1.Пояснительная
записка
Рабочая
программа разработана в соответствии с федеральным компонентом
государственных образовательных стандартов (приказ МО РФ от 05.03.2004 г.
№ 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего(
полного) общего образования» (с изменениями от 03.06.2008г. №164,от
31.08.2009г. №320,от 19.10.2009г. №427,от 10.11.2011г. №2643,от 24.01.2012г.
№39,от 23.06.2015г. №609) и авторской программы общеобразовательных
учреждений по английскому языку М.З. Биболетовой.
Цели и задачи обучения немецкому языку в 6
классе
Изучение
иностранного языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования
направлено на достижение следующих целей:
-
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая
компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений
планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая
компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с
отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых
лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в
коммуникативных целях;
социокультурная
компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран
изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое
поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и
специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная
компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная
компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих
совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком,
удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;
-
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и
непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его
помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности
к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном
языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии;
социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
В
соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком рабочая программа
рассчитана на 3 часа в неделю (105 часов за год).
Для
реализации рабочей программы используется учебник: М.З.Биболетова,
О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева. «Английский с удовольствием».Учебник для 6 класса
общеобразовательных учреждений. Обнинск .Титул,2012.
2. Содержание рабочей
программы
Unit
1. Launching the International Explorer’s club. 27
часов
Тема
предусматривает знакомство с членами клуба из разных стран, знакомство с
традициями и обычаями этих стран, разные способы путешествия, разные способы
организации и проведения каникул. Тема знакомит с повседневной жизнью семьи,
домашними обязанностями, предусматривает обсуждение межличностных отношений,
описание внешности и характера человека.
В
разделах данной темы учащиеся должны знать:
Основные
значения изученных лексических единиц, схему построения повествовательных,
отрицательных и вопросительных предложений,, образование видо – временных форм
действительного залога, алгоритм заполнения анкеты члена детского клуба
путешественников, заполнения таблицы в соответствии с информацией из текста,
написания личного письма в ответ на письмо – стимул, оформление личного письма
в соответствии с нормами, принятыми в англо – язычных странах, способы
словообразования ( существительное + существительное )
Уметь:
разыгрывать этикетные диалоги, вести диалог расспрос,
запрашивая интересующую информацию, вести комбинированный диалог, сообщать
информацию личного характера, описывать членов детского клуба, сообщать о себе,
слушать тексты диалогического характера с полным пониманием, понимать на слух
основное содержание текста информационного характера, читать небольшие тексты и
тексты страноведческого характера с полным пониманием, отвечать на вопросы по
содержанию, заполнять анкету, сообщая личную информацию, соблюдать ритмико –
интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов,
распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических
единиц (слов, словосочетаний, реплик, клише речевого этикета), обслуживающих
тему и ситуации, систематизировать грамматический материал, пройденный в 2 – 5
классах, употреблять глаголы в наиболее употребительных временных формах Present
/ Past/
Future Simple,
Present Continuous,
Present Perfect,
различать
грамматические
средства для выражения будущего действия. Кратко излагать результаты
групповой работы.
Unit
2. Spending Time Together. ( Проводим
время
вместе.
) 21 час.
Тема
осуществляет знакомство с разными формами свободного времяпровождения:
организацией игр, посещением зоопарка ( Лондонского, Московского, природного ).
Учащиеся познакомятся с системой обучения в школах России и Великобритании, со
школьным правилами и расписанием учебного дня.
В
пределах данной темы учащиеся должны знать:
алгоритм
составления тезисов устного сообщения, правил написания для путешественника,
написания сочинения о еде в воскресенье, алгоритм поиска информации ( в том
числе по Интернету ) обработки и систематизации полученной информации, новые
лексические единицы, функцию и употребление модальных глаголов must/
have to/
can’t
/ needn’t/
may,
образование и употребление видо – временных форм глаголов в Present/
Past/
Future Simple,
Present Continuous,
Present Perfect
в действительном залоге, неисчисляемые существительные, слова, обозначающие
некоторое количество ( some / any
)
Уметь:
рассказывать о любимых настольных играх, о планах на выходные, домашних
обязанностях с опорой на речевые образцы, разыгрывать диалог по ролям, писать
правила для путешественника, вести рассказ от лица персонажа, писать небольшое
сочинение, опираясь на план, представленный в виде вопросов и речевые образцы,
осуществлять самооценку на основе выполненной работы, читать текст
диалогического характера ( о британской школе ) с пониманием основного
содержания, восстанавливать его целостность, работать по алгоритму, инструкции,
кратко излагать результаты проектной работы в виде презентации, заполнять
таблицу, составлять словосочетания ( прилагательное + существительное ).
Unit
3.
Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.
(
Узнаем больше о Соединённом Королевстве Великобритании и Северной Ирландии )
33 часа.
Тема
предполагает знакомство учащихся со страной изучаемого языка (
Соединённом Королевстве Великобритании и Северной Ирландии ); географическим
положением, климатом, частями страны, флагами и символами, населением,
образовательными центрами, традициями и достопримечательностями, народным
фольклором Шотландии, выдающимися деятелями страны изучаемого языка (
писателями, учёными, политиками и общественными деятелями ).
В
пределах темы учащиеся познакомятся с разными формами досуга: чтением книг,
посещением театра, занятиями спортом. В рамках темы учащиеся научатся избегать
конфликтные ситуации и решать их в случае возникновения.
В
пределах темы учащиеся должны знать:
географическое
положение, климат, традиции и обычаи страны изучаемого языка и её частей:
Англии, Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии, основные образовательные центры.
Учащиеся должны научиться преодолевать конфликты и мирно их разрешать.
Уметь:
рассказывать о Соединённом Королевстве с опорой на план, сообщать краткие
сведения о городах Англии ( London,
Liverpool,
Manchester,
Stratford-upon Avon
, Oxford
) соотносить флаги и названия стран, рассказывать о флагах, используя
информацию из Интернета, читать тексты страноведческого характера, построенные
на знакомом языковом материале с полным пониманием содержания, находить в
текстах запрашиваемую информацию, соотносить информацию с картинками, писать
небольшое сообщение о Великобритании с использованием текстов, делать записи в
дневнике туриста о путешествии, разыгрывать диалоги по аналогии с образцом,
работать в группах ( обучение в сотрудничестве ), создавать карту описания
города в соответствии с планом, комментировать действия, изображённые на
фотографиях, распознавать и употреблять в речи новые и изученные лексические
единицы.
Unit
4 .
Talking about an adventure holiday ( Поговорим
о
приключениях
) 24 часа.
В
рамках данной темы учащиеся будут вести разговор о походах, о приключениях во
время походов, о спорте, природе и экологии на планете, великих исследователях
и путешественниках ( Ж. Кусто и его экспедиции на озеро Байкал, А. Никитине, Х.
Колумбе, Д. Куке и др. )
В
пределах темы учащиеся должны знать: слова, словосочетания, реплики –
клише речевого этикета, образование и употребление видо – временных форм
глаголов в Present/ Past/
Future Simple,
Present Continuous,
Present Perfect
в действительном залоге, неисчисляемые и исчисляемые существительные, написание
слов, алгоритм написания личного письма, сочинения, составления плана,
информацию о выдающихся путешественниках.
Уметь:
читать небольшие тексты, построенные на знакомом лексическом материале, искать
запрашиваемую информацию, проводить лингвистический анализ стихотворения М.
Лермонтова “ Парус”, находить слова и словосочетания, описывающие погоду,
обсуждать в группе прочитанный текст, писать небольшое сочинение по картине,
писать статью в газету о прошедшем школьном спортивном мероприятии,
распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы, обслуживающие
тему и ситуации общения, семантизировать лексическую единицу при чтении с
помощью толкования значения, распознавать и употреблять в речи
интернациональные слова, вести диалог – расспрос о спорте, сравнивать свой
ответ с мнением одноклассника, кратко высказываться о популярных видах спорта в
Великобритании и России с опорой на диаграмму, понимать текст на слух, выделяя
запрашиваемую информацию.
4.Требования к
уровню подготовки учащихся
В
результате изучения иностранного языка ученик должен
Знать
и понимать:
-
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения
и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики,
реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран
изучаемого языка;
-
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные,
неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения,
косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
-
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный
опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и
культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в
мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной,
языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со
сферой общения и социальным статусом партнера;
Уметь:
говорение:
-
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и
неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих
планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным
иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
-
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и
проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран
изучаемого языка;
-
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных
стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и
извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов:
прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью,
репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение:
-
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные,
научно-популярные, прагматические, - используя основные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от
коммуникативной задачи;
письменная
речь:
-
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в
форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из
иноязычного текста;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
-
общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном
мире;
-
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через
Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
-
расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
-
изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других
стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями
России.
3.Учебно-тематический
план.
№
|
Тема
|
Количество часов
|
Контрольные
работы
|
Проект
|
1.
|
Unit 1. Launching the International Explorers’ Club («Международный клуб путешественников»)
|
27
|
2
|
1
|
2.
|
Unit 2. Spending time together ( «Проводим время вместе»)
|
21
|
2
|
1
|
3.
|
Unit 3. Learning more about the United Kingdom of Great Britain
and Northern Ireland
(«Узнаем больше о Соединенном
Королевстве Великобритании и Северной Ирландии»)
|
33
|
2
|
1
|
4.
|
Unit 4. Talking about an adventure holiday («Говорим о приключениях»)
|
24
|
2
|
1
|
|
Итого:
|
105 ч.
|
|
|
5.Литература и средства обучения
1. Биболетова
М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Учебник « Английский с удовольствием»/ Enjoy English
для 6 класса. – Обнинск: Титул, 2012.
2.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева
Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием»/ Enjoy English
для 6 класса. – Обнинск: Титул, 2012.
3.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева
Н.Н. Книга для учителя к учебнику «Английский с удовольствием»/ Enjoy English
для 6 класса. – Обнинск: Титул, 2012.
4. Биболетова
М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Аудиодиск к учебнику «Английский с
удовольствием»/ Enjoy English
для 6 класса. – Обнинск: Титул, 2012.
Приложение
Календарно-тематическое
планирование
на
2015/2016 учебный год
по
английскомуязыку
класс
6 г
количество
часов за год 105
количество
часов в неделю 3
учитель
Чуркина Лариса Васильевна
6.Календарно
– тематическое планирование
6
Г
№ п/п
|
Тема
|
Дата
|
Примеч.
|
Планир.
|
Фактич.
|
I четверть
|
Unit1. Launching the International
Explores’ Club
|
1.
|
Тема 1. « Добро пожаловать в
международный клуб исследователей». Вводный
урок. Формирование лексических навыков.
|
3.09
|
|
|
2.
|
Совершенствование навыков устной речи.
|
4.09
|
|
|
3.
|
Обучение чтению с пониманием основного содержания.
|
7.09
|
|
|
4.
|
Совершенствование грамматических
навыков. Настоящее простое время и настоящее длительное.
|
9.09
|
|
|
5.
|
Развитие навыков диалогической речи на
основе диалога-образца.
|
11.09
|
|
|
6.
|
Развитие навыков письменной речи.
|
14.09
|
|
|
7.
|
Тема 2. « Знакомство с новыми друзьями».
Развитие навыков аудирования.
|
16.09
|
|
|
8.
|
Развитие навыков диалогической речи.
|
18.09
|
|
|
9.
|
Совершенствование грамматических
навыков. Настоящее совершённое время и прошедшее простое.
|
21.09
|
|
|
10.
|
Обучение поисковому чтению. СГНГ.
|
23.09
|
|
|
11.
|
Совершенствование коммуникативных
способностей.
|
25.09
|
|
|
12.
|
Тема 3. «Чудеса природы». ФЛНГ.
Обучение изучающему чтению.
|
28.09
|
|
|
13.
|
Развитие навыков разговорной речи
(монологическая речь)
|
30.09
|
|
|
14.
|
Формирование грамматических навыков.
Неисчисляемые существительные.
|
2.10
|
|
|
15.
|
Тема 4. «Проживание в британской семье».
Развитие умения чтения с разными стратегиями.
|
5.10
|
|
|
16.
|
Развитие умения вести диалог-расспрос.
|
7.10
|
|
|
17.
|
Развитие навыков монологической речи.
|
9.10
|
|
|
18.
|
Контроль грамматических навыков
|
12.10
|
|
|
19.
|
Тема 5. «Мой дом – моя крепость». Совершенствование
навыков устной речи.
|
14.10
|
|
|
20.
|
Развитие навыков ознакомительного
чтения.
|
16.10
|
|
|
21.
|
Развитие умения вести диалог – расспрос.
|
19.10
|
|
|
22.
|
Контроль умений и навыков чтения.
|
21.10
|
|
|
23.
|
Тема 6. «Знаменательные праздники
Великобритании». Формирование лексических навыков.
|
23.10
|
|
|
24.
|
Развитие коммуникативных способностей.
|
26.10
|
|
|
25.
|
Развитие навыков аудирования.
|
28.10
|
|
|
26.
|
Совершенствование навыков разговорной
речи.
|
30.10
|
|
|
27.
|
Резервный урок.
|
30.10
|
|
|
II четверть
|
Unit 2. Spending time together
|
28.1
|
Section
1. Enjoying the
weekend.
Формирование навыков аудирования, говорения
|
9.11
|
|
|
29.2
|
Формирование
навыков диалогической
речи.
|
11.11
|
|
|
30.3
|
Чтение
с полным пониманием текстов диалогического характера.
|
13.11
|
|
|
31.4
|
Чтение
текстов социокультурного характера с полным пониманием.
|
16.11
|
|
|
32.5
|
Section
2. Speaking
about
animals.
Формирование навыков у/речи с опорой на план.
|
18.11
|
|
|
33.6
|
Чтение
с полным пониманием основного содержания.
|
20.11
|
|
|
34.7
|
ФНГ.
Описание сюжетной картинки.
|
23.11
|
|
|
35.8
|
Формирование
навыков письма.
|
25.11
|
|
|
36.9
|
Совершенствование
грамматических навыков.
|
27.11
|
|
|
37.10
|
Повторение
Present/ Past simple/ Present Perfect.
|
30.11
|
|
|
38.11
|
Совершенствование
грамматических навыков. Специальные вопросы
|
2.12
|
|
|
39.12
|
Section
3. Help
yourself.
Чтение с полным пониманием прочитанного.
|
4.12
|
|
|
40.13
|
Совершенствование
грамматических навыков. Неисчисляемые существительные.
|
7.12
|
|
|
41.14
|
Формирование
навыков письма. Написание сочинения с опорой на развёрнутый план.
|
9.12
|
|
|
42.15
|
Section
4.
Speaking about British schools. Формирование навыков
аудирования с полным пониманием содержания
|
11.12
|
|
|
43.16
|
Диалог
этикетного характера . Формирование навыков диалогической речи.
|
14.12
|
|
|
44.17
|
Чтение
с пониманием основного содержания. Описание картинок.
|
16.12
|
|
|
45.18
|
Section
5.
Reading for pleasure. Контроль
навыков аудирования.
|
18.12
|
|
|
46.19
|
Формирование
навыков говорения на основе прочитанного. Контроль навыков чтения.
|
21.12
|
|
|
47.20
|
Чтение
с полным пониманием с разными стратегиями.
|
23.12
|
|
|
48.21
|
Формирование
навыков говорения на основе прочитанного.
|
25.12
|
|
|
III четверть
|
Unit 3. Learning more about the United
Kingdom
|
49.1
|
Section
1. Would you like to take part in an international
Internet project? Формирование
навыков диалогической
речи.
|
11.01
|
|
|
50.2
|
Совершенствование
грамматических навыков. Повторение Present/
Past/
Future
Simple.
|
13.01
|
|
|
51.3
|
Дальнейшее
совершенствование грамматических навыков.
|
15.01
|
|
|
52.4
|
Формирование
навыков письма. Написание текста рекламного характера.
|
18.01
|
|
|
53.5
|
Написание
личного письма. Формирование навыков письма.
|
20.01
|
|
|
54.
|
Section
2. What do you know about the United Kingdom? Формирование
навыков говорения.
|
22.01
|
|
|
55.7
|
Совершенствование
грамматических навыков. Числительные.
|
25.01
|
|
|
56.8
|
Чтение
с полным пониманием прочитанного.
|
27.01
|
|
|
57.9
|
Формирование
навыков говорения на базе прочитанного
|
29.01
|
|
|
58.10
|
Формирование
навыков письма. Написание сочинения о Соединённом Королевстве.
|
1.02
|
|
|
59.11
|
Section
3.
Let’s arrange a trip to England! Чтение с полным
пониманием содержания.
|
3.02
|
|
|
60.12
|
Формирование
грамматических навыков. Zero conditional.
|
5.02
|
|
|
61.13
|
Формирование
навыков диалогической речи
|
8.02
|
|
|
62.14
|
Формирование
навыков монологической речи на базе прочитанного.
|
10.02
|
|
|
63.15
|
Совершенствование
лексико – грамматических навыков.
|
12.02
|
|
|
64.16
|
Section
4. Enjoying the countryside of Wales and Northern
Ireland. Формирование речевых навыков на базе
прочитанного.
|
15.02
|
|
|
65.17
|
Формирование
навыков аудирования.
|
17.02
|
|
|
66.18
|
Чтение
с полным пониманием коротких информационных текстов.
|
19.02
|
|
|
67.19
|
Section
5. We are going to visit Scotland. Формирование
навыков диалогической речи.
|
22.02
|
|
|
68.20
|
Чтение
текста о Шотландии с полным пониманием содержания.
|
24.02
|
|
|
69.21
|
Формирование
навыков письма. Написание сочинения.
|
26.02
|
|
|
70.22
|
Чтение
сказки с пониманием основного содержания.
|
29.02
|
|
|
71.23.
|
Чтение.
Формирование речевых навыков.
|
2.03
|
|
|
72.24
|
Section
6. What do you know about famous British people? Формирование
навыков диалогической речи.
|
4.03
|
|
|
73.25
|
Формирование
лексических навыков. Словообразование.
|
7.03
|
|
|
74.26
|
Формирование
техники чтения.
|
9.03
|
|
|
75.27
|
Section
7. Spending your free time. Формирование
лексических навыков чтения.
|
11.03
|
|
|
76.28
|
Контроль
лексико – грамматических навыков .
|
14.03
|
|
|
77.29
|
Формирование
речевых навыков.
|
16.03
|
|
|
78.30
|
Контроль
навыков говорения
|
18.03
|
|
|
79.31
|
Чтение
с полным пониманием содержания.
|
21.03
|
|
|
80.32
|
Развитие
речевых умений. Урок – проект.
|
23.03
|
|
|
81.33
|
Повторительно
– обобщающий.
|
25.03
|
|
|
IV
четв.
Unit 4. Talking about an adventure holiday.
|
82.1
|
Section
1. Would you like to feel the spirit of adventure? Формирование
речевых навыков с опорой на речевые образцы.
|
4.04
|
|
|
83.2
|
Чтение
с полным пониманием содержания
|
6.04
|
|
|
84.3
|
Совершенствование
грамматических навыков. Ед. и мн. Число существительных.
|
8.04
|
|
|
85.4
|
Чтение
с пониманием основного содержания
|
11.04
|
|
|
86.5
|
Формирование
навыков письма. Написание заметки в газету
|
13.04
|
|
|
87.6
|
Section
2.
Talking about the great explorers of the world. Чтение
с полным пониманием содержания.
|
15.04
|
|
|
88.7
|
Формирование
навыков диалогической речи.
|
18.04
|
|
|
89.8
|
Формирование
навыков монологической речи.
|
20.04
|
|
|
90.9
|
Совершенствование
грамматических навыков
|
22.04
|
|
|
91.10
|
Section
3.
What popular sports in Britain and Russia do you know?
Формирование
навыков диалогической
речи.
|
25.04
|
|
|
92.11
|
Формирование
навыков монологической
речи.
|
27.04
|
|
|
93.12
|
Чтение
с полным пониманием содержания.
|
29.04
|
|
|
94.13
|
Section
4.
Exploring the water world’s adventure.Формирование
навыков аудирования.
|
2.05
|
|
|
95.14
|
Формирование
навыков устной речи на базе прочитанного.
|
4.05
|
|
|
96.15
|
ФНГ
на базе прослушанного.
|
6.05
|
|
|
97.16
|
Чтение
с полным пониманием содержания.
|
9.05
|
|
|
98.17
|
Section
5.
Welcome to festivals and holidays in Britain and Russia. Формировать
умение передавать содержание прочитанных текстов.
|
11.05
|
|
|
99.18
|
Обучение
написанию плана пересказа текста.
|
13.05
|
|
|
100.19
|
Контроль
навыков говорения.
|
16.05
|
|
|
101.20
|
Контроль
навыков аудирования.
|
18.05
|
|
|
102.21
|
Section
6. Reading
for
pleasure.
Чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания.
|
20.05
|
|
|
103.22
|
Обучение
пересказу прочитанного с опорой на текст.
|
23.05
|
|
|
104.23
|
Развитие
речевых умений. Урок - проект
|
25.05
|
|
|
105.24
|
Резервный
урок
|
27.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.