1.Пояснительная
записка
Рабочая программа
разработана в соответствии с федеральным компонентом государственных
образовательных стандартов (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего( полного) общего
образования» (с изменениями от 03.06.2008г. №164,от 31.08.2009г. №320,от
19.10.2009г. №427,от 10.11.2011г. №2643,от 24.01.2012г. №39,от 23.06.2015г.
№609) и авторской программы общеобразовательных учреждений по немецкому
языку для 5 - 9 классов Бим И.Л. - М.: Просвещение, 2008.
Цели и задачи обучения немецкому языку в 6 классе
Изучение
иностранного языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования
направлено на достижение следующих целей:
-
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая
компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений
планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая
компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с
отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых
лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в
коммуникативных целях;
социокультурная
компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран
изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое
поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и
специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная
компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная
компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих
совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком,
удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;
-
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и
непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его
помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности
к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном
языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии;
социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
В
соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком рабочая программа
рассчитана на 3 часа в неделю (105 часов за год).
Для
реализации рабочей программы используется учебник: И.Л.Бим , Л.В.Садомова,
Л.М. Санникова . Немецкий язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
Москва. Просвещение.2011 .
2.Содержание
рабочей программы
Guten Tag,
Schule!
Kleiner Wiederholungskurs
|
Основное содержание повторительного курса
|
1.Новая встреча
с персонажами учебника.
2.Город.
3.Профессии.
|
|
Языковой и
речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи
|
|
Лексический материал: der Schritt (-e), weiter, viel Neues und Interessantes,
erfahren, der Schriftsteller, Es gibt…, die Überschrift, die Begegnung,
die Sage.
|
Грамматический
материал:
1. РО Wo? +
Dativ
2. РО Wohin?
+ Akkusativ.
|
§ 1. Schulanfang (Schulbeginn). Ist es überall gleich?
|
Основное содержание
темы
|
1. Каникулы
закончились. Первое сентября.Начало учебного года в России и в других
странах.
2.Отношение
учащихся к школе. Радует ли школа детей или огорчает? Различные
мнения.
|
|
Языковой и речевой
материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи
|
Лексический
материал: der Schulanfang, der Erfolg (-e), die Bekanntmachung (-en), das Werk (-e), der Kenner (-), die Notiz (-en), das Ehrenwort (-wörter), die Stimme (-n), gleich, aufmerksam, die Meinung (-en), dafür, war, verdienen.
|
|
Грамматический
материал:
1.Perfekt слабых
глаголов со вспомогательным глаголом haben.
2.РО с двойным управлением Was? Wen? Wohin?
|
§ 2. Drauβen ist Blätterfall
|
Основное содержание
темы
|
1.Осень: погода,
природа
2. Занятия
людей и животных. Запасы на зиму.
|
|
Языковой и
речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной
речи
|
Лексический
материал: der Bauer (-n), die Ernte (-n), einbringen, reich, reif, der Rabe (-n), der Spatz (-en), denken (an + Akk.), an den Sommer zurückdenken, die Melone (-n), die Zuckermelone (-n), die Wassermelone (-n), wegfliegen, die Pflaume (-n), der Kohl (-e), die Mohrrübe (-n), der Pfirsich
(-e), die Weintraube (-n), modern, gleichzeitig.
Грамматический
материал:
1. Perfekt
слабых глаголов, спряжение глагола « sein» в Präterirum,
степени сравнения прилагательных (повторение).
2. Perfekt
сильных глаголов.
|
§ 3. Deutsche Schulen. Wie sind sie?
|
Основное содержание
темы
|
1.Здание
немецкой школы: что в нем?
2.Различные типы
школ и мнения о них.
3.Школа мечты.
|
|
Языковой и речевой
материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи
|
Лексический
материал: das Schulgebäude (-n), die Eingangshalle, die Garderobe (-n), der Spiegel (=), der Büroraum (-räume) (das Sekretariat), einstöckig, vielstöckig, Schüler der Unterstufe, Schüler der Oberstufe, das Lehrerzimmer (=), der Parkplatz
(-plätze), der Pausenraum (-räume), die Treppe hinauf-gehen, die Treppe hinuntergehen, die Stehtafel (=), die Wandtafel (=), die Schulbank (-bänke), die Wandzeitung (-en), der Kassettenrekorder (=), die Aula (-s), die Sporthalle (-n), die Werkstatt (-stätten), der Räderstand (-stände), extra, ein extra Raum.
Грамматический
материал:
1.Спряжение возвратных глаголов.
2. Образование Genitiv.
3. Склонение имен существительных.
4. Степени сравнения прилагательных и наречий.
|
§ 4. Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule
machen
|
Основное содержание
темы
|
1.Обозначение
времени.
2.Расписание
уроков в школе в России и в Германии.
|
|
Языковой и речевой
материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи
|
Лексический материал: sich Gedanken
machen über etwas, den Streit/ Konflikte überwinden, die Zeit
sparen, der Wecker, den Wecker stellen (auf), sich verspäten, (keine)
Zeit verlieren, Wie spat ist es? - Es ist … Uhr. Um wie viel Uhr?
- Um …, dauern, Wie lange dauert? Von … bis…, halb, eine halbe
Stunde, täglich (jeden Tag), einmal wöchentlich (einmal in der
Woche), schulfrei, montags (am Montag, jeden Montag), dienstags (am
Dienstag, jeden Dienstag), die Minute (-n) 5 Minuten vor (nach),
die Muttersprache, (die) Chemie, (die) Physik, das Werken, denn, dürfen,
Du hast Recht! Du irrst dich! Du spinnst! Du Glückspilz! Hals -
und Beinbruch! Wieso?
|
|
Грамматический
материал:
1.Систематизация предлогов с Dativ и
Akkusativ.
2.Глагол
dürfen.
3.Präteritum слабых
и сильных глаголов.
4.Три основные
формы глаголов.
|
§ 5. Ein Tag unseres
Lebens. Wie ist er?
|
Основное содержание
темы
|
1.Распорядок дня
и свободное время.
2.Хобби.
|
|
Языковой и речевой
материал, подлежащий усвоению для использования в речи
|
Лексический материал: Die Sonne
geht auf, aufgehen(a,a) Morgenstunde hat Gold im Munde, sich
duschen, (die Dusche nehmen), die Zähne putzen, das Bett machen, in
Eile, sich langweilen, das Zimmer lüften, Morgen-gymnastik machen,
sich abtrocknen, sich kämmen, sich anziehen, regelmäβig, rechtzeitig,
schaffen, (keine) Angst vor… haben, alle Hände voll zu tun haben
(viel zu tun haben), üben, tun, das Ufo (-s),
stricken,
nähen, gehören zu.
|
|
Грамматический
материал:
1.Возвратные
глаголы.
2.Склонение
имен существительных.
3.Perfekt,
Präteritum, Präsens.
4.Предлоги с Dativ.
|
§ 6. Klassenfahren durch Deutschland. Ist das nicht toll?!
|
Основное содержание
темы
|
1.Поездка с
классом во Франкфурт-на-Майне, Берлин.
2.Новая версия
сказки о бременских музыкантах.
3.Ориентирование
в незнакомом городе.
4.Питание.
|
|
Языковой и речевой
материал, подлежащий усвоению
|
Лексический
материал: wählen, das Schiff (-e), der Dampfer (-), der Zug (die Züge), reiselustig sein, besichtigen, sich ansehen, reisen, wandern, der Reise-führer (-), das Denkmal (die Denkmäler), die Kathe-drale (-n), vorhaben, die Mahlzeit (-en), Hunger haben, das Gasthaus (-häuser), die Imbissstube (-en), ankommen, die Hauptstraβe (-n), die Gasse (-n), überqueren.
Sprichwörter:
Wer
die Wahl hat, hat die Qual!
Hunger
ist der beste Koch!
Грамматический
материал:
|
|
1.Образование
Perfekt со
вспомогательным глаголом sein.
2.Предлоги
с Dativ.
3.Предлоги
с Akkusativ.
4.Употребление
Infinitiv с
частицей zu.
|
§ 7. Am Ende des Schuljahrs – ein lustiger Maskenball!
|
Основное содержание
темы
|
1.Любимые книги
и книжные герои.
2.Одежда.
|
|
Языковой и речевой
материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи
|
Лексический
материал: die Schirmmütze (-n), die Schürze (-n), die Krawatte (-n), der Sportanzug
(-anzüge), der Strumpf (die Strümpfe), der Mantel (die Mäntel),der Regenmantel (-mäntel), das T-Shirt (-s), der Bart (die Bärte), die Königin, barfuβ, anhaben (Kleidung) = tragen, aufsetzen (die Mütze/ den Hut),erkennen an + Dat., anziehen (zog an, angezogen).
Грамматический
материал:
|
|
1.Futurum I.
2.Степени
сравнения прилагательных и наречий (исключения из правила).
|
4.Требования к
уровню подготовки учащихся
В
результате изучения иностранного языка ученик должен
Знать
и понимать:
-
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения
и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики,
реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран
изучаемого языка;
-
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные,
неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения,
косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
-
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный
опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и
культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в
мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной,
языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со
сферой общения и социальным статусом партнера;
Уметь:
говорение:
-
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и
неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих
планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным
иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
-
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и
проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран
изучаемого языка;
-
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных
стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и
извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов:
прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью,
репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение:
-
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные,
научно-популярные, прагматические, - используя основные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от
коммуникативной задачи;
письменная
речь:
-
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в
форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из
иноязычного текста;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
-
общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном
мире;
-
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через
Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
-
расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
-
изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других
стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями
России.
3.Учебно -
тематический план
|
№
п/п
|
Название
темы (раздела)
|
Всего
часов
|
В
т.ч. контрольные работы
|
|
1.
|
Guten
Tag, Schule!
Kleiner
Wiederholungskurs
|
6
часов
|
1
|
|
2.
|
Schulanfang
(Schulbeginn). Ist er überall gleich?
|
15
часов
|
2
|
|
3.
|
Drauβen
ist
Blätterfall.
|
15
часов
|
1
|
|
4.
|
Deutsche
Schulen. Wie sind sie?
|
12
часов
|
2
|
|
5.
|
Was
unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen.
|
16
часов
|
2
|
|
6.
|
Ein
Tag unseres Lebens. Wie ist er?
|
17
часов
|
1
|
|
7.
|
Klassenfahrten
durch Deutschland. Ist das nicht toll?!
|
15
часов
|
2
|
|
8.
|
Am
Ende des Schuljahrs - ein lustiger Maskenball!
|
9 часов
|
1
|
|
|
|
105 ЧАСОВ
|
12
|
5.Литература и средства обучения
·
«Немецко-русский
лингвострановедческий словарь», Г.И. Куликов, В.И. Мартиневский,
·
«Немецкий
язык .Сборник упражнений» И.Л.Бим, О.В.Каплина
·
«Грамматика
немецкого языка. Теория. Упражнения. Ключи.»
·
«Германия:
страна и язык» (лингвострановедческий словарь)
·
Сборник
упражнений по грамматике( 5- 9 класс)., И.Л. Бим.
·
«500
упражнений по грамматике немецкого языка», А.В. Овчинникова,1999
·
«Великие
немцы», 2001, Е.Т. Дембицкая,( справочное пособие)
·
85 устных
тем по немецкому языку, Т. Строкина,1999
·
«Современные
образовательные технологии», Г.К. Селевко, 1998
·
«Немецкий
язык. Методика и практика преподавания», 2002, В.А. Терещенко.
·
«Настольная
книга учителя иностранного языка», 1999.
·
Журнал
«ИЯШ».
Перечень
образовательных сайтов, используемых в работе:
·
http://www.deutschlernreise.de (Online-Reise durch Deutschland)
·
http://www.lernnetz.net/default.htm
·
http://ingeb.org/kinderli.html (deutsche Kinderlieder mit Noten, Text,
Melodie)
·
http://www.audio-lingua.eu/ Lang=de (mehr als 150 Hörtexte)
·
http://www.eduweb.vic.gov.au/languagesonline/german/german.htm (Online-Übungen für die Grundschule)
·
http://www.kinderreimseite.de (Kinderreime und Lieder)
·
http://www.sowieso.de/zeitung/sommaire.php3. (Online-Zeitung
für Jungendliche)
·
http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.htm
·
http://www.it-n.ru/
·
http://www.daf-portal.de
·
http://www.deutschlanddeutlich.de
·
http://www.dw-world.de/dw/0,2142,265,00.html
·
http://www.kaleidos.de/alltag/info/menue15_a.htm
·
http://www.deutschlernreise.de
Приложение
Календарно-тематическое планирование
на 2015/2016 учебный год
по немецкому языку
класс 6 б
количество часов за год 105
количество часов в неделю 3
учитель Чуркина Лариса Васильевна
Календарно -
тематическое планирование по немецкому языку
6 б класс
Guten Tag, Schule!
Kleiner Wiederholungskurs
|
№ урока
п/п и по теме
|
Цель (цели) урока
|
Дата
плани-руемая
|
Дата
факти-ческая
|
примечание
|
|
1.
|
Обучение чтению с
пониманием основного содержания
|
3.09
|
|
|
|
2.
|
Повторение
лексики по теме «Город»,
систематизация её
по родам
|
5.09
|
|
|
|
3.
|
Повторение
лексики по теме «Профессии», повторение грамматического материала (В.п.)
|
7.09
|
|
|
|
4.
|
Развитие речевых
умений (диалогическая речь).
|
9.09
|
|
|
|
5.
|
Развитие речевых
умений (монологическая речь).
|
12.09
|
|
|
|
6.
|
Контроль навыков
письменной речи
|
14.09
|
|
|
§ 1. Schulanfang (Schulbeginn). Ist es überall gleich?
|
№ урока п/п и по
теме
|
Цель (цели) урока
|
Дата
плани-руемая
|
дата
факти-ческая
|
Примечание
|
|
7.1
|
Формирование
лексических навыков по теме.
|
16.09
|
|
|
|
8.2
|
Совершенствование
лексических и грамматических навыков
|
19.09
|
|
|
|
9.3
|
Работа над
словообразованием
|
21.09
|
|
|
|
10.4
|
Обучение чтению с
пониманием основного содержания
|
23.09
|
|
|
|
11.5
|
Обучение чтению с
полным пониманием содержания с использованием комментария
|
26.09
|
|
|
|
12.6
|
Знакомство со
страноведческой информацией
|
28.09
|
|
|
|
13.7
|
Систематизация
грамматических знаний об образовании и употреблении перфекта слабых глаголов
|
30.09
|
|
|
|
14.8
|
Повторение РО с
глаголами legen,stellen,hangen
|
3.10
|
|
|
|
15.9
|
Обучение чтению
текстов диалогического характера
|
5.10
|
|
|
|
16.10
|
РРУ (диалогическая
речь)
|
7.10
|
|
|
|
17.11
|
Обучение
аудированию
|
10.10
|
|
|
|
18.12
|
Работа над
словообразованием
|
12.10
|
|
|
|
19.13
|
Контроль навыков
чтения
|
14.10
|
|
|
|
20.14
|
Ознакомление с
новым страноведческим материалом «Германия»
|
17.10
|
|
|
|
21.15
|
Контроль навыков
аудирования
|
19.10
|
|
|
§ 2. Drauβen ist Blätterfall
|
№ урока п/п и по
теме
|
цель (цели) урока
|
Дата
плани-руемая
|
Дата
факти-ческая
|
примечание
|
|
22.1
|
Формирование
лексических навыков по теме «Осень».
|
21.10
|
|
|
|
23.2
|
Совершенствование
лексических навыков по теме «Осень».
|
24.10
|
|
|
|
24.3
|
Систематизация
лексики по теме, работа над словообразованием
|
26.10
|
|
|
|
25.4
|
Обучение чтению с
пониманием основного содержания
|
28.10
|
|
|
|
26.5
|
Обучение чтению с
полным пониманием содержания
|
31.10
|
|
|
|
27.6
|
Тренировка в
употреблении перфекта слабых глаголов
|
31.10
|
|
|
|
28.7
|
Формирование
грамматических навыков (перфект сильных глаголов ).
|
9.11
|
|
|
|
29.8
|
Совершенствование
грамматических навыков (перфект сильных глаголов ).
|
11.11
|
|
|
|
30.9
|
Учить употреблять
глагол sein в претерите
|
14.11
|
|
|
|
31.10
|
Обучение
аудированию
|
16.11
|
|
|
|
32.11
|
РРУ (монологическая
речь)
|
18.11
|
|
|
|
33.12
|
Учить выражать
собственное мнение и обосновывать его
|
21.11
|
|
|
|
34.13
|
РРУ (диалогическая
речь)
|
23.11
|
|
|
|
35.14
|
Совершенствование
лексических и грамматических навыков
|
25.11
|
|
|
|
36.15
|
Контроль
грамматических навыков
|
28.11
|
|
|
§ 3. Deutsche Schulen. Wie sind sie?
|
№ урока п/п и по
теме
|
Цель (цели) урока
|
Дата
плани-руемая
|
Дата
факти-ческая
|
примечание
|
|
37.1
|
Формирование
лексических навыков по теме «Школа».
|
30.11
|
|
|
|
38.2
|
Совершенствование
лексических навыков по теме «Школа».
|
2.12
|
|
|
|
39.3
|
Обучение чтению
(поисковое)
|
5.12
|
|
|
|
40.4
|
Обучение чтению
аутентичного текста с предварительно снятыми трудностями
|
7.12
|
|
|
|
41.5
|
Формирование
грамматического навыка.
(возвратные
глаголы)
|
9.12
|
|
|
|
42.6
|
Формирование грамматического
навыка.
(родительный падеж)
|
12.12
|
|
|
|
43.7
|
Совершенствование
грамматических навыков.
|
14.12
|
|
|
|
44.8
|
Контроль речевых у
мений
|
16.12
|
|
|
|
45.9
|
Контроль навыков
письменной речи
|
19.12
|
|
|
|
46.10
|
РРУ (монологическая
речь)
|
21.12
|
|
|
|
47.11
|
РРУ (диалогическая
речь)
|
23.12
|
|
|
|
48.12
|
Обучение
аудированию
|
26.12
|
|
|
§ 4. Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule
machen
|
№ урока п/п и по
теме
|
Цель (цели урока)
|
Дата
плани-руемая
|
Дата
факти-ческая
|
примечание
|
|
49.1
|
1. Совершенствование
техники чтения.
2. Повторение
известной лексики по теме «Расписание уроков».
|
11.01
|
|
|
|
50.2
|
Активизация ЛЕ по
подтеме «Который час»
|
13.01
|
|
|
|
51.3
|
Особенности
спряжения модальных глаголов(durfen)
|
16.01
|
|
|
|
52.4
|
Систематизация
знаний об употреблении предлогов с Д. и В. П.
|
18.01
|
|
|
|
53.5
|
Формирование
грамматических навыков.(Prateritum)
|
20.01
|
|
|
|
54.6
|
Совершенствование
грамматических навыков.
|
23.01
|
|
|
|
55.7
|
Обучение
аудированию
|
25.01
|
|
|
|
56.8
|
Обучение чтению с полным
пониманием содержания
|
27.01
|
|
|
|
57.9
|
Обучение чтению с
пониманием основного содержания
|
30.01
|
|
|
|
58.10
|
РРУ (диалогическая
речь)
|
1.02
|
|
|
|
59.11
|
РРУ (монологическая
речь)
|
3.02
|
|
|
|
60.12
|
Повторение
лексического и грамматического материала .
|
6.02
|
|
|
|
61.13
|
Контроль
грамматических навыков
|
8.02
|
|
|
|
62.14
|
Обучение чтению с
пониманием основного содержания
|
10.02
|
|
|
|
63.15
|
Контроль речевых
умений
|
13.02
|
|
|
|
64.16
|
Знакомство со страноведческой
информацией
|
15.02
|
|
|
§ 5. Ein Tag unseres
Lebens. Wie ist er?
|
№ урока п/п и по
теме
|
Цель
(цели) урока
|
Дата
плани-руемая
|
Дата
факти-ческая
|
примечание
|
|
65.1
|
Формирование
лексических навыков по теме «Распорядок дня»
|
17.02
|
|
|
|
66.2
|
Совершенствование
лексических навыков по теме «Распорядок дня»
|
20.02
|
|
|
|
67.3
|
Систематизация
знаний об употреблении предлогов с Д . П.
|
22.02
|
|
|
|
68.4
|
Повторение
спряжения возвратных глаголов.
|
24.02
|
|
|
|
69.5
|
Формирование
грамматических навыков(типы склонения существительных)
|
27.02
|
|
|
|
70.6
|
Совершенствование
грамматических навыков.
|
29.02
|
|
|
|
71.7
|
Повторение
временных форм глаголов
|
2.03
|
|
|
|
72.8
|
Обучение чтению с
полным пониманием содержания
|
5.03
|
|
|
|
73.9
|
Обучение чтению с
пониманием основного содержания
|
7.03
|
|
|
|
74.10
|
Обучение
аудированию
|
9.03
|
|
|
|
75.11
|
РРУ (диалогическая
речь)
|
12.03
|
|
|
|
76.12
|
РРУ (монологическая
речь)
|
14.03
|
|
|
|
77.13
|
Контроль умений
и навыков чтения
|
16.03
|
|
|
|
77.14
|
Систематизация
лексических и грамматических знаний
|
19.03
|
|
|
|
79.15
|
Повторение
изученного материала
|
21.03
|
|
|
|
80.16
|
Знакомство со
страноведческой информацией
|
23.03
|
|
|
|
81.17
|
Резервный урок
|
26.03
|
|
|
§ 6. Klassenfahren durch Deutschland. Ist das nicht toll?!
|
№ урока п/п и по
теме
|
Цель
(цели) урока
|
Дата
плани-руемая
|
Дата
факти-ческая
|
Примечание
|
|
82.1
|
Обучение чтению с
полным пониманием содержания
|
4.04
|
|
|
|
83.2
|
Обучение чтению с
пониманием основного содержания
|
6.04
|
|
|
|
84.3
|
Обучение чтению с
использованием комментария и сносок
|
9.04
|
|
|
|
85.4
|
Знакомство со
страноведческой информацией
|
11.04
|
|
|
|
86.5
|
Контроль речевых
умений
|
13.04
|
|
|
|
87.6
|
Формирование лексических
навыков по теме «Путешествия»
|
16.04
|
|
|
|
88.7
|
Совершенствование
лексических навыков по теме «Путешествия»
|
18.04
|
|
|
|
89.8
|
Систематизация
лексики по теме «Еда»
|
20.04
|
|
|
|
90.9
|
Формирование
грамматических навыков(Perfekt глаголов движения)
|
23.04
|
|
|
|
91.10
|
Совершенствование
грамматических навыков (Perfekt глаголов движения)
|
25.04
|
|
|
|
92.11
|
Систематизация
употребления предлогов с дат. и вин.падежами
|
27.04
|
|
|
|
93.12
|
РРУ (диалогическая
речь)
|
30.04
|
|
|
|
94.13
|
РРУ (монологическая
речь)
|
2.05
|
|
|
|
95.14
|
Контроль умений
и навыков письменной речи.
|
4.05
|
|
|
|
96.15
|
Контроль речевых
умений
|
7.05
|
|
|
§ 7. Am Ende des Schuljahrs – ein lustiger Maskenball!
|
№ урока п/п и по
теме
|
Цель (цели) урока
|
Дата
плани-руемая
|
Дата
факти-ческая
|
Примечание
|
|
97.1
|
Формирование
лексических навыков по теме «Одежда»
|
9.05
|
|
|
|
98.2
|
Совершенствование
лексических навыков по теме «Одежда»
|
11.05
|
|
|
|
99.3
|
Формирование грамматических
навыков (будущее время).
|
14.05
|
|
|
|
100.4
|
Совершенствование
грамматических навыков (будущее время).
|
16.05
|
|
|
|
101.5
|
Обучение
аудированию
|
18.05
|
|
|
|
102.6
|
Контроль умений и
навыков чтения
|
21.05
|
|
|
|
103.7
|
Развитие речевых
умений на основе текста диалога.
|
23.05
|
|
|
|
104.10
|
Систематизация
лексического и грамматического материала.
|
25.05
|
|
|
|
105.12
|
Обобщающее
повторение за курс 6 класса
|
28.05
|
|
|
