Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 6 класс Биболетова

Рабочая программа 6 класс Биболетова



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей №4 г.Данкова Липецкой области




Рассмотрена на заседании МК

английского языка

______ августа 2015 года Протокол №


Утверждено

приказом № МБОУ лицей №4 г.Данкова Липецкой области

от______ августа 2015 года









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

для 6 класса

составлена на 2015-2016 учебный год














Учитель английского языка

Ростова Оксана Евгеньевна














2015 год


Пояснительная записка.

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

- Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089)

-Авторской программы курса английского языка к УМК “Enjoy English” для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2010)

-УМК по предмету «Английский язык»: Enjoy English 5-6. Авторы: Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н.(Титул,2011)

В соответствии с учебным планом МБОУ лицея №4 на преподавание английского языка в 6 классе отводится 3 часа в неделю.

Соответственно программа рассчитана на 105 учебных часа, из них резерв составляет 13 часов.

Главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения английскому языку: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной учебно-познавательной:

Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц, развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и использованием новых информационных технологий;

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

• Приобретение знаний английского языка в соответствии с программой;

• о наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (школа, мир профессий, досуг молодёжи);

• о социокультурном портрете стран (говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;

• о речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметах речи.

Предусматривается также овладение умениями:

• представлять родную страну и культуру на английском языке;

• оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

• Овладение способами деятельностей:

• организации учебной деятельности, доступных учащимся 6 класса и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка;

• нахождение ключевых слов при работе с текстом, их систематизация на основе языковой догадки;

• словообразовательный анализ, выборочное использование перевода;

• пользование двуязычными словарями;

• участие в проектной деятельности межпредметного характера.

• Освоение вышеописанных компетенций.


Место и роль предмета иностранный язык в базисном учебном плане:

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения английского языка (резерв 12 часов). Основное назначение английского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и: готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология».Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Всё это повышает статус предмета «английский язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение английского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть све­дения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, ма­тематики и др.);

многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными язы­ковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фо­нетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и сред­ством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих фор­мированию основ филологического образования школьников.

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуни­кативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английского языка.

Рабочая программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю) ,13 часов резерв,

8 проверочных работ.

Формы организации учебного процесса:

-индивидуальная

-групповая

-парная

-коллективная

-фронтальная



Технологии:

- технология личностно-ориентированного подхода в обучении

- информационно-коммуникационные технологии;

- здоровье сберегающие технологии;

- технология развивающего обучения;

- игровые технологии.

- метод проектов.


Основной стратегией обучения авторской программы провозглашен личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность школьника, учёт его способностей, возможностей, склонностей и потребностей. Это предполагается реализовать

на основе дифференциации и индивидуализации обучения, проблемного обучения, развивающего обучения, использования новых обучающих технологий: проектная деятельность, частично-поисковая и исследовательская деятельность. Усиление деятельностного характера обучения выражается в последовательном овладении обучающимися основными видами речевой деятельности, что позволяет осуществлять общение на английском языке в устной и письменной формах.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных уме­ний и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следую­щих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 7 класса и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка: а также развитие специ­альных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное исполь­зование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участие в проектной деятельности.


Содержание образования в 6 классе.


5-7 классы


Предметное содержание речи

  1. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра / парка аттракционов). Покупки. Переписка.

  1. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.

  1. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников.

  1. Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.



Учебно-тематический план

п/п

Наименование тем (разделов)

Кол-во часов

Контрольные мероприятия

1

Родная страна и страна/страны изучаемого языка.

Раздел 5. Достопримечательности Лондона.

27



Проверочная работа по теме: «Достопримечательности Лондона».


Проверочная работа по теме: «Достопримечательности Лондона».




2

Защита окружающей среды.

Раздел 6. Животные в нашей жизни.

21




Проверочная

работа по теме: «Животные в нашей жизни».


Проверочная

работа по теме: «Животные в нашей жизни».





3

Взаимоотношение в семье.


Родная страна и страны изучаемого языка.


Здоровье и личная гигиена.


Раздел 7. Семья.

30




Проверочная

работа по теме «Семья».



Проверочная

работа по теме «Семья».





4

Взаимоотношение в семье.

Досуг и увлечения.


Родная страна и страны изучаемого языка.



27



Проверочная работа по теме: «У нас много общего».

Проверочная работа по теме: «У нас много общего».




Календарно-тематический план

(6 а класс)


I четверть

Раздел 5. Достопримечательности Лондона.

урока



Тема урока

Основные виды деятельности учащихся

Кол-во часов

Дата плани

руемая

Дата факти-ческая


Секция 1


10



1.

Формирование лексических навыков говорения.

А,Г,Ч,П

1



2.

Формирование грамматических навыков говорения.

А,Г,Ч,П

1



3.

Совершенствование лексических навыков говорения.

А,Г,Ч,П

1



4.

Развитие умений чтения

А,Г,Ч,П

1



5.

Совершенствование лексических навыков говорения.

А,Г,Ч,П

1



6.

Развитие речевого умения

А,Г,Ч,П

1



7.

Развитие речевого умения

А,Г,Ч,П

1



8.

Развитие навыков поискового чтения

А,Г,Ч,П

1



9.

Совершенствование речевых навыков.

А,Г,Ч,П

1



10.

Развитие речевого умения.

А,Г,Ч,П

1




Секция 2


9



11.

Обучение чтению с полным охватом содержания.

А,Г,Ч,П

1



12.

Совершенствование речевых навыков

А,Г,Ч,П

1



13.

Формирование грамматических навыков говорения.

А,Г,Ч,П

1



14.

Формирование грамматических навыков говорения.

А,Г,Ч,П

1



15.

Обучение чтению

А,Г,Ч,П

1



16.

Формирование грамматических навыков говорения.

А,Г,Ч,П

1



17.

Формирование грамматических навыков говорения.

А,Г,Ч,П

1



18.

Совершенствование грамматических навыков говорения.

А,Г,Ч,П

1



19.

Совершенствование грамматических навыков говорения.

А,Г,Ч,П

1




Секция 3


8



20.

Обучение чтению с полным охватом содержания.

А,Г,Ч,П

1



21.

Обучение чтению

А,Г,Ч,П

1



22.

Совершенствование речевых навыков

А,Г,Ч,П

1



23.

Развитие речевого умения

Ч,П

1



24.

Проверочная работа по теме «Достопримечательности Лондона»

А,Г,Ч,П

1



25.

Проверочная работа по теме «Достопримечательности Лондона»

А,Г,Ч,П

1



26.

Резервный урок


1



27.

Резервный урок


1




* аудирование (А), говорение (Г), чтение (Ч), письмо (П).

II-ая четверть

Раздел 6. Животные в нашей жизни.


урока


Тема урока


Основные виды деятельности учащихся

Кол-во часов

Дата плани

руемая

Дата фактическая


Секция 1


5



1.(28)

Формирование лексических навыков говорения.

А,Г,Ч,П

1



2.(29)

Совершенствование лексических навыков говорения.

А,Г,Ч,П

1



3. (30)

Совершенствование лексических навыков говорения.

А,Г,Ч,П

1



4. (31)

Развитие умений чтения.

А,Г,Ч,П

1



5. (32)

Развитие речевого умения

А,Г,Ч,П

1




Секция 2


3



6. (33)

Развитие умений чтения.

А,Г,Ч,П

1



7. (34)

Развитие речевого умения

А,Г,Ч,П

1



8. (35)

Развитие речевого умения

А,Г,Ч,П

1




Секция 3


4



9.(36)

Формирование грамматических навыков говорения .

А,Г,Ч,П

1



10.(37)

Формирование грамматических навыков говорения.

А,Г,Ч,П

1



11.(38)

Совершенствование грамматических навыков говорения.

А,Г,Ч,П

1



12.(39)

Совершенствование грамматических навыков говорения.

А,Г,Ч,П

1




Секция 4


8



13.(40)

Развитие умений чтения.

А,Г,Ч,П

1



14.(41)

Развитие речевого умения

А,Г,Ч,П

1



15.(42)

Развитие умений чтения.

А,Г,Ч,П

1



16.(43)

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

А,Г,Ч,П

1



17.(44)

Проверочная работа по теме «Животные в нашей жизни»

Ч,П

1



18.(45)

Проверочная работа по теме «Животные в нашей жизни»

А ,Г,Ч,П

1



19.(46)

Резервный урок


1



20.(47)

Резервный урок


1



21.(48)

Резервный урок


1



* аудирование (А), говорение (Г), чтение (Ч), письмо (П).



III-ая четверть Раздел 7. Семья.

№ урока


Тема урока


Вид деятельности учащихся

Кол-во часов

Дата плани

руемая

Дата факти-ческая


Секция 1


7



1.(49)

Формирование лексических навыков говорения

А,Г,Ч,П

1



2.(50)

Совершенствование лексических навыков говорения

А,Г,Ч,П

1



3.(51)

Развитие умений чтения

А,Г,Ч,П

1



4.(51)

Совершенствование грамматических навыков говорения (Present Perfect Tense)

А,Г,Ч,П

1



5. (52)

Совершенствование грамматических навыков говорения

А,Г,Ч,П

1



6. (53)

Совершенствование грамматических навыков говорения

А,Г,Ч,П

1



7. (54)

Совершенствование произносительных навыков говорения

А,Г,Ч,П

1




Секция 2


4



8. (55)

Развитие умений чтения

А,Г,Ч,П

1



9. (56)

Совершенствование лексических навыков говорения

А,Г,Ч,П

1



10. (57)

Развитие речевого умения

А,Г,Ч,П

1



11. (58)

Развитие речевого умения

А,Г,Ч,П

1




Секция 3


8



12. (59)

Развитие умений чтения

А,Г,Ч,П

1



13. (61)

Обучение монологическому высказыванию

А,Г,Ч,П

1



14. (62)

Развитие речевого умения

А,Г,Ч,П

1



15. (63)

Совершенствование лексических навыков говорения

А,Г,Ч,П

1



16. (64)

Развитие умений чтения

А,Г,Ч,П

1



17. (65)

Развитие речевого умения

А,Г,Ч,П

1



18. (66)

Развитие речевого умения

А,Г,Ч,П

1



19. (67)

Совершенствование лексических навыков говорения

А,Г,Ч,П

1




Секция 4


11



20. (68)

Обучение аудированию

А,Г,Ч,П

1



21. (69)

Развитие речевого умения (диалогическая речь)

А,Г,Ч,П

1



22. (70)

Совершенствование техники чтения

А,Г,Ч,П

1



23. (71)

Развитие речевого умения

А,Г,Ч,П

1



24. (72)

Совершенствование лексических навыков говорения

А,Г,Ч,П

1



25. (73)

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения

А,Г,Ч,П

1



26. (74)

Проверочная работа по теме «Семья»

Ч,П

1



27. (75)

Проверочная работа по теме «Семья»

А,Г,Ч,П

1



28 . (76)

Резервный урок


1



29. (77)

Резервный урок


1



30. (78)

Резервный урок


1



* аудирование (А), говорение (Г), чтение (Ч), письмо (П).




IV-ая четверть

Раздел 8. У нас много общего.


№ урока


Тема урока


Вид деятельности учащихся

Кол-во часов

Дата

плани

руемая

Дата фактическая


Секция 1



5



1. (79)

Формирование лексических навыков говорения

А,Г,Ч,П

1



2. (80)

Совершенствование лексических навыков говорения

А,Г,Ч,П

1



3. (81)

Развитие умений чтения

А,Г,Ч,П

1



4. (82)

Совершенствование лексических навыков говорения

А,Г,Ч,П

1



5. (83)

Развитие речевого умения

А,Г,Ч,П

1




Секция 2


10



6. (84)

Совершенствование лексических навыков говорения

А,Г,Ч,П

1



7. (85)

Развитие умений чтения

А,Г,Ч,П

1



8. (86)

Развитие речевого умения

А,Г,Ч,П

1



9. (87)

Развитие речевого умения

А,Г,Ч,П

1



10(88)

Обучение аудированию

А,Г,Ч,П

1



11.(89)

Формирование грамматических навыков говорения

А,Г,Ч,П

1



12. (90)

Совершенствование грамматических навыков говорения

А,Г,Ч,П

1



13. (91)

Совершенствование грамматических навыков говорения

А,Г,Ч,П

1



14. (92)

Развитие речевого умения

А,Г,Ч,П

1



15. (93)

Обучение письму

А,Г,Ч,П

1




Секция 3


9



16. (94)

Развитие умений чтения

А,Г,Ч,П

1



17. (95)

Развитие умений чтения

А,Г,Ч,П

1



18. (96)

Развитие речевого умения

А,Г,Ч,П

1



19. (97)

Развитие умений чтения

А,Г,Ч,П

1



20. (98)

Проверочная работа по теме «У нас много общего»

Ч,П

1



21. (99)

Проверочная работа по теме «У нас много общего»

А,Г,Ч,П

1



22.(100)

Резервный урок


1



23.(101)

Резервный урок


1



24. (102)

Резервный урок


1



25.(103)

Резервный урок


1



26.(104)

Резервный урок


1



27.(105)

Резервный урок


1



* аудирование (А), говорение (Г), чтение (Ч), письмо (П).


Требования к уровню подготовки.

В результате изучения английского языка ученик должен

Знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.


Контрольно-измерительные материалы

В УМК «Enjoy English 5-6» материал поделен на 8 больших тем. В конце каждой темы предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий (Progress Check), которые позволяют оценить коммуникативные умения школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен, понятен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.

Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Использование заданий, не требующих развернутого ответа, снимает дополнительные трудности, связанные с правильным лексико-грамматическим оформлением высказывания младшими школьниками, экономит время выполнения работы.

Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте. Для проверки умений в письменной речи учащимся предлагается написать письмо. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией общения, которая знакома детям, а также разыграть диалог. Проверочные задания состоят из двух частей: письменной и устной. Учащиеся дважды слушают аудиотекст, стараясь понять его основное содержание, опираясь на иллюстрацию, затем выполняют задания. Затем читают про себя короткий текст, построенный на изученном языковом материале, и выполняют задания. Затем выполняют задания, нацеленные на проверку лексико-грамматических навыков. Затем пишут личное письмо с опорой на образец. После письменной части ученики беседуют с учителем; разыгрывают диалоги с одноклассниками. Общая отметка за проверочную работу складывается из пяти отметок за выполнение отдельных заданий (на аудирование, чтение, письмо и говорение; на сформированность лексико-грамматических навыков) и является их средним арифметическим, округляемым по общим правилам.



Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

1. Программа курса английского языка к УМК Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Еnjoy English 2-11 »: Обнинск: Титул, 2010.

2. Учебник (Students’s Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Еnjoy English »: Учебник английского языка для 4 класса общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2010.

3. Рабочая тетрадь (Асtivity Вооk): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Еnjoy English»: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5-6 класса общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2010.

4. Книга для учителя (Теасher’s Вооk): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Еnjoy English »: для 5-6 класса общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2010.

5. Диск к учебнику английского языка для 5-6 класса общеобразовательных учреждений «Еnjoy English». – Обнинск: Титул, 2009.

6.Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).

7. Примерные программы по иностранным языкам, ИЯШ № 5, 2005.

8. Аудиокассета 1-2 часть Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. - Обнинск: Титул, 2009

9. Книга для чтения « Enjoy English-Reader»

10. «Иностранные языки в школе», № 1-8, 2004-2012гг.

11. «Английский язык» приложение к газете «1 сентября».

12. «Speak Оut», журнал для изучающих английский язык.

13.Интернет–ресурсы и ЦОР (мультимедийные презентации, видео и аудиоматериалы)

http://www.1september.ru/

http://www.englishteachers.ru/

http://www.homeenglish









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 30.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров137
Номер материала ДВ-298348
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх