Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа 7 класс Информатика Босова 2015

Рабочая программа 7 класс Информатика Босова 2015



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ В 7 КЛАССЕ ПРИ ОДНОМ УРОКЕ В НЕДЕЛЮ


Преподавание курса «Информатика и информационные технологии»

в 7 классе общеобразовательных учреждений


по учебному плану 1 час в неделю (35 часов)

Учебник: Босова Л.Л. Информатика.7 класс.


Раздел 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Учебно-тематический план изучения базового курса информатики для 7 класса ориентирован на первую ступень школьного образовательного процесса по курсу «Информатика и информационно-компьютерные технологии».

Содержательные линии обучения информатике соответствуют содержательным линиям изучения предмета в основной школе, но реализуются на пропедевтическом уровне.

План составлен в соответствии Базисным учебным планом, разработанным Босовой Л. Л., а также Обязательным минимум содержания образования по информатике (уровень А), рекомендуемым Министерством Образования Российской Федерации.

Прохождение курса рассчитано на 35 часа по одному часу в неделю.

Изучение курса ориентировано на использование учащимися учебника «Информатика 7 класс» Босова Л. Л.. Для организации практической работы на уроках и домашней работы учащихся используется компьютерный практикум данного учебника.


Цели:

Изучение информатики и ИКТ в 5–7 классах направлено на достижение следующих целей:

  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

  • Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ

Задачи:

  • создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков: использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;

  • сформировать у учащихся основные умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения работы в группе; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010».

Ориентирована на преподавание предмета по учебнику Л.Л. Босова, А.Ю. Босова «Информатика и ИКТ, 7 класс» БИНОМ. Лаборатория знаний, 20012г.

Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как полностью соответствует специфике региональных условий (1 час в неделю) и обеспечена учебно-методическим комплектом.

Программа по информатике и ИКТ для 6 классов рассчитана на 35 часа в год (1 час в неделю).


Раздел 2. Общая характеристика предмета


Программой предусмотрено проведение:

контрольных работ – 2;

проверочных работ (тестирование) – 2;

творческая работа – 1;

– практических работ (15-20 мин) – 12.


В рамках пропедевтического курса информатики наиболее приемлемы комбинированные уроки, предусматривающие смену методов обучения и деятельности обучаемых, позволяющие свести работу за компьютером к регламентированной норме (15-20 минут для учеников 6 класса). С учетом данных о распределении усвоения информации и кризисах внимания учащихся на уроке, рекомендуется проводить объяснения в первой части урока, а на конец урока планировать деятельность, которая наиболее интересна для учащихся и имеет для них большее личностное значение.

В комбинированном уроке информатики можно выделить следующие основные этапы:

1) организационный момент;

2) активизация мышления и актуализация ранее изученного (разминка, короткие задания на развитие внимания, сообразительности, памяти, фронтальный опрос по ранее изученному материалу);

3) объяснение нового материала или фронтальная работа по решению новых задач, составлению алгоритмов и т. д., сопровождаемая, как правило, компьютерной презентацией; на этом этапе учитель четко и доступно объясняет материал, по возможности используя традиционные и электронные наглядные пособия; учитель в процессе беседы вводит новые понятия, организует совместный поиск и анализ примеров, при необходимости переходящий в игру или в дискуссию; правильность усвоения учениками основных моментов также желательно проверять в форме беседы, обсуждения итогов выполнения заданий в рабочих тетрадях;

4) работа за компьютером (работа на клавиатурном тренажере, выполнение работ компьютерного практикума, работа в виртуальных лабораториях, логические игры и головоломки);

5) подведение итогов урока.

В 7 классе школьники способны самостоятельно работать с учебником, выполнять задания в рабочей тетради, выбирать и выполнять посильные для себя задания компьютерного практикума.

В 7 классе большое внимание уделяется развитию навыков исследовательской и проектной деятельности учащихся.


Формы контроля знаний, умений, навыков;

Текущий контроль осуществляется с помощью фронтального опроса, практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.


Раздел 3. Содержание тем учебного предмета.


1. Объекты и их имена (6 ч).

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.

Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».

Контроль

Проверочная работа тестирование по опросному листу


2. Информационное моделирование (20 ч).

Модели объектов и их назначение.

Информационные модели.

Словесные информационные модели.

Многоуровневые списки.

Математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы.

Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.

Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».

Практическая работа №11 «Графические модели».

Практическая работа №12 «Итоговая работа».

Контроль

Проверочная работа тестирование по опросному листу

Контрольная работа на опросном листе


3. Алгоритмика (7ч).

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз.

Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.

Компьютерный практикум

Работа в среде Алгоритмика.

Контроль

Контрольная работа на опросном листе

4. Повторение (2 ч)

Контроль Творческая работа


Формы контроля

В 7 классе используются такие формы контроля, как тестирование и контрольная работа на опросном листе.

Контрольные работы на опросном листе содержат условия заданий и предусматривают места для выполнения заданий. В зависимости от временных ресурсов и подготовленности учеников учитель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.

На уроке информатики в качестве портфолио естественным образом выступает личная файловая папка, содержащая все работы компьютерного практикума, выполненные учеником в течение учебного года.

Контроль уровня обучения (пакет контрольно- измерительных материалов)

Контроль за результатами обучения осуществляется через использование следующих видов: входной, текущий, тематический, итоговый. При этом используются различные формы контроля: контрольная работа на опросном листе, практическая контрольная работа, самостоятельная работа, домашняя практическая работа, тест, контрольный интерактивный тест, устный опрос, визуальная проверка, защита проекта.

Контрольная работа на опросном листе содержит условия за­даний и предусматривает места для их выполнения. В зависи­мости от временных ресурсов и подготовленности учеников учи­тель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.

Практические контрольные работы для учащихся 7 клас­са распределены по трем уровням сложности. Важно правиль­но сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их возможностям.



Тематические и итоговые контрольные работы

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

Информационное моделирование

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

Информационное моделирование

Тематический контроль

Контрольная работа на опросном листе

Алгоритмика

Тематический контроль

Контрольная работа на опросном листе

Презентация

Итоговый минипроект

Творческая работа


Система оценивания знаний:

Критерий оценки устного ответа

  Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

  Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

  Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

  Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

  Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерий оценки практического задания

  Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

  Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

  Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

  Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

  Отметка «1»: работа не выполнена.

Критерий оценки при тестировании

  • за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;

  • за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в 1 балл;

  • за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный вопрос), ничего не начисляется.

При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

  • 50-70% — «3»;

  • 71-85% — «4»;

  • 86-100% — «5».

По усмотрению учителя эти требования могут быть снижены.


Раздел 4. Требования к уровню подготовки обучающихся:

Учащиеся должны:

  • для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

  • называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

  • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

  • понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

  • приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

  • понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

  • иметь представление о назначении и области применения моделей;

  • различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

  • приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

  • уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;

  • знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

  • знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;

  • осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

  • приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

  • давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

  • уметь осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

  • уметь выполнять операции с основными объектами операционной системы;

  • уметь выполнять основные операции с объектами файловой системы;

  • уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

  • уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

  • уметь выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

  • уметь создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

  • уметь для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.


Раздел 5. Учебно-тематическое планирование


урока

Содержание (тема) урока

Колич часов

Контрольные мероприятия


Тема: Объекты и системы. \6часов\

6


1\1.




Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов.

1

Практическая работа №1 Основные объекты операционной системы Windows.

2\2.



Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация.

1

Текущий: Опрос Практическая работа № 2 работа с объектами файловой системы.

3\3.


Состав объектов.


1

Текущий: Опрос Практическая работа № 3 Создание текстовых объектов (задания 1-3).

4\4.



Системы объектов.



1

Текущий: Опрос Практическая работа № 3 Создание текстовых объектов (задание 4-6).

5\5.


Система и окружающая среда.


1

Текущий: Опрос Практическая работа № 3 Создание текстовых объектов (задание 7-9).

6\6.


Персональный компьютер как система.

Контрольная работа.

1

Тематический:

Контрольная работа.



Тема: Информационное моделирование.\20часов\

20



7\1.


Модели объектов и их назначение.


1

Практическая работа № 4 Создание словесных моделей (задания 1-3).

8\2.


Информационные модели.


1

Текущий: Опрос Практическая работа № 11 Графические модели

9\3.


Словесные информационные модели.

1

Текущий: Опрос Практическая работа № 4 Создание словесных моделей (задания 4-5).

10\4.

Словесные информационные модели.


1

Текущий: Опрос Практическая работа № 4 Создание словесных моделей (задания 6-7).

11\5.

Словесные информационные модели.


1

Текущий: Опрос Практическая работа № 4 Создание словесных моделей (задания 8-9).

12\6.


Многоуровневые списки.


1

Текущий: Опрос Практическая работа № 5 Многоуровневые списки.

13\7.


Математические модели.


1

Тематический:

Контрольная работа.

14\8.



Табличные информационные модели. Структура и правела оформления таблицы.

1

Практическая работа №6 Создание табличной модели (задания 1-2).

15\9.


Простые таблицы.


1

Текущий: Опрос Практическая работа №6 Создание табличной модели (задания 3-4).

16\10

Сложные таблицы.

1

Текущий: Опрос Практическая работа №6 Создание табличной модели (задания 5-6)

17\11


Табличное решение логических задач.

1

Текущий: Опрос Практическая работа № 6 Создание словесных моделей (задание 7).

18\12


Вычислительные таблицы.


1

Текущий: Опрос Практическая работа №7 Создание вычислительных моделей в Word.

19\13


Электронные таблицы.


1

Текущий: Опрос Практическая работа №8 Знакомство с электронными таблицами Excel. (задания 1-3).

20\14



Электронные таблицы.


1

Текущий: Опрос Практическая работа №8 Знакомство с электронными таблицами Excel. (задания 4-6).

21\15



Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.

1

Текущий: Опрос Практическая работа №9 Создание диаграмм и графиков (задания 5-7).

22\16



Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин.


1

Текущий: Опрос Практическая работа №9 Создание диаграмм и графиков (задания 1-3).

23\17


Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных.

1

Текущий: Опрос Практическая работа №9 Создание диаграмм и графиков (задания 4).

24\18

Многообразие схем.


1

Текущий: Опрос Практическая работа № 10 Схемы, графы и деревья (задания1-2).

25\19


Информационные модели на графах.


1

Текущий: Опрос Практическая работа № 10 Схемы, графы и деревья (задания3-5).

26\20


Деревья.

1

Практическая работа № 10 Схемы, графы и деревья (задания6-7).

Тематический Контрольная работа.



Тема: Алгоритмика. \7часов\

7



27\1.


Алгоритм – модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель

1

Работа в среде «Алгоритмика».

28\2.


Исполнитель Чертёжник. Использование вспомогательных алгоритмов.

1

Текущий: Опрос Работа в среде «Алгоритмика».

29\3.


Исполнитель Чертёжник. Цикл «повторить n раз».

1

Текущий: Опрос Работа в среде «Алгоритмика».

30\4.


Исполнитель Робот.

Управление Роботом.

1

Текущий: Опрос Работа в среде «Алгоритмика».

31\5.


Исполнитель Робот.

Цикл «пока».

1

Текущий: Опрос Работа в среде «Алгоритмика».

32\6.

Исполнитель робот.

Ветвление.

1

Текущий: Опрос Работа в среде «Алгоритмика».

33\7.


Контрольная работа.



1

Тематический:

Контрольная работа


Тема: Резерв времени.\2 часа \

2


34\8.

35\9.

Итоговый проект

2

Итоговый минипроект. Творческая работа.

Практическая работа № 12.















Раздел 6. Календарно-тематическое планирование


№ урока



Содержание (тема) урока


Колич часов

Дата проведения

Примечание

По плану

фактически



Тема: Объекты и системы. \6часов\

6





1\1.



Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов.

1

5.09



2\2.


Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация.

1

12.09



3\3.

Состав объектов.

1

19.09



4\4.


Системы объектов.

1

26.09



5\5.


Система и окружающая среда.

1

3.10



6\6.


Персональный компьютер как система.

Контрольная работа.

1

10.10





Тема: Информационное моделирование.\20часов\

20





7\1.


Модели объектов и их назначение.

1

17.10



8\2.

Информационные модели.

1

24.10



9\3.

Словесные информационные модели.

1

31.10



10\4.

Словесные информационные модели.

1

14.10



11\5.

Словесные информационные модели.

1

21.11



12\6.

Многоуровневые списки.

1

28.11



13\7.


Математические модели.

Контрольная работа.

1

5.12



14\8.


Табличные информационные модели. Структура и правела оформления таблицы.

1

12.12



15\9.

Простые таблицы.

1

19.12



16\10

Сложные таблицы.

1

26.12



17\11


Табличное решение логических задач.

1

16.01



18\12


Вычислительные таблицы.

1

23.01



19\13


Электронные таблицы.


1

30.01



20\14


Электронные таблицы.





1

6.02



урока

Содержание (тема) урока

Колич часов

Дата проведения

Примечан

По плану

фактически

21\15



Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.

1

15.02



22\16


Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин.

1

20.02



23\17


Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных.

1

27.02



24\18

Многообразие схем.

1

5.03



25\19


Информационные модели на графах.

1

12.03



26\20


Деревья..

Контрольная работа.

1

19.03




Тема: Алгоритмика. \7часов\

7





27\1.


Алгоритм – модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель

1

26.03



28\2.


Исполнитель Чертёжник. Использование вспомогательных алгоритмов.

1

9.04



29\3.


Исполнитель Чертёжник. Цикл «повторить n раз».

1

16.04



30\4.


Исполнитель Робот.

Управление Роботом.

1

24.04



31\5.


Исполнитель Робот.

Цикл «пока».

1

30.04



32\6.

Исполнитель робот.

Ветвление.

1

7.05



33\7.

Контрольная работа.

1

14.05




Тема: Резерв времени.\2 часа \


2




34\8.

35\9.

Итоговый проект Творческая работа.


2

21.05

28.05



















Раздел 7. Перечень учебно-методического обеспечения

Учебно-методический комплекс:

  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007-2011.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. 7 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  5. Босова Л.Л. Обработка текстовой информации. Дидактические материалы. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  6. Угринович Н., Босова Л., Михайлова Н. ПРАКТИКУМ по информатике и информационным технологиям. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002.

  7. Белова Г.В. Программирование в среде Лого – М.: СОЛОН-Пресс, 2006.


Раздел 8. Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.

  1. Системный блок

  2. Монитор

  3. Клавиатура

  4. Мышь

12

2

Ноутбук «LENOVO»

1

3

Фотоаппарат Samsung ES25

1

4

Принтер Canon LBP-810

1

5

Принтер XEROX Phaser 3130

1

6

Сканер BENG S2W 5000W

1

7

Сканер Be@rPaw 2400CU Plus

1

8

Мульти медио проектор ASER Projktor XD1150

1

9

Экран со штативом

1

10

Мульти медио проектор EPSON EB-X11

1

11

Экран настенный

1

12

Гарнитура (микрофон + наушники)

6

13

Акустическая система Genius

1

14

Сетевые фильтры

6

15

Модем Acorp 56000

7

16

Модем HUAWEI Echolife HG520

1

17

Антенна спутникового телевидения СТВ-06-20

1

Программное Ообеспечение

1

CD-ROM по курсу «Информатика и информационные технологии»

3

2

Стандартный базовый пакет программного обеспечения «ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ 1.0»

1

3

Пакет программного обеспечения «ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ 2.0» + Пакет свободного программного обеспечения.

1


4

Комплект дисков «Современный урок»

12

Цифровые образовательные ресурсы:

  1. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

  2. Среда алгоритмического языка Алгоритмика

  3. Среда алгоритмического языка - ЛОГО;

  4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru.

  5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).
























Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-291276

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>