Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа, 9 класс. Индивидуальное обучение

Рабочая программа, 9 класс. Индивидуальное обучение

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по курсу «Неорганическая химия» 9 класс,

базовый уровень, (0,5 час в неделю, 17 часов)

индивидуальное обучение

УМК О.С. Габриеляна.

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе:

Федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования по химии.

Примерной программы основного общего образования по химии.

Программы «Курса химии для 8–11 классов общеобразовательных учреждений» ( авт. О. С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2006). Рассчитана на 17 часов, 0,5 часа в неделю.

Цели курса:

* усвоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии; химической символике;

* овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений реакций;

* развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей

* воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

* применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ


В результате изучений данного предмета в 9 классе учащиеся должны

знать / понимать

химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;


уметь:

называть: химические элементы, соединения изученных классов;

объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;

характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;

определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;

составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций;

обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;

вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасного обращения с веществами и материалами;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

приготовления растворов заданной концентрации.




Структура программы по химии в 9 классе (0,5 часа в неделю, 17 часов).

Номер темы

Название темы

Всего часов на тему


Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса

2

1

Металлы

6

2

Неметаллы

6

3

Органические соединения

2

4

Обобщение знаний по химии за курс основной школы

1


Итого

17















Примерный тематический поурочный план

учебного предмета «ХИМИЯ»

( вариант: 0,5 часа в неделю; 17 учебных недели).



урока

Тема урока

Планируемые образовательные результаты изучения темы

Повторение основных вопросов курса 8 класса и введения в курс 9 класса (2 часов)

1 (1)

Свойства оксидов, кислот, оснований и солей в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления – восстановления.


2(2)

Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева

Знать: положение металлов и неметаллов в ПС. Зависимость свойств от положения в ПСХЭ,

важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы.

Уметь: объяснять физический смысл атомного порядкового номера химического элемента, номеров группы, периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и малых подгрупп

характеризовать химический элемент (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева.

Тема 1: Металлы (6 часов)

1 (3)





Положение металлов в периодической системе Д.И. Менделеева, особенности строения их атомов.

Знать: положение элементов металлов в П.С.

Физические свойства металлов: пластичность, электро- и теплопроводность, металлический блеск, твердость, плотность.

Уметь: характеризовать металлы на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для безопасного обращения с металлами;

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- критической оценки информации о веществах, используемых в быту.

2 (4)

Химические свойства металлов

Знать: общие химические свойства металлов: взаимодействие с неметаллами, водой, кислотами, солями.

Уметь: записывать уравнения реакций взаимодействия с неметаллами, кислотами, солями, используя электрохимический ряд напряжения металлов для характеристики химических свойств

3 (5)


Сплавы, их свойства и значение. Способы получения металлов.

Коррозия металлов и способы борьбы с ней

Знать: классификацию сплавов на основе черных (чугун и сталь) и цветных металлов.

Уметь: описывать свойства и области применения различных сплавов

Знать: основные способы получения металлов в промышленности.

Уметь: характеризовать реакции восстановления металлов из их оксидов.

Знать: причины и виды коррозии металлов.

Уметь: объяснять и применять доступные способы защиты от коррозии металлов в быту

4 (6)

Характеристика щелочных и щелочноземельных металлов.

Соединения щелочных и щелочноземельных металлов, их свойства и применение.

Уметь характеризовать химические элементы натрий и калий по положению в ПСХЭ Д.И. Менделеева и строению атомов.

составлять уравнения химических реакций (ОВР), характеризующих химические свойства натрия и калия и осуществлять цепочки превращений.

характеризовать свойства важнейших соединений щелочных и оксидов и гидроксидов щелочноземельных металлов.

металлов. Знать применение щелочных и щелочноземельных соединений.

5 (7)

Алюминий, его физические и химические свойства.

Соединения алюминия. Применение.


Уметь: характеризовать химический элемент алюминий по положению в ПСХЭ Д.И. Менделеева и строению атома. Знать химические свойства.

характеризовать свойства оксида и гидроксида алюминия.

Знать природные соединения алюминия.

Знать применение алюминия и его соединений

6 (8)

Железо. Строение атома. Физические и химические свойства.

Генетические ряды Fe 2+ и Fe 3+

Уметь составлять схему строения атома, записывать уравнения реакций химических свойств железа (ОВР) с образованием соединений с различными степенями окисления железа.

Уметь осуществлять цепочки превращений, определять соединения, содержащие ионы Fe2+ и Fe3+ с помощью качественных реакций.

Знать химические свойства соединений железа (II) и (III).

Тема 2: Неметаллы (6 часов)

1 (9)

Общая характеристика неметаллов. Водород. Свойства и применение. Общая характеристика галогенов.

Соединения галогенов, их свойства.


Знать положение неметаллов в ПСХЭ Д.И. Менделеева.

Уметь характеризовать свойства неметаллов, давать характеристику элементам-неметаллам на основе их положения в ПСХЭ. Знать строение атомов-неметаллов, физические свойства. Уметь сравнивать неметаллы с металлами

Уметь характеризовать химический элемент водород по его положению в ПСХЭ, составлять уравнения реакций (ОВР) химических свойств водорода.

Знать строение атомов галогенов, степени окисления, физические и химические свойства.

Уметь составлять схемы строения атомов. На основании строения атомов объяснять изменение свойств галогенов в группе, записывать уравнения реакций с точки зрения ОВР.

Распознавать опытным путем раствор соляной кислоты среди других кислот. Знать качественную реакцию на хлорид-ион. Уметь характеризовать свойства важнейших соединений галогенов

2(10)

Кислород, его свойства и применение. Сера, её физические и химические свойства. Соединения серы. Серная кислота, ее соли. Правила обращения.

Уметь записывать уравнения реакций кислорода с простыми и сложными веществами.

Знать способы получения кислорода, значение кислорода в атмосфере и в жизнедеятельности человека. Уметь характеризовать химический элемент по положению в ПСХЭ Д. И. Менделеева и строения атома.

Уметь записывать уравнения реакций серы с металлами, кислородом и другими неметаллами. Уметь писать уравнения реакций, отражающие свойства оксидов серы, горения сероводорода.

Знать физиологическое действие на организм сероводорода. Знать качественную реакцию на сульфат-ион.

Уметь записывать уравнения реакций в ионном виде и с точки зрения ОВР

3 (11)

Азот и его свойства. Аммиак и его свойства.

Соли аммония, их свойства и применение. Кислородные соединения азота. Азотная кислота.

Уметь писать уравнения реакций в свете представлений об ОВР. Знать круговорот азота в природе (корни культурных и бобовых растений с клубеньками). Знать строение молекулы аммиака. Донорно-акцепторный механизм образования связи в ионе аммония. Свойства аммиака: взаимодействие с водой, кислотами, кислородом. Получение, собирание и распознавание аммиака.

Уметь описывать свойства с точки зрения ОВР и физиологическое воздействие на организм

Знать строение, свойства и применение солей аммония.

Уметь распознавать ион аммония. Знать свойства азотной кислоты как окислителя, уметь писать реакции взаимодействия концентрированной и разбавленной азотной кислоты с металлами

4 (12)


Фосфор и его соединения.

Знать строение атома, аллотропные видоизменения, свойства и применение.

Уметь писать уравнения реакций образования фосфидов, фосфина, оксида фосфора (V), свойств фосфорной кислоты.

Знать применение фосфора

Уметь писать уравнения реакций .

Знать: название солей,

качественную реакцию на фосфат-ион.

5 (13)

Углерод. Аллотропия. Свойства и применение. Оксиды углерода. Сравнение физических и химических свойств. Карбонаты, их свойства и применение.

Уметь составлять схемы строения атома. Знать и уметь характеризовать свойства углерода.

Уметь писать уравнения реакций, отражающие свойства оксидов углерода. Знать качественные реакции на углекислый газ и карбонаты.

Знать физиологическое действие на организм угарного газа. Уметь оказывать первую помощь при отравлении.

Знать свойства угольной кислоты в свете представлений ТЭД.

Знать качественную реакцию на карбонат-ион.

Уметь записывать уравнения реакций в ионном виде.

6 (14)

Кремний, его свойства и применение. Соединение кремния.

Силикатная промышленность.

Знать свойства, значение соединений кремния в живой и неживой природе.

Уметь составлять формулы соединений кремния, уравнения реакций, иллюстрирующие свойства кремния и силикатов.

Знать свойства, значение соединений кремния в живой и неживой природе.

Уметь составлять формулы соединений кремния, уравнения реакций, иллюстрирующие свойства кремния и силикатов.

Тема 3: Органические соединения (2 часа)

1 (15)

Предмет органической химии.

Теория строения А.М. Бутлерова

Предельные углеводороды – метан и этан

Знать особенности органических соединений, валентность и степень окисления элементов в соединениях.

Уметь определять изомеры и гомологи

Знать понятия: «предельные углеводороды, гомологический ряд предельных углеводородов, изомерия».

Уметь записывать структурные формулы изомеров и гомологов. Давать названия изученным веществам

3 (16)

Непредельные углеводороды – этилен.

Понятие о предельных одноатомных спиртах. Глицерин.


Уметь называть изученные вещества, уметь характеризовать химические свойства органических соединений.

Уметь описывать свойства и физиологическое действие на организм этилового спирта

Тема 4: Обобщение знаний по химии за курс основной школы. (1 час)















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров165
Номер материала ДВ-479559
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх