Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа 7 - класс информатика Макарова

Рабочая программа 7 - класс информатика Макарова



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Киселевского городского округа

«Основная общеобразовательная школа №24»






СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора по УВР Директор МБОУ Основная школа24

_________ Т.А. Гарбузова _________ Н.Л. Бойко

«___»__________2015 г . «___»__________2015 г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Информатика»

для 7, 8, 9-х классов

на 2014-2015 учебный год

(срок реализации 1 год)









Разработчик программы:

Иванова Олеся Александровна

Программу реализует

Иванова Олеся Александровна






Утверждено на заседании педсовета

Протокол №__от «__»____2015г.








   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа


Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 7 - 9 класса разработана на основе:

  • Закона РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (ст.7, ст. 32);

  • Приказа Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

  • Приказа Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • Приказа Минобрнауки России от 24.12.2010 года № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, на 2014-2015 учебный год».

  • Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

  • Приказа № 610 от 14.07.2011г Министерства образования РО «Примерное региональное положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)».

  • Программы общеобразовательных учреждений. Информатика.

  • Программы профессора Н.В. Макаровой для 7 - 9 классов.


Структура документа

Рабочая программа включает следующие разде­лы: пояснительная записка, содержание программы учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся, учебно – тематический план, поурочное планирование, учебное и учебно-методическое обеспечение обучения для учащихся и учителя, контрольные работы.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.


Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели обучения


Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.


Основная задача программы - обеспечить овладение учащимися основами знаний о

процессах получения, преобразования и хранения информации и на этой основе раскрыть учащимся роль информатики в формировании современной научной картины мира; значение информационных технологий.


Основные психолого-педагогические условия решения образовательных задач:

  • Примерные учебные программы по информатике;

  • Методические разработки и рекомендации;

  • Индивидуальные проблемные задания;

  • Индивидуальные вариативные задания;

  • Тестовые тематические задания;

  • Занимательные задачи, кроссворды, ребусы, викторины по информатике.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).


Место предмета

Рабочая программа адаптирована к школьному компоненту, согласно которому в учебном плане школы на изучение информатики в 7, 8 классе отводится 34 часа, в 9 классе – 68 часов как и рекомендовано по программе Н.В.Макаровой. Хронология изучения тем по программе Н.В.Макаровой не нарушена.

Планирование осуществляется по учебнику Н.В. Макаровой «Информатика. 8 - 9 класс. Базовый курс».

Для осуществления образовательного процесса используются элементы следующих педагогических технологий:

  • Традиционное обучение;

  • Развивающее обучение;

  • Личностно-ориентированное обучение;

  • Дифференцированное обучение;

  • Дидактические игры;

  • Проблемное обучение.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требова­ниях к уровню подготовки и задают систему итого­вых результатов обучения, которых должны достичь все учащиеся, оканчивающие 7, 8, 9 класс, и достижение которых является обязательным условием положи­тельной аттестации ученика за курс 7, 8, 9 класса.


Организация образовательного процесса


В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности:

  • Комбинированный урок;

  • Урок-лекция;

  • Урок-демонстрация;

  • Урок-практикум;

  • Творческая лаборатория;

  • Урок-демонстрация;

  • Урок-игра;

  • Урок-консультация.

Формы организации учебной работы учащихся.

На большей части учебных занятий используется самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работой школьников. Для достижения прочных навыков работы на компьютере учащиеся согласно календарно-тематического планирования выполняют практические работы с использованием компьютера, с учетом выполнения требований СанПин. При изучении предмета «Информатика и ИКТ» предполагается проведение непродолжительных практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата. При выполнении работ практикума предполагается использование материала и заданий из других предметных областей. Объемные практические работы рассчитаны на несколько учебных часов. Практические работы включают подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий, а также  включаются  в домашнюю работу и проектную деятельность.

Внесены элементы дополнительного содержания:

7 класс:

  • при изучении темы «Понятие об информации»: типологизация информационных объектов; функции информации в жизни людей;

  • при изучении темы «Знакомство со средой Windows. Графический интерфейс»: способы организации диалога.

  • при изучении темы «Представление информации»: характеристика информации на основе её свойств;

  • при изучении темы «Понятие процесса и информационного процесса»: зависимость протекания информационных процессов от вида информации; информационная деятельность человека;

  • при изучении темы «Компьютер как средство обработки информации»: характеристики основных компонентов компьютера;

  • при изучении темы «Объекты векторной графики и их свойства»: создание изображений с использованием графической панели.

8 класс:

  • при изучении темы «Информационная модель объекта. Примеры информационных моделей объекта»: трёхмерная графика;

  • при изучении темы «Основные понятия процесса управления. Классификация систем управления»: кибернетическая модель управления;

  • при изучении темы «Форматирование текстового документа»: многоуровневые списки;

  • при изучении темы «Работа с несколькими документами»: шаблоны документов;

9 класс:

  • при изучении темы «Основные этапы моделирования»: создание информационной модели и преобразование её в компьютерную модель;

  • при изучении темы «Моделирование составного документа в среде текстового процессора»: составлять различные виды знаковых моделей; включать в текстовый документ списки, таблицы, диаграммы, формулы и графические объекты; создавать гипертекстовый документ;

  • при изучении темы «Моделирование геометрических операций и фигур в среде графического редактора»: конструирование - разновидность моделирования;

  • при изучении темы «Моделирование ситуаций в среде табличного процессора»: имитационное и динамическое моделирование;

  • при изучении темы «Представление о базе данных и её объектах»: однотабличные и многотабличные базы данных;

  • при изучении темы «Знакомство с интерфейсом СУБД. Создание структуры БД»: тип данных «поле объекта OLE», поле MEMO;

  • при изучении темы «Виды компьютерных сетей»: искажение информации при передаче;

  • при изучении темы «Каналы связи для обмена информацией между компьютерами»: защита информации; методы обеспечения безопасности;

  • при изучении темы «Кодирование информации. Системы счисления»: мощность алфавита; канал связи; пропускная способность канала.


Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету «Информатика и ИКТ» предусмотрена промежуточная аттестация в виде рубежной и завершающей.


Формы рубежной и завершающей аттестации:

  1. Тематические зачеты;

  2. Тематическое бумажное или компьютерное тестирование;

  3. Диктанты по информатике;

  4. Решение задач;

  5. Устный ответ, с использованием иллюстративного материала;

  6. Письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям;

  7. Итоговые контрольные работы;

Средства обучения:


  1. Учебник

  2. Компьютер

  3. Мультимедийный проектор

  4. Плакаты

  5. Сканер

  6. Принтер

  7. Интернет

  8. Раздаточный материал (папки с практическими работами, карточки)

  9. Аудиовизуальные средства (презентации, фильмы)

  10. Готовые файлы с заданиями



Учебное и учебно-методическое обеспечение


  1. Программа по информатике профессора Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2008

  2. Информатика. 8 - 9 класс. Базовый курс./ Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2008

  3. Информатика.7-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям/Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2008

  4. Информатика.7-9 класс. Базовый курс. Задачник по моделированию./Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2008

  5. Информатика и ИКТ; Методическое пособие для учителей. Информационная картина мира. Часть 1. Под ред. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2007.

  6. Информатика и ИКТ; Методическое пособие для учителей. Программное обеспечение информационных технологий. Часть 2. Под ред. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2007.

  7. Информатика и ИКТ; Методическое пособие для учителей. Техническое обеспечение информационных технологий. Часть 3. Под ред. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2007.

  8. Сайт «Информатика в школе»: http://inf777.narod.ru

  9. Сайт «Шпаргалка учителю информатики»: http://portal.krsnet.ru

  10. Сайт «Клякса.ru»: http://klyaksa.net















УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

7 класс



Разделы

Кол-во часов

всего

теории

практики

контроль

Раздел 1. Информационная картина мира


1.1

Понятие об информации

1

1



1.2

Представление информации

1

0,5

0,5


1.3

Информационная деятельность человека

2

2



1.4

Информационные процессы

2

2



1.5

Представление об объектах окружающего мира

4

3


1

1.6

Представление о модели объекта

1

1



Раздел 2. Программное обеспечение ИТ


2.1

Системная среда Windows

6


5,5

0,5

2.2

Технологии обработки графической информации

6

1

4

1

2.3

Алгоритмы

4

2

1

1

2.4

Представление о программе

2

2



Раздел 3. Техническое обеспечение ИТ


3.1

Основные устройства компьютера

4

4



Итоговое занятие

1

0,5


0,5

Всего за год

34

19

11,5

4




УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

8 класс



Разделы

Кол-во часов

всего

теории

практики

контроль

Раздел 1. Информационная картина мира


1.1

Представление об объектах окружающего мира

1

1



1.2

Представление о модели объекта

1

1



1.3

Информационные основы процессов управления

1

1



1.4

Основы классификации (объектов)

1

1



1.5

Классификация моделей

1

1



Раздел 2. Программное обеспечение ИТ


2.1

Системная среда Windows

6


5

1

2.2

Технологии обработки текстовой информации

7

1

5

1

2.3

Технологии обработки числовой информации

8

2

5

1

Раздел 3. Техническое обеспечение ИТ


3.1

Основные устройства компьютера

3

3



3.2

Коммуникационные технологии

4

2

1,5

0,5

3.3

Итоговое повторение

1

0,5


0,5

Всего за год

34

13,5

16,5

4



УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

9 класс



Разделы

Кол-во часов

всего

теории

практики

контроль

Раздел 1. Информационная картина мира


1

Представление об объектах окружающего мира

1

1



2

Представление о системе объектов

4

4



3

Моделирование

16

3

12

1

Раздел 2. Программное обеспечение ИТ


4

Технологии хранения информации

9

4

4

1

5

Алгоритмизация и программирование

22

14

6

2

Раздел 3. Техническое обеспечение ИТ


6

Аппаратное обеспечение компьютерных сетей.

3

3



7

Логические основы построения компьютера.

7

6


1

8

Представление информации в компьютере

4

3


1

9

Итоговое повторение

2

1


1

Всего за год

68

39

22

7



Основное содержание материала

7 – 9 класс


Теория

Компьютерный практикум

1. Информация и информационные процессы

Информация. Информационные объекты различных видов. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в жизни людей. Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

1. Фиксация аудио- и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.

2. Аппаратные и программные средства ИКТ

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Логические основы построения компьютера. Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Данные и программы. Файлы и файловая система. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

2. Освоение основных клавиш клавиатуры на примере набора текста в Блокноте

3. Параметры файла и действия над файлом.

4. Параметры папки и действия над папками.

5. Работа с окнами графического интерфейса.

6. Настройка параметров Рабочего стола.

7. Запуск программ (приложений).

8. Работа в Windows как в многозадачной среде.

9. Работа с папками и файлами с помощью меню и панели инструментов Проводника.

10. Внедрение и связывание объектов.

11. Освоение способов обмена данными.

12. Антивирусные программы. Архивация файлов.

3. Технология обработки текстовой информации

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов) Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Проверка правописания. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). Параметры шрифта, параметры абзаца. Включение в текстовой документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Запись и выделение изменений. Распознавание текста. Компьютерные словари и системы перевода текстов. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.

13. Создание и редактирование текстового документа.

14. Форматирование текста.

15. Оформление текста в виде таблицы и печать документа.

16. Включение в текстовой документ графических объектов.

17. Работа с формулами.

18. Работа с несколькими документами.

19. Итоговая работа «Создание комплексного документа».

4. Технология обработки графической информации

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Виды расположения графического объекта в текстовом документе. Технология вставки готовых графических объектов из файла или коллекции картинок. Создание и редактирование рисунка в среде графического редактора. Создание и редактирование рисунка с текстом.

20. Графический редактор растрового типа. Назначение инструментов. Объекты растровой графики и действия над ними.

21. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора.

22. Графические примитивы и их настройка. Действия над фрагментами рисунка.

23. Создание и редактирование рисунка с текстом.

5. Технология обработки числовой информации

Назначение табличного процессора. Объекты документа табличного процессора. Данные электронной таблицы. Типовые действия над объектами электронной таблицы. Создание и редактирование документа в среде табличного процессора. Форматирование табличного документа. Правила записи формул и функций. Копирование формул в табличном документе. Использование функций и логических формул в табличном документе. Представление данных в виде диаграмм в среде графического документа.

24. Создание и редактирование табличного документа.

25. Форматирование табличного документа.

26. Вычисление по формулам.

27. Использование в формулах встроенных и логических функций.

28. Представление данных в виде диаграмм. Построение графиков функций.

29. Итоговая работа «Технология работы в среде табличного процессора»

6. Моделирование

Представление об объектах окружающего мира. Понятие модели. Информационная модель объекта. Понятие связи между объектами. Понятие системы. Связи и отношения между элементами системы. Основы классификации объектов. Классификация моделей. Основные этапы моделирования. Моделирование в среде графического редактора. Моделирование в среде текстового редактора. Моделирование в среде табличного процессора.

30. Моделирование геометрических операций и фигур в среде графического редактора.

31. Моделирование геометрических фигур с заданными свойствами в среде графического редактора.

32. Алгоритм построения типовых совместимых деталей в среде графического редактора.

33. Конструирование из объёмных деталей в среде графического редактора.

34. Моделирование составного документа в среде текстового процессора.

35. Структурные модели в среде текстового процессора: деловые документы.

36. Структурные модели в среде текстового редактора: классификация.

37. Структурные модели в среде текстового редактора: алгоритмические модели.

38. Расчёт геометрических параметров объекта: разработка компьютерной модели в среде табличного процессора.

39. Моделирование ситуаций в среде табличного процессора.

40. Обработка массивов данных в среде табличного процессора.

41. Моделирование сюжетных задач в среде табличного процессора.

42. Моделирование по индивидуальному заданию.

7. Алгоритмизация и программирование.

Понятие и определение алгоритма. Свойства алгоритмов. Формы представления алгоритма: словесная, графическая, табличная, программа. Типовые алгоритмические конструкции: последовательность, ветвление, цикл. Стадии создания алгоритма. Исполнитель алгоритма. Понятие программы и программирования. Назначение процедур. Подходы к созданию программы: процедурный, объектный. Среда программирования

43. Знакомство с основным инструментарием среды программирования.

44. Последовательные программы.

45. Разветвляющиеся программы.

46. Циклические программы с операторами передачи управления.

47. Подпрограммы.

48. Циклические программы с операторами FOR и NEXT.

49. Индивидуальное задание по программированию


8. Технология хранения информации

Назначение системы управления базой данных. Объекты БД. Инструменты управления БД для работы с записями, полями, обработки данных, вывода данных. Создание структуры БД и заполнение её данными. Создание формы БД. Работа с записями БД. Критерии выборки БД. Разработка отчёта для БД

50. Создание структуры и заполнение БД.

51. Создание формы БД.

52. Работа с записями БД.

53. Разработка отчёта для вывода данных.

54. Итоговая работа «Разработка однотабличной базы данных»

9. Коммуникационные технологии

Виды компьютерных сетей. Каналы связи для обмена информацией между компьютерами. Назначение сетевых адаптеров. Назначение модема. Роль протоколов при обмене информацией в сетях. Локальная сеть. Глобальная сеть. Возможности Интернета. Среда браузера Internet Explorer. Поиск информации в сети Интернет. Язык разметки гипертекста HTML. Веб - страница с графическими объектами. Веб – страница с гиперссылками. Мир электронной почты.

55. Среда браузера Internet Explorer

56. Поиск информации в сети Интернет.

57. Возможности электронной почты.

58. Веб - страница с графическими объектами.

59. Индивидуальная работа по теме «Коммуникационные технологии».

10. История развития компьютерной техники

Счётно–решающие средства до появления ЭВМ. Первое поколение ЭВМ. Второе поколение ЭВМ. Третье поколение ЭВМ. Четвёртое поколение ЭВМ. Перспективы развития компьютерных систем. Классификация компьютеров по функциональным возможностям.











Требования к уровню подготовки обучающихся

7 класса


Учащиеся должны знать:

  • понятие информации и информационных процессов;

  • виды информации, единицы измерения количества информации;

  • понятие, свойства и параметры объекта;

  • понятие модели;

  • общую функциональную схему компьютера;

  • понятие алгоритма, способы записи алгоритмов;

  • основные алгоритмические конструкции;

  • систему команд исполнителя;

  • основные инструменты и операции графических редакторов;



Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры сбора, обработки и передачи информации;

  • решать задачи на определение количества информации;

  • уметь работать с носителями информации;

  • уметь записывать на алгоритмическом языке алгоритм решения простой задачи;

  • уметь работать с файлами (сохранять, копировать, осуществлять поиск);

  • применять текстовый редактор для набора текстов;

  • соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере.

  • применять графический редактор для создания и редактирования изображений.



Требования к уровню подготовки обучающихся

8 класса



Учащиеся должны знать:


  • правила техники безопасности при работе на ПК;

  • периферийные и внутренние устройства компьютера;

  • архивацию файлов;

  • антивирусные программы;

  • назначение и основные функции текстовых редакторов;

  • основные объекты в электронных таблицах;

  • типы и формат данных;

  • назначение информационных сетей.


Учащиеся должны уметь:


  • работать с файлами, с носителями информации;

  • применять текстовый редактор для редактирования и форматирования текстов;

  • применять графический редактор для редактирования изображений;

  • уметь вводить и редактировать информацию в ячейках электронной таблицы;

  • строить диаграммы различных типов.


Требования к уровню подготовки

выпускников 9 классов

по информатике и информационным технологиям


  • В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен знать/понимать:

  1. виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  2. единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  3. основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  4. программный принцип работы компьютера;

  5. назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;


уметь:

  1. выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  2. оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  3. оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объём памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  4. создавать информационные объекты, в том числе:

    • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

    • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности, в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

    • создавать рисунки, чертежи, графические представления реальных объектов, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

    • создавать записи в базе данных;

  5. искать информацию с применением правил поиска (построение запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  6. пользоваться ПК и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком), следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;


использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок - схем);

  2. проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  3. создание информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  4. организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  5. передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.


КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс

урока

Тема урока

Кол-во уроков

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Формы и способы контроля

Элементы дополнительного содержания

Домашняя работа

Дата

1

Повторение материала, изученного в 6 классе. Понятие об информации

1

Урок ознакомления с новым материалом

Информация. Информационные объекты различных видов.

Иметь представление об информации и знаниях.

Знать: виды информационных объектов; свойства информации (объективность, достоверность, полнота, актуальность, ценность, понятность).

Входная диагностическая работа

(15 минут)

Типологизация информационных объектов; функции информации в жизни людей

§1.1 – 1.3

вопросы


2

Знакомство со средой Windows. Графический интерфейс. Роль и структура окон.

1

Комбинированный урок

Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

Знать: правила работы в компьютерном классе, за компьютером, электробезопасности, пожарной безопасности; оказания первой медицинской помощи;

определение понятия: операционная система, окно; объекты графического интерфейса операционной системы

Уметь: выполнять основные действия с окнами

Компьютерный практикум № 5 Работа с окнами графического интерфейса.


Способы организации диалога.

§ 14.1, 14.5

Стр 240

Вопросы

1 - 15


3

Представление информации

1

Комбинированный урок

Представление информации. Единицы измерения количества информации.

Знать: основные единицы измерения объема информации

Уметь: различать формы и способы представления информации.

Игра «Разведчики».

Компьютерный практикум № 1. Фиксация аудио- и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.

Характеристика информации на основе её свойств

§ 2.1 – 2.3

Стр 26 – 27 вопросы


4

Освоение основных клавиш клавиатуры на примере набора текста в Блокноте

1

Комбинированный урок

Основные клавиши клавиатуры

Знать: расположение и назначение основных функциональных клавиш;

Уметь: набирать простейший текст в программе Блокнот.

Компьютерный практикум № 2. Освоение основных клавиш клавиатуры на примере набора текста в Блокноте.


Знать назначение клавиш


5

Информационная деятельность человека

1

Урок-лекция с элементами беседы.

Роль информации в жизни людей.

Иметь представление о роли информации и информационных объектов в жизни людей (быту, технике, лингвистике, социальных науках, в биологических системах, в кибернетике)

Знать: этапы и способы обработки информации человеком.

Индивидуальный опрос.


§ 3.1 – 3.6

вопросы


6

Информационные объекты Windows: файлы и папки

1

Комбинированный урок

Файлы и файловая система.

Знать: определение понятия файл и папка, их роль.

Уметь: выполнять разными способами стандартные действия с файлами и папками.

Компьютерный практикум № 3. Параметры файла и действия над файлом.


§ 14.2 – 14.3

Стр 240 вопросы 2 - 14


7

Контрольное занятие по теме «Роль информации в деятельности человека»

1

Урок проверки знаний, умений и навыков

Информация. Информационные объекты различных видов. Представление информации. Единицы измерения количества информации. Роль информации в жизни людей.

Расширять и обобщать знания по теме «Роль информации в деятельности человека»

Контрольная работа




8

Понятие процесса и информационного процесса

1

Урок ознакомления с новым материалом

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.

Иметь представление об информационных процессах.

Знать виды информационных процессов (хранение, передача, обработка, защита информации, управление).

Уметь приводить примеры информационных процессов и давать их характеристику.

Фронтальный опрос

Зависимость протекания информационных процессов от вида информации; информационная деятельность человека

§ 4

Стр 49

вопросы


9

Папка и её параметры. Работа с программой Проводник.

1

Комбинированный урок

Параметры папки и действия над папками.

Знать: определение понятия папка и её параметры.

Уметь: выполнять разными способами стандартные действия с файлами и папками; работать в программе Проводник.

Компьютерный практикум № 4. Параметры папки и действия над папками.


§ 14.4

Стр 240

Вопросы

15 - 20


10

Информационные технологии

1

Урок-лекция с элементами беседы.

Информационные технологии. Инструменты информационных технологий.

Знать: определение понятия информационные технологии; инструменты информационных технологий.

Задания на дополнение


§ 4.5 – 4.6

Вопросы

8 - 15


11

Приложение и документ. Запуск приложений.

1

Комбинированный урок

Приложение и документ. Запуск приложений.

Знать: определение понятий приложение и документ.

Уметь: выполнять основные операции с приложениями и документами.

Компьютерный практикум № 7. Запуск программ (приложений).



§ 14.6

Вопросы

30 - 35


12

Что такое объект. Свойства и параметры объекта.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Объект. Свойства и параметры объекта.

Знать: определение понятия объекта, его свойства и параметры.

Уметь: выделять объекты окружающего мира разного вида; называть параметры характеризующие объект, и указывать их возможные значения.

Игра – соревнование «Разгадай – ка!»


§ 6.1 – 6.2

Вопросы

1 - 9


13

Совместная работа с несколькими программами. Создание и сохранение документа.

1

Комбинированный урок

Совместная работа с несколькими программами. Создание и сохранение документа.

Уметь: запускать приложения и переключаться между задачами; создавать и сохранять документ.

Компьютерный практикум № 8. Работа в Windows как в многозадачной среде.


Практикум

8 – 9

Задание

1.31 – 1.34



14

Действие как характеристика объекта. Представление о процессе.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Действие как характеристика объекта. Представление о процессе.

Знать: определение понятия действие объекта (процесса).

Уметь: называть характерные действия объекта.

Задания на дополнение


§ 6.3, 6.4

Вопросы

10 - 17


15

Среда существования объекта. Самостоятельная работа «Системная среда Windows».

1

Урок применения знаний и умений

Среда существования объекта.


Знать: определение понятия среда существования объекта.

Уметь: определять среду существования объекта.

Уметь: выполнять основные операции в ОС Windows

Самостоятельная работа «Системная среда Windows».


§ 6.4

Вопросы

18 - 20


16

Понятие модели.

1

Урок-лекция с элементами беседы.

Понятие модели. Примеры материальных и нематериальных моделей.

Знать: понятие реального объекта или прототипа; понятие модели объекта; значение цели при создании модели объекта.

Уметь: приводить примеры материальных и нематериальных моделей одного объектов в зависимости от цели моделирования.

Индивидуальные проверочные задания


§ 7.1

Вопросы

1 - 5


17

Контрольное занятие по теме «Объекты окружающего мира».

1

Урок проверки знаний, умений и навыков

Объект. Свойства и параметры объекта.

Действие как характеристика объекта. Представление о процессе. Среда существования объекта.

Расширять и обобщать знания по теме «Объекты окружающего мира».

Контролирующие тесты




18

Компьютер как средство обработки информации

1

Урок ознакомления с новым материалом

Основные компоненты компьютера (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). Основные этапы обработки информации. Гигиенические, эргономические и технические условия

безопасной эксплуатации компьютера.

Знать: назначение компьютера; понятие аппаратного обеспечения компьютера, производительность компьютера, основные этапы обработки информации.

Уметь: приводить примеры использования компьютера.

Фронтальный опрос

Характеристики основных компонентов компьютера

§ 16

Вопросы

стр 275


19

Графический редактор растрового типа.

1

Комбинированный урок

Общая характеристика прикладной среды. Особенности графического редактора. Графический редактор растрового типа. Назначение инструментов.

Знать: возможности графического редактора Paint и назначение его управляющих элементов; основные графические инструменты и их назначение. Технологию создания изображения.


Компьютерный практикум № 20. Графический редактор растрового типа. Назначение инструментов. Объекты растровой графики и действия над ними.


Практикум

8 – 9

Стр 66 – 73, вопросы


20

Назначение и основные характеристики памяти. Внутренняя и внешняя память

1

Урок ознакомления с новым материалом

Назначение и основные характеристики памяти. Внутренняя и внешняя память

Знать: назначение и основные характеристики памяти, виды памяти; особенности внутренней памяти; типы устройств внешней памяти и их характеристики.

Тест с выбором ответов.


§ 18

Вопросы

6 - 14


21

Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора.

1

Практикум

Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора.

Уметь: создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора

Компьютерный практикум № 21. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора.


Практикум

8 – 9

Стр 74 – 79

Задание 2.1, 2.2


22

Устройства ввода информации.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Устройства ввода информации.

Знать: назначение и классификацию устройств ввода; особенности работы и характеристики каждого класса устройств ввода.

Фронтальный опрос


§ 19

Вопросы

1 - 10


23

Графические примитивы и их настройка. Действия над фрагментами рисунка.

1

Комбинированный

Графические примитивы и их настройка. Действия над фрагментами рисунка.

Знать: определение понятия «примитив»; роль пользователя при работе с графическими примитивами.

Уметь: производить действия над фрагментами рисунка.

Компьютерный практикум № 22 Графические примитивы и их настройка. Действия над фрагментами рисунка.


Практикум

8 – 9

Стр 66 - 73


24

Устройства вывода информации.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Устройства вывода информации.

Знать: назначение и классификацию устройств вывода; особенности работы и характеристики каждого класса устройств вывода.

Компьютерный тест с выбором ответов


§ 20

Стр 318

вопросы


25

Создание и редактирование рисунка с текстом.

1

Практикум

Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Повороты и отражения фрагментов рисунка. Надписи на рисунке.

Уметь: создавать рисунки из фрагментов; использовать команды отражения и поворота при создании изображений; добавлять надписи на рисунке.

Компьютерный практикум № 23 Создание и редактирование рисунка с текстом.


Практикум

8 -9

Стр 80 - 82


26

Объекты векторной графики и их свойства.

1

Комбинированный

Объекты векторной графики и их свойства. Знакомство с инструментами векторной графики. Типовые действия над графическими объектами

Знать: основные объекты векторной графики и их свойства; инструменты векторной графики.

Уметь: выполнять типовые действия над векторными объектами.

Фронтальный опрос

Создание изображений с использованием графической панели

Конспект


27

Контрольное занятие по теме «Операции над графическими объектами».

1

Урок - зачёт

Создания изображений с помощью инструментов графического редактора (растрового и векторного).

Расширять и обобщать знания по теме «Операции над графическими объектами».

Тестовая работа на дополнение.

Итоговая практическая работа.


Индивидуальные задания


28

Понятие алгоритма. Свойства алгоритма.

1

Урок-лекция с элементами беседы.

Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд).

Знать: понятие «алгоритм»; свойства алгоритмов; исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд).

Индивидуальный опрос


§ 12.1 -12.2

Стр 194

Вопросы

1 - 6


29

Формы представления алгоритма. Виды алгоритмов.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Формы представления алгоритма. Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.

Знать: формы представления алгоритма; виды алгоритмов.

Компьютерный тест с выбором ответов


§ 12.3

Стр 194

Вопросы

7, 8




30

Представление алгоритма в виде блок – схем.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Представление алгоритма в виде блок – схем.

Знать: правила составления блок – схемы алгоритма.

Уметь: представлять алгоритм в виде блок – схемы.

Фронтальный опрос


§ 12.3

Стр 194

Вопросы

16, 17



31

Проект «Почтовый код»

1

Ролево-игровой мини проект.

Представление алгоритма в виде блок – схем.

Уметь: представлять алгоритм в виде блок – схемы.

Проект «Почтовый код»


Индивидуальные задания


32

Понятие программы.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Понятие программы.

Знать: понятие программы; правила оформления и вызова программ.

Уметь: решать задачи на составление программы с линейным алгоритмом.

Индивидуальный опрос


§ 13.1 - 13.2

Стр 209

Вопросы

1 - 5



33

Контрольное занятие по теме «Алгоритм и программа»

1

Урок - зачёт

Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Представление алгоритма в виде блок – схем.

Расширять и обобщать знания по теме «Алгоритм и программа»

Комбинированный тест




34

Итоговое занятие по курсу 7 класса.

1

Урок – игра

Использование изученного материала в игровой форме.

Систематизировать знания по темам «Роль информации в деятельности человека», «Объекты окружающего мира», «Операции над графическими объектами», «Алгоритм и программа».

Составление кроссворда на основании изученного материала, с последующим обменом друг с другом.

Итоговая тестовая работа.
































КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс

урока

Тема урока

Кол-во уроков

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Формы и способы контроля

Элементы дополнительного содержания

Домашняя работа

Дата

1

Повторение материала, изученного в 7 классе.

Представление об объектах окружающего мира.

1

Урок-лекция с элементами беседы.

Понятие объекта и его свойства; параметр и значение параметра; действие объекта; среда существования объекта

Знать: определение понятия объекта, его свойства и параметры; действие объекта (процесса), среда существования объекта.

Уметь: выделять объекты окружающего мира разного вида; называть параметры характеризующие объект, и указывать их возможные значения; называть характерные действия объекта; определять среду существования объекта.

Входная диагностическая работа

(15 мин)

Задания на дополнение


§ 6,

Стр 69

Вопросы

1 - 17


2

Настройка Рабочего стола

1

Комбинированный

Настройка Рабочего стола.

Уметь: изменять настройки Рабочего стола.

Компьютерный практикум № 6. Настройка параметров Рабочего стола.


Практикум

8 – 9

Стр 26

Задание 1.21 – 1.23


3

Информационная модель объекта. Примеры информационных моделей объекта.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Понятие информационной модели объекта. Примеры информационных моделей объектов. Значение цели при создании модели объекта.

Знать: определение понятия информационной модели объекта; значение цели при создании модели объекта.

Уметь: формулировать цель и создавать информационную модель в зависимости от цели.

Фронтальный опрос.

Задания на дополнение

Трёхмерная графика

§ 7.2 – 7.3

Стр 80

Вопросы

1 - 7


4

Работа с папками и файлами с помощью меню и панели инструментов.

1

Комбинированный

Работа с файлами и папками с помощью меню и панели инструментов.

Уметь: выполнять стандартные действия с файлами и папками с помощью команд меню и панели инструментов.

Компьютерный практикум №9. Работа с папками и файлами с помощью меню и панели инструментов Проводника.


Практикум

8 -9

Стр 44

Задание

1.40 – 1.45


5

Основные понятия процесса управления. Классификация систем управления.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Объект управления. Процесс управления. Входная информация. Управляющее воздействие. Обратная связь.

Знать: определение понятия объект управления, управляющее воздействие, обратная связь, структуру замкнутой и разомкнутой схем управления.

Уметь: выделять объект управления и управляющее воздействие; указывать наличие или отсутствие обратной связи; приводить примеры схем управления разного типа.

Фронтальный опрос.

Задания на дополнение

Кибернетическая модель управления

§ 5

Стр 55

вопросы


6

Освоение технологии OLE: внедрение и связывание объектов.

1

Комбинированный

Освоение технологии OLE: внедрение и связывание объектов.

Знать: технологию OLE и её назначение.

Уметь: внедрять и связывать объекты.

Компьютерный практикум №10. Внедрение и связывание объектов.


§14.7

Практикум 8 – 9

Стр 53

Задание 1.50 – 1.51


7

Основы классификации (объектов).

1

Урок ознакомления с новым материалом

Понятие класса объектов.

Знать: понятия класс, основание классификации, наследование; основные классы документов, создаваемых на компьютере.

Уметь: приводить примеры классификации всевозможных объектов; отображать классификацию в виде иерархической схемы; определять признаки проявления свойства наследования.

Игра «Живая классификация»


§ 9

Стр 115

Вопросы

1 - 15


8

Освоение способов обмена данными.

1

Комбинированный

Организация обмена данными. Освоение способов обмена данными.

Знать: технологию обмена данными.

Уметь: выполнять обмен данными между приложениями.

Компьютерный практикум № 11. Освоение способов обмена данными.


§ 14.7

Стр 241

Вопросы 33 - 38


9

Классификация моделей.

1

Урок-лекция с элементами беседы.

Виды классификации моделей. Признаки классификации моделей.

Знать: основные виды классификации моделей; признаки классификации моделей.

Уметь: приводить примеры моделей, относящихся к определённому классу.

Фронтальный опрос


§ 10

Стр 128

вопросы


10

Антивирусные программы. Архивация файлов.

1

Комбинированный

Антивирусные программы. Архивация файлов.

Знать: назначение антивирусных программ; назначение архивации файлов и папок.

Уметь: выявлять наличие вирусов с помощью антивирусных программ; архивировать и разархивировать файлы и папки.

Компьютерный практикум № 12.

Антивирусные программы. Архивация файлов.


Практикум

8 – 9

Стр 59

Задания 1.53 – 1.54


11

Контрольное занятие по теме «Системная среда Windows».

1

Урок проверки знаний, умений и навыков

Работа с файлами и папками. Организация обмена данными.

Расширять и обобщать знания по теме «Системная среда Windows».

Комплексное задание по выполнению действий с файлами и папками и архивации.




12

Назначение микропроцессора. Характеристики микропроцессора.

1

Урок-лекция

Назначение и характеристики микропроцессора

Знать: назначение и основные характеристики микропроцессора.

Индивидуальный опрос


§ 17

Стр 279

вопросы


13

Взаимодействие устройств компьютера.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Взаимодействие устройств компьютера

Знать: структурную схему компьютера; назначение и характеристики системной шины; состав системного блока; принцип программного управления; назначение и виды портов.

Фронтальный опрос.

Компьютерный тест с выбором ответов.


§ 21

Стр 329

вопросы

1-9


14

История развития компьютерной техники. Классификация компьютеров по функциональным возможностям.

1

Урок - семинар

Поколения ЭВМ. Классификация компьютеров по функциональным возможностям.

Знать: историю развития компьютерной техники; перспективы развития; классификацию компьютеров по функциональным возможностям

Подготовка сообщений по индивидуальным темам


конспект


15

История обработки текстовых документов. Макет документа. Интерфейс текстового редактора. Редактирование текста.

1

Урок ознакомления с новым материалом

История обработки текстовых документов. Понятие макета документа. Интерфейс текстового редактора. Технологические приёмы по редактированию интерфейса текстового процессора.

Знать:

историю обработки текстовых документов, понятие макета документа,

технологию создания и редактирования простейших текстовых документов.

Компьютерный практикум № 13. Создание и редактирование текстового документа.



§ 15.3 – 15.4

Стр 270

Вопросы 10 - 12


16

Форматирование текстового документа.

1

Практикум

Понятие форматирования текстового документа. Основные приёмы форматирования.

Уметь:

структурировать текст, используя вставку в документ колонтитулов и номеров страниц;

выполнять форматирование символов и абзацев.

Компьютерный практикум №14. Форматирование текста.


Многоуровневые списки

§ 15.5

Стр 270

Вопросы 13 - 14


17

Таблицы в текстовом документе. Форматирование таблиц.

1

Комбинированный

Создание, редактирование и форматирование таблиц в текстовом процессоре.

Знать:

приемы структурирования текста, используя вставку в документ таблицы и ее настройку.

Уметь:

включать таблицу в текстовый документ; размещать в ячейках таблицы данные различных типов (текст, числа, изображения); модернизировать параметры таблицы (вставлять и удалять строки, столбцы и ячейки;

изменять ширину столбцов и высоту строк с помощью мыши; изменять размеры отдельных ячеек, разделять их на несколько ячеек); использовать границы и заливку для оформления внешнего вида таблицы.

Компьютерный практикум

15. Оформление текста в виде таблицы и печать документа



Практикум

8 -9

Стр 116

Задания 3.13 – 3.14


18

Включение в документа графических объектов. Форматирование рисунка.

1

Практикум

Технология работы с графическими объектами.

Уметь: включать в текстовый документ (из файла, из буфера обмена) графические объекты; размещать их создавать и редактировать, используя возможности встроенного графического редактора

Компьютерный практикум № 16. Включение в текстовой документ графических объектов.



Практикум

8-9

Стр 124

Задания 3.19 – 3.20



19

Работа с формулами.

1

Комбинированный

Технология создания и редактирования формул в текстовом процессоре.

Уметь:

структурировать текст, используя вставку в документ формул и их настройку.

Компьютерный практикум № 17.

Работа с формулами.


Конспект



20

Работа с несколькими документами.

1

Комбинированный

Технология создания составного документа.

Знать: технологию создания составного документа.

Уметь: применять технологию на практике.

Компьютерный практикум № 18.

Работа с несколькими документами.

Шаблоны документов

Конспект



21

Контрольное занятие по теме «Технология обработки текстовой информации».

1

Урок проверки знаний, умений и навыков

Технология обработки текстовой информации.

Расширять и обобщать знания по теме «Технология обработки текстовой информации».

Компьютерный практикум № 19.

Итоговая работа «Создание комплексного документа».

Поиск необходимой информации на внешних носителях (компакт – дисках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернете



22

Общая характеристика табличного процессора.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Назначение и возможности среды табличного процессора; основные объекты и типы данных электронной таблицы.

Знать: назначение и возможности среды табличного процессора; основные объекты и типы данных электронной таблицы.

Фронтальный опрос


Практикум 8 – 9

Стр

126 – 135

Вопросы

1 - 7


23

Создание и редактирование табличного документа.

1

Комбинированный

Технология создания табличного документа.

Знать: технологию создания табличного документа.

Уметь: создавать и редактировать табличный документ.

Компьютерный практикум № 24. Создание и редактирование табличного документа.


Разработка таблиц по задачам


24

Представление о формуле и правилах её записи в электронной таблице.

1

Комбинированный

Правила записи формулы в электронной таблице.

Знать: понятие ссылки, назначение относительных и абсолютных ссылок; правила записи формулы; правило изменения ссылок в формулах при копировании.

Уметь: выполнять вычисление по формулам; использовать в формулах относительные и абсолютные ссылки.

Фронтальный опрос


Практикум

8-9

Стр 136-141

Вопросы

8 - 14


25

Вычисление по формулам.

1

Практикум

Выполнение расчетов по формулам в среде электронных таблиц.

Уметь: выполнять вычисление по формулам, копирование формул; использовать в формулах относительные и абсолютные ссылки.

Компьютерный практикум № 26. Вычисление по формулам.



Составить формулы по задачам


26

Использование в формулах встроенных функций и логических формул.

1

Комбинированный

Вычисление по формулам. Использование в формулах встроенных функций и логических формул.

Уметь: использовать в формулах функции и логические формулы; выполнять расчёты в ЭТ.

Компьютерный практикум № 27. Использование в формулах встроенных и логических функций.


Практикум

8-9

Тема 4.4

Вопросы

1 - 7


27

Форматирование табличного документа.

1

Практикум

Форматирование табличного документа.

Уметь: выполнять форматирование табличного документа.

Компьютерный практикум № 25. Форматирование табличного документа.


Практикум 8 -9

Стр

150 – 156

Задание 4.7


28

Представление данных в виде диаграмм. Построение графиков функций.

1

Комбинированный

Типы диаграмм и их объекты. Создание и редактирование диаграмм. Построение графиков функций.

Знать: типы диаграмм и их объекты.

Уметь: создавать и редактировать диаграммы, строить графики функций.

Компьютерный практикум № 28. Представление данных в виде диаграмм. Построение графиков функций.


Практикум 8 -9

Стр 170

Задания 4.11 – 4.12




29

Контрольное занятие «Технология работы в среде табличного процессора»

1

Урок проверки знаний, умений и навыков

Технология работы в среде табличного процессора

Расширять и обобщать знания по теме «Технология работы в среде табличного процессора»

Компьютерный практикум № 29. Итоговая работа «Технология работы в среде табличного процессора»




30

Среда браузера Internet Explorer. Поиск информации в Интернете. Возможности электронной почты.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Возможности Интернета. Среда

браузера Internet Explorer. Поиск

информации в Интернете. Возможности электронной почты.

Знать: назначение и роль Интернета в развитии общества; назначение программы-

браузера и её управляющих элементов.

Знать: технологию поиска информации в Интернете.

Уметь: сформировать адрес в сети; искать информацию в

Сети.

Компьютерный практикум № 55. Среда браузера Internet Explorer

Компьютерный практикум № 56. Поиск информации в сети Интернет. № 57. Возможности электронной почты.


Практикум 8 -9

Стр

211 - 215

Задания 6.2 – 6.4



31

Язык разметки гипертекста HTML. Веб - страница с графическими объектами.

1

Комбинированный

Язык разметки гипертекста HTML. Web- страница с графическими объектами. Web-

страница с гиперссылками.

Уметь: создавать статистические веб - страницы, используя основные теги; включать графическую иллюстрацию в Web-документ; помещать

гиперссылку в Web-документ.

Тестовая работа

Компьютерный практикум № 58.

Веб - страница с графическими объектами.


Практикум 8 -9

Стр

223 – 233

Задание 6.15



32




33

Проект «Кроссворд - проверь свои знания».

2


Практико - ориентированный

Определение темы вопросов для кроссворда; отбор материала, его анализ и составление вопросов с ответами; создание макета кроссворда на бумаге;

создание кроссворда на ПК, при оформлении кроссворда можно использовать вставку рисунков, символов, автофигур. Запись вопросов и ответов к кроссворду.

Творческая работа


Работа над проектом






34

Итоговое занятие по курсу 8 класса.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Системная среда Windows. Технология обработки текстовой информации. Технология работы в среде табличного процессора.

Систематизировать знания по темам «Системная среда Windows», «Технология обработки текстовой информации» «Технология работы в среде табличного процессора».

Итоговый комбинированный компьютерный тест.

Компьютерный практикум № 59. Индивидуальная работа по теме «Коммуникационные технологии».





Резервный урок
































КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс

урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Формы и способы контроля

Элементы дополнительного содержания

Домашняя работа

Дата

1

Повторение материала, изученного в 8 классе.

Входная работа

Урок - беседа

Системная среда Windows. Технология обработки текстовой информации. Технология работы в среде табличного процессора.

Систематизировать знания по темам «Системная среда Windows», «Технология обработки текстовой информации» «Технология работы в среде табличного процессора».

Входная диагностическая работа

(15 минут)




2

Представление об объектах окружающего мира.

Отношения между объектами.

Урок ознакомления с новым материалом

Понятие объекта и его свойства; параметр и значение параметра; действие объекта; среда существования объекта Отношения между объектами. Виды отношений между объектами.

Знать: определение понятия объекта, его свойства и параметры; действие объекта (процесса), среда существования объекта.

Уметь: выделять объекты окружающего мира разного вида; называть параметры характеризующие объект, и указывать их возможные значения; называть характерные действия объекта; определять среду существования объекта.Знать: виды отношений между объектами.

Уметь: определять вид отношений между объектами в конкретной системе.

Задания дополнения


§ 6

Стр 69

Вопросы

1 – 7

§ 8.1

Стр 101

Вопросы

1 - 4


3

Связи между объектами.

Урок ознакомления с новым материалом

Связи между объектами. Виды связей между объектами.

Знать: виды связей между объектами

Уметь: определять вид связей между объектами в конкретной системе.

Задания дополнения


§ 8.2

Стр 101

Вопросы

5 - 8


4

Понятие о системе объектов.

Урок ознакомления с новым материалом

Понятия: система, элемент системы, среда существования системы, целостность системы.

Знать: понятие системы объектов, целостности системы; значимость и роль цели при изучении системы.

Уметь: формулировать цель, при которой объект следует рассматривать как систему, приводить примеры систем.

Игра «Собери картинку»


§ 8.3

Стр 101

Вопросы

9 - 14


5

Информационная модель системы.

Комбинированный

Информационная модель системы. Примеры информационных моделей системы.

Знать: понятие информационной модели системы; форму представления информационной модели.

Уметь: представлять информационную модель в табличной форме.

Игра «Проектирование торгового предприятия»


§ 8.4

Стр 101

Вопросы

14- 15


6

Место моделирования в деятельности человека.

Урок-лекция с элементами беседы.

Понятие моделирование. Место моделирования в деятельности человека.

Знать: понятие моделирования; место моделирования в деятельности человека.

Фронтальный опрос


§ 11.1

Стр 153

Вопросы

1 - 4


7

Основные этапы моделирования: постановка задачи, разработка модели.

Урок ознакомления с новым материалом

Основные этапы моделирования: постановка задачи, разработка модели.

Знать: основные этапы моделирования - постановка задачи, разработка модели.

Уметь: представлять описание задачи моделирования в общем виде и определять цель моделирования; описывать основные шаги на этапе разработки модели.

Работа в парах

Создавать информационную модель и преобразовывать её в компьютер

модель.

§ 11.2 – 11.3

Стр 153

Вопрос 5



8

Основные этапы моделирования: компьютерный эксперимент, анализ результатов.

Урок ознакомления с новым материалом

Основные этапы моделирования: компьютерный эксперимент, анализ результатов.

Знать: основные этапы моделирования: компьютерный эксперимент, анализ результатов.

Уметь: описывать стадии компьютерного эксперимент, этапы анализа результатов.

Фронтальный опрос


§ 11.4 – 11.5

Стр 153

Вопросы

6 - 16



9

Моделирование составного документа в среде текстового процессора.

Практикум

Понятие о моделировании в среде текстового редактора.

Моделирование составного документа.

Знать: методику и основные этапы моделирования; технологию работы в среде текстового редактора.

Уметь: моделировать в среде текстового процессора - моделирование составного документа.

Компьютерный практикум № 34. Моделирование составного документа в среде текстового процессора.


Составлять различные виды знаковых моделей; включать в

текстовый документ списки, таблицы, диаграммы, формулы и графические объекты; создавать гипертекстовый документ.

Задачник по моделированию 9 -11

Стр 32 – 38

Задание

2.5 – 2.6


10

Структурные модели в среде текстового процессора: деловые документы.

Практикум

Структурные модели: таблица, блок-схема. Структурные модели в среде текстового процессора: деловые документы.

Уметь: моделировать в среде текстового процессора

Компьютерный практикум № 35. Структурные модели в среде текстового процессора: деловые документы.

Задачник по моделированию 9 -11

Стр 42

Задание

2.10


11

Структурные модели в среде текстового редактора: классификация.

Практикум

Структурные модели в среде текстового редактора: классификация.

Уметь: моделировать в среде текстового процессора

Компьютерный практикум № 36. Структурные модели в среде текстового

редактора: классификация.

Задачник по моделированию 9 -11

Стр 42

Задание

2.11




12

Структурные модели в среде текстового редактора: алгоритмические модели.

Практикум

Структурные модели в среде текстового редактора: алгоритмические модели.

Уметь: моделировать в среде текстового процессора

Компьютерный практикум № 37. Структурные модели в среде текстового редактора: алгоритмические модели.

Задачник по моделированию 9 -11

Стр 48

Задание

2.14, 2.17

(I вариант);

2.16, 2.18

(II вариант)


13

Моделирование геометрических операций и фигур в среде графического редактора

Практикум

Понятие о моделировании в среде графического редактора.

Моделирование геометрических операций и фигур.

Знать: класс задач, ориентированный на моделирование в графическом редакторе; технологию работу в среде графического редактора.

Уметь: выполнять геометрические операции.

Компьютерный практикум № 30. Моделирование геометрических операций и фигур в среде графического редактора.

Конструирование - разновидность моделирования


Задачник по моделированию 9 -11

Стр 10

Задание

1.3, 1.5



14

Моделирование геометрических фигур с заданными свойствами в среде графического редактора.

Практикум

Моделирование геометрических фигур с заданными свойствами в среде графического редактора.

Уметь: моделировать в среде графического редактора геометрические фигуры с заданными свойствами.

Компьютерный практикум № 31. Моделирование геометрических фигур

с заданными свойствами в среде графического редактора.


Задачник по моделированию 9 -11

Стр 10

Задание

1.6, 1.7



15

Алгоритм построения типовых совместимых деталей в среде графического редактора.

Практикум

Алгоритм построения типовых совместимых деталей в среде графического редактора.

Знать: алгоритм построения типовых совместимых деталей в среде графического редактора.

Уметь: выполнять построения типовых совместимых деталей в среде графического редактора.

Компьютерный практикум № 32. Алгоритм построения типовых совместимых деталей в среде графического редактора.


Задачник по моделированию 9 -11

Стр 17

Задание

1.12



16

Конструирование из объёмных деталей в среде графического редактора.


Практикум

Конструирование из объёмных деталей в среде графического редактора.


Уметь: выполнять конструирование из объёмных деталей в среде графического редактора.


Компьютерный практикум № 33. Конструирование из объёмных деталей в среде графического редактора.


Задачник по моделированию 9 -11

Стр 19

Задание

1.15



17

Расчёт геометрических параметров объекта: разработка компьютерной модели в среде табличного процессора.

Практикум

Расчёт геометрических параметров объекта: разработка компьютерной модели в среде табличного процессора.

Знать: технологию моделирования в среде табличного процессора.

Уметь: разрабатывать компьютерную модель в среде табличного процессора - расчёт геометрических параметров объекта.

Компьютерный практикум № 38. Расчёт геометрических параметров объекта:

разработка компьютерной модели в среде табличного процессора.


Задачник по моделированию 9 -11

Стр 62

Задание

3.3






18

Моделирование ситуаций в среде табличного процессора.

Практикум

Математическая модель. Понятие о моделировании в среде табличного процессора. Моделирование ситуаций.

Уметь: разрабатывать компьютерную модель в среде табличного процессора – моделирование ситуаций.

Компьютерный практикум № 39. Моделирование ситуаций в среде табличного процессора.

Имитационное и динамическое моделирование

Задачник по моделированию 9 -11

Стр 91

Задание

3.11



19

Обработка массивов данных в среде табличного процессора.

Практикум

Обработка массивов данных в среде табличного процессора.

Уметь: разрабатывать компьютерную модель в среде табличного процессора – обработка массивов данных.

Компьютерный практикум № 40. Обработка массивов данных в среде табличного процессора.


Задачник по моделированию 9 -11

Стр 100

Задание

3.19



20

Моделирование сюжетных задач в среде табличного процессора.

Практикум

Моделирование сюжетных задач в среде табличного процессора.

Уметь: разрабатывать компьютерную модель в среде табличного процессора – моделирование сюжетных задач.

Компьютерный практикум № 41. Моделирование сюжетных задач в среде табличного процессора.


Задачник по моделированию 9 -11

Стр 92

Задание

3.13



21

Моделирование по индивидуальному заданию.

Урок проверки знаний, умений и навыков

Моделирование в среде текстового редактора, в среде графического редактора, в среде табличного процессора.

Уметь: разрабатывать компьютерную модель в средах общего назначения.

Компьютерный практикум № 42. Моделирование по индивидуальному заданию.




22

Представление о базе данных и её объектах.

Урок ознакомления с новым материалом

Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.

Знать: понятие базы данных, ее элементов.

Иметь представление о типах данных и СУБД.

Фронтальный опрос

Однотабличные и многотабличные базы данных

Практикум

8 -9

Стр

172 - 186

вопросы


23

Знакомство с интерфейсом СУБД. Создание структуры БД.

Урок ознакомления с новым материалом

Система управления базами данных Access. Технологические приёмы создания структуры таблицы.

Знать: интерфейс главного окна и окна конструктора таблицы; технологию создания структуры БД.


Фронтальный опрос

Тип данных «поле объекта OLE», поле MEMO

Практикум

8 -9

Стр 191

Задание

5.3 – 5.4



24

Заполнение, редактирование и форматирование БД.

Комбинированный

Технология ввода и редактирования данных.

Уметь: вводить и редактировать данные.

Компьютерный практикум № 50. Создание структуры и заполнение БД.


Практикум

8 -9

Стр 191

Задание

5.5



25

Инструменты отображения и обработки БД.

Комбинированный

Возможности СУБД Access по обработке данных и форме их представления.

Знать: возможности отображения данных в виде формы; понятия сортировки, группировки и фильтрации данных.

Фронтальный опрос


Практикум

8 -9

Стр 191

Задание

5.6


26

Создание формы БД.

Практикум

Технология создания формы

Уметь: создавать формы БД.

Компьютерный практикум № 51. Создание формы БД.


Практикум

8 -9

Стр 196

Задание 5.8


27

Работа с записями БД.

Практикум

Технология сортировки и фильтрации данных

Уметь: выполнять сортировку и фильтрацию данных.

Компьютерный практикум № 52. Работа с записями БД.


Практикум

8 -9

Стр 202

Задание 5.13


28

Запрос как инструмент обработки данных. Отчёт как инструмент вывода данных.

Комбинированный

Запрос как инструмент обработки данных. Отчёт как инструмент вывода данных.

Знать: понятия отчёт и запрос.

Уметь: создавать запросы по базе данных с использованием данных из нескольких таблиц.

Фронтальный опрос


Конспект


29

Создание и редактирование отчёта.

Практикум

Технология создания запросов

Уметь: создавать и редактировать отчёт.

Компьютерный практикум № 53. Разработка отчёта для вывода данных.


Практикум

8 -9

Стр 204

Задание 5.15 – 5.16


30

Полугодовая срезовая тестовая работа

Урок проверки знаний, умений и навыков

Разработка однотабличной базы данных

Уметь: разрабатывать и создавать однотабличную базу данных.

Тестовая работа


Работа над ошибками


31

Виды компьютерных сетей.

Урок - лекция

Виды компьютерных сетей: локальные, региональные, корпоративные и глобальные.

Знать: классификацию компьютерных сетей и их назначение.

Уметь: приводить примеры сетей; отображать классификацию сетей в виде иерархической схемы.





Тестовая работа на дополнение

Искажение информации при передаче

§ 22.1

Стр 342

Вопросы

1 - 7


32

Каналы связи для обмена информацией между компьютерами.

Урок ознакомления с новым материалом

Каналы связи для обмена информацией между компьютерами. Параметры канала связи.

Знать: характеристики каналов связи, назначение сетевых адаптеров и модемов.

Фронтальный опрос

Защита информации; методы обеспечения безопасности

§ 22.2

Стр 342

Вопросы

8 - 12



33

Роль протоколов при обмене информацией. Назначение модема.

Урок ознакомления с новым материалом

Протокол передачи. Модем.

Знать: понятие протокола данных; принцип передачи информации в сети; назначение модема.

Фронтальный опрос


§ 22.3 – 22.5

Стр 342

Вопросы

8 - 11


34

Основные понятия алгебры логики.

Урок ознакомления с новым материалом

Основные понятия алгебры логики. Высказывание, логическое выражение, значение логических выражений.

Знать: основные понятия формальной логики, понятия высказывания, логического выражения, значения логических выражений.

Фронтальный опрос


§ 23.1

Стр

343 - 347


35

Логические операции.

Урок ознакомления с новым материалом

Логические операции: конъюнкция, дизъюнкция, инверсия. Таблицы истинности.

Знать: основные логические операции и соответствующие им таблицы истинности.

Фронтальный опрос


§ 23.2

Стр

346 - 352


36

Составление таблиц истинности по логической формуле.

Урок ознакомления с новым материалом

Сложное логическое выражение. Результат логического выражения. Составление таблиц истинности по логической формуле.

Уметь: строить таблицы истинности по логической формуле.

Обучающая самостоятельная работа


§ 23.3

Стр 346

Задание 6




37

Упрощение логических выражений.

Урок ознакомления с новым материалом

Законы логики. Преобразование (упрощение) выражений в логике.

Уметь: преобразовывать логические выражения.

Выборочный контроль


§ 23.4

Стр 366

Задание 7



38

Определение логических выражений по таблице истинности.

Урок ознакомления с новым материалом

Определение логических выражений по таблице истинности.

Уметь: определять логические выражения по таблице истинности.

Обучающая самостоятельная работа


§ 23.5

Стр 366

Задание 8


39

Логические элементы и логические схемы компьютера. Проектирование логических схем.

Урок ознакомления с новым материалом

Логические элементы и логические схемы компьютера. Проектирование логических схем.

Знать: основные логические элементы, используемые в схемах компьютера.

Уметь: строить схемы совпадения по логической формуле и по таблице истинности.

Фронтальный опрос


§ 23.6

Стр 366

Задание 9



40

Контрольная работа по теме «Логические основы построения компьютера»

Урок проверки знаний, умений и навыков

Составление таблиц истинности по логической формуле. Преобразование (упрощение) выражений в логике. Определение логических выражений по таблице истинности.

Систематизировать знания по теме «Логические основы построения компьютера»

Выполнение индивидуальных заданий



Повторить законы логики


41

Алгоритм и его свойства.

Урок ознакомления с новым материалом

Алгоритм. Свойства алгоритма. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд).

Знать: определение алгоритма; свойства алгоритма.

Компьютерный тест с выбором ответов


§ 12.1 – 12.2

Стр 194

Вопросы

1 - 6



42

Формы представления алгоритма.

Урок ознакомления с новым материалом

Формы представления алгоритма: словесная, графическая, табличная, программа.

Знать: формы представления алгоритма: словесная, графическая, табличная, программа.

Фронтальный опрос


§ 12.3 – 12.4

Стр 194

Вопросы 7


43

Линейный алгоритм.

Урок ознакомления с новым материалом

Типовые алгоритмические конструкции: следование

Знать: определение линейного алгоритма.

Уметь: разрабатывать по стадиям линейный алгоритм.

Обучающая самостоятельная работа


§ 12.5

Составить алгоритм по задаче


44

Разветвляющийся алгоритм.

Урок ознакомления с новым материалом

Типовые алгоритмические конструкции: ветвление

Знать: определение разветвляющегося алгоритма.

Уметь: разрабатывать по стадиям разветвляющийся алгоритм.

Выборочный контроль

Массивы

§ 12.5

Составить алгоритм по задаче


45

Циклический алгоритм.

Урок ознакомления с новым материалом

Типовые алгоритмические конструкции: повторение.

Знать: определение циклического алгоритма.

Уметь: разрабатывать по стадиям циклический алгоритм.

Работа в парах


§ 12.6

Составить алгоритм по задаче


46

Представление алгоритма в виде блок – схем.

Урок ознакомления с новым материалом

Представление алгоритма в виде блок – схем.

Уметь: представлять алгоритм в виде блок – схем.

Выборочный контроль


Составить алгоритм по задаче


47

Вспомогательный алгоритм.

Урок ознакомления с новым материалом

Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Знать: определение вспомогательного алгоритма.

Фронтальный опрос


§ 12.7

Составить алгоритм по задаче


48

Представление алгоритма в виде блок – схем.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Представление алгоритма в виде блок – схем.

Уметь: представлять алгоритм в виде блок – схем.

Проверочная работа


Индивидуальные задания


49

Контрольная работа по теме «Алгоритмы»

Урок проверки знаний, умений и навыков

Алгоритм. Свойства алгоритма. Исполнители алгоритмов. Типовые алгоритмические конструкции: следование, ветвление,

повторение.

Представление алгоритма в виде блок – схем.

Систематизировать знания по теме «Алгоритмы»

Выполнение индивидуальных заданий




50

Понятие программы. Классификация программ.

Урок ознакомления с новым материалом

Понятие программы и программирования. Классификация программ.


Знать: определение понятия программы; классификацию программ.

Фронтальный опрос


§ 13.1, 13.4

Стр 209

вопросы

1-5, 9 - 12


51

Язык программирования. Алфавит, данные, встроенные математические функции языка БЕЙСИК.

Урок ознакомления с новым материалом

Языки программирования, их классификация. Алфавит, данные, встроенные математические функции языка БЕЙСИК.

Знать: понятие языка программирования, их классификацию; алфавит, данные, встроенные математические функции языка БЕЙСИК.

Компьютерный практикум № 43. Знакомство с основным инструментарием

среды программирования.


Конспект


52

Операторы языка БЕЙСИК.

Урок ознакомления с новым материалом

Операторы языка БЕЙСИК.

Знать: операторы языка БЕЙСИК.

Компьютерный тест с выбором ответов


Конспект


53

Линейные программы

Урок ознакомления с новым материалом

Линейные программы

Знать: определение линейной программы.

  • Уметь: составлять линейные программы с использованием математических функций.

Компьютерный практикум № 44. Последовательные программы.


Составить программы по задачам


54

Разветвляющиеся программы. Логические выражения в БЕЙСИКЕ.

Урок ознакомления с новым материалом

Разветвляющиеся программы. Логические выражения в БЕЙСИКЕ.

Знать: определение разветвляющейся программы.

  • Уметь: составлять разветвляющейся программы с использованием математических функций.

Выборочный контроль


Конспект


55

Разветвляющиеся программы. Логические выражения в БЕЙСИКЕ.

Практикум

Компьютерный практикум № 45. Разветвляющиеся программы.


Составить программы по задачам


56

Циклические программы с операторами передачи управления.

Урок ознакомления с новым материалом

Циклические программы с операторами передачи управления.

Знать: определение циклической программы.

Уметь: составлять циклические программы с операторами передачи управления с использованием математических функций.

Выборочный контроль


Составить программы по задачам


57

Циклические программы с операторами передачи управления.

Практикум

Компьютерный практикум № 46. Циклические программы с операторами передачи управления.


Индивидуальные задания


58

Подпрограммы.

Урок ознакомления с новым материалом

Понятие подпрограммы.

Знать: определение подпрограммы.

Уметь: составлять программы, используя подпрограммы.

Компьютерный практикум № 47. Подпрограммы


Составить программы по задачам


59

Циклические программы с операторами FOR и NEXT.

Урок ознакомления с новым материалом

Циклические программы с операторами FOR и NEXT.

Уметь: составлять циклические программы с операторами FOR и NEXT с использованием математических функций.

Работа в парах


Составить программы по задачам


60

Циклические программы с операторами FOR и NEXT.

Практикум

Компьютерный практикум № 48. Циклические программы с операторами FOR и NEXT.


Индивидуальные задания


61

Составление программ.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Правила записи программы. Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.

Уметь: составлять программы с использованием математических функций.

Выборочный контроль


Индивидуальные задания


62

Зачётное занятие по теме «Программирование»

Урок проверки знаний, умений и навыков

Систематизировать знания по теме «Программирование»

Компьютерный практикум № 49. Индивидуальное задание по программированию




63

Кодирование информации. Системы счисления.

Урок ознакомления с новым материалом

Кодирование информации. Системы счисления.

Знать: способы представления числовой информации в различных системах счисления, особенности позиционных и непозиционных систем счисления.

Уметь: переводить числа из одной системы счисления в другую.

Фронтальный опрос

Мощность алфавита; канал связи; пропускная способность канала.

Конспект


64

Перевод целых чисел из одной системы счисления в другую.

Урок ознакомления с новым материалом

Перевод целых чисел из одной системы счисления в другую.

Уметь: переводить числа из одной системы счисления в другую.

Работа в парах


Индивидуальные задания


65

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.

Урок ознакомления с новым материалом

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.

Уметь: выполнять арифметические вычисления в двоичной системе счисления.

Тест с выбором ответов


Индивидуальные задания


66

Контрольная работа по теме «Системы счисления».

Урок проверки знаний, умений и навыков

Перевод целых чисел из одной системы счисления в другую. Двоичная арифметика.

Уметь: переводить числа из одной системы счисления в другую, выполнять арифметические вычисления в двоичной системе счисления.

Индивидуальные задания




67

Итоговое повторение

Урок обобщения и систематизации знаний

Представление о модели объекта. Моделирование. Алгоритмизация и программирование. Технология хранения информации. Системы счисления.

Систематизировать знания по темам «Представление о модели объекта», «Моделирование», «Алгоритмизация и программирование», «Технология хранения информации», «Системы счисления».

Фронтальный опрос


Повторить основные вопросы курса


68

Итоговое тестирование

Урок проверки знаний, умений и навыков

Комбинированный тест

















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров347
Номер материала ДA-043652
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх