Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Рабочая программа 2класс ФГОС

Рабочая программа 2класс ФГОС

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:



«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ с. Новые Выселки»

/__________/Ищенко Е.В.

__.__.20__г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ

с. Новые Выселки»

/_________/Шерстюкова С.В.

Приказ от «___»________20__г.

_______________________








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Корниловой Татьяны Алексеевны

Ф.И.О.


по физической культуре, 2_класс

(предмет)











Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол от «____»______20____г.

______









2014 – 2015 учебный год









Пояснительная записка.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная

деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой

деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются

определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество самостоятельность .Учитывая эти особенности, целью программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач: - укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения

функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

- совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным

играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

- формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека,

роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

- развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным

играм, формам активного отдыха и досуга;

- обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными

показателями физического развития и физической подготовленности. Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является

освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».













Календарно – тематическое планирование


( 3 часа в неделю, 102 часа в год)


п/п

Наименование темы

Кол-во часов

План.

дата

Факт.

дата

Использование ИКТ

Проектная деятельность


УУД

(универсальные учебные действия)


/ часть

68 ч.






Предметные:


планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с

трудовой и военной деятельностью;

представлять физическую культуру как средство укрепления

здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и

элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

организовывать и проводить занятия физической культурой с

разной целевой направленностью,


подбирать для них физические

упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты

пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;

взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;



Метапредметные:


характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах

взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, органи-

зации места занятий;

планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения;

анализировать и объективно оценивать результаты собственного

труда, находить возможности и способы их улучшения;

видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;



Знания о физической культуре

3ч.








1.

Физическая культура как система укрепления здоровья человека. Способы передвижения человека. Правила поведения на уроке физической культуры.

1





2.

Важность развития основных физических качеств в истории развития человечества.

1





3.








Физические упражнения и их влияние на развитие физических качеств. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, ловкость, гибкость и равновесие.

1






Способы физкультурной деятельности-

Зч.





4.






Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений.

1





5,

Составление сравнительной таблицы (3-2 класс) с основными физиологическими показателями (рост, вес, объём груди, окружность головы и др.).

I





6.

Подвижные игры. Соблюдение нравил в игре.

1






Физкультурно-оздоровительная

деятельность

2 ч.





7.

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

1





8.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Комплексы Дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

1






Спортивно-оздоровительная деятельность

62 ч.






Гимнастика с основами акробатики

16 ч.






Акробатика. Строевые упражнения.

5ч.





9.

Инструктаж по- ТБ. Размыкание и смыкание приставными шагами. Перестроение из колонны по одному в колонну по два.

1





10.

Кувырок вперёд, стойка на лопатках, согнув ноги.

1





11.

Кувырок в сторону.

1





12.

Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперёд в упор присев.

1





13.


ОРУ. Подвижные игры.

1








Висы. Строевые упражнения.

5 ч.





14.

Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!».

1





15.

Вис стоя и лёжа. ОРУ с гимнастической палкой.

1





16.

ОРУ с предметами. В висе спиной к гимнастической скамейке поднимание согнутых и прямых ног.

1





17.

Вис на согнутых руках.

1





18.

Подвижные игры.

1






Опорный прыжок, лазание

6 ч.





19.

ОРУ в движении.

1





20.

Лазание по наклонной скамейке в. упоре присев, в упоре стоя на коленях и лёжа на животе.

1





21.

Перешагивание через набивные мячи. Стойка на двух ногах и одной ноге на бревне.

1





22.

Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом и перестановкой рук.

1





23.

Перелезание через коня, бревно.

1





24.

Подвижные игры.

1







Лёгкая атлетика

15 ч.










Хотьба и бег

5 ч.





25.

Инструктаж по ТБ. Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам.

1





26.

Ходьба с преодолением препятствий.

1





27,

Бег с ускорением (30 м, 60 м)

1





28.

Челночный бег.

1





29.

ОРУ. Эстафеты.

1






Прыжки

5ч.





30.

Прыжки с поворотом на 180°.

1





31.

Прыжок с места. Прыжок в длину с разбега в 3—5 шагов.

1





32.

Прыжок с высоты (до 40 см).

1





33.

Челночный бег. Подвижные игры.






34.

Эстафеты. ОРУ.

1






Метание

5 ч.





35.

Метание малого мяча в горизонтальную цель (2x2 м) с расстояния 4-5 м.

1





36.

Метание малого мяча в вертикальную цель (2x2 м) с расстояния 4-5 м.

1







37

Метание набивного мяча.

1





38.

ОРУ. Эстафеты.

1





39.

Подвижные игры.

1






Лыжные гонки

12ч.





40.

Техника безопасности при занятиях лыжами. Построение на лыжах. Переноска и надевание лыж.

1





41.

Ступающий шаг без палок.

1





42.



Скользящий шаг без палок.





43.


Ступающий шаг с палками.

1





44.


Скользящий шаг с палками.

1





45.

46.



Ступающий и скользящий шаг.

Повороты переступанием.

1

1





управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие,

сдержанность, рассудительность;

технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Личностные:


активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

47.

Подъемы и спуски с небольших склонов.

Торможение.

1





48.

Подъемы, спуски, торможение.

1





49.

Передвижение на лыжах разными способами.

1





50.

Подвижные игры на лыжах.

1





51.

Передвижение на лыжах разными способами. Соревнования.

1






Подвижные и спортивные игры

17 ч.





52.

Упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

1





53.

Подвижные игры с прыжками и бегом.

1





54.

Подвижные игры с бегом, прыжками, метанием и бросками.

1





55.

Упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

1





56.

Футбол. Владение мячом.

1





57.

Остановка мяча.

1





58.

Ведение мяча.

1





59.

Подвижные игры с мячом.

1





60.



Баскетбол. Специальные передвижения без мяча.

1





61.



Ведение мяча.

1





62.

Броски мяча в корзину.

1





63.


Подвижные игры с мячом.

1





64.

i I

Волейбол. Подбрасывание мяча, подача мяча.

1





65.


Приём и передача мяча.

1







66.

Подвижные игры с мячом.

]





67.

Подвижные игры на внимание и развитие быстроты реакции.

1





68,

Подвижные игры на внимание и развитие быстроты реакции.

1






// часть

34 ч.






Подвижные игры с элементами спорта

24 ч.





69. 70. 71.

Баскетбол. Владение мячом: передавать на расстояние, ловля, ведение, броски,

3





72. 73. 74. 7576.

Бадминтон. Владение хватом, ракеткой и воланом, передача волана на расстояние.

5

ч





77.

«Кто дальше бросит». «Точный расчет».

1





78.

«Метко в цель».

1





79.

«Играй, играй, мяч не теряй».

1





80. j

«Мяч водящему».

1





81.

«У кого меньше мячей».

1





82.

«Школа мяча».

1





83.

«Мяч в корзину».

1





84.

«Попади в обруч».

1





85.

Игры и эстафеты с мячом.

1





86.

87.


Мини-футбол. Остановка мяча. Передача мяча на расстояние.

2





8889

Мини-футбол. Ведение мяча и удары.

2





90

91

Настольный теннис. Владеть хватом, ракеткой и мячом, набивание мяча, передачи мяча.

2





92.

Игры и эстафеты с мячом.

1






Подготовка и проведение соревновательных мероприятий

Лыжные гонки - 5 ч.

Легкая атлетика— 5 ч

10 ч.





93. 94.

Подвижные игры на лыжах.

2





9596.

Эстафеты на лыжах.

2





97.

Соревнования по лыжным гонкам.

1





98. 99.

Эстафеты с бегом и ходьбой.

2





100. 101.

Эстафеты с прыжками и мячом.

2





102.

Соревнования по метанию мяча.

1







































Содержание тем учебного курса


( 3 часа в неделю, 102 часа в год)

Разделы программы


2-й класс

I часть


68ч

Знания о физической культуре


3

Способы физкультурной деятельности


3

Физическое совершенствование:


62 ч

1. Физкультурно-оздоровительная деятельность

2. Спортивно-оздоровительная деятельность

  • гимнастика с основами акробатики

  • лёгкая атлетика

  • лыжные гонки

  • подвижные и спортивные игры


2 ч



60ч

16

15

12

17


II часть

34ч

1. Подвижные игры с элементами спорта:

  • подвижные игры на основе баскетбола

  • подвижные игры на основе мини-футбола

  • подвижные игры на основе бадминтона

  • подвижные игры на основе настольного тенниса

  • по выбору учителя (подвижные игры и эстафеты
    с мячом)

2. Подготовка и проведение соревновательных мероприятий:

  • лыжные гонки

  • легкая атлетика


24ч

3

4

5

2

10



10ч

5

5

Итого

102часа















Контрольные упражнения

Мальчики

Девочки

 

Высокий

средний

низкий

высокий

Средний

низкий

Подтягивание в висе лежа согнувшись (кол-во раз)

 

 

14-16

 

 

8-13

 

 

5-7

 

 

13-15

 

 

8-12

 

 

5-7

Прыжок в длину с места (см)

 

143-150

 

128-142

 

119-127

 

136-146

 

118-135

 

108-117

Наклон вперед не сгибая ног в коленях

Коснуться лбом колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

Коснуться колен лбом

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

Бег 30 м с высокого

Старта (с)

 

6.0-5.8

 

6.7-6.1

 

7.0-6.8

 

6.2-6.0

 

6.7-6.3

 

7.0-6.8

Бег 1000 м

Без учета времени

Плавание

Без учета времени





Требования к уровню подготовки обучающихся.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «Физическая культура» в 2 классе.


Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по

физической культуре являются:

- умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для

достижения её цели;

- умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со

сверстниками в достижении общих целей;

- умения доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения

и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.



Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической

культуре являются следующие умения:

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и

доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных

(нестандартных) ситуациях и условиях;

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей;

- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.


Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по

физической культуре являются следующие умения:

- характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и

взаимопомощи, дружбы и толерантности;

- обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий

физической культурой;

- организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности,

сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её

выполнения;

- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить

возможности и способы их улучшения;

- видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и

передвижениях человека;

- оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять

хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

- технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта,

использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической

культуре являются следующие умения:

- планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и

досуг с использованием средств физической культуры;

- излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в

жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

- представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического

развития и физической подготовки человека;

- измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;



- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их

устранения;

- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований,

осуществлять их объективное судейство;

- бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники

безопасности к местам проведения;

организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой
направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной

дозировкой нагрузки;

- характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее

напряженность во время занятий по развитию физических качеств;

- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и

соревнований;

- в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий,

анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

- подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих

упражнений;

- находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными

учениками, выделять отличительные признаки и элементы; - выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения; - выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

- выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в

различных изменяющихся, вариативных условиях.






Пречень учебно-методического обеспечения


  1. Учебник: «Физическая культура» книга 1 для 1-2 классов Б.Б.Егоров, Ю.Е. Пересадина, Москва: «Баласс» 2011год.

2.Образовательная система «Школа 2100».Примерная основная образовательная программа.Книга 2.Программы отдельных предметов, курсов для начальной школы.Москва «Баласс» 2011год



Список дополнительной литературы:


1.Холл Джим .Игры для детей младшых классов. Развивающиеигры,упражнения../Джим Холл ; перевод с английскогоТ.А Бобровой.- .М.:Астрель:АСТ;Полиграфиздат,2009.-124с.


2.Янсон Ю.А. Физическая культура вшколе: научно- педагогический аспект:книга для педагога.-Изд. 2-е,дополнен. И перераб.-Ростов н/Д :Феникс,2009.-635с.- Библотека учителя.


3.Настольная книга учителя физкультуры:Справ.- метод.пособие/ Сост.Б.И.Мишин.- М.:ООО»Издательство АСТ «ООО « издательство Астрель» 2003 год.







Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров88
Номер материала ДВ-316002
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх