I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе положения о
структуре и содержание рабочих программ педагога по учебному предмету
информатика и ИКТ основной образовательной программе школы, по основному общему
образованию.
1. Нормативными документами для составления рабочей программы являются:
·
Базисный учебный план
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом
Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;
·
Федеральный компонент
государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004
№1089
·
Примерные программы,
созданные на основе федерального компонента государственного образовательного
стандарта;
·
Федеральный перечень
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования
·
Требования к оснащению
образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных
предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
2.Цели учебного предмета
Изучение информатики и информационных
технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний, составляющих основу научных
представлений об информации, информационных процессах;
• овладение умениями работать с различными видами
информации с помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную
деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей средствами ИКТ;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной
жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной
деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
• воспитание ответственного отношения к информации с
учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного
отношения к полученной информации;
воспитание средствами информатики культуры личности:
отношения к информатике как части общечеловеческой культуры, знакомство с
историей развития, понимания значимости информатики для общественного
прогресса.
Задачи:
ü Обеспечить
вхождение учащихся в информационное общество, научить каждого ученика
пользоваться ИКТ( текстовый редактор, графический редактор, мультимедиа
технологии)
ü Формирование
пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность через
выполнение самостоятельных, творческих работ, раскрывая индивидуальность и
интеллектуальный потенциал учащихся.
Общая характеристика
учебного предмета.
Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в
системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации
информационных процессов. Она способствует формированию современного научного
мировоззрения, развитию интеллектуальных
способностей и познавательных интересов школьников; освоению
базирующихся на этой науке информационных технологий, необходимых школьникам
как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе
информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии.
Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания
информационной технологии решения задачи через такие обобщающие понятия, как: информационный
процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение
школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не
только для формирования функциональной
грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников,
но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с
этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса
последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом,
чтобы как можно раньше начать применение
возможно более широкого спектра информационных технологий для решения
значимых для школьников задач.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне
зависимости от средств информационных технологий, некоторые - в комбинации
«безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация»
первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу
получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука.
Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере,
обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов
(текстах, графики и пр.).
После знакомства с информационными технологиями обработки
текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное
понятие информатики - дискретизация.
Программой предполагается проведение лабораторных и практических
работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Рабочая программа выполняет две
основные функции:
Информационно – методическая функция
позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о
целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития средствами
данного учебного предмета.
Организационно – планирующая функция
предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала,
определение его количественных и качественных характеристик на каждом из
этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации
учащихся.
4.
Место
учебного предмета в учебном плане.
Настоящая программа
рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 8 класса в
течение 34 часов (1 час в неделю), согласно федеральному компоненту БУП от 2004
года.
5.
Методы, формы организации образовательной деятельности:
Классноурочная система
Лабораторные и
практические занятия.
Применение мультимедийного
материала.
Применение интерактивных
электронных ресурсов.
Решение экспериментальных
задач.
7. Планируемый результат учебного предмета на конец года
Знать и понимать:
•
связь между
информацией и знаниями человека;
•
что такое
информационные процессы;
•
какие
существуют носители информации;
• функции языка, как способа
представления информации; что такое естественные и формальные языки;
• как определяется единица измерения
информации — бит (алфавитный подход);
• что такое байт,
килобайт, мегабайт, гигабайт;
• правила техники безопасности и
правила работы на компьютере;
• состав основных устройств
компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
• основные характеристики компьютера
в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
• структуру внутренней памяти
компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
• типы и свойства устройств внешней
памяти;
• типы и назначение устройств
ввода-вывода;
• сущность программного управления
работой компьютера;
• принципы организации информации на
внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
назначение
программного обеспечения и его состав.
• способы представления символьной
информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы);
• назначение текстовых редакторов
(текстовых процессоров);
• основные режимы работы текстовых
редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и
замена, работа с файлами);
• способы представления изображений
в памяти ЭВМ; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
• какие существуют области
применения компьютерной графики;
• назначение графических редакторов;
• назначение основных компонентов
среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов,
графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр;
• что такое мультимедиа;
• принцип дискретизации,
используемый для представления звука в памяти компьютера;
• основные типы сценариев,
используемых в компьютерных презентациях;
уметь:
• приводить примеры информации и
информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы
и техники;
• определять в конкретном процессе
передачи информации источник, приемник, канал;
• приводить примеры информативных и
неинформативных сообщений;
• измерять информационный объем
текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
• пересчитывать количество
информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
• пользоваться клавиатурой
компьютера для символьного ввода данных.
•
включать и
выключать компьютер;
•
пользоваться
клавиатурой;
•
ориентироваться
в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с
окнами;
• инициализировать выполнение
программ из программных файлов;
• просматривать на экране директорию
диска;
•
выполнять основные
операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение,
удаление, переименование, поиск;
• использовать антивирусные
программы.
• набирать и редактировать текст в
одном из текстовых редакторов;
• выполнять основные операции над
текстом, допускаемые этим редактором;
• сохранять текст на диске,
загружать его с диска, выводить на печать.
• строить несложные изображения с
помощью одного из графических редакторов;
• сохранять рисунки на диске и
загружать с диска; выводить на печать.
• Создавать не сложную презентацию в
среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию
и текст.
Соблюдать
правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.
Использовать приобретенные знания
и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1 эффективной
организации индивидуального информационного пространства;
2
автоматизации коммуникационной деятельности;
3
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в
учебной деятельности.
Критерии
и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает
выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных
разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль
усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. по
результатам выполнения учащимися лабораторных, практических работ и тестовых
работ.
Периодически знания и умения по
пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.
При тестировании
все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с
таблицей:
Процент выполнения задания
|
Отметка
|
95% и более
|
отлично
|
80-94%%
|
хорошо
|
66-79%%
|
удовлетворительно
|
менее 66%
|
неудовлетворительно
|
При выполнении лабораторной, практической работы и контрольной
работы:
Содержание и объем
материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой.
При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения
учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от
наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
• грубая ошибка – полностью искажено смысловое
значение понятия, определения;
• погрешность отражает неточные формулировки,
свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
• недочет – неправильное представление об объекте,
не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
• мелкие погрешности – неточности в устной и
письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и
т.п.
Эталоном, относительно
которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания
информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения,
которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя
проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм
(пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
- «5» ставится при выполнении всех заданий
полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или
одной ошибки:
- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема
предложенных заданий;
- «2» ставится, если допущены существенные
ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной
теме в полной мере (незнание основного программного материала):
- «1» – отказ от выполнения учебных
обязанностей.
Устный опрос
осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного
опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных
мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных
понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание
материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным
языком в определенной логической последовательности, точно используя
терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки,
схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать
теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение
ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых
при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без
наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две
неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые
ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в
основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета
при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух
недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко
исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно
раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и
продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного
материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное
содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное
понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении
понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в
выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится в следующих случаях:
- ученик обнаружил полное
незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
- не смог ответить ни на один из
поставленных вопросов по изучаемому материалу;
- отказался отвечать на вопросы
учителя.
II.
Содержание
учебного курса
Основное содержание программы(35 ч.)
1.
Введение в предмет( 1)
·
Информатика
как наука. Основные понятия.
·
Техника
безопасности и санитарные нормы работы за ПК
2.
Информация и информационные процессы (4)
·
Информация.
Информационные объекты различных видов.
·
Основные
информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие,
запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в
жизни людей.
·
Понятие
количества информации: различные подходы. Единицы измерения информации.
3.
Первое знакомство с компьютером (6)
·
Основные
компоненты компьютера и их функции( процессор, устройства ввода и вывода
информации, оперативная и долговременная память).
·
Гигиенические,
эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
·
Программный
принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные
системы, их функции. Загрузка компьютера.
·
Данные и
программы. Файлы и файловая система.
·
Командное
взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский
интерфейс( рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню, содержание опций.
Практические работы:
Ø
Соединение
блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение,
понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о
характеристиках компьютера, выключение компьютера.
Ø
Планирование
собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с
планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов,
организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних
носителях.
4.
Текстовая информация и компьютер( 9 )
·
Тексты в
компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы
·
Создание и
простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов,
работа с фрагментами текстов).
.
·
Нумерация и
ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.
·
Проверка
правописания.
·
Создание
документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад,
реферат).
·
Параметры
шрифта, параметры абзаца.
·
Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и
графических объектов.
·
Разработка и
использование стиля: абзацы, заголовки.
·
Гипертекст.
Создание закладок и ссылок.
·
Распознавание
текста.
·
Компьютерные
словари и системы перевода текстов.
·
Сохранение
документа в различных текстовых форматах. Печать документа.
Практические
работы:
Ø
Создание и
простейшее редактирование документов.
Ø
Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы
документа; форматирование
символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).
Ø
Формулы и
графические объекты в текстовых документах .
Ø
Создание и
форматирование списков.
Ø
Вставка в
документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
Ø
Создание
гипертекстового документа.
5.
Графическая информация и компьютер ( 5 )
·
Кодирование графической информации
·
Растровая и
векторная графика.
·
Интерфейс
графических редакторов.
·
Рисунки и
фотографии.
·
Форматы
графических файлов.
Практические работы:
Ø
Создание
изображения с помощью инструментов растрового графического редактора.
Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.
Ø
Создание
изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.
Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение,
объединение. Геометрические преобразования.
Ø
Сканирование
графических изображений.
6.
Технология мультимедиа ( 6 )
·
Мультимедиа.
Компьютерные презентации.
·
Дизайн
презентации и макеты слайдов.
·
Использование
простых анимационных эффектов.
·
Звуки и
видеоизображения.
·
Технические
приемы записи звуковой информации.
Практические работы:
Ø
Создание
презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного
материала, создание текста слайда.
Ø
Дизайн
презентации и макеты слайдов.
Ø
Эффекты
анимации
Ø
Технические
приёмы записи звуковой информации. Использование микрофона
7.
Повторение
(4 )
·
Человек и
информация
·
Компьютер как
универсальное устройство обработки информации.
·
Текстовая
информация и компьютер.
·
Графика.
III.
Тематическое планирование.
Тема
|
Количество часов
|
Введение в предмет
|
1
|
Информация и информационные
процессы
|
4
|
Первое знакомство с
компьютером
|
6
|
Текстовая информация и
компьютер
|
9
|
Графическая информация и
компьютер
|
5
|
Технология мультимедиа
|
6
|
Повторение
|
4
|
IV. Перечень
практических, контрольных работ.
Практические работы:
Ø
Соединение
блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение,
понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о
характеристиках компьютера, выключение компьютера.
Ø
Планирование
собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с
планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов,
организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.
Ø
Создание и
простейшее редактирование документов.
Ø
Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы
документа; форматирование
символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).
Ø
Формулы и
графические объекты в текстовых документах .
Ø
Создание и
форматирование списков.
Ø
Вставка в
документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
Ø
Создание
гипертекстового документа.
Ø
Создание
изображения с помощью инструментов растрового графического редактора.
Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.
Ø
Создание
изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.
Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение,
объединение. Геометрические преобразования.
Ø
Сканирование
графических изображений.
Ø
Создание
презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного
материала, создание текста слайда.
Ø
Дизайн
презентации и макеты слайдов.
Ø
Эффекты
анимации
Ø
Технические
приёмы записи звуковой информации. Использование микрофона
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.