Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа 9 класс ФГОС

Рабочая программа 9 класс ФГОС

Скачать материал
Скачать тест к материалу


Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии со следующими документами:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении ФГОС ООО»;

- Образовательная программа МОУ «СОШ №5» г. о. Электросталь Московской области;

- Учебный план МОУ «СОШ № 5» г.о. Электросталь на 2019-2020 уч.г.

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена на основе авторской программы по английскому языку Апалькова В.Г. и ориентирована на учащихся 9 класса. Уровень изучения предмета – базовый. Тематическое планирование рассчитано на 3 учебных часа в неделю, что составляет 105 учебных часа в год. Данное количество часов, содержание предмета полностью соответствует варианту авторской программы по английскому языку В.Г. Апалькова

Программа по предмету «Английский язык» разработана в соответствии с целями МОУ «СОШ № 5» и образовательными запросами обучающихся, родителей.

В системе предметов общеобразовательной школы курс английского языка представлен в предметной области «Филология». Назначение предмета «Иностранный язык» в основной школе состоит в том, чтобы обеспечить формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической и культуроведческой компетенций.

Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных  культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной  коммуникативной  компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение  лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком,  в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей  расширять свои знания в других предметных областях.

Для достижения поставленных целей в 9 классе необходимо решение следующих задач:

- формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

- формирование и развитие языковых навыков;

- формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Для обучения английскому языку в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №5» выбрана предметная линия учебников «Английский в фокусе». Главные особенности учебно-методического комплекта (УМК) по английскому языку состоят в том, что они обеспечивают преемственность курсов английского языка в начальной школе и в последующих классах основной и средней школы, а также в полной мере реализуют принципы деятельностного подхода, что полностью соответствует миссии и целям школы и образовательным запросам обучающихся.

Для выполнения всех видов обучающих работ по английскому языку в 9 классе в УМК имеются учебник, учебные пособия: Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» для 9 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.

Нижеуказанные пособия позволяют организовать методическое обеспечение учебного предмета «Иностранный язык» в 9 классе:

Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» для 9 класса. Книга для учителя. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2015.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных работ. Итоговая аттестация – в форме административной контрольной работы.





















Основное содержание программы


Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность человека и черты характера человека (6 час.)

Модуль 2 – Аудирование и говорение по теме «Родственные отношения» (1 час.). Грамматика: инфинитив, причастие, герундий (2 час.). Навыки письма: письмо личного характера (1 час.).

Модуль 3 – Аудирование и говорение по теме «Сны, кошмары» (1 час.). Грамматика: прошедшие времена (2 час.).

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки (17 час. )

Модуль 1 – Грамматика: группа настоящих времен (2 час.). Говорение по теме «Особые случаи» (1 час.). Навыки письма: статьи, описывающие события (1 час.) Английский в использовании (1 час.).

Модуль 3 – Беседа по теме «Оптические иллюзии» (2 час.). Навыки письма: написание рассказов (1 час.). Английский в использовании (1 час.)

Модуль 4 – Чтение и обсуждение текста «Современные технологии» (1 час.).

Модуль 5 – Аудирование и говорение по теме «Стили музыки» (1 час.). Грамматика: Степени сравнения прилагательных (2 час.). Беседа по теме «Кино» (2 час.). Навыки письма: написание отзыва на книгу» (1 час.). Английский в использовании (1 час.).

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (14 час.)

Модуль 7 – Чтение и обсуждение текста «Фобии» (1 час). Аудирование и говорение по теме «Служба экстренной помощи» (1 час.). Грамматика: придаточные предложения условия (2час.). Беседа по теме «Привычки в питании» (2 час.). Навыки письма: Эссе «за» и «против» (1 час.). Английский в использовании (1 час.). Беседа по тексту «Защити себя сам» (1 час.)

Модуль 8 – Чтение и обсуждение текста «Сила духа» (1час.). Аудирование и говорение по теме «Риски» (1 час.). Грамматика: Косвенная речь (2 час.) Беседа по теме «Правила выживания» (2 час.)

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы и различное время года (6 час.)

Модуль 3 – Беседа по тексту «Стили живописи» (1 час).

Модуль 4 – Грамматика: способы выражения будущего времени (2 час.) Английский в использовании ( 1 час).

Модуль 5 – Чтение текста и обсуждение темы «Виды искусства» (1 час.). Чтение и обсуждение текста «Венецианский купец» (1 час.)

Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее (1 час.)

Модуль 8 - Навыки письма: Заявление о приеме на работу (1 час.).

Вселенная и человек. Природа: фауна и флора. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат и погода. Условия проживания в городской и сельской местности. Транспорт (9 час.)

Модуль 2 – Чтение и обсуждение текста «Жилище, город» (1 час.). Беседа по теме «Город, деревня» (2 час.). Английский в использовании (1 час.).

Модуль 6 – Чтение и обсуждение текста «Люди в городе» (1 час.). Аудирование и говорение по теме « Карта города, дорожное движение» (1 час.). Беседа по тексту «Добро пожаловать в Сидней» (1 час). Навыки письма: электронное письмо с описанием места (1 час.). Английский в использовании (1 час.)

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет» (4 час.)

Модуль 4 – Аудирование и говорение по теме «Компьютерные технологии» (1 час). Беседа по теме «Интернет» (2 час.). Навыки письма: написание эссе (1 часа).

Страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности ( национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (13 час.)

Модуль 1 – Чтение текста «Праздники и празднования» (1 час.). Аудирование и говорение по теме «Приметы и предрассудки» (1 час.). Чтение текста и беседа «Национальные праздники индейцев в Северной Америке» (1 час.). Чтение и обсуждение текста «День памяти» (1 час.).

Модуль 2 – Чтение и обсуждение текста «Резиденция премьер-министра» (1 час.).

Модуль 3 – Чтение и обсуждение текста «Загадочные существа» (1 час.). Беседа по тексту «Самый знаменитый английский замок с привидениями» (1 час.).

Модуль 4 – Беседа по теме « Телевизионная программа о новинках в мире высоких технологий» (1 час.).

Модуль 5 – Чтение и обсуждение текста «В. Шекспир. Драматургия» (1 час.).

Модуль 6 – Грамматика: страдательный залог (2 час.). Беседа по тексту «Добро пожаловать в Сидней» (1 час.)

Модуль 7 - Беседа по тексту «Осторожно! Опасные животные США» (1 час.).

Рефлексия – 32 час. Устная практика в формате ОГЭ – 16 час. Тестирование в формате ОГЭ – 16 час.














Требования к уровню подготовки обучающихся


Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов:

а) Личностные, метапредметные и предметные результаты


-воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее народа России

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

- формирование осознанного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; участие в школьном самоуправлении

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

-формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

- формирование основ экологической культуры

- осознание значения семьи в жизни человека и общества

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира

б) Метапредметные результаты

- умение самостоятельно определять цели своего обучения

- умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

-владение основами самоконтроля

- умение устанавливать причинно-следственные связи

- умение организовывать учебное сотрудничество

- умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

- компетентность в области ИКТ

- развитие исследовательских учебных действий

- развитие смыслового чтения

в)_Предметные результаты

А. В коммуникативной сфере:

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

- начинать вести, поддерживать различные виды диалогов

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

-рассказывать о себе, семье, городе, стране

- описывать события, явления

В аудировании:

- воспринимать на слух и понимать содержание несложных аутентичных аудио и видеотекстов

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку несложные аутентичные аудио и видеотексты

В чтении:

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания текста, с полным и точным пониманием, с выборочным пониманием нужной информации

В письменной речи:

Заполнять анкеты и формуляры

- писать поздравления и личные письма

- составлять план тезисы

В языковой компетенции:

- применение правил написания слов, изученных в основной школе

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах

- соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное расчленение предложений на смысловые группы

- распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц

- знание основных способов словообразования

- понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимы, антонимы

- употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций

- знание признаков изучаемых грамматических явлений

- знание основных различий систем иностранного и русского языков

В социокультурной компетенции:

- знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и стране изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения

- распознание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета

- знание употребительной фоновой лексики и реалий страны изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора

- знакомство с образцами художественно публицистической и научно-популярной литературы

- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка

В познавательной сфере:

- умения сравнивать языковые умения родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений

- владение приемами работы с текстом

- умение действовать по аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу

- умение пользоваться справочным материалом

- владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков

В ценностно-ориентационной сфере:

- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культурного мышления

- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах

- представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного языка как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации

- приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке, так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах

В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке

- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка

- развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденцийф в живописи, музыке, литературе

В физической сфере:

- стремление вести здоровый образ жизни

В трудовой сфере:

- умение рационально планировать свой учебный труд

- умение работать в соответствии с намеченным планом






Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) в 9Б классе


Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: анализировать условия достижения цели; владеть основами прогнозирования;

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; владеть основами ознакомительного и поискового чтения

Развитие мотивации к продолжению изучения английского языка, стремления к самосовершенствованию в данной предметной области; воспитание уважения к личности и ее достоинствам

2

02.09-06.09


Аудирование и говорение по теме «Суеверия»

Как поддерживать разговор в стандартных ситуациях и повседневного общения?

Овладевать навыками аудирования уметь поддерживать разговор в стандартных ситуациях повседневного общения

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач

Воспитание уважения к личности и ее достоинствам, доброжелательного отношения к окружающим, совершенствование речевой культуры

3

02.09-06.09


Грамматика

Как различать случаи употребления времен группы Present?

Уметь различать и правильно употреблять времена группы Present

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

4

09.09-13.09


Грамматика

Как различать случаи употребления времен группы Present?

Уметь различать и правильно употреблять времена группы Present

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

5

09.09-13.09


Активизация лексики и говорение по теме «Праздничные события»

Как рассказать о праздничных событиях в твоей семье? Дать понятие ‘Defining и Non-defining clauses”

Уметь рассказывать о праздничных событиях в твоей семье, употреблять придаточные предложения, понимать и употреблять идиомы

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач; понимать переносный смысл выражений

Воспитание уважения к личности и ее достоинствам, доброжелательного отношения к окружающим, совершенствование речевой культуры

6

09.09-13.09


Навыки письма

Как написать статью, описывающую событие? Каковы отличительные признаки официального стиля?

Уметь определять официальный стиль и использовать его при написании статьи

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть письменной речью

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: давать определение понятиям; структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста

Воспитание доброжелательного отношения к окружающим; совершенствование речевой культуры

7

16.09-20.09


Английский в использовании

Как образуются причастие I и причастие II? Как употреблять фразовые глаголы (turn)?

Фразы с зависимыми предлогами

Знать способы образования причастия I и причастия II; уметь употреблять фразовые глаголы (turn), зависимые предлоги

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

8

16.09-20.09


Культурный уголок: США

Индейский фестиваль Pow-Wow

Иметь базовые знания о стане изучаемого языка; уметь описывать культурное событие в своей стране

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной и письменной речью в рамках изученной темы

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка; освоение общекультурного наследия России; развитие умения работать в группе

9

16.09-20.09


По учебному плану: День памяти в Великобритании

Как проходит День памяти в Великобритании?

Уметь прогнозировать содержание текста; овладевать навыками чтения и лексическими навыками, навыками продуктивного письма

Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным) текстом; владеть основами реализации проектной деятельности

Формирование умения вести диалог на основе равноправных отношений; воспитание взаимного уважения и принятия; развитие умения конструктивно разрешать конфликты; воспитание уважения к личности и ее достоинствам, доброжелательного отношения к окружающим

10

23.09-27.09


Контроль устной практики в формате ОГЭ

Как проверить устную речь по заданной теме?

Научиться применять приобретенные навыки в устной речи

Коммуникативные: овладевать навыками устной речи

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

11

23.09-27.09


Контроль устной практики в формате ОГЭ

Как проверить устную речь по заданной теме?

Научиться применять приобретенные навыки в устной речи

Коммуникативные: овладевать навыками устной речи

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля


12

23.09-27.09


Тестирование в формате ОГЭ

Проверка языкового материала

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

13


30.09-04.10


Тестирование в формате ОГЭ

Проверка языкового материала

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Module 2 Life and Living Жизнь и образ жизни. (13 часов)


14


30.09-04.10


Чтение и введение лексики

Какова структура и содержание модуля? Что значит жить и работать на МКС?

Уметь ориентироваться в структуре модуля, употреблять лексику по теме «Жизнь на МКС»; овладевать навыками чтения и работы с текстом, навыками продуктивного письма

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; владеть основами прогнозирования

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; владеть навыками ознакомительного и поискового чтения

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

15


30.09-04.10


Аудирование и говорение по теме «Семейные вопросы»

Как описать ситуативную картинку по теме «Семья»? Как использовать бытовые фразы в диалоге?

Уметь описать картинку по теме «Семья», поддерживать разговор в стандартных ситуациях повседневного общения; овладевать навыками аудирования с пониманием основного смысла и выборочным извлечением информации

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

16

07.10-11.10


Грамматика

Как различать случаи употребления герундия и инфинитива? Как употреблять слова ‘too’ и ‘enough’ с инфинитивом?

Уметь употреблять герундий и инфинитив; употреблять слова ‘too’ и ‘enough’ с инфинитивом

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

17

07.10-11.10


Грамматика

Как различать случаи употребления герундия и инфинитива? Как употреблять слова ‘too’ и ‘enough’ с инфинитивом?

Уметь употреблять герундий и инфинитив; употреблять слова ‘too’ и ‘enough’ с инфинитивом

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

18

07.10-11.10


Активизация лексики и говорение по теме «Города и деревни»

Как употреблять предлоги места? Как описывать соседей?

Уметь расспрашивать о местонахождении и уметь давать характеристику соседей; уметь выполнять упражнение на чтение; овладевать навыками продуктивного письма

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; понимать переносный смысл выражений

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры

19

14.10-18.10


Навыки письма

Как написать неофициальное письмо?

Знать правила написания неофициального письма

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть письменной речью

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: давать определение понятиям; структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста

Формирование навыков переноса знаний в новую учебную ситуацию; стремление к совершенствованию речевой культуры

20

14.10-18.10


Английский в использовании

Как употреблять фразовые глаголы (make)? Как образуются существительные от прилагательныхt? Как употреблять зависимые предлоги?

Знать способы образования существительных от прилагательных; уметь употреблять фразовые глаголы (make); зависимые предлоги и изученные грамматические времена

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

21

14.10-18.10


Культурный уголок: Даунинг Стрит, 10

Как начиналась история дома на Даунинг Стрит? Как написать короткую статью о знаменитом здании в вашей стране?

Иметь базовые знания о стране изучаемого языка; овладевать навыками чтения и лексическими навыками; уметь писать короткую статью для журнала о знаменитом здании в России

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной и письменной речью в рамках изученной темы

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка; формирование основ социально-критического мышления; ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий


22

21.10-25.10


Экология:

В опасности!

Какие животные находятся в опасности и почему?

Овладевать навыками чтения, монологической речи, лексическими навыками

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения; формулировать собственное мнение, аргументировать его

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие экологического сознания; знание основных принцип и правил отношения к природе

23

21.10-25.10


Контроль устной практики в формате ОГЭ

Как проверить устную речь по заданной теме?

Научиться применять приобретенные навыки в устной речи

Коммуникативные: овладевать навыками устной речи

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

24

21.10-25.10


Контроль устной практики в формате ОГЭ

Как проверить устную речь по заданной теме?

Научиться применять приобретенные навыки в устной речи

Коммуникативные: овладевать навыками устной речи

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

25

05.11-08.11


Тестирование в формате ОГЭ

Проверка языкового материала

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

26

05.11-08.11


Тестирование в формате ОГЭ

Проверка языкового материала

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Module 3 See it to believe it. Модуль 3 «Увидеть, чтобы поверить» (13 часов)

27

05.11-08.11


Чтение и введение лексики

Какова структура и содержание модуля? Как выполнять текст по чтению с полным пониманием прочитанного?

Уметь ориентироваться в структуре модуля; овладевать навыками чтения и работы с текстом, продуктивного письма

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале


Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; владеть навыками ознакомительного и поискового чтения

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

28

11.11-15.11


Аудирование и говорение по теме «Сны и кошмары»

Как вести беседу, употребляя выражения предположения, согласия и несогласия 5

Уметь поддерживать разговор в стандартных ситуациях повседневного общения; овладевать навыками аудирования с выборочным извлечением информации

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры

29

11.11-15.11


Грамматика

Как различать случаи употребления времен группы Past?

Уметь различать и употреблять времена группы Past

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

30

11.11-15.11


Грамматика

Как различать случаи употребления времен группы Past?

Уметь различать и употреблять времена группы Pastt

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

31

18.11-22.11


Активизация лексики и говорение по теме «Описание картины»

Как описать картину? Как употреблять модальные глаголы в функции предположения?

Уметь овладевать навыками описания картины, уметь употреблять модальные глаголы в функции предположения; развитие навыка аудирования и продуктивного письма

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; понимать переносный смысл

Воспитание уважения к личности и ее достоинствам, совершенствование речевой культуры

32

18.11-22.11


Навыки письма

Как написать рассказ? Каковы отличительные признаки повествовательного стиля?

Уметь определять повествовательный стиль и использовать его при написании рассказа

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть письменной речью

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: давать определение понятиям; структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста

Формирование потребности в самовыражении и самореализации средствами английского языка; стремление к совершенствованию речевой культуры


33

18.11-22.11


Английский в использовании

Как употреблять фразовые глаголы (come)? Как образуются сложные прилагательные? Как употреблять слова, которые часто путаются?

Знать способы образования сложных прилагательных; уметь различать значения слов, которые часто путаются; употреблять фразовые глаголы (come) и изученные грамматические правила

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

34

25.11-29.11


Культурный уголок:

Замки с привидениями в Великобритании

Чем знамениты старинные замки в Великобритании?

Иметь базовые знания о стране изучаемого языка; овладевать навыками чтения, говорения и лексическим навыками;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной и письменной речью в рамках изученной темы

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка; освоение общекультурного наследия России

35

25.11-29.11


По учебному плану:

Стили живописи

Что такое «кубизм» и «сюрреализм»?

Уметь прогнозировать содержание текста, строить монологическое высказывание на основе прочитанного текста; овладевать навыками чтения и лексическими навыками

Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным) текстом; владеть основами реализации проектной деятельности

Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка

36

25.11-29.11


Контроль устной практики в формате ОГЭ

Как проверить устную речь по заданной теме?

Научиться применять приобретенные навыки в устной речи

Коммуникативные: овладевать навыками устной речи

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

37

02.12-06.12


Контроль устной практики в формате ОГЭ

Как проверить устную речь по заданной теме?

Научиться применять приобретенные навыки в устной речи

Коммуникативные: овладевать навыками устной речи

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

38

02.12-06.12


Тестирование в формате ОГЭ

Проверка языкового материала

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

39

02.12-06.12


Тестирование в формате ОГЭ

Проверка языкового материала

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Module 4. Technology. Модуль 4 Технология (13 часов)

40

09.12-13.12


Чтение и введение лексики

Какова структура и содержание модуля? Как правильно вставить фразы в текст?

Умение ориентироваться в структуре модуля, употреблять лексику по теме «Технология»; овладевать навыками чтения и продуктивного письма

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; владеть основами прогнозирования

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; владеть навыками ознакомительного и поискового чтения

Воспитание уважения к личности и ее достоинствам, доброжелательного отношения к окружающим; развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

41

09.12-13.12


Аудирование и говорение по теме «Проблемы с компьютером»

Как предложить решение проблемы

Уметь поддерживать разговор в стандартной повседневной ситуации; овладевать навыками аудирования с выборочным извлечением информации

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры

42

09.12-13.12


Грамматика

Как выразить будущее время?


Уметь употреблять разные способы выражения будущего времени; уметь употреблять придаточные времени

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию


43

16.12-20.12


Грамматика

Как выразить будущее время?


Уметь употреблять разные способы выражения будущего времени; уметь употреблять придаточные времени

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

44

16.12-20.12


Активизация лексики и говорение по теме «Интернет»

Каковы способы словообразования в конкретном тексте? Как употреблять идиомы, связанные с темой? Как вести беседу на тему, связанную с оформлением вебсайта?

Уметь употреблять лексику в конкретном тексте;

понимать и употреблять идиомы; понимать аудирование, уметь создать на его основе диалог

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур; понимать переносный смысл выражений

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры

45

16.12-20.12


Навыки письма

Как написать эссе с высказыванием собственного мнения?

Уметь писать эссе с высказыванием собственного мнения в формате ЕГЭ

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть письменной речью

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: давать определение понятиям; структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста

Развитие навыков переноса знаний в новую ситуацию; формирование эмпатии как осознанного понимания чувств других людей; совершенствование речевой культуры

46

23.12-25.12


Английский в использовании

Как употреблять фразовые глаголы (break)? Как употреблять зависимые предлоги? Как образуются существительные от глаголов? Как правильно употреблять слова, которые путаются?

Знать способы образования от глаголов; различать значения слов, которые путаются; употреблять фразовые глаголы (break), зависимые предлоги и изученные грамматические времена

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

47

23.12-25.12


Культурный уголок:

Гаджеты на телевизионном канале 5 в Великобритании

Какие гаджеты предлагаются на канале 5 в Великобритании?

Иметь базовые знания о стране изучаемого языка; овладевать навыками чтения, говорения и лексическими навыками; уметь высказать свое суждение о программе после просмотра эпизода

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной и письменной речью в рамках изученной темы

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка; освоение общекультурного наследия России; развитие умения работать в группе

48

23.12-25.12


Экология:

Электронный мусор

Почему вреден экологический мусор?

Овладевать навыками чтения, аудирования, монологической речи, лексическими навыками

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать его, использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие экологического сознания; знание основных принцип и правил отношения к природе; развитие умения работать в группе

49

13.01-17.01


Контроль устной практики в формате ОГЭ

Как проверить устную речь по заданной теме?

Научиться применять приобретенные навыки в устной речи

Коммуникативные: овладевать навыками устной речи

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

50

13.01-17.01


Контроль устной практики в формате ОГЭ

Как проверить устную речь по заданной теме?

Научиться применять приобретенные навыки в устной речи

Коммуникативные: овладевать навыками устной речи

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

51

13.01-17.01


Тестирование в формате ОГЭ

Проверка языкового материала

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

52

20.01-24.01


Тестирование в формате ОГЭ

Проверка языкового материала

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Module 5. Art and Literature. Модуль 5. Искусство и литература (13 часов)

53

20.01-24.01


Чтение и введение лексики

Какова структура и содержание модуля? Как прогнозировать содержание текста?

Уметь ориентироваться в структуре модуля, употреблять лексику по теме «Искусство и литература»; овладевать навыками чтения и работы с текстом, диалогической речи

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: анализировать условия достижения цели; владеть основами прогнозирования;

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; владеть основами ознакомительного и поискового чтения

Развитие экологического сознания; знание основных принцип и правил отношения к природе; развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую область


54

20.01-24.01


Аудирование и говорение по теме «Предпочтения в музыке»

Какие типы музыки существуют современном мире? Как поддерживать разговор при обсуждении проблемы?

Уметь говорить о различных музыкальных жанрах, поддерживать разговор в стандартных ситуациях повседневного общения; овладевать навыками аудирования с выборочным извлечением информации

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры

55

27.01-31.01


Грамматика

Как различать случаи употребления степеней сравнения прилагательных?

Уметь употреблять степени сравнения прилагательных

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие экологического сознания; знание основных принцип и правил отношения к природе; развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую область

56

27.01-31.01


Грамматика

Как различать случаи употребления степеней сравнения прилагательных?

Уметь употреблять степени сравнения прилагательных

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие экологического сознания; знание основных принцип и правил отношения к природе; развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую область

57

27.01-31.01


Активизация лексики и говорение по теме «Фильмы»

Как давать обзор фильмов,?

Уметь употреблять лексику для обзора фильма; использовать фразы would prefer/would rather, would sooner; овладевать навыками аудирования

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач; понимать переносный смысл выражений

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры

58

03.02-07.02


Навыки письма

Как написать обзор книг и фильмов?

Знать структуру написания обзора фильмов и книг; уметь давать рекомендации

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть письменной речью

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: давать определение понятиям; структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста

Развитие экологического сознания; знание основных принцип и правил отношения к природе; формирование потребности в самовыражении и самореализации средствами английского языка; стремление к совершенствованию речевой культуры

59

03.02-07.02


Английский в использовании

Как образуются глаголы с приставками? Как употреблять фразовые глаголы (run)? Как правильно употреблять слова, которые путаются? Как употреблять зависимые предлоги?

Знать способы образования глаголов с приставками; уметь различать слова, которые часто путают, употреблять фразовые глаголы (run), зависимые предлоги и изученные грамматические времена

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

60

03.02-07.02


Культурный уголок:

В. Шекспир

Что вы знаете о В. Шекспире?

Иметь базовые знания о стране изучаемого языка; овладевать навыками чтения, говорения и лексическими навыками; описывать костюм, уметь писать статью для журнала о знаменитом писателе своей страны

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной и письменной речью в рамках изученной темы

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка; освоение общекультурного наследия России; развитие умения работать в группе

61

10.02-14.02


По учебному плану:

Литература

Чтение художественного отрывкаа «Венецианский купец»

Уметь строить монологическое высказывание на основе прочитанного текста; овладевать навыками чтения и лексическими навыками

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным) текстом; проводить наблюдения и эксперимент под руководством учителя

Развитие познавательного интереса и становление смыслообразующей функции познавательной мотивации

62

10.02-14.02


Контроль устной практики в формате ОГЭ

Как проверить устную речь по заданной теме?

Научиться применять приобретенные навыки в устной речи

Коммуникативные: овладевать навыками устной речи

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

63

10.02-14.02


Контроль устной практики в формате ОГЭ

Как проверить устную речь по заданной теме?

Научиться применять приобретенные навыки в устной речи

Коммуникативные: овладевать навыками устной речи

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля


64

17.02-21.02


Тестирование в формате ОГЭ

Проверка языкового материала

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

65

17.02-21.02


Тестирование в формате ОГЭ

Проверка языкового материала

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Module 6. Town and Community. Модуль 6. Город и сообщество (13 часов)

66

17.02-21.02


Чтение и введение лексики

Какова структура модуля? Чем можно заняться в свободное время в качестве волонтера?

Уметь ориентироваться в структуре модуля; употреблять лексику по темам «Благовторительность»; овладевать навыками чтения и работы с текстом, продуктивного письма

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: анализировать условия достижения цели; владеть основами прогнозирования;

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; владеть основами ознакомительного и поискового чтения

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

67

24.02-28.02


Аудирование и говорение по теме «Как расспросить о передвижении в городе»

Как провести диалог в бытовой ситуации?

Уметь спрашивать направление движения, поддерживать разговор в стандартных ситуациях повседневного общения; овладевать навыками аудирования с выборочным извлечением информации

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры

68

24.02-28.02


Грамматика

Как образовывать структуры с пассивным залогом

Уметь употреблять пассивный залог; уметь употреблять структуры Question words +ever

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

69

24.02-28.02


Грамматика

Как образовывать структуры с пассивным залогом

Уметь употреблять пассивный залог; уметь употреблять структуры Question words +ever

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

70

02.03-06.03


Активизация лексики, говорение по теме «Общественные службы»

Как рассказать о разных видах общественных служб и о профессиях?

Уметь говорить о разных профессиях и их качествах, о местах работы людей; уметь использовать возвратные местоимения

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач; понимать переносный смысл выражений

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры

71

02.03-06.03


Навыки письма

Как написать электронное письмо о посещении места?

Уметь употреблять правила написания письма, описывающего поездку в какое-то место

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть письменной речью

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: давать определение понятиям; структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста

Воспитание уважения к личности и ее достоинствам, доброжелательного отношения к окружающим; формирование потребности в самовыражении и самореализации средствами английского языка; стремление к совершенствованию речевой культуры

72

02.03-06.03


Английский в использовании:

Как употреблять фразовые глаголы (check)? Как правильно употреблять слова, которые часто путают? Как употреблять зависимые предлоги? Как образуются абстрактные существительные?

Знать способы образования абстрактных существительных; уметь различать слова, которые часто путают; употреблять фразовые глаголы (check), зависимые предлоги и изученные грамматические времена

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

73

09.03-13.03


Культурный уголок:

Добро пожаловать в Сидней

Какие достопримечательности можно увидеть в Сиднее?

Иметь базовые знания о стране изучаемого языка; овладевать навыками чтения, говорения и лексическими навыками; уметь писать статью для журнала о своем городе

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной и письменной речью в рамках изученной темы

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка; освоение общекультурного наследия России; развитие умения работать в группе

74

09.03-13.03


Экология:

Зеленый транспорт

Какие виды экологического транспорта встречаются в мире?

Овладевать навыками чтения, аудирования, монологической речи , лексическими навыками;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать его; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие экологического сознания; знание основных принцип и правил отношения к природе


75

09.03-13.03


Контроль устной практики в формате ОГЭ

Как проверить устную речь по заданной теме?

Научиться применять приобретенные навыки в устной речи

Коммуникативные: овладевать навыками устной речи

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

76

16.03-20.03


Контроль устной практики в формате ОГЭ

Как проверить устную речь по заданной теме?

Научиться применять приобретенные навыки в устной речи

Коммуникативные: овладевать навыками устной речи

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

77

16.03-20.03


Тестирование в формате ОГЭ

Проверка языкового материала

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

78

16.03-20.03


Тестирование в формате ОГЭ

Проверка языкового материала

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Module 7. Staying Safe. Модуль 7. Оставаться в безопасности (13 часов)

79

30.03-03.04


Чтение и введение лексики

Какова структура и содержание модуля? Как страхи и фобии влияют на поведение людей?

Уметь ориентироваться в структуре модуля, употреблять лексику по теме «Страхи и фобии»; овладевать навыками чтения и работы с текстом

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: анализировать условия достижения цели; владеть основами прогнозирования;

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; владеть основами реализации проектной деятельности

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию; развитие умения работать в группе

80

30.03-03.04


Аудирование и говорение по тебе «Службы спасения»

Как поступить в случае чрезвычайной ситуации?

Уметь поддерживать разговор в стандартной повседневной ситуации; овладевать навыками аудирования с выборочным извлечением информации

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры

81

30.03-03.04


Грамматика

Как употреблять условные предложения?

Уметь употреблять условные предложения

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

82

06.04-10.04


Грамматика

Как употреблять условные предложения?

Уметь употреблять условные предложения

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

83

06.04-10.04


Активизация лексики и говорение по теме «Здоровые привычки в питании»

Как вести разговор о здоровом питании? Как употреблять модальные глаголы?

Уметь говорить о здоровом питании; изучение и употребление лексики на данную тему; овладевать навыками чтения и аудирования, диалогической речи; применение в речи модальных глаголов

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач; понимать переносный смысл выражений

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию; совершенствование речевой культуры

84

06.04-10.04


Навыки письма

Как написать эссе с аргументами «за» и «против»?

Уметь формулировать аргументы «за» и «против»; знать правила написания эссе; уметь составлять план и писать эссе

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения; формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть письменной речью

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: давать определение понятиям; структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста

Формирование потребности в самовыражении и самореализации средствами английского языка; стремление к совершенствованию речевой культуры

85

13.04-17.04


Английский в использовании

Как употреблять фразовые глаголы (keep)? Как правильно употреблять слова, которые часто путают? Как употреблять зависимые предлоги? Как образуются глаголы от существительных и прилагательных?

Знать способы образования глаголов от существительных и прилагательных; уметь различать слова, которые часто путают; употреблять фразовые глаголы (keep), зависимые предлоги и изученные грамматические времена

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

86

13.04-17.04


Культурный уголок:

Осторожно! Опасные диаие животные в США?

Какие опасные животные проживают в США?

Иметь базовые знания о стране изучаемого языка; овладевать навыками чтения, говорения и лексическими навыками; уметь писать статью для журнала о диком животном в вашей стране

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной и письменной речью в рамках изученной темы

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка; освоение общекультурного наследия России; развитие умения работать в группе

87

13.04-17.04


По учебному плану:

Уроки безопасности

Для чего нужны уроки безопасности?

Уметь употреблять правильные лексические единицы в тексте по безопасности, строить монологическое высказывание на основе прочитанного текста; овладевать навыками чтения и лексическими навыками

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным) текстом; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

88

20.04-24.04


Контроль устной практики в формате ОГЭ

Как проверить устную речь по заданной теме?

Научиться применять приобретенные навыки в устной речи

Коммуникативные: овладевать навыками устной речи

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля


Для чего нужны компьютерные сети?

Уметь описывать картинки и диаграммы, строить монологическое высказывание на основе прочитанного текста; овладевать навыками чтения и лексическими навыками

89

20.04-24.04


Контроль устной практики в формате ОГЭ

Как проверить устную речь по заданной теме?

Научиться применять приобретенные навыки в устной речи

Коммуникативные: овладевать навыками устной речи

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

90

20.04-24.04


Тестирование в формате ОГЭ

Проверка языкового материала

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

91

27.04-30.04


Тестирование в формате ОГЭ

Проверка языкового материала

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Module 8. Challenges!. Модуль 8. Вызовы! (11 часов)

92



Чтение и введение лексики

Какова структура и содержание модуля? Как борется человек, имеющий инвалидность?

Уметь ориентироваться в структуре модуля, употреблять лексику по теме «Человек, имеющий инвалидность»; овладевать навыками чтения и работы с текстом, навыками продуктивного письма

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; владеть основами прогнозирования

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; владеть навыками ознакомительного и поискового чтения

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

93

27.04-30.04


Аудирование и говорение по теме «Риски»

Как рассказать о занятиях, требующих риск?

Уметь поддерживать разговор в стандартной повседневной ситуации; овладевать навыками аудирования с выборочным извлечением информации

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Знание основ здорового образа жизни и основ безопасности жизнедеятельности; совершенствование речевой культуры

94

27.04-30.04


Грамматика

Как употреблять косвенную речь?

Уметь употреблять косвенную речь

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

95

04.05-08.05


Активизация лексики и говорение по теме «Выживание»

Как рассказать о способах выживания?

Уметь употреблять медицинскую лексику; уметь употреблять идиомы в необходимой ситуации

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач; понимать переносный смысл выражений

Знание основ здорового образа жизни и осознание важности занятий спортом ; совершенствование речевой культуры

96

04.05-08.05


Навыки письма

Как написать заявление?

Знать правила написания письменного заявления

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть письменной речью

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: давать определение понятиям; структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста

Формирование потребности в самовыражении и самореализации средствами английского языка; стремление к совершенствованию речевой культуры

97

04.05-08.05


Английский в использовании

Как употреблять фразовые глаголы (carry)? Как правильно употреблять слова, которые часто путают? Как употреблять зависимые предлоги?

Уметь различать слова, которые часто путают; употреблять фразовые глаголы (carry), зависимые предлоги и изученные грамматические времена

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

98

11.05-15.05


Культурный уголок:

Хелен Келлер

Кто такая Хелен Келлер?

Иметь базовые знания о стране изучаемого языка; овладевать навыками чтения, говорения и лексическими навыками; уметь описывать биографию человека, который воодушевляет тебя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной и письменной речью в рамках изученной темы

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка; освоение общекультурного наследия России; развитие умения работать в группе

99

11.05-15.05


Экология:

Вызов Антарктиды

Что представляет из себя Антарктида?

Овладевать навыками чтения, аудирования, монологической речи , лексическими навыками;

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; формулировать собственное мнение , аргументировать его

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие экологического сознания; знание основных принцип и правил отношения к природе; развитие умения работать в группе

100

11.05-15.05


Контроль устной практики в формате ОГЭ

Как проверить устную речь по заданной теме?

Научиться применять приобретенные навыки в устной речи

Коммуникативные: овладевать навыками устной речи

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

101

18.05-22.05


Тестирование в формате ОГЭ

Проверка языкового материала

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

102

18.05-22.05


Тестирование в формате ОГЭ

Проверка языкового материала

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации?

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля






















Перечень учебно-методического обеспечения и материально-технического обеспечения образовательного процесса


  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (www.standart.edu.ru)

  2. Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс УМК «Английский в фокусе» для 9 класса М.: Express Publishing: Просвещение, 2016

  3. Наговицына О.В. Рабочая программа по английскому языку. 9 класс. М.: ВАКО, 2017

  4. Технические средства обучения: телевизор, DVD - проигрыватель


Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения ученика


  1. 1. Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс УМК «Английский в фокусе» для 9 класса М.: Express Publishing: Просвещение, 2016







































СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания ШМО № 1 от «20» августа 2019 г.



СОГЛАСОВАНО.

Заместитель директора по УВР _______________ И.М.Кудрявцева

« 30 » августа 2019 г.







91

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Краткое описание документа:

Рабочая программа по английскому языку для 9 класса. Учебник Spotlight 9. Пояснительная записка, УУД и даты на 2019- 2020 учебный год. Выполнена со всеми требованиями, предъявляемыми к рабочим программам по ФГОС. Титульный лист не вставлен в связи с тем, что разные требования в разных организациях к оформлению первой страницы.

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 891 872 материала в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 13.09.2019 109
    • DOCX 87.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Самойкина Александра Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 16370
    • Всего материалов: 23

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой