Государственное  бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа №136

Калининского района Санкт- Петербурга

 

«РАССМОТРЕНО» на заседании МО______________________   «_____»____________2014г Руководитель МО: _________________________

РЕКОМЕНДОВАНА к  использованию педагогическим советом ГБОУ СОШ №136 Калининского района Санкт – Петербурга Протокол №___ от _______

«УТВЕРЖДАЮ» Приказ № __ от __________   Директор школы:   __________И.В.Бернатович.

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

_______________________________________________________

 

для 6 класса

 

на 2014-2015 учебный год

 

 

Составитель программы :

 

Борохов Владимир Викторович

_____________________________________________________________________________

 

 

г. Санкт – Петербург

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

            Рабочая  программа по предмету«Технология»  для 6 класса составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089 ред. от 31.01.2012 г.);
2. Авторской программы Ю.Л.Хотунцева и В.Д.Симоненко соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (Ю.Л.Хотунцев, В.Д.Симоненко. Программа курса технологии для 5-11 классов общеобразовательных учреждений – 8-е изд., с изменениями. – М.: Просвещение, 2010);
3. Закона РФ « Об образовании» от 29.12. 2012 № 273-ФЗ;
4. Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном  процессе в общеобразовательных учреждениях в 2014-2015 уч. году.

Основными целями изучения учебного предмета«Технология»в системе основного общего образования являются:

·        Формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

·        Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

·        Формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

·        Овладение не обходимыми в повседневной жизни базовыми(безопасными) приёмами ручного и механизированного   труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления  отдельными видами бытовой техники;

·        Овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда;

·        Развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских  способностей;

·        Формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

·        воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности,целеустремлённости,предприимчивости,ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

·        воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

·        профессиональное самоопределение школьников в изменяющихся условиях рынка труда,формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

 

На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании программы определяются следующие задачи курса:

 

·         научить осуществлять творческий подход при выполнении учебных заданий, учитывая познавательные способности и возможности школьника;

·         формировать уважение к производительному труду;

·         дать представление об использовании информационных технологий и программном обеспечении в различных сферах материального производства и оказания услуг;

·         ознакомить учащихся с различными видами декоративно-прикладного искусства, народного творчества и ремёсел, при активной поддержке художественной инициативы;

·         активно развивать:

- совершенствование практических умений и навыков учащихся в экономном и аккуратном производстве продуктов труда;

- умение защищать свои интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;

- способность работать с разными видами информации: символами, текстами, таблицами при использовании  мультимедийных ресурсов,  компьютерной техники для обработки, передачи, систематизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умение работать в группе: устанавливать дружественные взаимоотношения, предотвращать конфликтные ситуации и т. д.

            Общая характеристика учебного предмета:

Обучение школьников технологии, строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. В данной программе изложено два основных направления технологии:

«Индустриальные технологии» и «Технологии ведения дома», в рамках которых изучается учебный предмет. Выбор направления обучения проводится не по половому признаку, а исходит из интересов и склонностей обучаемых, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий.

На основе данной программы воспроизведено построение комбинированной программы при различном сочетании разделов и тем указанных выше направлений с сохранением объёма времени, отводимого на их изучение.

Независимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

·         безопасность, культура, эргономика и эстетика труда;

·         получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

·         основы черчения, графики и дизайна;

·         элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

·         знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

·         влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

·         творческая, проектно-исследовательская деятельность;

·         технологическая культура производства;

·         история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;

·         распространённые технологии современного производства и услуг.

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы.При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый  минимум теоретического материала. Основная форма обучения учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.

Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта.  Соответствующая тема поучебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности с начала учебного года.

При организации творческой, проектной деятельности обучающихся, будет акцентировано их внимание на потребительском назначении стоимости продукта труда—изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления. Мной будет предложено выбрать такой объект для творческого проектирования (в соответствии с имеющимися возможностями),который обеспечил бы охват максимума рекомендуемых в программе для освоения технологических операций.

Для более глубокого освоения предмета«Технология»предлагается организовать для учащихся летнюю технологическую практику за счёт времени из компонента образовательного учреждения. В период практики учащиеся под моим руководством могут выполнять посильный ремонт учебных пособий, классного оборудования, школьных помещений, санитарно-технических коммуникаций и др.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и поделочных материалов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы  машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно  проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.

   Место предмета в учебном плане

Учебный предмет«Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

В учебном плане на 2014-2015 учебный год отводится 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «Технология»из расчёта 2ч в неделю. При этом предусмотрен резерв свободного учебного времени в объёме 6 учебных часов (или 11%) для реализации   использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. Для достижения положительных результатов в познании предмета предусматривается выборочное тестирование после изучения каждой темы и промежуточный контроль по окончанию изучения разделов.

С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области«Технология» должно обеспечить:

·         развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

·         активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

·         совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

·         формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

·         формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

 

 

     Учебно-методический комплекс

I. Учебники
1. Технология. Индустриальные технологии 6 класс. А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко – М.: Вентана-Граф, 2013.- 192 с.: ил.
2. Технология обработки металлов 5-9. Е.М. Савельев – М.: Просвещение, 2000.- 223с.: ил.
II. Дополнительная литература для учеников
1. Подшивка журналов «Сделай сам»
III. Методическая литература для учителя
1. Методическое пособие по курсу «Технология. Индустриальные технологии». 6кл. А.Т. Тищенко, М.: Вентана-Граф, 2014.- 144 с.

 

IV. Материалы для проведения тестирования.

1.Дерендяев К. Л. Поурочные разработки по технологии.

 

Интернет-ресурсы:

1.      http://www.apkro.ru – Сайт академии повышения квалификации г.Москва

2.      http://www.school.edu.ru - Федеральный российский общеобразовательный портал

3.      http://www.edu.ru – Федеральный портал« Российское образование»

4.      http://www.uroki.ru – Образовательный портал «Учеба»

5.      http://www.vestnik.edu.ru – Сайт электронного журнала «Вестник образования»

 

 

Планируемые результаты изучения курса технологии

 

При изучении предмета «Технология» в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета«Технология» в основной школе:

·         формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

·         формирование ответственного отношения к процессу обучения, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

·         самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

·         развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

·         осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

·         становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезноготруда как условия безопасной и эффективнойсоциализации;

·         формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

·         проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

·         самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сферетехнологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

·         формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

·         развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

·         формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения учащимися предмета«Технология» в основной школе:

·         самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

·         алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

·         определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

·         комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

·         выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

·         самостоятельнаяорганизация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

·         виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологическогопроцесса;

·         осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

·         формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и  другие базы данных;

·         организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общихзадач коллектива;

·         оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

·         соблюдение норм и правил безопасности познавательно - трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

·         оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических  ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

·         формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» восновной школе:

В познавательной сфере:

·         осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

·         практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений  и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

·         уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментови оборудования, применяемого в технологических процессах;

·         оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

·         развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

·         овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

·         формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

·         овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

·         планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

·         овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

·         выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

·         выборсредств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

·         контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

·         документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себе стоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

·         оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности закачество результатов труда;

·         согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

·         формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

·         выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

·         стремление к экономии и бережливости в расходовании  времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объектатруда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

·         овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненногообъекта или результата труда;

·         рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

·         умение выражать себя в доступных  видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное  оформление объектатруда и оптимальное планирование работ;

·         участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

·         практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации  партнёра;

·         установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

·         сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлениемвыбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

·         адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

·         развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологическихопераций;

·         соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

·         сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

 

Направление «Индустриальные технологии»

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов

Выпускник 6 класса научится: находить       в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

·         читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

·         выполнять в масштабе и правильно оформлять техническиерисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

·         осуществлять технологические процессы создания или ремонта

·         материальных объектов.

Выпускник6 класса получит возможность научиться:

·         грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;

·         осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.

 

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Выпускник6 класса научится:

·         выявлять необходимость и способы ремонта предметов интерьера, оценивать экономические затраты на ремонт;

·         выполнять не сложный ремонт предметов интерьера, одежды и обуви;

·         обслуживать и ухаживать за предметами быта, инвентарём, одеждой и обувью;

·         рассчитывать домашний бюджет и экономно относиться к ресурсам домашнего хозяйства.

Выпускник 6 класса получит возможность научиться:

·         оценивать и планировать экономику домашнего хозяйства;

·         эстетическому и дизайнерскому подходу в обустройстве жилых и хозяйственных помещений

 

Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»

Выпускник 6  класса научится:

·         построению двух-трёх вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

Выпускник 6  класса получит  возможность  научиться:

·         планировать профессиональную карьеру;

·         рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

·         ориентироватьсяв информации по трудоустройству и продолжению образования;

 

Раздел «Технологи и исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник6 класса научится:

·         планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс;

·         представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видамипроектной документации; готовитьпояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник 6  получит возможность научиться:

·         организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс  с учётом имеющихся ресурсов и условий;

·         осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке;разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

 

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Технология. Индустриальные технологии 6 класс - 68 ч

 

Раздел I. Технологии обработки конструкционных материалов 40 ч

 

1.1    Технологии ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов – 18 ч

1.2    Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов – 22ч

 

Раздел II. Технологии домашнего хозяйства 12 ч

 

2.1  Технологии ремонта интерьера помещений – 8 ч

2.2  Технологии сантехнических работ – 4 ч

 

Раздел III. Современное производство и профессиональное самоопределение 4 ч

 

3.1  Современное производство и профессиональное самоопределение – 4 ч

 

РазделIV. Технологии исследовательской и опытнической деятельности 12 ч

 

3.1 Исследовательская и созидательная деятельность – 12 ч

 

календарно-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ предмета «ТЕХНОЛОГИЯ» 6 класс