Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА 6 КЛАСС БИМ И. Л.

Календарно-тематический план "Немецкий язык, 6 класс, Бим" Excel

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • xls
123
1
27.01.2025

Материал разработан автором:

Шляпников Александр Васильевич

учитель иностранных языков

Разработок в маркетплейсе: 41
Покупателей: 256

Об авторе

Выкладываю свои разработки на Инфоуроке. Предметы - английский, немецкий и французский и не только. Раньше работал в школе. Интересуюсь языками, путешествиями и историей. Могу писать статьи о том, что мне интересно. По французскому и немецкому создал рабочие листы по грамматическим темам, по которым не было ни одной разработки на сайте. Также у меня есть КТП по английскому, немецкому и другим предметам в Excel, которые нужны для Сетевого города.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Шляпников Александр Васильевич. Инфоурок является информационным посредником

Календарно-тематический план "Немецкий язык, 6 класс, Бим" Excel. Пригодится для Сетевого города. 3 часа в неделю. Рабочий лист по немецкому языку по теме Futurum I (Будущее время) Рабочий лист по немецкому языку по теме Plusquamperfekt

Краткое описание методической разработки

Календарно-тематический план "Немецкий язык, 6 класс, Бим" Excel. Пригодится для Сетевого города. 3 часа в неделю. 

Рабочий лист по немецкому языку по теме Futurum I (Будущее время)

Рабочий лист по немецкому языку по теме Plusquamperfekt

Развернуть описание

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 6 КЛАСС БИМ И. Л.

Скачать материал

 

1.Пояснительная   записка

 Рабочая  программа  разработана в соответствии с  федеральным  компонентом   государственных образовательных  стандартов (приказ  МО   РФ  от  05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального  компонента  государственных образовательных  стандартов начального общего, основного общего и среднего( полного) общего образования» (с изменениями от 03.06.2008г. №164,от 31.08.2009г.  №320,от 19.10.2009г. №427,от 10.11.2011г. №2643,от 24.01.2012г. №39,от 23.06.2015г. №609)  и авторской программы общеобразовательных  учреждений по немецкому  языку  для      5   -   9  классов   Бим  И.Л. - М.: Просвещение, 2008.

   Цели  и  задачи  обучения  немецкому   языку  в   6  классе

 Изучение иностранного языка на базовом уровне среднего (полного)     общего образования направлено на достижение следующих целей:

- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

- развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

В соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком рабочая программа рассчитана на 3 часа в неделю (105 часов  за год).

Для реализации рабочей программы используется учебник:    И.Л.Бим ,  Л.В.Садомова, Л.М. Санникова . Немецкий язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных  учреждений. Москва. Просвещение.2011 .                                                                                                                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Содержание рабочей программы

 

Guten Tag, Schule!

Kleiner Wiederholungskurs

Основное содержание повторительного курса

1.Новая встреча с персонажами учебника.

2.Город.

3.Профессии.

Языковой  и  речевой материал, подлежащий усвоению  для  использования  в  устной  речи

Лексический  материал: der  Schritt (-e),  weiter,  viel  Neues  und  Interessantes,  erfahren,  der  Schriftsteller,  Es  gibt…,  die  Überschrift,  die  Begegnung,  die  Sage.

Грамматический   материал:

1. РО Wo? + Dativ

2. РО Wohin? + Akkusativ.

 

§ 1. Schulanfang (Schulbeginn). Ist es überall gleich?

Основное содержание темы

1. Каникулы  закончились.  Первое  сентября.Начало учебного года в России и в других странах.

2.Отношение учащихся к школе. Радует  ли  школа  детей  или  огорчает?  Различные  мнения.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для  использования  в  устной  речи

 

Лексический  материал:  der  Schulanfangder  Erfolg  (-e), die  Bekanntmachung  (-en),  das  Werk  (-e),  der  Kenner  (-), die  Notiz  (-en),  das  Ehrenwort  (-wörter),  die  Stimme  (-n),  gleich,   aufmerksam, die  Meinung  (-en),  dafürwarverdienen.

Грамматический  материал:

          1.Perfekt слабых глаголов со вспомогательным   глаголом    haben.

           2.РО с двойным управлением    Was? WenWohin?

 

§ 2. Drauβen ist Blätterfall

Основное содержание темы

1.Осень: погода, природа

2. Занятия людей  и  животных. Запасы  на  зиму.

Языковой   и  речевой  материал,   подлежащий  усвоению   для  использования  в  устной  речи

Лексический  материал: der   Bauer  (-n),  die  Ernte (-n), einbringenreichreifder  Rabe (-n), der  Spatz  (-en),  denken  (anAkk.), an  den  Sommer   zurückdenken, die  Melone (-n),  die  Zuckermelone  (-n),  die  Wassermelone   (-n), wegfliegendie  Pflaume  (-n),  der  Kohl  (-e), die  Mohrrübe  (-n), der  Pfirsich       (-e),  die  Weintraube  (-n),  moderngleichzeitig.

Грамматический  материал: 

1.  Perfekt    слабых  глаголов,  спряжение  глагола « sein»  в    Präterirum,  степени   сравнения   прилагательных  (повторение).

2.  Perfekt  сильных  глаголов.

 

§ 3. Deutsche Schulen. Wie sind sie?

Основное содержание темы

1.Здание  немецкой   школы: что  в  нем?  

2.Различные типы школ и мнения о них.

3.Школа мечты.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению  для  использования   в  устной  речи

 

Лексический   материал:  das  Schulgebäude (-n), die  Eingangshalledie  Garderobe  (-n),  der  Spiegel (=),  der  Büroraum  (-räume) (das  Sekretariat),  einstöckig, vielstöckigSchüler  der  UnterstufeSchüler  der  Oberstufedas  Lehrerzimmer  (=), der  Parkplatz           (-plätze), der  Pausenraum  (-räume), die  Treppe  hinauf-gehendie  Treppe  hinuntergehen,   die  Stehtafel (=),  die  Wandtafel  (=),  die  Schulbank  (-bänke), die  Wandzeitung  (-en),  der  Kassettenrekorder  (=),  die  Aula  (-s), die  Sporthalle  (-n), die  Werkstatt  (-stätten),  der  Räderstand (-stände),  extraein  extra   Raum.

Грамматический   материал: 

          1.Спряжение  возвратных  глаголов.

          2. Образование    Genitiv.

          3. Склонение   имен   существительных.

          4. Степени  сравнения   прилагательных  и  наречий.      

§ 4. Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen

Основное содержание темы

1.Обозначение времени.

2.Расписание уроков  в  школе  в   России  и  в  Германии.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению  для  использования  в  устной  речи

 

Лексический   материал: sich  Gedanken  machen  über  etwas,  den  Streit/ Konflikte  überwinden,  die   Zeit  sparen,  der  Wecker,  den  Wecker  stellen  (auf),  sich  verspäten, (keine) Zeit  verlieren,  Wie  spat  ist  es? -  Es  ist  … Uhr. Um  wie  viel  Uhr? -  Um …,  dauern,  Wie  lange  dauert? Von … bis…,  halb,  eine  halbe  Stunde,  täglich (jeden  Tag),  einmal   wöchentlich  (einmal  in  der  Woche), schulfrei,  montags  (am  Montag,  jeden  Montag),  dienstags  (am  Dienstag,  jeden  Dienstag),  die  Minute (-n)  5  Minuten   vor  (nach),  die  Muttersprache,  (die) Chemie,  (die) Physik,  das  Werken,  denn,  dürfen,  Du  hast  Recht!  Du  irrst  dich!  Du   spinnst!  Du  Glückspilz!   Hals -  und  Beinbruch!  Wieso?

Грамматический  материал:

1.Систематизация предлогов с Dativ и Akkusativ.

2.Глагол dürfen.

3.Präteritum слабых и сильных глаголов.

4.Три основные формы глаголов.

 

 

 

 

 

§ 5. Ein Tag  unseres  Lebens. Wie  ist  er?

Основное содержание темы

1.Распорядок дня и свободное время.

2.Хобби.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению  для  использования  в  речи

 

Лексический  материал: Die   Sonne   geht  auf,  aufgehen(a,a) Morgenstunde   hat  Gold  im  Munde,  sich  duschen, (die  Dusche  nehmen),  die  Zähne  putzen,  das  Bett  machen,  in  Eile, sich  langweilen, das  Zimmer    lüften,  Morgen-gymnastik   machen,  sich  abtrocknen,  sich  kämmen,  sich  anziehen,  regelmäβig,  rechtzeitig,  schaffen,  (keine)  Angst   vor…  haben,  alle  Hände  voll  zu   tun  haben  (viel   zu   tun  haben),  üben,  tun,  das  Ufo (-s),

           stricken, nähen,  gehören   zu.

Грамматический   материал:

1.Возвратные глаголы.

2.Склонение имен существительных.

3.Perfekt, Präteritum, Präsens.

4.Предлоги с Dativ.

§ 6. Klassenfahren durch Deutschland. Ist das nicht toll?!

Основное содержание темы

1.Поездка с классом во Франкфурт-на-Майне, Берлин.

2.Новая версия сказки о бременских музыкантах.

3.Ориентирование   в   незнакомом  городе.

4.Питание.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению

 

Лексический  материал:   wählen, das  Schiff (-e),   der  Dampfer (-), der  Zug  (die Züge), reiselustig  seinbesichtigensich  ansehenreisenwandernder  Reise-führer (-), das  Denkmal  (die  Denkmäler),  die  Kathe-drale (-n), vorhabendie  Mahlzeit  (-en),  Hunger   habendas  Gasthaus  (-häuser),  die  Imbissstube  (-en),  ankommendie  Hauptstraβe (-n), die  Gasse (-n),  überqueren.

          Sprichwörter:  Wer  die  Wahl  hat,  hat  die  Qual!

                                   Hunger   ist  der  beste   Koch! 

Грамматический  материал:

1.Образование Perfekt со вспомогательным глаголом sein.

2.Предлоги  с  Dativ.

3.Предлоги  с  Akkusativ.

4.Употребление  Infinitiv  с  частицей  zu.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

§ 7. Am Ende des Schuljahrs – ein lustiger Maskenball!

Основное содержание темы

1.Любимые книги и книжные герои.

2.Одежда.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению  для  использования   в  устной  речи

 

Лексический   материал:   die   Schirmmütze (-n), die   Schürze (-n), die  Krawatte  (-n),  der  Sportanzug           (-anzüge), der  Strumpf  (die  Strümpfe),   der  Mantel  (die  Mäntel),der  Regenmantel (-mäntel), das  T-Shirt  (-s),  der  Bart  (die  Bärte),  die  Königinbarfuβanhaben  (Kleidung) = tragenaufsetzen  (die  Mützeden  Hut),erkennen  anDat.,  anziehen  (zog  an, angezogen).

Грамматический  материал:

1.Futurum I.

2.Степени сравнения прилагательных и наречий (исключения из правила).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения иностранного языка  ученик должен

Знать и понимать:

- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

Уметь:

говорение:

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение:

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь:

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Учебно  -  тематический  план

 

№   

п/п

 

Название  темы  (раздела)

Всего   часов

В  т.ч.  контрольные  работы

 

 

1.

 

Guten   Tag,  Schule!

Kleiner  Wiederholungskurs

 

 

 6   часов

1

 

 

2.

 

Schulanfang (Schulbeginn). Ist   er  überall   gleich?

 

 

15  часов

 

2

 

 

3.

 

 

Drauβen   ist   Blätterfall.

 

 

15  часов 

1

 

 

4.

 

 

Deutsche  Schulen.  Wie  sind  sie?

 

 

12  часов

 

2

 

5.

 

Was  unsere   deutschen  Freunde  alles  in  der  Schule  machen.

 

16  часов

2

 

 

6.

 

 

Ein  Tag  unseres  Lebens.  Wie  ist  er?

 

 

17 часов

1

 

 

7.

 

Klassenfahrten    durch  Deutschland.   Ist   das  nicht  toll?!

 

 

15  часов

2

 

 

8.

 

Am  Ende  des  Schuljahrs  -  ein  lustiger  Maskenball!

 

9  часов

1

 

 

105 ЧАСОВ

12

 

 

 

 

     

 

 

 

 

 

 

 

5.Литература и средства обучения

·        «Немецко-русский лингвострановедческий словарь», Г.И. Куликов, В.И. Мартиневский,

·        «Немецкий язык .Сборник упражнений»  И.Л.Бим, О.В.Каплина

·        «Грамматика немецкого языка. Теория. Упражнения. Ключи.»

·        «Германия: страна и язык» (лингвострановедческий словарь)

·        Сборник упражнений по грамматике( 5- 9 класс)., И.Л. Бим.

·        «500 упражнений по грамматике немецкого языка», А.В. Овчинникова,1999

·        «Великие немцы», 2001, Е.Т. Дембицкая,( справочное пособие)

·        85 устных тем по немецкому языку, Т. Строкина,1999

·        «Современные образовательные технологии», Г.К. Селевко, 1998

·        «Немецкий язык. Методика и практика преподавания», 2002, В.А. Терещенко.

·         «Настольная книга учителя иностранного языка», 1999.

·        Журнал «ИЯШ».

Перечень образовательных сайтов, используемых в работе:

·        http://www.deutschlernreise.de (Online-Reise durch Deutschland)

·        http://www.lernnetz.net/default.htm

·        http://ingeb.org/kinderli.html (deutsche Kinderlieder mit Noten, Text, Melodie)

·        http://www.audio-lingua.eu/ Lang=de (mehr als 150 Hörtexte)

·        http://www.eduweb.vic.gov.au/languagesonline/german/german.htm (Online-Übungen für die Grundschule)

·        http://www.kinderreimseite.de (Kinderreime und Lieder)

·        http://www.sowieso.de/zeitung/sommaire.php3. (Online-Zeitung für Jungendliche)

·        http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.htm

·        http://www.it-n.ru/

·        http://www.daf-portal.de

·        http://www.deutschlanddeutlich.de

·        http://www.dw-world.de/dw/0,2142,265,00.html

·        http://www.kaleidos.de/alltag/info/menue15_a.htm

·        http://www.deutschlernreise.de

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

на 2015/2016 учебный год

по немецкому языку

класс 6 б

количество часов за год  105

количество часов в неделю  3

учитель  Чуркина Лариса Васильевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно  -  тематическое  планирование по немецкому языку

6 б класс

Guten Tag, Schule!

Kleiner Wiederholungskurs

№  урока

п/п и по теме

 

                 Цель   (цели)  урока

Дата

плани-руемая

Дата

факти-ческая

 

 примечание

1.

Обучение чтению с пониманием основного содержания

3.09

 

 

2.

Повторение  лексики  по  теме «Город»,

систематизация её по родам

5.09

 

 

3.

Повторение  лексики  по  теме «Профессии», повторение грамматического материала (В.п.)

7.09

 

 

4.

Развитие речевых  умений   (диалогическая   речь).

9.09

 

 

5.

Развитие речевых  умений   (монологическая   речь).

12.09

 

 

6.

Контроль навыков письменной речи

14.09

 

 

§ 1. Schulanfang (Schulbeginn). Ist es überall gleich?

№  урока  п/п и по теме

 

 

                       Цель  (цели)  урока

Дата

плани-руемая

дата

факти-ческая

 

 

 Примечание

7.1

Формирование   лексических  навыков  по  теме.

16.09

 

 

8.2

Совершенствование   лексических  и грамматических навыков

19.09

 

 

9.3

Работа над словообразованием

21.09

 

 

10.4

Обучение чтению с пониманием основного содержания

23.09

 

 

11.5

Обучение чтению с полным пониманием содержания с использованием комментария

26.09

 

 

12.6

Знакомство со страноведческой информацией

28.09

 

 

13.7

Систематизация грамматических знаний об образовании и употреблении перфекта слабых глаголов

30.09

 

 

14.8

Повторение РО с глаголами  legen,stellen,hangen

3.10

 

 

15.9

Обучение чтению текстов диалогического характера

5.10

 

 

16.10

РРУ (диалогическая речь)

7.10

 

 

17.11

Обучение аудированию

10.10

 

 

18.12

Работа над словообразованием

12.10

 

 

19.13

Контроль  навыков чтения

14.10

 

 

20.14

Ознакомление   с  новым  страноведческим  материалом «Германия»

17.10

 

 

21.15

 Контроль  навыков аудирования

19.10

 

 

§ 2. Drauβen ist Blätterfall

№  урока  п/п и по теме

 

                   цель  (цели)  урока

Дата

плани-руемая

  Дата

факти-ческая

 

  примечание

22.1

Формирование   лексических    навыков  по теме  «Осень».

21.10

 

 

23.2

Совершенствование   лексических    навыков  по теме  «Осень».

24.10

 

 

24.3

Систематизация   лексики  по  теме, работа над словообразованием

26.10

 

 

25.4

Обучение чтению с пониманием основного содержания

28.10

 

 

26.5

Обучение чтению с полным пониманием содержания

31.10

 

 

27.6

Тренировка в употреблении перфекта слабых глаголов

31.10

 

 

28.7

Формирование  грамматических  навыков  (перфект сильных глаголов ).

9.11

 

 

29.8

 Совершенствование  грамматических  навыков  (перфект сильных глаголов ).

11.11

 

 

30.9

Учить употреблять глагол sein в претерите

14.11

 

 

31.10

Обучение аудированию

16.11

 

 

32.11

РРУ (монологическая речь)

18.11

 

 

33.12

Учить выражать собственное мнение и обосновывать его

21.11

 

 

34.13

РРУ (диалогическая речь)

23.11

 

 

 

35.14

Совершенствование   лексических и грамматических   навыков 

25.11

 

 

36.15

Контроль грамматических навыков

28.11

 

 

§ 3. Deutsche Schulen. Wie sind sie?

№  урока п/п и по теме

 

                      Цель   (цели)  урока

Дата

плани-руемая

Дата

факти-ческая

 

  примечание

37.1

Формирование  лексических   навыков  по  теме  «Школа».

30.11

 

 

38.2

Совершенствование   лексических    навыков  по теме  «Школа».

2.12

 

 

39.3

Обучение чтению (поисковое)

5.12

 

 

40.4

Обучение чтению аутентичного текста с предварительно снятыми трудностями

7.12

 

 

41.5

Формирование  грамматического  навыка.

(возвратные глаголы)

9.12

 

 

42.6

Формирование  грамматического  навыка.

(родительный падеж)

12.12

 

 

43.7

Совершенствование  грамматических  навыков.

14.12

 

 

44.8

Контроль речевых у мений

16.12

 

 

45.9

Контроль навыков письменной речи

19.12

 

 

46.10

РРУ (монологическая речь)

21.12

 

 

47.11

РРУ (диалогическая речь)

23.12

 

 

48.12

Обучение аудированию

26.12

 

 

§ 4. Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen

№  урока п/п и по теме

 

               Цель  (цели   урока)

Дата

плани-руемая

Дата

факти-ческая

 

  примечание

49.1

1.  Совершенствование   техники  чтения.

2. Повторение  известной   лексики  по  теме  «Расписание  уроков». 

11.01

 

 

50.2

Активизация ЛЕ по подтеме «Который час»

13.01

 

 

51.3

Особенности спряжения модальных глаголов(durfen)

16.01

 

 

52.4

Систематизация знаний об употреблении предлогов с Д. и В. П.

18.01

 

 

53.5

Формирование   грамматических  навыков.(Prateritum)

20.01

 

 

54.6

Совершенствование  грамматических  навыков.

23.01

 

 

55.7

Обучение аудированию

25.01

 

 

56.8

Обучение чтению с полным пониманием содержания

27.01

 

 

57.9

Обучение чтению с пониманием основного содержания

30.01

 

 

58.10

РРУ (диалогическая речь)

1.02

 

 

59.11

РРУ (монологическая речь)

3.02

 

 

60.12

  Повторение   лексического  и  грамматического  материала  .

6.02

 

 

61.13

Контроль грамматических навыков

8.02

 

 

62.14

 Обучение чтению с пониманием основного содержания

10.02

 

 

63.15

Контроль речевых умений

13.02

 

 

64.16

Знакомство со страноведческой информацией

15.02

 

 

§ 5. Ein Tag  unseres  Lebens. Wie  ist  er?

№  урока п/п и по теме

 

            Цель  (цели)  урока

Дата

плани-руемая

Дата

факти-ческая

 

примечание

65.1

Формирование  лексических  навыков по теме «Распорядок дня»

17.02

 

 

66.2

Совершенствование  лексических навыков по теме «Распорядок дня»

20.02

 

 

67.3

Систематизация знаний об употреблении предлогов с Д . П.

22.02

 

 

68.4

Повторение  спряжения возвратных глаголов.

24.02

 

 

69.5

 Формирование   грамматических  навыков(типы склонения существительных)

27.02

 

 

70.6

Совершенствование  грамматических  навыков.

29.02

 

 

71.7

Повторение временных форм глаголов

2.03

 

 

72.8

Обучение чтению с полным пониманием содержания

5.03

 

 

73.9

Обучение чтению с пониманием основного содержания

7.03

 

 

74.10

Обучение аудированию

9.03

 

 

75.11

РРУ (диалогическая речь)

12.03

 

 

76.12

РРУ (монологическая речь)

14.03

 

 

77.13

Контроль  умений  и  навыков  чтения

16.03

 

 

77.14

Систематизация лексических и грамматических знаний

19.03

 

 

79.15

Повторение  изученного материала

21.03

 

 

80.16

Знакомство со страноведческой информацией

23.03

 

 

81.17

Резервный урок

26.03

 

 

§ 6. Klassenfahren durch Deutschland. Ist das nicht toll?!

№  урока п/п и по теме

 

              Цель  (цели)   урока

Дата

плани-руемая

Дата

факти-ческая

 

 Примечание

82.1

Обучение чтению с полным пониманием содержания

 

4.04

 

 

83.2

Обучение чтению с пониманием основного содержания

6.04

 

 

84.3

Обучение чтению с использованием комментария и сносок

9.04

 

 

85.4

Знакомство со страноведческой информацией

11.04

 

 

86.5

Контроль речевых умений 

13.04

 

 

87.6

Формирование  лексических  навыков по теме «Путешествия»

16.04

 

 

88.7

Совершенствование  лексических навыков по теме «Путешествия»

18.04

 

 

89.8

Систематизация лексики по теме «Еда»

20.04

 

 

90.9

Формирование   грамматических  навыков(Perfekt   глаголов движения)

23.04

 

 

91.10

Совершенствование  грамматических  навыков (Perfekt глаголов движения)

25.04

 

 

92.11

Систематизация употребления предлогов с дат. и вин.падежами

27.04

 

 

93.12

РРУ (диалогическая речь)

30.04

 

 

94.13

РРУ (монологическая речь)

2.05

 

 

95.14

Контроль  умений  и  навыков  письменной  речи.

4.05

 

 

96.15

Контроль речевых умений

7.05

 

 

 

§ 7. Am Ende des Schuljahrs – ein lustiger Maskenball!

№  урока п/п и по теме

 

                 Цель  (цели)  урока

Дата

плани-руемая

Дата

факти-ческая

 

Примечание

97.1

Формирование  лексических  навыков по теме «Одежда»

9.05

 

 

98.2

Совершенствование  лексических навыков по теме «Одежда»

11.05

 

 

99.3

Формирование   грамматических  навыков  (будущее  время).

14.05

 

 

100.4

Совершенствование   грамматических  навыков  (будущее  время).

16.05

 

 

101.5

 Обучение аудированию

18.05

 

 

102.6

Контроль умений и навыков чтения

21.05

 

 

103.7

Развитие  речевых  умений    на  основе  текста  диалога.

23.05

 

 

104.10

Систематизация   лексического  и грамматического материала.

25.05

 

 

105.12

Обобщающее повторение за курс 6 класса

28.05

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 6 КЛАСС БИМ И. Л."
Смотреть ещё 5 938 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 348 924 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 10.06.2016 601
    • DOCX 56.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем ЧУРКИНА ЛАРИСА ВАСИЛЬЕВНА. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    ЧУРКИНА ЛАРИСА ВАСИЛЬЕВНА
    ЧУРКИНА ЛАРИСА ВАСИЛЬЕВНА

    УЧИТЕЛЬ НЕМЕЦКОГО И АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКОВ

    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9313
    • Всего материалов: 19

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МБОУ лицей № 66 г.Липецка
    Закончила Липецкий Государственный Педагогический Институт факультет иностранных языков по специальности учитель немецкого и английского языков в 1993 году. Без малого двадцать пять лет работаю в МБОУ экологическом лицее №66 г. имени Серафима Петровича Меркулова г. Липецка. В свободное время с удовольствием читаю.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 327 106 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Разработка и внедрение системы ХАССП: процедуры верификации и документирование

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Теоретико-практические аспекты судебных актов: видовая дифференциация и механизмы реализации в системе российского правосудия

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Комплексное профессиональное ориентирование: от исследования карьерных возможностей до долгосрочного развития

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 938 курсов