- 13.09.2019
- 171
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
4 901
методическую разработку по английскому языку
Перейти в каталогПояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии со следующими документами:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении ФГОС ООО»;
- Образовательная программа МОУ «СОШ №5» г. о. Электросталь Московской области;
- Учебный план МОУ «СОШ № 5» г.о. Электросталь на 2019-2020 уч.г.
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена на основе авторской программы по английскому языку Апалькова В.Г. и ориентирована на учащихся 9 класса. Уровень изучения предмета – базовый. Тематическое планирование рассчитано на 3 учебных часа в неделю, что составляет 105 учебных часа в год. Данное количество часов, содержание предмета полностью соответствует варианту авторской программы по английскому языку В.Г. Апалькова
Программа по предмету «Английский язык» разработана в соответствии с целями МОУ «СОШ № 5» и образовательными запросами обучающихся, родителей.
В системе предметов общеобразовательной школы курс английского языка представлен в предметной области «Филология». Назначение предмета «Иностранный язык» в основной школе состоит в том, чтобы обеспечить формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической и культуроведческой компетенций.
Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;
4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.
Для достижения поставленных целей в 9 классе необходимо решение следующих задач:
- формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;
- формирование и развитие языковых навыков;
- формирование и развитие социокультурных умений и навыков.
Для обучения английскому языку в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №5» выбрана предметная линия учебников «Английский в фокусе». Главные особенности учебно-методического комплекта (УМК) по английскому языку состоят в том, что они обеспечивают преемственность курсов английского языка в начальной школе и в последующих классах основной и средней школы, а также в полной мере реализуют принципы деятельностного подхода, что полностью соответствует миссии и целям школы и образовательным запросам обучающихся.
Для выполнения всех видов обучающих работ по английскому языку в 9 классе в УМК имеются учебник, учебные пособия: Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» для 9 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.
Нижеуказанные пособия позволяют организовать методическое обеспечение учебного предмета «Иностранный язык» в 9 классе:
Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» для 9 класса. Книга для учителя. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2015.
Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных работ. Итоговая аттестация – в форме административной контрольной работы.
Основное содержание программы
Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность человека и черты характера человека (6 час.)
Модуль 2 – Аудирование и говорение по теме «Родственные отношения» (1 час.). Грамматика: инфинитив, причастие, герундий (2 час.). Навыки письма: письмо личного характера (1 час.).
Модуль 3 – Аудирование и говорение по теме «Сны, кошмары» (1 час.). Грамматика: прошедшие времена (2 час.).
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки (17 час. )
Модуль 1 – Грамматика: группа настоящих времен (2 час.). Говорение по теме «Особые случаи» (1 час.). Навыки письма: статьи, описывающие события (1 час.) Английский в использовании (1 час.).
Модуль 3 – Беседа по теме «Оптические иллюзии» (2 час.). Навыки письма: написание рассказов (1 час.). Английский в использовании (1 час.)
Модуль 4 – Чтение и обсуждение текста «Современные технологии» (1 час.).
Модуль 5 – Аудирование и говорение по теме «Стили музыки» (1 час.). Грамматика: Степени сравнения прилагательных (2 час.). Беседа по теме «Кино» (2 час.). Навыки письма: написание отзыва на книгу» (1 час.). Английский в использовании (1 час.).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (14 час.)
Модуль 7 – Чтение и обсуждение текста «Фобии» (1 час). Аудирование и говорение по теме «Служба экстренной помощи» (1 час.). Грамматика: придаточные предложения условия (2час.). Беседа по теме «Привычки в питании» (2 час.). Навыки письма: Эссе «за» и «против» (1 час.). Английский в использовании (1 час.). Беседа по тексту «Защити себя сам» (1 час.)
Модуль 8 – Чтение и обсуждение текста «Сила духа» (1час.). Аудирование и говорение по теме «Риски» (1 час.). Грамматика: Косвенная речь (2 час.) Беседа по теме «Правила выживания» (2 час.)
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы и различное время года (6 час.)
Модуль 3 – Беседа по тексту «Стили живописи» (1 час).
Модуль 4 – Грамматика: способы выражения будущего времени (2 час.) Английский в использовании ( 1 час).
Модуль 5 – Чтение текста и обсуждение темы «Виды искусства» (1 час.). Чтение и обсуждение текста «Венецианский купец» (1 час.)
Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее (1 час.)
Модуль 8 - Навыки письма: Заявление о приеме на работу (1 час.).
Вселенная и человек. Природа: фауна и флора. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат и погода. Условия проживания в городской и сельской местности. Транспорт (9 час.)
Модуль 2 – Чтение и обсуждение текста «Жилище, город» (1 час.). Беседа по теме «Город, деревня» (2 час.). Английский в использовании (1 час.).
Модуль 6 – Чтение и обсуждение текста «Люди в городе» (1 час.). Аудирование и говорение по теме « Карта города, дорожное движение» (1 час.). Беседа по тексту «Добро пожаловать в Сидней» (1 час). Навыки письма: электронное письмо с описанием места (1 час.). Английский в использовании (1 час.)
Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет» (4 час.)
Модуль 4 – Аудирование и говорение по теме «Компьютерные технологии» (1 час). Беседа по теме «Интернет» (2 час.). Навыки письма: написание эссе (1 часа).
Страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности ( национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (13 час.)
Модуль 1 – Чтение текста «Праздники и празднования» (1 час.). Аудирование и говорение по теме «Приметы и предрассудки» (1 час.). Чтение текста и беседа «Национальные праздники индейцев в Северной Америке» (1 час.). Чтение и обсуждение текста «День памяти» (1 час.).
Модуль 2 – Чтение и обсуждение текста «Резиденция премьер-министра» (1 час.).
Модуль 3 – Чтение и обсуждение текста «Загадочные существа» (1 час.). Беседа по тексту «Самый знаменитый английский замок с привидениями» (1 час.).
Модуль 4 – Беседа по теме « Телевизионная программа о новинках в мире высоких технологий» (1 час.).
Модуль 5 – Чтение и обсуждение текста «В. Шекспир. Драматургия» (1 час.).
Модуль 6 – Грамматика: страдательный залог (2 час.). Беседа по тексту «Добро пожаловать в Сидней» (1 час.)
Модуль 7 - Беседа по тексту «Осторожно! Опасные животные США» (1 час.).
Рефлексия – 32 час. Устная практика в формате ОГЭ – 16 час. Тестирование в формате ОГЭ – 16 час.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов:
а) Личностные, метапредметные и предметные результаты
-воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее народа России
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
- формирование осознанного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции
- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; участие в школьном самоуправлении
- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками
-формирование ценности здорового и безопасного образа жизни
- формирование основ экологической культуры
- осознание значения семьи в жизни человека и общества
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира
б) Метапредметные результаты
- умение самостоятельно определять цели своего обучения
- умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи
-владение основами самоконтроля
- умение устанавливать причинно-следственные связи
- умение организовывать учебное сотрудничество
- умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
- компетентность в области ИКТ
- развитие исследовательских учебных действий
- развитие смыслового чтения
в)_Предметные результаты
А. В коммуникативной сфере:
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
В говорении:
- начинать вести, поддерживать различные виды диалогов
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы
-рассказывать о себе, семье, городе, стране
- описывать события, явления
В аудировании:
- воспринимать на слух и понимать содержание несложных аутентичных аудио и видеотекстов
- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку несложные аутентичные аудио и видеотексты
В чтении:
- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания текста, с полным и точным пониманием, с выборочным пониманием нужной информации
В письменной речи:
Заполнять анкеты и формуляры
- писать поздравления и личные письма
- составлять план тезисы
В языковой компетенции:
- применение правил написания слов, изученных в основной школе
- адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах
- соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное расчленение предложений на смысловые группы
- распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц
- знание основных способов словообразования
- понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимы, антонимы
- употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций
- знание признаков изучаемых грамматических явлений
- знание основных различий систем иностранного и русского языков
В социокультурной компетенции:
- знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и стране изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения
- распознание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета
- знание употребительной фоновой лексики и реалий страны изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора
- знакомство с образцами художественно публицистической и научно-популярной литературы
- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка
В познавательной сфере:
- умения сравнивать языковые умения родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений
- владение приемами работы с текстом
- умение действовать по аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики
- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу
- умение пользоваться справочным материалом
- владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков
В ценностно-ориентационной сфере:
- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культурного мышления
- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах
- представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного языка как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации
- приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке, так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах
В эстетической сфере:
- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке
- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка
- развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденцийф в живописи, музыке, литературе
В физической сфере:
- стремление вести здоровый образ жизни
В трудовой сфере:
- умение рационально планировать свой учебный труд
- умение работать в соответствии с намеченным планом
Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) в 9Б классе
Регулятивные: анализировать условия достижения цели; владеть основами прогнозирования;
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; владеть основами ознакомительного и поискового чтения
Развитие мотивации к продолжению изучения английского языка, стремления к самосовершенствованию в данной предметной области; воспитание уважения к личности и ее достоинствам
2
02.09-06.09
Аудирование и говорение по теме «Суеверия»
Как поддерживать разговор в стандартных ситуациях и повседневного общения?
Овладевать навыками аудирования уметь поддерживать разговор в стандартных ситуациях повседневного общения
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач
Воспитание уважения к личности и ее достоинствам, доброжелательного отношения к окружающим, совершенствование речевой культуры
3
02.09-06.09
Грамматика
Как различать случаи употребления времен группы Present?
Уметь различать и правильно употреблять времена группы Present
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
4
09.09-13.09
Грамматика
Как различать случаи употребления времен группы Present?
Уметь различать и правильно употреблять времена группы Present
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
5
09.09-13.09
Активизация лексики и говорение по теме «Праздничные события»
Как рассказать о праздничных событиях в твоей семье? Дать понятие ‘Defining и Non-defining clauses”
Уметь рассказывать о праздничных событиях в твоей семье, употреблять придаточные предложения, понимать и употреблять идиомы
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач; понимать переносный смысл выражений
Воспитание уважения к личности и ее достоинствам, доброжелательного отношения к окружающим, совершенствование речевой культуры
6
09.09-13.09
Навыки письма
Как написать статью, описывающую событие? Каковы отличительные признаки официального стиля?
Уметь определять официальный стиль и использовать его при написании статьи
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть письменной речью
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: давать определение понятиям; структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста
Воспитание доброжелательного отношения к окружающим; совершенствование речевой культуры
7
16.09-20.09
Английский в использовании
Как образуются причастие I и причастие II? Как употреблять фразовые глаголы (turn)?
Фразы с зависимыми предлогами
Знать способы образования причастия I и причастия II; уметь употреблять фразовые глаголы (turn), зависимые предлоги
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
8
16.09-20.09
Культурный уголок: США
Индейский фестиваль Pow-Wow
Иметь базовые знания о стане изучаемого языка; уметь описывать культурное событие в своей стране
Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной и письменной речью в рамках изученной темы
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка; освоение общекультурного наследия России; развитие умения работать в группе
9
16.09-20.09
По учебному плану: День памяти в Великобритании
Как проходит День памяти в Великобритании?
Уметь прогнозировать содержание текста; овладевать навыками чтения и лексическими навыками, навыками продуктивного письма
Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным) текстом; владеть основами реализации проектной деятельности
Формирование умения вести диалог на основе равноправных отношений; воспитание взаимного уважения и принятия; развитие умения конструктивно разрешать конфликты; воспитание уважения к личности и ее достоинствам, доброжелательного отношения к окружающим
10
23.09-27.09
Контроль устной практики в формате ОГЭ
Как проверить устную речь по заданной теме?
Научиться применять приобретенные навыки в устной речи
Коммуникативные: овладевать навыками устной речи
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
11
23.09-27.09
Контроль устной практики в формате ОГЭ
Как проверить устную речь по заданной теме?
Научиться применять приобретенные навыки в устной речи
Коммуникативные: овладевать навыками устной речи
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
12
23.09-27.09
Тестирование в формате ОГЭ
Проверка языкового материала
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
13
30.09-04.10
Тестирование в формате ОГЭ
Проверка языкового материала
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Module 2 Life and Living Жизнь и образ жизни. (13 часов)
14
30.09-04.10
Чтение и введение лексики
Какова структура и содержание модуля? Что значит жить и работать на МКС?
Уметь ориентироваться в структуре модуля, употреблять лексику по теме «Жизнь на МКС»; овладевать навыками чтения и работы с текстом, навыками продуктивного письма
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; владеть основами прогнозирования
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; владеть навыками ознакомительного и поискового чтения
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
15
30.09-04.10
Аудирование и говорение по теме «Семейные вопросы»
Как описать ситуативную картинку по теме «Семья»? Как использовать бытовые фразы в диалоге?
Уметь описать картинку по теме «Семья», поддерживать разговор в стандартных ситуациях повседневного общения; овладевать навыками аудирования с пониманием основного смысла и выборочным извлечением информации
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
16
07.10-11.10
Грамматика
Как различать случаи употребления герундия и инфинитива? Как употреблять слова ‘too’ и ‘enough’ с инфинитивом?
Уметь употреблять герундий и инфинитив; употреблять слова ‘too’ и ‘enough’ с инфинитивом
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
17
07.10-11.10
Грамматика
Как различать случаи употребления герундия и инфинитива? Как употреблять слова ‘too’ и ‘enough’ с инфинитивом?
Уметь употреблять герундий и инфинитив; употреблять слова ‘too’ и ‘enough’ с инфинитивом
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
18
07.10-11.10
Активизация лексики и говорение по теме «Города и деревни»
Как употреблять предлоги места? Как описывать соседей?
Уметь расспрашивать о местонахождении и уметь давать характеристику соседей; уметь выполнять упражнение на чтение; овладевать навыками продуктивного письма
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; понимать переносный смысл выражений
Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры
19
14.10-18.10
Навыки письма
Как написать неофициальное письмо?
Знать правила написания неофициального письма
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть письменной речью
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: давать определение понятиям; структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста
Формирование навыков переноса знаний в новую учебную ситуацию; стремление к совершенствованию речевой культуры
20
14.10-18.10
Английский в использовании
Как употреблять фразовые глаголы (make)? Как образуются существительные от прилагательныхt? Как употреблять зависимые предлоги?
Знать способы образования существительных от прилагательных; уметь употреблять фразовые глаголы (make); зависимые предлоги и изученные грамматические времена
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
21
14.10-18.10
Культурный уголок: Даунинг Стрит, 10
Как начиналась история дома на Даунинг Стрит? Как написать короткую статью о знаменитом здании в вашей стране?
Иметь базовые знания о стране изучаемого языка; овладевать навыками чтения и лексическими навыками; уметь писать короткую статью для журнала о знаменитом здании в России
Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной и письменной речью в рамках изученной темы
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка; формирование основ социально-критического мышления; ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
22
21.10-25.10
Экология:
В опасности!
Какие животные находятся в опасности и почему?
Овладевать навыками чтения, монологической речи, лексическими навыками
Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения; формулировать собственное мнение, аргументировать его
Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Развитие экологического сознания; знание основных принцип и правил отношения к природе
23
21.10-25.10
Контроль устной практики в формате ОГЭ
Как проверить устную речь по заданной теме?
Научиться применять приобретенные навыки в устной речи
Коммуникативные: овладевать навыками устной речи
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
24
21.10-25.10
Контроль устной практики в формате ОГЭ
Как проверить устную речь по заданной теме?
Научиться применять приобретенные навыки в устной речи
Коммуникативные: овладевать навыками устной речи
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
25
05.11-08.11
Тестирование в формате ОГЭ
Проверка языкового материала
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
26
05.11-08.11
Тестирование в формате ОГЭ
Проверка языкового материала
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Module 3 See it to believe it. Модуль 3 «Увидеть, чтобы поверить» (13 часов)
27
05.11-08.11
Чтение и введение лексики
Какова структура и содержание модуля? Как выполнять текст по чтению с полным пониманием прочитанного?
Уметь ориентироваться в структуре модуля; овладевать навыками чтения и работы с текстом, продуктивного письма
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; владеть навыками ознакомительного и поискового чтения
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
28
11.11-15.11
Аудирование и говорение по теме «Сны и кошмары»
Как вести беседу, употребляя выражения предположения, согласия и несогласия 5
Уметь поддерживать разговор в стандартных ситуациях повседневного общения; овладевать навыками аудирования с выборочным извлечением информации
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры
29
11.11-15.11
Грамматика
Как различать случаи употребления времен группы Past?
Уметь различать и употреблять времена группы Past
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
30
11.11-15.11
Грамматика
Как различать случаи употребления времен группы Past?
Уметь различать и употреблять времена группы Pastt
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
31
18.11-22.11
Активизация лексики и говорение по теме «Описание картины»
Как описать картину? Как употреблять модальные глаголы в функции предположения?
Уметь овладевать навыками описания картины, уметь употреблять модальные глаголы в функции предположения; развитие навыка аудирования и продуктивного письма
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; понимать переносный смысл
Воспитание уважения к личности и ее достоинствам, совершенствование речевой культуры
32
18.11-22.11
Навыки письма
Как написать рассказ? Каковы отличительные признаки повествовательного стиля?
Уметь определять повествовательный стиль и использовать его при написании рассказа
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть письменной речью
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: давать определение понятиям; структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста
Формирование потребности в самовыражении и самореализации средствами английского языка; стремление к совершенствованию речевой культуры
33
18.11-22.11
Английский в использовании
Как употреблять фразовые глаголы (come)? Как образуются сложные прилагательные? Как употреблять слова, которые часто путаются?
Знать способы образования сложных прилагательных; уметь различать значения слов, которые часто путаются; употреблять фразовые глаголы (come) и изученные грамматические правила
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
34
25.11-29.11
Культурный уголок:
Замки с привидениями в Великобритании
Чем знамениты старинные замки в Великобритании?
Иметь базовые знания о стране изучаемого языка; овладевать навыками чтения, говорения и лексическим навыками;
Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной и письменной речью в рамках изученной темы
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка; освоение общекультурного наследия России
35
25.11-29.11
По учебному плану:
Стили живописи
Что такое «кубизм» и «сюрреализм»?
Уметь прогнозировать содержание текста, строить монологическое высказывание на основе прочитанного текста; овладевать навыками чтения и лексическими навыками
Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным) текстом; владеть основами реализации проектной деятельности
Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка
36
25.11-29.11
Контроль устной практики в формате ОГЭ
Как проверить устную речь по заданной теме?
Научиться применять приобретенные навыки в устной речи
Коммуникативные: овладевать навыками устной речи
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
37
02.12-06.12
Контроль устной практики в формате ОГЭ
Как проверить устную речь по заданной теме?
Научиться применять приобретенные навыки в устной речи
Коммуникативные: овладевать навыками устной речи
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
38
02.12-06.12
Тестирование в формате ОГЭ
Проверка языкового материала
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
39
02.12-06.12
Тестирование в формате ОГЭ
Проверка языкового материала
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Module 4. Technology. Модуль 4 Технология (13 часов)
40
09.12-13.12
Чтение и введение лексики
Какова структура и содержание модуля? Как правильно вставить фразы в текст?
Умение ориентироваться в структуре модуля, употреблять лексику по теме «Технология»; овладевать навыками чтения и продуктивного письма
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; владеть основами прогнозирования
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; владеть навыками ознакомительного и поискового чтения
Воспитание уважения к личности и ее достоинствам, доброжелательного отношения к окружающим; развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
41
09.12-13.12
Аудирование и говорение по теме «Проблемы с компьютером»
Как предложить решение проблемы
Уметь поддерживать разговор в стандартной повседневной ситуации; овладевать навыками аудирования с выборочным извлечением информации
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры
42
09.12-13.12
Грамматика
Как выразить будущее время?
Уметь употреблять разные способы выражения будущего времени; уметь употреблять придаточные времени
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
43
16.12-20.12
Грамматика
Как выразить будущее время?
Уметь употреблять разные способы выражения будущего времени; уметь употреблять придаточные времени
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
44
16.12-20.12
Активизация лексики и говорение по теме «Интернет»
Каковы способы словообразования в конкретном тексте? Как употреблять идиомы, связанные с темой? Как вести беседу на тему, связанную с оформлением вебсайта?
Уметь употреблять лексику в конкретном тексте;
понимать и употреблять идиомы; понимать аудирование, уметь создать на его основе диалог
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур; понимать переносный смысл выражений
Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры
45
16.12-20.12
Навыки письма
Как написать эссе с высказыванием собственного мнения?
Уметь писать эссе с высказыванием собственного мнения в формате ЕГЭ
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть письменной речью
Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные: давать определение понятиям; структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста
Развитие навыков переноса знаний в новую ситуацию; формирование эмпатии как осознанного понимания чувств других людей; совершенствование речевой культуры
46
23.12-25.12
Английский в использовании
Как употреблять фразовые глаголы (break)? Как употреблять зависимые предлоги? Как образуются существительные от глаголов? Как правильно употреблять слова, которые путаются?
Знать способы образования от глаголов; различать значения слов, которые путаются; употреблять фразовые глаголы (break), зависимые предлоги и изученные грамматические времена
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
47
23.12-25.12
Культурный уголок:
Гаджеты на телевизионном канале 5 в Великобритании
Какие гаджеты предлагаются на канале 5 в Великобритании?
Иметь базовые знания о стране изучаемого языка; овладевать навыками чтения, говорения и лексическими навыками; уметь высказать свое суждение о программе после просмотра эпизода
Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной и письменной речью в рамках изученной темы
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка; освоение общекультурного наследия России; развитие умения работать в группе
48
23.12-25.12
Экология:
Электронный мусор
Почему вреден экологический мусор?
Овладевать навыками чтения, аудирования, монологической речи, лексическими навыками
Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать его, использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей
Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Развитие экологического сознания; знание основных принцип и правил отношения к природе; развитие умения работать в группе
49
13.01-17.01
Контроль устной практики в формате ОГЭ
Как проверить устную речь по заданной теме?
Научиться применять приобретенные навыки в устной речи
Коммуникативные: овладевать навыками устной речи
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
50
13.01-17.01
Контроль устной практики в формате ОГЭ
Как проверить устную речь по заданной теме?
Научиться применять приобретенные навыки в устной речи
Коммуникативные: овладевать навыками устной речи
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
51
13.01-17.01
Тестирование в формате ОГЭ
Проверка языкового материала
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
52
20.01-24.01
Тестирование в формате ОГЭ
Проверка языкового материала
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Module 5. Art and Literature. Модуль 5. Искусство и литература (13 часов)
53
20.01-24.01
Чтение и введение лексики
Какова структура и содержание модуля? Как прогнозировать содержание текста?
Уметь ориентироваться в структуре модуля, употреблять лексику по теме «Искусство и литература»; овладевать навыками чтения и работы с текстом, диалогической речи
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: анализировать условия достижения цели; владеть основами прогнозирования;
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; владеть основами ознакомительного и поискового чтения
Развитие экологического сознания; знание основных принцип и правил отношения к природе; развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую область
54
20.01-24.01
Аудирование и говорение по теме «Предпочтения в музыке»
Какие типы музыки существуют современном мире? Как поддерживать разговор при обсуждении проблемы?
Уметь говорить о различных музыкальных жанрах, поддерживать разговор в стандартных ситуациях повседневного общения; овладевать навыками аудирования с выборочным извлечением информации
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры
55
27.01-31.01
Грамматика
Как различать случаи употребления степеней сравнения прилагательных?
Уметь употреблять степени сравнения прилагательных
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур
Развитие экологического сознания; знание основных принцип и правил отношения к природе; развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую область
56
27.01-31.01
Грамматика
Как различать случаи употребления степеней сравнения прилагательных?
Уметь употреблять степени сравнения прилагательных
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур
Развитие экологического сознания; знание основных принцип и правил отношения к природе; развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую область
57
27.01-31.01
Активизация лексики и говорение по теме «Фильмы»
Как давать обзор фильмов,?
Уметь употреблять лексику для обзора фильма; использовать фразы would prefer/would rather, would sooner; овладевать навыками аудирования
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач; понимать переносный смысл выражений
Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры
58
03.02-07.02
Навыки письма
Как написать обзор книг и фильмов?
Знать структуру написания обзора фильмов и книг; уметь давать рекомендации
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть письменной речью
Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные: давать определение понятиям; структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста
Развитие экологического сознания; знание основных принцип и правил отношения к природе; формирование потребности в самовыражении и самореализации средствами английского языка; стремление к совершенствованию речевой культуры
59
03.02-07.02
Английский в использовании
Как образуются глаголы с приставками? Как употреблять фразовые глаголы (run)? Как правильно употреблять слова, которые путаются? Как употреблять зависимые предлоги?
Знать способы образования глаголов с приставками; уметь различать слова, которые часто путают, употреблять фразовые глаголы (run), зависимые предлоги и изученные грамматические времена
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
60
03.02-07.02
Культурный уголок:
В. Шекспир
Что вы знаете о В. Шекспире?
Иметь базовые знания о стране изучаемого языка; овладевать навыками чтения, говорения и лексическими навыками; описывать костюм, уметь писать статью для журнала о знаменитом писателе своей страны
Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной и письменной речью в рамках изученной темы
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка; освоение общекультурного наследия России; развитие умения работать в группе
61
10.02-14.02
По учебному плану:
Литература
Чтение художественного отрывкаа «Венецианский купец»
Уметь строить монологическое высказывание на основе прочитанного текста; овладевать навыками чтения и лексическими навыками
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным) текстом; проводить наблюдения и эксперимент под руководством учителя
Развитие познавательного интереса и становление смыслообразующей функции познавательной мотивации
62
10.02-14.02
Контроль устной практики в формате ОГЭ
Как проверить устную речь по заданной теме?
Научиться применять приобретенные навыки в устной речи
Коммуникативные: овладевать навыками устной речи
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
63
10.02-14.02
Контроль устной практики в формате ОГЭ
Как проверить устную речь по заданной теме?
Научиться применять приобретенные навыки в устной речи
Коммуникативные: овладевать навыками устной речи
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
64
17.02-21.02
Тестирование в формате ОГЭ
Проверка языкового материала
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
65
17.02-21.02
Тестирование в формате ОГЭ
Проверка языкового материала
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Module 6. Town and Community. Модуль 6. Город и сообщество (13 часов)
66
17.02-21.02
Чтение и введение лексики
Какова структура модуля? Чем можно заняться в свободное время в качестве волонтера?
Уметь ориентироваться в структуре модуля; употреблять лексику по темам «Благовторительность»; овладевать навыками чтения и работы с текстом, продуктивного письма
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: анализировать условия достижения цели; владеть основами прогнозирования;
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; владеть основами ознакомительного и поискового чтения
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
67
24.02-28.02
Аудирование и говорение по теме «Как расспросить о передвижении в городе»
Как провести диалог в бытовой ситуации?
Уметь спрашивать направление движения, поддерживать разговор в стандартных ситуациях повседневного общения; овладевать навыками аудирования с выборочным извлечением информации
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры
68
24.02-28.02
Грамматика
Как образовывать структуры с пассивным залогом
Уметь употреблять пассивный залог; уметь употреблять структуры Question words +ever
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
69
24.02-28.02
Грамматика
Как образовывать структуры с пассивным залогом
Уметь употреблять пассивный залог; уметь употреблять структуры Question words +ever
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
70
02.03-06.03
Активизация лексики, говорение по теме «Общественные службы»
Как рассказать о разных видах общественных служб и о профессиях?
Уметь говорить о разных профессиях и их качествах, о местах работы людей; уметь использовать возвратные местоимения
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач; понимать переносный смысл выражений
Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры
71
02.03-06.03
Навыки письма
Как написать электронное письмо о посещении места?
Уметь употреблять правила написания письма, описывающего поездку в какое-то место
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть письменной речью
Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные: давать определение понятиям; структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста
Воспитание уважения к личности и ее достоинствам, доброжелательного отношения к окружающим; формирование потребности в самовыражении и самореализации средствами английского языка; стремление к совершенствованию речевой культуры
72
02.03-06.03
Английский в использовании:
Как употреблять фразовые глаголы (check)? Как правильно употреблять слова, которые часто путают? Как употреблять зависимые предлоги? Как образуются абстрактные существительные?
Знать способы образования абстрактных существительных; уметь различать слова, которые часто путают; употреблять фразовые глаголы (check), зависимые предлоги и изученные грамматические времена
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
73
09.03-13.03
Культурный уголок:
Добро пожаловать в Сидней
Какие достопримечательности можно увидеть в Сиднее?
Иметь базовые знания о стране изучаемого языка; овладевать навыками чтения, говорения и лексическими навыками; уметь писать статью для журнала о своем городе
Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной и письменной речью в рамках изученной темы
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка; освоение общекультурного наследия России; развитие умения работать в группе
74
09.03-13.03
Экология:
Зеленый транспорт
Какие виды экологического транспорта встречаются в мире?
Овладевать навыками чтения, аудирования, монологической речи , лексическими навыками;
Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать его; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Развитие экологического сознания; знание основных принцип и правил отношения к природе
75
09.03-13.03
Контроль устной практики в формате ОГЭ
Как проверить устную речь по заданной теме?
Научиться применять приобретенные навыки в устной речи
Коммуникативные: овладевать навыками устной речи
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
76
16.03-20.03
Контроль устной практики в формате ОГЭ
Как проверить устную речь по заданной теме?
Научиться применять приобретенные навыки в устной речи
Коммуникативные: овладевать навыками устной речи
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
77
16.03-20.03
Тестирование в формате ОГЭ
Проверка языкового материала
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
78
16.03-20.03
Тестирование в формате ОГЭ
Проверка языкового материала
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Module 7. Staying Safe. Модуль 7. Оставаться в безопасности (13 часов)
79
30.03-03.04
Чтение и введение лексики
Какова структура и содержание модуля? Как страхи и фобии влияют на поведение людей?
Уметь ориентироваться в структуре модуля, употреблять лексику по теме «Страхи и фобии»; овладевать навыками чтения и работы с текстом
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: анализировать условия достижения цели; владеть основами прогнозирования;
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; владеть основами реализации проектной деятельности
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию; развитие умения работать в группе
80
30.03-03.04
Аудирование и говорение по тебе «Службы спасения»
Как поступить в случае чрезвычайной ситуации?
Уметь поддерживать разговор в стандартной повседневной ситуации; овладевать навыками аудирования с выборочным извлечением информации
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры
81
30.03-03.04
Грамматика
Как употреблять условные предложения?
Уметь употреблять условные предложения
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
82
06.04-10.04
Грамматика
Как употреблять условные предложения?
Уметь употреблять условные предложения
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
83
06.04-10.04
Активизация лексики и говорение по теме «Здоровые привычки в питании»
Как вести разговор о здоровом питании? Как употреблять модальные глаголы?
Уметь говорить о здоровом питании; изучение и употребление лексики на данную тему; овладевать навыками чтения и аудирования, диалогической речи; применение в речи модальных глаголов
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач; понимать переносный смысл выражений
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию; совершенствование речевой культуры
84
06.04-10.04
Навыки письма
Как написать эссе с аргументами «за» и «против»?
Уметь формулировать аргументы «за» и «против»; знать правила написания эссе; уметь составлять план и писать эссе
Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения; формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть письменной речью
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: давать определение понятиям; структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста
Формирование потребности в самовыражении и самореализации средствами английского языка; стремление к совершенствованию речевой культуры
85
13.04-17.04
Английский в использовании
Как употреблять фразовые глаголы (keep)? Как правильно употреблять слова, которые часто путают? Как употреблять зависимые предлоги? Как образуются глаголы от существительных и прилагательных?
Знать способы образования глаголов от существительных и прилагательных; уметь различать слова, которые часто путают; употреблять фразовые глаголы (keep), зависимые предлоги и изученные грамматические времена
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
86
13.04-17.04
Культурный уголок:
Осторожно! Опасные диаие животные в США?
Какие опасные животные проживают в США?
Иметь базовые знания о стране изучаемого языка; овладевать навыками чтения, говорения и лексическими навыками; уметь писать статью для журнала о диком животном в вашей стране
Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной и письменной речью в рамках изученной темы
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка; освоение общекультурного наследия России; развитие умения работать в группе
87
13.04-17.04
По учебному плану:
Уроки безопасности
Для чего нужны уроки безопасности?
Уметь употреблять правильные лексические единицы в тексте по безопасности, строить монологическое высказывание на основе прочитанного текста; овладевать навыками чтения и лексическими навыками
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным) текстом; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
88
20.04-24.04
Контроль устной практики в формате ОГЭ
Как проверить устную речь по заданной теме?
Научиться применять приобретенные навыки в устной речи
Коммуникативные: овладевать навыками устной речи
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Для чего нужны компьютерные сети?
Уметь описывать картинки и диаграммы, строить монологическое высказывание на основе прочитанного текста; овладевать навыками чтения и лексическими навыками
89
20.04-24.04
Контроль устной практики в формате ОГЭ
Как проверить устную речь по заданной теме?
Научиться применять приобретенные навыки в устной речи
Коммуникативные: овладевать навыками устной речи
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
90
20.04-24.04
Тестирование в формате ОГЭ
Проверка языкового материала
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
91
27.04-30.04
Тестирование в формате ОГЭ
Проверка языкового материала
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Module 8. Challenges!. Модуль 8. Вызовы! (11 часов)
92
Чтение и введение лексики
Какова структура и содержание модуля? Как борется человек, имеющий инвалидность?
Уметь ориентироваться в структуре модуля, употреблять лексику по теме «Человек, имеющий инвалидность»; овладевать навыками чтения и работы с текстом, навыками продуктивного письма
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; владеть основами прогнозирования
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; владеть навыками ознакомительного и поискового чтения
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
93
27.04-30.04
Аудирование и говорение по теме «Риски»
Как рассказать о занятиях, требующих риск?
Уметь поддерживать разговор в стандартной повседневной ситуации; овладевать навыками аудирования с выборочным извлечением информации
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Знание основ здорового образа жизни и основ безопасности жизнедеятельности; совершенствование речевой культуры
94
27.04-30.04
Грамматика
Как употреблять косвенную речь?
Уметь употреблять косвенную речь
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
95
04.05-08.05
Активизация лексики и говорение по теме «Выживание»
Как рассказать о способах выживания?
Уметь употреблять медицинскую лексику; уметь употреблять идиомы в необходимой ситуации
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач; понимать переносный смысл выражений
Знание основ здорового образа жизни и осознание важности занятий спортом ; совершенствование речевой культуры
96
04.05-08.05
Навыки письма
Как написать заявление?
Знать правила написания письменного заявления
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть письменной речью
Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные: давать определение понятиям; структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста
Формирование потребности в самовыражении и самореализации средствами английского языка; стремление к совершенствованию речевой культуры
97
04.05-08.05
Английский в использовании
Как употреблять фразовые глаголы (carry)? Как правильно употреблять слова, которые часто путают? Как употреблять зависимые предлоги?
Уметь различать слова, которые часто путают; употреблять фразовые глаголы (carry), зависимые предлоги и изученные грамматические времена
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы
Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию
98
11.05-15.05
Культурный уголок:
Хелен Келлер
Кто такая Хелен Келлер?
Иметь базовые знания о стране изучаемого языка; овладевать навыками чтения, говорения и лексическими навыками; уметь описывать биографию человека, который воодушевляет тебя
Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной и письменной речью в рамках изученной темы
Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка; освоение общекультурного наследия России; развитие умения работать в группе
99
11.05-15.05
Экология:
Вызов Антарктиды
Что представляет из себя Антарктида?
Овладевать навыками чтения, аудирования, монологической речи , лексическими навыками;
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; формулировать собственное мнение , аргументировать его
Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Развитие экологического сознания; знание основных принцип и правил отношения к природе; развитие умения работать в группе
100
11.05-15.05
Контроль устной практики в формате ОГЭ
Как проверить устную речь по заданной теме?
Научиться применять приобретенные навыки в устной речи
Коммуникативные: овладевать навыками устной речи
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
101
18.05-22.05
Тестирование в формате ОГЭ
Проверка языкового материала
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
102
18.05-22.05
Тестирование в формате ОГЭ
Проверка языкового материала
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Перечень учебно-методического обеспечения и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (www.standart.edu.ru)
Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс УМК «Английский в фокусе» для 9 класса М.: Express Publishing: Просвещение, 2016
Наговицына О.В. Рабочая программа по английскому языку. 9 класс. М.: ВАКО, 2017
Технические средства обучения: телевизор, DVD - проигрыватель
Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения ученика
1. Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс УМК «Английский в фокусе» для 9 класса М.: Express Publishing: Просвещение, 2016
СОГЛАСОВАНО.
Протокол заседания ШМО № 1 от «20» августа 2019 г.
СОГЛАСОВАНО.
Заместитель директора по УВР _______________ И.М.Кудрявцева
« 30 » августа 2019 г.
91
В нашем каталоге доступно 74 030 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа по английскому языку для 9 класса. Учебник Spotlight 9. Пояснительная записка, УУД и даты на 2019- 2020 учебный год. Выполнена со всеми требованиями, предъявляемыми к рабочим программам по ФГОС. Титульный лист не вставлен в связи с тем, что разные требования в разных организациях к оформлению первой страницы.
6 655 407 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Самойкина Александра Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.