценка 3 ставиться, если ученик не совсем точно понял основное содержание прочитанною, умеет выделить только небольшое количество фактов, у него совсем не развита языковая догадка

  • Оценка 2 выставляется, если ученик не понял текст или понял его содержание не правильно, не ориентируется в тексте, не умеет семантизировать незнакомую лексику

Аудирование

  • Оценка 5 ставиться ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую информацию, догадался о значении части незнакомых слов по контексту.

  • Оценка 4 ставиться ученику, который понял не все основные факты.

  • Оценка 3 свидетельствует о том, что ученик понял только 50% текста. Отдельные факты понял не верно.

  • Оценка 2 ставиться, если ученик понял менее 50% текста и выделил из него менее половины основных фактов

Говорение

  • Оценка 5 ставиться ученику, который сумел решить речевую задачу, правильно употребив языковые средства.

  • Оценка 4 ставиться учащемуся, который решил речевую задачу , но реплики и предложения были сбивчивыми

  • Оценка 3 выставляется, если ученик решил речевую задачу не верно. Наблюдались паузы, мешающие речевому общению

  • Оценка 2 выставляется, если ученик не справился с решением речевой задачи. Затруднялся высказываться, коммуникации не состоялось.

Письмо

  • Оценка 5 ставиться, если задание выполнено верно и нет ошибок

  • Оценка 4 ставиться, если задание выполнено полностью, но допущено не более 3 ошибок

  • Оценка 3 ставиться, если задание выполнено полностью, но допущено не более 5-6 ошибок

  • Оценка 2 ставиться, если задание не выполнено полностью, допущено более 6 ошибок

Критерии оценки проекта

1. Четкость формулировки целей, задач проекта.

Умение выделять проблему и обосновывать ее актуальность.

Умение формулировать цель, задачи.

2. Оценка содержания проекта (логичность, оригинальность, глубина анализа, объем выполненной работы, самостоятельность выводов, наличие источников информации и т.д.).

3. Оценка устного выступления (грамотность речи, четкость, эмоциональность изложения)

4. Оценка презентации проекта.

Оригинальность изложения, интересные художественные решения

Логичность изложения

Оформление текстовой информации

Умение отвечать на вопросы.



Перечень компонентов учебно-методического комплекта по учебной дисциплине «Английский язык»

1.Авторская программа к курсу «EnjoyEnglish» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2009).

2.Учебник «EnjoyEnglish» (7 классы) (Биболетова М.З. Трубанева Н.Н. -Обнинск:  Титул 2009г).

3.Рабочая тетрадь к учебнику «EnjoyEnglish 7» ( Биболетова М.З. Трубанева Н.Н. Обнинск:  Титул 2009г).

4.Книга для чтения к         учебнику « Enjoy English7»

5. Грамматика английского языка. Проверочные работы.7: К учебнику

«EnjoyEnglish» 7классы)  (Биболетова М.З. Трубанева Н.Н. -Обнинск:  Титул 2009г).

6.Сайт www.titul.ru

7.Интернет-порталwww.englishteachers



























КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



Дата проведения


План

Факт

1

Информация о себе (имя, возраст)

1

Повторение (упр.)

6



2

Информация о себе (характер, место жительства).

1

Повторение (упр.)

7



3

Информация о себе (любимые занятия и развлечения). Правила образования прилагательных.

1

Тренинг

8



4

Характер.

1

Упр. на грамат.

9



5

Увлечение друзей. Наречия.

1

Введение лексики

10



6

Повторение правил образования времен.

1

Диалог по образцу

11



7

Будущее нашей планеты.

1

Введение лексики

12



8

Природные условия. Ударение в слове.

1

Введение лексики

13



9

Население.


1

Отработка лексики

14



10

Правила чтения буквосочетания wh.

1

Словарный диктант

15



11

Погода столиц англо-говорящих стран.

1

Чтение текста с извлечением информации

16



12

Числительные и даты.

1

Отработка числит.

17



13

Погода России.

1

Чтение текста с извлечением информации

17



14

Выдающиеся люди. Их биография.

1

Чтение текста с извлечением информации

18



15

Знаменитые политики.

1

Упражнения по грамматике

19



16

Известные писатели и художники.

1

Упражнения по грамматике

20



17

Знаменитые изобретатели.

1

Чтение текста с частичной информацией

28



18

Праздники англоязычных стран. Хеллоуин.

1

с. 51 чтение и ответы на вопросы

21



19

Народные приметы России.

1

Введение лексики

29



20

Истории изобретений средств коммуникации (телефон).

1

Введение лексики

22



21

Истории изобретений средств

(телеграф).

1

Отработка лексики

23



22

Современные средства коммуникации (компьютер).

1

Диалоги по образцу

24



23

Современные средства коммуникации (телефон).

1

Диалоги по образцу

25



24

Современные средства коммуникации (электронная почта).

1

Отработка материала

Фразы с. 25-26



25

Современные средства коммуникации (интернет)


Проект

26



26

Повторение по темам: «Информация о себе», «Будущее нашей планеты».

1

Рассказ по теме на выбор

30



27

Подготовка к контрольной работе по темам: «Информация о себе», «Будущее нашей планеты».

1

Повторение по темам

31-32



28

Контрольная работа №1 по темам: «Информация о себе», «Будущее нашей планеты».

1

Контрольная работа

с. 33

33



29

Страны мира.


1

Введение лексики

34



30

Страны мира и их столицы. Определенный артикль.

1

Введение лексики

35



31

Национальности. Достопримечательности.

1

Введение лексики

36



32

Народы. Определенный артикль.

1

Отработка лексики

37



33

Языки, на которых говорят национальности/народы.

1

Диалоги по образцу

38



34

Роль английского языка в современном мире. Указательные местоимения.

1

Чтение с извлечением информации

39



35

Русский язык как язык международного общения.

1

Чтение с извлечением информации

41- 42



36

Выдающиеся люди России.

1

Вопросы по текстам учебника

Фразы с. 43



37

Проект на тему «Выдающиеся люди России».

1

Проект

44



38

Правила образования существительных.

1

Работа со словарем

45



39

Вклад выдающихся людей в мировую культуру.

1

Чтение с извлечением информации

46- 47



40

Географические и природные условия, население, язык Великобритании.

1

Чтение, ответы на вопросы по тексту

40



41

Географические и природные условия, население, язык США.

1

Чтение, описание по тексту с опорами

.40



42

Географические и природные условия, население, язык Канады.

1

Чтение, словарный диктант

40



43

Географические и природные условия, население, язык новой Зеландии.

1

Чтение с извлечением информации

40



44

Географические и природные условия, население, язык России.

12

Чтение, работа по тексту



40



45

Путешествия: карта мира.

1

Упр. устно с. 54

.52



46

Путешествия: виды транспорта.

1

Упр. письменно с. 53

53



47

Проект на тему: «Человек и автомобиль».

1

Проект

54-55



48

Повторение по темам: «Страны мира», «Выдающиеся люди», «Путешествия».

1

Повторение лексики и грамматики

56-57



49

Подготовка к контрольной работе по темам: «Страны мира», «Выдающиеся люди», «Путешествия».

1

Повторение

58-59



50

Контрольная работа №2 по темам: «Страны мира», «Выдающиеся люди», «Путешествия».

1

Контрольная работа с. 60

60-61



51

Взаимоотношения в семье.

1

Введение лексики

62



52

Взаимоотношении с друзьями.

1

Словарный диктант

63



53

Взаимоотношения со сверстниками.

1

Составление диалога

64



54

Взаимоотношения с друзьями и сверстниками.

1

Чтение с извлечением информации

64



55

Карта города.

1

Введение предлогов

65



56

Ориентация в городе. Описание местонахождения.

1

Описание местонахождения

66



57

Ориентация в городе.

1

Подстановочные упр-я

67



58

Транспорт.

1

Диалог по образцу




59

Школьная жизнь.

1

Грамматические упражнения в тетрадях

68



60

Учебные предметы. Модальные глаголы.

1

Чтение с извлечением информации

69



61

Школьная форма.

1

Чтение с извлечением информации

70



62

Правила поведения в школе.

1

Текст (гл. мысль)

71



63

Наказания.

1

Описание картинки

72



64

Взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися.

1

Введение лексики

73



65

Притяжательные местоимения.

1

Отработка лексики

74



66

Школьная жизнь зарубежных сверстников.

1

Утверд. Предложения составление

75-76



67

Типы школ.

1

Отриц. Предложения составление

77



68

Учебные предметы. Действительный и страдательный залог.

1

Вопросительные предложения ий составление

78



69

Действительный залог в прошедшем и настоящем времени.

1

Самостоятельная работа

79



70

Учебные предметы.

1

Граммат. упраж. тренинг

80



71

Взаимоотношения между учителями и учащимися.

1

Введение лексики

81-82



72

Взаимоотношения между учителями и учащимися. Школьные друзья.

1



Диалог по образцу

83



73

Условные предложения.

1

Рассказ по теме

84



74

Проект на тему: «Школьные друзья».

1

Проект

85-86



75

Круг чтения.

1

Обсуждение писем с. 89

87



76

Как научиться правильно читать книгу.

1

Введение лексики

88-89



77

Некоторые проблемы современного подростка. Местоимения.

1

Отработка лексики

90



78

Выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения.

1

Закрепление

91



79

Повторение по темам: «Взаимоотношения в семье», «Школьная жизнь», «Круг чтения».

1

Повторение лексики, грамматики

92-94



80

Подготовка к контрольной работе по темам: «Взаимоотношения в семье», «Школьная жизнь», «Круг чтения».

1

Повторение по темам

95-97



81

Контрольная работа №3 по темам: «Взаимоотношения в семье», «Школьная жизнь», «Круг чтения».

1

Контрольная работа

с. 98

98-99



82

Спорт

1

Введение лексики

100



83

Правила образования наречий.

1

Отработка лексики

101-102



84

Любимы виды спорта.

1

Словарный диктант

103



85

Любимые виды спорта. Здоровый образ жизни.

1

R-E (перевод текста

104-105



86

Места для занятий спортом.

1

Тренинг с. 105

106-107



87

Правильное питание.

1

Введение лексики

108-109



88

Здоровый образ жизни.

1

Отработка лексики

Лексика, с. 110



89

Советы врача.

1

Чтение текста с частичным извлечением информации

111



90

Бесплатные занятия спортом.

1

Диалог по образцу

112



91

Платные занятия спортом.

1

Введение лексики

113



92

Денежные единицы Великобритании, США, России.

1

Подстановочные упр.

114



93

Здоровый образ жизни. Олимпийские игры.

1

Чтение текста с частичным извлечением информации

115-116



94

Правильное питание.

1

Чтение текста с частичным извлечением информации

117



95

Советы врача.

1

Обсуждение писем

118



96

Рассказы о спорте.

1

Описание картинок

119



97

Из истории Олимпийских игр.

1

Чтение текста с частичным извлечением информации

120



98

Выдающиеся спортсмены России.

1

Чтение текста с частичным извлечением информации

121



99

Всемирные юношеские игры в Москве.

1

Чтение текста с частичным извлечением информации

122



100

Повторение. Подготовка к контрольной работе по темам: «Спорт», «Здоровый образ жизни».

1

повторение

123



101

Контрольная работа №4 по темам: «Спорт», «Здоровый образ жизни».

1

Контрольная работа с.123




102

Урок обобщающего повторения.


1

Систематиз. лексико-граммат. мат-ла








Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного компонента, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы английского языка к УМК «EnjoyEnglish» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений.


Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной авторской программой:

- добавлено 2 часа в календарно-тематическое планирование, т.к. в программе предусмотрено 100 часов, а на изучение английского языка в 7 классе учебным планом школы на 2014-2015 учебный год отводиться 102 часа, из расчёта 3 учебных часов в неделю.

- в рабочей программе добавлены итоговые тесты по разделам, которых нет в примерном тематическом планировании, но они есть в учебнике по окончании изучения разделов;

- в рабочей программе добавлены проекты по разделам, чтобы решить задачу преемственности в обучении, которая заключается в том, что проекты, как форма контроля вводятся с 1 ступени обучения.

Коммуникативная методика обучения английскому языку является основой. Она утверждает, что для успешного овладения иностранным языком обучающиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но и иметь представление о том, как использовать их в целях реальной коммуникации.

При обучении английскому языку в 7 классе основными формами работы являются групповая, индивидуальная. Использование технологий личностно-ориентированного и дифференцированного обучения, информационно-коммуникационных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.

При изучении данного курса запланировано проведение следующих инновационных форм уроков:

- урок защиты проектов;

- тестирование;

- урок с использованием ИКТ.

Автор
Дата добавления 01.08.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров198
Номер материала ДБ-149527
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх