05.56
Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
Белоярского
района
«Средняя
общеобразовательная школа п.Лыхма»
|
Приложение
к
Образовательной программе
основного
общего образования,
утверждённой
приказом
от
31.08.2016 г. №427
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
биологии
для
8 класса
на
2016 – 2017 учебный год
Учитель
биологии
Бызова
Наталья Валентиновна
п. Лыхма,
2016 г.
Пояснительная
записка
Рабочая программа по биологии для обучающихся 8
класса составлена в соответствии с нормативными документами:
Федеральным законом от 29.12.2012. № 273-ФЗ «Об
образовании в РФ»;
Федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05
марта 2004 года № 1089;
Примерной программой основного общего образования по
истории МО РФ 2004 г.;
Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений
Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03.
2004;
Федеральным перечнем учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования, утверждённого Приказом
Минобразования РФ от 31.03. 2014 года № 253;
Рабочая программа конкретизирует содержание
предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение
учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы, в соответствии с
которым на изучение биологии в 8 классе выделено 70 ч. (2 ч. в неделю). Она
составлена в соответствии с Образовательным минимумом содержания биологического
образования в средней школе.
Программа
используется для УМК И.Н. Пономарёва А. Г. Драгомилов,
Р. Д. Маш Человек. Издательский центр «Вентана-Граф» 2010 Учебник для 8 класса для учащихся общеобразовательных
учреждений. Издание 3-е
переработанное
Примерной программы основного общего образования «Природоведение. Биология. Экология»
5-11 класс: программы» / Т.С. Сухова, В.И. Строганов, И.Н. Пономарёва и др.
– М.: Вентана-Граф, 2009. – 176 с
Методическое
пособие: А. Г. Драгомилов, Р. Д. Маш. Человек и его здоровье. Г.А. Воронина,
Т.В. Иванова, Г.С. Калинова Пособие для учителей общеобразовательных
организаций под редакцией Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой Биология. Планируемые
результаты (система заданий 5-9 классы) Изд. Просвещение 2-е издание, Москва,
2015 г
Авторской программы: И.Н. Пономарёва, В.С. Кучменко и
др. – М.: Вентана-Граф, 2009.
Общая
характеристика учебного предмета
Программа предназначена для
изучения предмета на базовом уровне. Для ее реализации используется учебник под
редакцией А.Г. Драгомилова «Биология. Человек. 8 класс».
Данная программа направлена на формирование у учащихся
представлений о человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания позволит
учащимся освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей
культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Для повышения уровня полученных знаний и приобретения
практических умений и навыков программой предусматривается выполнение
практических и лабораторных работ. Они ориентируют учащихся на активное
познание свойств организма человека и развитие умений по уходу за ним. Изучению
состояния своего организма и его здоровья служит ряд самонаблюдений.
Цель курса - освоение
знаний о человеке как биосоциальном существе.
Задачи курса:
- овладение умениями применять биологические знания
для объяснения процессов и явлений жизнедеятельности собственного организма;
использовать информацию о факторах здоровья и риска; работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за состоянием
собственного организма;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных
и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за собственным
организмом, работы с различными источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к
собственному здоровью и здоровью других людей;
- использование приобретенных знаний и умений в
повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи
себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к
собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения норм здорового
образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных
привычек, ВИЧ-инфекции.
Описание места
учебного предмета «биология» в учебном плане
Федеральный базисный учебный план
для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает
обязательное изучении биологии «Человек и его здоровье» для 8 класса в объеме
70 ч. по 2 часа в неделю
Требования к результатам усвоения учебного
материала
Учащиеся должны знать / понимать:
сущность биологических процессов:
- обмен веществ и
энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие,
размножение, регуляция жизнедеятельности организма;
- особенности
организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной
деятельности и поведения;
Учащиеся должны уметь:
объяснять:
- роль различных
организмов в жизни человека; родство человека с млекопитающими животными, место
и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость
собственного здоровья от состояния окружающей среды; проявления иммунитета у
человека; роль гормонов и витаминов в организме;
изучать биологические объекты и процессы:
- ставить биологические эксперименты, описывать и
объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
распознавать и описывать:
- на таблицах основные части и органоиды клетки,
органы и системы органов человека;
проводить самостоятельный поиск
биологической информации:
- находить в биологических словарях и справочниках
значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию
(в том числе с использованием информационных технологий);
Использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых
бактериями, животными, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения,
слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
- оказания первой помощи при отравлении ядовитыми
грибами, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях,
травмах, спасении утопающего;
- рациональной организации труда и отдыха, соблюдения
правил поведения в окружающей среде;
- проведения наблюдений за состоянием собственного
организма.
Тематическое
планирование 8 класс, 70 часов (2 часа в неделю)
|
№ п/п
|
Название
раздела (темы)
|
Количество
часов
|
Занятий
|
Лабораторных
работ
|
Практических
работ
|
|
1
|
Общий обзор организма человека
|
7
|
3
|
2
|
2
|
|
2
|
Опорно-двигательная система
|
8
|
5
|
0
|
3
|
|
3
|
Кровь. Кровообращение
|
10
|
8
|
1
|
1
|
|
4
|
Дыхательная
система
|
6
|
3
|
1
|
2
|
|
5
|
Пищеварительная
система
|
5
|
5
|
0
|
0
|
|
6
|
Обмен веществ и энергии
|
4
|
3
|
0
|
1
|
|
7
|
Мочевыделительная
система
|
1
|
1
|
0
|
0
|
|
8
|
Кожа
|
1
|
1
|
0
|
0
|
|
9
|
Эндокринная система
|
2
|
2
|
0
|
0
|
|
10
|
Нервная
система
|
5
|
2
|
0
|
3
|
|
11
|
Органы чувств. Анализаторы
|
5
|
4
|
0
|
1
|
|
12
|
Поведение человека и высшая
нервная деятельность
|
6
|
6
|
0
|
|
|
13
|
Индивидуальное развитие организма
|
9
|
8
|
0
|
1
|
|
14
|
Итоговый контроль знаний по
разделу «Человек и его здоровье»
|
1
|
1
|
0
|
0
|
Содержание
программы
1. Организм человека. Общий обзор (7 ч.)
Введение.Биологическая и социальная природа человека.
Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для
самопознания и сохранения здоровья.
Науки об организме человека: анатомия, физиология, гигиена,
медицина, психология.
Методы изучения организма человека, их значение и
использование в собственной жизни.
Место и роль человека в системе органического мира,
его сходство с животными и отличие от них.
Цитология – наука о клетке. Понятие о тканях, виды
тканей. Системы органов.
Ткани организма человека.
Органы и системы органов организма человека.
Лабораторная работа №1 Действие
фермента каталазы на пероксид водорода.
Лабораторная работа №2 Изучение
микроскопического строения клетки и тканей.
Практическая работа №1 Получение
мигательного рефлекса и условий вызывающих его торможение
Тематический контроль: тест.
2. Опорно-двигательная система (8 ч.)
Строение и функции опорно-двигательной системы. Типы
соединения костей. Влияние факторов окружающей среды и образа жизни на
формирование и развитие скелета. Профилактика травматизма. Приемы оказания
первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы.
Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника.
Строение и свойства мышечной ткани. Скелетные мышцы и
сухожилия, их функции. Работа мышц, их утомление. Зависимость развития мышечной
системы от физических нагрузок.
Демонстрации: Строение
опорно-двигательной системы..
Практическая работа №2 Проверка
правильности осанки», «Выявление плоскостопия», «Оценка гибкости позвоночника
Практическая работа№ 3 Движение
Тематический контроль: тест.
3. Кровообращение (10 ч.)
Понятие о внутренней среде организма: кровь, лимфа,
тканевая жидкость. Гомеостаз. Значение постоянства внутренней среды организма.
Селезенка и ее роль в организме.
Кровь, ее состав. Клетки крови: эритроциты,
лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Функции крови. Свертывание крови. Группы
крови. Тканевая совместимость и переливание крови.
Лимфа, свойства и значение. Тканевая жидкость.
Иммунитет. Иммунная система человека. Гуморальный и
клеточный иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера
и И.И. Мечникова в области иммунитета. Вакцинация. Аллергические заболевания
человека.
Значение кровообращения. Строение кровеносной системы.
Сердце, его строение и функции. Сердечно-сосудистые заболевания, причины и
предупреждение.
Сосудистая система. Строение и функции кровеносных
сосудов (артерии, капилляры, вены). Малый и большой круги кровообращения.
Регуляция кровообращения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях.
Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь
кровеносной и лимфатической систем.
Демонстрации: Состав крови. Кровеносная
система. Лимфатическая система. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях.
Лабораторная работа №3 Сравнение
крови лягушки и человека
Практическая работа №4 «Кислородное
голодание. Пульс и движение крови. Определение скорости кровотока в сосудах
ногтевого ложа большого пальца руки»
Практическая работа №5 Функциональная
сердечно-сосудистая проба
Тематический контроль: тест.
4. Дыхательная система. (6 ч.)
Система органов дыхания и ее роль в обмене веществ.
Газообмен в легких и тканях. Механизм вдоха и выдоха.
Основные заболевания дыхательной системы, их
профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и
соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота
атмосферного воздуха как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при
отравлении угарным газом, спасении утопающего. Искусственное дыхание. Непрямой
массаж сердца.
Демонстрации: Система органов
дыхания
Практическая работа №6 «Определение
запылённости воздуха»
Практическая работа №7Дыхательные
движения. Измерение обхвата грудной клетки.
Тематический контроль: тест.
5. Пищеварительная
система (5 ч.)
Понятие о питание. Культура питания. Пища как
биологическая основа пищи. Пищевые продукты и питательные вещества: белки,
жиры, углеводы, минеральные вещества, вода, витамины.
Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. Пищеварение.
Строение и функции пищеварительного тракта (полость рта, глотка, пищевод,
желудок, кишечник). Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении.
Регуляция пищеварения.
Нарушения пищеварения. Профилактика пищевых
отравлений, кишечных инфекций, гепатита.
Демонстрации: Пищеварительная
система.
6. Обмен веществ и энергии (4 ч.)
Значение питательных веществ для роста,
энергообразования, энергоснабжения и обновления клеток организма. Пластический
и энергетический обмен. Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой
обмен. Нормы питания.
Витамины, их роль в организме, содержание в пище.
Авитаминозы. Гипо- и гипервитаминозы, меры их предупреждения.
Практическая работа №8 Расчет
нормы питания для школьника. Составление рациона меню.
Тематический контроль по главам 5-6 «Пищеварительная
система», «Обмен веществ и энергии». тест
7. Мочевыделение (1 ч.)
Выделение. Структура мочевыделительной системы: почки,
мочеточники и мочевой пузырь. Строение и значение почек.
Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для
сохранения здоровья. Достижения медицины: искусственная почка, пересадка почек.
Демонстрации: Мочевыделительная
система.
8. Кожа (1 ч.)
Строение и значение кожи. Функции кожи. Роль кожи в
теплорегуляции. Уход за кожей, волосами и ногтями.
Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при
травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.
Демонстрации: Строение кожи. Приемы
оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях.
9. Эндокринная система. (2ч.)
Железы внешней и внутренней секреции, их строение и
функции. Гормоны. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.
Взаимодействие нервной и гуморальной регуляций
Тематический контроль по главам 7-9 «Мочевыделителная
система», «Кожа», «Эндокринная система» тест
10. Нервная система. (5 ч.) Отделы
нервной системы: центральный и периферический. Рефлекторный характер
деятельности нервной системы, понятие синапса. Спинной мозг, строение и
функции. Головной мозг, строение и функции. Соматическая и вегетативная нервная
система. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение.
Практическая работа №9 Действие
прямых и обратных связей. Штриховое радражение кожи
Практическая работа №10 Функции
продолговатого, среднего мозга и мозжечка
Тематический контроль по гл. 5-10: тест.
11. Органы чувств. Анализаторы (6 ч.)
Значение органов чувств. Понятие об анализаторах.
Орган зрения. Строение глаза и зрение. Основные
нарушения зрения, их профилактика.
Орган слуха. Строение и функции уха. Болезни органов
слуха и их гигиена. Роль органа равновесия.
Строение и функции органов обоняния и вкуса.
Осязание.
Демонстрации: Анализаторы.
Практическая работа 11 Сужение и
расширение зрачка. Обнаружение слепого пятна. Принцип работы хрусталика
Практическая работа 12 Работа
вестибулярного аппарата
Тематический контроль: тест.
12. Поведение и психика. (6 ч.)
Психология и поведение человека. Высшая
нервная деятельность. Исследования И.М. Сеченова, И.П. Павлова, А.А.
Ухтомского, П.К. Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные
и условные рефлексы, их биологическое значение.
Психика и поведение человека. Мышление, воля и эмоции.
Внимание. Возникновение и развитие речи. Память и ее виды. Ритмы жизни.
Бодрствование и сон, функции сна. Регуляция сна.
Работоспособность. Рациональная организация труда и
отдыха.
Психологические особенности личности.
Познавательные процессы.
Воля и эмоции.
Внимание. Работоспособность. Режим дня.
Тематический контроль: тест.
13. Индивидуальное развитие организма (9
ч.)
Половая система человека. Развитие человека.
Наследование признаков у человека. Наследственные
болезни, их причины и предупреждение.
Роль генетических знаний в планировании семьи.
Пороки развития плода как следствие действия алкоголя
и наркотиков. Опасность аборта. Бесплодие. Инфекции, передающиеся половым
путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.
Социальная и природная среда, адаптация к ней
человека. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.
Разрушительное действие алкоголя и наркотиков на ВНД
человека
Практическая работа №13
Антропометрические измерения
Тематический контроль: семинарское занятие
14. Итоговый контроль: тест (1 ч)
Учебно-методические
средства обучения
|
Программа
к завершённой предметной линии и системе учебников
|
И.Н.
Пономарёва, В.С. Кучменко и др.
– М.:
Вентана-Граф, 2009
|
|
Учебники
|
Учебник:
Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С.Биология: Человек. - М.,
Вентана-Граф, 2008.
|
|
Учебное пособие
|
Мухамеджанов И.Р. Тесты, зачеты,
блицопросы по общей биологии: 9 класс. – М.: ВАКО, 2006.
Самое полное издание типовых
вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2010: Биология / авт.-сост. Е.А. Никишова,
С.П. Шаталова. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010.
Единый государственный экзамен
2010. Биология. Универсальные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ. – М.:
Интеллект- Центр, 2010.
Справочник учителя биологии:
законы, принципы, правила, биографии ученых/ авт.-сост. Н.А. Степанчук. –
Волгоград: Учитель, 2010.
Олимпиадные задания по биологии.
6-11 классы /авт.-сост. Л.М. Кудинова. – Волгоград: Учитель, 2005.
Биология. Мультимедийное
сопровождение уроков. 7-11 классы. – Волгоград.: Учитель, 2010.
Калинова Г.С.,
Мягкова А.Н. Методика обучения биологии: 6-7. - М., Просвещение, 1989.
Бинас А.В., Маш
Р.Д. и др. Биологический эксперимент в школе
|
|
Учебное оборудование
|
Таблицы:
Основы
экологии.
Портреты
учѐных биологов.
Правила
поведения в учебном кабинете.
Правила
поведения на экскурсиях.
Развитие
животного и растительного мира.
Систематика
растений.
Строение,
размножение и разнообразие растений.
Схема
строения клеток живых организмов.
Карты:
Зоогеографическая
карта мира.
Зоогеграфическая
карта России.
Природные
зоны России.
Центры
происхождения культурных растений и домашних животных.
Атласы:
Учебно-практическое
и учебно-лабораторное оборудование
Приборы,
приспособления:
Лупа
ручная (4 штук)
Микроскоп
школьный ув. 300 (12 штук).
Модели
объѐмные:
Модели
рельефные:
Дезоксирибонуклеиновая
кислота.
Муляжи:
Натуральные
объекты
Влажные
препараты:
Микропрепараты:
Набор
микропрепаратов по разделу «Человек».
Коллекции:
|
|
Компьютерная техника и
интерактивное оборудование
|
Компьютер,
интерактивная доска, электронный проектор, наборы для проведения практических
работ «Архимед», Экран (на штативе или навесной).
|
|
Электронные образовательные ресурсы
|
Лабораторный практикум.
Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский
мультимедиа центр, 2004;
Мяделец М.В. и
материалы из «Единой коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор
цифровых ресурсов к учебникам линии Пономаревой И.Н.)
Диск
1С«Биология. Человек» Электронное приложение.
Биологический
тренажер: 6-11 классы: дидактические материалы
Розенштейн А.М.
Самостоятельные работы учащихся по биологии: растения. - М., Просвещение,
1988.
|
|
Цифровые и электронные
образовательные ресурсы
|
Интернет-портал
Всероссийской олимпиады школьников. - Режим доступа: http://www.rusolymp.ru;; www.edios.ru – Эйдос – центр
Всероссийские
дистанционные эвристические олимпиады по биологии. - Режим доступа: http://www.eidos.ru/olymp/mathem/index.htm;
3Информационно-поисковая
система «Задачи». – Режим доступа: http://zadachi.mccme.ru/easy;
4Конкурсные
задачи по биологии: справочник и методы решения. – Режим доступа: http://mschool.kubsu.ru/cdo/shabitur/kniga/tit.htm;
http://www.opredelit.nar,
Газета "Биология" и сайт для учителя "Я
иду на урок биологии" http://bio.1september.ru ,
Биология в Открытом колледже http://www.college.ru/biology.
Внешкольная экология: программа "Школьная
экологическая инициатива" http://www.eco.nw.ru ,
Государственный Дарвиновский музей http://www.darwin.museum.ru ,
Изучаем биологию http://learnbiology.narod.ru ,
|
|
Свободные образовательные
Интернет-ресурсы
|
В
помощь учителю биологии
Сайт: http://fns.nspu.ru/resurs/nat/pedpract.php
www.bio.1september.ru
www.bio.nature.ru
www.edios.ru
www.km.ru/educftion
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.