Рабочая программа 2класс ФГОС

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ с. Новые Выселки» /__________/Ищенко Е.В. __.__.20__г.

«Утверждаю»  Директор МБОУ «СОШ  с. Новые Выселки» /_________/Шерстюкова С.В. Приказ от «___»________20__г. №_______________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                   Корниловой Татьяны Алексеевны

                                                                  Ф.И.О.

по физической культуре, 2_класс

                                                                         (предмет)

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол от «____»______20____г.

№______

2014 – 2015  учебный год

Пояснительная записка.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная

деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой

деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются

определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество самостоятельность .Учитывая эти особенности, целью программы по физической культуре является  формирование  у учащихся начальной школы основ здорового  образа  жизни,   развитие  творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной   цели связана с решением следующих образовательных задач: - укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения

функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

- совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным

играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

-  формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека,

роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

-  развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным

играм, формам активного отдыха и досуга;

-  обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой,  отдельными

показателями физического развития и физической подготовленности. Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является

освоение учащимися основ физкультур­ной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».

Календарно – тематическое планирование

 ( 3 часа в неделю, 102 часа в год)

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов	План. дата	Факт. дата	Использование ИКТ	Проектная деятельность	УУД (универсальные учебные действия)
	/ часть	68 ч.					Предметные: –  планировать  занятия  физическими  упражнениями  в  режиме  дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;    – излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с  трудовой и военной деятельностью;    –  представлять  физическую  культуру  как  средство  укрепления  здоровья, физического развития и физической подготовки человека;    –  измерять  (познавать)  индивидуальные  показатели  физического развития   (длину   и   массу   тела),   развития   основных   физических  качеств;    – оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам  при  выполнении  учебных  заданий,  доброжелательно  и  уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;    – организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и  элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;    –  бережно  обращаться  с  инвентарём  и  оборудованием,  соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;    –  организовывать  и  проводить  занятия  физической  культурой  с  разной  целевой  направленностью,  подбирать  для  них  физические  упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;    –  характеризовать  физическую  нагрузку  по  показателю  частоты  пульса,  регулировать  ее  напряженность  во  время  занятий  по  развитию физических качеств;    –  взаимодействовать  со  сверстниками  по  правилам  проведения  подвижных игр и соревнований; Метапредметные: – характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;    –  находить  ошибки  при  выполнении  учебных  заданий,  отбирать  способы их исправления;    –  общаться  и  взаимодействовать  со  сверстниками  на  принципах  взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;    – обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;    – организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, органи- зации места занятий;    –  планировать  собственную  деятельность,  распределять  нагрузку и отдых в процессе её выполнения;    – анализировать и объективно оценивать результаты собственного  труда, находить возможности и способы их улучшения;    –  видеть  красоту  движений,  выделять  и  обосновывать  эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;    – оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
	Знания о физической культуре	3ч.
1.	Физическая       культура       как        система укрепления    здоровья    человека.    Способы передвижения человека. Правила поведения на уроке физической культуры.	1
2.	Важность   развития   основных   физических качеств в истории развития человечества.	1
3.	Физические упражнения и их влияние на развитие физических качеств. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость,      ловкость,      гибкость      и равновесие.	1
	Способы физкультурной деятельности-	Зч.
4.	Составление   режима     дня.      Выполнение простейших       закаливающих       процедур, комплексов упражнений.	1
5,	Составление сравнительной таблицы (3-2  класс) с основными физиологическими показателями      (рост,   вес,      объём  груди, окружность головы и др.).	I
6.	Подвижные игры.    Соблюдение  нравил     в игре.	1
	Физкультурно-оздоровительная деятельность	2 ч.
7.	Комплексы   физических    упражнений   для утренней      зарядки,        физкультминуток, занятий   по     профилактике   и     коррекции нарушений осанки.	1
8.	Комплексы    упражнений     на         развитие физических            качеств.             Комплексы Дыхательных упражнений.  Гимнастика для глаз.	1
	Спортивно-оздоровительная деятельность	62 ч.
	Гимнастика с основами акробатики	16 ч.
	Акробатика. Строевые упражнения.	5ч.
9.	Инструктаж по- ТБ. Размыкание и смыкание приставными   шагами.       Перестроение    из колонны по одному в колонну по два.	1
10.	Кувырок   вперёд,        стойка   на     лопатках, согнув   ноги.	1
11.	Кувырок в сторону.	1
12.	Из стойки на лопатках, согнув  ноги, перекат вперёд в упор присев.	1
13.	ОРУ. Подвижные игры.	1
	Висы. Строевые упражнения.	5 ч.
14.	Передвижение   в    колонне   по     одному   по указанным        ориентирам.        Выполнение команды     «На          два          (четыре)     шага разомкнись!».	1
15.	Вис    стоя    и лёжа. ОРУ    с гимнастической палкой.	1
16.	ОРУ    с    предметами.       В   висе      спиной   к гимнастической       скамейке       поднимание согнутых и прямых ног.	1
17.	Вис на  согнутых руках.	1
18.	Подвижные игры.	1
	Опорный прыжок, лазание	6 ч.
19.	ОРУ в движении.	1
20.	Лазание   по   наклонной   скамейке   в.   упоре присев, в упоре   стоя   на коленях и лёжа на животе.	1
21.	Перешагивание    через         набивные    мячи. Стойка на двух     ногах   и    одной     ноге     на бревне.	1
22.	Лазание     по     гимнастической стенке     с одновременным перехватом и перестановкой рук.	1
23.	Перелезание через   коня, бревно.	1
24.	Подвижные игры.	1
	Лёгкая атлетика	15 ч.
	Хотьба и бег	5 ч.
25.	Инструктаж по ТБ. Разновидности   ходьбы. Ходьба по разметкам.	1
26.	Ходьба с преодолением препятствий.	1
27,	Бег с ускорением (30 м, 60 м)	1
28.	Челночный бег.	1
29.	ОРУ. Эстафеты.	1
	Прыжки	5ч.
30.	Прыжки с поворотом на 180°.	1
31.	Прыжок с места. Прыжок в длину с разбега в 3—5 шагов.	1
32.	Прыжок с высоты (до 40  см).	1
33.	Челночный бег. Подвижные игры.
34.	Эстафеты. ОРУ.	1
	Метание	5 ч.
35.	Метание малого мяча в горизонтальную цель (2x2 м) с расстояния 4-5 м.	1
36.	Метание малого мяча в вертикальную цель (2x2 м) с расстояния 4-5 м.	1
37	Метание набивного мяча.	1
38.	ОРУ. Эстафеты.	1
39.	Подвижные игры.	1
	Лыжные гонки	12ч.
40.	Техника   безопасности   при   занятиях   лыжами. Построение    на лыжах. Переноска и надевание лыж.	1
41.	Ступающий шаг без палок.	1
42.	Скользящий шаг без палок.
43.	Ступающий шаг с палками.	1
44.	Скользящий шаг с палками.	1
45. 46.	Ступающий и скользящий шаг. Повороты переступанием.	1 1					–  управлять  эмоциями  при  общении  со  сверстниками  и  взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;    –  технически  правильно  выполнять  двигательные  действия  из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной  деятельности. Личностные: – активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и  сопереживания;    – проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;    –   проявлять   дисциплинированность,   трудолюбие   и   упорство   в  достижении поставленных целей;    – оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
47.	Подъемы    и    спуски    с    небольших    склонов. Торможение.	1
48.	Подъемы, спуски, торможение.	1
49.	Передвижение на лыжах разными способами.	1
50.	Подвижные игры на лыжах.	1
51.	Передвижение   на   лыжах   разными   способами. Соревнования.	1
	Подвижные и спортивные игры	17 ч.
52.	Упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.	1
53.	Подвижные игры с прыжками и  бегом.	1
54.	Подвижные игры с бегом, прыжками, метанием и бросками.	1
55.	Упражнения на координацию, выносливость и быстроту.	1
56.	Футбол. Владение мячом.	1
57.	Остановка мяча.	1
58.	Ведение мяча.	1
59.	Подвижные игры с мячом.	1
60.	Баскетбол.  Специальные  передвижения   без мяча.	1
61.	Ведение мяча.	1
62.	Броски мяча в корзину.	1
63.	Подвижные игры с мячом.	1
64. i I	Волейбол.     Подбрасывание   мяча,     подача мяча.	1
65.	Приём и передача мяча.	1
66.	Подвижные игры с мячом.	]
67.	Подвижные    игры    на    внимание    и    развитие быстроты реакции.	1
68,	Подвижные    игры    на    внимание    и   развитие быстроты реакции.	1
	// часть	34 ч.
	Подвижные игры с элементами спорта	24 ч.
69. 70. 71.	Баскетбол. Владение мячом: передавать на расстояние, ловля, ведение, броски,	3
72. 73. 74. 7576.	Бадминтон. Владение хватом, ракеткой и воланом, передача волана на расстояние.	5 ч
77.	«Кто дальше бросит». «Точный расчет».	1
78.	«Метко в цель».	1
79.	«Играй, играй, мяч не теряй».	1
80.   j	«Мяч водящему».	1
81.	«У кого меньше мячей».	1
82.	«Школа мяча».	1
83.	«Мяч в корзину».	1
84.	«Попади в обруч».	1
85.	Игры и эстафеты с мячом.	1
86. 87.	Мини-футбол. Остановка мяча. Передача мяча на расстояние.	2
8889	Мини-футбол. Ведение мяча и удары.	2
90 91	Настольный теннис. Владеть хватом, ракеткой и мячом, набивание мяча, передачи мяча.	2
92.	Игры и эстафеты с мячом.	1
	Подготовка и проведение соревновательных мероприятий Лыжные гонки - 5 ч. Легкая атлетика— 5 ч	10 ч.
93. 94.	Подвижные игры на лыжах.	2
9596.	Эстафеты на лыжах.	2
97.	Соревнования по лыжным гонкам.	1
98. 99.	Эстафеты с бегом и ходьбой.	2
100. 101.	Эстафеты с прыжками и мячом.	2
102.	Соревнования по метанию мяча.	1

Содержание тем учебного курса

( 3 часа в неделю, 102 часа в год)

Разделы программы	2-й класс
I часть	68ч
Знания о физической культуре	3
Способы физкультурной деятельности	3
Физическое совершенствование:	62 ч
1.    Физкультурно-оздоровительная деятельность 2.   Спортивно-оздоровительная деятельность -     гимнастика с основами акробатики -     лёгкая атлетика -     лыжные гонки -     подвижные и спортивные игры	2 ч 60ч 16 15 12 17
II часть	34ч
1.   Подвижные игры с элементами спорта: -    подвижные игры на основе баскетбола -    подвижные игры на основе мини-футбола -    подвижные игры на основе бадминтона -    подвижные игры на основе настольного тенниса -    по выбору учителя (подвижные игры и эстафеты с мячом) 2.    Подготовка и проведение соревновательных мероприятий: -    лыжные гонки -    легкая атлетика	24ч 3 4 5 2 10 10ч 5 5
Итого	102часа

Контрольные упражнения	Мальчики			Девочки
	Высокий	средний	низкий	высокий	Средний	низкий
Подтягивание в висе лежа согнувшись (кол-во раз)	14-16	8-13	5-7	13-15	8-12	5-7
Прыжок в длину с места (см)	143-150	128-142	119-127	136-146	118-135	108-117
Наклон вперед не сгибая ног в коленях	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола	Коснуться колен лбом	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола
Бег 30 м с высокого Старта (с)	6.0-5.8	6.7-6.1	7.0-6.8	6.2-6.0	6.7-6.3	7.0-6.8
Бег 1000 м	Без учета времени
Плавание	Без учета времени

Требования к уровню подготовки обучающихся.

 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «Физическая культура» в 2   классе.

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по

физической культуре являются:

-  умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для

достижения её цели;

-  умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со

сверстниками в достижении общих целей;

-  умения доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения

и взаимодействия со сверстниками  и взрослыми людьми.

Личностными   результатами  освоения  учащимися  содержания программы по физической

культуре являются следующие умения:

-  активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и

доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

-  проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных

(нестандартных) ситуациях и условиях;

-    проявлять   дисциплинированность,   трудолюбие   и   упорство   в достижении

поставленных целей;

-  оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.     

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по

физической культуре являются следующие умения:

 - характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

-   находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

-   общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и

взаимопомощи, дружбы и толерантности;

-  обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий

физической культурой;

-   организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности,

сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

-   планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её

выполнения;

-  анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить

возможности и способы их улучшения;

- видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и

передвижениях человека;

-  оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

-   управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять

хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

-   технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта,

использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными   результатами   освоения  учащимися   содержания программы по физической

культуре являются следующие умения:

-   планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и

досуг с использованием средств физической культуры;

-  излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в

жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

-   представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического

развития и физической подготовки человека;

-   измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития  (длину  и  массу тела),   развития  основных   физических качеств;

- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их

устранения;

-   организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований,

осуществлять их объективное судейство;

-   бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники

безопасности к местам проведения;

— организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой
направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной

дозировкой нагрузки;

-   характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее

напряженность во время занятий по развитию физических качеств;

-   взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и

соревнований;

-   в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий,

анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

-    подавать   строевые   команды,   вести   подсчёт  при  выполнении общеразвивающих

упражнений;

-   находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными

учениками, выделять отличительные признаки и элементы; - выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения; - выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и  соревновательной деятельности;

- выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в

различных изменяющихся, вариативных условиях.

                              Пречень учебно-методического  обеспечения

1.      Учебник: «Физическая культура» книга 1 для 1-2 классов  Б.Б.Егоров, Ю.Е. Пересадина, Москва: «Баласс» 2011год.

2.Образовательная система «Школа 2100».Примерная основная образовательная программа.Книга 2.Программы отдельных предметов, курсов для начальной школы.Москва «Баласс» 2011год

      Список    дополнительной  литературы:

1.Холл Джим .Игры для детей младшых классов. Развивающиеигры,упражнения../Джим Холл ; перевод с английскогоТ.А Бобровой.- .М.:Астрель:АСТ;Полиграфиздат,2009.-124с.

2.Янсон Ю.А. Физическая культура вшколе: научно- педагогический аспект:книга для педагога.-Изд. 2-е,дополнен. И перераб.-Ростов н/Д :Феникс,2009.-635с.- Библотека учителя.

3.Настольная книга учителя физкультуры:Справ.- метод.пособие/ Сост.Б.И.Мишин.- М.:ООО»Издательство АСТ «ООО « издательство Астрель» 2003 год.